ORIENTAÇÕES CURRICULARES

NOVO ENSINO MÉDIO - ITINERÁRIO EMPREENDEDORISMO

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FINANCEIRA

Carga horária
Série Carga horária semanal Carga horária total
anual por série
1ª 2 h/a 80 h/a
2ª 4 h/a 160 h/a 480 h/a
3º 6 h/a 240 h/a
Área do conhecimento

Matemática e suas Tecnologias

Perfil do professor

Sugere-se que o professor designado possua Licenciatura Plena preferencialmente em

Matemática ou relacionada às Ciências Econômicas e Sociais, revelando-se como um
profissional dinâmico, inovador, mediador, incentivador e articulador. É essencial que o
docente seja capaz de colaborar efetivamente em equipes, desempenhando atividades
multidisciplinares com destreza, compreendendo a importância do aprendizado por
meio dos desafios, demonstrando uma paixão pelos diversos aspectos financeiros.
Adicionalmente, espera-se que o educador aprecie as variadas nuances culturais, com
habilidade em desenvolver e conduzir projetos educacionais, proporcionando aos
estudantes uma compreensão aprofundada dos fundamentos financeiros de forma
articulada ao protagonismo, à postura empreendedora e ao universo do
empreendedorismo como um todo, promovendo uma abordagem holística e
contextualizada no âmbito econômico e social.

Abordagem metodológica

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▪ Estudos de caso financeiros: análise de casos práticos envolvendo situações
financeiras reais, permitindo aos estudantes aplicarem conceitos teóricos a
contextos do mundo financeiro.
▪ Simulações de orçamento pessoal: utilização de simulações que reproduzam a
gestão de orçamentos pessoais, proporcionando aos alunos uma experiência
prática na tomada de decisões financeiras.
▪ Jogos e atividades interativas: implementação de jogos educativos e atividades
interativas que abordem temas como investimentos, poupança e tomada de
decisões financeiras, de forma lúdica e engajante.
▪ Projetos de investimento: desenvolvimento de projetos que envolvam a criação
e análise de investimentos, estimulando o pensamento estratégico e a
compreensão das diferentes opções de aplicação de recursos.
▪ Visitas a instituições financeiras: realização de visitas a instituições financeiras
locais para proporcionar aos estudantes uma compreensão prática do
funcionamento do sistema financeiro e suas aplicações no cotidiano.
▪ Discussões e debates sobre atualidades econômicas: abordagem de temas
econômicos atuais em aulas expositivas, seguidas de discussões e debates para
promover a compreensão das relações entre o cenário econômico e as finanças
pessoais.
▪ Avaliações práticas de tomada de decisão: aplicação de avaliações práticas
que desafiem os alunos a tomar decisões financeiras em diferentes contextos,
avaliando sua capacidade de aplicar os conhecimentos adquiridos.
▪ Trabalhos colaborativos sobre empreendedorismo financeiro:
desenvolvimento de trabalhos em equipe que envolvam a criação de projetos
empreendedores no âmbito financeiro, estimulando a colaboração e a aplicação
prática dos conceitos aprendidos.
▪ Desenvolvimento de planos de negócios: implementação de atividades que
orientem os alunos na criação de planos de negócios, integrando conceitos de
educação financeira e empreendedorismo para promover uma visão abrangente e
prática.
▪ Projeto empreendedor financeiro: desenvolvimento de projetos que envolvam
a concepção e implementação de iniciativas empreendedoras ligadas ao contexto

162
 financeiro, incentivando a aplicação prática de conhecimentos adquiridos.
▪ Simulações empresariais com enfoque financeiro: utilização de simulações
empresariais que enfatizem aspectos financeiros, permitindo aos alunos
entenderem como as decisões financeiras impactam diretamente o sucesso de um
empreendimento.
▪ Estudo de caso: análise de casos de empreendedores que tenham alcançado
sucesso integrando práticas sólidas de educação financeira em seus negócios,
destacando estratégias aplicáveis aos estudantes.
▪ Feira empreendedora financeira: Organização de uma feira onde os alunos
podem criar e apresentar seus próprios empreendimentos financeiros, aplicando
conceitos de finanças e empreendedorismo de maneira prática.
▪ Mentoria empresarial financeira: Estabelecimento de parcerias com
empreendedores locais para oferecer mentoria aos estudantes, focando não
apenas nas práticas financeiras, mas também nas estratégias empreendedoras.

Abordagem avaliativa

▪ Avaliação de projetos empreendedores: avaliação dos projetos

empreendedores desenvolvidos pelos estudantes, considerando a viabilidade
financeira, a aplicação dos conceitos de empreendedorismo e a capacidade de
tomada de decisão, incentivando a aplicação prática dos conhecimentos
adquiridos em situações reais e promovendo o pensamento crítico e o
desenvolvimento da habilidade de planejamento financeiro em contextos
empreendedores.
▪ Análise de desempenho em simulações financeiras: avaliação do desempenho
dos alunos em simulações que reproduzem cenários financeiros realistas,
verificando a capacidade de tomar decisões estratégicas e gerenciar recursos de
maneira eficaz, de forma que seja possível avaliar a aplicação prática dos
conceitos de educação financeira em situações simuladas, preparando os alunos
para desafios no mundo real.
▪ Relatórios de investimento e risco: elaboração de relatórios que detalhem as
escolhas de investimento dos alunos, analisando riscos, retornos e estratégias
adotadas, favorecendo a compreensão dos alunos sobre as implicações

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 financeiras de suas decisões e promovendo a reflexão crítica e a análise de
alternativas.
▪ Apresentação de planos de negócios: apresentação oral e escrita dos planos de
negócios elaborados pelos estudantes, destacando a estrutura financeira e os
aspectos empreendedores, desenvolvendo habilidades de comunicação, a partir
da avaliação quanto à clareza na apresentação de ideias, enfatizando a aplicação
integrada dos conceitos de educação financeira e empreendedorismo.
▪ Avaliação de participação em atividades colaborativas: avaliação da
participação dos alunos em atividades colaborativas, como projetos em grupo e
discussões, verificando o engajamento e a contribuição para o aprendizado
coletivo e, ao mesmo tempo, incentivando a colaboração, a troca de
conhecimento e a aplicação prática dos conceitos em ambientes de trabalho em
equipe, essenciais no empreendedorismo.
▪ Análise crítica de estudos de caso financeiros: avaliação da capacidade dos
alunos em analisar criticamente estudos de caso relacionados a situações
financeiras reais, identificando aprendizados aplicáveis e oportunizando o
desenvolvimento da capacidade analítica, com entendimento prático das
situações financeiras e aplicação de estratégias empreendedoras em contextos
específicos.

1ª SÉRIE
Competências da BNCC Habilidades Objetos de conhecimento

Competência específica (EM13MAT203) Aplicar Conceitos básicos de

1. Utilizar estratégias, conceitos matemáticos no matemática financeira.
conceitos e procedimentos planejamento, na execução Juros simples e compostos.
matemáticos para e na análise de ações
Orçamento pessoal.
interpretar situações em envolvendo a utilização de
diversos contextos, sejam aplicativos e a criação de Noções de investimentos e
poupança.
atividades cotidianas, planilhas (para o controle
sejam fatos das Ciências de orçamento familiar, Demonstrativos Financeiros
Básicos.
da Natureza e Humanas, simuladores de cálculos de
das questões juros simples e compostos, Porcentagem Aplicada às

164
socioeconômicas ou entre outros), para tomar Finanças.
tecnológicas, divulgados decisões.
por diferentes meios, de
modo a contribuir para (EM13MAT303)
uma formação geral. Interpretar e comparar
situações que envolvam
Competência específica juros simples com as que
2. Propor ou participar de envolvem juros compostos,
ações para investigar por meio de representações
desafios do mundo gráficas ou análise de
contemporâneo e tomar planilhas, destacando o
decisões éticas e crescimento linear ou
socialmente responsáveis, exponencial de cada caso.
com base na análise de
problemas sociais, como (EM13MAT304) Resolver
os voltados a situações de e elaborar problemas com
saúde, sustentabilidade, funções exponenciais nos
das implicações da quais seja necessário
tecnologia no mundo do compreender e interpretar a
trabalho, entre outros, variação das grandezas
mobilizando e articulando envolvidas, em contextos
conceitos, procedimentos como o da Matemática
e linguagens próprios da Financeira, entre outros.
Matemática.
(EM13MAT315)
Investigar e registrar, por
meio de um fluxograma,
quando possível, um
algoritmo que resolve um
problema.

(EM13MAT404) Analisar
funções definidas por uma

165
 ou mais sentenças (tabela
do Imposto de Renda,
contas de luz, água, gás
etc.), em suas
representações algébrica e
gráfica, identificando
domínios de validade,
imagem, crescimento e
decrescimento, e
convertendo essas
representações de uma para
outra, com ou sem apoio de
tecnologias digitais.

2ª SÉRIE
Competências da BNCC Habilidades Objetos de conhecimento

Competência específica (EM13MAT101)Interpretar Empréstimos e

3. Utilizar estratégias, criticamente situações financiamentos.
conceitos, definições e econômicas, sociais e fatos Estatística aplicada às
procedimentos relativos às Ciências da finanças.
matemáticos para Natureza que envolvam a Projetos de investimento.
interpretar, construir variação de grandezas, pela
Funcionamento do sistema
modelos e resolver análise dos gráficos das
financeiro.
problemas em diversos funções representadas e das
Atualidades Econômicas e
contextos, analisando a taxas de variação, com ou
suas Implicações.
plausibilidade dos sem apoio de tecnologias
Planos de Negócios
resultados e a adequação digitais.
Simples.
das soluções propostas, de
Simulações Empresariais.
modo a construir (EM13MAT303)Interpretar
argumentação consistente. e comparar situações que
envolvam juros simples

166
com as que envolvem juros
compostos, por meio de
representações gráficas ou
análise de planilhas,
destacando o crescimento
linear ou exponencial de
cada caso.

(EM13MAT106)Identificar
situações da vida cotidiana
nas quais seja necessário
fazer escolhas levando-se
em conta os riscos
probabilísticos (usar este ou
aquele método
contraceptivo, optar por um
tratamento médico em
detrimento de outro etc.).

(EM13MAT304)Resolver e
elaborar problemas com
funções exponenciais nos
quais seja necessário
compreender e interpretar a
variação das grandezas
envolvidas, em contextos
como o da Matemática
Financeira, entre outros.

(EM13MAT315)Investigar
e registrar, por meio de um
fluxograma, quando
possível, um algoritmo que

167
 resolve um problema.

(EM13MAT404)Analisar
funções definidas por uma
ou mais sentenças (tabela
do Imposto de Renda,
contas de luz, água, gás
etc.), em suas
representações algébrica e
gráfica, identificando
domínios de validade,
imagem, crescimento e
decrescimento, e
convertendo essas
representações de uma para
outra, com ou sem apoio de
tecnologias digitais.

(EM13MAT503)Investigar
pontos de máximo ou de
mínimo de funções
quadráticas em contextos
envolvendo superfícies,
Matemática Financeira ou
Cinemática, entre outros,
com apoio de tecnologias
digitais.

3ª SÉRIE
Competências da BNCC Habilidades Objetos de conhecimento

Competência específica (EM13MAT101) Planos de negócios.

3. Utilizar estratégias, Interpretar criticamente
Análise empreendedores

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conceitos, definições e situações econômicas, financeiros.
procedimentos sociais e fatos relativos às Simulações empresariais
matemáticos para Ciências da Natureza que com enfoque financeiro.
interpretar, construir envolvam a variação de Análise de empreendedores
modelos e resolver grandezas, pela análise dos de sucesso.
problemas em diversos gráficos das
funções Iniciativas Empreendedoras
contextos, analisando a representadas e das taxas de no Contexto Financeiro.
plausibilidade dos variação, com ou sem apoio
Avaliação de Riscos e
resultados e a adequação de tecnologias digitais. Retornos.
das soluções propostas, de
modo a construir (EM13MAT102) Analisar
argumentação consistente. tabelas, gráficos e amostras
de pesquisas estatísticas
Competência específica apresentadas em relatórios
4. Compreender e utilizar, divulgados por diferentes
com flexibilidade e meios de comunicação,
precisão, diferentes identificando, quando for o
registros de representação caso, inadequações que
matemáticos (algébrico, possam induzir a erros de
geométrico, estatístico, interpretação, como escalas
computacional etc.), na e amostras não apropriadas.
busca de solução e
comunicação de resultados (EM13MAT203) Aplicar
de problemas. conceitos matemáticos no
planejamento, na execução
e na análise de ações
envolvendo a utilização de
aplicativos e a criação de
planilhas (para o controle
de orçamento familiar,
simuladores de cálculos de
juros simples e compostos,
entre outros), para tomar

169
decisões.

(EM13MAT106)
Identificar situações da vida
cotidiana nas quais seja
necessário fazer escolhas
levando-se em conta os
riscos probabilísticos (usar
este ou aquele método
contraceptivo, optar por um
tratamento médico em
detrimento de outro etc.).

(EM13MAT315)
Investigar e registrar, por
meio de um fluxograma,
quando possível, um
algoritmo que resolve um
problema.

(EM13MAT503)
Investigar pontos de
máximo ou de mínimo de
funções quadráticas em
contextos envolvendo
superfícies, Matemática
Financeira ou Cinemática,
entre outros, com apoio de
tecnologias digitais.

(EM13MAT510)
Investigar conjuntos de
dados relativos ao

170
comportamento de duas
variáveis numéricas,
usando ou não tecnologias
da informação, e, quando
apropriado, levar em conta
a variação e utilizar uma
reta para descrever a
relação observada.

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