PREFEITURA MUNICIPAL DE PONTA GROSSA

Secretaria Municipal da Educação

PLANEJAMENTO DE AULA REMOTA DE MATEMÁTICA – UNIDADE 13 - AULA 03

Escola/SME Programa de Aulas Remotas VEM APRENDER Ano: 5º Data: 15 / 10 / 2021
Professor (a): ANNALY SCHEWTSCHIK Coordenação de Área: Agnes e Annaly

Habilidade
Objetivo (s) de aprendizagem
Atividade avaliativa
Associar as representações 10%, 20%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quinta parte, quarta parte,
metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em
contextos de educação financeira, entre outros.
Associar porcentagens às frações decimais de denominadores 100.
Personalização pela professora, na escola

Objetos de conhecimento Porcentagens: representação fracionária. (NÚMEROS) Tempo aula TV: 35’
Desenvolvimento da aula – Estratégias de Ensino Organização
Do Dos
Ações do professor Possíveis ações esperadas dos alunos Temp Recursos
o
INTRODUÇÃO – o que já se sabe sobre o assunto/tema? Evidência de aprendizagem: Lê dados em manchetes
identificando informações numéricas. E, percebe que a
Todos os dias na TV, no rádio, jornais e revistas, nos porcentagem indica uma parte do inteiro.
deparamos com situações que envolvem porcentagem. 3 min
Slides
Vejamos uma notícia que tem deixado muitas pessoas
preocupadas. Observe essa manchete do dia 22/07/20 do
site SOS Mata Atlântica. Respostas
Problemática: O que será que significa esse nº 30%? Ele indica uma porcentagem
- Alguém já ouviu falar em porcentagem? O que será que Porcentagem é uma parte de um todo de cem partes, ou
significa porcentagem? seja, uma fração cujo denominador é 100.
DESENVOLVIMENTO DA AULA – o que e como se deve aprender o assunto/tema? Evidência de aprendizagem: Reconhece porcentagem
ATIVIDADE 1 – SOS da Mata Atlântica como uma fração com denominador 100 e sua equivalência 2min Slides
Vamos resolver a questão problemática da introdução: O que será que significa esse nº com a simbologia da porcentagem (%).
30%? Quanto ele vale?
Pegar uma folha quadriculada de 10x10, representando toda a superfície da Mata Atlântica. Nela estão dispostos
quadradinhos verde cobrindo toda a região.
Essa representação que a professora trouxe vai nos dar uma ideia do que significa esse 30%.
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Ela representa o todo da Mata Atlântica (o inteiro), que está todo 𝟑𝟎 Tabuleiro de
Entender que 30% equivale a fração 𝟏𝟎𝟎, ou seja, que a
tomado de vegetação, esse todo foi dividido em 100 partes iguais. matriz
cada 100 partes 30 foram utilizadas. 4min 10x10
A manchete dizia que 30% , isso significa que desse todo, de 100
partes iguais, foram retiradas 30 partes. Representamos assim:
30
Visualizar a relação entre as partes e o todo para perceber Quadrados
= 30% - TRINTA POR CENTO (por cento significa por 100). que a porcentagem é uma parte desse todo. verdes para
100 cobrir o
𝟑𝟎
Vemos que a fração 𝟏𝟎𝟎 equivale a representação 30%. R: Que de cada 100 árvores da mata 30 são cortadas. tabuleiro

Agora responda: No contexto da reportagem, o que isso significa?

ATIVIDADE 2: Observando malhas coloridas (Investigação/Resolução de problemas) Investigar a relação entre as partes e o todo nas
Fichas com
Dispor na mesa algumas malhas coloridas e investigar a porcentagem em cada uma delas. configurações dadas pelas malhas quadriculadas coloridas frações
decimais
a) Observe as malhas e as cores nela representadas. Respostas a)
MALHA 1 – Todas as cores ocupam a mesma quantidade
Quanto de cada cor está sendo usadas nessas 20
do todo, ou seja, cada uma delas tem 100 que equivale a
malhas coloridas? 8min
20% da malha.
Registre o número fracionário e a porcentagem a MALHA 2 – Cada cor ocupa um espaço diferente na malha,
ele equivalente. 40 20
portanto temos: Rosa: 100=40% ; Azul: 100 =20% ; Verde:
8 24
MALHA 1 MALHA 2 100
=8% ; Amarelo: 100 =24% Slides

b) Nas malhas seguintes, qual cor está ocupando maior parte de cada malha? Quanto?
Verificar em cada malha qual cor é predominante e determinar a porcentagem dessa cor. Respostas b)
MALHA 1 MALHA 2 MALHA 3 MALHA 4 Malhas
Coloridas

Rosa: 48 Azul claro: 50 Azul claro: 10

25 para Plaquinhas
Branca: 32 Azul escuro: 50 Verde: 24
cada cor com as
Azul: 10 Branco: 16
frações
Amarela: 10 Roxo: 24
8 min decimais e
Porcentagens equivalentes a cada fração da cor as
25 48 10 50 porcentagens
COR: ___________ COR 2: ____________ COR: ______________ COR: _____________ = 25% = 48% = 10% = 50%
100 100 100 100
24 16
% % % % = 24% = 16%
100 100

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ATIVIDADE 3 – Associando frações e porcentagens Visualizar cada representação figural e fazer a

Associar algumas frações decimais com suas porcentagens correspondentes associação desta com sua fração decimal e com a
porcentagem correspondente.
Figura Fração Porcentagem 7 min Slides

Respostas:

ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO/VALIDAÇÃO DAS APRENDIZAGENS – o que se consolida na aprendizagem dessa aula?

2 min Slides
O QUE APRENDEMOS HOJE?
 Visualizamos a representação de uma fração de 100, a associando a sua fração centesimal e a porcentagem.
 Entendemos que uma porcentagem é a representação de uma fração de 100.
CONCLUSÃO DA AULA: Retomada do objetivo. (Tempo 1min)
OBS.: A tarefa referente a essa aula encontra-se no drive do Programa Vem Aprender.
Propostas Sugestões para o professor na escola
Atividade Avaliativa Propor uma representação visual de uma fração de 100 e solicitar sua representação fracionária e em porcentagem.
Para aprofundamentos sobre CARO (A) PROFESSOR (A), ADAPTE/AMPLIE ESSE PLANEJAMENTO PARA SUA AULA PRESENCIAL, DE ACORDO COMO A REALIDADE DE SUA TURMA.
a temática da aula Consulte o blog da professora https://annalyschew.blogspot.com/

REFERÊNCIAS Schewtschik, Annaly. Planos de aula de Matemática. Programa de aulas Vem Aprender- SME-PG, 2020. Acervo próprio.
BIBLIOGRÁFICAS Atividades de autoria ou adaptadas.