Teorica Apostila

Apostila:
Formação e Caracterização do Solo

Adaptado de: Dr. Marcelo Ricardo de Lima
Profª Drª Martha Nascimento Castro

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SUMÁRIO
1. COMPOSIÇÃO DO SOLO ................................................................................................................................... 3
1.1. DEFINIÇÃO E IMPORTÂNCIA DO SOLO .................................................................................................... 3
1.2. COMPONENTES DO SOLO ......................................................................................................................... 4
1.3. ESPAÇO POROSO DO SOLO ..................................................................................................................... 4
1.4. SÓLIDOS DO SOLO ..................................................................................................................................... 5
1.5. BIBLIOGRAFIA – COMPOSIÇÃO DO SOLO ............................................................................................. 11
2. PERFIL DO SOLO ............................................................................................................................................. 12
2.1. PERFIL DO SOLO ...................................................................................................................................... 12
2.2. HORIZONTES PRINCIPAIS ....................................................................................................................... 12
2.3. HORIZONTES TRANSICIONAIS ................................................................................................................ 13
2.4. PROFUNDIDADE E ESPESSURA DE HORIZONTES .............................................................................. 13
2.5. HORIZONTES E CAMADAS SUBORDINADAS ........................................................................................ 14
2.6. CARACTERÍSTICAS COMPLEMENTARES DO PERFIL DO SOLO ........................................................ 15
2.7. BIBLIOGRAFIA - PERFIL DO SOLO .......................................................................................................... 16
3. MORFOLOGIA E FÍSICA DO SOLO ................................................................................................................. 17
3.1. MORFOLOGIA DO SOLO .......................................................................................................................... 17
3.2. COR DO SOLO ........................................................................................................................................... 17
3.3. TEXTURA DO SOLO .................................................................................................................................. 18
3.4. DENSIDADE ............................................................................................................................................... 22
3.5. POROSIDADE DO SOLO ........................................................................................................................... 23
3.6. CONSISTÊNCIA DO SOLO ........................................................................................................................ 25
3.7. ESTRUTURA DO SOLO ............................................................................................................................. 27
3.8. ATRIBUTOS MORFOLÓGICOS DE OCORRÊNCIA OCASIONAL NOS SOLOS ..................................... 29
3.9. REDAÇÃO DA DESCRIÇÃO MORFOLÓGICA DE UM HORIZONTE DO SOLO ..................................... 30
3.10. BIBLIOGRAFIA – MORFOLOGIA E FÍSICA DO SOLO ............................................................................. 30
4. QUÍMICA DO SOLO ........................................................................................................................................... 31
4.1. TROCA IÔNICA .......................................................................................................................................... 31
4.2. REAÇÃO DO SOLO .................................................................................................................................... 34
4.3. BIBLIOGRAFIA – QUÍMICA DO SOLO ...................................................................................................... 37
5. FORMAÇÃO DO SOLO ..................................................................................................................................... 38
5.1. FORMAÇÃO DO SOLO (GÊNESE DO SOLO) .......................................................................................... 38
5.2. FATORES DE FORMAÇÃO DO SOLO (FATORES PEDOGENÉTICOS) ................................................. 39
5.3. PROCESSOS GERAIS DE FORMAÇÃO DO SOLO (PROCESSOS PEDOGENÉTICOS) ...................... 41
5.4. PROCESSOS ESPECÍFICOS DE FORMAÇÃO DO SOLO ....................................................................... 42
5.5. BIBLIOGRAFIA – FORMAÇÃO DO SOLO ................................................................................................. 43
6. FATORES LIMITANTES E POTENCIAIS PARA O USO DO SOLO ................................................................ 44
6.1. QUAL SOLO POSSUI MELHORES CONDIÇÕES DE FERTILIDADE QUÍMICA?.................................... 44
6.2. QUAL SOLO POSSUI MELHORES CONDIÇÕES DE RETER E FORNECER ÁGUA? ........................... 45
6.3. QUAL SOLO POSSUI MENORES RESTRIÇÕES AO MANEJO E TRÁFEGO? ....................................... 45
6.4. QUAL SOLO POSSUI MENOR SUSCEPTIBILIDADE À EROSÃO? ......................................................... 46
6.5. QUAL SOLO POSSUI MENOS PROBLEMAS COM FALTA DE OXIGENAÇÃO? .................................... 46
7. NOÇÕES DO SISTEMA BRASILEIRO DE CLASSIFICAÇÃO DE SOLOS ..................................................... 47
7.1. ASPECTOS GERAIS DO SISTEMA BRASILEIRO DE CLASSIFICAÇÃO DE SOLOS (SiBCS) .............. 47
7.2. HORIZONTES E ATRIBUTOS DIAGNÓSTICOS ....................................................................................... 48
7.3. CHAVE DAS ORDENS E SUBORDENS DO SiBCS .................................................................................. 51
7.4. DESCRIÇÃO SUCINTA DAS ORDENS DO SiBCS ................................................................................... 53
7.5. BIBLIOGRAFIA – SISTEMA BRASILEIRO DE CLASSIFICAÇÃO DE SOLOS ......................................... 60
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BIBLIOGRAFIA SUGERIDA PARA A DISCIPLINA
BHERING, S.B.; SANTOS, H.G. (Eds.). Mapa de solos do estado do Paraná: legenda atualizada. Rio de
Janeiro: Embrapa Florestas, Embrapa Solos, Instituto Agronômico do Paraná, 2008.74 p.
CURI, N.; KER, J.C.; NOVAIS, R.F.; VIDAL-TORRADO, P.; SCHAEFER, C.E.G.R. Pedologia: solos dos
biomas brasileiros. Viçosa: Sociedade Brasileira de Ciência do Solo, 2017.
IBGE. Coordenação de Recursos Naturais e Estudos Ambientais. Manual técnico de pedologia. 3. ed. Rio
de Janeiro, 2015. 430 p. (IBGE. Manuais Técnicos em Geociências, 04).
KER, J.C.; CURI, N.; SCHAEFER, C.E.G.R.; VIDAL-TORRADO, P. (Eds.). Pedologia: fundamentos. Viçosa:
Sociedade Brasileira de Ciência do Solo, 2012. 343 p.
LEPSCH, I.F. Dezenove lições de pedologia. São Paulo: Oficina de Textos, 2011. 440 p.
LIER, Q.J. van. (Ed). Física do solo. Viçosa: Sociedade Brasileira de Ciência do Solo, 2010. 298 p.
OLIVEIRA, J.B. Pedologia aplicada. 5. ed. Piracicaba: FEALQ, 2011. 592 p.
OLIVEIRA, J.B. Vocabulário ilustrado de termos pedológicos e afins. Piracicaba: FEALQ, 2010.
RESENDE, M., CURI, N., REZENDE, S.B., CORREA, G.F. Pedologia: base para distinção de ambientes. 6.
ed. Lavras: Editora da UFLA, 2014. 378 p.
SANTOS, R.D. dos; LEMOS, R.C. de; SANTOS, H.G. dos; KER, J.C.; ANJOS, L.H.C. dos; SHIMIZU, S.H.
Manual de descrição e coleta de solo no campo. 6. ed. rev. e ampl. Viçosa: Sociedade Brasileira de
Ciência do Solo, 2013. 100 p.
SANTOS, H.G. et al. O novo mapa de solos do Brasil: legenda atualizada. Rio de Janeiro: Embrapa Solos,
2011. 67 p.
SANTOS, H.G. et al. Sistema brasileiro de classificação de solos. 5. ed. Brasília: Embrapa, 2018. 356 p.
WHITE, R.E. Princípios e práticas da ciência do solo: o solo como um recurso natural. 4. ed. São Paulo:
Andrei, 2010. 426 p.
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1. COMPOSIÇÃO DO SOLO
1.1. DEFINIÇÃO E IMPORTÂNCIA DO SOLO

De acordo com Curi et al. (1993, p. 74), no Vocabulário de Ciência do Solo da Sociedade Brasileira de Ciência
do Solo, o solo é definido como o “material mineral e/ou orgânico, inconsolidado na superfície da terra, e que serve
como um meio natural para o crescimento e desenvolvimento de plantas terrestres”. Esta definição caracteriza o
solo na perspectiva de substrato para o desenvolvimento vegetal.
As plantas podem se desenvolver no solo, desde que este consiga suprir os fatores de crescimento, que as
mesmas necessitam encontrar em um substrato: a) suporte; b) disponibilidade de água; c) disponibilidade de
oxigênio; d) ausência de fatores inibidores; e) disponibilidade de nutrientes essenciais. Os nutrientes essenciais que
os vegetais necessitam são separados em macronutrientes (N, P, K, Ca, Mg, S) e micronutrientes (Cu, Fe, Zn, Mn,
Ni, Mo, B, Cl), sendo que todos são indispensáveis às plantas, embora os macronutrientes sejam demandados em
maior quantidade.
No entanto, deve ser destacado que o solo não é o único meio para o crescimento das plantas. As plantas
podem se desenvolver em qualquer substrato que possa fornecer os fatores de crescimento acima descritos.
Exemplos disto são os cultivos hidropônicos realizados pelo ser humano, as plantas epífitas, que se desenvolvem
sobre outros vegetais, e as macrófitas aquáticas (aguapé, alface d’água, etc.) que se desenvolvem naturalmente
em corpos d’água (rios, lagos, etc.).
Outra definição de Curi et al. (1993, p. 74) diz que o solo é a “matéria mineral não consolidada, na superfície
da terra, que foi sujeita e influenciada por fatores genéticos e ambientais do material de origem, clima (incluindo
efeitos de umidade e temperatura), macro e micro-organismos, e topografia, todos atuando durante um período e
produzindo um produto-solo o qual difere do material do qual ele é derivado em muitas propriedades e características
físicas, químicas, mineralógicas, biológicas e morfológicas” (CURI et al., 1993). Esta outra definição procura
caracterizar o solo principalmente como um produto dos processos de formação do solo, ou seja, material de origem,
clima, organismos, relevo e tempo, como será discutido no capítulo “Formação do Solo” desta apostila.
A pedologia é a ciência que estuda o solo em todos os seus aspectos, e o pedólogo é o profissional que
estuda o solo.
O solo é um componente dos ecossistemas terrestres, tão importante quanto o ar, a água, a fauna e a flora.
Porém, o solo é um recurso natural limitado e que pode ser facilmente degradado através de diversos processos,
como: a) redução da fertilidade química; b) diminuição da matéria orgânica do solo; c) compactação; d) perda de
solo e água por erosão hídrica e eólica; e) desertificação e arenização dos solos; f) contaminação por resíduos
rurais, urbanos e industriais; g) decapeamento para fins de exploração mineral; h) alteração para obras civis (cortes
e aterros).
A conservação do solo é “a combinação de todos os métodos de manejo e uso da terra que protegem o solo
contra o esgotamento ou deterioração por fatores naturais ou induzidos pelo ser humano” (CURI et al., 1993, p. 22).
O solo apresenta diversas funções para o ser humano, tais como: a) Habitat natural para macro e micro-
organismos e reservatório genético; b) Substrato para produção de alimentos e biomassa; c) Filtragem,
armazenamento e transformação (água, carbono, nutrientes inorgânicos, poluentes, etc.); d) Matéria prima para
construções, utensílios, artesanato e energia (areia, cascalho, argila, turfa); e) Substrato para obras civis
(residências, indústrias, rodovias, etc.); f) Reservatório de patrimônio arqueológico e paleontológico.
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1.2. COMPONENTES DO SOLO

Os quatro componentes básicos do solo são: a) matéria mineral (minerais primários e secundários); b) matéria
orgânica (viva e morta); c) ar do solo (fase gasosa do solo); d) solução do solo (fase líquida do solo). Os minerais e
a matéria orgânica correspondem aos sólidos do solo. O ar do solo e a solução do solo ocupam o espaço poroso
do solo (Tabela 1.1).
TABELA 1.1. Descrição dos componentes principais dos solos.
FASE COMPONENTE DESCRIÇÃO
a) Minerais primários: provenientes das rochas ígneas e metamórficas
MATÉRIA
MINERAL b) Minerais secundários: provenientes da alteração dos minerais primários
SÓLIDA
a) Viva: raízes, micro-organismos, fauna do solo.
MATÉRIA
ORGÂNICA b) Morta: restos de animais e vegetais decompostos ou em decomposição
SOLUÇÃO DO
LÍQUIDA Água do solo + íons orgânicos e inorgânicos em solução
SOLO
GASOSA AR DO SOLO O2, CO2, N2, vapor d´água, e outros gases.
As proporções entre estes componentes são muito variáveis entre solos, entre horizontes de um solo, e
mesmo temporalmente. Nos horizontes subsuperficiais do solo (horizontes B e C) a proporção dos componentes é
diferente da superfície (horizonte A), pois, geralmente contém menos matéria orgânica, são mais compactos e
predominam poros menores. Assim, normalmente pode-se afirmar que, geralmente, nos horizontes subsuperficiais
(B e C) há maior proporção de minerais e solução do solo e menor proporção de matéria orgânica e ar do solo.
1.3. ESPAÇO POROSO DO SOLO

O ar e a solução do solo ocupam os espaços que ocorrem entre as partículas sólidas. Estes espaços
constituem os poros do solo e a sua proporção em relação ao volume do solo é denominada de porosidade total do
solo (Pt).
O tamanho dos poros que compõe o solo varia em função do arranjo das partículas sólidas formando
agregados (unidades estruturais do solo). Assim, entre partículas maiores, como de areia ou entre agregados,
predominam poros grandes (macroporos). Entre partículas pequenas, como as de argila, predominam poros
pequenos (microporos). A distribuição dos diferentes tamanhos de poros é variável e condiciona a proporção
volumétrica entre a solução do solo (que ocupa usualmente os microporos) e do ar do solo (que ocupa usualmente
os macroporos). Além disto, a proporção entre solução e ar nos poros é variável, dependendo de condições
meteorológicas e de outros fatores.
Segundo FERREIRA (2010) os macroporos apresentam diâmetro maior que 0,05 mm, enquanto os
microporos apresentam diâmetro inferior a 0,05 mm, aproximadamente. Os macroporos encontram-se nos espaços
entre os agregados do solo, enquanto os microporos situam-se dentro dos agregados.
A solução do solo é a fase líquida do solo, formada pela água, juntamente com os íons orgânicos e inorgânicos
em solução. A solução do solo é importante como fonte de água e de nutrientes para serem absorvidos pelas raízes.
Deve ser destacado que as raízes das plantas absorvem os nutrientes essenciais que ela necessita através da
solução do solo, na forma de íons solúveis. A solução do solo ocupa usualmente os microporos. Porém se um solo
está completamente seco a solução do solo praticamente inexiste, e se o solo está alagado esta ocupa todo o
espaço poroso do solo. A água provém das precipitações ou irrigações, e pode escorrer sobre a superfície do solo
(causando erosão) ou infiltrar (principalmente através dos macroporos). A água que infiltra no solo pode ser
armazenada (principalmente nos microporos), ser perdida em profundidade (lixiviação), ser evaporada pela
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superfície do solo, ou ser absorvida pelas raízes das plantas e transpirada novamente para a atmosfera.
O ar do solo é a fase gasosa do solo, e fornece o O2 necessário à respiração das raízes das árvores, e recebe
o CO2 proveniente da respiração destas mesmas raízes. O ar do solo difere do ar atmosférico em sua composição
e necessita ser constantemente renovado para que não ocorra excesso de CO 2 e falta de O2 para os organismos
vivos do solo, inclusive as raízes das plantas. O ar do solo ocupa usualmente os macroporos. Porém se um solo
está completamente seco ele ocupa todos os poros do solo, e se o solo está alagado ele praticamente inexiste no
solo.
1.4. SÓLIDOS DO SOLO

A fração sólida do solo apresenta-se na forma de uma mistura de grãos com formas e tamanhos variados,
que são classificados de acordo com seu diâmetro em frações granulométricas de acordo com escalas pré-
estabelecidas. A escala usualmente utilizada no Brasil consta na Tabela 1.2.
TABELA 1.2. Frações granulométricas do solo.

FRAÇÃO GRANULOMÉTRICA DIÂMETRO
Matacão > 20 cm
Esqueleto do solo
Calhau 2 a 20 cm
(diâmetro >2 mm)
Cascalho 2 cm a 2 mm
Areia 2 a 0,05 mm
Terra fina
Silte 0,05 a 0,002 mm
(diâmetro <2 mm)
Argila < 0,002 mm
Não devem ser confundidas as frações granulométricas do solo com as estruturas do solo. Quando se analisa
um “torrão” de solo, não está sendo observada uma partícula individual de solo, mas uma estrutura composta por
uma enorme quantidade de partículas de solo com diferentes diâmetros.
A fração terra fina (areia + silte + argila) é usualmente utilizada para a maioria das análises físicas, químicas
e mineralógicas do solo. Normalmente não há dificuldade em se compreender o que é uma partícula de areia, pois
é um conceito do senso comum. No entanto, um erro comum é achar que a areia é sempre formada por quartzo, ou
que a areia seja sempre clara. Qualquer partícula individual sólida do solo com diâmetro entre 0,05 e 2 mm é
considerada areia. Em regiões do planeta com atividade vulcânica recente, por exemplo, a areia encontrada nos
solos é frequentemente escura. Usualmente é mais difícil compreender o que é a argila, pois é uma partícula de
tamanho muito pequeno (menor que 0,002 mm), e que não é visível a olho nu. Uma partícula individual de argila
somente pode ser observada com microscópio eletrônico. Apesar de serem tão pequenas, as partículas de argila
são as mais importantes do ponto de vista químico e físico no solo, pois possuem elevada área superficial específica
(ASE).
1.4.1. MATÉRIA ORGÂNICA DO SOLO

A matéria orgânica (MO) pode ser dividida em viva e morta. A matéria orgânica viva corresponde a cerca de
4% da matéria orgânica do solo, e engloba microrganismos (fungos, bactérias, vírus), fauna (protozoários,
nematóides, ácaros, minhocas, térmitas, etc.) e raízes das plantas. A matéria orgânica morta inclui a matéria macro-
orgânica (não decomposta), substâncias não húmicas (compostos com baixo peso molecular) e substâncias
húmicas (ácidos fúlvicos, ácidos húmicos, humina).
Os animais e vegetais, que habitam o solo, fornecem a matéria orgânica fresca (dejeções, excreções,
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cadáveres, folhas, etc.), a qual será decomposta pelos organismos heterotróficos do solo, liberando CO2, água,
energia (que é aproveitada por estes organismos), nutrientes inorgânicos, e húmus (Figura 1.1).
FIGURA 1.1. Representação esquemática da decomposição da matéria orgânica no solo.
A mineralização corresponde à decomposição da matéria orgânica em compostos inorgânicos (CO 2, água,

e nutrientes inorgânicos). A relação carbono/nitrogênio (C/N) é um dos fatores que afetam a mineralização da
matéria orgânica (MO). Normalmente, quanto menor a relação C/N mais fácil será a mineralização da MO, pois os
micro-organismos do solo terão maior disponibilidade de nitrogênio para efetuar esta atividade. A serragem pode
chegar a uma relação C/N ao redor de 500/1, dificultando a decomposição, e imobilizando o N do solo enquanto é
decomposta. Por outro lado, plantas da família das leguminosas, por exemplo, tem relação C/N próxima a 20/1 o
que facilita a decomposição de resíduos destes vegetais.
C/N = Relação carbono/nitrogênio = C (g/kg) / N (g/kg)
O húmus do solo consiste de uma série de substâncias ácidas, de coloração variável entre amarelada e
marrom escura, de elevado peso molecular, contendo vários grupos funcionais ativos (carboxílicos, fenólicos,
carbomil, amino, etc.) que permitem sua reação com outros colóides do solo (KER et al., 1997). A humificação
corresponde à formação de húmus promovida pelos organismos do solo a partir da matéria orgânica.
Como, em média, a matéria orgânica (MO) estável no solo tem 58% de C (carbono), aplica-se a seguinte
expressão:
MO = C x 100 / 58
Onde MO (matéria orgânica) e C (carbono) estão em g/kg
A matéria orgânica afeta atributos físicos do solo: a) melhora a estruturação; b) aumenta a capacidade de
retenção de água; c) reduz a dureza e pegajosidade; d) confere cor mais escura ao solo.
Além disto, a matéria orgânica também afeta atributos químicos do solo: a) A capacidade de reter nutrientes
na forma de cátions (como Ca+2, Mg+2, K+) é muito alta (ver o conteúdo química do solo).; b) complexação de metais
(a formação de quelatos pode aumentar a solubilidade de alguns nutrientes como Zn, Cu, Mn); c) poder de
tamponamento da acidez (aumenta a resistência do solo a mudanças do pH); d) fonte de nutrientes (libera nutrientes
ao ser decomposta); e) Interação com argilominerais (favorecendo a estruturação do solo); f) reações com outras
moléculas orgânicas (como agrotóxicos, resíduos urbanos ou industriais, etc.).
Deve ser observado, no entanto, que “solo escuro” (popularmente conhecido como “terra preta”) não é
indicativo de solo com alta fertilidade química. No Brasil é comum encontrar com elevado teor de matéria orgânica,
mas que possuem fertilidade química muito baixa.
Também deve ser destacado que solos escuros não são sinônimos de solos orgânicos. De acordo com o
Sistema Brasileiro de Classificação de Solos (SANTOS et al., 2018) o material orgânico possui teor de carbono igual
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ou maior que 80 g/kg, sendo este o limite para distinção de material orgânico e mineral.
1.4.2. MATÉRIA MINERAL DO SOLO

Na fração mineral, o solo terá minerais primários e minerais secundários. Os minerais primários são
remanescentes de minerais formadores de rochas magmáticas ou metamórficas, que podem permanecer nos solos
intemperizados (velhos) se forem resistentes à alteração. Os minerais secundários são resultantes da decomposição
parcial de outro mineral, tendo estrutura parcialmente herdada, ou formada a partir de produtos de solubilização de
outros minerais (CURI et al., 1993).
Os minerais primários mais resistentes ao intemperismo (como o quartzo) são encontrados principalmente na
fração areia do solo. Por outro lado, outros minerais primários (como anfibólios, piroxênios, olivina, biotita,
feldspatos, etc.), existentes no material de origem, não são resistentes ao intemperismo, e normalmente não
encontram condições de persistirem no solo, mas seus elementos químicos constituintes podem formar minerais
secundários no solo. Os minerais secundários são encontrados principalmente na fração argila dos solos. Os
principais grupos de minerais existentes na fração argila dos solos são os argilominerais e os oxihidróxidos.
1.4.2.1. Argilominerais
Os argilominerais são minerais silicatados, possuindo principalmente silício (Si), alumínio (Al) e oxigênio (O)
em sua composição, estrutura em forma laminar, e ocorrem predominantemente na fração argila (diâmetro menor
que 0,002 mm).
As estruturas moleculares básicas dos argilominerais são os tetraedros (figura com quatro lados, formada por
um átomo de silício rodeado por quatro átomos de oxigênio) e os octaedros (figura com oito lados, formada por um
átomo de alumínio rodeado por seis átomos de oxigênio ou hidroxilas) (Figura 1.2). A lâmina tetraedral é formada
pela associação de vários tetraedros (tetra=quatro; edro=lado), e a lâmina octaedral é formada pela associação de
vários octaedros (octa=oito; edro=lado).
FIGURA 1.2. Representação esquemática do tetraedro de silício (esquerda) e do octaedro de alumínio

(direita)
Os argilominerais são formados basicamente pela superposição de lâminas de tetraedros de silício e oxigênio
(lâminas tetraedrais) e lâminas de octaedros de alumínio e oxigênio (lâminas octaedrais). A sequência de lâminas,
a existência de elementos ou compostos entre as lâminas, e as substituições isomórficas (por exemplo, a
substituição do Si ou Al na lâmina tetraedral), determinam os diferentes argilominerais existentes.
Os principais tipos de argilominerais cristalinos no solo são os argilominerais 1:1 e os argilominerais 2:1.
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1.4.2.1.1. Argilominerais 1:1

Os argilominerais 1:1 são formados pela superposição contínua de uma lâmina tetraedral (com muitos
tetraedros de Si e O) para cada lâmina octaedral (com muitos octaedros de Al e O). A caulinita e a holoisita são
exemplos de argilominerais 1:1 não expansíveis (Figuras 1.3 e 1.4 e Tabela 1.3).
FIGURA 1.3. Representação de parte da estrutura de um argilomineral 1:1, mostrando a lâmina tetraedral e
a lâmina octaedral
FIGURA 1.4. Representação esquemática da sequência de lâminas tetraedrais e octaedrais em um

argilomineral 1:1, e da distância basal.
Lâmina tetraedral (Si, O) distância
Lâmina octaedral (Al, O, H) basal (d)
Lâmina tetraedral (Si, O)
Lâmina octaedral (Al, O, H)
TABELA 1.3. Aspectos do principal argilomineral 1:1 encontrado nos solos (caulinita).
EXPANSÃO DISTÂNCIA CAPACIDADE DE RETER
MINERAL OUTROS ASPECTOS COMPOSIÇÃO
E ASE(1) BASAL (D) CÁTIONS
Não Baixa É o principal argilomineral
expansivo(2) encontrado na matéria mineral
Caulinita 0,72 nm Apresenta cargas variáveis dos solos intemperizados Al2Si2O5(OH)4
ASE de 5 a (negativas e/ou positivas) (velhos) e ácidos das regiões
30 m2/g nas laterais do mineral tropicais e subtropicais úmidas.
(1)
ASE = Área superficial específica. Fonte: Melo e Alleoni (2009);
(2)
Não há variação no volume do mineral conforme esteja seco ou molhado.
1.4.2.1.2. Argilominerais 2:1

Os argilominerais 2:1 são formados pela superposição contínua de duas lâminas tetraedrais (com muitos
tetraedros de Si e O) para cada lâmina octaedral (com muitos octaedros de Al e O) (Figuras 1.5 e 1.6). Os
argilominerais 2:1 podem ser classificados em não expansivos (possuem distância basal (d) fixa, ou seja, não
expandem quando molhados) e expansivos (a distância basal aumenta se forem hidratados, e consequentemente
estes minerais se expandem quando molhados). As micas, a ilita e a clorita são exemplos de argilominerais 2:1 não
expansivos. A vermiculita e as esmectitas são exemplos de argilominerais 2:1 expansivos. A descrição dos principais
argilominerais 2:1 encontrados nos solos consta na Tabela 1.4.
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FIGURA 1.5. Representação de parte da estrutura de um argilomineral 2:1, mostrando as lâminas

tetraedrais e a lâmina octaedral
FIGURA 1.6. Representação esquemática da sequência de lâminas tetraedrais e octaedrais em um

argilomineral 2:1, e da distância basal.
Lâmina octaedral (Al, O, H) Distância
Lâmina tetraedral (Si, O) basal (d)

TABELA 1.4. Aspectos dos principais argilominerais 2:1 encontrados nos solos.
EXPANSÃO DISTÂNCIA CAPACIDADE DE
E ASE(1) BASAL (D) RETER CÁTIONS
Média x Possuem K não trocável
+
Muscovita (mica branca)
Não entre as lâminas tetraedrais, K(Si3Al) Al2O10(OH)2
expansivo(2) Possuem cargas impedindo a expansão do
Micas 1,0 nm negativas permanentes mineral
ASE de até devido à substituição x São minerais primários Biotita (mica preta)
100 m2/g isomórfica nos K2(Fe3,Mg3)(Al2Si6)O20(OH)4
tetraedros(4)
Muito alta x Ocorrem em solos pouco
Expansivo(3) intemperizados (jovens)
Possuem cargas x Conferem elevada Montmorilonita
Esmectitas 1 a 1,8 nm
ASE de até negativas permanentes plasticidade, pegajosidade, (Na,Ca)0,3(Al,Mg)2Si4O10(OH)2
770 m2/g devido à substituição fendilhamento e dureza
isomórfica nos octaedros(5)
Muito alta x Ocorre em solos pouco
Expansivo(3) intemperizados (jovens)
Possui cargas negativas x Confere elevada Vermiculita dioctaedral
Vermiculita 1 a 1,4 nm permanentes devido à
ASE de até plasticidade e pegajosidade (Mg,Fe)3(Al,Si)4O10(OH)2
700 m2/g substituição isomórfica ao solo
nos tetraedros(4) x Pode fixar o K+
(1)
ASE = Área superficial específica. Fonte: Melo e Alleoni (2009)
(2)
Não há variação no volume do mineral conforme esteja seco ou molhado;
(3)
Pode aumentar o volume quando o mineral é hidratado;
(4)
Em alguns tetraedros o Si+4 é substituído por outro cátion com raio iônico semelhante, porém com menor valência (como o Al+3);
(5)
Em alguns octaedros o Al+3 é substituído por outro cátion com raio iônico semelhante, porém com menor valência (como o Fe +2 ou o Mg+2).
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1.4.2.2. Oxihidróxidos
Os oxihidróxidos, genericamente chamados de "óxidos", compreendem outro importante grupo de minerais
secundários nos solos brasileiros, sendo os mais comuns os óxidos de ferro (goetita, hematita, lepidocrocita,
maghemita, magnetita), alumínio (gibsita), silício (quartzo) e manganês (birnesita, litioforita) (Tabela 1.5). Os óxidos
mais comuns na fração argila são os de ferro e de alumínio, porém estão normalmente em concentração menor que
os argilominerais. Já nas frações silte e areia o quartzo é o mineral mais comum.
TABELA 1.5. Aspectos dos principais óxidos, hidróxidos e oxihidróxidos encontrados nos solos.
ASE(1) CAPACIDADE DE
(m2/g) RETER CÁTIONS
x Óxido de Fe mais comum nos solos
Goetita
x Confere cores brunadas e amareladas aos solos
(oxihidróxido 8 a 200 α-FeOOH
x Ocorre em condições de climas mais úmidos
de Fe)
e/ou solos com alta matéria orgânica
Muito baixa
x Confere cores avermelhadas aos solos
Hematita
2 a 90 x Ocorre em climas mais quentes, em solos com α-Fe2O3
(óxido de Fe) Apresentam cargas
menor umidade e matéria orgânica
variáveis (negativas e/ou
x Confere cores alaranjadas aos solos (na forma
Lepidocrocita positivas) na superfície do
de mosqueados)
(oxihidróxido 8 a 200 J-FeOOH mineral
x Normalmente está presente em alguns solos
de Fe)
hidromórficos (com excesso de água)
Normalmente, no pH
x Confere cores avermelhadas aos solos
Maghemita existente na maioria dos
8 a 130 x Ocorre em climas mais quentes J-Fe2O3
(óxido de Fe) solos, predominam
x Apresenta elevada atração magnética
cargas positivas (que
Magnetita x Normalmente é um mineral primário retém ânions)
4 a 100 Fe3O4
(óxido de Fe) x Apresenta elevada atração magnética
x A gibsita forma-se em solos muito
Gibsita
100 a 220 intemperizados (muito velhos) e dessilicatados J-Al(OH)3
(hidróxido de Al)
(solos que perderam muito Si)
x Normalmente é um mineral primário
2a4
Quartzo x É o principal mineral encontrado nas frações
(na fração SiO2 Praticamente nula
(óxido de Si) areia e silte no solo
argila)
x Teor varia conforme o material de origem do solo
x Nos solos normalmente estão em concentração Alta
Birnesita
bem menor que os óxidos de Fe e Al
(Na0,7Ca0,3)Mn7O14.28H2O
x Podem colaborar no suprimento de Co, Cu, Ni e Possui cargas negativas
Óxidos de Mn 5 a 360
Zn para as plantas permanentes com alta
Litioforita
x Adsorvem fortemente alguns metais pesados capacidade de adsorção
(Al,Li)MnO2(OH)2
tóxicos de metais
(1)
ASE = Área superficial específica. Fonte: Melo e Alleoni (2009).
Os óxidos de ferro conferem as cores avermelhadas e amareladas aos solos, as quais indicam as condições
ambientais de formação do solo. O teor de Fe no solo varia conforme a quantidade existente no material de origem
do solo.
Os óxidos de Fe e Al são agentes de estabilidade estrutural, conferindo uma boa estrutura aos solos. Porém
estes óxidos também podem reter especificamente o fósforo (tornando este nutriente indisponível para as plantas).
A presença de muita gibsita (Figura 1.7) caracteriza solos muito dessilicatados (que perderam silício) e
intemperizados, possibilitando a formação deste mineral não silicato.
11
FIGURA 1.7. Representação de parte da estrutura gibsita (hidróxido de alumínio)
1.5. BIBLIOGRAFIA – COMPOSIÇÃO DO SOLO

CURI, N.; LARACH, J. O. I.; KAMPF, N.; MONIZ, A. C.; FONTES, L. E. F. Vocabulário de ciência do solo. Campinas:
SBCS, 1993. 90 p.
KÄMPF, N.; MARQUES, J.J.; CURI, N. Mineralogia dos solos brasileiros. In: KER, J.C.; CURI, N.; SCHAEFER,
C.E.G.R.; VIDAL-TORRADO, P. (Eds.). Pedologia: fundamentos. Viçosa: Sociedade Brasileira de Ciência do
Solo, 2012. p. 81-145.
LEPSCH, I.F. Dezenove lições de pedologia. São Paulo: Oficina de Textos, 2011. p. 41-104.
PRADO, H. do. Manual de classificação de solos do Brasil. 2. ed. Jaboticabal: FUNEP, 1995. p. 8-10.
12
2. PERFIL DO SOLO
2.1. PERFIL DO SOLO

O perfil do solo é uma seção vertical do solo através de todos seus horizontes e camadas e se estendendo
para dentro do material de origem (CURI et al., 1993).
2.2. HORIZONTES PRINCIPAIS

Os horizontes ou camadas principais são designados por letras maiúsculas: O, H, A, E, B, C, F, R. Os
horizontes O e H são orgânicos, enquanto os horizontes A, E, B, C e F são minerais (Tabela 2.1). Para mais detalhes
consulte o Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 47-50 na versão em PDF).
TABELA 2.1. Horizontes e camadas principais do perfil de solo

HORIZONTE
DESCRIÇÃO SIMPLIFICADA
OU CAMADA
Horizonte ou camada superficial, de constituição orgânica (C ≥ 80 g/kg), sobreposto a alguns solos
minerais ou à rocha, podendo estar ocasionalmente saturado com água por curto período de tempo.
O
Deve ser destacado que este material orgânico é acumulado em condições de livre drenagem, sem
restrições que possam resultar em estagnação de água permanente.
Horizonte ou camada de constituição orgânica (C ≥ 80 g/kg), superficial ou não, composto de resíduos
acumulados (ou em acumulação) em condição de prolongada estagnação de água, em vários
H estádios de decomposição. Cabe observar que esse material orgânico é acumulado em condições de
saturação de água (banhado).
Horizonte mineral (C < 80 g/kg), superficial ou em sequência a horizonte ou camada O ou H.
Diferencia-se dos horizontes ou camadas subsequentes pela maior concentração de matéria orgânica
A ou pela perda ou translocação de componentes minerais. As suas características de cor, estrutura,
entre outras, são tipicamente influenciadas pela matéria orgânica. Deve ser destacado que é um
horizonte mineral, porém usualmente com mais matéria orgânica que os horizontes B, C, E, F.
Horizonte mineral, cuja característica principal é a perda de argila, ferro alumínio ou matéria orgânica,
com resultante concentração residual de areia e silte. Geralmente encontra-se geralmente abaixo de
E um horizonte A e acima de um horizonte B, dos quais normalmente se distingue pelo menor teor de
matéria orgânica e cor mais clara. A maioria dos solos não tem horizonte E.
Horizonte mineral subsuperficial formado sob um E, A ou O, bastante afetado por transformações
B pedogenéticas, em que pouco ou nada resta da estrutura original da rocha. É característica a
estruturação das partículas (areia, silte, argila) no horizonte B. Solos jovens não possuem horizonte
B.
Horizonte ou camada mineral subsuperficial de material inconsolidado, pouco afetado por processos
C pedogenéticos, e encontrado abaixo dos horizontes A e B. É um material que não apresenta
resistência forte quando escavado com uma pá, e ainda apresenta grande quantidade de minerais
primários, podendo também incluir resíduos da rocha intemperizada.
Horizonte ou camada de material mineral subsuperficial, consolidado, sob A, E ou B, rico em ferro
e/ou alumínio e pobre em matéria orgânica. Embora seja consolidado, o horizonte F não deve ser
F confundido com a rocha. A origem do horizonte F é no próprio solo (pedogenética). A maioria dos
solos não tem horizonte F.
Constitui a rocha contínua ou praticamente contínua. Camada mineral de material consolidado, que
R não pode ser cortado com uma pá. A rocha não é considerada horizonte do solo, pois não sofreu
pedogênese. A camada R não é horizonte, pois ainda não sofreu substancial efeito dos processos de
formação do solo.
Deve ser ressaltado que os horizontes minerais do solo (A, B, C, E) também possuem matéria orgânica. A
concentração de matéria orgânica é maior no horizonte A do que nos horizontes B, C e E. Porém, mesmo no
horizonte A, a contribuição da matéria orgânica é proporcionalmente menor do que os minerais. Portanto, o horizonte
A não é um horizonte orgânico.
Por outro lado, os horizontes O e H são horizontes orgânicos. De acordo com o Sistema Brasileiro de
Classificação de Solos (SANTOS et al., 2018) o material orgânico possui teor de carbono igual ou maior que 80
13
g/kg, sendo este o limite para distinção de material orgânico (O ou H) e mineral (A, B, C, E, F). Neste caso o conteúdo
de constituintes orgânicos impõe preponderância de suas propriedades sobre os constituintes minerais.
Não há necessidade de existirem todos os horizontes em um perfil de solo. Por exemplo, um solo pode ter
sequência de horizontes O-A-E-B-C-R, enquanto outro solo pode ter simplesmente uma sequência A-R ou O-R.
Os horizontes principais podem ser subdivididos. Por exemplo, A1, A2, A3, etc., são sub-horizontes do
horizonte principal "A".
Na Figura 2.1 são apresentados exemplos de sequências de horizontes em perfis de solos.
FIGURA 2.1. Exemplos de sequências de horizontes em alguns perfis de solos.

O A A H A A
R R C A B E
R C B
C R C
R
2.3. HORIZONTES TRANSICIONAIS

Os horizontes transicionais são horizontes miscigenados nos quais as propriedades de dois horizontes
principais se associam conjuntamente em fusão, evidenciando coexistência de propriedades comuns a ambos, de
tal modo que não há individualização de partes distintas de um e de outro (EMBRAPA, 1988).
Como exemplos de horizontes transicionais podem ser citados: AO, AH, AB, BA, AC, EB, BE, BC, etc. Assim,
por exemplo, "AB" é um horizonte transicional entre A e B, que possui mais características do horizonte principal
"A", enquanto BA é um horizonte transicional entre A e B, que possui mais características do horizonte principal "B".
Para mais detalhes consulte o Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 49-50 na versão em PDF).
2.4. PROFUNDIDADE E ESPESSURA DE HORIZONTES

2.4.1. PROFUNDIDADE
A profundidade é obtida colocando-se uma fita métrica ou trena na posição vertical, fazendo-se coincidir o
zero da mesma com a parte superior do horizonte ou camada mais superficial do solo, e fazendo-se a leitura de
cima para baixo a partir da marca zero (IBGE, 2015).
No exemplo da Figura 2.2 (A-B-C), o horizonte A tem profundidade de 0 a 50 cm, o horizonte B tem
profundidade de 50 a 210 cm, e o horizonte C tem profundidade de 210 a 300 cm +. Na Figura 2.2 a escavação do
perfil não alcançou o final do horizonte C e, por este motivo, consta o sinal de “+” na profundidade do mesmo.
Para mais detalhes e fotos sobre a determinação da profundidade do solo consulte o Manual Técnico de
Pedologia (IBGE, 2015, p. 56-59 na versão em PDF).
2.4.2. ESPESSURA
Diferença entre a profundidade final e inicial do horizonte ou camada. No exemplo da Figura 2.2, o solo tem
sequência de horizontes A-B-C, tendo o horizonte A com 50 cm de espessura (50 – 0 = 50 cm), o horizonte B com
160 cm de espessura (210 – 50 = 160 cm), e o horizonte C com 90 cm + de espessura (300 – 210 = 90 cm). Note
que a escavação do perfil não alcançou o final do horizonte C e, por este motivo, consta o sinal de “+” na espessura
do mesmo.
Para mais detalhes e fotos sobre a determinação da espessura do solo consulte o Manual Técnico de
14
FIGURA 2.2. Exemplo hipotético de um perfil de solo, com sequência de horizontes A, B e C, mostrando
suas respectivas profundidades e espessuras.
Profundidade Espessura
A 0-50 cm 50 cm
B 50-210 cm 160 cm
C 210-300 cm + 90 cm +
2.4.3. CLASSES DE PROFUNDIDADE DO SOLO

As classes de profundidade são expressas conforme a Tabela 2.2. Ao classificar a profundidade do solo
não considerar a camada R, a qual não faz parte do solo.
No exemplo da Figura 2.2 o solo seria classificado como muito profundo, pois sua profundidade é maior que
200 cm.
TABELA 2.2. Classes de profundidade do solo. Fonte: IBGE (2015, p. 117).

CLASSES DE PROFUNDIDADE PROFUNDIDADE DO SOLO (cm)
Raso ≤ 50
Pouco profundo 51 a 100
Profundo 101 a 200
Muito profundo > 200
2.5. HORIZONTES E CAMADAS SUBORDINADAS

Para designar características específicas de horizontes e camadas principais usam-se, como sufixos, letras
minúsculas.
Assim, por exemplo, "Bn" indica que o horizonte principal "B" apresenta acumulação de sódio trocável
indicado pelo sufixo "n".
Na Tabela 2.3 constam, de forma simplificada, os principais horizontes e camadas subordinadas. Para mais
detalhes consulte o Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 51-54 na versão em PDF).
Alguns sufixos são específicos para determinados horizontes. Por exemplo o sufixo “d” é exclusivo dos
horizontes O e H, e o sufixo “w” é exclusivo do horizonte B, conforme consta na Tabela 2.3.
Um mesmo horizonte do solo pode ter mais de um sufixo como, por exemplo, os horizontes Btn, Czjn, Btg,
Acp, etc.
15
TABELA 2.3. Descrição simplificada dos principais horizontes e camadas subordinados do solo.
SÍMBOLO DESCRIÇÃO SIMPLIFICADA
c Concreções ou nódulos endurecidos
d Matéria orgânica bem decomposta nos horizontes O ou H
f Plintita (acumulação de Fe e/ou Al, endurecida, na forma de mosqueados de coloração avermelhada)
g Gleização (cores acinzentadas devido à redução e perda do ferro)
Acumulação iluvial de matéria orgânica no horizonte B (que apresenta cores escuras), proveniente
h
dos horizontes A e/ou E
Incipiente desenvolvimento do horizonte B. Ou seja, embora o solo possua horizonte B, este
i
apresenta reduzida evolução pedogenética em termos de espessura e/ou mineralogia
j Tiomorfismo (acumulação de sulfetos)
k Presença de carbonatos
m Extremamente cimentado
n Acumulação de sódio trocável (Na+)
o Matéria orgânica mal ou não decomposta nos horizontes O ou H
p Horizonte H, O ou A arado ou modificado pelo cultivo
r Presença de rocha pouco alterada no horizonte C, cujo material pode ser escavado com uma pá
Acumulação de óxidos, hidróxidos e oxihidróxidos de Fe e/ou Al no horizonte B, provenientes dos

s
horizontes A e/ou E
Acumulação de argila no horizonte B, ou seja, o horizonte B acumula mais argila que os horizontes
t
A e/ou E sobrejacentes
Características vérticas (fendilhamento, superfícies de fricção, alta expansão) ocorrendo nos
v
horizonte B e/ou C
Intensa intemperização do horizonte B. É característico de horizonte B de solo bastante velhos, onde
w
predominam argilominerais 1:1 e oxihidróxidos
Acumulação de sais solúveis, a qual geralmente ocorre em ambientes com elevada
z
evapotranspiração em relação à precipitação, ou em ambientes de influência marinha
2.6. CARACTERÍSTICAS COMPLEMENTARES DO PERFIL DO SOLO

Podem ser determinadas as características complementares do perfil de solo, tais como: localização
(inclusive coordenadas geográficas), situação na paisagem, declive, cobertura vegetal, altitude, material de origem,
pedregosidade, rochosidade, relevo local e regional, erosão (se presente), drenagem, vegetação primária (original),
uso atual, clima, ocorrência de raízes, atividade biológica, e outras observações.
2.6.1. PEDREGOSIDADE E ROCHOSIDADE

Pedregosidade refere-se à proporção relativa de calhaus e matacões (até 100 cm de diâmetro) sobre o
solo ou na massa de solo. As classes são: não pedregosa, ligeiramente pedregosa, moderadamente pedregosa,
pedregosa, muito pedregosa, e extremamente pedregosa. Para detalhes e fotos de pedregosidade consulte o
Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 274-276 na versão em PDF).
16
Rochosidade refere-se à proporção relativa de matacões (com mais de 100 cm de diâmetro) e afloramentos
rochosos. As classes são: não rochosa, ligeiramente rochosa, moderadamente rochosa, rochosa, muito rochosa, e
extremamente rochosa. Para mais detalhes e fotos de rochosidade consulte o Manual Técnico de Pedologia (IBGE,
2015, p. 276-279 na versão em PDF).
2.6.2. RELEVO
As definições e fotos das classes de relevo (Tabela 2.4) são encontradas no Manual Técnico de Pedologia
(IBGE, 2015, p. 265-267 na versão em PDF). A declividade normalmente é determinada a campo com o auxílio de
um clinômetro analógico ou digital.
TABELA 2.4. Classes de relevo com base na declividade do terreno. Fonte: IBGE (2015).
CLASSE DE RELEVO DECLIVIDADE (%)
Plano <3
Suave ondulado 3a8
Ondulado 8 a 20
Forte ondulado 20 a 45
Montanhoso 45 a 75
Escarpado > 75
2.6.3. DRENAGEM
Quanto melhor drenado um solo, mais facilmente o excesso de água é removido do perfil após uma chuva.
A cor é um dos melhores indicadores da drenagem de um solo. Em solos bem drenados usualmente o horizonte B
possui cores vermelhas ou amarelas, enquanto solos mal drenados (com excesso de água) o horizonte B (ou o C
na ausência deste) é acinzentado ou com cores mescladas (acinzentadas e avermelhadas).
As classes de drenagem são: excessivamente drenado; fortemente drenado; acentuadamente drenado;
bem drenado; moderadamente drenado; imperfeitamente drenado; mal drenado; muito mal drenado. Para mais
detalhes sobre a drenagem consulte o Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 272-274 na versão em PDF).
Um solo excessivamente drenado é um solo no qual a água é removida do solo muito rapidamente, permanecendo
com umidade baixa a maior parte do tempo, como solos de textura arenosa. Já nos solos muito mal drenados o
lençol freático permanece à superfície ou próximo desta a maior parte do tempo, sendo o solo permanentemente
saturado com água.
2.7. BIBLIOGRAFIA - PERFIL DO SOLO

IBGE. Coordenação de Recursos Naturais e Estudos Ambientais. Manual técnico de pedologia. 3. ed. Rio de Janeiro,
2015. 430 p. (IBGE. Manuais Técnicos em Geociências, 04).
OLIVEIRA, J. B.; JACOMINE, P. K. T.; CAMARGO, M. N. Classes gerais de solos no Brasil: guia auxiliar para o seu
reconhecimento. Jaboticabal: FUNEP, 1992. p. 17-29.
OLIVEIRA, J.B. Pedologia aplicada. 2. ed. Piracicaba: FEALQ, 2005. p. 85-111.
RIBEIRO, M.R.; OLIVEIRA, L.B.; ARAÚJO FILHO, J.C. Caracterização morfológica do solo. In: KER, J.C.; CURI, N.;
SCHAEFER, C.E.G.R.; VIDAL-TORRADO, P. (Eds.). Pedologia: fundamentos. Viçosa: Sociedade Brasileira de
Ciência do Solo, 2012. p. 48-55.
SANTOS, R.D. dos; LEMOS, R.C. de; SANTOS, H.G. dos; KER, J.C.; ANJOS, L.H.C. dos; SHIMIZU, S.H. Manual
de descrição e coleta de solo no campo. 6. ed. Viçosa: Sociedade Brasileira de Ciência do Solo, 2013. 100 p.
17
3. MORFOLOGIA E FÍSICA DO SOLO
3.1. MORFOLOGIA DO SOLO

Os atributos morfológicos são aquelas observáveis principalmente com o tato e a visão, nos horizontes e
camadas do perfil do solo. Os atributos morfológicos são descritos em cada horizonte ou camada, pois os mesmos
podem variar ao longo do perfil do solo.
Os atributos morfológicos são: cor, textura, estrutura, porosidade, cerosidade, consistência, cimentação,
nódulos e concreções minerais, presença de carbonatos, presença de manganês, presença de sulfetos,
eflorescências de sais, e coesão. Para detalhes consulte o Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 54-116 na
versão em PDF). Neste capítulo também será descrita a densidade, a qual não é uma característica morfológica do
solo.
3.2. COR DO SOLO

A cor é considerada, por muitos pedólogos (profissionais que estudam o solo), um dos atributos morfológicos
mais importantes. Os solos podem apresentar cores variadas. Essa variação irá depender do material de origem do
solo, como também de sua posição na paisagem (KIEHL, 1979), conteúdo de matéria orgânica, e mineralogia, dentre
outros fatores. A cor tem grande importância no momento de diferenciar os horizontes dentro de um perfil e auxiliar
a classificação dos solos. Porém, nem sempre os horizontes de um mesmo perfil de solo terão cores muito
diferentes, podendo variar muito pouco (VIEIRA; VIEIRA, 1983).
A cor é determinada com o auxílio da Munsell Soil Color Charts, na qual são identificados matiz, valor e
croma (Tabela 3.1). Por exemplo, se a cor de um horizonte do solo for 2,5YR 4/2, o matiz será 2,5 YR, o valor será
4, e o croma será 2.
TABELA 3.1. Aspectos observados na determinação da cor do solo pela Munsell Soil Color Charts.
ATRIBUTO DESCRIÇÃO
Representa o espectro dominante da cor do solo: vermelho (R=red), amarelo (Y=yellow), verde
(G=green), azul (B=blue), e púrpura (P=purple). Os matizes mais usuais nos solos são 5R, 7,5R,
Matiz 10R, 2,5YR, 5YR, 7,5YR, 10YR, 2,5Y, e 5Y, sendo que, nesta sequência o 5R é o matiz mais
avermelhado e o 5Y é o matiz mais amarelado. Matizes intermediários (como 5YR) apresentam
cores vermelho-amareladas.
Refere-se à tonalidade da cor do solo, e varia de zero (preto absoluto) a dez (branco absoluto).
Valor Quanto mais escura a cor do solo, menor será o valor. Na Munsell Soil Color Charts o croma varia
de 2 a 8.
Refere-se à pureza relativa ou saturação da cor, e varia de zero (cores neutras ou acinzentadas)
Croma até vinte (cor espectral pura). Quanto mais intensa (viva) for a cor do solo, maior será o croma. Na
Munsell Soil Color Charts o croma máximo é 8.
No Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 64-67 na versão em PDF) são encontradas as
Nome traduções padronizadas dos nomes das cores encontradas na Munsell Soil Color Charts (que estão
em inglês).
18
A cor pode ser anotada com a amostra de solo úmida (mais usual), seca, seca triturada, e úmida amassada.
Caso os horizontes do solo apresentem mosqueados (manchas de outras cores), deverá ser anotado a cor,
quantidade e contraste deste mosqueado. Veja maiores detalhes sobre a determinação morfológica da cor do solo
no Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 60-70 na versão em PDF).
Uma análise superficial poderia considerar que a cor do solo apresenta pouca relevância do ponto de vista
prático. As plantas, de modo geral, não terão seu desenvolvimento afetado exclusivamente pela cor do solo, embora
os solos mais escuros possam se aquecer mais rapidamente, favorecendo o desenvolvimento das raízes em regiões
mais frias. No entanto, a principal utilidade da cor do solo reside no fato de que a mesma é reflexo da composição
do solo. Conforme as quantidades de matéria orgânica, minerais, e até o teor de umidade, o solo pode variar entre
diferentes cores, como preto, vermelho, amarelo, acinzentado, branco, bruno (marrom), dentre outras.
Horizontes de cor escura indicam altos teores de húmus no solo (LEPSCH, 2011, p. 190) e, consequente,
valor baixo na Munsell Soil Color Charts. Porém, excessiva quantidade de matéria orgânica pode indicar condições
desfavoráveis à decomposição da mesma, como temperatura muito baixa, baixa disponibilidade de nutrientes, falta
de oxigênio, e outros fatores que inibam a atividade dos micro-organismos do solo.
Deve-se evitar o senso comum de que todo solo escuro (popularmente conhecido como “terra preta”) é fértil.
Alguns solos escuros apresentam fertilidade química muito baixa.
Também deve ser evitada a ideia de que todo solo escuro é orgânico. O horizonte A do solo é constituído
de material predominantemente mineral (C < 80 g/kg), porém usualmente é mais escuro que os horizontes E, B e
C. O horizonte A recebe mais matéria orgânica, proveniente da decomposição dos animais e vegetais, que os
horizontes B e C, os quais também apresentam matéria orgânica, porém em menor proporção. Por este motivo, os
horizontes B e C normalmente são mais claros que o horizonte A.
As diferenças entre as cores mais avermelhadas ou amareladas dos solos estão frequentemente associadas
aos diferentes tipos de oxihidróxidos de ferro existentes nos solos. Solos de coloração vermelha (matizes vermelhos
– R) podem indicar maior presença de hematita, enquanto solos mais amarelados podem indicar a maior presença
de goetita (matizes amarelos – Y). Um exemplo são os solos popularmente conhecidos como “terra roxa” (na
verdade seria rosso, do italiano “vermelho”), que são solos originados de rochas ígneas básicas (principalmente
basalto), de coloração vermelho escuro, e que são encontrados em áreas do norte do Rio Grande do Sul ao sul de
Goiás.
Solos com elevada quantidade de quartzo na fração mineral (como ocorre em muitos solos arenosos) são
frequentemente claros (valor alto na Munsell Soil Color Charts), exceto se houver presença de matéria orgânica.
Tons acinzentados indicam solos nos quais os óxidos de ferro foram transformados, tendo sido o ferro
removido pelo excesso de água, como ocorre, por exemplo, em áreas de baixadas úmidas próximas a rios e riachos
(LEPSCH, 2011, p. 190). Em solos mal drenados, o ferro é reduzido (Fe+3 Æ Fe+2) pelos micro-organismos
anaeróbios, não permitindo a formação dos óxidos de ferro que conferem as cores avermelhadas e amareladas. A
cor acinzentada é consequência da presença dos argilominerais existentes no solo.
3.3. TEXTURA DO SOLO

A textura corresponde à proporção relativa das frações granulométricas (areia, silte, argila) da terra fina do
solo.
No campo normalmente são determinados os grupamentos texturais. A avaliação expedita do grupamento
textural de uma amostra de solo é feita pela sensação que uma porção de solo oferece ao tato, após umedecida
(não seca) e esfregada entre o polegar e indicador. Para detalhes sobre a determinação morfológica da textura do
solo consulte o Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 71-76 na versão em PDF). A Tabela 3.2 apresenta a
descrição dos cinco grupamentos texturais determinados a campo.
19
TABELA 3.2. Descrição sucinta dos grupamentos texturais do solo.

GRUPAMENTO
SENSAÇÃO AO TATO(1) DEFINIÇÃO
TEXTURAL
Sensação de partículas finas (sem areia) e
Muito argiloso Solos com mais de 600 g/kg de argila total
pegajosa
Sensação de partículas finas (com muito
Argiloso Solos com 350 a 600 g/kg de argila total
pouca areia) e pegajosa
Siltoso Sensação semelhante ao talco (sedosa) Solos com argila total <350 g/kg
e areia<150 g/kg
Solos com areiat700 g/kg e sem argila; ou
Sensação áspera, com partículas maiores,
Arenoso areiat750 g/kg e argila<50 g/kg; ou areiat800
além de fazer mais barulho
g/kg e argila<100 g/kg; ou areiat850 g/kg
Solos com menos de 350 g/kg de argila total,
Sensação intermediária entre o argiloso
Médio mais de 150 g/kg de areia, e que não sejam
(pegajoso) e o arenoso (áspero)
de textura arenosa
(1) Sensação ao tato ao esfregar a amostra de solo úmida entre o polegar e o indicador
No entanto, se estão disponíveis dados de análise granulométrica do solo (teores de areia, silte e argila
determinados em laboratório), podem-se obter as classes texturais: muito argilosa, argilosa, franco-argilosa,
argilossiltosa, argiloarenosa, franco-argilosiltosa, franco-argiloarenosa, franca, francos-siltosa, franco-arenosa,
siltosa, areia-franca, areia. Os grupamentos texturais são uma simplificação das classes texturais. A Figura 3.1
apresenta o triângulo textural no qual se observam as 13 classes texturais.
Se a análise laboratorial de um solo indicou que o mesmo possui 200 g/kg de argila, 200 g/kg de areia e 600
g/kg de silte, isto indica que este solo possui 20% de argila, 20% de areia e 60% de silte, e este solo terá classe
textural “franco-siltosa”, conforme apresentado na Figura 3.2.
FIGURA 3.1. Triângulo textural utilizado para identificar as classes texturais do solo. Fonte: IBGE (2015).
20
FIGURA 3.2. Exemplo de utilização triângulo textural com um solo com 200 g/kg de argila, 200 g/kg de areia
e 600 g/kg de silte, e classe textural franco siltosa.
Um solo “franco-siltoso”, portanto, é um solo que possui predominância de partículas de solo com tamanho
silte (diâmetro entre 0,05 e 0,002 mm). No entanto, o solo “franco-siltoso” também tem menor proporção de
partículas de areia (diâmetro entre 2 e 0,05 mm) e argila (diâmetro menor que 0,002 mm).
Deve ser considerando que a textura se refere unicamente à proporção entre os tamanhos de partículas
(areia, silte e argila total) existentes no solo. Assim, por exemplo, dois solos com textura “muito argilosa” podem ter
comportamentos físico e químico completamente distintos em função de sua composição mineralógica e conteúdo
de matéria orgânica.
Para se determinar no solo as proporções de areia, silte e argila total (ou argila dispersa em NaOH) deve-se
proceder a análise granulométrica (Figura 3.3). Os métodos laboratoriais mais usuais de análise granulométrica
estão fundamentados na dispersão das partículas individuais (com NaOH e agitação), uso de peneira (para separar
a fração areia), e velocidade de sedimentação (para separar a fração argila total da fração silte).
FIGURA 3.3. Representação esquemática da análise granulométrica do solo

21
Para determinar a argila dispersa em água, não se adiciona NaOH durante a dispersão do solo, visando
determinar a quantidade de argila que não se encontra agregada. A argila dispersa em água não pode ser maior
que a argila total.
O grau de dispersão (GD) corresponde à proporção da argila do solo que se encontra dispersa, ou seja, que
não está agregada, conforme a equação seguinte:
GD (%) = (argila dispersa em água) u 100 / (argila total)
Onde a argila dispersa em água e a argila total estão em g/kg
Os Planossolos, por exemplo, são solos que apresentam a maior parte de sua argila dispersa e, portanto,
apresentam alto grau de dispersão, o que contribui para a menor permeabilidade destes solos.
O grau de floculação (GF) corresponde à proporção da argila do solo que se encontra floculada, ou seja,
agregada no solo, conforme a equação seguinte:
GF (%) = 100 - GD
Normalmente os solos com alto grau de floculação (GF) e baixo grau de dispersão (GD), se relacionam com
melhores condições físicas do solo (maior porosidade, por exemplo). Os Latossolos, por exemplo, que são solos
geralmente com boa condição física, apresentam alto grau de floculação (próximo a 100%).
A relação silte/argila corresponde à relação entre o teor de silte e o teor de argila total do solo, conforme a
seguinte equação:
Relação silte/argila = silte (g/kg) / argila total (g/kg)
A relação silte/argila é um índice de intemperização, pois quanto menor esta proporção, normalmente mais
intemperizado (velho) é o solo. Os Latossolos, por exemplo, que são solos muito intemperizados, e possuem relação
silte/argila normalmente igual ou menor que 0,7.
Na fração areia normalmente predomina o quartzo, seguido dos minerais primários e, em menor quantidade,
de oxihidróxidos. Na fração silte diminui a quantidade de quartzo e minerais primários (embora ainda predominem),
e aumenta a quantidade de oxihidróxidos e argilominerais. Na fração argila geralmente predominam os
argilominerais, seguidos dos oxihidróxidos, e de menores quantidades de quartzo.
A textura pode ser considerada um dos atributos mais estáveis do solo, sendo muito importante na
identificação e classificação do solo (MEDINA, 1972). Essa estabilidade indica que as partículas do solo não estão
sujeitas a mudanças rápidas, sendo que um solo no qual predomina areia (partículas com tamanho entre 2 e 0,05
mm) permanece arenoso, e um solo no qual predomina argila (partículas menores 0,002 mm) permanece argiloso
(BRADY, 1983), independentemente de seu uso.
É muito comum se concluir, erroneamente, que a textura (proporção entre as partículas de areia, silte e argila)
é sinônimo de consistência (dureza, friabilidade, pegajosidade, plasticidade) de um solo. Embora alguns solos
argilosos sejam muito duros e muito pegajosos, esta não é uma regra. Existem inclusive solos arenosos que são
muito duros.
A fração argila (qualquer fração do solo com diâmetro menor que 0,002 mm) também deve ser distinguida
dos argilominerais (ver o capítulo sobre composição do solo), os quais são minerais silicatados que são muito
comuns, mas não exclusivos de existirem na fração argila. Na fração argila pode existir qualquer mineral com
diâmetro menor que 0,002 mm.
Existem algumas propriedades predominantes nos solos conforme a textura. Solos de textura fina (ou seja,
argilosa ou muito argilosa), de modo geral terão propriedades como (KIEHL, 1979): capacidade de retenção de água
22
elevada; propriedades químicas mais favoráveis que os solos arenosos; maior porosidade total e microporosidade.
Devido a sua mineralogia, a maior parte dos solos argilosos (de regiões tropicais e subtropicais úmidas) apresenta
boa estrutura e, portanto, não apresentam problemas físicos, como dificuldade de aeração ou de circulação de água.
No entanto, se os solos argilosos não forem bem estruturados, poderão apresentar circulação de água difícil e
aeração deficiente. De modo geral os solos argilosos são mais duros, plásticos e pegajosos que os solos arenosos,
porém não é uma regra. Solos de textura grosseira, ou seja, mais arenosa, tenderão a possuir propriedades opostas
às descritas para os solos argilosos.
3.4. DENSIDADE
3.4.1. DENSIDADE DO SOLO
A densidade do solo (Ds) corresponde à massa de solo (Ms) seco por unidade de volume de solo (Vs),
expressa em g/cm 3, também chamada de densidade aparente ou densidade global ou densidade volumétrica,
conforme a equação seguinte:
Ds = densidade do solo (g/cm 3) = Ms / Vs
Onde Ms (massa do solo) está em g, e Vs (volume do solo) está em cm 3
Preste atenção nas seguintes conversões de unidades de área, volume, massa, comprimento e densidade:
1 ha = 10.000 m2 = 1 hm2 = 100 x 100 m
1.000.000 cm3 = 1000 dm3 = 1000 L = 1 m3
1.000.000 g = 1.000 kg = 1 Mg = 1 t
1 km = 1000 m = 10.000 dm = 100.000 cm
1 g/cm3 = 1 kg/dm3 = 1000 kg/m3 = 1 t/m3
Onde: ha = hectare; hm 2 = hectômetro quadrado; dm 3 = decímetro cúbico; L = litro; t = tonelada; Mg =
megagrama; km = quilômetro; m = metro; dm = decímetro; cm = centímetro; kg = quilograma
Atenção: “T” e “ton” não são símbolos de tonelada (t)
Para determinação da densidade do solo, o método mais usual consiste de cravar um anel metálico de volume
conhecido (Vs) na profundidade desejada no solo. Depois este anel é retirado cuidadosamente, e o solo contido no
mesmo é seco em estufa a 105 oC, obtendo-se a massa de solo (Ms) (Figura 3.4).
FIGURA 3.4. Representação esquemática da determinação da densidade do solo através do método do

anel volumétrico
Os solos arenosos normalmente apresentam maior densidade do solo, em geral variando de 1,2 a 1,8 g/cm 3,
enquanto nos solos argilosos usualmente está entre 1,0 a 1,6 g/cm 3.
Quanto mais matéria orgânica no solo menor a densidade. Por isto, os horizontes superficiais do solo
23
normalmente apresentam menor densidade que os horizontes subsuperficiais do solo. A compactação do solo
aumenta a Ds.
Um equívoco comum é achar que todos os solos argilosos são adensados. Na maioria dos casos, os solos
argilosos de regiões tropicais úmidas apresentam menor densidade do solo (Ds) do que os solos arenosos, pois
estes solos argilosos usualmente apresentam boa estruturação e maior porosidade total (Pt).
Quando a densidade do solo aumenta ao longo dos anos, é um indicativo de que o solo pode estar sendo
compactado, devido a um manejo inadequado.
3.4.2. DENSIDADE DE PARTÍCULAS

A densidade de partículas (Dp) corresponde à massa de de partículas (Mp) por unidade de volume de
partículas (Vp) de solo seco, expressa em g/cm 3, também chamada de densidade real ou densidade dos sólidos,
que é obtida pela seguinte equação:
Dp = densidade de partículas (g/cm 3) = Mp / Vp
Onde Mp (massa de partículas) está em g, e Vp (volume de partículas) está em cm 3
A determinação da densidade de partículas é efetuada pesando 20 g de solo seco e em estufa (Mp) e

colocando em um balão volumétrico de 50 ml. Neste balão é adicionado álcool etílico até completar o volume do
balão. O volume de partículas (Vp) será o volume do balão (50 ml) menos o volume de álcool gasto (Figura 3.5).
FIGURA 3.5. Representação esquemática da determinação da densidade de partículas através do método

do balão volumétrico
A densidade de partículas depende exclusivamente da composição das partículas sólidas do solo, e

normalmente está na faixa de 2,6 a 2,7 g/cm 3. Quanto mais minerais pesados existirem no solo, maior será a Dp.
Quanto mais matéria orgânica houver no solo, menor será a Dp.
Do ponto de vista hipotético, a densidade de partículas seria a igual à densidade do solo (Ds) caso este
estivesse totalmente compactado (sem poros). A Dp é útil para o cálculo da porosidade total (Pt).
3.5. POROSIDADE DO SOLO

Muitas vezes pode-se imaginar que o solo é um meio maciço, porém é um ambiente extremamente poroso.
A porosidade é o volume do solo ocupado pela solução do solo e pelo ar do solo.
Morfologicamente a porosidade é identificada pelo tamanho (sem poros visíveis, muito pequenos, médios,
grandes, muito grandes) e quantidade (poucos, comuns, muitos) dos macroporos visíveis. Na determinação
morfológica do solo somente são observáveis os poros visíveis, não havendo possibilidade de estimar a porosidade
total do solo. Para detalhes sobre a determinação morfológica da porosidade do solo consulte o Manual Técnico de
24

A porosidade total (Pt) do solo corresponde ao volume do solo não ocupado por partículas sólidas, incluindo
todo o espaço poroso ocupado pelo ar do solo e solução do solo, conforme a seguinte equação:
Pt = Porosidade total (cm 3 poros/cm3 solo) = Vporos / Vsolo
Onde volume de poros (Vporos) e volume de solo (Vsolo) estão em cm3
Vporos corresponde à soma do Var + Vágua
No entanto, a forma mais usual de calcular a porosidade total é utilizando os dados de densidade de partículas
e densidade do solo (CURI et al., 1993), de acordo com a equação:
Pt = Porosidade total (cm 3 poros/cm3 solo) = (Dp - Ds) / Dp
Onde Ds (densidade do solo) e Dp (densidade de partículas) estão em g/cm 3
Solos com Pt maior que 0,5 cm 3/cm3 possuem maior volume de poros do que matéria sólida (matéria orgânica
e matéria mineral).
Se, por exemplo, um solo possui Pt = 0,6 cm 3/cm3, isto significa que 60% do volume do solo (0,6 cm 3 de poros
em cada 1 cm3 de solo) é ocupado pelos poros (que armazenam a solução do solo e o ar do solo), e que 40% do
volume do solo é ocupado pelos componentes sólidos do solo (matéria orgânica e matéria mineral).
Nos solos, em geral, a Pt varia de 0,3 a 0,7 cm 3/cm3 (FERREIRA, 2010). Matematicamente a Pt poderia variar
de 0 a 1 cm3/cm3. Na prática, porém, a Pt não pode ser igual ou próximo a zero, pois os solos têm poros. Nem pode
ser igual ou próximo a 1 cm 3/cm3, pois os solos também possuem matéria orgânica e matéria mineral.
A porosidade dos solos é importante para o armazenamento e movimento da solução e do ar do solo, e no
desenvolvimento das raízes das plantas (KIEHL, 1979).As raízes das plantas crescem ocupando o espaço poroso
do solo, visto que as mesmas não consomem a fração sólida (minerais e matéria orgânica).A porosidade do solo é
um fator importante na aeração, garantindo um fluxo de entrada de oxigênio, e a saída do gás carbônico e outros
gases produzidos pelas raízes e micro-organismos (BRADY, 1983).Uma pequena alteração na porosidade do solo,
seja ela mecânica ou natural, pode modificar a movimentação da água e do ar afetando os processos bioquímicos
que ocorrem no solo (GROHMANN, 1972).
Normalmente, a porosidade total do solo será tanto menor quanto mais compactado estiver o solo, melhor se
arranjarem as partículas de solo entre si, menos estruturado estiver o solo, e mais arenoso for o solo.
Os poros do solo são divididos em microporos (poros muito pequenos nos quais usualmente a água é retida
contra a força gravitacional) e macroporos (poros maiores nos quais usualmente circula o ar do solo, e que permitem
a rápida infiltração da chuva). Segundo Ferreira (2010) os microporos podem ser considerados os poros com
diâmetro menor que 0,05 mm.
A macroporosidade corresponde ao volume de macroporos em relação ao volume de solo.
Macroporosidade (cm3/cm3)= Vmacroporos / Vsolo
Onde Vmacroporos e Vsolo estão em cm3
A microporosidade corresponde ao volume de microporos em relação ao volume de solo.

Microporosidade (cm3/cm3)= Vmicroporos / Vsolo
Onde Vmicroporos e Vsolo estão em cm3
A soma da macroporosidade e da microporosidade é igual à porosidade total (Pt).

Solos com textura grosseira (mais arenosa) normalmente tem maior proporção de macroporos, sendo bem
25
drenados e arejados (exceto se compactados ou adensados). Solos com textura fina (mais argilosos) podem ter
drenagem e aeração inferior aos arenosos, porém a porosidade total é maior, e no estado de saturação contém
mais água que os de textura grosseira. A drenagem e a aeração dos solos argilosos podem ser melhoradas pela
estrutura do solo. Por isto, existem muitos solos argilosos que são bem drenados e com boa aeração. A porosidade
de um solo também aumenta com a adição de matéria orgânica, a qual favorece a formação de estruturas
granulares.
A compactação do solo provoca a redução na proporção de macroporos. Um solo com pouca
macroporosidade terá maior dificuldade de infiltração de água e entrada de oxigênio. A compactação pode ser
causada pelo tráfego de máquinas e animais sobre o solo. Um exemplo típico são as estradas rurais, as quais
apresentam elevada compactação, não permitindo a infiltração da água da chuva e favorecendo o escorrimento da
mesma. Devido a este fato, é muito comum, em estradas de terra com conservação inadequada, ser observada a
presença de erosão em suas laterais.
O espaço aéreo é a proporção do volume de poros que é ocupada pelo ar do solo, e varia de 0,0 a 1,0
cm3/cm3.
Ea = Var / Vporos
Onde o volume de ar (Var) e o volume de poros (Vporos) estão em cm3
e espaço aéreo (Ea) está em cm 3 ar/cm3poro
Em um solo completamente seco o espaço aéreo é igual a 1,0 cm 3/cm3 (todos os poros são ocupados pelo
ar do solo), e num solo encharcado o espaço aéreo será 0,0 cm3/cm3(todos os poros são ocupados pela água).
Deve ser ressaltado que a porosidade total (Pt) é referente ao volume do solo, e o espaço aéreo (Ea) é relativo
ao volume de poros. Por isto, a Pt normalmente varia de 0,3 a 0,7cm3/cm3, enquanto o Ea pode variar de 0,0 a1,0
cm3/cm3.
3.6. CONSISTÊNCIA DO SOLO

A consistência do solo corresponde a sua resistência à desagregação, sua moldabilidade e sua tendência de
aderir a outros objetos. Aspectos práticos da consistência, que são facilmente observados, são a dureza que certos
solos apresentam quando secos, ou a pegajosidade que alguns apresentam quando molhados.
Morfologicamente a consistência é avaliada com relação à dureza (solo seco), friabilidade (solo úmido),
plasticidade e pegajosidade (solo molhado) (Tabela 3.3). A consistência pode variar ao longo do perfil do solo, nos
seus diferentes horizontes. Para detalhes e fotos sobre a determinação morfológica da consistência do solo consulte
o Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 99-103 na versão em PDF).
TABELA 3.3. Classes utilizadas na determinação da consistência do solo

FRIABILIDADE PLASTICIDADE PEGAJOSIDADE
DUREZA
(tentar esboroar um (tentar fazer e dobrar (apertar e soltar o
(tentar quebrar um
torrão de solo uma “minhoquinha” solo molhado entre o
torrão de solo seco)
úmido) com solo molhado) polegar e indicador)
Solta Solta
Não plástica Não pegajosa
Macia Muito friável
Ligeiramente
Ligeiramente dura Friável Ligeiramente plástica
pegajosa
Dura Firme Plástica Pegajosa
Muito dura Muito firme
Muito plástica Muito pegajosa
Extremamente dura Extremamente firme
26
A consistência do solo é consequência das forças de adesão e coesão. A adesão corresponde a forças
existentes entre a água e os sólidos do solo, sendo que a adesão é máxima com o solo molhado. A coesão
corresponde a forças existentes entre as partículas sólidas do solo, sendo que a coesão máxima ocorre quando o
solo está seco.
Quando o solo está seco a coesão é máxima e a adesão é nula, e a forma de consistência que se manifesta
é a dureza. Quando o solo está úmido tanto as forças de coesão como de adesão são baixas, e a forma de
consistência manifestada é a friabilidade. A friabilidade é o estado ideal de consistência para se manejar o solo, na
maioria dos casos. Quando o solo está molhado, a adesão é máxima e a coesão é nula, e os estados de consistência
que se manifestam são a plasticidade e a pegajosidade. Quando o solo está saturado tanto as forças de coesão
quanto de adesão tendem a ser nulas. A Figura 3.6 ilustra como se manifestam a coesão e a adesão em função do
grau de umidade do solo.
FIGURA 3.6. Representação esquemática da ocorrência das forças de adesão e coesão em função do teor
de umidade no solo
A expressão da consistência quando o solo está seco é a dureza, a qual é a resistência à ruptura dos torrões.
Para determinar a dureza se pega um torrão de solo, a fim de tentar quebrá-lo com os dedos, ou, se não for possível,
com a(s) mão(s). A consistência do solo seco varia de solta até extremamente dura. Uma amostra de um solo
extremamente duro não pode ser quebrada mesmo utilizando ambas as mãos. Em um solo extremamente duro é
difícil a penetração das raízes das plantas, o preparo do solo para o cultivo pelo produtor rural, ou a escavação de
poços ou fundações de construções.
A consistência do solo úmido também é determinada a partir de um torrão de solo, mas este deve estar
ligeiramente úmido (não encharcado). Tenta-se romper o torrão úmido com os dedos (ou se necessário com a mão),
para verificar a resistência à pressão. Este estado de consistência é conhecido como friabilidade. Neste estado de
consistência o solo oferece menor resistência, tendo em vista que as forças de coesão e adesão são menores.
Pode-se observar que a força utilizada para romper um torrão úmido é menor do que se o mesmo estivesse seco,
pois diminuem as forças de coesão entre as partículas.
A consistência do solo molhado é caracterizada pela plasticidade e pegajosidade, e determinada em
amostras de solo molhadas. A plasticidade é observada quando o material do solo, no estado molhado, ao ser
manipulado, pode ser modelado constituindo diferentes formas (por exemplo, moldar e dobrar uma “minhoquinha”).
A pegajosidade refere-se à aderência do solo a outros objetos, quando molhado. Para se determinar a pegajosidade,
uma amostra de solo é molhada e comprimida entre o indicador e o polegar, estimando-se a sua aderência. A
pegajosidade varia de não pegajosa (não gruda nos dedos) até muito pegajosa (SANTOS et al., 2013). Este é um
atributo muito importante, pois um solo muito pegajoso é difícil de ser trabalhado para diversas finalidades, como a
27
construção de um aterro ou o preparo do solo.

Um equívoco comum, oriundo do senso comum, é achar que todo solo argiloso é muito pegajoso e
extremamente duro. Os solos argilosos têm grande quantidade de partículas menores que 0,002 mm, e podem ter
diferentes durezas, pegajosidades e plasticidades.
Os fatores que afetam a consistência são: textura, mineralogia, matéria orgânica, e estrutura.
A consistência afeta o manejo do solo, a resistência à penetração de raízes, a estrutura do solo, e a
erodibilidade do solo.
3.7. ESTRUTURA DO SOLO

A estrutura é a agregação das partículas primárias (areia, silte, argila) em unidades estruturais compostas,
denominadas agregados, as quais são separadas entre si pelas superfícies de fraqueza (SANTOS et al., 2013, p.
21).
A estrutura do solo é morfologicamente classificada pelo tipo (forma da estrutura), classe (tamanho da
estrutura) e grau (proporção entre materiais agregados e não agregados), conforme descrito nas Tabelas 3.4 e 3.5
e na Figura 3.7. Para detalhes e fotos sobre a determinação morfológica da estrutura do solo consulte o Manual
Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 76-99 na versão em PDF).
TABELA 3.4. Tipos, classes e graus utilizados na determinação da estrutura do solo (segundo IBGE, 2015).
GRAU(3)
PRINCIPAIS TIPOS(1) CLASSE(2)
(proporção entre materiais
(forma da estrutura) (tamanho da estrutura)
agregados e não agregados)
Grãos simples
(ausência de agregação)
Muito pequena Sem agregação
Maciça
(ausência de agregação)
Granular Pequena Estrutura fraca
Blocos
Média
(angulares e subangulares) Estrutura moderada
Colunar Grande
Prismática
Muito grande Estrutura forte
Laminar
(1)
Tipo de estrutura: ver a Figura 3.8;
(2)
O tamanho correspondente a cada classe de estrutura depende do tipo de estrutura (ver desenhos no Manual Técnico de Pedologia (IBGE,
2015, p. 95-98 na versão em PDF);
(3)
Grau de estrutura: a) Sem agregação (agregados não discerníveis; b) Fraca (há pouco material estruturado em relação ao material solto); c)
Moderada (há proporção equivalente de material estruturado e material solto não agregado); d) Forte (quase não se observa material solto).
Tabela 3.5. Tamanhos das classes de acordo com o tipo de estrutura do solo. Fonte: Adaptado de IBGE
(2015, p. 95).
TIPO DE ESTRUTURA DO SOLO
CLASSE DE
GRANULAR E BLOCOS ANGULARES E COLUNAR, PRISMÁTICA
ESTRUTURA DO SOLO
LAMINAR SUBANGULARES E CUNEIFORME
Muito pequena < 1 mm < 5 mm < 1 cm
Pequena 1 a 1,9 mm 5 a 9,9 mm 1 a 1,9 cm
Média 2 a 4,9 mm 10 a 19,9 mm 2 a 4,9 cm
Grande 5 a 9,9 mm 20 a 49,9 mm 5 a 9,9 cm
Muito grande ≥ 10 mm ≥ 50 mm 10 a 49,9 cm
Extremamente grande - - ≥ 50 cm
Observação: no caso de estrutura do tipo laminar, colunar, prismática e cuneiforme, considerar a dimensão do eixo
menor.
28
FIGURA 3.7. Tipos de estrutura do solo. Fonte: IBGE (2015). Ilustração: Daniel Ramos Pontoni.
Se não houvesse a estrutura o solo poderia ser maciço (sem poros nos quais circula a solução e o ar do solo,
e as raízes penetram) ou em grão simples (podendo ser facilmente perdido por erosão hídrica ou eólica).
A estrutura é importante no solo, pois minimiza os efeitos da relação textura x consistência. Um solo muito
argiloso pode ser menos duro ou pegajoso se tiver uma boa estruturação. Um solo arenoso tende a ser menos solto
se tiver uma boa estruturação. A estrutura também minimiza os efeitos da relação textura x porosidade. Um solo
muito argiloso pode ter poucos macroporos (onde está o ar do solo) se não tiver uma boa estrutura, e um solo mais
arenoso pode ter poucos microporos (que retém a solução do solo) se não possuir uma boa estruturação.
Um solo bem estruturado também tem a sua erodibilidade reduzida, além de aumentar o número de
macroporos.
Para que ocorra a formação dos agregados estruturais devem existir fatores que promovem a aproximação
das partículas sólidas (raízes, organismos do solo, desidratação do solo, floculação da argila), e fatores que
conferem a estabilidade dos agregados (argila, cátions divalentes e trivalentes, matéria orgânica, microorganismos,
vegetação).
Além da avaliação morfológica (tipo, classe e grau), a estrutura também pode ser avaliada no laboratório
através de ensaios de estabilidade de agregados.
O manejo do solo pode afetar a estrutura, tanto favorecendo sua formação e manutenção, como destruindo
se for conduzido incorretamente.
29
3.8. ATRIBUTOS MORFOLÓGICOS DE OCORRÊNCIA OCASIONAL NOS SOLOS

Estes atributos ocorrem apenas em alguns solos. Na maior parte dos solos não se observa a ocorrência
destes atributos morfológicos. Os atributos morfológicos de ocorrência ocasional são: cerosidade, superfícies de
compressão, superfícies de fricção (slickensides), superfícies foscas, cimentação, coesão, eflorescências de sais,
nódulos e concreções minerais, presença de carbonatos, presença de manganês, e presença de sulfetos.
3.8.1. CEROSIDADE
A cerosidade é o aspecto brilhante e ceroso que pode ocorrer na superfície das unidades de estrutura,
manifestada frequentemente por um brilho. A cerosidade é consequência da película de material coloidal
(argilominerais e óxidos de ferro) depositados na superfície dos agregados. Para detalhes e foto sobre a
determinação morfológica da cerosidade do solo consulte o Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 103-106).
Devem ser descritas quanto ao grau de desenvolvimento (fraca, moderada, forte) e a quantidade (pouco, comum,
abundante). A cerosidade será importante para a identificação dos Nitossolos na classificação do solo.
3.8.2. SUPERFÍCIES DE FRICÇÃO (SLICKENSIDES)

As superfícies de fricção (ou slickensides) são superfícies alisadas e lustrosas, na maioria das vezes com
estriamento, devido ao atrito da massa de solo, sendo comum em solos que possuem elevada proporção de
argilominerais 2:1 expansivos (como as esmectitas). A maioria dos solos não tem slickensides. Para detalhes sobre
a determinação das superfícies de fricção consulte o Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 107-108).
3.8.3. CIMENTAÇÃO
A cimentação refere-se à consistência quebradiça e dura do material do solo, causada por qualquer agente
cimentante que não seja argilomineral, tais como: carbonato de cálcio, sílica, óxidos de ferro ou alumínio. O material
cimentado não desmancha com água. A maior parte dos solos não apresenta cimentação. Quando ocorre
cimentação é classificada em: fracamente, fortemente, e extremamente cimentado. Para detalhes sobre a
determinação morfológica da cimentação do solo consulte o Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 109).
3.8.4. EFLORESCÊNCIAS DE SAIS

As eflorescências são ocorrências de cristalização de sais, observáveis após período seco, normalmente
constituídas de cloreto de sódio, ou sulfatos de cálcio, magnésio e sódio. As eflorescências de sais são mais comuns
em ambientes de clima árido ou semiárido. Para detalhes e foto sobre a determinação morfológica de eflorescências
no solo consulte o Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 110-115).
3.8.5. NÓDULOS E CONCREÇÕES MINERAIS

São corpos cimentados (usualmente arredondados) que podem ser removidos intactos do solo. Nódulos e
concreções têm origem pedogenética (do próprio solo) e não devem ser confundidos com resíduos da decomposição
da rocha. A maior parte dos solos não tem nódulos e concreções. Para detalhes e fotos sobre a descrição
morfológicas dos nódulos e concreções minerais consulte o Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 111-113).
3.8.6. PRESENÇA DE MINERAIS MAGNÉTICOS

É verificada no campo com o uso de um imã de bolso, verificando se a amostra de solo seca e triturada é
atraída pelo mesmo. Para detalhes e fotos sobre a descrição morfológica da presença de minerais magnéticos
consulte o Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 114).
30
3.8.7. PRESENÇA DE CARBONATOS

No campo, a presença de carbonatos no solo é identificada pela presença de efervescência ao pingar ácido
clorídrico a 10%. São mais comuns em solos com pH alcalino (pH > 7,0), não ocorrendo em solos ácidos (a maior
parte dos solos brasileiros). O grau de efervescência é classificado em: ligeira, forte, violenta. Para detalhes sobre
esta determinação consulte o Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 114-115).
3.8.8. PRESENÇA DE SULFETOS

No campo, o cheiro característico de “ovo podre” pode indicar a presença de sulfetos no solo. Após oxidação
dos sulfetos podem ser observados mosqueados (manchas) amarelos, no exterior dos torrões e canais de raízes.
No laboratório, as amostras de solo incubadas apresentam pH d 3,5. A presença de sulfetos ocorre, normalmente,
em manguezais, pântanos, e solos originados de rochas sedimentares com sulfetos. Para detalhes sobre consulte
o Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 116-117).
3.9. REDAÇÃO DA DESCRIÇÃO MORFOLÓGICA DE UM HORIZONTE DO SOLO

A descrição morfológica apresenta uma redação padronizada, conforme exemplos no Manual Técnico de
Pedologia (IBGE, 2015, p. 129-131). Veja o exemplo de descrição morfológica de um horizonte de um perfil de solo:
A1 0-10 cm; preto (10YR 2/2, úmida) e bruno-acinzentado-escuro (10YR 4/2, seca); muito argilosa; forte
pequena e média blocos angulares e subangulares; muito dura, friável, plástica e ligeiramente pegajosa.
Neste exemplo, o horizonte analisado é o A1, com profundidade é de 0 a 10 cm (espessura é 10 cm). O

nome da cor úmida é “preta”, sendo o matiz 10YR, o valor 2 e o croma 2. A cor seca é “bruno-acinzentado-escuro”,
sendo o matiz 10YR, o valor 4 e o croma 2. A textura é muito argilosa. Este horizonte tem estrutura do tipo blocos
(angulares e subangulares), de classe pequena a média, e de grau forte. A consistência seca é muito dura, a
consistência úmida é friável, e a consistência molhada é plástica e ligeiramente pegajosa.
3.10. BIBLIOGRAFIA – MORFOLOGIA E FÍSICA DO SOLO

2015. 430 p. (IBGE. Manuais Técnicos em Geociências, 04). Esta publicação está disponível em formato PDF
no site do IBGE.
FERREIRA, M.M. Caracterização física do solo. In: LIER, Q.J. van. (Ed). Física do solo. Viçosa: Sociedade Brasileira
de Ciência do Solo, 2010. 298 p.
KLEIN, V.A. Física do solo. 2. ed. Passo Fundo: Editora da UPF, 2012. 240 p.
LEPSCH, I.F. Dezenove lições de pedologia. São Paulo: Oficina de Textos, 2011. p. 122-161; 183-208.
MACHADO, M.A.M., FAVARETTO, N. Atributos físicos do solo relacionados ao manejo e conservação dos solos.
In: LIMA, M.R. (Ed.) et al. Diagnóstico e recomendações de manejo do solo: aspectos teóricos e metodológicos.
Curitiba: UFPR/Setor de Ciências Agrárias, 2006. p. 233-254.
RIBEIRO, M.R.; OLIVEIRA, L.B.; ARAÚJO FILHO, J.C. Caracterização morfológica do solo. In: KER, J.C.; CURI, N.;
SCHAEFER, C.E.G.R.; VIDAL-TORRADO, P. (Eds.). Pedologia: fundamentos. Viçosa: Sociedade Brasileira de
Ciência do Solo, 2012. p. 47-79.
SANTOS, R.D. dos; LEMOS, R.C. de; SANTOS, H.G. dos; KER, J.C.; ANJOS, L.H.C. dos; SHIMIZU, S.H. Manual
de descrição e coleta de solo no campo. 6. ed. rev. e ampl. Viçosa: SBCS, 2013. 100 p.
31
4. QUÍMICA DO SOLO
4.1. TROCA IÔNICA
A troca iônica corresponde às reações de intercâmbio de íons entre a solução do solo e a fase sólida (mineral
e orgânica), tanto de cátions como de ânions.
Devido à presença de cargas negativas ou positivas nas superfícies das partículas sólidas do solo
(especialmente da fração argila), existe a possibilidade de serem adsorvidos à estas superfícies cátions ou ânions.
Tendo em vista que estes cátions ou ânions podem ser "trocados" por cátions ou ânions que estão na solução do
solo, denomina-se este processo de troca iônica.
4.1.1. ADSORÇÃO DE CÁTIONS

As superfícies dos minerais e matéria orgânica do solo podem ter cargas negativas, as quais podem reter
cátions (íons com carga positiva) como Ca+2, Mg+2, K+, Na+, H+, Al+3, dentre outros. A adsorção de cátions é uma
reação de superfície, na qual os cátions são atraídos à superfície (carregada negativamente) de um componente do
solo (matéria orgânica ou matéria mineral).
4.1.1.1. Origem das cargas negativas no solo

As cargas negativas que retêm os cátions trocáveis podem se originar nas partículas do solo de duas maneiras
principais: cargas permanentes e cargas pH dependentes.
As cargas negativas permanentes são originadas da substituição isomórfica nos tetraedros e octaedros dos
argilominerais (ver o conteúdo composição do solo), ou seja, na formação do mineral o Si dos tetraedros ou o Al
dos octaedros dos argilominerais, foram substituídos por cátions com raio iônico semelhante, porém com menor
carga, o que origina um excesso de cargas negativas dos oxigênios (por exemplo Al+3 no lugar de Si+4 no tetraedro,
ou Fe+2 no lugar de Al+3 nos octaedros). Estas cargas negativas são chamadas permanentes, pois são estruturais,
e não serão afetadas pelo pH do solo.
As cargas negativas pH dependentes variam conforme o pH do solo. Quando o pH aumenta, também aumenta
a quantidade de cargas negativas pH dependentes no solo. As cargas negativas pH dependentes são formadas
basicamente pela dissociação de H+ das superfícies laterais do argilominerais 1:1, dos óxihidróxidos, e de
compostos orgânicos como os carboxílicos (R-COOH), quando o pH do solo tende a se elevar. A redução do pH do
solo reverterá o processo.
4.1.1.2. Soma de bases (SB ou Valor S ou S)

Corresponde à soma dos moles de carga dos cátions trocáveis predominantes em solos básicos, ou seja,
Ca+2, Mg+2, K+ e Na+ (estes elementos estão no grupo dos metais alcalinos e alcalino-terrosos na tabela periódica),
que estão ligados às cargas negativas dos minerais e matéria orgânica do solo. Estes cátions estão adsorvidos às
cargas negativas dos minerais e matéria orgânica do solo. Do ponto de vista da fertilidade do solo é interessante
que a soma de bases seja elevada (pois Ca, Mg e K são nutrientes para as plantas), exceto se o cátion predominante
for o Na+ (pois não é um nutriente essencial, e pode ser tóxico em elevada concentração).
SB = Valor S = soma de bases = Ca + Mg + Na + K
Onde Ca, Mg, Na e K trocáveis e SB estão em cmolc/kg
ATENÇÃO: Os teores trocáveis não são teores totais destes elementos químicos no solo. Os teores trocáveis
correspondem apenas à concentração destes cátions ligados às cargas negativas das superfícies dos minerais e
matéria orgânica do solo.
32
A unidade da SB é o cmolc/kg (centimol de carga por quilograma). Nesta unidade o c=centi=0,01, o

k=quilo=1000, o g=grama (unidade de massa), e o molc = mol de carga (molc = massa do íon / carga do íon).
Por exemplo, 1 molc de Ca+2 é a sua massa atômica (40 g) dividido pela sua carga (+2), ou seja, 1 mol c de
Ca+2 = 20 g, e 1 cmolc de Ca+2 = 0,20 g. Um solo com 1 cmolc Ca+2/kg significa que, em cada kg de solo, existe 0,20
g de Ca+2 trocável, ou seja, ligado às cargas negativas das superfícies dos minerais e matéria orgânica.
Preste atenção nas seguintes conversões de unidades:
1 meq/100 g = 1 cmolc/kg = 10 mmolc/kg
1 mg/kg = 1 ppm (massa/massa)
10 g/kg = 1 dag/kg = 1% (massa/massa)
cmolc/kg = [(mg/kg ou ppm) x (carga do íon)] / [(massa atômica)x 10]
4.1.1.3. Capacidade de troca de cátions (CTC ou Valor T ou T ou CTC potencial ou CTC a pH 7,0)
Corresponde à capacidade que o solo possui em reter os cátions trocáveis. Quanto maior for a quantidade de
cargas negativas existentes na superfície das partículas sólidas do solo, maior será a CTC.
A CTC corresponde à capacidade potencial do solo em reter cátions (não só nutrientes como Ca+2, Mg+2 e K+,
mas também cátions ácidos como Al+3 e H+). Do ponto de vista da fertilidade do solo é interessante que a CTC seja
elevada, desde que esteja ocupada predominantemente com nutrientes (Ca, Mg e K).
CTC = SB + H + Al
Onde CTC, SB, Al e H estão em cmolc/kg
A Tabela 4.1 apresenta a CTC aproximada dos principais minerais e da matéria orgânica dos solos. Se
observa que alguns minerais apresentam menor CTC (gibsita, quartzo e caulinita), enquanto os argilominerais 2:1
(mica, esmectitas, vermiculita) e a matéria orgânica apresentam maior CTC.
TABELA 4.1. CTC aproximada de alguns minerais e da matéria orgânica do solo.

MINERAL CTC (cmolc/kg)
Gibsita (óxido de alumínio) 1
Quartzo (óxido de silício) 1a2
Caulinita (argilomineral 1:1) 3 a 15
Mica (argilomineral 2:1 não expansivo) 20 a 50
Esmectitas (argilominerais 2:1 expansivos) 50 a 160
Vermiculita (argilomineral 2:1 expansivo) 100 a 200
Matéria orgânica 200 a 300
4.1.1.4. Atividade da argila (ou CTC da argila)

É a CTC por kg de argila, e não por kg de solo. Fornece uma ideia da CTC da fração argila, o que ajuda a
inferir sobre a possível mineralogia do solo (Tabela 4.2).
Atividade da argila = CTC x 1000 / argila total
Onde CTC está em cmolc/kg de solo; argila total está em g/kg; e atividade da argila está em cmolc/kg de argila
33
TABELA 4.2. Interpretação da atividade da argila do solo.

ATIVIDADE DA ARGILA INTERPRETAÇÃO
Argila de atividade alta (Ta): indica que predominam minerais com alta CTC
≥ 27 cmolc/kg argila
(como os argilominerais 2:1) na fração argila do solo
Argila de atividade baixa (Tb): indica que predominam minerais com baixa CTC
< 27 cmolc/kg argila
(como os argilominerais 1:1 e os óxihidróxidos) na fração argila do solo
Observação: Não se calcula a atividade da argila em solos de classe textural areia ou areia franca
4.1.1.5. Saturação de bases (Vou Valor V)

Corresponde à porcentagem da CTC que é ocupada pelos cátions básicos (Ca +2, Mg+2, K+, Na+), a qual é
interpretada conforme a Tabela 4.3.
V = Valor V = SB x 100 / CTC
Onde V está em %, e SB e CTC estão em cmolc/kg
TABELA 4.3. Interpretação da saturação de bases do solo.

SATURAÇÃO DE BASES INTERPRETAÇÃO
Eutrófico ou saturação de bases alta: indica que metade ou mais das cargas
V ≥ 50%
negativas do solo estão ocupadas pelos cátions básicos (Ca +2, Mg+2, K+, Na+)
Distrófico ou saturação de bases baixa: indica que menos da metade das cargas
V < 50%
negativas do solo estão ocupadas pelos cátions básicos (Ca +2, Mg+2, K+, Na+)
Do ponto de vista da fertilidade química os melhores solos são os eutróficos, pois apresentam maior proporção
de nutrientes para as plantas (Ca+2, Mg+2, K+), e menor proporção de cátions ácidos (Al+3 e H+) que podem ser
tóxicos à planta (dependendo da concentração e sensibilidade da espécie vegetal). No entanto, se o solo for
eutrófico, mas apresentar elevada concentração de Na +, não será favorável ao desenvolvimento da maioria dos
vegetais.
4.1.1.6. Saturação de alumínio (Sat. Al ou valor m)

Corresponde à porcentagem da CTC, ao pH atual do solo, que é ocupada pelo cátion Al+3. A interpretação da
saturação de alumínio consta na Tabela 4.4.
Sat. Al = valor m = Al x 100 / (SB + Al)
Onde Sat. Al está em %, e Al trocável e SB estão em cmolc/kg
TABELA 4.4. Interpretação da saturação de alumínio do solo.

Al+3 Sat.Al e/ou V
CARÁTER
(cmolc/kg) (%)
Alumínico ≥4 e Sat.Al ≥ 50% e/ou V < 50%
Álico 0,5 a 3,9 e Sat.Al ≥ 50%
Observação: há muitos solos que não apresentam caráter alumínico ou álico
Do ponto de vista da fertilidade química do solo, não é interessante a presença de caráter alumínico ou álico,
pois indicam concentração relativamente elevada do cátion Al +3, o qual não é um nutriente, e pode ser tóxico às
raízes das plantas em concentração elevada (dependendo da sensibilidade da espécie vegetal).
34
4.1.2. ADSORÇÃO DE ÂNIONS

A adsorção aniônica corresponde à possibilidade de ser adsorvidos ânions (íons com carga negativa) à fração
sólida do solo. Além de cargas negativas, as superfícies dos minerais e matéria orgânica do solo podem possuir
cargas positivas, as quais podem reter ânions como NO3- e Cl- (que fornecem os nutrientes N e Cl para as plantas).
A adsorção aniônica funciona de modo semelhante à adsorção de cátions (CTC). A capacidade de troca de
ânions (CTA) será tanto maior quanto mais cargas positivas existirem na superfície das partículas sólidas do solo
(principalmente da fração argila). Os ânions são adsorvidos às superfícies das partículas sólidas principalmente
através de forças eletrostáticas. As cargas positivas são formadas em baixo pH pela incorporação de um próton (H +)
à estrutura dos oxihidróxidos e compostos orgânicos (como R-COOH). Nestas cargas positivas podem ficar
adsorvidos ânions como o NO3- e Cl-.
4.1.3. ADSORÇÃO ESPECÍFICA (QUIMIOSSORÇÃO) DE ÍONS

Na adsorção específica os íons passam a ter ligações predominantemente covalentes com a superfície sólida,
não sendo trocáveis (ou seja, dificilmente podem ser liberados para a solução do solo). Pode ocorrer adsorção
específica de ânions e adsorção específica de cátions.
A adsorção aniônica específica é muito comum com os ânions PO 4-3, MoO4=, SiO4-4, SO4-2, dentre outros. Os
ânions podem ser adsorvidos especificamente às superfícies de oxihidróxidos de Fe, Al, e Mn, e bordas laterais dos
argilominerais. Ânions adsorvidos especificamente não são trocáveis, sendo retidos fortemente. Como o P, Mo e S
são nutrientes para as plantas, a adsorção específica pode reduzir a disponibilidade dos mesmos para os vegetais.
Os cátions podem ser adsorvidos especificamente às superfícies de oxihidróxidos de Fe, Al, e Mn, e, em
menor proporção às bordas laterais dos argilominerais, e grupos funcionais da matéria orgânica. A adsorção
catiônica específica pode ocorrer com cátions que são nutrientes para as plantas (Zn, Cu, Fe, Mn), e cátions tóxicos
(Al, Cd, Pb). Cátions adsorvidos especificamente não são trocáveis, sendo retidos fortemente.
4.2. REAÇÃO DO SOLO

A reação do solo corresponde às reações que originam íons H + e OH-, bem como suas proporções na solução
do solo.
O pH é a escala que mede a atividade do íon H+ na solução do solo.
pH = potencial de hidrogênio = - log [H+] = log 1/[H+]
Onde [H+] é a atividade do íon hidrogênio na solução (não é o H+ trocável)
Como a escala do pH é negativa, quanto menor o pH, maior é a atividade do H+ na solução do solo. Também
deve ser ressaltado que a escala do pH é logarítmica. O pH 7,0 (neutro) significa uma atividade de 0,0000001 g
H+/L de solução do solo. Já no pH 3,0 indica a atividade de 0,001 g H+/L de solução do solo (que pode ser tóxico às
plantas), ou seja, 10.000 vezes maior que no pH 7,0.
Na pedologia usualmente se determina o pH em água, em uma suspensão com uma parte de solo seco e
duas e meia partes de água (Figura 4.1). Existem instrumentos para determinação do pH no campo, cuja leitura
pode variar conforme a umidade do solo.
35
FIGURA 4.1. Representação esquemática da determinação do pH em água na proporção 1:2,5.
A Tabela 4.5 apresenta as classes de reação do solo, considerando o pH em água (1:2,5). De modo geral, a
maioria das espécies vegetais tem melhor desenvolvimento em condição moderadamente ácida (pH entre 5,4 e
6,5), pois neste pH há maior disponibilidade da maioria dos nutrientes essenciais. No entanto, existem espécies
vegetais mais adaptadas a solos mais ácidos ou mais alcalinos.
TABELA 4.5. Classes de reação do solo. Fonte: IBGE (2015).

CLASSE pH EM ÁGUA (1:2,5)
Extremamente ácido < 4,3
Fortemente ácido 4,3 a 5,3
Moderadamente ácido 5,4 a 6,5
Praticamente neutro 6,6 a 7,3
Moderadamente alcalino 7,4 a 8,3
Fortemente alcalino > 8,3
4.2.1. ACIDEZ DOS SOLOS

A maioria dos solos brasileiros, em condições tropicais e subtropicais úmidas, são ácidos (pH < 7). A acidez
do solo é comum em todas as regiões onde a quantidade de chuvas é suficientemente elevada para lixiviar teores
apreciáveis de cátions básicos (Ca+2, Mg+2, K+, Na+), com consequente concentração dos cátions ácidos (H+ e Al+3).
A acidez do solo afeta as características químicas, físicas e biológicas do solo e a nutrição das plantas.
As consequências da acidez são: aumento do Al e Mn disponíveis (que podem ser tóxicos aos vegetais em
elevada concentração); redução da disponibilidade de P (que é um nutriente essencial); redução da saturação de
bases (V); e redução da decomposição da matéria orgânica e da atividade microbiana do solo.
Quando as plantas cultivadas apresentam restrição no crescimento devido à acidez (ou suas consequências),
a forma usual de aumentar o pH é a calagem, ou seja, a aplicação ao solo de produtos que possam reagir com os
H+ da solução do solo, neutralizando os mesmos. O corretivo de acidez mais usado é a rocha calcário (moída na
forma de pó).
Existem dois tipos de acidez do solo:
a) Acidez ativa: corresponde ao H+ presente na solução do solo (determinado pela leitura do pH do solo). É a
menor fração da acidez do solo.
b) Acidez potencial: corresponde ao H+ não trocável (que pode ser liberado à solução do solo se o pH tender a
aumentar), e o Al+3 trocável (que pode se hidrolisar na solução do solo acidificando o solo).
As principais fontes de acidez no solo são: ácido carbônico; fertilizantes acidificantes (especialmente aqueles
com nitrogênio na forma amoniacal, pois NH4++2O2 o NO3- + 2H++ H2O); mineralização dos compostos orgânicos
36
(pela liberação de amônio e formação de ácidos orgânicos); adsorção de cátions pelas raízes das plantas (e
consequente liberação de H+); formação de cargas pH dependentes nos minerais e matéria orgânica (e consequente
liberação de H+); e hidrólise do Al+3 na solução do solo (Al+3 + 3H2O o Al(OH)3 +3H+).
4.2.2. ALCALINIDADE E SALINIDADE NO SOLO

Solo alcalino apresenta pH da solução do solo acima de 7,0. Em pH alcalino é reduzida a disponibilidade de
alguns nutrientes para a planta, como o P, Cu, Zn, Fe e Mn.
Os solos alcalinos muitas vezes apresentam elevada porcentagem de sódio trocável (PST), a qual
corresponde à porcentagem da CTC que é ocupada pelo cátion Na +, a qual é interpretada conforme a Tabela 4.6.
PST = porcentagem de sódio trocável = Na x 100 / CTC
Onde PST está em %, e Na trocável e CTC estão em cmolc/kg
TABELA 4.6. Interpretação da porcentagem de sódio trocável (PST).

CARÁTER PST
Sódico PST ≥ 15%
Solódico 6% ≤ PST< 15%
Observação: a maioria dos solos brasileiros não tem caráter sódico ou solódico.
Do ponto de vista da fertilidade do solo, não é interessante a presença de caráter sódico ou caráter solódico,
pois são indicativos de concentração relativamente elevada do cátion Na +, o qual não é um nutriente essencial para
os vegetais, e pode ser tóxico às plantas em concentração elevada (dependendo da sensibilidade da espécie
vegetal).
Porcentagem de sódio trocável elevada é mais encontrada em solos da região do semiárido do nordeste
brasileiro e em regiões litorâneas de influência marinha. A maioria dos solos brasileiros não tem caráter sódico ou
solódico.
A salinidade do solo refere-se ao teor de sais facilmente solúveis. A forma usual de medir a salinidade é pela
condutividade elétrica (CE) da solução do solo, medida em dS/m (deci Siemens por metro, sendo que o Siemen é a
unidade de condutância elétrica do Sistema Internacional). Quando a CE é maior ou igual a 4 dS/m e menor que 7
dS/m o solo tem caráter salino, que interfere no desenvolvimento de muitas plantas. Quando a CE é maior ou igual
a 7 dS/m o solo tem caráter sálico que é tóxico para muitas plantas (Tabela 4.7). Em um solo com salinidade elevada,
devido ao potencial osmótico, a planta não consegue absorver água, e passa a perder água para o solo.
TABELA 4.7. Interpretação da condutividade elétrica (C.E.) do solo.

CARÁTER C.E.
Salino 4 dS/m ≤ C.E. < 7 dS/m

Sálico C.E. ≥ 7 dS/m
Observação: A maioria dos solos brasileiros não tem caráter salino ou sálico
O solo salino-alcalino (CURI et al., 1993) é aquele que apresenta uma combinação de quantidades prejudiciais
de sais, com uma alta alcalinidade ou com um alto conteúdo de sódio trocável, ou com ambos, de tal modo que
provoquem redução no crescimento da maior parte das plantas cultivadas. Apresenta pH em torno de 8,5 ou menos,
CE maior que 4 dS/m e PST superior a 15%. Também é chamado de salino-sódico.
A salinidade e alcalinidade são encontradas no Brasil, com maior frequência, em regiões semiáridas ou em
37
regiões costeiras de influência marinha (manguezal, marisma, apicum). Excessiva salinidade e alcalinidade são
prejudiciais à maioria das plantas.
4.3. BIBLIOGRAFIA – QUÍMICA DO SOLO

LEPSCH, I.F. Dezenove lições de pedologia. São Paulo: Oficina de Textos, 2011. p. 105-119; 209-225.
LUCHESE, E.B., FAVERO, L.O.B., LENZI, E. Fundamentos de química do solo: teoria e prática. 2. ed. Rio de
Janeiro: Freitas Bastos, 2002. p. 67-102.
MEURER, E.J. (Ed.). Fundamentos de química do solo. Porto Alegre: Genesis, 2000. 174 p.
38
5. FORMAÇÃO DO SOLO
5.1. FORMAÇÃO DO SOLO (GÊNESE DO SOLO)

A gênese é o modo pelo qual se origina o solo pela ação dos denominados fatores e processos de formação
do solo, que resultam no desenvolvimento do sólum, um solo verdadeiro, a partir de material de origem inconsolidado
(CURI et al., 1993). Os fatores de formação de solo são: clima, relevo, organismos, material de origem e o tempo
cronológico (Figura 5.1).
FIGURA 5.1. Fatores e processos de formação do solo.

• Material de origem
• Relevo
FATORES • Organismos
• Clima
• Tempo cronológico
• Adições
• Transformações
PROCESSOS • Transportes
• Perdas
Os processos de formação de solo (ou processos pedogenéticos) resultam da ação interdependente dos
fatores de formação do solo, considerando a adição de material mineral e orgânico nos estados sólido, líquido e
gasoso, a transformação, a perda, e o transporte desses materiais no perfil do solo. Na formação do solo não ocorre
um processo pedogenético isoladamente, mas a predominância de pelo menos um deles (PRADO, 1995). Como
será estudado em outro capítulo, o Sistema Brasileiro de Classificação de Solos é fundamentado principalmente
nos processos de formação do solo.
Pode ser feita uma analogia entre a formação do solo e o trabalho de um marceneiro para fazer uma cadeira.
Para fazer uma cadeira, o marceneiro necessita de fatores (matéria prima), como madeira, pregos, tinta, mão de
obra, energia elétrica, ferramentas. A natureza, para formar o solo necessita de fatores como clima, material de
origem, relevo, organismos e tempo cronológico. Para fazer a cadeira, o marceneiro também necessita executar
processos (ações), como cortar, lixar, pregar e pintar. A natureza também executa processos para formar o solo,
como adições, perdas, transformações e transportes.
Para a formação do solo, os organismos, o clima e o relevo atuam sobre o material de origem, durante um
determinado tempo, para produzir o “produto” solo (Figura 5.2). Alguns autores consideram que os organismos,
clima e relevo são fatores ativos, pois disponibilizam energia ao processo, enquanto o material de origem e tempo
seriam fatores passivos.
FIGURA 5.2. Processos de formação do solo. Adaptado de Prado (1995, p. 1)

39
5.2. FATORES DE FORMAÇÃO DO SOLO (FATORES PEDOGENÉTICOS)

5.2.1. MATERIAL DE ORIGEM
Normalmente o material de origem de um solo é uma rocha (ígnea, sedimentar ou metamórfica). Porém,
muitas vezes o material de origem de um solo também pode ser um material não consolidado (sedimentos marinhos,
aluviões, dunas, loess, cinzas vulcânicas, coluviões, depósitos orgânicos). Por este motivo, este fator de formação
é designado “material de origem” e não “rocha de origem”.
O material de origem, através do processo de intemperismo físico, químico e biológico, poderá formar o solo.
O intemperismo (meteorização) envolve processos físicos (congelamento da água, variação de temperatura,
esfoliação), químicos (dissolução, carbonatação, hidratação, oxidação, hidrólise), e biológicos (através da ação
física e química dos organismos vivos).
As características do material de origem que influem na formação do solo (pedogênese) são: a) grau de
consolidação; b) granulação ou textura; c) composição química e mineralógica. No Paraná, por exemplo, os solos
formados a partir do basalto (e outras rochas ígneas básicas) apresentam melhor fertilidade química. Por outro lado,
os solos formados a partir de arenitos silicosos e sedimentos arenosos, usualmente são mais arenosos e com menor
fertilidade química.
As rochas são agregados naturais, formados de um ou mais minerais, que constituem parte essencial da
crosta terrestre e são nitidamente individualizadas (LEINZ; AMARAL, 1985). Quanto à origem, as rochas
subdividem-se em magmáticas (ou ígneas), sedimentares e metamórficas.
As rochas ígneas são formadas exclusivamente pela consolidação do magma. Alguns exemplos de rochas
magmáticas são: granito, sienito, basalto, gabro, riolito, diabásio, etc.
As rochas sedimentares são formadas através do ciclo sedimentar (intemperismo, transporte, deposição e
litificação), a partir de outras rochas. Exemplos de rochas sedimentares são: conglomerado, brecha, arenitos, siltitos,
argilitos, folhelhos, varvitos, calcários, dolomitos, evaporitos, carvões, etc.
As rochas metamórficas são formadas através do metamorfismo (transformação) de outras rochas, devido
principalmente a calor, pressão e fluídos. Alguns exemplos de rochas metamórficas são: gnaisse, quartzito, ardósia,
filito, micaxisto, mármore, itabirito, migmatito, etc.
5.2.2. CLIMA
O clima influi na formação do solo através de suas diversas manifestações como: precipitação, temperatura,
vento, insolação, umidade relativa, potencial evapotranspirativo, etc. O clima afeta a intemperização do material de
origem e os organismos vivos que vivem no solo.
A água que precipita sobre o solo pode contribuir para a erosão superficial, ser armazenada (e utilizada pelos
organismos do solo ou nos processos de intemperismo químico), ou ser lixiviada através do perfil do solo (carreando
substâncias orgânicas e inorgânicas solúveis).
Conforme a intensidade do vento e da insolação, a água armazenada no solo pode ser perdida por
evapotranspiração (diminuindo o estoque da mesma no solo). O vento, além disto, pode carrear partículas sólidas
que estejam soltas na superfície do terreno.
A expressão do clima é facilmente observável no conteúdo de matéria orgânica do solo: normalmente
naqueles solos situados em clima mais frio (que dificulta a decomposição da matéria orgânica), o teor de carbono
no solo é maior do que naqueles solos situados em clima mais quente (onde é favorecida a decomposição da matéria
orgânica).
O clima também interfere na composição mineralógica do solo. Tem sido observado que nas regiões com
menor temperatura média e menor evapotranspiração pode ocorrer mais a goetita do que a hematita, na fração
argila do solo. Já nas regiões com maior evapotranspiração ocorre mais a hematita (mantidos constantes os demais
40
fatores de formação do solo).

Usualmente solos desenvolvidos em climas áridos ou semiáridos, ou de climas muito frios, são menos
desenvolvidos e menos intemperizados (mais jovens) do que solos formados em condição de climas úmidos. Por
isto, é mais comum encontrar minerais primários e argilominerais 2:1 em solos de clima semiárido.
5.2.3. ORGANISMOS
Os organismos do solo envolvem a fauna (macro e micro) e a flora (micro e macro, inclusive as raízes e caules
subterrâneos das plantas).
Os organismos atuam na formação do solo, através dos seguintes mecanismos: a) biociclagem (ciclagem
biológica dos nutrientes); b) adição de matéria orgânica; c) proteção do solo; d) agregação do solo; e) bioturbação
(mistura de horizontes do solo).
Os vegetais desempenham um papel fundamental na formação do solo, pois podem possuir um sistema
radicular profundo, que absorve água e nutrientes em todo o perfil do solo, além de depositar matéria orgânica (não
decomposta) na superfície do solo, formando o horizonte O, ou abaixo da superfície (quando as raízes morrem).
Outro efeito importante dos vegetais (e do horizonte orgânico formado por estes) é a proteção que eles
oferecem ao solo, reduzindo a exposição do mesmo ao impacto das gotas de chuva, bem como reduzindo o
escorrimento superficial da água sobre o solo, permitindo que o solo se conserve melhor, mesmo em condições de
relevo bastante declivoso. Este efeito também irá favorecer os corpos de água (rios, lagos, etc.) que receberão
menor carga de sedimentos.
O ser humano é um organismo que vive sobre o solo e depende do mesmo para sobreviver. Além disto, pode
atuar sobre os demais fatores de formação como o clima (irrigação), material de origem (corretivos e fertilizantes),
relevo (práticas mecânicas de conservação do solo), e organismos (introdução ou seleção de espécies). O ser
humano tanto pode interferir na formação do solo, tanto favorecendo a preservação do solo, como contribuindo para
a destruição do mesmo.
5.2.4. RELEVO
Os elementos da paisagem são: topo, ombro, meia encosta, sopé coluvial, e sopé colúvio aluvial (Figura 5.3).
O ombro e a meia encosta são superfícies tipicamente erosionais (tendem a perder solo formado), enquanto o sopé
coluvial e o sopé colúvio aluvial são superfícies tipicamente deposicionais (tendem a receber solo erodido de
superfícies erosionais e/ou dos cursos hídricos).
FIGURA 5.3. Representação esquemática dos elementos da paisagem. Fonte: Adaptado de Ruhe (1975)
41
No topo a água das chuvas tende a se infiltrar muito mais do que escorrer, o que favorece a formação de
solos mais profundos e bem intemperizados nos topos mais amplos (desde que o clima e o material de origem
favoreçam).
No ombro e na meia encosta a água das chuvas tende muito mais a escorrer do que se infiltrar, favorecendo
mais a erosão superficial, do que a intemperização profunda do material de origem, com isto tendendo a formar
solos menos profundos (com ou sem horizonte B) ou apresentar até mesmo afloramentos de rocha.
No sopé coluvial, por ser mais plano e ser uma superfície deposicional, tende em geral, a formar solos mais
profundos (geralmente com horizonte B mais desenvolvido).
No sopé colúvio aluvial a água tende a se acumular em pequena profundidade (lençol freático próximo à
superfície) ou mesmo na superfície do terreno, favorecendo a formação de solos hidromórficos (com excesso de
água).
Normalmente os solos rasos (até 50 cm de profundidade) e pouco profundos (51 a 100 cm de profundidade)
são encontrados nos relevos mais declivosos (por favorecerem a erosão natural), e os solos profundos (101 a 200
cm de profundidade) e muito profundos (mais de 200 cm de profundidade) ocorrem usualmente em relevo plano ou
suave ondulado. No entanto, outros fatores, como o clima e o material de origem, podem induzir a formação de
solos rasos, mesmo em relevo plano.
5.2.5. TEMPO
O tempo é um fator muito importante na formação do solo, pois não basta a ocorrência dos demais fatores de
formação (material de origem, clima, organismos e relevo) para que ocorra a formação do solo. É necessário que
exista um tempo suficiente para que estes fatores possam interagir, de modo a formar o solo. O tempo que leva
para formar o solo é muito variável conforme a combinação dos demais fatores.
No Brasil existem desde solos muito jovens (~4.000 anos ou menos) até solos muito velhos (estimam-se em
até 1.000.000 de anos ou mais). Os Latossolos, por exemplo, usualmente são solos muito velhos, nos quais houve
uma intensa alteração do material originário para formar o solo.
O tempo necessário para formar um centímetro de solo é muito variável, pois depende de outros fatores,
como o clima (em climas mais secos é mais lenta a formação do solo), o relevo (em relevos declivosos o efeito da
erosão natural retira o solo formado), o material de origem (algumas rochas apresentam intemperização mais difícil),
e os organismos (que podem acelerar o processo de formação do solo se tiverem condições adequadas).
5.3. PROCESSOS GERAIS DE FORMAÇÃO DO SOLO (PROCESSOS PEDOGENÉTICOS)
5.3.1. ADIÇÕES
As adições correspondem aos processos que incorporam novos componentes (minerais, matéria orgânica,
gases e líquidos) ao solo durante a sua formação (gênese).
As adições podem ser: pelo vento (eólicas), por precipitação pluvial (chuva), por difusão (adição de gases
como o O2 a partir da atmosfera), pelo lençol freático e ascensão capilar, pelos rios (fluvial), marinha, coluvionar e
biológicas (acumulação de matéria orgânica pelos animais e vegetais).
5.3.2. TRANSFORMAÇÕES
As transformações correspondem aos processos de alteração da composição química, física e biológica,
pelas quais passam os constituintes sólidos (matéria orgânica e mineral), líquidos (solução do solo) e gasosos (ar
do solo), ao longo do processo de formação (gênese). Deste modo, por exemplo, os minerais primários são
transformados em minerais secundários, e a matéria orgânica é mineralizada ou humificada.
42
5.3.3. TRANSPORTES OU TRANSLOCAÇÕES

São processos nos quais alguns componentes do solo são transportados de uma parte para outra do perfil
do solo, sem que seja adicionado, perdido ou transformado. Por exemplo, partículas de argila podem migrar do
horizonte A ou E para o horizonte B do solo, sem que sejam transformadas ou perdidas.
Os transportes podem ser de soluções e suspensões livres no solo (sais, argila, Fe e Al, matéria orgânica),
soluções vasculares dos vegetais, por ação da fauna do solo, por expansão e contração de argilas 2:1, e pelo
congelamento da água do solo.
5.3.4. PERDAS
As perdas são processos nos quais ocorre a saída de algum componente do solo, pela superfície ou em
profundidade, durante o processo de formação (gênese).
As perdas podem ser devido às colheitas (com saída de matéria orgânica e nutrientes), pelo fogo (com saída
de C, N e S), pela enxurrada (com saída de nutrientes solúveis e partículas sólidas), pelo vento (eólica), em
profundidade (lixiviação de compostos solúveis do solo).
5.4. PROCESSOS ESPECÍFICOS DE FORMAÇÃO DO SOLO
A Tabela 5.1 apresenta os processos específicos de formação do solo. Deve ser ressaltado que o Sistema
Brasileiro de Classificação de Solos, especialmente em níveis categóricos mais elevados, é fundamentado nos
processos específicos de formação do solo. Por este motivo, nesta tabela, também são apresentados exemplos de
classes de solos que são originadas a partir destes processos específicos de formação do solo.
TABELA 5.1. Principais processos específicos de formação do solo

PROCESSO DESCRIÇÃO SOLOS(1)
Adição eólica ou hídrica de partículas minerais na superfície do solo. Este Neossolos Flúvicos e
Cumulização
processo ocorre, por exemplo, nas margens dos rios em períodos de cheias. Cambissolos Flúvicos
Acumulação de material orgânico em condições anaeróbicas (com excesso
Paludização de água). Este processo normalmente ocorre em condições desfavoráveis à Organossolos
mineralização, em ambientes permanentemente alagados.
Escurecimento do solo pela adição de matéria orgânica. Gleissolos Melânicos e
Melanização
Este processo ocorre principalmente no horizonte A dos solos. Cambissolos Húmicos
Formação de argilominerais 2:1 em condições de reduzida perda de Si. Chernossolos e
Bissialitização
É um processo que ocorre na formação de solos jovens. Luvissolos
Desargilização Transporte de argila do horizonte A (ou E) para o horizonte B do solo. Forma Argissolos, Luvissolos, e
(Lessivagem) solos com horizonte Bt. Planossolos
Transporte de Fe e Al e/ou matéria orgânica para o horizonte B, com
Podzolização Espodossolos
acumulação de quartzo no horizonte E. Forma solos com Bh, Bs ou Bhs.
Acumulação de carbonatos de cálcio em algum horizonte do solo.
Calcificação
Ca+2 + 2HCO3-↔CaCO3+ H2O + CO2 Chernossolos Rêndzicos
(Carbonatação)
Ocorre principalmente em alguns solos alcalinos (pH maior que 7,0).
Acumulação de sais solúveis em algum horizonte do solo.
Salinização Ocorre principalmente em regiões mais secas ou ambientes de influência Gleissolos Sálicos
marinha (como nos manguezais). Forma solos com horizontes Bz ou Cz.
43
PROCESSO DESCRIÇÃO SOLOS(1)
A solonização é a acumulação de sódio (Na+) na CTC em algum horizonte do

solo. Ocorre principalmente em alguns solos alcalinos (pH maior que 7,0).
Solonização Forma solos com horizonte Bn (caráter sódico).
e Argila-Ca + 2Na+ → Argila-Na + Ca+2 (solonização) Planossolos Nátricos
Solodização A solodização corresponde lixiviação dos íons Na + na CTC do solo, dispersão
e migração das argilas formando um horizonte Bt com caráter solódico.
Argila-Na + H2O + CO2→ Argila-H + Na+ + HCO3- (solodização)
Formação de características vérticas no solo (fendas, slickensides, estruturas
coneiformes, microrelevo gilgai).
Vertização Vertissolos
Geralmente ocorre em solos com predomínio de argilominerais 2:1 do grupo
das esmectitas.
Neossolos Litólicos e
Erosão Perda de material da superfície do solo, por ação eólica ou hídrica.
Neossolos Regolíticos
Redução e perda do Fe em condições anaeróbicas, com a formação de cores
acinzentadas no solo. 2FeOOH + CHO2- + 5H+ ↔ 2Fe+2 + CO2 + 4H2O Gleissolos e
Gleização
É um processo que atua na formação de muitos solos mal drenados (com Planossolos
excesso de água). Forma solos com horizontes Bg ou Cg.
Ferralitização Perda de Si dos horizontes A e B do solo, com acúmulo de oxihidróxidos de Argissolos, Nitossolos e
(Latolização, Fe e Al nestes horizontes. É um processo que atua na formação de solos principalmente os
Dessilicação) intemperizados (velhos). Forma solos com horizonte Bw ou Bt. Latossolos
Segregação localizada de ferro, que atua como agente cimentante, formando
Laterização plintita, concreções ferruginosas, ou petroplintita contínua. Forma solos com Plintossolos
horizontes como Bf, Cf, Bc, Cc, F.
Acumulação de materiais ricos em sulfetos no solo
Sulfidização
Fe2O3 + 4SO4= + 8CH2O + 1/2O2 ↔ 2FeS2 + 8HCO3- + 4H2O Organossolos Tiomórficos
Oxidação de sulfetos no solo. Gera solo com excessiva acidez. e Gleissolos Tiomórficos
Sulfurização
FeS2 + 3 ½ O2 + H2O ↔ Fe(II)SO4 + H2SO4
(1)
Exemplos de ordens e subordens de solos nos quais pode ter ocorrido este processo específico de formação.
5.5. BIBLIOGRAFIA – FORMAÇÃO DO SOLO

KÄMPF, N.; CURI, N. Formação e evolução do solo (pedogênese). In: KER, J.C.; CURI, N.; SCHAEFER, C.E.G.R.;
VIDAL-TORRADO, P. (Eds.). Pedologia: fundamentos. Viçosa: Sociedade Brasileira de Ciência do Solo, 2012.
p. 207-302.
OLIVEIRA, J.B. Pedologia aplicada. 2. ed. Piracicaba: FEALQ, 2005. p. 17-84.
OLIVEIRA, J. B.; JACOMINE, P. K. T.; CAMARGO, M. N. Classes gerais de solos no Brasil: guia auxiliar para o seu
reconhecimento. Jaboticabal: FUNEP, 1992. p. 03-16.
RUHE, R. V. Climatic geomorphology and fully developed slopes. Catena, v. 2, p. 309-320, 1975.
44
6. FATORES LIMITANTES E POTENCIAIS PARA O USO DO SOLO

Como um indicativo preliminar, algumas questões podem ser respondidas, visando identificar se um solo
possui maiores ou menores limitações ou potenciais em relação a outro solo. Dificilmente é encontrado o "solo
perfeito", pois a maioria dos solos tropicais apresenta algum tipo de restrição.
A exigência das espécies em relação ao solo é variável. Os aspectos apresentados a seguir são genéricos, e
em certos casos, podem ser justamente o oposto do apresentado. Por exemplo, algumas espécies vegetais toleram
a acidez do solo mais do que outras, e até se desenvolvem melhor em solos mais ácidos do que neutros.
6.1. QUAL SOLO POSSUI MELHORES CONDIÇÕES DE FERTILIDADE QUÍMICA?

De modo geral os solos com maior fertilidade química apresentam alta saturação de bases (V% maior ou igual
a 50%, ou seja, caráter eutrófico), baixa saturação de alumínio (não é alumínico ou álico), elevada soma de bases
(SB), elevada capacidade de troca de cátions (CTC), baixa PST (menor que 6%, ou seja, não é solódico ou sódico),
moderadamente ácido (pH em água entre 5,4 e 6,5), e condutividade elétrica (CE) da solução do solo baixa (menor
que 4 dS/m, ou seja, não é salino ou sálico).
Ao analisar a fertilidade química do solo deve-se considerar que algumas limitações são de difícil correção,
como elevado teor de sódio ou elevada salinidade. Por outro lado, outras restrições são de correção mais simples,
como pH ácido (exceto se estiver abaixo de 3,0), baixa soma de bases (SB) ou baixa saturação de bases (V).
A saturação de bases indica a porcentagem da CTC que é ocupada pelas bases trocáveis (Ca, Mg, Na, K).
Assim quanto maior a V(%), maior será a proporção destas bases (dentre as quais os nutrientes Ca, Mg, K) em
relação à capacidade do solo em reter cátions (ou seja, a quantidade de cargas negativas).
No entanto, somente elevada V(%) não é suficiente para caracterizar um solo com boa fertilidade química.
Um solo com alta V(%), porém baixa CTC ou alta saturação de Na, não terá boa fertilidade química. De modo geral
se estabelece que uma CTC menor que 4 cmolc/kg é considerado baixa.
A saturação de alumínio indica a porcentagem da CTC (ao pH atual do solo) ocupada pelo cátion alumínio
(Al+3). O cátion alumínio não é um nutriente e, em altas concentrações, pode ser tóxico ao sistema radicular (a
sensibilidade ao alumínio varia entre as espécies vegetais). Presença de caráter álítico, alumínico ou álico, são
considerados fatores limitantes ao crescimento da maioria das plantas.
Embora faça parte da soma de bases, o Na é um elemento químico que não é nutriente essencial. Assim, se
um solo tiver alta saturação de bases (V), mas tiver alta PST, não será adequado em termos de fertilidade para a
maioria das espécies. O sódio (Na) em excesso compromete a condição física do solo, além de comprometer a
nutrição da planta em altas concentrações. PST entre 6% e 15% indica que o solo é solódico e apresenta limitações
ao crescimento das plantas. Já a PST igual ou maior que 15% indica que o solo é sódico e que terá grande restrição
ao crescimento da maioria das plantas.
O pH em água do solo no qual a maioria dos nutrientes apresenta maior disponibilidade situa-se normalmente
entre 5,5 e 6,5, bem como favorece mais a mineralização da matéria orgânica (e consequente disponibilização de
nutrientes).
A condutividade elétrica da solução do solo (CE) é um indicativo do nível de salinidade do solo. Quanto maior
a salinidade de uma solução, maior a sua capacidade de conduzir uma corrente elétrica. Solos com CE entre 4 e 7
dS/m já são considerados salinos, o que é um fator limitante à absorção de água pelas plantas (devido ao potencial
osmótico desfavorável). Já os solos com CE acima de 7 dS/m são classificados como sálicos, o que pode impedir o
crescimento da maior parte das plantas.
45
6.2. QUAL SOLO POSSUI MELHORES CONDIÇÕES DE RETER E FORNECER ÁGUA?

De modo geral este fator está associado ao próprio clima da região (tanto em termos de precipitação como
de evapotranspiração), pois irá determinar a entrada e saída de água do solo.
O lençol freático próximo à superfície do solo aumenta a disponibilidade de água para as plantas, desde que
esta não seja salina. Por outro lado, o lençol freático próximo à superfície pode prejudicar a disponibilidade de
oxigênio, conforme será discutido adiante.
Geralmente terão melhor condição de reter e fornecer água os solos que apresentam textura mais argilosa,
elevada matéria orgânica, menor quantidade de sais solúveis (C.E. < 4 dS/m), maior profundidade efetiva, maior
porosidade, e melhor estrutura.
Os solos de textura argilosa ou muito argilosa normalmente têm melhor condição de reter água, pois
apresentam maior quantidade de microporos (onde fica retida a água) do que os solos de textura arenosa. Embora
os solos arenosos apresentem grande capacidade de infiltração de água, normalmente não tem boa capacidade de
reter água, pois tem poucos microporos, exceto se tiverem muita matéria orgânica. No entanto, solos argilosos bem
estruturados também podem ter boa capacidade de infiltração de água. Normalmente os solos com menos de 150
g/kg de argila, são considerados mais limitantes, em termos de disponibilidade de água.
A profundidade também é um fator importante na retenção de água, pois não é suficiente um solo ter boa
proporção de microporos se não tiver volume suficiente para suprir a necessidade de água das plantas,
especialmente quando se trata de espécies com sistema radicular profundo.
A matéria orgânica, por apresentar elevada capacidade de retenção hídrica, também aumenta a capacidade
do solo em fornecer água às plantas.
6.3. QUAL SOLO POSSUI MENORES RESTRIÇÕES AO MANEJO MECÂNICO E TRÁFEGO DE ANIMAIS E
MÁQUINAS?
De modo geral os solos mais adequados ao manejo mecânico e tráfego de animais e máquinas são aqueles
que apresentam menores restrições de drenagem, mais profundos, que não apresentam argilominerais 2:1
expansivos (alta atividade de argila), sem pedregosidade, sem rochosidade, e com relevo plano a suave ondulado.
Solos imperfeitamente drenados, mal drenados e muito mal drenados normalmente apresentarão grande
restrição ao tráfego de máquinas ou animais, pois não oferecem adequada sustentação destes, provocando elevada
patinagem e atolamento.
Elevada pedregosidade (calhaus e matacões até 1 m de diâmetro) ou rochosidade (matacões com mais de 1
m de diâmetro e afloramentos rochosos), além de desgastarem as partes rodantes do trator, também podem
danificar os implementos utilizados em diversas operações de campo. Este problema será ainda mais sério se o
solo apresentar profundidade reduzida, o que, além de prejudicar a mecanização, também irá reduzir o volume
disponível para o crescimento do sistema radicular.
De maneira geral, considera-se que relevos com declividade de até 12% não apresentarão maiores limitações
a sistemas mecanizados intensivos. Áreas com declividades entre 12 e 35% terão grandes restrições para a
mecanização. Normalmente declividades acima de 35% impedirão qualquer atividade mecanizada, sendo as
operações todas manuais.
A consistência do solo (principalmente no horizonte A) também deve ser levada em consideração: solos duros
ou muito duros quando secos, e muito plásticos e muito pegajosos quando molhados podem ser restritivos ao
manejo mecânico.
46
6.4. QUAL SOLO POSSUI MENOR SUSCEPTIBILIDADE À EROSÃO?

A erosão é o desprendimento e transporte de partículas de solo, causado pela chuva (erosão hídrica) e pelo
vento (erosão eólica). A erosão causa perda de matéria mineral e orgânica, água e nutrientes do solo, além de
causar assoreamento e eutrofização de corpos d’água.
Inicialmente, este aspecto está relacionado ao clima, pois em locais onde as chuvas são muito intensas, o
risco de erosão é maior. Assim, mesmo regiões de clima semiárido podem apresentar elevado risco de erosão
hídrica se ocorrem chuvas muito intensas, concentradas em uma época do ano na qual a cobertura vegetal (viva ou
morta) ainda é muito baixa, devido ao período seco anterior.
Normalmente apresentam menor risco de erosão os solos que apresentam cobertura vegetal (viva ou morta),
baixa declividade do terreno (plano ou suave ondulado), texturas mais argilosas, estrutura moderada ou forte,
profundos ou muito profundos, maior porosidade total, e ausência de camadas compactadas ou adensadas.
A erosão normalmente é maior nos solos de textura arenosa. Embora as partículas de areia sejam maiores
que as partículas de argila, normalmente os solos arenosos são menos estruturados que os solos argilosos. Assim,
usualmente, os solos de textura arenosa ou média apresentam maior risco de serem erodidos do que os solos de
textura argilosa ou muito argilosa.
A erosão é tanto maior quanto maior for a declividade do terreno, pois este aspecto facilita o escorrimento da
água sobre o solo. A erosão também será tanto maior quanto maior for o comprimento do declive, pois a água
adquire maior velocidade na medida em que aumenta o comprimento da rampa, na qual a água escorre.
A presença de matéria orgânica na superfície do solo (horizonte O) desfavorece o processo erosivo, pois a
cobertura de matéria orgânica morta atua como um “amortecedor”, protegendo a estrutura do horizonte mineral A.
A presença de densa vegetação viva fornece proteção semelhante ao solo, desde que as folhas desta vegetação
não estejam muito altas em relação à superfície do terreno.
6.5. QUAL SOLO POSSUI MENOS PROBLEMAS COM FALTA DE OXIGENAÇÃO?

Nos solos com excesso de água, além de restrições à mecanização, também haverá limitação por falta de
oxigenação do solo, pois os poros estarão com água e pouco ar. Deve ser considerado que a velocidade de difusão
do oxigênio na água é muito menor que no ar.
Normalmente apresentam maior problema com falta de oxigenação os solos imperfeitamente drenados, mal
drenados ou muito mal drenados. Às vezes esta limitação pode ser contornada pela drenagem (construção de
estruturas para retirada do excesso de água). Porém, em certos casos esta prática não é viável por motivos
econômicos ou ambientais.
Além disso, deverão ter menos problemas de falta de oxigenação aqueles solos onde o risco de inundação é
baixo, o lençol freático é profundo e sua flutuação não é muito grande, são bem permeáveis e profundos, e que não
apresentam compactação ou cimentação de nenhum horizonte.
47
7. NOÇÕES DO SISTEMA BRASILEIRO DE CLASSIFICAÇÃO DE SOLOS

ATENÇÃO: Este material tem finalidade meramente didática, não devendo ser citado, multiplicado ou vendido. Este
roteiro é uma mera simplificação para fins didáticos para uso exclusivo na disciplina de Formação e Caracterização
dos Solos. Use este roteiro para classificar um solo exclusivamente durante a disciplina. Para se classificar
um solo em suas atividades profissionais, estágios, iniciação científica, etc., deve ser consultado o Sistema Brasileiro
de Classificação de Solos (SANTOS et al., 2018).
7.1. ASPECTOS GERAIS DO SISTEMA BRASILEIRO DE CLASSIFICAÇÃO DE SOLOS (SiBCS)

O Sistema Brasileiro de Classificação de Solos (SiBCS) é um sistema taxonômico de classificação de solos,
sendo multicategórico (6 níveis categóricos). As categorias do sistema são: ordem, subordem, grande grupo,
subgrupo, família e série. As categorias dividem-se em classes, que são separadas de acordo com características
diferenciais (horizontes diagnósticos e atributos diagnósticos).
No primeiro nível categórico do SiBCS existem 13 ordens, as quais são separadas pela presença ou ausência
de atributos, horizontes diagnósticos ou propriedades que são características passíveis de serem identificadas no
campo, mostrando diferenças no tipo e grau de desenvolvimento de um conjunto de processos que atuaram na
formação do solo. As 13 ordens são: Organossolos (O), Neossolos (R), Vertissolos (V), Espodossolos (E),
Planossolos (S), Gleissolos (G), Latossolos (L), Chernossolos (M), Cambissolos (C), Plintossolos (F), Luvissolos (T),
Nitossolos (N), Argissolos (P). As letras maiúsculas entre parênteses são aquelas padronizadas utilizadas para
identificação destas ordens nos mapas de solos.
A ordem Alissolo foi criada em 1999, mas foi extinta na segunda edição do SiBCS (EMBRAPA, 2006), sendo
que os solos desta ordem foram incluídos, principalmente, dentro das ordens Argissolos e Nitossolos.
As ordens do SiBCS se dividem em 44 subordens, 192 grandes grupos e 938 subgrupos. Por exemplo, no
solo Neossolo Litólico Distrófico típico, o Neossolo é a ordem, a subordem é Neossolo Litólico, o grande grupo é
Neossolo Litólico Distrófico, e o subgrupo é Neossolo Litólico Distrófico típico.
Para classificar um solo (atribuir um nome ao solo) é necessária uma chave de classificação (SANTOS et al.,
2018), com base nos horizontes diagnósticos (superficiais e subsuperficiais) e os atributos diagnósticos.
Os atributos diagnósticos são aspectos especiais existentes no perfil de solo. Os atributos diagnósticos são
necessários para efetuar a classificação do solo (atribuir um nome ao solo), juntamente com os horizontes
diagnósticos superficiais e subsuperficiais. Os atributos diagnósticos do solo segundo o Sistema Brasileiro de
Classificação de Solos (SANTOS et al., 2018) são: material orgânico, material mineral, atividade da fração argila,
saturação por bases, mudança textural abrupta, plintita, petroplintita, superfícies de fricção (slickensides), caráter
ácrico, caráter alumínico, caráter argilúvico, caráter carbonático, caráter hipocarbonático, caráter coeso, caráter
concrecionário, caráter crômico, caráter dúrico, caráter ebânico, caráter espódico, caráter êutrico, caráter flúvico,
caráter litoplíntico, caráter plânico, caráter plíntico, caráter redóxico, caráter retrátil, caráter rúbrico, caráter sálico,
caráter salino, caráter sódico, caráter solódico, caráter sômbrico, caráter vértico, contato lítico, contato lítico
fragmentário, materiais sulfídricos, teor de óxidos de ferro, propriedades ândicas, grau de decomposição do material
orgânico. Além disto, também são avaliados outros atributos: cerosidade, superfície de compressão, gilgai,
autogranulação (“self-mulching”), relação silte/argila, minerais alteráveis, grupamento textural, distribuição de
cascalhos no perfil e constituição esquelética do solo.
Os horizontes diagnósticos superficiais são nomes especiais atribuídos aos horizontes A, O, H. Segundo o
Sistema Brasileiro de Classificação de Solos (SANTOS et al., 2018), os horizontes diagnósticos superficiais são:
Horizonte Hístico, A Chernozêmico, A Húmico, A Proeminente, A Fraco, A Antrópico e A Moderado.
Os horizontes diagnósticos subsuperficiais são necessários para efetuar a classificação do solo (atribuir um
48
nome ao solo), juntamente com os horizontes diagnósticos subsuperficiais e atributos diagnósticos. Os horizontes
diagnósticos subsuperficiais são nomes especiais atribuídos aos horizontes B, C, E, F. Segundo o Sistema Brasileiro
de Classificação de Solos (SANTOS et al., 2018), os horizontes diagnósticos subsuperficiais são: B Textural, B
Latossólico, B Incipiente, B Nítico, B Espódico, B Plânico, Horizonte Albico, Horizonte Plíntico, Horizonte
Concrecionário, Horizonte Litoplíntico, Horizonte Glei, Horizonte Cálcico, Horizonte Petrocálcico, Horizonte
Sulfúrico, Horizonte Vértico, Fragipã e Duripã.
Nos próximos capítulos são apresentados de forma resumida os principais atributos e horizontes
diagnósticos superficiais e subsuperficiais. Para mais detalhes veja o Sistema Brasileiro de Classificação de Solos
(SANTOS et al., 2018) ou o Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015).
7.2. HORIZONTES E ATRIBUTOS DIAGNÓSTICOS

Nas Tabelas 7.1, 7.2 e 7.3 constam as definições simplificadas dos atributos e horizontes diagnósticos
superficiais e subsuperficiais utilizados no Sistema Brasileiro de Classificação do Solo.
TABELA 7.1. Descrição simplificada dos horizontes diagnósticos superficiais do solo. Fonte: adaptado de
Santos et al. (2018). Siga a sequência na qual os horizontes são apresentados nesta tabela. Precisa se
enquadrar em todos os itens da linha para caracterizar o horizonte diagnóstico superficial.
V (%) no Cor úmida Estrutura
Carbono
Nome horizonte no no Espessura do horizonte A, O ou H (cm)
no A, O, H
A horizonte A horizonte A
≥ 40 cm se for constituído por restos de folhas,
O hístico
C ≥ 80 galhos e raízes pouco decompostos; ou
ou - - -
g/kg ≥ 20 cm; ou
H hístico
≥ 10 cm quando estiver sobre camada R.
- No mínimo 10 cm se A é seguido de R ou
- No mínimo 18 cm se A+B < 75 cm ou
A valor ≤ 3 Moderada - No mínimo 25 cm se A+B ≥ 75 cm ou
≥ 65 C ≥ 6 g/kg
chernozêmico croma ≤ 3 ou forte - Se não tem horizonte B, no mínimo 18 cm de
espessura e mais que um terço da soma dos
horizontes A+C
valor ≤ 4 - (espessura do horizonte A x carbono no horizonte A) deve
A húmico < 65
croma ≤ 4 ser maior que (600 + argila total no horizonte A)
- No mínimo 10 cm se A é seguido de R ou
- No mínimo 18 cm se A+B < 75 cm ou
A proeminente
valor ≤ 3 Moderada - No mínimo 25 cm se A+B ≥ 75 cm ou
(ver antes o < 65 C ≥ 6 g/kg
croma ≤ 3 ou forte - Se não tem horizonte B, no mínimo 18 cm de
A húmico)
espessura e mais que um terço da soma dos
horizontes A+C
Fraca ou
Caso não se enquadre na cor ou estrutura ou
grãos
A fraco - valor ≥ 4 C < 6 g/kg teor de C, então deve ter espessura do
simples ou
horizonte A menor que 5 cm
maciça
A moderado Horizonte A que não se enquadra em A chernozêmico, A húmico, A proeminente ou A fraco

49
TABELA 7.2. Descrição simplificada dos principais atributos diagnósticos do solo. Fonte: adaptado de
Santos et al. (2018).
DEFINIÇÃO SIMPLIFICADA
ATRIBUTO Normalmente estes atributos são observados no horizonte B, ou no C na ausência deste,
ou no A, O ou H quando se aplicar.
Ocorre comumente sob a forma de mosqueados endurecidos de cor vermelho, vermelho amarelado ou
Plintita vermelho escuro. Os horizontes que a contém normalmente são descritos como Bf ou Cf. A plintita é dura ou
muito dura quando seca, mas somente firme quando úmida.
Somente se tiver horizonte B. É definido pela presença de:

Caráter
a) [(argila total horizonte B) / (argila total horizonte A)] t 1,4 e
argilúvico
b) Horizonte B com estrutura em blocos moderados ou fortes, ou prismática.
Somente se tiver horizonte B. É relacionado a uma grande diferença no teor de argila entre os horizontes
superficiais (A e/ou E) e o horizonte B. Deve ocorrer um dos seguintes requisitos:
Mudança a) Se argila total no último “A” ou “E” for < 200 g/kg, o “B” imediatamente abaixo deverá ter pelo menos o
textural dobro de argila total do que o último “A” ou “E”; ou
abrupta
b) Se argila total no último “A” ou “E” for t 200 g/kg, o “B” imediatamente abaixo deverá ter pelo menos 200
g/kg a mais de argila total do que o último “A” ou “E”.
Observar preferencialmente o B. Saturação de bases (V%) ≥ 50%. Este atributo normalmente está
Eutrófico
relacionado a solos com maior fertilidade química.
Observar preferencialmente o B. Saturação de bases (V%) < 50%. Este atributo normalmente está
Distrófico
relacionado a solos com menor fertilidade química.
Observar o horizonte B (ou o C na ausência deste). Deve ter todos os seguintes requisitos:
Alumínico a) Al ≥ 4 cmolc/kg; e
b) Sat. Al ≥ 50% e/ou V < 50%.
Ocorre quando há algum horizonte com PST é maior ou igual a 15%. Os horizontes que apresentam este
Sódico
caráter normalmente são descritos com a letra “n” (Exemplo: Btn).
Ocorre quando há algum horizonte com CE é maior ou igual a 7 dS/m. Os horizontes que apresentam este
Sálico
caráter normalmente são descritos com a letra “z” (Exemplo: Cz).
Ocorre quando há algum horizonte com CaCO3≥ 150 g/kg. Os horizontes que apresentam este caráter
Carbonático
normalmente são descritos com a letra “k” (Exemplo: Ck).
Somente para horizonte B, ou C na ausência deste. Atividade da argila ≥ 27 cmolc/kg. Não é aplicado a solos
Ta de classe textural areia ou areia franca. Este atributo normalmente está relacionado a solos mais jovens
(possuem argila de atividade alta).
Somente para horizonte B, ou C na ausência deste. Atividade da argila < 27 cmolc/kg. Não é aplicado a solos
Tb de classe textural areia ou areia franca. Este atributo normalmente está relacionado a solos mais velhos
(possuem argila de atividade baixa).
Somente se tiver horizonte B. Este caráter é utilizado para identificar horizontes B que apresentam cores
intensas (vivas). Deve ter um dos seguintes requisitos:
a) Se o matiz da cor úmida for 5YR, 2,5YR, 10R, 7,5R ou 5R então deve ter valor (cor úmida) ≥ 3 e croma
Crômico (cor úmida) ≥ 4; ou
b) Se o matiz da cor úmida 7,5YR, 10YR, 2,5Y ou 5Y então valor (cor úmida) de 4 a 5 e croma (cor úmida)
de 3 a 6.
Somente para horizonte B, ou C na ausência deste. Este caráter é utilizado para identificar horizontes B (ou
C) que apresentam cores mais escurecidas. Deve ter um dos seguintes requisitos:
a) Se o matiz da cor úmida for 7,5YR, 10YR, 2,5Y ou 5Y, então valor (cor úmida) < 4 e croma (cor úmida)
Ebânico < 3; ou
b) Se o matiz da cor úmida for 5YR, 2,5YR, 10R, 7,5R ou 5R, então o nome da cor (úmida) deve ser preta
ou cinzenta muito escura.
Presença de camadas estratificadas (2C, 3C, 4C, 5C, etc.) com distribuição irregular dos conteúdos de argila,
Flúvico areia, carbono orgânico (C), etc. longo do perfil (aumenta e diminui, aumenta e diminui, etc.). Este caráter é
usado para indicar solos formados sob influência de sedimentos de natureza aluvionar.
50
TABELA 7.3. Descrição simplificada dos principais horizontes diagnósticos subsuperficiais do solo. Fonte:
adaptado de Santos et al. (2018).
DEFINIÇÃO SIMPLIFICADA
HORIZONTE
(Siga a sequência na qual os horizontes são apresentados nesta tabela)
Presença de horizonte Bs, Bh ou Bhs. A presença destes horizontes indica a existência de acumulação
iluvial de matéria orgânica e/ou sesquióxidos de ferro e alumínio.
B espódico Não é obrigatório, mas é comum existir um horizonte E acima do B espódico.
Em alguns casos há cimentação (Bsm, Bhm, Bhsm) denominada de “ortstein”, e popularmente denominada
de “piçarra” na região litorânea.
Horizonte B que apresenta todos os seguintes requisitos:
a) Mudança textural abrupta (ver atributos diagnósticos); e
B plânico b) Cores cinzentas e/ou escurecidas; e
c) Estrutura colunar, ou prismática, ou blocos médios ou grandes.
Não é obrigatório, mas é comum existir um horizonte E acima do B plânico. Pode estar descrito como Bt.
Horizonte B ou C com plintita ≥ 15% (ver atributos diagnósticos), caracterizado pela presença de
mosqueados com cor vermelho, vermelho amarelado ou vermelho escuro em quantidade comum ou
Plíntico
abundante. Este horizonte pode estar descrito como Bf, Btf ou Cf.
Em alguns casos há um horizonte E acima do horizonte plíntico.
Horizonte B ou C com mais de 50% de petroplintita, caracterizado pela elevada concentração de cascalho
Concrecionário na análise granulométrica e descrito na análise morfológica como concreções de ferro e/ou alumínio.
O horizonte concrecionário pode estar descrito como Bc ou Cc.
Litoplíntico Horizonte F com espessura ≥ 10 cm.
Horizonte B ou C com fendas e slickensides (ver descrição morfológica do solo). Estes aspectos são
Vértico devidos à predominância de argilominerais 2:1 expansivos na mineralogia deste solo.
O horizonte vértico pode estar descrito como Bv ou Cv.
Horizonte B ou C com cores cinzentas (devido ao ambiente mal drenado) e que não se enquadra em B
Glei
plânico. O horizonte glei pode estar descrito como Bg ou Cg.
Horizonte B (que pode estar descrito como Bt) que não se enquadra em B plânico ou B espódico ou
horizonte plíntico, e que possui pelo menos um dos seguintes atributos:
a) Horizonte E acima do B; ou
B textural b) Mudança textural abrupta (ver atributos diagnósticos); ou
c) (argila B/argila A) > 1,5 se o teor de argila total no horizonte A > 400 g/kg; ou
d) (argila B/argila A) > 1,7 se o teor de argila total no horizonte A estiver entre 150 e 400 g/kg; ou
e) (argila B/argila A) > 1,8 se o teor de argila total no horizonte A < 150 g/kg.
Horizonte B (que pode estar descrito como Bw) que possui todos seguintes aspectos:
a) Estrutura granular, ou em blocos subangulares fracos ou moderados; e
a) Espessura ≥ 50 cm; e
c) Textura não é areia ou areia franca; e
B latossólico
d) Atividade de argila < 17 cmolc/kg; e
e) Cerosidade ausente ou fraca e pouca; e
f) Relação Ki ≤ 2,2.
Observação: o Ki é a relação molar entre SiO2/Al2O3 totais no solo. Quanto menor o Ki mais intemperizado é o solo.
Horizonte B (que pode estar descrito como Bt) que apresenta todos os seguintes requisitos:
a) Presença de cerosidade no mínimo comum e moderada; e
B nítico b) Estrutura em blocos ou prismática; e
c) Textura argilosa ou muito argilosa; e
d) Tb ou Ta com caráter alumínico
Cálcico Horizonte B ou C com CaCO3 ≥ 150 g/kg. Pode estar descrito como Bk ou Ck.
Sulfúrico Horizonte B ou C, com pH (água) ≤ 3,5. Pode estar descrito como Bj ou Cj.
Horizonte B (que pode estar descrito como Bi) que possui todos os seguintes requisitos:
a) Não se enquadra em B-textural, B-nítico, B-espódico; B-plânico, B-latossólico, horizonte plíntico,
B incipiente horizonte glei, ou horizonte vértico; e
b) A textura do horizonte B não é areia ou areia franca; e
c) espessura do horizonte B ≥ 10 cm.
Sem horizonte Existem solos que não possuem horizonte diagnóstico subsuperficial, ou seja, não possuem horizonte B,
diagnóstico C, F, ou estes não se enquadram nos requisitos necessários para enquadramento nos horizontes
subsuperficial diagnósticos subsuperficiais acima descritos.
51
7.3. CHAVE DAS ORDENS E SUBORDENS DO SISTEMA BRASILEIRO DE CLASSIFICAÇÃO DE SOLOS

Para classificar um perfil de solo: a) Identifique todos os atributos e horizontes diagnósticos; b) Observe a
sequência na qual as ordens e subordens são apresentadas na Tabela 7.4; c) Leia com muita atenção a “definição”
da ordem; d) Depois de encontrar a ordem do solo, procure a respectiva subordem.
TABELA 7.4. Descrição simplificada das ordens e subordens do Sistema Brasileiro de Classificação do
Solo. Fonte: adaptado de Santos et al. (2018).
ORDEM DEFINIÇÃO SIMPLIFICADA SUBORDENS (DEFINIÇÃO SIMPLIFICADA)
Siga a sequência na qual as ordens e subordens são apresentadas nesta tabela.

Solos com horizonte orgânico ORGANOSSOLO TIOMÓRFICO (OJ): Possui horizonte sulfúrico.
(O ou H), sendo que O ou H
ORGANOSSOLO ORGANOSSOLO FÓLICO (OO): Possui horizonte O hístico.
tem espessura mínima de 40
(O)
cm (ou 20 cm se estiver ORGANOSSOLO HÁPLICO (OX): Não se enquadra nos anteriores.
sobre R).
NEOSSOLO LITÓLICO (RL): Sequência O-R, A-R ou A-C-R, com rocha
(R) dentro de 50 cm da superfície;
NEOSSOLO FLÚVICO (RY): Possui o atributo diagnóstico “caráter
Solos sem horizonte B
NEOSSOLO flúvico”;
diagnóstico, e sem horizonte
(R) NEOSSOLO REGOLÍTICO (RR): Sequência O-C-R ou A-C-R com rocha
glei, plíntico ou vértico.
em profundidade > 50 cm da superfície;
NEOSSOLO QUARTZARÊNICO (RQ): Sequência A-C com textura areia
ou areia franca.
VERTISSOLO HIDROMÓRFICO (VG): Também possui horizonte glei;
VERTISSOLO VERTISSOLO EBÂNICO (VE): Possuem atributo diagnóstico "caráter
Solos com horizonte vértico.
(V) ebânico";
VERTISSOLO HÁPLICO (VX): Não se enquadra nos anteriores
ESPODOSSOLO HUMILÚVICO (EK): Possui principalmente horizontes
Bh ou Bhm;
ESPODOSSOLO ESPODOSSOLO FERRILÚVICO (ES): Possui principalmente horizontes
Solos com B-espódico.
(E) Bs ou Bsm;
ESPODOSSOLO FERRIHUMILÚVICO (ESK): Não se enquadra nos
anteriores.
PLANOSSOLO NÁTRICO (SN): Possui atributo diagnóstico "caráter
PLANOSSOLO
Solos com B-plânico. sódico";
(S)
PLANOSSOLO HÁPLICO (SX): Não se enquadra no anterior.
GLEISSOLO TIOMÓRFICO (GJ): Possui horizonte sulfúrico;
GLEISSOLO SÁLICO (GZ): Possui atributo diagnóstico "caráter sálico";
GLEISSOLO
Solos com horizonte glei. GLEISSOLO MELÂNICO (GM): Possui horizonte H ou A húmico ou A
(G)
proeminente ou A chernozêmico
GLEISSOLO HÁPLICO (GX): Não se enquadra nos anteriores.
LATOSSOLO BRUNO (LB): Apresenta horizonte A húmico; e horizonte B
com matizes da cor úmida 5YR, 7,5YR, 10YR, 2,5You 5Y; e valor da cor
úmida igual ou inferior a 4; e croma da cor úmida igual ou inferior a 6;
LATOSSOLO AMARELO (LA): Horizonte B tem matiz da cor úmida
LATOSSOLO
Solos com B-latossólico. 7,5YR, 10YR, 2,5Y ou 5Y;
(L)
LATOSSOLO VERMELHO (LV): Horizonte B tem matiz da cor úmida
2,5YR, 10R, 7,5R ou 5R;
LATOSSOLO VERMELHO AMARELO (LVA): Não se enquadra nos
anteriores.
52
ORDEM DEFINIÇÃO SIMPLIFICADA SUBORDENS (DEFINIÇÃO SIMPLIFICADA)
Siga a sequência na qual as ordens e subordens são apresentadas nesta tabela.

CHERNOSSOLO RENDZICO (MD): Tem horizonte cálcico ou o atributo
Solos eutróficos e Ta, com diagnóstico “caráter carbonático”;
A chernozêmico que é CHERNOSSOLO EBÂNICO (ME): Possui o atributo diagnóstico “caráter
CHERNOSSOLO
obrigatoriamente seguido ebânico”;
(M)
de B incipiente ou B textural CHERNOSSOLO ARGILÚVICO (MT): Tem horizonte B textural ou B
ou horizonte cálcico. incipiente com “caráter argilúvico”;
CHERNOSSOLO HÁPLICO (MX): Não se enquadra nos anteriores.
CAMBISSOLO HÍSTICO (CI): Possui horizonte O hístico com menos de
40 cm de espessura;
CAMBISSOLO Solos com B-incipiente CAMBISSOLO HÚMICO (CH): Possui horizonte A húmico;
(C) (exceto se for Chernossolo). CAMIBISSOLO FLÚVICO (CY): Possui o atributo diagnóstico “caráter
flúvico”;
CAMBISSOLO HÁPLICO (CX): Não se enquadra nos anteriores.
PLINTOSSOLO PÉTRICO (FF): Possui horizonte concrecionário ou
horizonte litoplíntico;
Solos com horizonte plíntico
PLINTOSSOLO
ou litoplíntico ou PLINTOSSOLO ARGILÚVICO (FT): Além do horizonte plíntico, possui
(F)
concrecionário. horizonte B-textural ou o atributo diagnóstico “caráter argilúvico”;
PLINTOSSOLO HÁPLICO (FX): Não se enquadra nos anteriores.

LUVISSOLO CRÔMICO (TC): Possui o atributo diagnóstico “caráter
LUVISSOLO Solos com B-textural Ta
crômico”;
(T) eutrófico.
LUVISSOLO HÁPLICO (TX): Não se enquadra no anterior.
NITOSSOLO BRUNO (NB): Presença de horizonte A húmico, e horizonte
B com matiz da cor úmida 5YR, 7,5YR, 10YR, 2,5Y ou 5Y, e valor da cor
NITOSSOLO Solos com B-nítico Tb ou úmida menor ou igual a 4 e croma da cor úmida menor ou igual a 6;
(N) com B-nítico Ta alumínico. NITOSSOLO VERMELHO (NV): Horizonte B com matiz da cor úmida
2,5YR, 10R, 7,5R ou 5R;
NITOSSOLO HÁPLICO (NX): Não se enquadram nos anteriores.
ARGISSOLO BRUNO ACINZENTADOS (PBAC): Horizonte B com matiz
da cor úmida 5YR, 7,5YR, 10YR, 2,5Y ou 5Y, e valor da cor úmida 3 a 4,
e croma da cor úmida menor ou igual a 4;
ARGISSOLO ACINZENTADO (PAC): Horizonte B com matiz da cor
úmida 7,5YR, 10YR, 2,5Y ou 5Y, e valor da cor úmida maior ou igual a 5,
Solos com B-textural Tb, ou e croma da cor úmida menor que 4;
ARGISSOLO
B-textural alumínico, ou ARGISSOLO AMARELO (PA): Horizonte B com matiz da úmida 7,5YR,
(P)
B-textural Ta distrófico. 10YR, 2,5Y ou 5Y;
ARGISSOLO VERMELHO (PV): Horizonte B com matiz da cor úmida
2,5YR, 10R, 7,5R, 5R; ou com matiz da cor úmida 5YR e valores e cromas
da cor úmida iguais ou menores que 4;
ARGISSOLO VERMELHO-AMARELO (PVA): Não se enquadra nos
anteriores.
53
7.4. DESCRIÇÃO SUCINTA DAS ORDENS DO SISTEMA BRASILEIRO DE CLASSIFICAÇÃO DE SOLOS
Para maiores detalhes e fotos destas ordens de solos consulte o Sistema Brasileiro de Classificação de Solo
(SANTOS et al., 2018, p. 75-280; 345-356), o Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2015, p. 284-317 na versão em
PDF), e o livro Pedologia Aplicada (OLIVEIRA, 2008, p. 521-580).
Para consultar a ocorrência dos solos no Brasil consulte o Novo Mapa de Solos do Brasil (legenda atualizada)
(SANTOS et al., 2011).
Para consultar a ocorrência dos solos no Paraná consulte o Mapa de Solos do Estado do Paraná (legenda
atualizada) (BHERING e SANTOS, 2008).
ORGANOSSOLO (O)
Solos com horizonte orgânico (O ou H), sendo que O ou H tem espessura mínima de 40 cm
Definição
(ou 20 cm se estiver sobre R).
Origem do
Do grego organikós, pertinente ou próprio de compostos de carbono
nome
Sequência de
Normalmente apresenta sequências de horizontes como O-R, H-C, H-A-C, etc.
horizontes
Paludização: Acumulação de material orgânico na superfície do solo, em condições
desfavoráveis à mineralização (ambiente alagado).
Formação
Também devido à acumulação de material orgânico na superfície em condições de reduzida
mineralização, principalmente em ambientes frios de altitude (littering).
Aspectos
Ácidos, com alta CTC, mas distróficos, alguns são muito mal drenados
usuais
Subordens Organossolo Tiomórfico (OJ); Organossolo Fólico (OO); Organossolo Háplico (OX)
Normalmente ocorrem em várzeas muito mal drenadas ou em ambientes úmidos de altitude

Ocorrência no
elevada, sendo predominantes em apenas 0,03% da área das unidades de mapeamento do
Brasil
Mapa de Solos do Brasil (SANTOS et al., 2011).
Segundo BHERING et al. (2008), os Organossolos são predominantes em 0,50% da área das
Ocorrência no
unidades de mapeamento de solos no Paraná, principalmente nas várzeas dos rios Paraná,
Paraná
alto Iguaçu e Iapó, e também no município de Tijucas do Sul.
Classificação
Inclui os antigos Solos Orgânicos
anterior a 1999
54
NEOSSOLO (R)
Definição Solos sem horizonte B diagnóstico, e sem horizonte glei, plíntico ou vértico.
Origem do
Do grego neos, novo
nome
Sequência de
Normalmente apresenta sequências de horizontes como O-R, A-R, A-C-R, A-C, etc.
horizontes
São pouco evoluídos (jovens). Não há expressão acentuada de nenhum processo de
Formação
formação do solo.
Neossolo Litólico (RL); Neossolo Flúvico (RY); Neossolo Regolítico (RR); Neossolo
Subordens
Quartzarênico (RQ)
Os Neossolos Litólicos são todos rasos e, usualmente, encontram-se em relevos declivosos
tendo, por este motivo, elevado risco de erosão. Sua fertilidade química é muito dependente
muito do material de origem, variando de eutróficos a distróficos.
Os Neossolo Flúvicos usualmente ocorrem nas margens dos rios e sua fertilidade química
depende dos materiais trazidos pelo rio que o formou.
Aspectos
Os Neossolos Regolíticos são geralmente pouco profundos e, usualmente, encontram-se em
usuais
relevos declivosos tendo, por este motivo, elevado risco de erosão. Sua fertilidade química
muito dependente do material de origem, variando de eutróficos a distróficos.
Os Neossolos Quartzarênicos são, em geral, profundos ou muito profundos, com baixa
capacidade de reter água e nutrientes, e elevado risco de erosão devido à textura arenosa.
Em geral tem boa aeração, embora alguns sejam hidromórficos.
Ocorrência no São solos muito comuns em todo o Brasil, sendo predominante em 13,2% da área das
Brasil unidades de mapeamento do Mapa de Solos do Brasil (SANTOS et al., 2011).
Segundo BHERING et al. (2008), os Neossolos são predominantes em 22,2% da área das
Ocorrência no
unidades de mapeamento de solos no Paraná, principalmente os Neossolos Litólicos e
Paraná
Regolíticos. Ocorrem em todas as regiões, porém com pouca ocorrência na região noroeste.
Classificação
Inclui os antigos Litossolos, Solos Litólicos, Areias Quartzosas, Regossolos e Solos Aluviais.
anterior a 1999
VERTISSOLO (V)
Definição Solos com horizonte vértico
Origem do nome Do latim vertere, inverter
Sequência de
Normalmente apresenta sequências de horizontes como A-Bv-C, A-Cv, etc.
horizontes
Vertização, formação de propriedades vérticas (fendas, slickensides, estruturas
Formação
cuneiformes e microrelevo gilgai), devido à predominância de esmectitas 2:1.
Normalmente pouco profundos a profundos, CTC alta, V alta, pH neutro a alcalino,
argiloso a muito argiloso, imperfeitamente a mal drenados, permeabilidade lenta, muito
Aspectos usuais a extremamente duro, muito plástico e muito pegajoso. Embora com boas condições
químicas, usualmente os Vertissolos apresentam restrições físicas. Os Vertissolos
apresentam fendilhamento quando secos, além de slickensides (superfícies de fricção).
Subordens Vertissolo Hidromórfico (VG); Vertissolo Ebânico (VE); Vertissolo Háplico (VX)
No Brasil os Vertissolos são mais comuns no semiárido da região Nordeste, Recôncavo
Ocorrência no Brasil Baiano, Pantanal, e sudeste do RS (IBGE, 2015), sendo predominante em 0,2% da área
das unidades de mapeamento do Mapa de Solos do Brasil (SANTOS et al., 2011).
Ocorrência no Segundo BHERING et al. (2008), os Vertissolos não foram mapeados no Paraná nas
Paraná escalas de 1:600.00 e 1:250.000.
Classificação
Inclui os antigos Vertissolos
anterior a 1999
55
ESPODOSSOLO (E)
Definição Solos com B-espódico
Origem do nome Do grego spodos, cinza vegetal.
Normalmente apresenta sequências de horizontes como A-E-Bh, A-E-Bs, A-E-Bh-Bs,
Sequência de
A-E-Bhs, A-E-Bsm, A-E-Bhm, etc. Embora comum, não é obrigatória a presença de
horizontes
horizonte “E” neste solo.
Podzolização: transporte de Fe e Al e/ou matéria orgânica para o horizonte B, com
Formação
acumulação de quartzo no horizonte E do solo.
Normalmente com textura arenosa ou média, muito pobres em termos de fertilidade
química, ácidos, V baixa, Al alto. Em geral são excessivamente drenados. Porém,
quando possuem horizonte Bsm ou Bhm (cimentação denominada de “ortstein”, e
Aspectos usuais
popularmente conhecida por “piçarra”) estes solos pode ter maior capacidade de reter
água, podendo chegar a ser mal drenados. No Brasil usualmente são formados em
materiais areno-quartzosos, em clima úmido e relevos aplainados.
Espodossolo Humilúvico (EK); Espodosolo Ferrilúvico (ES); Espodossolo
Subordens Ferrihumilúvico (ESK)
São solos de ocorrência mais comum no litoral leste brasileiro, pantanal, e nos estados
Ocorrência no Brasil do Amazonas e Roraima (IBGE, 2015), sendo predominante em 2,7% da área das
unidades de mapeamento do Mapa de Solos do Brasil (SANTOS et al., 2011).
Segundo BHERING et al. (2008), os Espodossolos são predominantes em 0,42% da
área das unidades de mapeamento de solos no Paraná, sendo encontrado somente na
Ocorrência no
planície litorânea. Os Espodossolos ocorrem, por exemplo, na maior parte da área da
Paraná
Estação Ecológica da Ilha do Mel, da Floresta Estadual do Palmito, e do Parque Nacional
do Superagui no litoral paranaense.
Classificação
Inclui os antigos Podzol e Podzol Hidromórfico
anterior a 1999
PLANOSSOLO (S)
Definição Solos com B-plânico
Origem do nome Do latim planus, plano
Sequência de
Normalmente apresenta sequências de horizontes como A-E-Bt-C, A-Bt-C, etc.
horizontes
Intensa desargilização: transporte de argila do horizonte A (ou E) para o horizonte B do
Formação
solo
Estes solos possuem mudança textural abrupta, grau de dispersão elevado,
normalmente adensados, permeabilidade baixa, estrutura forte, cores pouco vivas,
Aspectos usuais
imperfeitamente a mal drenados, relevo plano. Alguns podem ser cálcicos, sálicos ou
sódicos.
Subordens Planossolo Nátrico (SN); Planossolo Háplico (SX)
No Brasil os Planossolos são mais comuns no semiárido do Nordeste brasileiro, pantanal
mato-grossense, e várzeas do Rio Grande do Sul (IBGE, 2015), sendo predominante em
Ocorrência no Brasil
2,7% da área das unidades de mapeamento do Mapa de Solos do Brasil (SANTOS et
al., 2011).
Segundo BHERING et al. (2008), os Planossolos não foram mapeados no Paraná nas
Ocorrência no
escalas de 1:600.000 e 1:250.000. No entanto foram identificados no levantamento das
Paraná
várzeas do baixo rio Ivaí na escala 1:50.000.
Classificação
Inclui os antigos Planossolos e Solonetz Solodizado
anterior a 1999
56
GLEISSOLO (G)
Definição Solos com horizonte glei
Origem do nome Do russo gley, massa de solo pastosa
Sequência de
Normalmente apresenta sequências de horizontes como A-Cg, A-Bg-C, etc.
horizontes
Gleização: redução e perda do Fe em condições anaeróbicas, com a formação de cores
Formação
acinzentadas no solo.
Aspectos usuais Hidromórficos (excesso de água), com cores acinzentadas
Gleissolo Tiomórfico (GJ); Gleissolo Sálico (GZ); Gleissolo Melânico (GM); Gleissolo
Subordens
Háplico (GX)
Ocorrem em praticamente todas as regiões do Brasil, ocupando o sopé colúvio aluvial,
sendo predominantes em 4,7% da área das unidades de mapeamento do Mapa de Solos
do Brasil (SANTOS et al., 2011). As áreas mais significativas de Gleissolos ocorrem nas
várzeas da bacia amazônica.
Segundo BHERING et al. (2008), os Gleissolos são predominantes em 1,17% da área
Ocorrência no das unidades de mapeamento de solos no Paraná. Ocorrem principalmente no sopé
Paraná colúvio aluvial, nas margens dos principais rios do estado. Também ocorrem nas áreas
de manguezais no litoral (Gleissolos Sálicos e Tiomórficos).
Classificação
Inclui os antigos Glei e parte do Hidromórfico Cinzento e Solonchak
anterior a 1999
LATOSSOLO (L)
Definição Solos com B-latossólico
Origem do nome Do latim lat, material altamente alterado
Sequência de
Normalmente apresenta sequência de horizontes A-Bw-C.
horizontes
Intensa ferralitização: perda de Si dos horizontes A e B do solo, com acúmulo de
Formação
oxihidróxidos de Fe e Al nestes horizontes.
Solos muito intemperizados. Normalmente bem drenados, profundos a muito profundos,
Aspectos usuais ácidos, maioria é distrófico, relevo plano a suave ondulado. Estes fatores favorecem a
mecanização de áreas com Latossolos, e até mesmo a ocupação urbana ou industrial.
Latossolo Bruno (LB); Latossolo Amarelo (LA); Latossolo Vermelho (LV); Latossolo
Subordens Vermelho Amarelo (LVA)
É a classe de solos que ocupa maior área e com maior importância econômica no Brasil,
Ocorrência no Brasil sendo predominante em 31,6% da área das unidades de mapeamento do Mapa de Solos
do Brasil (SANTOS et al., 2011).
Segundo BHERING et al. (2008), os Latossolos são predominantes em 30,76% da área
das unidades de mapeamento de solos no Paraná. Ocorre em todas as regiões do
Ocorrência no
estado, porém com pouca relevância no litoral. No estado ocorrem mais os Latossolos
Paraná
Vermelhos e Brunos e, em menor proporção, os Latossolos Vermelho-Amarelos. Não
são mapeados os Latossolos Amarelos no estado do Paraná.
Classificação
Inclui os antigos Latossolos
anterior a 1999
57
CHERNOSSOLO (M)
Solos eutróficos e Ta, com A chernozêmico, que é obrigatoriamente seguido de B
Definição
incipiente ou B textural ou horizonte cálcico.
Origem do nome Do russo chern, negro
Sequência de Normalmente apresenta sequências de horizontes como A(chernozêmico)-Bt-C,
horizontes A(chernozêmico)-Bi-C, A(chernozêmico)-Ck-R, etc.
Bissialitização (formação de argilominerais 2:1 em condições de reduzida perda de Si) e
Formação
manutenção de cátions divalentes (Ca+2, Mg+2).
Pouco coloridos, bem a imperfeitamente drenados, moderadamente ácidos a fortemente
Aspectos usuais
alcalinos, atividade da argila alta (Ta). São solos com alta fertilidade química.
Chernossolo Rêndzico (MD); Chernossolo Ebânico (ME); Chernossolo Argilúvico (MT);
Subordens
Chernossolo Háplico (MX)
Não ocupam áreas extensas no Brasil, sendo predominantes em 0,4% da área das
unidades de mapeamento do Mapa de Solos do Brasil (SANTOS et al., 2011). As áreas
mais expressivas são no sudoeste do Rio Grande do Sul, Mato Grosso do Sul (Serra da
Bodoquena) e no Rio Grande do Norte (IBGE, 2015).
Ocorrência no Segundo BHERING et al. (2008), os Chernossolos são predominantes em apenas 0,05%
Paraná da área das unidades de mapeamento de solos no Paraná.
Classificação
Inclui os antigos Brunizéns e Rendzina.
anterior a 1999
CAMBISSOLO (C)
Definição Solos com B-incipiente (exceto se for Chernossolo)
Origem do nome Do latim cambiare, trocar
Sequência de
Normalmente apresenta sequência de horizontes A-Bi-C.
horizontes
São um pouco mais evoluídos que os Neossolos (pois possuem horizonte B), mas com
Formação reduzida atuação dos processos de formação (não conseguiu diferenciar outro horizonte
diagnóstico subsuperficial).
Apresentam grande diferenciação, dada a variabilidade de clima, material de origem e
Aspectos usuais relevo, apresentando apenas como aspecto comum a presença de horizonte B-
incipiente.
Cambissolo Hístico (CI); Cambissolo Húmico (CH); Cambissolo Flúvico (CY);
Subordens
Cambissolo Háplico (CX)
No Brasil os Cambissolos ocorrem em diversas regiões, preferencialmente em áreas
Ocorrência no Brasil serranas ou montanhosas (IBGE, 2015), sendo predominante em 5,3% da área das
unidades de mapeamento do Mapa de Solos do Brasil (SANTOS et al., 2011).
Segundo BHERING et al. (2008), os Cambissolos são predominantes em 10,63% da
Ocorrência no
área das unidades de mapeamento de solos no Paraná, principalmente no sul do estado
Paraná
e litoral. Tem menor ocorrência no terceiro planalto.
Classificação
Inclui os antigos Cambissolos, exceto aqueles com A-chernozêmico Ta e V alto.
anterior a 1999
58
PLINTOSSOLO (F)
Definição Solos com horizonte plíntico ou litoplíntico ou concrecionário
Origem do nome Do grego plinthos, tijolo
Sequência de Normalmente apresenta sequências de horizontes como A-Bf-C, A-Btf-C, A-Bc-C, A-F,
horizontes etc.
Laterização: segregação localizada de ferro, que atua como agente cimentante,
Formação
formando plintita, concreções ferruginosas, ou petroplintita contínua (horizonte F)
Normalmente mal a imperfeitamente drenados, cores pálidas, ácidos, V baixa. São solos
de baixa fertilidade química. No caso dos Plintossolos Pétricos, estes apresentam
restrições como concreções endurecidas ou presença de horizonte F (popularmente
Aspectos usuais
conhecido por “laterita”). É muito comum a degradação dos Plintossolos Pétricos com
horizonte concrecionário, visando à extração de cascalho para pavimentação de
estradas rurais.
Subordens Plintossolo Pétrico (FF); Plintossolo Argilúvico (FT); Plintossolo Háplico (FX)
Os Plintossolos são mais comuns nas regiões centro-oeste e norte do Brasil, além de
Ocorrência no Brasil MA e PI e leste do RS (IBGE, 2015), sendo predominante em 7,0% da área das unidades
de mapeamento do Mapa de Solos do Brasil (SANTOS et al., 2011).
Ocorrência no Segundo BHERING et al. (2008), os Plintossolos não foram mapeados no Paraná nas
Paraná escalas 1:600.000 e 1:250.000
Classificação Inclui as antigas Lateritas Hidromórficas, parte dos Podzólicos Plínticos e parte de solos
anterior a 1999 plínticos.
LUVISSOLO (T)
Definição Solos com B-textural Ta eutrófico
Origem do nome Do latim luere, lavar
Sequência de
Normalmente apresenta sequência de horizontes A-Bt-C.
horizontes
Bissialitização (formação de argilominerais 2:1 em condições de reduzida perda de Si) e
Formação
desargilização (transporte de argila do horizonte A (ou E) para o horizonte B do solo).
Normalmente bem a imperfeitamente drenados, pouco profundos, moderadamente
ácidos a ligeiramente alcalinos, Al baixo, e estrutura desenvolvida. Assim como os
Aspectos usuais
Argissolos são solos nos quais ocorreu transporte de argila para o horizonte B, porém
são solos mais jovens (menos intemperizados).
Subordens Luvissolo Crômico (TC); Luvissolo Háplico (TX)
São encontrados principalmente no semiárido da região nordeste e Acre (IBGE, 2015),

Ocorrência no Brasil sendo predominante em 2,9% da área das unidades de mapeamento do Mapa de Solos
do Brasil (SANTOS et al., 2011).
Ocorrência no Segundo BHERING et al. (2008), os Luvissolos não foram mapeados no Paraná nas
Paraná escalas de 1:250.000 e 1:600.000
Classificação
Inclui os antigos Bruno não Cálcico, e parte dos Podzólicos (eutróficos e Ta)
anterior a 1999
59
NITOSSOLO (N)
Definição Solos com B-nítico Tb ou com B-nítico Ta alumínico
Origem do nome Do latim nitudus, brilhante
Sequência de
Normalmente apresenta sequência de horizonte A-Bt-C.
horizontes
Ferralitização: perda de Si dos horizontes A e B do solo, com acúmulo de oxihidróxidos
Formação
de Fe e Al nestes horizontes.
Normalmente apresentam cerosidade e estrutura desenvolvidas, com inexpressiva
Aspectos usuais variação de textura entre os horizontes, profundos, bem drenados, ácidos, vermelhos a
brunados, argilosos a muito argilosos.
Subordens Nitossolo Bruno (NB); Nitossolo Vermelho (NV); Nitossolo Háplico (NX)
A ocorrência mais comum destes solos é na bacia do rio Paraná (desde o RS até GO),
além de áreas menores em TO, MA, MT e PA (IBGE, 2015), sendo predominante em
1,1% da área das unidades de mapeamento do Mapa de Solos do Brasil (SANTOS et
al., 2011).
Segundo BHERING et al. (2008), os Nitossolos são predominantes em 15,18% da área
Ocorrência no das unidades de mapeamento de solos no Paraná, principalmente nas áreas de solos
Paraná originados de basalto no terceiro planalto. No Paraná são mapeados os Nitossolos
Vermelhos (maioria) e os Nitossolos Brunos.
Classificação Inclui a maioria dos solos anteriormente classificados como Terra Roxa Estruturada,
anterior a 1999 Terra Bruna Estruturada, e alguns Podzólicos e Alissolos.
ARGISSOLO (P)
Definição Solos com B-textural Tb, ou B-textural alumínico, ou B-textural Ta distrófico
Origem do nome Do latim argilla, argila (para lembrar a acumulação de argila no horizonte B)
Sequência de
Normalmente apresenta sequência de horizontes A-Bt-C.
horizontes
Desargilização (transporte de argila do horizonte A (ou E) para o horizonte B do solo) e
Formação incompleta ferralitização (perda de Si dos horizontes A e B do solo, com acúmulo de
oxihidróxidos de Fe e Al nestes horizontes)
Normalmente são ácidos e cauliníticos (predomina caulinita). Alguns são abrúpticos (tem
mudança textural abrupta). Coloração e textura variáveis. São solos intemperizados, nos
Aspectos usuais
quais houve acumulação de argila no horizonte B (normalmente iluviada dos horizontes
A e/ou E).
Argissolo Bruno Acinzentados (PBAC); Argissolo Acinzentado (PAC); Argissolo Amarelo
Subordens (PA); Argissolo Vermelho (PV); Argissolo Vermelho-Amarelo (PVA)
Juntamente com os Latossolos, os Argissolos são os solos mais comuns no Brasil,

ocorrendo todos os estados (IBGE, 2015). Os Argissolos são predominantes em 26,9%
da área das unidades de mapeamento do Mapa de Solos do Brasil (SANTOS et al.,
2011).
Segundo BHERING et al. (2008), os Argissolos são predominantes em 15,53% da área
Ocorrência no das unidades de mapeamento de solos no Paraná, ocorrendo apenas os Argissolos
Paraná Vermelhos e Argissolos Vermelho-Amarelos. Ocorrem em todas as regiões do estado,
exceto nas áreas de solos formados de basalto no terceiro planalto.
Classificação
Inclui parte dos Podzólicos e Alissolos, e pequena parte de Terras Roxa e Terra Bruna.
anterior a 1999
60
7.5. BIBLIOGRAFIA – SISTEMA BRASILEIRO DE CLASSIFICAÇÃO DE SOLOS

ANJOS, L.H.C; JACOMINE, P.K; SANTOS, H.G.; OLIVEIRA, V.A.; OLIVEIRA, J.B. Sistema Brasileiro de
Classificação de Solos. In: KER, J.C.; CURI, N.; SCHAEFER, C.E.G.R.; VIDAL-TORRADO, P. (Eds.). Pedologia:
fundamentos. Viçosa: Sociedade Brasileira de Ciência do Solo, 2012. p. 303-343.
BHERING, S.B.; SANTOS, H.G. (Eds.). Mapa de solos do estado do Paraná: legenda atualizada. Rio de Janeiro:
Embrapa Florestas, Embrapa Solos, Instituto Agronômico do Paraná, 2008.74 p.
SANTOS, H.G. et al. Sistema brasileiro de classificação de solos. 5. ed. Brasília: Embrapa, 2018. 356 p.
2015. 430 p. (IBGE. Manuais Técnicos em Geociências, 04).
OLIVEIRA, J.B. Pedologia aplicada. 3. ed. Piracicaba: FEALQ, 2008. p. 113-499, 521-580.
SANTOS, H.G. et al. O novo mapa de solos do Brasil: legenda atualizada. Rio de Janeiro: Embrapa Solos, 2011. 67
p.
APOSTILA
DE
SOLOS
Adaptado de: Tatiana Amaral

680È5,2
,QWURGXomR
)RUPDomRGRVROR
)DWRUHVGHIRUPDomRGRVROR
3URFHVVRVGHIRUPDomRGRVROR
)RUPDomRGRSHUILOGRVROR
0RUIRORJLDGRVROR
–&RU
–&RQVLVWrQFLD
7H[WXUDGRVROR
(VWUXWXUDGRVROR
6LVWHPDEUDVLOHLURGHFODVVLILFDomRGHVRORV
&RQVHUYDomRGRVROR
3ULQFLSDLVDJHQWHVGHGHJUDGDomRGRVROR
3UiWLFDVGHFRQVHUYDomRGRVROR
&DSDFLGDGHGHXVRGRVROR
$PRVWUDJHPGRVROR
$FLGH]GRVRORHFDODJHP
)HUWLOLGDGHGRVRORHUHFRPHQGDomRGHFDODJHPHDGXEDomR
'HWHUPLQDomRGDQHFHVVLGDGHGHFDODJHP
–,QWHUSUHWDomRGRUHVXOWDGRGDDQiOLVHGHVROR
&iOFXORGDDGXEDomR
*ORVViULR
5HIHUrQFLDVELEOLRJUiILFDV

,1752'8d2
“Não existe nada em toda a natureza que seja mais importante ou que mereça mais
atenção que o solo. O solo é que verdadeiramente torna o mundo um ambiente agradável
para a Humanidade. É o solo que nutre e provê toda a natureza; toda a criação depende do
solo, ele é o alicerce básico para nossa existência”.
Friedrich Albert Fallon, 1862

'HILQLomR
TERRA ĺ é a porção do planeta não coberta por oceanos.
SOLO ĺ é uma mistura organizada de minerais, matéria orgânica, organismos vivos, ar e
iJXDTXHMXQWRVVXSRUWDPRGHVHQYROYLPHQWRGDVSODQWDV&RUUHVSRQGHDXPDILQDFDPDGDGH
PDWHULDOWUDQVIRUPDGRVREUHDWHUUD
2VLJQLILFDGRRULJLQDOGHVROR YHP GRODWLPGD SDODYUD VROXPTXH HP SRUWXJXrVVLJQLILFD
FKmR
PEDOLOGIA ĺ ciência que estuda os solos

3DUDPXLWRVR62/2pWHUUDpSRHLUDpPHUDPHQWHRFKmRXPVXSRUWHSDUDRVSpVH
SDUDSODQWDV1mRpDOJRTXHPHUHoDHVWXGRpXPDVXSHUItFLHPRQyWRQD3DUDXPFLHQWLVWDGR
VROR R VROR p VHX REMHWR GH HVWXGR p XP FRUSR FRPSOH[R ULFR GH LQIRUPDo}HV YLYR H TXH
DEULJDXPDLQILQLGDGHGHVHUHV
2VRORFRQVLVWHGHXPFRUSRQDWXUDOHFRPSOH[RFXMDRULJHPHGHVHQYROYLPHQWRVmR
GHWHUPLQDGRVSHORVFKDPDGRVIDWRUHVGHIRUPDomRGRVROReFRPSRVWRSRUVyOLGRVOtTXLGRVH
JDVHV
2VRORpRUHVXOWDGRGHDOJXPDVPXGDQoDVTXHRFRUUHPQDVURFKDV(VWDVPXGDQoDV
VmR EHP OHQWDV VHQGR TXH DV FRQGLo}HV FOLPiWLFDV H D SUHVHQoD GH VHUHV YLYRV VmR RV
SULQFLSDLVUHVSRQViYHLVSHODVWUDQVIRUPDo}HVTXHRFRUUHPQDURFKDDWpDIRUPDomRGRVROR
$VURFKDVVmRFRQVLGHUDGDVRSULQFLSDOPDWHULDOGHRULJHPSRLVVHWUDQVIRUPDPDWp
UHVXOWDUQRVROR$VURFKDVVmRPDWHULDLVQDWXUDLVIRUPDGRVSHODDVVRFLDomRGHPLQHUDLVTXH
DSyV VRIUHUHP LQWHQVR GHVJDVWH GDUmR RULJHP DRV VRORV 2V PLQHUDLV VmR FRPSRVWRV GH
iWRPRV XQLGRV DWUDYpV GH GLIHUHQWHV WLSRV GH OLJDo}HV$OpP GD FRQVWLWXLomR D FODVVLILFDomR
GDVURFKDVWDPEpPpEDVHDGDQRVSURFHVVRVJHROyJLFRVTXHDVIRUPDUDP
1R VROR H[LVWHP PLQHUDLV SURYHQLHQWHV GLUHWDPHQWH GDV URFKDV FKDPDGRV GH

PLQHLUDV SULPiULRV H RV PLQHUDLV VHFXQGiULRV TXH VmR IRUPDGRV D SDUWLU GD DOWHUDomR GRV
PLQHUDLVSULPiULRV
e LPSRUWDQWH HQWHQGHUPRV 2 62/2 FRPR FRUSR GLQkPLFR QDWXUDO FXMDV
FDUDFWHUtVWLFDV FRPRDGHXPVHUYLYR VmRGHFRUUHQWHVGDVFRPELQDo}HVGDVLQIOXrQFLDVTXH
UHFHEHP

)250$d2'262/2 *Ç1(6('262/2

$IRUPDomRGRVRORWHPLQtFLRQRPRPHQWRHPTXHDVURFKDVHQWUDPHPFRQWDWRFRP
RPHLRDPELHQWHHFRPHoDPDVRIUHUWUDQVIRUPDo}HV
2VRORUHVXOWDGDDomRVLPXOWkQHDGRFOLPDHRUJDQLVPRVTXHDWXDPVREUHRPDWHULDO
GHRULJHP URFKD TXHRFXSDGHWHUPLQDGDSDLVDJHPRXUHOHYRGXUDQWHXPSHUtRGRGHWHPSR
(VVHV HOHPHQWRV URFKD FOLPD RUJDQLVPR UHOHYR H WHPSR VmR FKDPDGRV GH IDWRUHV GH
IRUPDomRGRVROR(VVHVIDWRUHVVmRSDUWHGRPHLRDPELHQWHHDWXDPGHIRUPDFRQMXQWD8PD
FRPELQDomRGHHYHQWRVItVLFRVTXtPLFRVHELROyJLFRVHVWiHQYROYLGDQDIRUPDomRGRVROR
'XUDQWHVHXGHVHQYROYLPHQWRRVRORVRIUHDDomRGHGLYHUVRVSURFHVVRVGHIRUPDomR
FRPR SHUGDV WUDQVIRUPDo}HV WUDQVSRUWHV H DGLo}HV (VVHV SURFHVVRV VmR UHVSRQViYHLV SHOD
WUDQVIRUPDomR GD URFKD HP VROR 2 VROR GLIHUHQFLD GD URFKD SRU VHU FRQVWLWXtGR GH XPD
VXFHVVmR YHUWLFDO GH FDPDGDV RX KRUL]RQWHV TXH GLIHUHP HQWUH VL QD FRU HVSHVVXUD
JUDQXORPHWULDFRQWH~GRGHPDWpULDRUJkQLFDHQXWULHQWH
2 WLSR GH PDWHULDO GH RULJHP WLSR GH URFKD H R FOLPD GHWHUPLQDP R WLSR GH VROR
IRUPDGR
(VVHVSURFHVVRV DGLo}HVSHUGDVWUDQVIRUPDo}HVHWUDQVSRUWHV VmRUHVSRQViYHLVSHOD
IRUPDomRGHWRGRVRVWLSRVGHVRORVH[LVWHQWHV
$ IRUPDomR GH VROR p XP SURFHVVR OHQWR 6RE FRQGLo}HV FOLPiWLFDV LGHDLV XP
PDWHULDOGHRULJHPGHPHQRUUHVLVWrQFLDSRGHOHYDU GHDDQRVSDUDGHVHQYROYHUXP
FHQWtPHWURGHVROR6REFRQGLo}HVFOLPiWLFDVQmRDGHTXDGDVHFRPPDWHULDOGHRULJHPPDLV
UHVLVWHQWHSRGHVHOHYDUFHQWHQDVRXPLOKDUHVGHDQRVSDUDIRUPDUHVWDPHVPDTXDQWLGDGHGH
VROR &DOFXODVH TXH RV VRORV XVDGRV QD DJULFXOWXUD GHPRUDP HQWUH D DQRV SDUD
WRUQDUHPVHSURGXWLYRV
3HTXHQRVDQLPDLVEDFWpULDVIXQJRVHUDt]HVGHSODQWDVWDPEpPID]HPSDUWHGR
SURFHVVRELROyJLFRGHIRUPDomRGRVROR8PGRVDQLPDLVPDLVLPSRUWDQWHVpDPLQKRFD8P
KHFWDUHGHWHUUHQRSRGHWHUXPDSRSXODomRGHPLQKRFDFDSD]GHSURFHVVDUQRYHWRQHODGDVGH
VRORSRUDQR

)XQJRVHEDFWpULDVGHFRPSRVLWRUHVWrPLPSRUWDQWHSDUWLFLSDomRQRVFLFORVGHPXLWRV
PLQHUDLV(OHVDVVLPFRPRRXWURVDQLPDLVUHGX]HPRPDWHULDORUJkQLFRDWDPDQKRVPHQRUHV
PHOKRUDQGRDTXDOLGDGHGRVROR

3DUD HQWHQGHUPRV PHOKRU R SURFHVVR GH IRUPDomR GR VROR DFRPSDQKH DWHQWDPHQWH D
VHTrQFLDDEDL[R

5RFKDPDWUL]H[SRVWD

&KXYDYHQWRHVROGHVJDVWDPDURFKDIRUPDQGRIHQGDVHEXUDFRV&RPRWHPSRDURFKDYDL
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DURFKDDWUDYpVGDVVXEVWkQFLDVSURGX]LGDV

2FRUUHDF~PXORGHiJXDHUHVWRVGRVPLFURUJDQLVPRV

2UJDQLVPRVXPSRXFRPDLRUHVFRPRIXQJRVHPXVJRVFRPHoDPDVHGHVHQYROYHU

2VRORYDLILFDQGRPDLVHVSHVVRHRXWURVYHJHWDLVYmRVXUJLQGRDOpPGHSHTXHQRVDQLPDLV
9HJHWDLVPDLRUHVFRORQL]DPRDPELHQWHSURWHJLGRVSHODVRPEUDGHRXWURV
2SURFHVVRFRQWLQXDDWpDWLQJLURHTXLOtEULRGHWHUPLQDQGRDSDLVDJHPGHXPORFDO
)RUPDomRGRVROR
2 SURFHVVR GH IRUPDomR GH VRORV p FKDPDGR GH LQWHPSHULVPR RX VHMD VmR
IHQ{PHQRVItVLFRVTXtPLFRVHELROyJLFRVTXHDJHPVREUHDURFKDHFRQGX]HPjIRUPDomRGH
SDUWtFXODVQmRFRQVROLGDGDV
O intemperismo tem sido definido de várias maneiras: “fracionamento das rochas”,
“decomposição e alteração das rochas”, “colapso da rocha”, “deterioração da rocha”. ([LVWHP
WUrVWLSRVGHLQWHPSHULVPRRLQWHPSHULVPRItVLFRRLQWHPSHULVPRTXtPLFRHRLQWHPSHULVPR
ELROyJLFR
2WLSRGHPDWHULDOGHRULJHPHRFOLPDGHWHUPLQDPRWLSRGHVRORIRUPDGR
9HQWR H iJXD SRGHP FDXVDU D FROLVmR GH SHTXHQDV SDUWtFXODV DXPHQWDQGR R
LQWHPSHULVPR 2 IRUPDWR DUUHGRQGDGR GH FDVFDOKRV H GH EORFRV URFKRVRV jV PDUJHQV GH
cursos d’água é prova desse desgaste pelas águas. Além disso, vento e água removem
SDUWtFXODVSHTXHQDVSDUDRXWURVORFDLVRQGHVHUYLUmRGHPDWHULDOGHRULJHPSDUDIRUPDomRGH
RXWURV VRORV$ iJXD GDV FKXYDV p OLJHLUDPHQWH iFLGD R TXH SRGH IDFLOLWDU D GLVVROXomR GDV
URFKDV
2XWURV WLSRV GH RUJDQLVPRV FRPR SODQWDV H SHTXHQRV DQLPDLV IXQJR GR VROR

EHVRXURIRUPLJDFDUDPXMRPLQKRFDQHPDWyLGHiFDURVWDWX]LQKRHWF WDPEpPFRQWULEXHP
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FRPRVSHTXHQRVIUDJPHQWRVGHURFKDVSDUDIRUPDURVROR$PDWpULDRUJkQLFDGHFRPSRVWD
FKDPDGD K~PXV PLVWXUDVH FRP DV SDUWtFXODV GD FDPDGD VXSHUILFLDO H FRQVWLWXHP XP
LQJUHGLHQWHPXLWRLPSRUWDQWHGRVROR2K~PXVVXSUHHPSDUWHDVQHFHVVLGDGHVGDSODQWDHP
QXWULHQWHV
$ LQWHQVLGDGH GR LQWHPSHULVPR GHSHQGH GH YiULRV IDWRUHV FRPR WDPDQKR GDV
SDUWtFXODV FRQVWLWXLQWHV GDV URFKDV SHUPHDELOLGDGH GR PDQWR URFKRVR SRVLomR GR QtYHO
IUHiWLFR WHPSHUDWXUD GD URFKD FRPSRVLomR H TXDQWLGDGH GH iJXD VXEWHUUkQHD R[LJrQLR
PDFURHPLFURIORUDSUHVHQWHVHVROXELOLGDGHUHODWLYDGDURFKDH[SRVWD

,QWHPSHULVPR)tVLFR
,QWHPSHULVPRItVLFRRXGHVLQWHJUDomRpDPRGLILFDomRGDIRUPDHWDPDQKRGDURFKD
HGRVPLQHUDLVVHPKDYHUDOWHUDomRQDFRPSRVLomRTXtPLFDGRVPHVPRV2YHQWRHiJXDVmR
DJHQWHVGRLQWHPSHULVPRItVLFR

,QWHPSHULVPR4XtPLFR
,QWHPSHULVPRTXtPLFRRXGHFRPSRVLomRpDPRGLILFDomRGDFRPSRVLomRTXtPLFDGD
URFKDHGRVPLQHUDLV2LQWHPSHULVPRTXtPLFRpGHPDLRULPSRUWkQFLDTXHDDOWHUDomRItVLFD
SDUDDIRUPDomRGRVROR

,QWHPSHULVPR%LROyJLFR
$V SODQWDV DQLPDLV H PLFURUJDQLVPRV DWXDP HP FRQMXQWR SRU PHLR GH SURFHVVRV
ItVLFRVHTXtPLFRVQRSURFHVVRGHIRUPDomRGRVVRORV

)$725(6'()250$d2'262/2
$ IRUPDomR H PRUIRORJLD GR VROR UHVXOWD GD LQWHUDomR GH IDWRUHV H SURFHVVRV GH
IRUPDomR

)DWRUHVGH)RUPDomR3URFHVVRVGH)RUPDomR
([WHUQRV ,QWHUQRV
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RUJDQLVPRV SHUGDV
FOLPD WUDQVORFDo}HV
UHOHYR WUDQVIRUPDo}HV
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FRQVWLWXHPRVROR

2VIDWRUHVGHIRUPDomRGRVRORSRGHPVHUGHILQLGRVFRPRDJHQWHVIRUoDVFRQGLo}HV
TXHDWXDPVREUHRPDWHULDOGHRULJHPFRPDSRWHQFLDOLGDGHGHGHWHUPLQDUVXDPXGDQoD

0DWHULDOGHRULJHP

2PDWHULDOGHRULJHPpDPDWpULDSULPDDSDUWLUGDTXDOVHIRUPDPRVVRORVSRGHQGR
VHUGHQDWXUH]DPLQHUDO URFKDVRXVHGLPHQWRV RXRUJkQLFD UHVtGXRVYHJHWDLV
$VURFKDVVXEGLYLGHPVHHPPDJPiWLFDV RXtJQHDV PHWDPyUILFDVHVHGLPHQWDUHV

$VURFKDVPDJPiWLFDVRXtJQHDVVmRIRUPDGDVSHORUHVIULDPHQWRGRPDJPDQDVXSHUItFLHGD
WHUUD0DJPDpDPDWpULDLQFDQGHVFHQWHFRQVWLWXLQWHGRQ~FOHRWHUUHVWUHGHRQGHpWUD]LGDj
VXSHUItFLHSHORVYXOF}HV
$VURFKDVPHWDPyUILFDVVmRIRUPDGDVSHORPHWDPRUILVPR PXGDQoDGHFRPSRVLomR
GH URFKDV H[LVWHQWHV URFKDV tJQHDV VHGLPHQWDUHV RX PHVPR PHWDPyUILFDV GHYLGR DR
H[WUHPRFDORUSUHVVmRRXSHODDomRGRWHPSR
$V URFKDV VHGLPHQWDUHV VmR IRUPDGDV D SDUWLU GD VHGLPHQWDomR RX GHSRVLomR GH
SDUWtFXODVGHURFKDVSUpH[LVWHQWHV URFKDVtJQHDVPHWDPyUILFDVRXPHVPRVHGLPHQWDUHV RX
SHORDF~PXORGHUHVWRVRUJkQLFRV6mRIRUPDGDVHPFDPDGDV

7LSRVGHURFKDV

([HPSORVGRVSULQFLSDLVWLSRVGHURFKDV

0$*0È7,&$6 0(7$0Ï5),&$6 6(',0(17$5(6

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%DVDOWR 4XDUW]LWR $UJLOLWRV
'LDEiVLR ;LVWRV &DOFiULRV

'HSHQGHQGRGRWLSRGHPDWHULDOGHRULJHPRVVRORVSRGHPVHUDUHQRVRVDUJLORVRV
IpUWHLVRXSREUHV
eLPSRUWDQWHVDOLHQWDUTXHXPDPHVPDURFKDSRGHUiRULJLQDUVRORVPXLWRGLIHUHQWHV
GHSHQGHQGRGDYDULDomRGRVGHPDLVIDWRUHVGHIRUPDomR3RUH[HPSORXPJUDQLWRHPUHJLmR
GHFOLPDVHFRHTXHQWHRULJLQDVRORVUDVRVHSHGUHJRVRVHPYLUWXGHGDUHGX]LGDTXDQWLGDGHGH
FKXYDV-iHPFOLPD~PLGRHTXHQWHHVVDPHVPDURFKDGDUiRULJHPDVRORVPDLVSURIXQGRV
QmRSHGUHJRVRVHPDLVSREUHV
&RP H[FHomR GR KLGURJrQLR R[LJrQLR FDUERQR H QLWURJrQLR RV GHPDLV QXWULHQWHV
SDUDDVSODQWDVFRPRFiOFLRPDJQpVLRSRWiVVLRIyVIRURHWFSURYrPGRVPLQHUDLVSUHVHQWHV
QDVURFKDVTXHDRVHGHFRPSRUHPSHODDomRGRLQWHPSHULVPROLEHUDPHVVHVHOHPHQWRVSDUDR
VRORSDUDVHUHPDEVRUYLGRVSHORVYHJHWDLV

&OLPD

2 FOLPD H[HUFH LQIOXrQFLD QD IRUPDomR GRV VRORV SULQFLSDOPHQWH DWUDYpV GD
SUHFLSLWDomR WHPSHUDWXUD YHQWR LQVRODomR XPLGDGH UHODWLYD HYDSRWUDQVSLUDomR SHUGD GH
iJXDGDVSODQWDVHGRVRORSHODDomRGRFDORU 2FOLPDYDLDIHWDUDLQWHPSHUL]DomRGRPDWHULDO
GHRULJHPRVRUJDQLVPRVYLYRVTXHYLYHPVREUHHQRVRORHRUHOHYR
3UHFLSLWDo}HVHWHPSHUDWXUDVHOHYDGDVIDYRUHFHPRVSURFHVVRVGHIRUPDomRGRVROR
&OLPDV~PLGRVHTXHQWHV UHJL}HVWURSLFDLV VmRIDWRUHVIDYRUiYHLVjIRUPDomRGHVRORPXLWR
LQWHPSHUL]DGRV DOWHUDGRVHPUHODomRjURFKD SURIXQGRVHSREUHVRTXHUHVXOWDHPDFLGH]H
EDL[D IHUWLOLGDGH FRPR p R FDVR GD PDLRULD GRV VRORV EUDVLOHLURV (P UHJL}HV GH EDL[D
SUHFLSLWDomR iULGDVHVHPLiULGDV RVVRORVVmRPHQRVLQWHPSHUL]DGRVPDLVUDVRVGHPHOKRU
IHUWLOLGDGHHJHUDOPHQWHSHGUHJRVRV
$ iJXD TXH SUHFLSLWD VREUH R VROR SRGH FRQWULEXLU SDUD D HURVmR VXSHULILFLDO VHU
DUPD]HQDGD H XWLOL]DGD SHORV RUJDQLVPRV GR VROR RX QRV SURFHVVRV GH LQWHPSHULVPR
TXtPLFR RX VHU OL[LYLDGD DWUDYpV GR SHUILO GR VROR FDUUHDQGR VXEVWkQFLDV RUJkQLFDV H
LQRUJkQLFDVVRO~YHLV
&RQIRUPHDLQWHQVLGDGHGRYHQWRHGDLQVRODomRDiJXDDUPD]HQDGDQRVRORSRGHVHU
SHUGLGDSRUHYDSRWUDQVSLUDomR GLPLQXLQGRRHVWRTXHGDPHVPDQRVROR 2YHQWRDOpPGLVWR
SRGH FDUUHDU SDUWtFXODV VyOLGDV TXH HVWHMDP GLVSHUVDV QD VXSHUItFLH GR WHUUHQR

5HOHYR

'HSHQGHQGRGRWLSRGHUHOHYR SODQRLQFOLQDGRRXDEDFLDGR DiJXDGDFKXYDSRGH
HQWUDU QR VROR LQILOWUDomR HVFRDU SHOD VXSHUItFLH RFDVLRQDQGR HURVmR RX VH DFXPXODU
IRUPDQGREDQKDGRVRXYiU]HDV
1RV UHOHYRV SODQRV SUDWLFDPHQWH WRGD D iJXD GD FKXYD HQWUD QR VROR SURSLFLDQGR
FRQGLo}HVSDUDIRUPDomRGHVRORVSURIXQGRV
(P UHOHYRV LQFOLQDGRV JUDQGH SDUWH GD iJXD HVFRD SHOD VXSHUItFLH IDYRUHFHQGR
SURFHVVRV HURVLYRV H GLILFXOWDQGR D IRUPDomR GR VROR VHQGR WDLV iUHDV RFXSDGDV
SUHGRPLQDQWHPHQWHSRUVRORVUDVRV
$V iUHDV FRP UHOHYR DEDFLDGR DOpP GDV iJXDV GD FKXYD WDPEpPUHFHEHP DTXHODV
SURYHQLHQWHVGDViUHDVLQFOLQDGDVWHQGHQGRDXPDF~PXORHIDYRUHFHQGRRDSDUHFLPHQWRGH
EDQKDGRV YiU]HDV RQGH VH IRUPDP RV VRORV FKDPDGRV GH KLGURPyUILFRV RX VHMD FRP
H[FHVVRGHiJXD
(P UHOHYRV SODQRV SRGHP RFRUUHU VRORV UDVRV TXDQGR D UHJLmR p PXLWR VHFD H D
TXDQWLGDGHGHFKXYDVQmRpVXILFLHQWHSDUDDIRUPDomRGHXPVRORSURIXQGR

2UJDQLVPRV

2VRUJDQLVPRVTXHYLYHPQRVROR YHJHWDLVPLQKRFDVLQVHWRVIXQJRVEDFWpULDVHWF
H[HUFHPSDSHOPXLWRLPSRUWDQWHQDIRUPDomRYLVWRTXHDOpPGHVHXVFRUSRVVHUHPIRQWHGH
PDWpULD RUJkQLFD DWXDP WDPEpP QD WUDQVIRUPDomR GHFRPSRVLomR GRV FRQVWLWXLQWHV

RUJkQLFRVHPLQHUDLV
$ YHJHWDomR WDPEpP H[HUFH LQIOXrQFLD QD IRUPDomR GR VROR SHOR IRUQHFLPHQWR GH
PDWpULDRUJkQLFDQDSURWHomRFRQWUDDHURVmRSHODDomRGDVUDt]HVIL[DGDVQRVRORHUHGX]LQGR
RHVFRUULPHQWRVXSHUILFLDOGDiJXDQRVRORSHUPLWLQGRTXHRVRORVHFRQVHUYHPHOKRUPHVPR
HP FRQGLo}HV GH UHOHYR EDVWDQWH DFLGHQWDGR (VWH HIHLWR WDPEpP LUi IDYRUHFHU RV FRUSRV GH
iJXD ULRVODJRVHWF TXHUHFHEHUmRPHQRUFDUJDGHVHGLPHQWRV
$R VH GHFRPSRU D PDWpULD RUJkQLFD OLEHUD iFLGRV TXH WDPEpP SDUWLFLSDP QD
WUDQVIRUPDomRGRVFRQVWLWXLQWHVPLQHUDLVGRVROR

7HPSR

3DUDDIRUPDomRGRVRORpQHFHVViULRGHWHUPLQDGRWHPSRSDUDDWXDomRGRVSURFHVVRV
HGRVIDWRUHVTXHOHYDPjVXDIRUPDomR2WHPSRTXHXPVROROHYDSDUDVHIRUPDUGHSHQGHGR
WLSRGHURFKDGRFOLPDHGRUHOHYR6RORVGHVHQYROYLGRVDSDUWLUGHURFKDVPDLVIiFHLVGHVHU
LQWHPSHUL]DGDV IRUPDPVH PDLV UDSLGDPHQWH HP FRPSDUDomR FRP DTXHOHV FXMR PDWHULDO GH
RULJHPpXPDURFKDGHGLItFLODOWHUDomR3RUH[HPSORRVVRORVGHULYDGRVGHTXDUW]LWR URFKD
ULFD HP TXDUW]R GHPRUDP PDLV WHPSR SDUD VH IRUPDUHP GR TXH RV VRORV RULJLQDGRV GH
GLDEiVLR URFKD ULFD HP IHUUR SRU VHU R PLQHUDO TXDUW]R PXLWR UHVLVWHQWH DR LQWHPSHULVPR
DOWHUDomR
1RVUHOHYRVPDLVLQFOLQDGRV PRUURVPRQWDQKDV RWHPSRQHFHVViULRSDUDIRUPDomR
GHXPVRORpPXLWRPDLVORQJRFRPSDUDWLYDPHQWHDRVUHOHYRVSODQRV
8PD TXHVWmR IUHTXHQWHPHQWH OHYDQWDGD p 4XDQWR WHPSR OHYD XP VROR SDUD VHU
IRUPDGR"$~QLFDFHUWH]DpTXHVmRQHFHVViULRVPLOKDUHVGHDQRV 2WHPSRGHIRUPDomRGR
VRORpORQJRWRGDYLDVXDGHJUDGDomRSRGHVHUUiSLGDPRWLYRSHORTXDO VXDXWLOL]DomRGHYH
VHUFHUFDGDGHWRGRFXLGDGR
2 WHPSR GHWHUPLQD D PDWXULGDGH GR SURFHVVR GH IRUPDomR GR VROR GLYLGLQGR RV
VRORVHPMRYHQVHPDGXURVGHSHQGHQGRGDLQWHQVLGDGHGDDWXDomR

352&(6626'()250$d2'262/2

$GLomR

7XGRTXHpLQFRUSRUDGRDRVRORHPGHVHQYROYLPHQWRpFRQVLGHUDGRFRPRDGLomR2
SULQFLSDO FRQVWLWXLQWHDGLFLRQDGRpDPDWpULDRUJkQLFDSURYHQLHQWHGDPRUWHGRVRUJDQLVPRV
TXHYLYHPQRVRORSULQFLSDOPHQWHDYHJHWDomR3RUVHUHPULFRVQRHOHPHQWRFDUERQRHVVHV
FRPSRVWRVRUJkQLFRVLPSULPHPFRUHVHVFXUDVjSRUomRVXSHULRUGRVROR

3HUGD

'XUDQWHRVHXGHVHQYROYLPHQWRRVVRORVSHUGHPPDWHULDLVQDIRUPDVyOLGD HURVmR H
HPVROXomR OL[LYLDomR (PUHOHYRVPXLWRLQFOLQDGRVRVVRORVVmRPDLVUDVRVHPGHFRUUrQFLD
GDSHUGDGHPDWHULDLVSRUHURVmR
$iJXDGDFKXYDVROXELOL]DRVPLQHUDLVGRVRORRVTXDLVOLEHUDPHOHPHQWRVTXtPLFRV
SULQFLSDOPHQWH FiOFLR PDJQpVLR SRWiVVLR H VyGLR TXH VmR OHYDGRV SDUD DV iJXDV
VXEWHUUkQHDV(VVHpXPSURFHVVRGHSHUGDGHQRPLQDGROL[LYLDomR(VVDVSHUGDVSRUOL[LYLDomR
H[SOLFDP D RFRUUrQFLD GH VRORV PXLWR SREUHV EDL[D IHUWLOLGDGH PHVPR VHQGR RULJLQDGRV D
SDUWLUGHURFKDVTXHFRQWrPJUDQGHTXDQWLGDGHGHHOHPHQWRVQXWULHQWHVGHSODQWDV

7UDQVIRUPDomR

6mR GHQRPLQDGDV WUDQVIRUPDo}HV RV SURFHVVRV TXH RFRUUHP GXUDQWH D IRUPDomR GR
VROR SURGX]LQGR DOWHUDo}HV TXtPLFDV ItVLFDV H ELROyJLFDV &RPR H[HPSOR GH DOWHUDomR
TXtPLFDSRGHVHFLWDUDWUDQVIRUPDomRGRVPLQHUDLVSULPiULRV TXHID]LDPSDUWHGDURFKD HP
QRYRV PLQHUDLV PLQHUDLV VHFXQGiULRV $V DUJLODV VmR R H[HPSOR PDLV FRPXP GH PLQHUDLV
VHFXQGiULRVeRFDVRGHPXLWDVURFKDVTXHQmRFRQWrPDUJLODSRUpPHVVHPDWHULDOID]SDUWH
GR VROR IRUPDGR 4XDO VHULD D H[SOLFDomR" 1HVVH FDVR DOJXQV PLQHUDLV SULPiULRV GD URFKD
VRIUHUDPLQWHPSHULVPRHVHWUDQVIRUPDUDPHPDUJLOD(GHRQGHYLHUDPDVDUHLDVTXHRVVRORV
FRQWrP" (VVDV DUHLDV VmR SURYHQLHQWHV WDPEpP GRV PLQHUDLV FRQWLGRV QD URFKD H TXH DLQGD
QmRIRUDPWUDQVIRUPDGRVRXVmRPXLWRUHVLVWHQWHVSDUDVHUHPDOWHUDGRV
$V FRUHV YHUPHOKD DPDUHOD RX YHUPHOKRDPDUHOD VmR UHVXOWDQWHV GD IRUPDomR GH
FRPSRVWRV y[LGRV DSDUWLUGRHOHPHQWRTXtPLFRIHUUROLEHUDGRSHODDOWHUDomRGDVURFKDV

2V PDWHULDLV YHJHWDLV TXH FDHP QR VROR IROKDV JDOKRV IUXWRV H IORUHV H DV UDt]HV
TXH PRUUHP WDPEpP VRIUHP WUDQVIRUPDo}HV 3HOD DWXDomR GH RUJDQLVPRV GR VROR
WUDQVIRUPDPVHHPK~PXVTXHpXPFRPSRVWRPDLVHVWiYHOHUHVSRQViYHOSHODFRUSUHWDGRV
VRORV1HVVHSURFHVVRRFRUUHOLEHUDomRGHiFLGRVRUJkQLFRVTXHWDPEpPFRQWULEXHPSDUDD
DOWHUDomRGRVFRPSRQHQWHVPLQHUDLVGRVROR

–7UDQVSRUWHRX7UDQVORFDomR

(P GHFRUUrQFLD GD DomR GD JUDYLGDGH H GD HYDSRWUDQVSLUDomR SHUGD GH iJXD GDV
SODQWDV H GR VROR SHOD DomR GR FDORU SRGH RFRUUHU WUDQVORFDomR GH PDWHULDLV RUJkQLFRV H
PLQHUDLV GHQWUR GR SUySULR VROR (P FRQGLo}HV GH FOLPD FRP SRXFDV FKXYDV HOHPHQWRV
TXtPLFRVFRPRSRUH[HPSORRVyGLRSRGHVHUOHYDGRHPVROXomRSDUDDVXSHUItFLHGRVRORH
GHSRVLWDGRV QD IRUPD GH VDO (P FOLPDV ~PLGRV iFLGRV RUJkQLFRV H SDUWtFXODV PLQHUDLV GH
WDPDQKR UHGX]LGR DUJLOD SRGHP VHU WUDQVSRUWDGRV SHOD iJXD SDUD RV KRUL]RQWHV PDLV
SURIXQGRVGRVROR

)250$d2'23(5),/'262/2

2VRORpGLYLGLGRHPFDPDGDVKRUL]RQWDLVFKDPDGRVGHKRUL]RQWHV
$ QDWXUH]D H R Q~PHUR GHKRUL]RQWHVYDULDP GH DFRUGR FRP RV GLIHUHQWHV WLSRV GH
VROR2VVRORVJHUDOPHQWHQmRSRVVXHPWRGRVHVVHVKRUL]RQWHVEHPFDUDFWHUL]DGRVHQWUHWDQWR
SHORPHQRVSRVVXHPSDUWHGHOHV
1RUPDOPHQWHRVRORSRVVXLWUrVKRUL]RQWHVEHPIiFHLVGHGLVWLQJXLURKRUL]RQWH2R
KRUL]RQWH$HRKRUL]RQWH%2XWUDVFDPDGDVLPSRUWDQWHVQRSHUILOGHXPVRORVmRRKRUL]RQWH
&H5FDUDFWHUL]DGRVSHODURFKDPDWUL]GHFRPSRVWD & HQmRGHFRPSRVWD 5

+RUL]RQWHV

+RUL]RQWH 2 FDPDGD RUJkQLFD VXSHUILFLDO e FRQVWLWXtGR SRU GHWULWRV YHJHWDLV H VXEVWkQFLDV
K~PLFDVDFXPXODGDVQDVXSHUItFLHRXVHMDHPDPELHQWHVRQGHDiJXDQmRVHDFXPXOD RFRUUH

GUHQDJHP e EHP YLVtYHO HP iUHDV GH IORUHVWD H GLVWLQJXLVH SHOD FRORUDomR HVFXUD H SHOR
FRQWH~GRHPPDWpULDRUJkQLFD

+RUL]RQWH$ FDPDGDPLQHUDO DEDL[RGDFDPDGD2RX+eRKRUL]RQWHRQGHRFRUUHJUDQGH
DWLYLGDGHELROyJLFDRTXHOKHFRQIHUHFRORUDomRHVFXUHFLGDSHODSUHVHQoDGHPDWpULDRUJkQLFD
([LVWHP GLIHUHQWHV WLSRV GH KRUL]RQWHV $ GHSHQGHQGR GH VHXV DPELHQWHV GH IRUPDomR (VWD
FDPDGDDSUHVHQWDPDLRUTXDQWLGDGHGHPDWpULDRUJkQLFDTXHRVKRUL]RQWHVVXEMDFHQWHV%H&

+RUL]RQWH % FDPDGD PLQHUDO VLWXDGD PDLV DEDL[R GR KRUL]RQWH $ $SUHVHQWD PHQRU
TXDQWLGDGHGHPDWpULDRUJkQLFDHDF~PXORGHFRPSRVWRV GHIHUURHDUJLORPLQHUDLV2FRUUH
FRQFHQWUDomRGHPLQHUDLVUHVLVWHQWHVFRPRTXDUW]RHPSHTXHQDVSDUWtFXODV DUHLDHVLOWH eR
KRUL]RQWHFRPERPGHVHQYROYLPHQWRHVWUXWXUDO

+RUL]RQWH&FDPDGDPLQHUDOGHPDWHULDOLQFRQVROLGDGRRXVHMDSRUVHUUHODWLYDPHQWHSRXFR
DIHWDGRSRUSURFHVVRVSHGRJHQpWLFRVRVRORSRGHRXQmRWHUVHIRUPDGReRKRUL]RQWHFRP
EDL[RGHVHQYROYLPHQWRHVWUXWXUDO

+RUL]RQWH5FDPDGDPLQHUDOGHPDWHULDOFRQVROLGDGRDURFKDSURSULDPHQWHGLWD

+RUL]RQWHVGRVROR([HPSORGHVRORTXHSRVVXLDSHQDVRVKRUL]RQWHV$H
5 URFKD

025)2/2*,$'262/2

0RUIRORJLD p R HVWXGR H D GHVFULomR GD DSDUrQFLD GR VROR $V LQIRUPDo}HV
PRUIROyJLFDV VmR LPSRUWDQWHV SDUD D LGHQWLILFDomR FODVVLILFDomR GRV VRORV H SDUD D
LQWHUSUHWDomRGDDQiOLVHGHVROR
$V SULQFLSDLV FDUDFWHUtVWLFDV GR VROR REVHUYDGDV QD GHVFULomR PRUIROyJLFD VmR FRU
FRQVLVWrQFLDWH[WXUDHHVWUXWXUD7RGDVDVFDUDFWHUtVWLFDVPRUIROyJLFDVREVHUYDGDVHPFDPSR
QR SHUILO GR VROR VmR GH IXQGDPHQWDO LPSRUWkQFLD SDUD D FDUDFWHUL]DomR GR VROR MXQWDPHQWH
FRPDVDQiOLVHVTXtPLFDVHItVLFDVGHWHUPLQDGDVHPODERUDWyULR

&25

$FRUpFRQVLGHUDGDXPDGDVSURSULHGDGHVPRUIROyJLFDVPDLVLPSRUWDQWHV2VVRORV
SRGHPDSUHVHQWDUFRUHVYDULDGDVWDLVFRPRSUHWRYHUPHOKRDPDUHORDFLQ]HQWDGRHWF(VVD
YDULDomRLUiGHSHQGHUQmRVyGRPDWHULDOGHRULJHPPDVWDPEpPGHVXDSRVLomRQDSDLVDJHP
FRQWH~GRGHPDWpULDRUJkQLFDHPLQHUDLV
$FRUWHP JUDQGHLPSRUWkQFLDQRPRPHQWR GHGLIHUHQFLDURVKRUL]RQWHV FDPDGDV
GHQWURGHXPSHUILOHDX[LOLDUQDFODVVLILFDomRGRVVRORV

3DUDDGHWHUPLQDomRGDVFRUHVGRVRORRPpWRGRPDLVHPSUHJDGRSHORVSHGyORJRVpD
FRPSDUDomRGHXPDDPRVWUDGHVRORFRPDUHIHUrQFLDSDGURQL]DGDTXHpD&DUWDGH&RUHVGH
0XQVHOO

(IHLWRGD0DWpULD2UJkQLFDQD&RUGR6ROR

4XDQWR PDLV PDWHULDO RUJkQLFR PDLV HVFXUR p R VROR R TXH SRGHULD LQGLFDU ERDV
FRQGLo}HVGHIHUWLOLGDGHHJUDQGHDWLYLGDGHPLFURELDQD
2 KRUL]RQWH $ QRUPDOPHQWH p R PDLV HVFXUR SRLV p R TXH PDLV UHFHEH PDWpULD
RUJkQLFDSURYHQLHQWHGRVDQLPDLVHYHJHWDLVTXHHVWmRQRLQWHULRURXVREUHRVROR2VGHPDLV
KRUL]RQWHVGRVRORWDPEpPDSUHVHQWDPPDWpULDRUJkQLFDSRUpPHPPHQRUSURSRUomR3RUHVWH
PRWLYRRVKRUL]RQWHV%H&QRUPDOPHQWHVmRPDLVFODURVTXHRKRUL]RQWH$

(IHLWRGRV0LQHUDLVQD&RUGR6ROR

$V GLIHUHQoDV HQWUH DV FRUHV PDLV DYHUPHOKDGDV RX DPDUHODGDV GRV VRORV HVWmR
IUHTXHQWHPHQWHDVVRFLDGDVDRVGLIHUHQWHVWLSRVGHy[LGRVGHIHUUR
6RORV GH FRORUDomR YHUPHOKD SRGHP LQGLFDU JUDQGH TXDQWLGDGH GH y[LGR GH IHUUR
KHPDWLWD (QTXDQWRVRORVDPDUHORVDSUHVHQWDPJUDQGHTXDQWLGDGHGHJRHWLWDRXWURWLSRGH
y[LGRGHIHUUR
6RORVFRPHOHYDGDTXDQWLGDGHGHTXDUW]R FRPRRFRUUHHPPXLWRVVRORVDUHQRVRV
VmRQRUPDOPHQWHFODURV

(IHLWRGR([FHVVRGHÈJXDQD&RUGR6ROR

8PVROREHPGUHQDGRpXPVRORQRTXDODiJXDQmRWHPGLILFXOGDGHSDUDLQILOWUDU1R
HQWDQWR QRV VRORV PDO GUHQDGRV FRP H[FHVVR GH iJXD XP RX PDLV KRUL]RQWHV GR VROR
SRGHPILFDUFRPFRUDFLQ]HQWDGD(VWDFRULQGLFDTXHRIHUURIRLODYDGR SHUGLGRSDUDROHQoR
IUHiWLFR GHYLGRjVFRQGLo}HVGHUHGXomR DXVrQFLDGHR[LJrQLR SHUGHQGRDVVLPDFRORUDomR
YHUPHOKDRXDPDUHODWtSLFDGRVVRORVEHPGUHQDGRV

&216,67Ç1&,$

eFDUDFWHUL]DGDSHODSODVWLFLGDGHHSHJDMRVLGDGHVHQGRGHWHUPLQDGDHPDPRVWUDVGH
VRORPROKDGR
(QWHQGHVHSRUFRQVLVWrQFLDDLQIOXrQFLDTXHDVIRUoDVGHFRHVmRHGHDGHVmRH[HUFHP
VREUH RV FRQVWLWXLQWHV GR VROR $ IRUoD GH FRHVmR p D DWUDomR GH SDUWtFXODV VyOLGDV SRU
SDUWtFXODVVyOLGDV$IRUoDGHDGHVmRpDjDWUDomRGDVPROpFXODVGHiJXDSHODVXSHUItFLHGDV
SDUWtFXODVVyOLGDV

3ODVWLFLGDGHH3HJDMRVLGDGH
$ SODVWLFLGDGH p REVHUYDGD TXDQGR R VROR ~PLGR SRGH VHU PRGHODGR FRQVWLWXLQGR
GLIHUHQWHVIRUPDV
$ SHJDMRVLGDGH UHIHUHVH j DGHUrQFLD GR VROR ~PLGR D RXWURV REMHWRV (VWD p XPD
FDUDFWHUtVWLFDPXLWRLPSRUWDQWHSRLVXPVRORPXLWRSHJDMRVRpGLItFLOGHVHUWUDEDOKDGRSDUD
GLYHUVDVILQDOLGDGHVFRPRFRQVWUXomRGHXPDWHUURSRUXPHQJHQKHLURFLYLORXRFXOWLYRSRU
XPSURGXWRUUXUDO

7(;785$'262/2

$SDUWHPLQHUDOGRVRORpFRQVWLWXtGDSRUSDUWtFXODVGHYiULDVIRUPDVHWDPDQKRV6mR
HODVRVPDWDF}HVFDOKDXVFDVFDOKRVDUHLDVLOWHHDUJLOD
$ WH[WXUD GR VROR UHIHUHVH j SURSRUomR GDV IUDo}HV DUHLD VLOWH H DUJLOD GH XP VROR
(VWDVSDUWtFXODVSRGHPVHUVHSDUDGDVHPJUXSRVGHDFRUGRFRPRVHXWDPDQKRVmRDVIUDo}HV
GRVROR2HVWXGRGDVIUDo}HVGRVRORFRQVWLWXLD JUDQXORPHWULD
$ FRPSRVLomR JUDQXORPpWULFD GR VROR p REWLGD D SDUWLU GD DQiOLVH JUDQXORPpWULFD
UHDOL]DGDHPODERUDWyULRVGHVRORV

&ODVVLILFDomRGDVSDUWtFXODVGRVROR
0DWDF}HVPDLRUTXHPP
&DOKDXVGHDPP
&DVFDOKRVRX6HL[RV–GHDPP
$UHLD*URVVDGHDPP
$UHLD)LQDGHDPP
6LOWHGHDPP

$UJLODPHQRUTXHPP

3DUDHVWXGRVDJURSHFXiULRVGRVRORFRQVLGHUDPRVFRPRSDUWtFXODVPLQHUDLVSULQFLSDLV
–DUHLD
–VLOWH
–DUJLOD

$V SHGUDV VmR IUDJPHQWRV GH URFKDV YLVtYHLV D ROKR QX SRGHP VHU DUUHGRQGDGDV
FRP kQJXORV LUUHJXODUHV RX PHVPR DFKDWDGDV $SUHVHQWDP QRUPDOPHQWH DV PHVPDV
FDUDFWHUtVWLFDVGDURFKDGHTXHVHRULJLQDUDP VyGLIHUHPQRWDPDQKR

6HL[RVVyGLIHUHPGDVSHGUDVSHORWDPDQKRPHQRU6mRWDPEpPYLVtYHLVDROKRQX
$UHLD VmR SDUWtFXODV PLQHUDLV JUmRV RX IUDJPHQWRV SRGHP VHU DUUHGRQGDGDV RX
EDVWDQWHLUUHJXODUHV DQJXORVDV $DUHLDJURVVDSRGHVHUYLVWDDROKRQXHDDUHLDILQDVySRGH
VHUYLVWDDRPLFURVFySLR
7DQWR DV SHGUDV FRPR RV VHL[RV H DUHLDV VmR IUDo}HV FRPSOHWDPHQWH LQHUWHV LVWR p
QmRIRUQHFHPQXWULHQWHVjVSODQWDV1HVWDVIUDo}HVVyVHHQFRQWUDPPLQHUDLVSULPiULRV
6LOWHpXPDSDUWtFXODLQWHUPHGLiULDHQWUHDVDUJLODVHDVDUHLDVPDLRUTXHDDUJLODH
PHQRU TXH D DUHLD ILQD 6y VmR YLVtYHLV DR PLFURVFySLR $SUHVHQWD SHTXHQD FDSDFLGDGH GH
WURFDRXVHMDIRUQHFHHPSHTXHQDTXDQWLGDGHQXWULHQWHVSDUDDVSODQWDV6mRSRXFRSOiVWLFRV
H TXDVH VHPSUH VmR HQYROYLGRV SRU PDWpULD RUJkQLFD H DUJLOD VmR PDFLRV DR WDWR SDUHFHP
WDOFR 6mRLQVRO~YHLV$IUDomRVLOWHGRVRORpFRQVWLWXtGDSRUPLQHUDLVSULPiULRV
$UJLODV Vy VmR YLVtYHLV DR PLFURVFySLR H VmR FRQVWLWXtGDV SULQFLSDOPHQWH SRU
PLQHUDLVVHFXQGiULRV6mRSOiVWLFRVHVRO~YHLV
1RUPDOPHQWH DV DUJLODV DSUHVHQWDP IRUPDV DFKDWDGDV IRUPD GH OkPLQDV 7rP
JUDQGHFDSDFLGDGHGHWURFD IRUQHFHPRVQXWULHQWHVjVSODQWDV HVmRVRO~YHLV
$ DUJLOD H D PDWpULD RUJkQLFD GR VROR SRVVXHP FDUJDV QHJDWLYDV TXH DWUDHP
HOHPHQWRVFRPFDUJDSRVLWLYD FiWLRQV FRPRSRWiVVLR . FiOFLR &D PDJQpVLR 0J H
SULQFLSDOPHQWHDOXPtQLR $O HWDPEpPFDUJDVSRVLWLYDVTXHDWUDHPHOHPHQWRVFRPFDUJDV
QHJDWLYDV FRPR R IyVIRUR +32 H R HQ[RIUH 62 $ DUJLOD H D PDWpULD RUJkQLFD
UHJXODP SUDWLFDPHQWH WRGDV DV DWLYLGDGHV GR VROR p DWUDYpV GHVWDV SDUWtFXODV TXH DV SODQWDV
UHWLUDPGRVRORRVQXWULHQWHVQHFHVViULRVSDUDRVHXFUHVFLPHQWR
1RUPDOPHQWH QHQKXP VROR p FRPSRVWR GH XP Vy WLSR GH SDUWtFXODV HOH p IRUPDGR
SRUXPDPLVWXUDGHODV TXHHQWUDP HP SRUFHQWDJHQVYDULiYHLV$VTXDQWLGDGHV GHSDUWtFXODV

RXIUDo}HVGmRDWH[WXUDGRVROR$VVLP
VRORPXLWRDUJLORVRVTXDQGRWHPPDLVGHGHDUJLOD
VRORDUJLORVRTXDQGRWHPPDLVGHGHDUJLOD
VRORVLOWRVRTXDQGRWHPPDLVGHGHVLOWH
VRORDUHQRVRTXDQGRWHPPDLVGHGHDUHLD
VRORIUDQFR WH[WXUDPpGLD TXDQGRWHPPHQRVGHGHDUJLODPDLVGHGHDUHLDH
TXHQmRVHMDPGHWH[WXUDDUHQRVD

2VVRORVDUHQRVRVVmRWDPEpPGHQRPLQDGRVVRORVOHYHVHRVDUJLORVRVVRORVSHVDGRV
2V WHUPRV OHYH H SHVDGR QmR VH UHIHUHP DR SHVR GR VROR PDV j IDFLOLGDGH FRP TXH VmR
WUDEDOKDGRV
3UDWLFDPHQWH QR FDPSR SRGHVH GH PDQHLUD JURVVHLUD GHWHUPLQDU D WH[WXUD 3DUD
WDQWRGHYHVH
WRPDUQDSDOPDGDPmRXPSRXFRGRVROR
XPLGHFrOR
DPDVVDU FRPGHGRVGDRXWUDPmR
WHQWDUIRUPDUILODPHQWRRXPDFDUUmRGDJURVVXUDGHXPSDOLWRGHIyVIRUR QHPPDLVJURVVR
QHPPDLVILQR
WHQWDUGREUDURILODPHQWRRXPDFDUUmRDWpIRUPDURGHVHQKRGHXP
5HVXOWDGR
ƒ6HQmRIRUPDU PROGDU RILODPHQWRRXPDFDUUmRRVRORpDUHQRVR
ƒ6HFRQVHJXLUIRUPDURPDFDUUmRPDVQmRFRQVHJXLUID]HURRVRORpVLOWRVR
ƒ6HFRQVHJXLUIRUPDURPDFDUUmRHGHSRLVIRUPDUFRPHOHXPVHPTXHVHTXHEUHRVRORp
DUJLORVR.

0LQHUDLVTXHFRPS}HPDVSDUWtFXODVGRVROR
$OpPGRWDPDQKRpQHFHVViULRVDEHUTXDLVVmRRVPLQHUDLVTXHRFRUUHPQDVIUDo}HV
DUHLDVLOWHHDUJLODGRVROR
e SULQFLSDOPHQWH QDV IUDo}HV DUHLD H VLOWH TXH VH HQFRQWUDP RV PLQHUDLV SULPiULRV
FDSD]HVGHIRUQHFHURVQXWULHQWHVTXHDVSODQWDVQHFHVVLWDP(VWHVQXWULHQWHVSULQFLSDOPHQWH
.&D0JHPLFURQXWULHQWHV SRUH[HPSOR)H0Q&X=QHWF ID]HPSDUWHGDHVWUXWXUDGH
DOJXQVPLQHUDLVSULPiULRVHVmROLEHUDGRVSDUDDVROXomR iJXD GRVRORSHORLQWHPSHULVPR$
SODQWDDRUHWLUDUDiJXD GRVROR VROXomRGRVROR FRQWLGDQRVPLFURSRURVDEVRUYHWDPEpP
HVWHVQXWULHQWHVHVVHQFLDLVDRVHXFUHVFLPHQWR(QWmRRVPLQHUDLVSULPiULRVTXDQGRSUHVHQWHV

QR VROR IXQFLRQDP FRPR DGXERV QDWXUDLV TXH OLEHUDP OHQWDPHQWH RV QXWULHQWHV SDUD DV
SODQWDV
2TXDUW]RpRSULQFLSDOHRPDLVFRPXPHQWHPLQHUDOHQFRQWUDGRQDVIUDo}HVDUHLDH
VLOWHGRVVRORVDSHVDUGHQmRDSUHVHQWDUHOHPHQWRVHVVHQFLDLVSDUDDVSODQWDV QXWULHQWHV
$ FDXOLQLWD p R SULQFLSDO PLQHUDO GD IUDomR DUJLOD HQFRQWUDGR QRV VRORV GH WRGR R
PXQGR VREUHWXGR QDTXHOHV PDLV LQWHPSHUL]DGRV YHOKRV GHVHQYROYLGRV QD UHJLmR WURSLFDO
~PLGD (VWH PLQHUDO p FDUDFWHUL]DGR SRU DSUHVHQWDU EDL[D TXDQWLGDGH GH FDUJDV QHJDWLYDV
&7& HIRUPDWRGHOkPLQDVPLFURVFySLFDV
$ YHUPLFXOLWD H PRQWPRULORQLWD WDPEpP VmR PLQHUDLV SUHVHQWHV QD IUDomR DUJLOD
RFRUUH SULQFLSDOPHQWH HP VRORV PDLV MRYHQV (VVH PLQHUDO DSUHVHQWD JUDQGH TXDQWLGDGH GH
FDUJDVQHJDWLYDV &7& RTXHFRQIHUHDRVVRORVHOHYDGDFDSDFLGDGHGHUHWHQomRGHiJXDHGH
QXWULHQWHVSDUDDVSODQWDV
2Vy[LGRVGHIHUURHDOXPtQLRVmRWDPEpPLPSRUWDQWHVFRQVWLWXLQWHVGDIUDomRDUJLOD
GRVVRORVPXLWRYHOKRV1RUPDOPHQWHWDLVy[LGRVGHWHUPLQDPDFRUHLQIOXHQFLDPDHVWUXWXUD
H D DGVRUomR GH QXWULHQWHV QRV VRORV 2V y[LGRV PDLV FRPXQV H DEXQGDQWHV QR VROR VmR D
JLEEVLWD y[LGRGHDOXPtQLR–FRUEUDQFD DJRHWKLWD y[LGRGHIHUUR HDKHPDWLWD y[LGRGH
IHUUR $ KHPDWLWD p UHVSRQViYHO SHOD FRU YHUPHOKD H D JRHWKLWD p UHVSRQViYHO SHOD FRU
DPDUHODGRVVRORV

3ULQFLSDLVPLQHUDLVIRQWHVGHQXWULHQWHVSDUDDVSODQWDV

1XWULHQWHVFRQWLGRVQR
0LQHUDLV
PLQHUDO
2OLYLQD 0J)H&X0Q0R=Q
3LUR[rQLR &D0J)H&X0Q=Q
$QILEyOLR &D0J)H&X0Q=Q
%LRWLWD PLFDSUHWD .0J)H&X0Q=Q
0XVFRYLWD PLFDEUDQFD .
2UWRFOiVLR IHOGVSDWRSRWiVVLFR .
3ODJLRFOiVLR IHOGVSDWRFiOFLFR &D&X0Q
$SDWLWD 3&D)H0J

0DWpULD2UJkQLFD
$ PDWpULD RUJkQLFD 02 p FRQVWLWXtGD SRU UHVWRV YHJHWDLV IROKDV JDOKRV IUXWRV H
UDt]HV H DQLPDLV HVTXHOHWRV H IH]HV (PERUD VHMD HQFRQWUDGD JHUDOPHQWH HP SHTXHQDV
TXDQWLGDGHV QRUPDOPHQWH PHQRV TXH GR YROXPH GR KRUL]RQWH$ GRV VRORV D PDWpULD
RUJkQLFDWHP JUDQGHLQIOXrQFLDQDVSURSULHGDGHV ItVLFDVTXtPLFDVHELROyJLFDVGRVROR HQR
GHVHQYROYLPHQWRGDVSODQWDV
&RPDGHFRPSRVLomRELROyJLFDGRVUHVWRVGHSODQWDVHDQLPDLVpIRUPDGRRK~PXV
RX IUDomR K~PLFD GR VROR (VWD IUDomR LQWHUIHUH HP YiULDV SURSULHGDGHV GR VROR WDLV FRPR
SURPRYH DGVRUomR GH FiWLRQV DSUHVHQWD HOHYDGD &7& DX[LOLD QD HVWDELOL]DomR GD HVWUXWXUD
GR VROR DXPHQWD D UHWHQomR GH iJXD LQIOXHQFLD GLUHWDPHQWH D FRU FRQIHULQGR FRORUDomR
HVFXUDQRKRUL]RQWH$HUHGX]DSODVWLFLGDGHHDSHJDMRVLGDGHGRVROR*UDQGHSDUWHGD&7&
GRV VRORV GHVHQYROYLGRV VRE FOLPD WURSLFDO DGYpP GDV FDUJDV QHJDWLYDV SUHVHQWHV QD IUDomR
K~PLFD
$PDWpULDRUJkQLFDDSUHVHQWDDVVHJXLQWHVIXQo}HV
D 4XtPLFD
$ 02 WHP HIHLWR IXQGDPHQWDO VREUH D IHUWLOLGDGH GR VROR 6HUYH FRPR IRQWH GH
QXWULHQWHVSDUDDVSODQWDVSULQFLSDOPHQWH1LWURJrQLR 1 (Q[RIUH 6 H)yVIRUR 3 D
SDUWLU GD PLQHUDOL]DomR GRV UHVtGXRV TXH UHWRUQDP DR VROR FRQWURODGR SHORV
PLFURUJDQLVPRV
$ 02 DSUHVHQWD FDUJDV HOpWULFDV GH VXSHUItFLH H FRQWULEXL SDUD D FDSDFLGDGH GH
WURFD GH FiWLRQV &7& 'HYLGR j FDSDFLGDGH GH OLEHUDU RX UHFHEHU tRQV + HYLWD
YDULDo}HVQRVYDORUHVGHS+GRVROR (IHLWRWDPSmR

E )tVLFD – RV FRPSRQHQWHV RUJkQLFRV TXH IRUPDP D 02 DWXDP FRPR DJHQWHV
FLPHQWDQWHV GDV SDUWtFXODV GR VROR $ PDLRU HVWDELOLGDGH TXH D 02 SURPRYH DRV
DJUHJDGRV WDPEpP GLILFXOWD D GLVSHUVmR H R DUUDVWH GDV SDUWtFXODV SHODV iJXDV GDV
FKXYDVDXPHQWDQGRDUHVLVWrQFLDGRVRORqHURVmR

F %LROyJLFD – RV FRPSRQHQWHV GH FDUERQR GD 02 VHUYHP FRPR IRQWH GH HQHUJLD H
QXWULHQWHV SDUD RV RUJDQLVPRV GR VROR 3RUWDQWR D DWLYLGDGH GHVVHV PLFURUJDQLVPRV
HVWiGLUHWDPHQWHUHODFLRQDGDjGLVSRQLELOLGDGHGHFDUERQR

$VSODQWDVDEVRUYHPRVQXWULHQWHVGRVRORHRVLQFRUSRUDPQRVWHFLGRVYHJHWDLV&RP
D GHFRPSRVLomR ELROyJLFD GHVWHV WHFLGRV YHJHWDLV SURFHVVR FKDPDGR GH PLQHUDOL]DomR RV

QXWULHQWHVUHWRUQDPDRVRORSRGHQGRVHUQRYDPHQWHDEVRUYLGRVSHODVSODQWDV(VWHSURFHVVR
GHUHDSURYHLWDPHQWRpFKDPDGRGHFLFODJHPGHQXWULHQWHV
$ SUHVHUYDomR GD PDWpULD RUJkQLFD QR VROR VH ID] DWUDYpV GD FRPELQDomR GH YiULDV
WpFQLFDVGHPDQHMRWDLVFRPR
x DGXEDomRRUJkQLFD
x FRQVHUYDomRGRVRORHGDiJXD
x DGXEDomRYHUGH
x FRQVRUFLDomRGHFXOWXUDV
x PDQHMRDGHTXDGRGRVUHVWRVFXOWXUDLV
x FXOWLYRPtQLPRHRXSODQWLRGLUHWR

(6758785$'262/2

O conjunto de agregados do solo, chamados de “torrões do solo”, em seu estado
QDWXUDO IRUPD D HVWUXWXUD GR VROR (VWHV DJUHJDGRV VmR IRUPDGRV SHODV SDUWtFXODV GR VROR
DUHLDVLOWHDUJLODHRXWURVFRPSRQHQWHVFRPRDPDWpULDRUJkQLFD
2VWLSRVGHHVWUXWXUDGRVRORVmRDVIRUPDVTXHDVSDUWtFXODVDVVXPHPQRVROR6mR
TXDWURRVSULQFLSDLVWLSRVGHHVWUXWXUDGRVROR
D HPIRUPDGHHVIHUyLGHJUDQXODU HVWHWLSRGHHVWUXWXUDQRUPDOPHQWHIDYRUHFHDRFRUUrQFLD
GHPXLWRVSRURVVHQGRPDLVFRPXPQRKRUL]RQWH$
E HPIRUPDGHEORFR pPXLWRFRPXPQRKRUL]RQWH%
F HPIRUPDGHSULVPDSULVPiWLFRHFROXQDU
G HPIRUPDGHSODFDODPLQDU

7LSRVGHHVWUXWXUDSDUDRVRORIRUPDGDVDSDUWLUGDXQLmRGHDJUHJDGRV

3RGHPRV ID]HUXPDDQDORJLDHQWUHDHVWUXWXUDGRVROR HDHVWUXWXUDGHXPDFDVD$
FDVD p FRQVWUXtGD FRP GLIHUHQWHV PDWHULDLV WLMRORV DUHLD FLPHQWR HWF TXH IRUPDP XPD
HVWUXWXUDHGHL[DP HVSDoRVYD]LRV TXDUWRVVDOD FR]LQKDHWF 1RVROR RFRUUHXP SURFHVVR
VHPHOKDQWH YLVWR TXH DV SDUWtFXODV GR VROR DUHLD VLOWH DUJLOD IRUPDP XPD HVWUXWXUD
JUDQXODUEORFRVSULVPiWLFDODPLQDU TXHSHUPLWHDH[LVWrQFLDGHHVSDoRVYD]LRV SRURVGR
VROR QRV TXDLV VHHQFRQWUDDIUDomROtTXLGDGRVROR VROXomRGRVROR HDIUDomR JDVRVDGR
VROR DUGRVROR 4XDQGR Ki HVWUXWXUD HP XP VROR DV SDUWtFXODV LQGLYLGXDLV DUHLD VLOWH
DUJLOD HVWmRXQLGDVGLILFXOWDQGRDSHUGDGRVRORSHODHURVmRKtGULFD iJXD RXHyOLFD YHQWR

3URSULHGDGHVGDHVWUXWXUDGRVROR

3RURVLGDGH
$SRURVLGDGHUHIHUHVHjTXDQWLGDGHGHSRURVQRVROR1RVRORRHVSDoRSRURVRpD
SRUomR RFXSDGD SHOR DU H SHOD iJXD $ SRURVLGDGH p IXQomR GR WDPDQKR H GR DUUDQMR GDV
SDUWtFXODVQRFRUSRGRVROR
2V VRORV HP TXH SUHGRPLQDP DV SDUWtFXODV SHTXHQDV DUJLODV VmR VHPSUH PDLV
SRURVRVTXHDTXHOHVHPTXHSUHGRPLQDPDVSDUWtFXODVJUDQGHVDVDUHLDV
8PVRORWHPVXDSRURVLGDGHDXPHQWDGDjPHGLGDTXHDXPHQWDRVHXWHRUGHPDWpULD
RUJkQLFDHODWHPDSURSULHGDGHGHMXQWDUDVSDUWtFXODVIRUPDQGRDJORPHUDGRVRXDJUHJDGRV
2V VRORV DUHQRVRV WrP XPD SRURVLGDGH TXH YDULD GH D HQTXDQWR TXH QRV
VRORVDUJLORVRVHODYDULDGHD¬PHGLGDTXHVHDSURIXQGDHDTXDQWLGDGHGHPDWpULD
RUJkQLFDGLPLQXLDSRURVLGDGHGRVRORGLPLQXL
([LVWHPQRVRORGRLVWLSRVGHSRURVRVPDFURSRURVHRVPLFURSRURV2VPDFURSRURV
VmR RV SRURV JUDQGHV RFXSDGRV SHOR DU H RV PLFURSRURV RV SRURV SHTXHQRV RFXSDGRV SHOD
iJXD

2VRORpIRUPDGRSRUWUrVIDVHVIDVHVyOLGDIDVHOtTXLGDHIDVHJDVRVD

3HUPHDELOLGDGH
eDPDLRURXPHQRUFDSDFLGDGHTXHXPVRORDSUHVHQWDHPGHL[DUSDVVDUiJXDHDU
$SHUPHDELOLGDGH HVWiGLUHWDPHQWHOLJDGDjWH[WXUDHHVWUXWXUD1RVVRORV DUHQRVRV
HP TXH SUHGRPLQDP DV SDUWtFXODV GH DUHLD FRP JUDQGH TXDQWLGDGH GH SRURV JUDQGHV D
SHUPHDELOLGDGH p JUDQGH RX VHMD p UiSLGD DR SDVVR TXH HOD p SHTXHQD RX OHQWD QRV VRORV
DUJLORVRVHFRPSDFWRV

6,67(0$%5$6,/(,52'(&/$66,),&$d2'(62/26 6L%&6

2VLVWHPDGHFODVVLILFDomRLGHQWLILFDomRHPDSHDPHQWRGRVVRORVGR%UDVLOLQLFLRX
VH QD GpFDGD GH FXOPLQDQGR FRP R DWXDO 6LVWHPD %UDVLOHLUR GH &ODVVLILFDomR GH 6RORV
(PEUDSD $ FODVVLILFDomR YLVD j RUJDQL]DomR GR FRQKHFLPHQWR 1R FDVR GD
FODVVLILFDomR GRV VRORV HVVD RUJDQL]DomR QRV SHUPLWH HVWDEHOHFHU UHODo}HV FRP R DPELHQWH
SRVVLELOLWDQGR JUXSDPHQWRV GH VRORV FRP FDUDFWHUtVWLFDV VHPHOKDQWHV SDUD ILQV GH HVWXGRV H
WUDQVIHUrQFLDGHFRQKHFLPHQWR
1HVWHLWHPVmRUHODFLRQDGDVDVRUGHQVGHVRORGR%UDVLOHGHIRUPDUHVXPLGDVmR
GDGRVRFRQFHLWRDUHJLmRGHRFRUUrQFLDPDLVFRPXPDOpPGHDOJXPDVLQIRUPDo}HVVREUHDV
TXDOLGDGHVHOLPLWDo}HV DRXVRDJUtFROD FRPR WDPEpPGLVFXWHVHRVLJQLILFDGRGRSRQWR GH
YLVWDDPELHQWDO
$FODVVLILFDomRGHVRORVWHPDSOLFDo}HVSUiWLFDVSULQFLSDOPHQWHHPOHYDQWDPHQWRVGH
VRORV VHQGR XWLOL]DGD FRPR UHIHUrQFLD HP DPRVWUDJHP GH VRORV URFKDV H SODQWDV HP
UHVXOWDGRVGHH[SHULPHQWRVFLHQWtILFRVSUiWLFDVGHFRQVHUYDomRHQDLQGLFDomRGDIHUWLOLGDGH
GHVRORV

&ODVVHV (OHPHQWR
&DUDFWHUtVWLFDV
2UGHQV IRUPDWLYR 6LJQLILFDGRGRHOHPHQWRIRUPDWLYR
$UJLVVROR DUJL 'HULYDGRGHDUJLOD 6RORVFRPDF~PXORGHDUJLOD
'RODWLPFDPELDUHTXHVLJQLILFDWURFDU 6RORFRPKRUL]RQWH%HPHVWiGLRLQLFLDOGHIRUPDomR
&DPELVVROR FDPEL

'RUXVVRVLJQLILFDQGRFRUSUHWD 6RORVFRPKRUL]RQWH$HVFXURHULFRHPQXWULHQWHV &D0J.
&KHUQRVVROR FKHUQR

'RUXVVRVSRGRFLQ]DPDGHLUD 6RORVPXLWRDUHQRVRVFRPDF~PXORGHPDWpULDRUJkQLFDH
(VSRGRVVROR HVSRGR FRPSRVWRVGHDOXPtQLRHRXIHUURQRKRUL]RQWH%

'RUXVVRVLJQLILFDQGRFRUFLQ]HQWD 6RORVFRPFRUHVDFLQ]HQWDGDVHFRPH[FHVVRGHiJXD
*OHLVVROR JOHL

'RODWLPODWHUTXHVLJQLILFDWLMRORSHORIDWRGH 6RORVPXLWRLQWHPSHUL]DGRVYHOKRVHSURIXQGRV
TXHQDËQGLDHVVHVVRORVHUDPXWLOL]DGRVSDUD
/DWRVVROR ODWR
IDEULFDomRGHWLMRORV

'RODWLPOXYLVLJQLILFDQGRVDWXUDGRODYDGR (OHYDGDTXDQWLGDGHGHQXWULHQWHV &D0J. HFRPDF~PXOR
/XYLVVROR OXYL GHDUJLODQRKRUL]RQWH%

'RODWLPQHRTXHVLJQLILFDQRYR 6RORHPLQtFLRGHIRUPDomR
1HRVVROR 1HR

'HULYDGRGHQLWLGXVEULOKDQWHQtWLGR 6RORVFRPRVDJUHJDGRVGRKRUL]RQWH%H[LELQGRVXSHUItFLHV
1LWRVVROR 1LWR EULOKDQWHV

'HULYDGRGHRUJkQLFRSURGXWRVRULXQGRVGH $OWRVWHRUHVGHPDWpULDRUJkQLFD
2UJDQRVVROR RUJDQR
FDUERQR
3ODQRVRORGHUHOHYRSODQR 6RORVFRPH[FHVVRGHiJXDHFRPKRUL]RQWH%DGHQVDGR
3ODQRVVROR SODQR

'HULYDGRGHSOLQWLWDODGULOKR 3UHVHQoDGHSOLQWLWD PDWHULDOULFRHPIHUUR
3OLQWRVVROR SOLQWR

'RODWLPYHUWHUHTXHVLJQLILFDLQYHUWHU 6RORVFRPJUDQGHFDSDFLGDGHGHFRQWUDomRHH[SDQVmR*UDQGH
9HUWLVVROR YHUWL PRYLPHQWRH[SDQVmRFRQWUDomR Q~PHURGHIHQGDVTXDQGRVHFR

$UJLVVRORV

D &RQFHLWR DSUHVHQWDP DF~PXOR GH DUJLOD QR KRUL]RQWH % H UHGX]LGD FDSDFLGDGH GH UHWHU
HOHPHQWRVQXWULHQWHVGHSODQWDVQRKRUL]RQWH$

E 2FRUUrQFLDHQFRQWUDPVHSUDWLFDPHQWH HP WRGRVRVHVWDGRVEUDVLOHLURVRFXSDQGR UHOHYRV
PRGHUDGDPHQWHGHFOLYRVRV
F 6LJQLILFDGR DJUtFROD TXDQWR D IHUWLOLGDGH HVVH WLSR GH VROR YDULD GH EDL[D DWp DOWD
IHUWLOLGDGH
G 6LJQLILFDGRDPELHQWDOVmRVRORVEDVWDQWHVXVFHSWtYHLVjHURVmRSULQFLSDOPHQWHHPUHOHYRV
PDLVGHFOLYRVRV
&DPELVVRORV
D &RQFHLWRVmRVRORVJHUDOPHQWHUDVRVHDSUHVHQWDPKRUL]RQWH%DLQGDHPXPHVWiGLRLQLFLDO
GH IRUPDomR $ IHUWLOLGDGH p EDVWDQWH YDULiYHO SRGHQGR VHU DOWD RX EDL[D GHSHQGHQGR GD
URFKDTXHOKHVGHXRULJHPHGRFOLPD
E 2FRUUrQFLDHPWRGRR%UDVLORFRUUHQGRSULQFLSDOPHQWHHPUHOHYRVPDLVGHFOLYRVRV
F 6LJQLILFDGR DJUtFROD TXDQGR VH DSUHVHQWDP IpUWHLV VmR LQWHQVDPHQWH XVDGRV DSHVDU GR
UHOHYR H GD HYHQWXDO SUHVHQoD GH SHGUDV 1DTXHOHV GH EDL[D IHUWLOLGDGH SRUpP VLWXDGRV HP
UHOHYRSODQRDXWLOL]DomRGHFRUUHWLYRVHIHUWLOL]DQWHVWRUQDRVSURGXWLYRV
G 6LJQLILFDGRDPELHQWDOHXUEDQRXVXDOPHQWHRVVRORVUDVRVHPUHOHYRVLQFOLQDGRVWRUQDPVH
PXLWR VXVFHSWtYHLV j HURVmR H DXPHQWDP R DVVRUHDPHQWR GRV ULRV (VVD VLWXDomR p DJUDYDGD
TXDQGRMXQWDPHQWHFRPRVROR VmROHYDGRVIHUWLOL]DQWHVHRXWURVSURGXWRVTXtPLFRVRTXH
YDL FRQWDPLQDU RV FRUSRV GH iJXD (P VLWXDomR GH UHOHYR GHFOLYRVR H UHGX]LGD HVSHVVXUD D
RSomR PDLV UHFRPHQGiYHO VHULD GHVWLQiORV j SUHVHUYDomR GD IDXQD H IORUD RX SDVWDJHP
2FXSDo}HVXUEDQDVQHVWHWLSRGHVRORUHSUHVHQWDPSUREOHPDVVDQLWiULRVHGHGHVOL]DPHQWRHP
GHFRUUrQFLDGRUHOHYRHRXUHGX]LGDSURIXQGLGDGHGRVROR

&KHUQRVVRORV
D &RQFHLWRVmRVRORVPXLWRIpUWHLVHTXHDSUHVHQWDPXPKRUL]RQWH$HVFXURULFRHPPDWpULD
RUJkQLFDHQXWULHQWHV FiOFLRPDJQpVLRSRWiVVLR
E 2FRUUrQFLD HQFRQWUDGRV HP UHJL}HVFRP URFKDVULFDV HP FiOFLRPDJQpVLR HSRWiVVLR 2V

FKHUQRVVRORVVmRVRORVSRXFRVH[SUHVVLYRVQR%UDVLORFRUUHQGRHPSHTXHQDViUHDVQDUHJLmR
VXOHQRQRUGHVWHGRSDtV
F 6LJQLILFDGRDJUtFRODRUHOHYRGHFOLYRVRHDSUHVHQoDGHSHGUDVVmRVpULRVLPSHGLPHQWRVj
XWLOL]DomR GH PiTXLQDV $ DOWD IHUWLOLGDGH ID] FRP TXH VHMDP LQWHQVDPHQWH XWLOL]DGRV QD
DJULFXOWXUDSRUpPVmRUDURVQR%UDVLO
G 6LJQLILFDGR DPELHQWDO RV UHOHYRV PXLWR LQFOLQDGRV RFXSDGRV SRU HVVHV VRORV GHQXQFLDP
iUHDVDPELHQWDOPHQWHIUiJHLVFRPJUDQGHVULVFRVGHHURVmRHDVVRUHDPHQWRGHULRV
(VSRGRVVRORV
D &RQFHLWRVmRVRORVPXLWRDUHQRVRVFRPDF~PXORQRKRUL]RQWH%GHPDWpULDRUJkQLFDHRX
IHUUR SURYHQLHQWHV GRV KRUL]RQWHV VXSHUILFLDLV GR VROR (P DOJXQV FDVRV HVWH KRUL]RQWH %
SRGHVHUGXURHSRXFRSHUPHiYHOjiJXD2FRUUHPHPUHOHYRSODQR
E 2FRUUrQFLDSULQFLSDOPHQWHQRQRURHVWHGD$PD]{QLDHSDUWHGROLWRUDOEUDVLOHLUR
F 6LJQLILFDGR DJUtFROD FRQVLGHUDQGR D JUDQGH TXDQWLGDGH GH DUHLD HVVHV VRORV DSUHVHQWDP
EDL[DIHUWLOLGDGHEDL[DFDSDFLGDGHGHUHWHQomRGHQXWULHQWHV
G 6LJQLILFDGR DPELHQWDO SRU VHUHP DUHQRVRV VmR H[WUHPDPHQWH IUiJHLV H GHYHP VHU
FRQVLGHUDGRVFRPRiUHDGHSUHVHUYDomR
*OHLVVRORV
D &RQFHLWR VmR VRORV TXH DSUHVHQWDP XP KRUL]RQWH % RX & GH FRU DFLQ]HQWDGD KRUL]RQWH
JOHL
E 2FRUUrQFLDHPWRGRR%UDVLOHPUHJL}HVSODQDVRXDEDFLDGDV YiU]HDVHEDQKDGRV

F 6LJQLILFDGRDJUtFRODXPDYH]GUHQDGRV UHWLUDGDGRH[FHVVRGHiJXDSRUPHLRGHYDOHWDVRX
FDQDLV SRGHP VHU XWLOL]DGRV SDUD D DJULFXOWXUD *HUDOPHQWH VmR GH EDL[D IHUWLOLGDGH R TXH
LPSOLFDDREULJDWRULHGDGHGHHPSUHJRGHFDODJHPHDGXEDomR
G 6LJQLILFDGRDPELHQWDOHXUEDQRGDGDDSUR[LPLGDGHGDVXSHUItFLHROHQoROIUHiWLFRSRGH
VHUIDFLOPHQWHFRQWDPLQDGRSRUSURGXWRVTXtPLFRVHIHUWLOL]DQWHVXWLOL]DGRVQDDJULFXOWXUD
/DWRVVRORV
D &RQFHLWR VmR VRORV SURIXQGRV EDVWDQWH LQWHPSHUL]DGRV YHOKRV H DOWHUDGRV HP UHODomR j
URFKD HJHUDOPHQWHGHEDL[DIHUWLOLGDGH2FXSDPQRUPDOPHQWHWRSRVGHSDLVDJHQVHPUHOHYR
QRUPDOPHQWH TXDVH SODQR 'H PDQHLUD JHUDO VmR PXLWR SRURVRV SHUPHiYHLV H FRP ERD
GUHQDJHP3RGHPVHURULJLQDGRVDSDUWLUGHGLYHUVRVWLSRVGHURFKDV PDWHULDOGHRULJHP
E 2FRUUrQFLD VmR VRORV TXH RFXSDP PDLV GD PHWDGH GR %UDVLO HQFRQWUDGRV HP WRGRV RV
HVWDGRVGR3DtV
F 6LJQLILFDGRDJUtFRODVXDVFDUDFWHUtVWLFDVWDLVFRPRERDSURIXQGLGDGHUHOHYRTXDVHSODQR
DXVrQFLDGHSHGUDVERDGUHQDJHPHSHUPHDELOLGDGHID]HPFRPTXHVHMDPGRVPDLVXWLOL]DGRV
QDSURGXomRUXUDO(PERUDJHUDOPHQWHGHEDL[DIHUWLOLGDGHDVSUiWLFDVGHDGXEDomRHFDODJHP
SRGHPWRUQiORVPXLWRSURGXWLYRV
G 6LJQLILFDGRDPELHQWDOHXUEDQRGHPRGRJHUDOUHOHYRTXDVHSODQRJUDQGHSURIXQGLGDGHH
DOWD SHUPHDELOLGDGH VmR DWULEXWRV TXH OHYDP D FRQVLGHUDU RV /DWRVVRORV FRPR GH DOWD
HVWDELOLGDGH H FRP EDL[R ULVFR GH HURVmR WHQGR JUDQGH FDSDFLGDGH SDUD VXSRUWDU HVWUDGDV
FRQVWUXo}HVDOpPGHVHUORFDODGHTXDGRSDUDLQVWDODomRGHDWHUURVVDQLWiULRV
/XYLVVRORV
D &RQFHLWRVmRVRORVULFRVHPQXWULHQWHV FiOFLRPDJQpVLRSRWiVVLR HDFXPXODomRGHDUJLOD

QRKRUL]RQWH%
E 2FRUUrQFLD RFRUUHP QR %UDVLO HP FRQGLo}HV GH FOLPDV PDLV VHFRV 4XDQGR VLWXDGRV HP
FOLPD~PLGRRULJLQDPVHGHURFKDVTXHVmRERDVIRUQHFHGRUDVGHQXWULHQWHV

F 6LJQLILFDGR DJUtFROD HP UHJL}HV GH FOLPD VHPLiULGR QRUGHVWH GR %UDVLO HVVHV VRORV
SRGHP DSUHVHQWDU JUDQGH TXDQWLGDGH GH VyGLR ID]HQGR FRP HX R VROR ILTXH PXLWR GXUR
GLILFXOWDQGR D SHQHWUDomR GH UDt]HV DOpP GH LQWHUIHULU QR FUHVFLPHQWR GDV SODQWDV SRU
GLILFXOWDUDDEVRUomRGHFiOFLRPDJQpVLRHQLWURJrQLRSHODSODQWD
G 6LJQLILFDGR DPELHQWDO GH PDQHLUD JHUDO DV iUHDV RFXSDGDV SHOR /XYLVVROR VmR
DPELHQWDOPHQWHPXLWRIUiJHLV SULQFLSDOPHQWHSRUFDXVDGRUHOHYRGHFOLYRVRRXGDUHGX]LGD
FREHUWXUDYHJHWDO FDDWLQJD TXHRVWRUQDPPXLWRVXVFHSWtYHLVjHURVmR
1HRVVRORV
D &RQFHLWR VmR VRORV UDVRV DSUHVHQWDQGR PDLV FRPXPHQWH DSHQDV KRUL]RQWH $ VREUH R
KRUL]RQWH&RXDURFKDGHRULJHP FDPDGD5
E 2FRUUrQFLDHPWRGRR%UDVLORFXSDQGRSUHIHUHQFLDOPHQWHUHOHYRVPXLWRLQFOLQDGRV
F 6LJQLILFDGR DJUtFROD FRPR SULQFLSDLV REVWiFXORV DR XVR SRGHP VHU FLWDGRV R UHOHYR
GHFOLYRVR SRXFD HVSHVVXUD H SUHVHQoD GH SHGUDV 3RGHP VHU GH EDL[D RX DOWD IHUWLOLGDGH
4XDQGR IpUWHLV VmR PXLWR XWLOL]DGRV 1R FDVR GH EDL[D IHUWLOLGDGH H UHOHYRV LQFOLQDGRV RV
VRORVGHYHPVHUUHVHUYDGRVSDUDSUHVHUYDomRGDIORUDHIDXQD
G 6LJQLILFDGR DPELHQWDO H XUEDQR FRQVLGHUDQGR DV FDUDFWHUtVWLFDV Mi UHODWDGDV FRQVWLWXHP

iUHDVH[WUHPDPHQWHIUiJHLV'HYHPVHUHYLWDGRVSDUDRFXSDomRXUEDQD
1LWRVVRORV
D &RQFHLWR VmR VRORV FDUDFWHUL]DGRV SHOD SUHVHQoD GH XP KRUL]RQWH % FXMRV DJUHJDGRV
DSUHVHQWDP HP VXDVXSHUItFLHEULOKR FDUDFWHUtVWLFR UHOX]HQWH (VVHEULOKRSRGHVHU FDXVDGR
SHODSUHVHQoDGHDUJLODYLQGDGRVKRUL]RQWHVVXSHUILFLDLVGRVRORHPVXVSHQVmRQDiJXD
E 2FRUUrQFLD HP WRGR R %UDVLO FRP FRQFHQWUDomR SULQFLSDOPHQWH QRV HVWDGRV GR VXO GR
%UDVLO
F 6LJQLILFDGRDJUtFRODQR3DUDQiVmRHPVXDPDLRULDGHDOWDIHUWLOLGDGH(PRXWUDVUHJL}HV
SRGHP VHU PXLWR SREUHV SRUpP TXDQGR GHYLGDPHQWH FRUULJLGRV H IHUWLOL]DGRV VmR PXLWR

SURGXWLYRV
G 6LJQLILFDGR DPELHQWDO TXDQGR HP UHOHYRV RQGXODGRV H PDO PDQHMDGRV D HURVmR p

LQHYLWiYHO
2UJDQRVVRORV
D &RQFHLWR VmR VRORV TXH DSUHVHQWDP HOHYDGRV FRQWH~GRV GH PDWHULDO RUJkQLFR $ JUDQGH
TXDQWLGDGH GH PDWpULD RUJkQLFD p IDYRUHFLGD SHOR DF~PXOR GH UHVWRV YHJHWDLV HP DPELHQWHV
VDWXUDGRVSRUiJXD EDQKDGRV (PUD]mRGDIDOWDGHR[LJrQLRDGHFRPSRVLomRpOHQWDHVH
DFXPXODPDWpULDRUJkQLFD2VDOWRVWHRUHVGHPDWpULDRUJkQLFDID]HPFRPTXHDSUHVHQWHPFRU
HVFXUD
E 2FRUUrQFLD HP WRGR R %UDVLO HP UHJL}HV TXH SHUPLWHP VDWXUDomR SRU iJXD WDLV FRPR
YiU]HDVHEDQKDGRV
F 6LJQLILFDGRDJUtFRODFRPRVmRVRORVGHEDQKDGRVGHYHPVHUIHLWDVYDOHWDVSUDDVDtGDGR
H[FHVVRGHiJXD GUHQDJHP *HUDOPHQWHVmRGHEDL[DIHUWLOLGDGHHH[LJHPJUDQGHTXDQWLGDGH
GHFDOFiULR
G 6LJQLILFDGR DPELHQWDO TXDQGR GUHQDGRV ILFDP PDLV DUHMDGRV H D PDWpULD RUJkQLFD p

GHFRPSRVWDSHORVPLFURUJDQLVPRV(VVHVRORWHPJUDQGHLPSRUWkQFLDQRPHLRDPELHQWHSRU
DEULJDUHPIDXQDHIORUDHVSHFtILFDVHIXQFLRQDUHPFRPRYHUGDGHLUDVHVSRQMDVQDUHWHQomRGH
iJXDSURYHQLHQWHGDVFKXYDVHGDVSDUWHVDOWDVGRUHOHYR$SUR[LPLGDGHDFXUVRGHiJXDHR
OHQoRO IUHiWLFR HOHYDGR WRUQDP HVVDV iUHDV IDFLOPHQWH FRQWDPLQiYHLV SRU DJURWy[LFRV
IHUWLOL]DQWHVHRXWURVSURGXWRVTXtPLFRVDVVLPFRPRSRUTXDOTXHUWLSRGHOL[RGRPpVWLFRRX
LQGXVWULDO'HYHPVHUSUHVHUYDGRVQmRVHQGRUHFRPHQGiYHOTXDOTXHUWLSRGHXWLOL]DomRVHMD
SDUDDWLYLGDGHVDJUtFRODVVHMDSDUDORFDOGHPRUDGLD
3ODQRVVRORV
D &RQFHLWRVmRVRORVGHFRQVWLWXLomREHPDUJLORVDHDGHQVDGR
E 2FRUUrQFLD FRPR R QRPH VXJHUH RV VRORV VLWXDPVH HP UHOHYR SODQR – EDL[DGDV
GHSUHVV}HVRXYiU]HDV–FRPUHVWULomRjVDtGDGHiJXDSULQFLSDOPHQWHQR5LR*UDQGHGR6XO
SDQWDQDOHVHPLiULGRGR1RUGHVWH

F 6LJQLILFDGR DJUtFROD DV SULQFLSDLV OLPLWDo}HV VmR R H[FHVVR GH iJXD H R LPSHGLPHQWR j
SHQHWUDomRGHUDt]HVSHORKRUL]RQWH%DGHQVDGR6mRXVXDOPHQWHXWLOL]DGRVSDUDSDVWDJHQVRX
DUUR]QR5LR*UDQGHGR6XOH3DQWDQDO$OJXQVGHVWHVVRORVWrPHOHYDGRVWHRUHVGHVyGLRTXH
SRGHSUHMXGLFDUDVFXOWXUDV
G 6LJQLILFDGRDPELHQWDODRFRUUrQFLDHPORFDLVIDYRUiYHLVDRDF~PXORGHiJXDSRWHQFLDOL]DD
SRVVLELOLGDGHGHFRQWDPLQDomRGROHQoROIUHiWLFR
3OLQWRVVRORV
D &RQFHLWRVmRVRORVTXHDSUHVHQWDPVHJUHJDomRGHIHUURQRKRUL]RQWH%RX&FRQVWLWXLQGR
PDQFKDVGHFRUHVYDULDGDV
E 2FRUUrQFLD SUHIHUHQFLDOPHQWH HQFRQWUDGRV HP UHJL}HV GH UHOHYR SODQR HP TXH Ki
GLILFXOGDGHGHHVFRDPHQWRGHiJXDFRPRYiU]HDVGHSUHVV}HV*UDQGHViUHDVGHVWDFODVVHGH
VRORVmRHQFRQWUDGDVQD$PD]{QLDH&HQWUR2HVWHGR%UDVLO
F 6LJQLILFDGRDJUtFRODDVSULQFLSDLVFRQGLo}HVTXHOLPLWDPRXVRDJUtFRODVmRRH[FHVVRGH
iJXDHDEDL[DIHUWLOLGDGH$UHWLUDGDGDiJXD GUHQDJHP SRGHOHYDUDXPHQGXUHFLPHQWRGD
SDUWHLQIHULRUGRVRORFULDQGRGLILFXOGDGHSDUDDSHQHWUDomRGHUDt]HVHGDiJXDGDVFKXYDV
G 6LJQLILFDGRDPELHQWDODUHWLUDGDGRH[FHVVRGHiJXDSRGHOHYDUDRHQGXUHFLPHQWRGDSDUWH
LQIHULRUGRVRORRTXHDOWHUDVXDFRQGLomRQDWXUDOHPSUHMXt]RGDIORUDHIDXQDWtSLFDVGHVVDV
iUHDV
9HUWLVVRORV
D &RQFHLWRVmRVRORVFXMDSULQFLSDOFDUDFWHUtVWLFDpDIRUPDomRGHIHQGDVTXDQGRVHFRVSRU
FRQWHUHP PXLWD DUJLOD FRP JUDQGH FDSDFLGDGH GH H[SDQVmR TXDQGR PROKDGDV H FRQWUDomR
TXDQGRVHFDV
E 2FRUUrQFLDRFXSDPSUHIHUHQFLDOPHQWHUHOHYRVSODQRVRFRUUHPSULQFLSDOPHQWHHPiUHDV
VHPLiULGDV GR QRUGHVWH GR %UDVLO VXGHVWH GR 5LR *UDQGH GR 6XO 5HF{QFDYR %DLDQR H
DOJXPDViUHDVGR3DQWDQDO
F 6LJQLILFDGR DJUtFROD HPERUD VHMDP JHUDOPHQWH GH DOWD IHUWLOLGDGH R IDWR GH VHUHP PXLWR
SHJDMRVRVTXDQGR~PLGRVHPXLWRGXURVTXDQGRVHFRVVmRIDWRUHVTXHGLILFXOWDPRXVRGH

PiTXLQDVDJUtFRODVGDtRIDWRGHVHUHPRFXSDGRVSRUSDVWDJHQV2SURFHVVRGHFRQWUDomRH
H[SDQVmRSRGHFRQVWLWXLULPSHGLPHQWRjLPSODQWDomRGHiUYRUHVHPGHFRUUrQFLDGRSRVVtYHO
URPSLPHQWRGRVLVWHPDUDGLFXODU
G 6LJQLILFDGRDPELHQWDOHXUEDQRDiJXDGDVFKXYDVWHPGLILFXOGDGHGHSHQHWUDUQHVVHVVRORV
HHVFRDSHODVXSHUItFLHFDXVDQGRHURVmR3HORIDWRGHRFRUUHUHPJHUDOPHQWHHPGHSUHVV}HVH
SUy[LPRVDFRUSRVGHiJXDHVVHVVRORVFRQVWLWXHP iUHDVDPELHQWDOPHQWHIUDJLOL]DGDV$OpP
GLVWRDH[SDQVmRHDFRQWUDomRGDVDUJLODVGRVRORSUHMXGLFDPDFRQVWUXomRGHFDVDVHVWUDGDV
HRXWUDVREUDVFLYLV

&216(59$d2'262/2

$ FRQVHUYDomR GR VROR H GD iJXD HQJORED XP FRQMXQWR GH PHGLGDV REMHWLYDQGR D
PDQXWHQomR RX UHFXSHUDomR GDV FRQGLo}HV ItVLFDV TXtPLFDV H ELROyJLFDV GR VROR
HVWDEHOHFHQGR FULWpULRV SDUD R XVR H PDQHMR GDV WHUUDV GH IRUPD D QmR FRPSURPHWHU VXD
FDSDFLGDGHSURGXWLYD
(VWDV PHGLGDV YLVDP SURWHJHU R VROR SUHYHQLQGRR GRV HIHLWRV GDQRVRV GD HURVmR
DXPHQWDQGRDGLVSRQLELOLGDGHGHiJXDGHQXWULHQWHVHGDDWLYLGDGHELROyJLFDGRVRORFULDQGR
FRQGLo}HVDGHTXDGDVDRGHVHQYROYLPHQWRGDVSODQWDV
2V DJHQWHV GH GHJUDGDomR GR VROR DWXDP GLUHWDPHQWH VREUH D DJULFXOWXUD H HP
FRQVHTrQFLDQDSHFXiULD

35,1&,3$,6$*(17(6'('(*5$'$d2'262/2
• RLQWHPSHULVPR
• as queimadas,
• a agricultura itinerante e
• a erosão do solo.

,QWHPSHULVPR
&RPRYLPRVDGHJUDGDomRGRVVRORVpLQLFLDGDQDVXDIRUPDomRRXJrQHVHeDWUDYpV
GD GHJUDGDomR GD URFKD SHOD DWXDomR GR LQWHPSHULVPR TXH WHPRV D IRUPDomR GR VROR 2
KRPHPSRGHDFHOHUDURLQWHPSHULVPRDRID]HUXPDHVFDYDomRHH[SRUXPDFDPDGDLQIHULRUGH
VROR8PDYH]H[SRVWDHVWDUHJLmRVRIUHDomRGRVDJHQWHVLQWHPSHUL]DQWHV iJXDWHPSHUDWXUD

HWF HHODpGHJUDGDGDPDLVLQWHQVDPHQWHGRTXHTXDQGRHVWDYDHQFREHUWD

'HVPDWDPHQWR
2GHVPDWDPHQWRIRLXPDGDVSULPHLUDVDo}HVGRVSRUWXJXHVHVDTXLQR%UDVLO'HVGH
HQWmR HVVD SUiWLFD QmR GHL[RX GH VHU SUDWLFDGD PHVPR FRP R VXUJLPHQWR GH OHLV EXVFDQGR
SURWHJHUHVVDViUHDVQDWXUDLV9RFrSRGHDSRQWDUGRLVPRWLYRVSDUDQmRVHID]HUDUHWLUDGDGDV
iUYRUHV"8PDiUYRUHpFRPSRVWDGH

$VFRSDVGDViUYRUHVWrPXPSDSHOLPSRUWDQWHSRLVDWXDPFRPRJXDUGDFKXYDV
$VVLP FRPR RV JXDUGDFKXYDV DV FRSDV GDV iUYRUHV SURWHJHP RV VRORV HP UHODomR j
H[SRVLomRGLUHWDDRVROHjVJRWDVGHFKXYD$RFRUWDUXPDiUYRUHHPXPDIORUHVWDDVRPEUD
TXH HOD ID]LD GHL[D GH H[LVWLU H R VROR ILFD H[SRVWR D XPD PDLRU UDGLDomR VRODU 2 VROR
GHVSURWHJLGRWHUiXPDPDLRUYDULDomRGHWHPSHUDWXUDHQWUHRGLDHDQRLWHRTXHIDYRUHFHR
LQWHPSHULVPRItVLFR
2FRQWUROHGDYDULDomRGDWHPSHUDWXUDQRVRORpLPSRUWDQWHVHSHQVDUPRVTXHSRGH
H[LVWLUiJXDHQWUHDVWULQFDVGDVURFKDVRXGRVROR'HSHQGHQGRGDGLPLQXLomRGDWHPSHUDWXUD
H GD TXDQWLGDGH GH iJXD QR VROR p SRVVtYHO TXH HVVD iJXD H[LVWHQWH QR VROR DXPHQWH GH
YROXPH H SURPRYD TXHEUD GDV SDUWtFXODV GR VROR$OpP GLVVR D WHPSHUDWXUD EDL[D UHGX] D
YHORFLGDGHGHUHDo}HVTXtPLFDVHGDDWLYLGDGHELROyJLFD$FRQVHTrQFLDGLVVRpDUHGXomRGD
WD[DGHLQWHPSHULVPRHYROXPHGHVRORIRUPDGR
$IDOWDGDFRSDGDViUYRUHVWDPEpPSHUPLWHRFRQWDWRGLUHWRGRVRORFRPDVJRWDVGHiJXDGDV

FKXYDV,VVROHYDjVHSDUDomRHDRWUDQVSRUWHGHSDUWtFXODVGRVROR
-iDVUDt]HVGDViUYRUHVDX[LOLDPQDFRQGXomRGHiJXDQRVROR$RUHWLUDUDViUYRUHV
Ki XPD UHGXomR GD LQILOWUDomR GD iJXD QR VROR 2 GHVPDWDPHQWR QmR DIHWD VRPHQWH R VROR
PDVWDPEpPDGLYHUVLGDGHGDIDXQDHIORUDFDXVDQGRDUHGXomRGHDPERV2GHVPDWDPHQWR
SDUDFRPpUFLRLOHJDOGHPDGHLUDHFDUYmROHYDjGHVHUWLILFDomRGDViUHDVHWDLVSUiWLFDVQmRVH
SUHRFXSDP HP PDQWHU DV FDUDFWHUtVWLFDV TXtPLFDV H ItVLFDV GRV VRORV 'LDQWH GLVVR RV VRORV
SHUGHPDFDSDFLGDGHGHVXSULUDVQHFHVVLGDGHVTXtPLFDVGDVSODQWDVDVTXDLVQmRFRQVHJXHP
GHVHQYROYHUVHQHVWDViUHDVOHYDQGRDXPGHVHTXLOtEULRHFROyJLFR

4XHLPDGDV
2 IRJR GHVGH RV WHPSRV PDLV UHPRWRV WHP VLGR D SUiWLFD PDLV XWLOL]DGD SDUD
OLPSH]DGDViUHDVGHSODQWLR3UiWLFDFRQGHQiYHO(ODOHYDjUHGXomRGDPDWpULDRUJkQLFDHGRV
VHUHVYLYRV DQLPDLVYHJHWDLVPLFURUJDQLVPRV TXHKDELWDPRVVRORV
$OJXPDVSHVVRDVGHIHQGHP RXVRGRIRJRMXVWLILFDQGRTXHDVSODQWDV GHVHQYROYHP
PHOKRU DSyV D TXHLPDGD ( HP SDUWH LVVR p YHUGDGH SRUTXH RFRUUH D PLQHUDOL]DomR GD
PDWpULD RUJkQLFD H UiSLGD OLEHUDomR GH QXWULHQWHV SDUD DV SODQWDV 3RUpP FRP R SDVVDU GRV
DQRV RFRUUH R HVJRWDPHQWR GRV QXWULHQWHV QR VROR ,VVR RFRUUH SRUTXH D PDWpULD RUJkQLFD
PLQHUDOL]DGD p PDLV IiFLO GH VHU FDUUHJDGD SHOD iJXD GD FKXYD H R VROR HPSREUHFH PDLV
UiSLGRGHL[DQGRSRXFRVQXWULHQWHVSDUDVHUHPDEVRUYLGRVSHODVSODQWDV

$JULFXOWXUDLWLQHUDQWH
$ DJULFXOWXUD LWLQHUDQWH p DTXHOD SUDWLFDGD SRU SHVVRDV TXH QmR SRVVXHP WHUUDV
SUySULDV(ODVDEUHPFODUHLUDVQRPHLRGDPDWDFRPRXVRGRIRJRQRORFDORQGHUHDOL]DUmRR
FXOWLYR PLOKR VRMD &RPR QmR Ki LQYHVWLPHQWR SDUD PDQXWHQomR GD IHUWLOLGDGH GR VROR
TXDQGRHOHQmRWHPPDLVQXWULHQWHVDiUHDpDEDQGRQDGDHXPDQRYDpSURFXUDGDSDUDLQLFLDU
RFLFOR
(VVHWLSRGHDJULFXOWXUDpPXLWRFRPXPQDUHJLmRDPD]{QLFDVHQGRFRQVLGHUDGDXPD
SUiWLFD LWLQHUDQWH SRLV D FXOWXUD PLJUD GH XP OXJDU SDUD RXWUR 1mR p QHFHVViULR PXLWR
LQYHVWLPHQWRQHPKiSUHRFXSDomRFRPDFRQVHUYDomRGRVROR

(URVmRGRVROR
$ HURVmR p D UHPRomR GR VROR GH XP OXJDU SDUD VHU GHSRVLWDGR HP RXWUR SRU XP
DJHQWH YHQWRiJXD $HURVmRFDXVDGDSHODiJXDUHFHEHRQRPHGHHURVmRKtGULFDHSRGH
VHUGHWUrVQtYHLV

• laminar,
• sulco e
• voçoroca.
$HURVmRKtGULFDVRIUHLQWHQVDLQIOXrQFLD
• da declividade do terreno,
• do volume de água que escoa e
• da velocidade de escoamento da água.
4XDQWRPDLRUDGHFOLYLGDGHGRWHUUHQRPDLRURYROXPHGHiJXDTXHHVFRD4XDQWR
PDLRUIRUDYHORFLGDGHGDiJXDHPHVFRDPHQWRPDLRUVHUiDFDSDFLGDGHGHHURVmR1DHURVmR
ODPLQDURGHVJDVWHGRVRORRFRUUHDFDGDFKXYD'HIRUPDOHQWDpIRUPDGDXPDFDPDGDHP
GHFOLYHEHPILQDHSDUDOHODjVXSHUItFLH

$HURVmRHPVXOFRVRFRUUHHPVRORVGHVSURWHJLGRVFRPGHFOLYHVDFHQWXDGRV&RPR
Mi YLPRV LVVR IDYRUHFH D YHORFLGDGH GH HVFRDPHQWR GD iJXD GDV FKXYDV H DXPHQWD D
RFRUUrQFLDGHSHTXHQRVVXOFRVQDVXSHUItFLHGRVROR
$HURVmRHPYRoRURFDpXPHVWiJLRDYDQoDGRGDHURVmRHPVXOFRV&RPRDXPHQWR
GDGHFOLYLGDGHHRYROXPHGHiJXDGDVFKXYDVHVFRDQGRFRPPDLRUYHORFLGDGHVmRIRUPDGRV
VXOFRVFDGDYH]PDLVSURIXQGRVGHQRPLQDGRVYRoRURFDV(VVHWLSRGHHURVmRQmRSHUPLWHR
XVR GH PDTXLQiULR QHP R XVR DJUtFROD GD iUHD GHYLGR j IRUPDomR GH JUDQGHV IHQGDV 8PD
HURVmRGHVWDGLPHQVmRpIDYRUHFLGDSHODUHWLUDGDGHPDWDPDVRWLSRGHVRORWDPEpPH[HUFH
LPSRUWDQWHFRQWULEXLomR2PDXPDQHMRGHSDVWDJHPSRGHOHYDUjIRUPDomRGHYRoRURFD,VVR
DFRQWHFHTXDQGRDSDVWDJHPQmRpVXILFLHQWHSDUDDDOLPHQWDomRDQLPDO2SDVWRDFDEDRVROR
ILFDH[SRVWRHRFRUUHDHURVmR

35È7,&$6'(&216(59$d2'262/2

$V SUiWLFDV GH FRQVHUYDomR GR VROR RX SUiWLFDV FRQVHUYDFLRQLVWDV VmR DWLYLGDGHV
H[HUFLGDVFRPRREMHWLYRGHPDQWHURXWRUQDURVRORSURGXWLYR'HQWUHDVSULQFLSDLVSUiWLFDV
FRQVHUYDFLRQLVWDVWHPRV
• ajustamento da gleba à capacidade uso;
• rotação de culturas;
• cobertura morta;
• adubação;
• adubação verde;

• calagem;
• plantio direto,
• sistemas agroflorestais;
• sistemas agrossilvoSDVWRULO
• plantio em nível;
• carpas alternadas;
• faixa de retenção;
• escarificação;
• subsolagem

4XDQGRHVVDVSUiWLFDVVmRH[HUFLGDVSDUDFRQWURODUDHURVmREDVHLDPVHHPGRLV
SULQFtSLRV
• diminuir o volume e a velocidade de escoamento das águas daVFKXYDVH
• proteger o solo contra o impacto direto das gotas das águas da chuva.
(VVDVSUiWLFDVSRGHPWDPEpPVHUH[HUFLGDVSDUDFRQWURODUDOJXQVRXWURVDVSHFWRV
FRPR
• recompor os nutrientes ao solo;
• aumentar a porosidade;
• aumentar infiltração da áJXDQRVRORHWF

$MXVWDPHQWRGDJOHEDjFDSDFLGDGHXVR

(VWDSUiWLFDEDVHLDVHQRSULQFtSLRGHTXHVRORVGLIHUHQWHVGHYHPVHUXWLOL]DGRV
FRQVLGHUDQGRVHDFDSDFLGDGHGHVXVWHQWDomRGHFDGDXP2XVHMDGHYHVHFRQVLGHUDURWHRU
QXWULFLRQDOGHFDGDWLSRGHVROR3RUH[HPSORXPVRORIpUWLOGHYHVHUGHVWLQDGRSDUDFXOWXUDV
FRPR PLOKR RX IHLMmR (VVDV FXOWXUDV QHFHVVLWDP GH JUDQGH TXDQWLGDGH GH QXWULHQWHV SDUD
GHVHQYROYLPHQWR 6H DOJXPD GHVVDV FXOWXUDV IRU FRORFDGD HP XP VROR FRP EDL[R WHRU
QXWULFLRQDOSRGHPDFRQWHFHUGXDVFRLVDVQmRVHGHVHQYROYHUmRRXWHUmRXPGHVHQYROYLPHQWR
DEDL[R GR HVSHUDGR DSUHVHQWDQGR JUmRV PHQRUHV RX PDO IRUPDGRV$V GXDV SRVVLELOLGDGHV
UHSUHVHQWDPSUHMXt]RSDUDRDJURSHFXiULR
2XWUDVLWXDomRSRGHVHUGHVFULWDSHORXVRGHVRORVGHiUHDVLQFOLQDGDV FRPGHFOLYHV
VXSHULRUHVD FRPFXOWXUDVDQXDLV PLOKRIHLMmRVRMD SRLVRXVRLQWHQVRGH
PDTXLQiULRSRGHIDYRUHFHUDHURVmR
2PDTXLQiULRDWXDGHGXDVIRUPDVFRPSDFWDQGRRVRORHDXPHQWDQGRRYROXPHGH

iJXDTXHHVFRDQDVXSHUItFLHRXDWUDYpVGRUHYROYLPHQWRLQWHQVRGRVROROHYDQGRDLQWHQVD
GHVDJUHJDomR(QWmRRTXHVHULDRDMXVWDPHQWRGDJOHEDjFDSDFLGDGHGHXVR"6HULDDMXVWDUR
VRORSDUDRTXHVHGHVHMDFXOWLYDUOHYDQGRHPFRQVLGHUDomRRWHRUQXWULFLRQDOGRVRORRXVXDV
FDUDFWHUtVWLFDVItVLFDVFRPRRGHFOLYH

5RWDomRGHFXOWXUDV
eRURGt]LRSODQHMDGRGHFXOWXUDVQXPDPHVPDiUHD1HVVHWLSRGHFXOWLYRTXDQGRR
FLFOR GH XPD FXOWXUD DFDED HP VHJXLGD LQLFLDVH XPD QRYD9HMD D VHJXLU XP H[HPSOR GH
URWDomRGHFXOWXUDV

&REHUWXUDPRUWD
$FREHUWXUDPRUWDFRQVLVWHHPFREULURVRORFRPFDSLQVSDOKDVUHVWRVYHJHWDLVHP
GHFRPSRVLomR HWF$R ID]HU HVVD FREHUWXUD SURWHJHPRV R VROR FRQWUD R LPSDFWR GLUHWR GDV
JRWDVGHiJXDHDLQFLGrQFLDGRVUDLRVVRODUHV$OpPGLVVRHVVDFREHUWXUDDXPHQWDDXPLGDGH
HGLPLQXLDYDULDomRGHWHPSHUDWXUDGRVROR

$GXEDomRYHUGH
eDLQFRUSRUDomRGHSODQWDVRXSDUWHVGHSODQWDVDRVRORFRPRREMHWLYRGHPHOKRUDU
VXDVFDUDFWHUtVWLFDV TXtPLFDVItVLFDVHPLQHUDOyJLFDV (VVDLQFRUSRUDomRpIHLWDHQWHUUDQGR
VHRXPLVWXUDQGRVHUHVWRVGHSODQWDVDRVROR4XDQGRDSODQWDLQFRUSRUDGDpGDIDPtOLDGDV
OHJXPLQRVDV VRMD IHLMmR RV UHVXOWDGRV DOFDQoDGRV VmR PHOKRUHV (VWDV SODQWDV UHWLUDP R
QLWURJrQLR GR DU TXH SDVVD D ID]HU SDUWH GDV FpOXODV GD SODQWD $R SDVVDUHP SHOD
GHFRPSRVLomR RV QXWULHQWHV GD OHJXPLQRVD ILFDUmR GLVSRQtYHLV SDUD D FXOWXUD FRPHUFLDO
PLOKRIHLMmRHWF HPVXFHVVmR
&RPR H[HPSORV GH HVSpFLHV GH OHJXPLQRVDV XVDGDV FRPR DGXER YHUGH WHPRV

PXFXQDSUHWDPXFXQDFLQ]DODEODEJXDQGX&URWDODULDMXQFHDIHLMmRGHSRUFRHWF
6mRFDUDFWHUtVWLFDVGHVHMiYHLVGDVSODQWDVSDUDXVRFRPRDGXERYHUGH
• crescimento rápido e eficiente cobertura do solo (ou seja, proteger bem o solo);
• cobertura abundante;
• grande quantidade de massa verdHHGHPDWpULDVHFD
• fixar nitrogênio (N GRDU
• pouca exigência nutricional;
• resistência a insetosSUDJDVHGRHQoDVFRPXQVjVFXOWXUDVFRPHUFLDLV VRMDPLOKR
• sistema radicular agressivo e amplo (ou seja, plantas que apresentam raízes com
FDSDFLGDGH GH GHVHQYROYHU HP VROR GXUR H FRPSDFWDGR DOpP GH DOFDQoDUHP XPD iUHD
H[WHQVD
• facilidade de obtenção de sementes;
• facilidade de plantio e extinção.

&DODJHP
eDSUiWLFDGHLQFRUSRUDomRGHPDWHULDLVDOFDOLQRVDRVROR2PDLVFRPXPpDDGLomR
GH FDOFiULR$ DGLomR GHVVH PDWHULDO DOFDOLQR REMHWLYD FRUULJLU D DFLGH] GR VROR DXPHQWDU D
&7&DXPHQWDUDGLVSRQLELOLGDGHHDVVLPLODomRGHQXWULHQWHVHVWLPXODURGHVHQYROYLPHQWRGD
YLGDPLFURELDQD
1HVVDSUiWLFDXPDSDUWHGRFDOFiULRpHVSDOKDGDVREUHRVROR(PVHJXLGDSDVVDVH
RDUDGRRXDJUDGHPLVWXUDQGRRFDOFiULRDRVROR$RID]HULVVRRFDOFiULRDGLFLRQDFiWLRQVDR
VRORHSRUFRQVHTrQFLDDXPHQWDD&7&HGLPLQXLDDFLGH]GRVROR$GLPLQXLomRGDDFLGH]
GRVRORHVWLPXODRGHVHQYROYLPHQWRGRVPLFUyELRV

3ODQWLRGLUHWR
2SODQWLRGLUHWRpRSURFHVVRGHVHPHDGXUDGLUHWDHPVROR3UHIHUHQFLDOPHQWHRVROR
pFREHUWRFRP SDOKDGR FXOWLYR DQWHULRUHGHSRLV DVHPHQWHpFRORFDGDHP VXOFRVRXFRYDV
,VVRHOLPLQDDVRSHUDo}HVGHDUDomRJUDGDJHPHRXWURVPpWRGRVFRQYHQFLRQDLVGHSUHSDURGR
VROR$ PRYLPHQWDomR IHLWD QR VROR VRPHQWH QRV VXOFRV GH SODQWLR RQGH VmR GLVWULEXtGDV DV
VHPHQWHVHDGXERVpVXILFLHQWHSDUDJHUPLQDomRHGHVHQYROYLPHQWRGDVSODQWDV
$OJXPDVGDVYDQWDJHQVGRSODQWLRGLUHWRVmR
• conGX]jDJULFXOWXUDVXVWHQWiYHO
• proporciona a preservação do meio ambiente;
• evita o preparo convencional (aração e a gradagem) do solo a cada cultivo;

• gera economia, rapidez e melhores resultados na colheita, já que não haverá as operações de
DUDomRHJUDGDJHPDXPHQWDQGRDYLGD~WLOGDVPiTXLQDV
• recompõe as características físicas e químicas do solo.
2 SODQWLR GLUHWR SRVVLELOLWD D DJULFXOWXUD VXVWHQWiYHO XPD YH] TXH GLPLQXL R
UHYROYLPHQWRGRVROR&RQVHTHQWHPHQWHHYLWDDGHVHVWUXWXUDomRHSHUGDGHVRORSRUHURVmR
$OpPGLVVRSURPRYHDURWDomRGHFXOWXUDVSDUDDIRUPDomRGHSDOKDGD

6LVWHPDV$JURIORUHVWDLV
eXPDIRUPDGHXVRHPDQHMRGRVRORTXHXWLOL]DiUYRUHVHRXDUEXVWRV IUXWtIHUDV
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VLPXOWDQHDPHQWHRXHPXPDVHTrQFLDWHPSRUDO8PH[HPSORVHULDRSODQWLRGHIHLMmRHQWUH
DVSODQWDVGHODUDQMDHPXPSRPDU

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IUXWtIHUDV ODUDQMD PDQJD DEDFDWH FRFR FRP DQLPDLV ERYLQRV H HTLQRV HP XPD iUHD GH
SDVWDJHP(VVDiUHDQmRWHPOLPLWHGHILQLGR(VVHVLVWHPDGLYHUVLILFDRXVRGRVRORHSURPRYH
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IRUPDRVQXWULHQWHVYROWDPDILFDUGLVSRQtYHLVSDUDDVSODQWDVLQFOXVLYHRFDSLP

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3UiWLFD TXH FRQVLVWH HP ID]HU DV RSHUDo}HV GH SUHSDUR GR VROR FRPR DUDo}HV
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HVSDoDGDVGHDPHWURVHQWUHVLHDORFDGDVHPQtYHOQRWHUUHQRSDUDUHWHUDWHUUDTXHD
iJXD GD FKXYD DUUDVWD 2X VHMD JHUDOPHQWH R WHUUHQR p LQFOLQDGR H HODV VmR FRORFDGDV HP
GLIHUHQWHVIDL[DV HPQtYHO

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GRVROR&DGDVRORWHPXPOLPLWHPi[LPRGHSRVVLELOLGDGHGHXVRDOpPGRTXDOQmRSRGHUi
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OXJDUHVFHUWRV
O termo “capacidade de uso” está relacionado ao grau de risco de degradDomR GRV
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7HUUDV,PSUySULDVSDUD&XOWLYRVDQXDLVFODVVHV99,9,,H9,,,

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SUiWLFDVFRPSOH[DVGHFRQVHUYDomR
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UHIORUHVWDPHQWRRXPDQXWHQomRGDYHJHWDomRQDWXUDOHFRPJUDQGHVXVFHWLELOLGDGHjHURVmR
&ODVVH 9 – 7HUUDV ,PSUySULDV SDUD FXOWLYRV DQXDLV GHYHP VHU PDQWLGDV FRP SDVWDJHQV RX
UHIORUHVWDPHQWR
&ODVVH 9, – 7HUUDV TXH QmR GHYHP VHU FXOWLYDGDV FRP ODYRXUDV LQWHQVLYDV VHQGR PDLV
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&ODVVH9,,–6RORVVXMHLWRVDOLPLWDo}HVSHUPDQHQWHVPDLVVHYHUDVPHVPRTXDQGRXVDGRV
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WRSR GR PRUUR PHLD HQFRVWD EDL[DGD DV FDUDFWHUtVWLFDV SHUFHSWtYHLV GR VROR FRU WH[WXUD
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DPRVWUDVVLPSOHVSRUiUHD
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VLPSOHV
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,GHQWLILFDU DV DPRVWUDV FXLGDGRVDPHQWH LQGLFDQGR R QRPH GR SURSULHWiULR R

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iWRPRVGH+ KLGURJrQLR pPDLRUGRTXHRGHPROpFXODVGH2+ +LGUR[LOD HDFLPDGH
RPHLRpDOFDOLQRRXEiVLFR4XDQGRRS+pLJXDODRQ~PHURGHiWRPRVGH+pLJXDODR
GHPROpFXODVGH2+HRPHLRpQHXWUR
2VSURFHVVRVGHIRUPDomRGRVRORWHQGHPDJHUDUDFLGH]
$ PDLRULD GRV VRORV EUDVLOHLURV p QDWXUDOPHQWH iFLGD HP IXQomR GR DOWR JUDX GH
LQWHPSHULVPR
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+2 +2+

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GHILFLrQFLDGHQXWULHQWHVHVSHFLDOPHQWHGHFiOFLR &D PDJQpVLR 0J HIyVIRUR 3
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&RUUHWLYRV
&RUUHWLYRV GD DFLGH] GRV VRORV VmR SURGXWRV FDSD]HV GH QHXWUDOL]DU GLPLQXLU RX
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PDJQpVLR
$QHXWUDOL]DomRGDDFLGH]FRQVLVWHHPQHXWUDOL]DURV+RTXHpIHLWRSHORkQLRQ2+
3RUWDQWRRVFRUUHWLYRVGHDFLGH]GHYHPWHUFRPSRQHQWHVEiVLFRVSDUDJHUDU2+HSURPRYHU
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'HDFRUGRFRPDOHJLVODomREUDVLOHLUDRVFRUUHWLYRVGHDFLGH]VmRFODVVLILFDGRVHP
D &DOFiULR SURGXWR REWLGR SHOD PRDJHP GD URFKD FDOFiULD 6HXV FRQVWLWXLQWHV VmR R
FDUERQDWR GH FiOFLR &D&2 H R FDUERQDWR GH PDJQpVLR 0J&2 2V FDOFiULRV
SRGHPVHUFODVVLILFDGRVTXDQWRDFRQFHQWUDomRGH0J2 Ï[LGRGH0DJQpVLR HTXDQWR
DR3517 3RGHUUHODWLYRGHQHXWUDOL]DomRWRWDO
1DWXUH]DGR&DOFiULR 0J2 3517
&DOFtWLFR D
0DJQHVLDQR D
'RORPtWLFR ! D
E &DO YLUJHP DJUtFROD SURGXWR REWLGR LQGXVWULDOPHQWH SHOD FDOFLQDomR RX TXHLPD
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PDJQpVLR 0J2 HVHDSUHVHQWDFRPRSyILQR
F &DOKLGUDWDGDDJUtFRODRXFDOH[WLQWDSURGXWRREWLGRLQGXVWULDOPHQWHSHODKLGUDWDomRGD
FDO YLUJHP6HXVFRQVWLWXLQWHVVmRRKLGUy[LGR GHFiOFLR &D 2+ HR KLGUy[LGR GH
PDJQpVLR 0J 2+ HWDPEpPVHDSUHVHQWDQDIRUPDGHSyILQR

G &DOFiULRFDOFLQDGRSURGXWRREWLGRLQGXVWULDOPHQWHSHODFDOFLQDomRSDUFLDOGRFDOFiULR
6HXVFRQVWLWXLQWHVVmR&D&2H0J&2$SUHVHQWDVHQDIRUPDGHSyILQR
H (VFyULDGHVLGHUXUJLDVXESURGXWRGDLQG~VWULDGRIHUURHGRDoR6HXVFRQVWLWXLQWHVVmR
RVLOLFDWRGHFiOFLR &D6L2 HRVLOLFDWRGHPDJQpVLR 0J6L2
I &DUERQDWRGHFiOFLRSURGXWRREWLGRSHODPRDJHPGHPDUJDV GHSyVLWRVWHUUHVWUHVGH
FDUERQDWRGHFiOFLR FRUDLVHVDPEDTXLV GHSyVLWRVPDULQKRVGHFDUERQDWRGHFiOFLR
WDPEpPGHQRPLQDGRVGHFDOFiULRVPDULQKRV 6XDDomRQHXWUDOL]DQWHpVHPHOKDQWHj
GRFDUERQDWRGHFiOFLRGRVFDOFiULRV
&DSDFLGDGHQHXWUDOL]DQWHGRVFRUUHWLYRV
$FDSDFLGDGHQHXWUDOL]DQWHGRVFRUUHWLYRVGDDFLGH]GRVRORpFRQKHFLGDFRPRSRGHU
UHODWLYRGHQHXWUDOL]DomRWRWDO 3517 eH[SUHVVRHPSRUFHQWDJHPHPUHODomRjFDSDFLGDGH
GHQHXWUDOL]DomRGRFDUERQDWRGHFiOFLRSXUR &D&2 GDtRWHUPRUHODWLYR

)(57,/,'$'('262/2(5(&20(1'$d2'(&$/$*(0(
$'8%$d2

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VRORPDVWDPEpPjFDSDFLGDGHGHUHWrORVHGLVSRQLELOL]iORVjVSODQWDVSRVWHULRUPHQWH$OpP
GRVRORDiJXDHRDUIRUQHFHPQXWULHQWHVFRPRRVHOHPHQWRVFDUERQR & KLGURJrQLR + H
R[LJrQLR 2 $ iJXD +2 IRUQHFHQGR + H 2 H R DU PLVWXUD GH JDVHV LQFOXVLYH R JiV
FDUE{QLFR &2 IRUQHFHQGR & H 2 (VVHV HOHPHQWRV VmR XWLOL]DGRV GXUDQWH R SURFHVVR GD
IRWRVVtQWHVH 'XUDQWH D IRWRVVtQWHVH RV HOHPHQWRV TXtPLFRV GR JiV FDUE{QLFR H GD iJXD VmR
UHRUJDQL]DGRVQDSUHVHQoDGHOX]HIRUPDPRJiVR[LJrQLR 2 HRDo~FDU &+2 2X
VHMDpGXUDQWHDIRWRVVtQWHVHTXHDSODQWDSURGX]VHXDOLPHQWRRDo~FDU
$VSODQWDVSUHFLVDPPDLVGRTXHiJXDHJiVFDUE{QLFRSDUDFUHVFHUHPHSURGX]LUHP
FROKHLWDVHODVQHFHVVLWDPGHRXWURVQXWULHQWHVRVFKDPDGRVHVVHQFLDLV3DUDIDFLOLWDURHVWXGR

GHIHUWLOLGDGHGRVRORRVQXWULHQWHVHVVHQFLDLVIRUDPDJUXSDGRVHPGRLVJUXSRVFRQVLGHUDQGR
DFRQFHQWUDomRHPTXHHVWmRSUHVHQWHVQDVSODQWDVHPPDFURQXWULHQWHVHPLFURQXWULHQWHV
2V PDFURQXWULHQWHV VmR RV QXWULHQWHV SUHVHQWHV HP PDLRU FRQFHQWUDomR QDV SODQWDV
TXDQGRFRPSDUDGRVFRPRVPLFURQXWULHQWHV2VPDFURQXWULHQWHVVmRHQFRQWUDGRVHPJUDPDV
J GR QXWULHQWH HP TXLORJUDPDV NJ GD PDWpULD VHFD GD SODQWD 6mR HOHV & + 2 1
QLWURJrQLR . SRWiVVLR &D FiOFLR 0J PDJQpVLR 3 IyVIRUR H6 HQ[RIUH
2VPLFURQXWULHQWHVHVWmRSUHVHQWHVHPPHQRUFRQFHQWUDomR(OHVVmRHQFRQWUDGRVHP
0LOLJUDPDV PJ GR QXWULHQWH HP TXLORJUDPDV NJ GD PDWpULD VHFD GD SODQWD 6mR HOHV %
ERUR &O FORUR &X FREUH )H IHUUR 0Q PDQJDQrV 0R PROLEGrQLR 1L QtTXHO 6H
VHOrQLR H=Q ]LQFR
$WHQomR2VPDFURQXWULHQWHVHVWmRHPJUDPDVHRVPLFURQXWULHQWHVHPPLOLJUDPDVSRUTXLOR
2VPDFURQXWULHQWHVHVWmRHPXPDFRQFHQWUDomRPLOYH]HVPDLRUTXHRVPLFURQXWULHQWHVSRU
TXLOR

'HWHUPLQDomRGD1HFHVVLGDGHGH&DODJHP

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PDLRURSRGHUGHQHXWUDOL]DomRGHXPFDOFiULRRXVHMDPDLRUVXDFDSDFLGDGHGHHOHYDU
RS+GRVROR
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SRGHPVHUXWLOL]DGDVPDVSDUDVLPSOLILFDUHJDUDQWLUDHILFLrQFLDXWLOL]DUHPRVRPpWRGRGD
QHXWUDOL]DomR GR$O H GD HOHYDomR GRV WHRUHV GH &D H 0J SURSRVWR SHOD &RPLVVmR GH
)HUWLOLGDGHGR6RORGH0LQDV*HUDLV HDGDSWDGR

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1& QHFHVVLGDGHGHFDODJHP
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0J FRQFHQWUDomRGHtRQVPDJQpVLRSUHVHQWHQDDPRVWUDGHVROR

3DUD GHWHUPLQDUPRV D TXDQWLGDGH GH FDOFiULR D VHU DGLFLRQDGD QR VROR GHYHPRV XWLOL]DU D
VHJXLQWHIyUPXOD

1& [$O– &D0J

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LQFRUSRUDGRSRUKHFWDUHQDFDPDGDGHDFPGHSURIXQGLGDGH3RUWDQWRLQGLFDDGRVHGH
FDOFiULR WHyULFD 1D UHDOLGDGH D GHWHUPLQDomR GD TXDQWLGDGH GH FDOFiULR D VHU XVDGD SRU
KHFWDUHGHYHOHYDUHPFRQVLGHUDomR

$SHUFHQWDJHPGDVXSHUItFLHGRWHUUHQRDVHUFREHUWDQDFDODJHP 6&HP $VXSHUItFLH
FREHUWDUHIHUHVHjiUHDHPTXHVHUiHVSDOKDGRRFDOFiULR6HRFDOFiULRIRUHVSDOKDGRQDiUHD
WRGDR6&pLJXDOD6HIRUHVSDOKDGRHPIDL[DTXHUHSUHVHQWHGDiUHDR6&VHUi
LJXDOD
$ SURIXQGLGDGH 3 TXH VHUi LQFRUSRUDGR R FDOFiULR 3 HP FP $ SURIXQGLGDGH GH
LQFRUSRUDomR GR FDOFiULR QR VROR UHIHUHVH j SURIXQGLGDGH Pi[LPD D TXH R FDOFiULR VHUi
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3517

([HPSOR

6U$QW{QLR QRV SURFXUD SDUD ID]HUPRV D UHFRPHQGDomR GH FDODJHP HP XPD iUHD RQGH VHUi
SODQWDGR PLOKR 2V UHVXOWDGRV GD DQiOLVH GH VROR LQIRUPDP TXH R WHRU GH $O p GH
FPROFGP&DGHFPROFGPH0JGHFPROFGP

1& [$O– &D0J

1& [–
1& –
1&
1& WKD

3DUDGHWHUPLQDUDTXDQWLGDGHGHFDOFiULRDVHUDGLFLRQDGRDRVRORYDPRVFRQVLGHUDUTXHD6&
pGH3GHFPHRFDOFiULRVHUiGRORPtWLFR3517GH8WLOL]DPRVDIyUPXODD
VHJXLU

4& 1&[6&[3[3517
4& [[[
4& WGHFDOFiULRGRORPtWLFR3517GHSRUKHFWDUHTXHGHYHUiVHUHVSDOKDGRHP
iUHDWRWDOHHPXPDSURIXQGLGDGHGHFP

–,QWHUSUHWDomRGRUHVXOWDGRGDDQiOLVHGHVROR

4XDQGRIDODPRVGHDPRVWUDJHPGHVRORYLPRVTXHDVDPRVWUDVGHVRORVVmRHQYLDGDV
DRODERUDWyULRSDUDDQiOLVH2TXHUHFHEHPRVGRODERUDWyULRpXPDWDEHODFRPRDDSUHVHQWDGD
DVHJXLU

7DEHOD–5HVXOWDGRGHXPDDQiOLVHGHVROR

1DWDEHODDFLPDWHPRVRVUHVXOWDGRVGHXPDDQiOLVHTXtPLFDGHVROR9DPRVDRVLJQLILFDGRGH
FDGDWHUPR

4XDQGRQRVGHSDUDPRVFRPRVUHVXOWDGRVGHXPDDQiOLVHGHVRORRSULPHLURSDVVRpYHULILFDU
RYDORUGHS+0DVSRUTXHSULPHLURRS+"

2 YDORU GH S+ p H[WUHPDPHQWH LPSRUWDQWH SRLV UHJXOD D GLVSRQLELOLGDGH GH HOHPHQWRV
TXtPLFRV QR VROR 6H R S+ HVWLYHU PXLWR EDL[R DEDL[R GH RV PDFURQXWULHQWHV WrP D
GLVSRQLELOLGDGH GLPLQXtGD 2X VHMD PHVPR HVWDQGR QR VROR RV PDFURQXWULHQWHV QmR HVWmR
GLVSRQtYHLV SDUD DV SODQWDV 1R FDVR FRQWUiULR VH R S+ HVWLYHU PXLWR DOWR DFLPD GH RV
PLFURQXWULHQWHV p TXH WrP D GLVSRQLELOLGDGH GLPLQXtGD (QWmR R LGHDO p TXH R YDORU GH S+
ILTXHHQWUHHSRUTXHpQHVVDIDL[DTXHDVVRFLDPRVERDGLVSRQLELOLGDGHGHPDFURH
PLFURQXWULHQWHV1DSUiWLFDHOHYDPRVRYDORUGHS+XWLOL]DQGRRFDOFiULRTXHpXPSURGXWR
FRPSURSULHGDGHVDOFDOLQDV RXEiVLFDV (VVHSURFHGLPHQWRpFKDPDGRGHFDODJHP

5HSDUH QDWDEHOD TXHHQWUHDLQGLFDomRGRS+ HVHXYDORUKi DIyUPXODTXtPLFDGD
iJXD +2 (ODHVWiDOLSDUDPRVWUDUTXHRS+IRLGHWHUPLQDGRFRPEDVHHPiJXD

$VHJXLUFRQWLQXDUHPRVFRPDVtQWHVHGHFDGDIDWRUFRPRVUHVSHFWLYRVYDORUHVGH
UHIHUrQFLD1mRVHSUHRFXSHFRPDVXQLGDGHVGHPHGLGDHPVHJXLGDYHUHPRVFDGDXPDGHODV

$O – FRQFHQWUDomR GH DOXPtQLR QR VROR HP FPROFGP 7DPEpP GHQRPLQDGR DFLGH]
WURFiYHO6mRUHFRPHQGDGRVYDORUHVDEDL[RGHFPROFGPSDUDHYLWDUDWR[LGH]jVSODQWDV
HHOHYDomRGDDFLGH]GRVROR

+$O – DFLGH] SRWHQFLDO HP FPROFGP 6mR UHFRPHQGDGRV YDORUHV DEDL[R GH
FPROFGP 'HVVD IRUPD HYLWDVH D UHGXomR GR S+ H SRU FRQVHTrQFLD D UHGXomR QD
GLVSRQLELOLGDGHGHPDFURQXWULHQWHV

6% – VRPD GH EDVHV p D VRPD GDV FRQFHQWUDo}HV GH SRWiVVLR FiOFLR PDJQpVLR H VyGLR HP
FPROFGP

6% .&D0J1D

6mRUHFRPHQGDGRVYDORUHVDFLPDGHFPROFGP(VVHYDORUpUHFRPHQGDGRSDUDPDQWHU
XPDERDGLVSRQLELOLGDGHGHQXWULHQWHVHRSOHQRGHVHQYROYLPHQWRGDVFXOWXUDV

W–FDSDFLGDGHGHWURFDFDWL{QLFDHIHWLYDpDVRPDGDVFRQFHQWUDo}HVGDVRPDGHEDVHVPDLV

DOXPtQLR
W 6%$O XQLGDGH HPFPROFGP

6mRUHFRPHQGDGRVYDORUHVDFLPDGHFPROFGP'HVVDIRUPDDERDUHVHUYDGHQXWULHQWHV
QRVRORpPDQWLGDSDUDSRVWHULRUGLVSRQLELOL]DomRjVSODQWDV

7–FDSDFLGDGHGHWURFDFDWL{QLFDWRWDOpDVRPDGDVFRQFHQWUDo}HVGHVRPDGHEDVHVPDLVD
DFLGH]SRWHQFLDO
7 6%+$OHPFPROFGP

6mRUHFRPHQGDGRVYDORUHVDFLPDGHFPROFGP(VVHVYDORUHVPDQWrPDERDUHVHUYDGH
QXWULHQWHVQRVRORSDUDSRVWHULRUGLVSRQLELOL]DomRjVSODQWDV

&DSDFLGDGHGHWURFDFDWL{QLFD &7& VHXPDVROXomRFRPVDLV QXWULHQWHV pFRORFDGDHP
FRQWDWR FRP FHUWD TXDQWLGDGH GH VROR YHULILFDVH D WURFD HQWUH FiWLRQV FRQWLGRV QD VROXomR
VDOLQD H RV FiWLRQV GD IDVH VyOLGD GR VROR (VVD UHDomR GH WURFD RFRUUH FRP UDSLGH] HP
SURSRUo}HVHVWHTXLRPpWULFDVHpUHYHUVtYHO$TXDQWLGDGHGHFiWLRQVTXHSDVVRXDQHXWUDOL]DU
DV FDUJDV QHJDWLYDV GR VROR SRGH VHU GHWHUPLQDGD H p FKDPDGD GH &DSDFLGDGH GH 7URFD
&DWL{QLFD RX &7& &7& p D FDSDFLGDGH TXH XP VROR SRVVXL GH UHWHU VHJXUDU FDWtRQV tRQV
SRVLWLYRV FRPR &D . 0J GHQWUH RXWURV H SRVWHULRUPHQWH GLVSRQLELOL]DU HVWHV FiWLRQV
OLEHUDU SDUD D VROXomR GR VROR SDUD TXH VHMDP DEVRUYLGRV SHODV SODQWDV([LVWH WDPEpP D
FDSDFLGDGHGHWURFDDQL{QLFD &7$ PDVGHPHQRULPSRUWkQFLDQRVVRORVEUDVLOHLURV

9–VDWXUDomRSRUEDVHVpDSRUFHQWDJHPGHVRPDGHEDVHVSUHVHQWHVQDFDSDFLGDGHGHWURFD
FDWL{QLFDWRWDO
9 6% 7HP

6mR UHFRPHQGDGRV YDORUHV DFLPD GH 'HVVD IRUPD p SRVVtYHO PDQWHU ERD D UHVHUYD GH
FiOFLRPDJQpVLRHSRWiVVLRQRVRORSDUDSRVWHULRUGLVSRQLELOL]DomRjVSODQWDV

P – VDWXUDomR SRU DOXPtQLR p D SRUFHQWDJHP GH DOXPtQLR SUHVHQWH QD FDSDFLGDGH GH WURFD
FDWL{QLFDHIHWLYD
P $O WHP

6mR UHFRPHQGDGRV YDORUHV DEDL[R GH $VVLP p SRVVtYHO UHGX]LU D LQWHUIHUrQFLD GR
DOXPtQLRQRS+HDOJXPDWR[LGH]QDVSODQWDV

3UHP–HPVRORPDLVDUJLORVRKDYHUiPDLRUDGVRUomRHVREUDUiPHQRV3 PHQRUYDORUGH3
UHP GRTXHQRVVRORVPDLVDUHQRVRV1mRKiHVFDODGHYDORUHVSDUDR3UHPSRLVHVWHLQGLFD
DTXDQWLGDGHGHIyVIRURTXHRVRORSRVVXLHRWHRUGHDUJLOD6HRVRORIRUDUJLORVRHR3UHP
IRU DOWR LVVR LQGLFD TXH D FRQFHQWUDomR GH IyVIRUR QR VROR p DOWD H R FRQWUiULR LQGLFDUi TXH
SRXFRIyVIRURHVWiSUHVHQWHQRVROR

8QLGDGHV
$ XQLGDGH PJGP p D TXDQWLGDGH GH QXWULHQWH HP PLOLJUDPDV PJ SRU GHFtPHWUR
F~ELFR GP GHVROR (QWmRRUHVXOWDGRGHSRWiVVLRGDDQiOLVHGD7DEHODLQGLFDTXHSDUD
FDGDGPGHVRORWHPRVPJGHSRWiVVLR9DOHOHPEUDUTXHGPHTXLYDOHD/

-i D XQLGDGH FPROFGP p D TXDQWLGDGH GH QXWULHQWH HP FPROF FHQWL PRO GH FDUJD SRU
GHFtPHWURF~ELFR GP GHVROR(VWDXQLGDGHOHYDHPFRQVLGHUDomRDYDOrQFLDGRQXWULHQWH

&iOFXORGDDGXEDomR

+iYiULRVPpWRGRVSDUDUHFRPHQGDomRGHDGXEDomRPDVVHJXLUHPRVRXWLOL]DGRSHOD
&RPLVVmR GH )HUWLOLGDGH GR 6ROR GR (VWDGR GH 0LQDV *HUDLV &)6(0* 7UrV SDVVRV
GHYHPVHUVHJXLGRVVmRHOHV

SDVVRFODVVLILFDUDGLVSRQLELOLGDGHGHIyVIRUR OHYDQGRHPFRQVLGHUDomRRWHRUGHDUJLODRX
3UHP HSRWiVVLRDSUHVHQWDGRVQRVUHVXOWDGRVGDDQiOLVHGHVRORV
SDVVRDVVRFLDUDGLVSRQLELOLGDGHGHIyVIRURHSRWiVVLRFRPDH[LJrQFLDGDFXOWXUD
SDVVRID]HUDFRQYHUVmRGH32.2H1SDUDRVDGXERVPLQHUDLVRXDGXERVRUJkQLFRV

$JRUDYDPRVYHURVGHWDOKHVGHFDGDXPGHVVHVSDVVRV

SDVVRSHODWDEHOD UHVXOWDGRGDDQiOLVHGHVROR WHPRVTXHRYDORUGH3pGHPJGP
H3UHPpGHPJ/

D 9HMD TXH R YDORU GH 3UHP PJ/ HQFRQWUDVH HQWUH RV YDORUHV H PJ/ QD
SULPHLUDFROXQD

E 6HJXLQGR D OLQKD GHVVH YDORU GH 3UHP HQFRQWUDPRV R YDORU GR IyVIRUR PJGP
PJGPHQFRQWUDVHHQWUHHPJGPQDTXLQWDFROXQD FRQWDQGRGDHVTXHUGD
SDUDDGLUHLWD

F 6XELQGR D FROXQD YHULILFDPRV QD FODVVLILFDomR TXH HVVH YDORU FRUUHVSRQGH D XPD
GLVSRQLELOLGDGHPpGLDGHIyVIRURSDUDDVSODQWDV

G 3DUDRSRWiVVLRYHMDTXHWHPRVVRPHQWHXPDOLQKDDVHJXLU

H 2YDORUGHSRWiVVLRLJXDODPJGP WDEHOD–UHVXOWDGRGDDQiOLVHGHVROR HVWiHQWUH
PJGP. Este recebe a classificação “bom”. Ou seja, a disponibilidade de
SRWiVVLRQRVRORpERDSDUDDVSODQWDV

SDVVRDVVRFLDUDGLVSRQLELOLGDGHGHIyVIRURHSRWiVVLRFRPDH[LJrQFLDGDFXOWXUD

7DEHOD–([LJrQFLDGHXPDFXOWXUDHPIXQomRGDGLVSRQLELOLGDGHGRQXWULHQWHQRVROR

$ GLVSRQLELOLGDGH GH IyVIRUR p PpGLD FRPR GHWHUPLQDPRV QR SULPHLUR SDVVR (QWmR QD
7DEHODEDVWDSURFXUDUQDSULPHLUDFROXQD GLVSRQLELOLGDGHGH3RX. DFODVVLILFDomRPpGLD
(QWmRSDUDDGLVSRQLELOLGDGHPpGLDGHIyVIRURGHYHPRVDGLFLRQDUDRVRORNJGH32SRU
KHFWDUHSDUDID]HUDFRUUHomRGHVVHQXWULHQWH
$JRUDYDPRVID]HURPHVPRSDUDRSRWiVVLR3DUDGLVSRQLELOLGDGHERDGHSRWiVVLRGHYHPRV
DGLFLRQDUDRVRORNJGH.2SRUKHFWDUH

$WHQomR 9HMD TXH QHVWD WDEHOD R IyVIRUR p UHSUHVHQWDGR SHOR y[LGR GH IyVIRUR 32 H R
SRWiVVLRSRUy[LGRGHSRWiVVLR .2 SRUVHUHPDIRUPDFRPRHVWHVHOHPHQWRVTXtPLFRVVmR
HQFRQWUDGDVQRVDGXERV

SDVVRID]HUDFRQYHUVmRGH32.2H1SDUDRVDGXERVPLQHUDLVRXDGXERVRUJkQLFRV

3DUDID]HUHVVDFRQYHUVmRYDPRVXWLOL]DUXPH[HPSORWRPDQGRFRPREDVHDDQiOLVHGHVROR
DQWHULRU 7DEHOD HFRQVLGHUDQGRRUHVXOWDGRGDDQiOLVHJUDQXORPpWULFDDVHJXLU

2%6 D DQiOLVH JUDQXORPpWULFD GHYH VHU IHLWD MXQWR FRP D DQiOLVH GH IHUWLOLGDGH GR VROR
/HPEUHVHTXHDDQiOLVHJUDQXORPpWULFDRXWH[WXUDOLQGLFDDSURSRUomRGDVIUDo}HVDUHLDVLOWH
HDUJLODGHXPVROR

7DEHOD$QiOLVHJUDQXORPpWULFD

D $ FRQFHQWUDomR GH 3 QR VROR p GH PJGP 7DEHOD R TXH FRUUHVSRQGH D XPD
GLVSRQLELOLGDGHPpGLDGHIyVIRURQRVROR2WHRUGHDUJLODQRVRORpGH GDJNJpLJXDOD
FRPRYHPRVQD7DEHOD2EVHUYHTXHSDUDDFRQFHQWUDomRGH3GHYHPRVUHODFLRQiODj
JUDQXORPHWULD GR VROR ,VVR VH GHYH DR IDWR GH R IyVIRUR VHU DOWDPHQWH UHWLGR SHODV DUJLODV
(QWmRTXDQWRPDLRUDTXDQWLGDGHGHDUJLODQRVRORPDLRUDUHWHQomRGHVVHHOHPHQWRQRVROR

E $ FRQFHQWUDomR GH . QR VROR p GH PJGP 7DEHOD R TXH FRUUHVSRQGH D XPD
GLVSRQLELOLGDGHERDGHSRWiVVLRQRVROR2EVHUYHTXHSDUDSRWiVVLRQmRUHODFLRQDPRVDRWHRU
GHDUJLOD$RFRQWUiULRGRIyVIRURRSRWiVVLRQmRpUHWLGRFRPDPHVPDLQWHQVLGDGHGHIRUoD
SHODVDUJLODV2SRWiVVLRpUHWLGRPDVFRPPHQRULQWHQVLGDGHGHIRUoDRTXHSHUPLWHDWURFD
SRURXWURVHOHPHQWRV

F $R DVVRFLDU D GLVSRQLELOLGDGH GH IyVIRUR H SRWiVVLR QR VROR FRP D H[LJrQFLD GD FXOWXUD
7DEHOD WHPRV
)yVIRUR 3 –GLVSRQLELOLGDGHPpGLD–H[LJrQFLDGDFXOWXUDGHNJGH32KD
3RWiVVLR . –GLVSRQLELOLGDGHERD–H[LJrQFLDGDFXOWXUDGHNJGH.2KD
1LWURJrQLR 1 –YDORUIL[RHPIXQomRGDH[LJrQFLDGDFXOWXUDHSHUGDVRFRUULGDV–NJGH
1KD

G $JRUDYDPRVjFRQYHUVmRSDUDRVDGXERVPLQHUDLV

([LVWHP RV DGXERV VLPSOHV TXH VmR IHUWLOL]DQWHV IRUPDGRV GH XP FRPSRVWR TXtPLFR TXH
FRQWpP XP RX PDLV QXWULHQWHV SDUD DV SODQWDV ( RV DGXERV IRUPXODGRV TXH FRQWpP
EDVLFDPHQWH WUrV QXWULHQWHV HP SURSRUo}HV GLIHUHQWHV SDUD DV SODQWDV TXH VmR R QLWURJrQLR
1 IyVIRUR 3 H SRWiVVLR . 2V DGXERV VLPSOHV QmR SRVVXHP GRV QXWULHQWHV 3RU
H[HPSOR R VXOIDWR GH DP{QLR SRVVXL GH QLWURJrQLR R VXSHUIRVIDWR VLPSOHV GH
32 HRFORUHWRGHSRWiVVLR GH.2 DXUpLDFRQWpPGHQLWURJrQLR

7HPRV GXDV DOWHUQDWLYDV XVDU RV DGXERV PLQHUDLV VLPSOHV H ID]HU D PLVWXUD GRV PHVPRV RX
XVDUDGXERVIRUPXODGRVIRUPXODo}HVHQFRQWUDGDVQRPHUFDGR

8VRGHDGXERVVLPSOHV

RVXOIDWRGHDP{QLRHQFRQWUDVHQDFRQFHQWUDomRGH1RXVHMDDSUHVHQWDNJGH1
SDUDFDGDNJGHVXOIDWRGHDP{QLR3HJDPRVRYDORUGDH[LJrQFLDGHFXOWXUD NJGH
1 HDSOLFDPRVDUHJUDGHWUrV

NJGHVXOIDWRGHDP{QLRBBBBBBBBBNJGH1
;BBBBBBBBBNJGH1

; NJGHVXOIDWRGHDP{QLRSRUKHFWDUH

$JRUDYDPRVID]HURPHVPRSDUDRVRXWURVQXWULHQWHV6DEHPRVTXHRVXSHUIRVIDWRVLPSOHV
SRVVXLXPDFRQFHQWUDomRGHGH32

NJGHVXSHUIRVIDWRVLPSOHVBBBBBBBBBNJGH32
;BBBBBBBBBNJGH32

; NJGHVXSHUIRVIDWRVLPSOHVSRUKHFWDUH

(TXHRFORUHWRGHSRWiVVLRSRVVXLXPDFRQFHQWUDomRGHGH.2
NJGHFORUHWRGHSRWiVVLRBBBBBBBBBNJGH.2
;BBBBBBBBBNJGH.2

; NJGHFORUHWRGHSRWiVVLRSRUKHFWDUH

$ PLVWXUD D VHU DSOLFDGD HP KHFWDUH p NJ GH VXOIDWR GH DP{QLR NJ GH
VXSHUIRVIDWRVLPSOHVNJGHFORUHWRGHSRWiVVLR

*/266È5,2

$GHVmR–IRUoDRXDWUDomRHQWUHSDUWtFXODVVyOLGDVHSDUWtFXODVOtTXLGDV

$GVRUomR–UHWHQomRGHtRQVSRUSDUWtFXODVVyOLGDVSRUOLJDo}HVIUDFDVHUHYHUVtYHLV

$JUHJDGRVGRVROR–DJUXSDPHQWRGHSDUWtFXODVGHDUHLDVLOWHHDUJLODIRUPDQGRXPWRUUmRRX
DJUHJDGR2FRQMXQWRGHDJUHJDGRVIRUPDDHVWUXWXUDGRVROR

ÆQLRQV–tRQVTXHDSUHVHQWDPFDUJDQHJDWLYD

$UJLORPLQHUDO–PLQHUDLVVLOLFDWDGRVTXHRFRUUHPQDIUDomRDUJLOD

$UJLORPLQHUDO – PLQHUDLV VLOLFDWDGRV FRP HVWUXWXUD HP IRUPD GH OkPLQDV VHQGR XPD
OkPLQDWHWUDHGUDOXQLGDDXPDOkPLQDRFWDHGUDO

$UJLORPLQHUDO – PLQHUDLV VLOLFDWDGRV FRP HVWUXWXUD HP IRUPD GH OkPLQDV VHQGR GXDV
OkPLQDVWHWUDHGUDLVHXPDOkPLQDRFWDHGUDO

&DUWDGHFRUHVRX&DUWDGH0XQVHOO–FDUWDFRPHVFDODGHFRUHVSDUDVHUHPFRPSDUDGDVFRPD
FRUGRVROR

&DSDFLGDGHGHWURFDGHFiWLRQV &7& –TXDQWLGDGHGHFiWLRQVTXHRVRORSRGHDGVRUYHUSRU
XQLGDGHGHSHVRRXYROXPHeH[SUHVVDHP&PROF.J

&DUDFWHUtVWLFDVPRUIROyJLFDVGRVROR – FDUDFWHUtVWLFDV GRVROR TXHSRGHP VHU LGHQWLILFDGDV D
ROKRQXRXSRUPDQLSXODomR([HPSORFRUWH[WXUDHVWUXWXUDHWF

&iWLRQV–tRQVTXHDSUHVHQWDPFDUJDSRVLWLYD

&ODVVHVGHVRORV–JUXSRGHVRORVTXHDSUHVHQWDPFDUDFWHUtVWLFDVVHPHOKDQWHVVHQGRGLIHUHQWHV
GHXPRXWURJUXSR FODVVH GHVRORV3RGHVHUUHIHUHQFLDGDHPGLIHUHQWHVQtYHLVFDWHJyULFRV

&ODVVLILFDomR QDWXUDO RX WD[RQ{PLFD – FODVVLILFDomR EDVHDGD QDV SURSULHGDGHV QDWXUDLV GR

VROR

&RHVmR–IRUoDRXDWUDomRSUHVHQWHQDLQWHUIDFHOtTXLGROtTXLGR

&RPSDFWDomR GR VROR – GLPLQXLomR GR HVSDoR SRURVR GR VROR H FRQVHTXHQWH DXPHQWR GD
GHQVLGDGHGRVROR

'HQVLGDGHGHSDUWtFXODV –pDUHODomRHQWUHDPDVVDHRYROXPHGDVSDUWtFXODVGRVROR VHP
OHYDUHPFRQWDRYROXPHGRVSRURV

'HQVLGDGH GR VROR – p D UHODomR HQWUH D PDVVD VHFD GR VROR H R VHX YROXPH SDUWtFXODV
SRURV

'HVFULomRPRUIROyJLFDGRVRORGHVFULomRGDVFDUDFWHUtVWLFDVPRUIROyJLFDVGHFDGDKRUL]RQWH
GHXPSHUILOGHVROR

(GDIRORJLD(do grego “EDAPHOS”), que também significa solo ou terra) é o estudo do solo,
GR SRQWR GH YLVWD GRV YHJHWDLV VXSHULRUHV &RQVLGHUD DV GLYHUVDV SURSULHGDGHV GR VROR QD
PHGLGDHPTXHVHUHODFLRQDPFRPDSURGXomRYHJHWDO

(VSDoRDpUHR–pDSURSRUomRSHUFHQWXDOGDSRURVLGDGHRFXSDGDSHORDUeYDULiYHOGHDFRUGR
FRPDXPLGDGHGRVROR

(VWUXWXUD GR VROR DUUDQMDPHQWR GDV SDUWtFXODV DUHLD VLOWH H DUJLOD HP DJUHJDGRV TXH
DSUHVHQWDPGLIHUHQWHVIRUPDVWDPDQKRHIRUoDVTXHRVPDQWpPXQLGRV

(XWURIL]DomRDXPHQWRDFHQWXDGRGHQXWULHQWHVHPULRVHODJRVTXHSRGHUHVXOWDUQDPRUWHGH
SHL[HVHRXWURVDQLPDLVHYHJHWDLVDTXiWLFRV

(YDSRUDomR SDVVDJHP GD iJXD QD IDVH OtTXLGD SDUD D IRUPD GH YDSRU OLEHUDGD SDUD D
DWPRVIHUDTXHRFRUUHQDVXSHUItFLHGRVROR

([SDQVLYLGDGH SURSULHGDGH GH DOJXQV DUJLORPLQHUDLV TXH VH H[SDQGHP RX VH FRQWUDHP
FRPDHQWUDGDRXVDtGDGHiJXDHQWUHVXDVFDPDGDV

)ORFXODomRGDVDUJLODVSURFHVVRItVLFRTXtPLFRGHDSUR[LPDomRHHVWDELOL]DomRGDVDUJLODVTXH
pLQGLVSHQViYHOSDUDDIRUPDomRGHDJUHJDGRVHVWiYHLV

)UDomRWHUUD ILQDVHFDDRDU 7)6$ FRUUHVSRQGHDPDVVDGHVROR VHFRDRDUGHVWRUURDGR H
TXHSDVVRXHPSHQHLUDGHPDOKDGHPP

)ULiYHOFRQGLomRIRIDGHVROR ~PLGRTXHHVERURDVH GHVID]VH FRP OHYHSUHVVmR HQWUHR
SROHJDUHRLQGLFDGRU

*UDQLWR URFKD tJQHD LQWUXVLYD iFLGD FRQVWLWXtGD GH TXDUW]R PLFD IHOGVSDWR H PLQHUDLV
DFHVVyULRV(VWiDVVRFLDGDDIHLo}HVGHVWDFDGDVQDSDLVDJHPFRPRVHUUDVRXiUHDVGHPDLRU
GHFOLYLGDGH eXPDURFKDPXLWR UHVLVWHQWHDRLQWHPSHULVPRTXtPLFRHFRPR FRQVHTrQFLD
DSUHVHQWDQRUPDOPHQWHVRORVSRXFRGHVHQYROYLGRV

+HPDWLWDy[LGRGHIHUUR )H2 TXHFRPSHTXHQDTXDQWLGDGHFRORUHRVRORGHYHUPHOKR

+RUL]RQWHFDPDGDVGLIHUHQFLDGDVSHODFRUWH[WXUDHVWUXWXUDFRPRULJLQDGDVQRSURFHVVRGH
LQWHPSHUL]DomRHSHGRJrQHVHGRPDWHULDOGHRULJHP JHUDOPHQWHURFKD

+RUL]RQWHV GH WUDQVLomR KRUL]RQWH VLWXDGR HQWUH GRLV KRUL]RQWHV SULQFLSDLV H TXH DSUHVHQWD
FDUDFWHUtVWLFDVFRPXQVDRVGRLV([KRUL]RQWH$%RX%$

,QWHPSHULVPR PXGDQoDV ItVLFDV H TXtPLFDV TXH RFRUUHP QDV URFKDV FDXVDGD SHORV DJHQWHV
DWPRVIpULFRV

ËRQViWRPRVFRPFDUJDHOpWULFD

/LPRRPHVPRTXHVLOWH

/L[LYLDomR FLUFXODomR GH HOHPHQWRV TXtPLFRV SHOD PRYLPHQWDomR GHVFHQGHQWH GH iJXD QR
VROR4XDQGRKiDVDtGDGRSHUILOWDPEpPpGHQRPLQDGDSHUFRODomR

0DWpULD RUJkQLFD PDWHULDO GH RULJHP DQLPDO RX YHJHWDO HP GLIHUHQWHV HVWiJLRV GH
GHFRPSRVLomREHPFRPRSURGXWRVRUJkQLFRVUHVXOWDQWHVGDVXDWUDQVIRUPDomR

0DWL]FRPSRQHQWHGDFRUGRVRORTXHFRQVWDQRODGRVXSHULRUGLUHLWRGDWDEHOD0XQVHOOH
TXHFRQVLGHUDDFRQWULEXLomRGRYHUPHOKR UHG HGRDPDUHOR \HOORZ 9DULDGH5D<
1RPDWL]5DFRUYHUPHOKDFRQWULEXLFRPHDDPDUHODFRPQRPDWL]<5D
FRU YHUPHOKD FRQWULEXL FRP H D DPDUHOD FRP QR PDWL] <5 D FRU YHUPHOKD
FRQWULEXL FRP H D DPDUHOD FRQWULEXL FRP QR PDWL] < D FRU YHUPHOKD
FRQWULEXLFRPHDDPDUHODFRP1RH[HPSOR<5RPDWL]FRUUHVSRQGHD
<5

0LFD PLQHUDO GH DUJLOD GR WLSR DSUHVHQWDP QR VHX HVTXHOHWR GXDV FDPDGDV GH
WHWUDHGURGHVLOtFLRHXPDFDPDGDGHRFWDHGURGHDOXPtQLR

0LQHUDOPDWHULDOLQRUJkQLFRFRPFRPSRVLomRTXtPLFDHHVWUXWXUDFULVWDOLQDGHILQLGD6mR
H[HPSORVTXDUW]RIHOGVSDWR

3DUWtFXODVPLQHUDLVSDUWtFXODVGHFRQVWLWXLomRHVVHQFLDOPHQWHPLQHUDO

3DUWtFXODVRUJkQLFDVSDUWtFXODVGHFRQVWLWXLomRHVVHQFLDOPHQWHRUJkQLFD

3HGRJrQHVHGHQRPLQDomRGRFRQMXQWRGHFRQMXQWRGHSURFHVVRVTXHGmRRULJHPDRVVRORV
3HGRORJLD–(do grego “PEDON” que significa solo ou terra), considera o solo simplesmente
FRPR FRUSR QDWXUDO (VWXGD H[DPLQD H FODVVLILFD RV VRORV FRPR VmR HQFRQWUDGRV QR VHX
DPELHQWHQDWXUDO

3HUPHDELOLGDGHFDSDFLGDGHGHXPPHLRGHSHUPLWLUDSDVVDJHPGHXPIOXLGR

3RURV GR VROR HVSDoRV HQWUH DV SDUWtFXODV VyOLGDV H HQWUH RV DJUHJDGRV GR VROR H TXH VmR
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Formação e Caracterização do Solo

Profª Drª Martha Nascimento Castro

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA PARA A DISCIPLINA

OLIVEIRA, J.B. Pedologia aplicada. 5. ed. Piracicaba: FEALQ, 2011. 592 p.

1.1. DEFINIÇÃO E IMPORTÂNCIA DO SOLO

1.2. COMPONENTES DO SOLO

1.3. ESPAÇO POROSO DO SOLO

1.4. SÓLIDOS DO SOLO

TABELA 1.2. Frações granulométricas do solo.

1.4.1. MATÉRIA ORGÂNICA DO SOLO

FIGURA 1.1. Representação esquemática da decomposição da matéria orgânica no solo.

A mineralização corresponde à decomposição da matéria orgânica em compostos inorgânicos (CO 2, água,

1.4.2. MATÉRIA MINERAL DO SOLO

FIGURA 1.2. Representação esquemática do tetraedro de silício (esquerda) e do octaedro de alumínio

1.4.2.1.1. Argilominerais 1:1

FIGURA 1.4. Representação esquemática da sequência de lâminas tetraedrais e octaedrais em um

1.4.2.1.2. Argilominerais 2:1

FIGURA 1.5. Representação de parte da estrutura de um argilomineral 2:1, mostrando as lâminas

FIGURA 1.6. Representação esquemática da sequência de lâminas tetraedrais e octaedrais em um

Lâmina tetraedral (Si, O)

FIGURA 1.7. Representação de parte da estrutura gibsita (hidróxido de alumínio)

1.5. BIBLIOGRAFIA – COMPOSIÇÃO DO SOLO

2.1. PERFIL DO SOLO

2.2. HORIZONTES PRINCIPAIS

TABELA 2.1. Horizontes e camadas principais do perfil de solo

FIGURA 2.1. Exemplos de sequências de horizontes em alguns perfis de solos.

2.3. HORIZONTES TRANSICIONAIS

2.4. PROFUNDIDADE E ESPESSURA DE HORIZONTES

2.4.3. CLASSES DE PROFUNDIDADE DO SOLO

TABELA 2.2. Classes de profundidade do solo. Fonte: IBGE (2015, p. 117).

Pouco profundo 51 a 100

Profundo 101 a 200

Muito profundo > 200

2.5. HORIZONTES E CAMADAS SUBORDINADAS

c Concreções ou nódulos endurecidos

d Matéria orgânica bem decomposta nos horizontes O ou H

f Plintita (acumulação de Fe e/ou Al, endurecida, na forma de mosqueados de coloração avermelhada)

g Gleização (cores acinzentadas devido à redução e perda do ferro)

n Acumulação de sódio trocável (Na+)

o Matéria orgânica mal ou não decomposta nos horizontes O ou H

p Horizonte H, O ou A arado ou modificado pelo cultivo

Acumulação de óxidos, hidróxidos e oxihidróxidos de Fe e/ou Al no horizonte B, provenientes dos

2.6. CARACTERÍSTICAS COMPLEMENTARES DO PERFIL DO SOLO

2.6.1. PEDREGOSIDADE E ROCHOSIDADE

2.7. BIBLIOGRAFIA - PERFIL DO SOLO

3. MORFOLOGIA E FÍSICA DO SOLO

3.1. MORFOLOGIA DO SOLO

3.2. COR DO SOLO

3.3. TEXTURA DO SOLO

TABELA 3.2. Descrição sucinta dos grupamentos texturais do solo.

FIGURA 3.3. Representação esquemática da análise granulométrica do solo

FIGURA 3.4. Representação esquemática da determinação da densidade do solo através do método do

3.4.2. DENSIDADE DE PARTÍCULAS

A determinação da densidade de partículas é efetuada pesando 20 g de solo seco e em estufa (Mp) e

FIGURA 3.5. Representação esquemática da determinação da densidade de partículas através do método

A densidade de partículas depende exclusivamente da composição das partículas sólidas do solo, e

3.5. POROSIDADE DO SOLO

Pedologia (IBGE, 2015, p. 121-122 na versão em PDF).

A microporosidade corresponde ao volume de microporos em relação ao volume de solo.

A soma da macroporosidade e da microporosidade é igual à porosidade total (Pt).

3.6. CONSISTÊNCIA DO SOLO

TABELA 3.3. Classes utilizadas na determinação da consistência do solo

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