Assim, sugerimos, neste relatório técnico, que os processos de formação básicos para

o Acompanhante Especializado em Transtorno do espectro autista devem ter, no

mínimo, os seguintes conteúdos:

A – Introdução ao Transtorno do espectro autista

A – 01 Conhecer as principais características.

A – 02 Conhecer os marcos legais sobre o Transtorno do espectro autista e a função do Apoio

escolar.

A – 03 Conhecer os princípios básicos do desenvolvimento e comportamento humano.

A – 04 Conhecer as Práticas Baseadas em Evidência para o ensino de pessoas com Transtorno

do espectro autista.

B – Ensino de Habilidades
B – 01 Identificar os componentes essenciais de um programa de ensino.

B – 02 Auxiliar a organização da rotina de ensino como descrito no programa de ensino.

B – 03 Auxiliar as atividades de alimentação dos estudantes com Transtorno do espectro

autista

B – 04 Auxiliar a locomoção dos estudantes com Transtorno do espectro autista.

B – 05 Auxiliar os diversos contextos de cuidados pessoal do estudante com

Transtorno do espectro autista, tais como escovação e limpeza, ensinando estas habilidade
salvo, tal como descrito e planejado nos programas de ensino.

B - 06 Conhecer os processos de ensino baseados em evidências científicas

C – Desenvolvimento de autonomia
C – 01 Implementar procedimentos de ajuda na aquisição progressiva da autonomia do aluno
para a execução das habilidades-alvo.

C – 02 Implementar procedimentos de generalização e manutenção das habilidadesalvo,

auxiliando na remoção de quaisquer barreiras que impeçam sua participação e aprendizagem.

C – 03 Auxiliar, juntamente com o Professor de Educação Especial, na formação teórico/prática

de familiares, cuidadores e outros profissionais envolvidos na realidade do estudante com
transtorno do espectro autista.

D – Apoio à comunicação e interação

D – 01 Identificar e implementar, sob a orientação do Professor do AEE, os componentes
essenciais de um programa de ensino de Comunicação Alternativa de alta e baixa tecnologia.
D – 02 Identificar e implementar, sob a orientação do Professor do AEE, os componentes
essenciais de um programa de ensino baseado em Treino de Comunicação Funcional.

D – 03 Auxiliar no apoio necessário para lidar com os comportamentos desafiadores do aluno

com Transtorno do espectro autista.

D - 04 Conhecer e implementar, sob a orientação do Professor do AEE, Protocolo de Conduta

do aluno.

E – Registro
E – 01 Auxiliar no Registro de outras variáveis (além relativas ao ensino) que podem afetar o
comportamento do estudante com transtorno do espectro autista, tais como problemas de
saúde, mudanças de rotina e de comportamento no ambiente escolar.

E – 02 Produzir anotações objetivas descrevendo o que ocorreu durante as aulas.

E – 03 Converter os registros de implementação dos programas de ensino em gráficos.