MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA
DEPARTAMENTO ACADÊMICO DE LINGUAGEM, TECNOLOGIA, EDUCAÇÃO E CIÊNCIA – DALTEC
Biologia Professor Eduardo Silveira

Nome:______________________________________________________Turma:______Data:____________

Diversidade de Microrganismos
Podemos dizer que quando falamos em diversidade de microrganismos, estamos falando em outro universo dentro da
vida! Algo ainda misterioso e que há bem pouco tempo atrás não existia, pois não tínhamos como identificar. Aí
podemos incluir vários organismos.! A ideia agora é adentrar um pouco nesse enigmático e interessante universo e
conhecer um pouco mais sobre os seres que o constituem e das relações que eles estabelecem conosco. Para isso
vamos realizar uma atividade envolvendo um posicionamento superativo de vocês. Nesta aula teremos contato com
diversos materiais e protocolos que irão compor essa diversidade de seres em diferentes perspectivas.

Serão diversas estações e, em cada uma delas, vocês realizarão alguma atividade específica a partir do contato com
diferentes artefatos que foram selecionados. Ao final da aula a ideia é que entreguem esse material para seguirmos na
próxima semana entrando mais detalhadamente nos microrganismos.. É importante que dividam tarefas entre vocês,
pois há vários materiais e atividades em cada estação. Boa viagem!

Estação TIRIO: É tudo uma questão de escala

Quando agrupamos diferentes seres chamando-os de microrganismos, fazemos isso por entender que todos eles
compartilham uma característica básica: são seres minúsculos! Quando digo minúsculos, penso em algo
microscópico, impossível de se ver a olho nu. Nesse caso utilizamos equipamentos ópticos como as lupas e/ou
microscópios. E quando falamos em algo microscópico, qual é a aproximadamente o tamanho em que estamos
pensando?

1) A primeira proposta desta estação é ver o gif que está no QR.

Você consegue ver três organismos neste gif. Com as informações que estão no texto junto ao gif e com o que
conseguem ver na imagem, respondam abaixo: a que grupo (reino) de seres vivos eles pertencem?

Organismo Grupo (reino) a que pertence Escala aproximada em μm

Talvez agora vocês já tenham conseguido perceber que ao sugerir diversidade de microrganismos, estamos unindo
um grupo bem diverso de seres vivos. Na opinião de vocês, que tipo de organismos poderiam ser incluídos neste
agrupamento dos “microrganismos”?

2) A segunda proposta nesta estação é para que acessem o site “Scale of the universe”. Neste site vocês podem
ver uma escala do universo com vários elementos em diferentes ordens de tamanho.
A proposta é para que selecionem dois organismos que podem ser considerados microrganismos.
 Um deles necessariamente deve ter uma dimensão em micrômetros e outro em nanômetros. Depois,
descrevam abaixo quais os organismos foram selecionados e pesquise sobre suas características (grupo a que
pertence, hábito de vida - livre, parasita, do que se alimentam, como se reproduzem, etc)

Organismo 1 - tamanho aproximado:____________ Organismo 1 - tamanho aproximado:____________

Estação TITRI: Os protistas: uma controvérsia classificatória

Como vimos inicialmente, os grandes grupos de seres vivos são uma classificação transitória que continuamente está
se modificando, de acordo com novas descobertas e mais estudos. Os protistas sempre foram um grupo desafiador:
uma grande diversidade, características distintas e um parentesco evolutivo com mais de uma origem. Ou seja, o
Reino Protista é caracterizado por uma classificação artificial. O fato é que por alguma razão os organismos que
constituem este “reino” estão juntos nele ou já estiveram em algum momento na história da classificação biológica.
Nesta primeira estação vocês terão dois materiais e duas atividades.
Veja os materiais presentes nos QR Codes da estação. Eles mostram diferentes organismos do grupo dos protistas.
Após ver os materiais, vocês devem fazer as atividades abaixo:

1. Entre vocês, discutir sobre o que consideram ser características que unem estes organismos. Registrar.
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2. Entre vocês, discutir sobre o que consideram ser características que podem dividir estes organismos em
grupos dentro do Reino Protista. Registrar.
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3. Pesquisar os principais grupos dentro do Reino dos Protistas, suas características e registrar na forma de um
mapa mental abaixo
Estação TICEN: bactérias super-resistentes x antibióticos

As bactérias são organismos simples, mas muito resistentes e poderosos. Estão aqui praticamente desde que a vida
surgiu e, embora a maioria deles não nos faça mal e seja inclusive fundamental para a vida no planeta, algumas podem
ser muito agressivas e causar problemas sérios. Assistam ao vídeo no QR da estação e respondam as questões:

1) Quais os principais processos que fazem as bactérias agirem nos antibióticos?

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2) De que forma as diferentes bactérias têm criado estratégias para evitar que os antibióticos funcionem nelas?
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 3) De que forma o ser humano tem contribuído para criar essas bactérias super-resistentes?
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Estação TISAN: Vacinas e a luta contra as doenças virais

Talvez nunca se tenha falado tanto em vírus como após a pandemia de COVID-19. Certamente vocês sabem que os
vírus são seres minúsculos e muito simples. Mas talvez o que não saibam é que, embora sejam muito simples, eles
também são incríveis mecanismos de infecção. Poderíamos dizer que os vírus são incríveis na sua
complexidade/simplicidade. São pequenos espiões, invasores, cavalos de tróia. Nessa luta, uma tecnologia
fundamental foi o desenvolvimento das vacinas. Entender como elas agem é fundamental para ter clareza da
importância da vacinação. Infelizmente muitas vacinas e seu desenvolvimento ficam reféns dos interesses econômicos
de grandes empresas e, atualmente, dos discursos controversos e negacionismos científicos.

1) Façam uma breve síntese sobre como as vacinas foram criadas historicamente, seu funcionamento e as
diferentes formas pelas quais elas funcionam atualmente.

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2) Os vídeos falam dos vírus, mas não tocam em uma questão importante: sobre se os vírus podem ou não ser
considerados seres vivos. Pesquise os principais argumentos favoráveis e contrários à definição dos vírus
como seres vivos e as registrem abaixo:
Estação TICAN: meios de cultura X obras de arte

Vocês sabem o que é um meio de cultura? Se não sabem há um texto nessa estação para auxiliá-los nesse sentido.
Nessa aula vocês irão inocular esses meios de cultura com alguns materiais de sua escolha. Pode ser suas próprias
mãos, celular, algum local da escola que vocês achem interessante saber da existência ou não de grande quantidade de
bactérias e microrganismos, etc. Cada equipe fará um meio de cultura que será mantido na estufa até a próxima
semana. No QR Code da estação, há um vídeo mostrando como o meio de cultura e feito e como ele deve ser
inoculado. Vocês podem escolher coletar material para o meio de qualquer lugar. Além dos meios para que vocês
inoculem, nessa estação também há algumas imagens sobre meios de cultura feitos com uma intencionalidade
artística. Eles fazem parte de uma competição chamada "Agar Art", promovida pela American Society for
Microbiology (Associação americana pela microbiologia). Nela as pessoas enviam imagens de meios de cultura que
foram feitos como objetos artísticos. São vários meios muito legais. Outra artista que brinca com a ideia dos meios de
cultura é a inglesa Elin Thomas. Aqui vocês têm alguns exemplos das placas de petri feitas com bordados e crochês.
Muito bem, o desafio nessa estação é cada grupo criar dois meios de cultura:
a. Científico: inoculado com um dos materiais;
b. Ficcional: nessa placa de petri de plástico. Vocês podem usar o material que quiserem. Deixei como exemplo
os meios criados por Elin Thomas com fios bordados, mas podem usar os materiais que desejarem. Seria
legal também criarem (ficcionalmente) qual a espécie de bactéria cultivada (podem inventar seu nome, sua
morfologia, etc), como fizeram os microbiologistas no concurso Agar Art.

Estação TILAG: cartas com doenças históricas

Podemos contar a história do ser humano de diversas formas. Pelos monumentos deixados, pelas guerras, pelas
conquistas etc. Uma forma não tão comum, mas tão importante quanto essas citadas é através das epidemias
históricas que assolaram os humanos em diferentes momentos e lugares. Nessa estação vocês têm disponíveis
inúmeras cartas históricas de pessoas narrando suas situações de saúde e como essas situações afetam seus cotidianos
e vidas. Isso mostra como nossa história com as doenças é algo antigo e constante. O desafio nessa estação é vocês
escolherem alguma carta para responder. Vocês perceberão que essas cartas foram escritas no passado. Algumas em
um passado recente, outras em um longínquo. A ideia da resposta é explicar para essas pessoas como hoje
entendemos sobre as doenças que as afeta. Para isso vocês terão que descobrir quais são as doenças através dos
sintomas e de várias características que estão presentes nas cartas. Após descobrir, vocês deverão responder ao/à
remetente explicando como hoje se entende aquilo pelo que ele/ela passa. Lembrem-se que talvez essas pessoas não
entendam o que é uma bactéria ou um vírus.... Vocês precisarão explicar isso também. Além de explicar sobre a
doença, vocês também podem dialogar com os outros aspectos que a carta traz. Enfim, exercitem a empatia pelo/a
remetente e tentem apaziguar seus sofrimento. Me responsabilizo por fazer a carta chegar a cada destinatário/a.