ORGANIZAÇÃO DA LISTA DE CONTEÚDOS

CURSO FORMAÇÃO DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

2ª SÉRIE
1º TRIMESTRE - 2024

Componente Curricular: FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

02 aulas semanais - 21 aulas no trimestre (80% carga horária)

AULA HABILIDADE CONTEÚDO DA AULA

01
Compreender a construção do termo infância em seus diferentes Concepções de infância por meio das contribuições das diferentes ciências:
02
contextos por meio do conhecimento científico. antropologia, filosofia, história, psicologia e sociologia.
03
04
Considerações históricas da educação infantil no Brasil: contexto sócio
05 Conhecer a trajetória histórica e política da Educação Infantil no Brasil.
político, econômico e cultural.
06
07 Compreender a importância da formação do professor na atuação e
A origem das instituições de Educação Infantil e a construção das primeiras
08 atendimento na Educação Infantil.
creches.
09 Analisar os aspectos constitutivos da Educação Infantil.
10 Compreender a construção do termo infância em seus diferentes História do atendimento à criança brasileira; a relação didático-pedagógica
11 contextos por meio do conhecimento científico. em sala de aula nos diferentes momentos da história da Educação Infantil.

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

12
Conhecer a trajetória histórica e política da Educação Infantil no Brasil.
Compreender a importância da formação do professor na atuação e
Analisar os aspectos constitutivos da Educação Infantil.
13 Identificar a superação do assistencialismo na Educação Infantil, por meio Políticas assistenciais e educacionais para crianças de 0 a 5 anos.
da Legislação vigente.
Identificar a superação do assistencialismo na Educação Infantil, por meio
da Legislação vigente. Legislações e demais documentos normativos e documentos de apoio de
14 Relacionar as questões didático pedagógicas às políticas educacionais. âmbito federal, estadual e municipal para a organização da Educação Infantil
Reconhecer a importância da Legislação para compreensão da História - Declaração Universal dos Direitos da Criança e do Adolescente de 1959.
da Educação Infantil no Brasil.
Identificar a superação do assistencialismo na Educação Infantil, por meio
da Legislação vigente. Legislações e demais documentos normativos e documentos de apoio de
15 Relacionar as questões didático pedagógicas às políticas educacionais. âmbito federal, estadual e municipal para a organização da Educação Infantil
Reconhecer a importância da Legislação para compreensão da História - Lei de Diretrizes e Bases Nº 9394/96.
da Educação Infantil no Brasil.
Identificar a superação do assistencialismo na Educação Infantil, por meio
da Legislação vigente. Legislações e demais documentos normativos e documentos de apoio de
16 Relacionar as questões didático pedagógicas às políticas educacionais. âmbito federal, estadual e municipal para a organização da Educação Infantil
Reconhecer a importância da Legislação para compreensão da História - ECA.
da Educação Infantil no Brasil.
Identificar a superação do assistencialismo na Educação Infantil, por meio
da Legislação vigente. Legislações e demais documentos normativos e documentos de apoio de
17 Relacionar as questões didático pedagógicas às políticas educacionais. âmbito federal, estadual e municipal para a organização da Educação Infantil
Reconhecer a importância da Legislação para compreensão da História - Resolução CEB/MEC.
da Educação Infantil no Brasil.
18 Identificar a superação do assistencialismo na Educação Infantil, por meio Legislações e demais documentos normativos e documentos de apoio de
da Legislação vigente. âmbito federal, estadual e municipal para a organização da Educação Infantil

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

 Relacionar as questões didático pedagógicas às políticas educacionais.
Reconhecer a importância da Legislação para compreensão da História da - Lei nº 12.796/13.
Educação Infantil no Brasil.
Identificar a superação do assistencialismo na Educação Infantil, por meio
da Legislação vigente. Legislações e demais documentos normativos e documentos de apoio de
19 Relacionar as questões didático pedagógicas às políticas educacionais. âmbito federal, estadual e municipal para a organização da Educação Infantil
Reconhecer a importância da Legislação para compreensão da História - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
da Educação Infantil no Brasil.
Identificar a superação do assistencialismo na Educação Infantil, por meio
da Legislação vigente. Legislações e demais documentos normativos e documentos de apoio de
20 Relacionar as questões didático pedagógicas às políticas educacionais. âmbito federal, estadual e municipal para a organização da Educação Infantil
Reconhecer a importância da Legislação para compreensão da História da - BNCC.
Educação Infantil no Brasil.
Identificar a superação do assistencialismo na Educação Infantil, por meio
da Legislação vigente. Legislações e demais documentos normativos e documentos de apoio de
21 Relacionar as questões didático pedagógicas às políticas educacionais. âmbito federal, estadual e municipal para a organização da Educação Infantil
Reconhecer a importância da Legislação para compreensão da História - Referencial Curricular do Paraná para a Educação Infantil.
da Educação Infantil no Brasil.
Compreender a construção do termo infância em seus diferentes
contextos por meio do conhecimento científico.
Conhecer a trajetória histórica e política da Educação Infantil no Brasil. História do atendimento à criança brasileira; a relação didático-pedagógica
R1
Compreender a importância da formação do professor na atuação e em sala de aula nos diferentes momentos da história da Educação Infantil.
atendimento na Educação Infantil.
Analisar os aspectos constitutivos da Educação Infantil.

2ª SÉRIE
Componente Curricular: FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

02 aulas semanais - 21 aulas no trimestre (80% carga horária)

AULA HABILIDADE CONTEÚDO DA AULA

01 Compreender a psicologia como ciência que possui como objeto de
estudo as trocas simbólicas dos seres vivos com o meio ambiente. Psicologia, educação e desenvolvimento infantil: introdução à psicologia
02 Analisar a importância da psicologia no processo de ensino e enquanto ciência.
aprendizagem.

03
Compreender a psicologia como ciência que possui como objeto de
04 estudo as trocas simbólicas dos seres vivos com o meio ambiente. Psicologia, educação e desenvolvimento infantil: as relações entre a
05 Analisar a importância da psicologia no processo de ensino e psicologia e a educação; a importância da psicologia na ação do professor.
aprendizagem.
06

07 O Percurso Histórico da Psicologia: Psicologia Grega.

08 O Percurso Histórico da Psicologia: Psicologia do Império Romano.

09 Compreender a diversidade com que a psicologia se apresenta hoje, O Percurso Histórico da Psicologia: Psicologia da Idade Média.

10 recuperando os diferentes percursos em cada momento histórico. O Percurso Histórico da Psicologia: Psicologia do Renascimento.

11 O Percurso Histórico da Psicologia: Psicologia Científica.

12 O Percurso Histórico da Psicologia: Psicologia do Século XX.

13 Compreender aspectos do desenvolvimento biológico, psicológico, Conceito de primeira e segunda infância e sua importância para o
cognitivo e social e suas inter-relações, primeira e segunda infância. desenvolvimento biopsicossocial da criança.
14

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

 15

16

17
Comparar e classificar as diferenças cognitivas, afetivas, motoras e A trajetória histórica do desenvolvimento da criança da antiguidade e da
18
sociais na infância na antiguidade e nos dias atuais. criança da contemporaneidade.
19

20 Analisar a importância da psicologia no processo de ensino e

Atividade prática.
21 aprendizagem por meio de atividade prática.

Compreender a importância da psicologia no processo de ensino e Psicologia, educação e desenvolvimento infantil: as relações entre a
R1
aprendizagem. psicologia e a educação; a importância da psicologia na ação do professor.

2ª SÉRIE
Componente Curricular: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
02 aulas semanais - 21 aulas no trimestre (80% carga horária)

AULA HABILIDADE CONTEÚDO DA AULA

01 Refletir criticamente sobre o papel da didática na formação do educador. Organização do trabalho pedagógico e fundamentos do ensino: concepções
didáticas na trajetória dos tempos.
02 Discutir acerca da didática como uma área de conhecimento e como uma
prática docente.

Apresentar as concepções que fundamentam os pressupostos

epistemológicos e filosóficos da didática no decorrer do tempo.

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

 Estudar as dimensões da didática, compreendendo os processos de
ensino aprendizagem e a evolução didático pedagógica da educação.

03 Discutir criticamente
Refletir e contextualizar
sobre oapapel
importância
da didáticadana formação humana
formação do do
educador.

Discutir acerca da didática como uma área de conhecimento e como uma

prática docente.

Apresentar as concepções que fundamentam os pressupostos

Organização do trabalho pedagógico e fundamentos do ensino: papel da
epistemológicos e filosóficos da didática no decorrer do tempo.
04 didática no âmbito da formação docente.
Estudar as dimensões da didática, compreendendo os processos de
ensino aprendizagem e a evolução didático pedagógica da educação.

Discutir e contextualizar a importância da formação humana do

professor e da sua postura didático pedagógica, em sala de aula.

05 Refletir criticamente sobre o papel da didática na formação do educador.

Discutir acerca da didática como uma área de conhecimento e como uma

prática docente.

Apresentar as concepções que fundamentam os pressupostos

Organização do trabalho pedagógico e fundamentos do ensino: didática
epistemológicos e filosóficos da didática no decorrer do tempo.
06 enquanto reflexão sistemática.
Estudar as dimensões da didática, compreendendo os processos de
ensino aprendizagem e a evolução didático pedagógica da educação.

Discutir e contextualizar a importância da formação humana do

professor e da sua postura didático pedagógica, em sala de aula.

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

07 Analisar criticamente os fundamentos e ação docente nas diferentes
tendências pedagógicas e as múltiplas determinações que interferem no
processo de ensino e aprendizagem, elaborando o conhecimento no
âmbito da escola, a partir de uma realidade.

Compreender as relações existentes entre a teoria e a prática

pedagógica.

Refletir criticamente, interpretar e posicionar-se em relação às diferentes

abordagens didático metodológicas.
Tendências pedagógicas: papel do professor, papel do aluno, relação com o
08 Refletir sobre a relação ensino, escola e sociedade. conhecimento. Pedagogia Liberal - Teoria Não Crítica: Liberal Tradicional.

Compreender o sentido teórico prático da disciplina e a complexidade

das relações presentes no processo de ensino.

Analisar a atividade docente de aprendente e ensinante a partir de

referenciais teóricos e práticos do processo pedagógico e social.

Conscientizar-se da necessidade de coerência numa postura pessoal e da

corresponsabilidade no processo educacional, para desenvolver ações
pedagógicas transformadoras.

09 Analisar criticamente os fundamentos e ação docente nas diferentes Tendências pedagógicas: papel do professor, papel do aluno, relação com o
tendências pedagógicas e as múltiplas determinações que interferem no conhecimento. Pedagogia Liberal - Teoria Não Crítica: Liberal Renovada
processo de ensino e aprendizagem, elaborando o conhecimento no Progressista.
âmbito da escola, a partir de uma realidade.

Compreender as relações existentes entre a teoria e a prática

pedagógica.

Refletir criticamente, interpretar e posicionar-se em relação às diferentes

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

 abordagens didático metodológicas.

Refletir sobre a relação ensino, escola e sociedade.

Compreender o sentido teórico prático da disciplina e a complexidade

das relações presentes no processo de ensino.

Analisar a atividade docente de aprendente e ensinante a partir de

referenciais teóricos e práticos do processo pedagógico e social.

Conscientizar-se da necessidade de coerência numa postura pessoal e da

corresponsabilidade no processo educacional, para desenvolver ações
pedagógicas transformadoras.

10 Analisar criticamente os fundamentos e ação docente nas diferentes
tendências pedagógicas e as múltiplas determinações que interferem no
11
processo de ensino e aprendizagem, elaborando o conhecimento no
âmbito da escola, a partir de uma realidade.
Tendências pedagógicas: papel do professor, papel do aluno, relação com o
conhecimento. Pedagogia Liberal - Teoria Não Crítica: Liberal Renovada Não-
Diretiva.

Compreender as relações existentes entre a teoria e a prática

pedagógica.

Refletir criticamente, interpretar e posicionar-se em relação às diferentes

abordagens didático metodológicas.

Refletir sobre a relação ensino, escola e sociedade.

Compreender o sentido teórico prático da disciplina e a complexidade

das relações presentes no processo de ensino.

Analisar a atividade docente de aprendente e ensinante a partir de

referenciais teóricos e práticos do processo pedagógico e social.

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

 Conscientizar-se da necessidade de coerência numa postura pessoal e da
corresponsabilidade no processo educacional, para desenvolver ações
12 Analisar criticamente os fundamentos e ação docente nas diferentes
tendências pedagógicas e as múltiplas determinações que interferem no
processo de ensino e aprendizagem, elaborando o conhecimento no
âmbito da escola, a partir de uma realidade.

Compreender as relações existentes entre a teoria e a prática

pedagógica.

Refletir criticamente, interpretar e posicionar-se em relação às diferentes

abordagens didático metodológicas.
Tendências pedagógicas: papel do professor, papel do aluno, relação com o
13 Refletir sobre a relação ensino, escola e sociedade. conhecimento. Pedagogia Liberal - Teoria Não Crítica: Liberal Tecnicista.

Compreender o sentido teórico prático da disciplina e a complexidade

das relações presentes no processo de ensino.

Analisar a atividade docente de aprendente e ensinante a partir de

referenciais teóricos e práticos do processo pedagógico e social.

Conscientizar-se da necessidade de coerência numa postura pessoal e da

corresponsabilidade no processo educacional, para desenvolver ações
pedagógicas transformadoras.

Analisar criticamente os fundamentos e ação docente nas diferentes Tendências pedagógicas: papel do professor, papel do aluno, relação com o
14 tendências pedagógicas e as múltiplas determinações que interferem no conhecimento. Pedagogia Liberal - Teorias Crítico Reprodutivista: teoria do
processo de ensino e aprendizagem, elaborando o conhecimento no sistema de ensino como violência simbólica.

15 âmbito da escola, a partir de uma realidade.

Tendências pedagógicas: papel do professor, papel do aluno, relação com o

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

 conhecimento. Pedagogia Liberal - Teorias Crítico Reprodutivista: teoria da
escola como aparelho ideológico de Estado/AIE.

Tendências pedagógicas: papel do professor, papel do aluno, relação com o

Compreender as relações existentes entre a teoria e a prática
16 conhecimento. Pedagogia Liberal - Teorias Crítico Reprodutivista: teoria da
pedagógica.
escola dualista.
Refletir criticamente, interpretar e posicionar-se em relação às diferentes
abordagens didático metodológicas.

Refletir sobre a relação ensino, escola e sociedade.

Compreender o sentido teórico prático da disciplina e a complexidade

17 das relações
Analisar presentes os
criticamente no fundamentos
processo de ensino.
e ação docente nas diferentes Tendência Progressista: Teoria Crítica - Progressista Libertária.
tendências pedagógicas e as múltiplas determinações que interferem no
processo de ensino e aprendizagem, elaborando o conhecimento no
âmbito da escola, a partir de uma realidade.

Compreender as relações existentes entre a teoria e a prática

pedagógica.

Refletir criticamente, interpretar e posicionar-se em relação às diferentes

abordagens didático metodológicas.

Refletir sobre a relação ensino, escola e sociedade.

Compreender o sentido teórico prático da disciplina e a complexidade

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

 das relações presentes no processo de ensino.

Analisar a atividade docente de aprendente e ensinante a partir de

referenciais teóricos e práticos do processo pedagógico e social.

Conscientizar-se da necessidade de coerência numa postura pessoal e da

corresponsabilidade no processo educacional, para desenvolver ações
pedagógicas transformadoras.

Analisar criticamente os fundamentos e ação docente nas diferentes

tendências pedagógicas e as múltiplas determinações que interferem no
processo de ensino e aprendizagem, elaborando o conhecimento no
âmbito da escola, a partir de uma realidade.

Compreender as relações existentes entre a teoria e a prática

pedagógica.

Refletir criticamente, interpretar e posicionar-se em relação às diferentes

abordagens didático metodológicas.
18 Tendência Progressista: Teoria Crítica - Progressista Libertadora.
Refletir sobre a relação ensino, escola e sociedade.

Compreender o sentido teórico prático da disciplina e a complexidade

das relações presentes no processo de ensino.

Analisar a atividade docente de aprendente e ensinante a partir de

referenciais teóricos e práticos do processo pedagógico e social.

Conscientizar-se da necessidade de coerência numa postura pessoal e da

corresponsabilidade no processo educacional, para desenvolver ações
pedagógicas transformadoras.

19 Analisar criticamente os fundamentos e ação docente nas diferentes Tendência Progressista: Teoria Crítica - Progressista Histórico Crítica.

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

 tendências pedagógicas e as múltiplas determinações que interferem no
processo de ensino e aprendizagem, elaborando o conhecimento no
âmbito da escola, a partir de uma realidade.

Compreender as relações existentes entre a teoria e a prática

pedagógica.

Refletir criticamente, interpretar e posicionar-se em relação às diferentes

abordagens didático metodológicas.

Possibilitar a compreensão das principais concepções atuais de educação

e suas consequências no processo do ensinar aprender.
20
Refletir sobre a relação ensino, escola e sociedade.

Compreender o sentido teórico prático da disciplina e a complexidade

das relações presentes no processo de ensino.

Analisar a atividade docente de aprendente e ensinante a partir de

referenciais teóricos e práticos do processo pedagógico e social.

Conscientizar-se da necessidade de coerência numa postura pessoal e da

corresponsabilidade no processo educacional, para desenvolver ações
pedagógicas transformadoras.

Discutir e contextualizar a importância da formação humana do

21 Didática: atividade prática.
professor e da sua postura didático pedagógica, em sala de aula.

R1 Refletir criticamente sobre o papel da didática na formação do educador. Organização do trabalho pedagógico e fundamentos do ensino.

Discutir acerca da didática como uma área de conhecimento e como uma

prática docente.

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

 Apresentar as concepções que fundamentam os pressupostos
epistemológicos e filosóficos da didática no decorrer do tempo.

Estudar as dimensões da didática, compreendendo os processos de

ensino aprendizagem e a evolução didático pedagógica da educação.

Discutir e contextualizar a importância da formação humana do

professor e da sua postura didático pedagógica, em sala de aula.

2ª SÉRIE
Componente Curricular: LITERATURA INFANTIL
03 aulas semanais - 36 aulas no trimestre (80% carga horária)

AULA FORMA HABILIDADE CONTEÚDO DA AULA

01 P
Conceito e contexto histórico da literatura infantil: conceito de literatura
02 P Compreender os diversos conceitos de literatura infantil.
infantil.
03 NP

04 P
Identificar aspectos históricos da literatura infantil do Conceito e contexto histórico da literatura infantil: a história da literatura
05 P
mundo e do país. infantil no mundo e no Brasil.
06 NP

07 P Compreender o papel da literatura infantil. Contribuições da literatura infantil na formação do leitor: aspectos lúdicos e

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

08 P Estabelecer relações entre a linguagem, o imaginário e a
formação do pensamento da criança.
formativos da literatura infantil.
09 NP Perceber a literatura infantil como meio de resolução de
conflitos internos e fortalecimento das emoções infantis.

10 P
Interiorizar a importância da contação de histórias na Contribuições da literatura infantil na formação do leitor: importância da
11 P
formação do leitor. literatura na formação do leitor.
12 NP

13 P
Conhecer o perfil e importância do contador de histórias. Contribuições da literatura infantil na formação do leitor: perfil e importância
14 P
do contador de histórias.
15 NP

16 P Estabelecer relações entre a linguagem, o imaginário e a

formação do pensamento da criança.
17 P Contribuições da literatura infantil na formação do leitor: literatura infantil:
Perceber a Literatura infantil como meio de resolução de
aspectos lúdicos e formativos.
conflitos internos e fortalecimento das emoções infantis.
18 NP

Contribuições da literatura infantil na formação do leitor: grandes nomes da

19 P
literatura infantil no Brasil e suas obras - Monteiro Lobato.

Reconhecer as características e os principais autores de Contribuições da literatura infantil na formação do leitor: grandes nomes da
20 P
textos literários infantis, refletindo sobre o tempo literatura infantil no Brasil e suas obras - Ana Maria Machado.
histórico de cada um.
Contribuições da literatura infantil na formação do leitor: grandes nomes da
21 NP literatura infantil no Brasil e suas obras - Monteiro Lobato e Ana Maria
Machado.

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

22 P Contribuições da literatura infantil na formação do leitor: Ruth Rocha.
Reconhecer as características e os principais autores de
23 P Contribuições da literatura infantil na formação do leitor: Ziraldo.
textos literários infantis, refletindo sobre o tempo
histórico de cada um. Contribuições da literatura infantil na formação do leitor: Ruth Rocha e
24 NP
Ziraldo.

25 P Contribuições da literatura infantil na formação do leitor: Sylvia Orthof.

Reconhecer as características e os principais autores de
26 P textos literários infantis, refletindo sobre o tempo Contribuições da literatura infantil na formação do leitor: Eva Furnari.
histórico de cada um.
27 NP Contribuições da literatura infantil na formação do leitor: Sylvia Orthof e Eva
Furnari.
28 P Compreender o papel da Literatura Infantil.
Interiorizar a importância da contação de histórias na
29 P formação do leitor.
Conhecer o perfil e importância do contador de histórias.
Literatura infantil: atividades práticas.
Estabelecer relações entre a linguagem, o imaginário e a
30 NP formação do pensamento da criança.
Perceber a Literatura infantil como meio de resolução de
conflitos internos e fortalecimento das emoções infantis.

31 P Compreender o papel da Literatura Infantil.

Interiorizar a importância da contação de histórias na
32 P formação do leitor.
Conhecer o perfil e importância do contador de histórias.
Literatura infantil: atividades práticas.
Estabelecer relações entre a linguagem, o imaginário e a
33 NP formação do pensamento da criança.
Perceber a Literatura infantil como meio de resolução de
conflitos internos e fortalecimento das emoções infantis.

34 P Compreender o papel da Literatura Infantil. Literatura infantil: atividades práticas.

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

 Interiorizar a importância da contação de histórias na
formação do leitor.
Conhecer o perfil e importância do contador de histórias.
35 P Estabelecer relações entre a linguagem, o imaginário e a
formação do pensamento da criança.
Perceber a Literatura infantil como meio de resolução de
conflitos internos e fortalecimento das emoções infantis.

Conceito e contexto histórico da literatura infantil: conceito de literatura

R1 NP Compreender os diversos conceitos de literatura infantil.
infantil.

Componente Curricular: METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

02 aulas semanais - 21 aulas no trimestre (80% carga horária)

AULA HABILIDADE CONTEÚDO DA AULA

Identificar as diferentes formas de linguagem, bem como sua
importância para o processo de aprendizagem da linguagem escrita. Linguagem, sociedade e cultura: relações dimensões e perspectivas -
01
Elaborar conceito sobre o processo histórico de aquisição e linguagem enquanto função psicológica superior.
desenvolvimento da linguagem escrita pelo homem.

02 Identificar as diferentes formas de linguagem, bem como sua

importância para o processo de aprendizagem da linguagem escrita. Linguagem, sociedade e cultura: relações dimensões e perspectivas -
03 Elaborar conceito sobre o processo histórico de aquisição e diferentes formas de linguagem: sensoriais, simbólicas, oralidade e escrita.
desenvolvimento da linguagem escrita pelo homem.

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

04 Identificar as diferentes formas de linguagem, bem como sua
importância para o processo de aprendizagem da linguagem escrita.
05 Elaborar conceito sobre o processo histórico de aquisição e
desenvolvimento da linguagem escrita pelo homem.
Linguagem, sociedade e cultura: relações dimensões e perspectivas -
linguagem escrita: aspectos históricos, fases da escrita, sistema de escrita
alfabética.

06 Identificar as diferentes formas de linguagem, bem como sua

importância para o processo de aprendizagem da linguagem escrita. Linguagem, sociedade e cultura: relações dimensões e perspectivas - noções
de linguística: fonética, fonologia, morfologia, sintaxe, semântica, noções de
07 Elaborar conceito sobre o processo histórico de aquisição e psicolinguística.
desenvolvimento da linguagem escrita pelo homem.

Identificar as diferentes formas de linguagem, bem como sua

importância para o processo de aprendizagem da linguagem escrita. Linguagem, sociedade e cultura: relações dimensões e perspectivas - noções
08
Elaborar conceito sobre o processo histórico de aquisição e de sociolinguística.
desenvolvimento da linguagem escrita pelo homem.

Conceitos de alfabetização e letramento: conceituar o que é alfabetização, o

09 Identificar os processos de Alfabetização e Letramento como distintos, que é letramento.
mas indissociáveis, cabendo ao professor organizar o ensino por meio de
práticas de alfabetização e letramento. Conceitos de alfabetização e letramento: relação entre alfabetização e
10
letramento; analfabetismo funcional.

Identificar os processos de Alfabetização e Letramento como distintos,

Conceitos de alfabetização e letramento: as capacidades necessárias para a
11 mas indissociáveis, cabendo ao professor organizar o ensino por meio de
alfabetização: fala, leitura e escrita.
práticas de alfabetização e letramento.

12 Identificar os processos de Alfabetização e Letramento como distintos,

Conceitos de alfabetização e letramento: leitura e escrita como atividades
mas indissociáveis, cabendo ao professor organizar o ensino por meio de
13 sociais significativas.
práticas de alfabetização e letramento.

14 Compreender o processo histórico de inserção dos métodos de Métodos de alfabetização: perspectiva histórica.
Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos
 alfabetização, reconhecendo os diferentes métodos de alfabetização,
suas características e contribuições para a prática do professor
alfabetizador.

15 Compreender o processo histórico de inserção dos métodos de

alfabetização, reconhecendo os diferentes métodos de alfabetização,
Métodos de alfabetização: métodos sintéticos - alfabético, silábico e fônico.
16 suas características e contribuições para a prática do professor
alfabetizador.

17 Compreender o processo histórico de inserção dos métodos de

alfabetização, reconhecendo os diferentes métodos de alfabetização, Métodos de alfabetização: métodos analíticos - palavração, sentenciação e
18 suas características e contribuições para a prática do professor global de contos.
alfabetizador.

19 Compreender o processo histórico de inserção dos métodos de

alfabetização, reconhecendo os diferentes métodos de alfabetização,
Métodos de alfabetização: métodos globais.
20 suas características e contribuições para a prática do professor
alfabetizador.

21 Elaborar atividades voltadas para a alfabetização/letramento. Alfabetização atividade prática.

Identificar os processos de Alfabetização e Letramento como distintos,

Conceitos de alfabetização e letramento: conceituar o que é alfabetização, o
R1 mas indissociáveis, cabendo ao professor organizar o ensino por meio de
que é letramento.
práticas de alfabetização e letramento.

Componente Curricular: METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA

02 aulas semanais - 21 aulas no trimestre (80% carga horária)

AULA FORMA HABILIDADE CONTEÚDO DA AULA

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos
01 P Refletir sobre a evolução da matemática enquanto
ciência e sobre a importância da metodologia adequada Fundamentação histórica e metodológica da disciplina: o ensino da
02 NP na construção da linguagem matemática e suas matemática ao longo dos tempos.
representações.

03 P Conhecer as diferentes metodologias de ensino de

Fundamentação histórica e metodológica da disciplina: tendências
Matemática correspondente a cada tendência
04 NP metodológicas em educação matemática.
pedagógica.

05 P Refletir sobre habilidades matemáticas como raciocínio

lógico, construção de estratégias de jogo e de resolução Fundamentação histórica e metodológica da disciplina: documentos
06 NP de problemas, antecipação de jogadas e análise de norteadores para o ensino da matemática - resolução de problemas.
possibilidades.

07 P Refletir sobre habilidades matemáticas como raciocínio

lógico, construção de estratégias de jogo e de resolução Fundamentação histórica e metodológica da disciplina: documentos
08 NP de problemas, antecipação de jogadas e análise de norteadores para o ensino da matemática - modelagem matemática.
possibilidades.

09 P Refletir sobre habilidades matemáticas como raciocínio

lógico, construção de estratégias de jogo e de resolução Fundamentação histórica e metodológica da disciplina: documentos
10 NP de problemas, antecipação de jogadas e análise de norteadores para o ensino da matemática - mídias tecnológicas.
possibilidades.

11 P Refletir sobre habilidades matemáticas como raciocínio

lógico, construção de estratégias de jogo e de resolução Fundamentação histórica e metodológica da disciplina: documentos
12 NP de problemas, antecipação de jogadas e análise de norteadores para o ensino da matemática - etnomatemática.
possibilidades.

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

13 P Refletir sobre habilidades matemáticas como raciocínio
lógico, construção de estratégias de jogo e de resolução Fundamentação histórica e metodológica da disciplina: documentos
14 NP de problemas, antecipação de jogadas e análise de norteadores para o ensino da matemática - história da matemática.
possibilidades.

15 P Refletir sobre habilidades matemáticas como raciocínio Fundamentação histórica e metodológica da disciplina: documentos
lógico, construção de estratégias de jogo e de resolução norteadores para o ensino da matemática - investigações matemáticas.
16 NP de problemas, antecipação de jogadas e análise de
possibilidades.

17 P Reconhecer que os jogos são recursos metodológicos,

O uso das metodologias ativas na Educação Infantil e nos anos iniciais do
culturais e tecnológicos de caráter lúdico e desafiador
Ensino Fundamental.
para o ensino e aprendizagem.

Identificar atividades colaborativas no ensino da

matemática que favoreçam o contexto da educação
18 NP inclusiva. O ensino de matemática no contexto da Educação Inclusiva.
Considerar as condições individuais dos estudantes no
processo de inclusão.

Compreender que a avaliação da aprendizagem

matemática compreende acompanhar, analisar e intervir
19 P de acordo com as necessidades dos estudantes, Avaliação na Matemática.
incentivando a superação e o desenvolvimento das suas
aprendizagens.

20 NP Reconhecer que os jogos são recursos metodológicos, Jogos Matemáticos, brincadeiras e literatura infantil.
culturais e tecnológicos de caráter lúdico e desafiador
21 P para o ensino e aprendizagem. Jogos Matemáticos, brincadeiras e literatura infantil.

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

 Reconhecer que os jogos são recursos metodológicos,
O uso das metodologias ativas na Educação Infantil e nos anos iniciais do
R1 NP culturais e tecnológicos de caráter lúdico e desafiador
Ensino Fundamental.
para o ensino e aprendizagem.

Componente Curricular: PRÁTICA DE FORMAÇÃO

08 aulas semanais - 85 aulas no trimestre (80% carga horária)

OBSERVAÇÕES

AULAs FORMA HABILIDADE CONTEÚDO DA AULA

Identificar no contexto da Educação Infantil os seus eixos
01 - 05 P norteadores e direitos de aprendizagem que envolvem:
educar, cuidar e brincar descritas nas Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI), Base
06 - 08 NP Nacional Comum Curricular (BNCC), do Referencial
Curricular do Paraná e Propostas Pedagógicas da rede
09 - 13 P municipal pública e privada.
14 - 16 NP
Princípios da práxis pedagógica na Educação Infantil com base nos
documentos norteadores da organização do trabalho pedagógico: Lei de
Diretrizes e Bases da Educação (LDB nº 9.394/96).
Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB nº 9.394/96): o desenvolvimento
na primeira e segunda infância.
Os princípios da Educação Infantil apresentados na LDB.
Documentos da Prática de Formação.

17 - 21 P Conhecer os documentos necessários para a Prática de Relatório de Atividades da Prática de Formação.

Formação.

22 - 24 NP Redigir relato sobre as ações/experiências didático- Portfólio da Prática de Formação.

pedagógicas.

25 - 29 P Identificar no contexto da Educação Infantil os seus eixos Princípios da práxis pedagógica na Educação Infantil com base nos
norteadores e direitos de aprendizagem que envolvem: documentos norteadores da organização do trabalho pedagógico: Lei de

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

 educar, cuidar e brincar descritas nas Diretrizes Diretrizes e Bases da Educação (LDB nº 9.394/96) - Estudo de Caso.
Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI), Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), do Referencial
30 - 32 NP Curricular do Paraná e Propostas Pedagógicas da rede Os objetivos da Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI).
municipal pública e privada.

Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI): definições e

33 - 37 P
concepção.

Identificar no contexto da Educação Infantil os seus eixos Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI): princípios,
38 - 40 NP
norteadores e direitos de aprendizagem que envolvem: proposta pedagógica e organização dos espaços, tempo e materiais.
educar, cuidar e brincar descritas nas Diretrizes
Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI): as
41 - 45 P Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI), Base
especificidades da Proposta Pedagógica Curricular.
Nacional Comum Curricular (BNCC), do Referencial
Curricular do Paraná e Propostas Pedagógicas da rede Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI): interações e
46 - 48 NP
municipal pública e privada. brincadeiras.

Atividades práticas - Comparativo: LDB nº 9.394/96 e Diretrizes

49- 53 P
Curriculares Nacionais da Educação Infantil.

Identificar no contexto da Educação Infantil os seus eixos Atividades práticas - Comparativo: LDB nº 9.394/96 e Diretrizes
54 - 56 NP
norteadores e direitos de aprendizagem que envolvem: Curriculares Nacionais da Educação Infantil.
educar, cuidar e brincar descritas nas Diretrizes
Princípios da práxis pedagógica na Educação Infantil com base nos
Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI), Base
57 - 61 P documentos norteadores da organização do trabalho pedagógico: Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), do Referencial
Nacional Comum Curricular (BNCC).
Curricular do Paraná e Propostas Pedagógicas da rede
62 - 64 NP municipal pública e privada.
Base Nacional Comum Curricular (BNCC): conceitos e objetivos
65 - 69 P Identificar no contexto da Educação Infantil os seus eixos Base Nacional Comum Curricular (BNCC): estrutura

Educação Técnica Profissional - Lista de Conteúdos

70 - 72 NP Base Nacional Comum Curricular (BNCC): a etapa da Educação Infantil
norteadores e direitos de aprendizagem que envolvem:
Base Nacional Comum Curricular (BNCC): a etapa do ensino fundamental -
73 - 77 P educar, cuidar e brincar descritas nas Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI), Base anos iniciais.
Nacional Comum Curricular (BNCC), do Referencial Base Nacional Comum Curricular (BNCC): a etapa do ensino fundamental -
78 - 80 NP Curricular do Paraná e Propostas Pedagógicas da rede princípios.
municipal pública e privada.
81 - 85 P Base Nacional Comum Curricular (BNCC): planejamento docente.

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