Un

ida
de
Introdução ao
1 estudo de Física
Habilidades da BNCC
(EM13CNT301) Inicie a jornada
(EM13CNT302)
(EM13CNT303)
A Física é a ciência que se ocupa com a investigação e explicação dos fenômenos da natureza relacionados à ma-
Professor, a primeira unidade téria e energia por meio do desenvolvimento de modelos e leis. Os fenômenos estudados pela Física estão presentes
tem a intenção de introduzir no nosso dia a dia, em nosso planeta e até em outras galáxias. Cabe à Física estudar os movimentos dos corpos (Me-
os alunos no estudo da Física,
aprendendo sobre a definição e
cânica), os fenômenos relacionados à temperatura e calor (Termologia), os fenômenos relacionados à luz (Óptica),
alguns exemplos de grandezas os movimentos e fenômenos ondulatórios (Ondulatória), os fenômenos elétricos e magnéticos (Eletromagnetismo).
físicas, unidades de medida, Para desenvolver esse estudo, a Física conta com o método científico, a lógica e a linguagem matemática. Hoje,
notação científica e o método sabe-se que os primeiros filósofos da natureza, como eram chamados, já investigavam sobre os fenômenos naturais
científico. As habilidades aqui
apresentadas são trabalhadas
desde aproximadamente 625 a.C.
no momento em que o aluno é

MarcinWojc/Shutterstock
colocado para interpretar dados,
textos e outras linguagens de
divulgação científica. Além
disso, é necessário que ele
seja capaz de comunicar,
da forma que for mais
conveniente, tais informações.
Proporcionamos também a
possibilidade de compreensão
do método científico bem
como sua aplicação, pois,
consideramos essencial
para o desenvolvimento das
habilidades descritas.
Para garantir um
desenvolvimento integral em
nossos alunos, preocupe-se em
fortalecer a relação professor
e aluno. Se esse vínculo for
forte, todos serão capazes de
compartilharem sentimentos
e emoções com os quais
conseguem se identificar
e se tornarem empáticos.
Nossos alunos necessitam
Aurora Boreal.
de carinho e compreensão
noisuk Photo/Shutterstock

para se desenvolverem de Zabolotskikh Sergey/Shutterstock

modo saudável, uma vez que

eles devem assumir uma
posição central no processo de
aprendizagem.
Assim, professor, o seu trabalho
deve ser empático, sensível em
relação aos alunos. É preciso
demonstrar maturidade
emocional para lidar com
essa relação e ser contagiante
com todos os envolvidos. Isso
tudo em consonância com a
Prisma. Medição com paquímetro.
2 disponibilização de atividades e abordagens bem contextualizadas que ampliam a conexão dos alunos com o processo e potencializam
Física
sua aprendizagem.

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 Unidade 1

Anotações
comprimento, no entanto, elevadas ao quadrado, isto é,
Grandezas físicas m², cm², mm², etc.
As grandezas físicas representam tudo aquilo que 1 m² = 10 000 cm²
pode ser medido e, que de alguma forma, expressam 1 m² = 1 000 000 mm²
propriedades observadas e estudadas nos fenômenos Podemos utilizar a tabela abaixo para fazer a con-
da natureza. Dentre as muitas grandezas físicas, alguns versão entre as principais unidades de medida utilizadas
exemplos são o comprimento, a área, o volume, a mas- para medir uma área:
sa e o tempo. 3100 3100 3100 3100 3100 3100

Comprimento km² hm² dam² m² dm² cm² mm²

O comprimento é a grandeza física associada à dis-
tância que existe entre dois pontos ou ao tamanho de um
;100 ;100 ;100 ;100 ;100 ;100
objeto, ou seja, é a distância entre dois pontos localiza-
dos nas extremidades desse objeto. Essa distância pode
Volume
ser medida em diferentes unidades de medida, metros,
centímetros, milímetros, milhas, pés, jardas, ou até O volume representa a quantidade de espaço tri-
mesmo em polegadas. Veja como relacionar algumas dimensional que é ocupado por um corpo, sendo mui-
dessas unidades: to utilizado para mensurar quantidades de líquidos.
• 1 m = 100 cm 1 m = 39,4 pol Para realizar as medições de volume podemos utilizar
as unidades de medida do comprimento elevadas ao
• 1 m = 1 000 mm 1 m = 3,3 pés
cubo (m³, dm³, cm³, etc) e também unidades como o
• 1 km = 1 000 m 1 milha = 1,6 km litro e o mililitro.
• 1 cm³ = 1 ml
rigsbyphoto/Shutterstock

1 cm³ = 1 000 mm³

• 1 dm³ = 1 l 1 dm³ = 1 000 cm³
• 1 m³ = 1 000 l 1 m³ = 1 000 dm³

kasarp studio/Shutterstock
Medição com trena.

As unidades de medida mais utilizadas para o com-

primento são o metro, seus múltiplos e submúltiplos.
Para fazer as transformações entre essas unidades, pode-
mos utilizar a tabela abaixo:
310 310 310 310 310 310

km hm dam m dm cm mm
Jarra graduada.

Seguindo o raciocínio do comprimento (uma di-

;10 ;10 ;10 ;10 ;10 ;10
mensão) e da área (duas dimensões), podemos utilizar
a tabela abaixo para converter entre as unidades mais
Área utilizadas para medir o volume.
Enquanto o comprimento mede um espaço linear, 31 000 31 000 31 000 31 000 31 000 31 000
a área é a grandeza física que mensura a quantidade
de espaço bidimensional que existe em uma região, ou
km³ hm³ dam³ m³ dm³ cm³ mm³
seja, o tamanho de sua superfície. As unidades de me-
dida utilizadas para medir a grandeza física área são
representadas pelas mesmas unidades de medida do ;1 000 ;1 000 ;1 000 ;1 000 ;1 000 ;1 000
3

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 Anotações
Massa
A grandeza física que mede a quantidade de matéria presente em um corpo é a massa. Também é a quantidade
de matéria que determina a inércia do corpo, ou seja, a resistência que um corpo apresenta em mudar seu estado de
movimento. Assim como as outras grandezas, a massa pode ser medida em diversas unidades como o grama, o qui-
lograma, a tonelada e a libra.
1 kg = 1 000 g
1 t = 1 000 kg
1 lb = 454 g

SaliVit/Shutterstock
Padrões de massa.

Para converter entre os múltiplos e submúltiplos da unidade de medida grama podemos utilizar a tabela abaixo:
310 310 310 310 310 310

kg hg dag g dg cg mg

;10 ;10 ;10 ;10 ;10 ;10

Observação
• O peso e a massa são duas grandezas fundamentais nos estudos da Física e possuem propriedades distintas.

Tempo
O tempo é a grandeza física que mede a duração entre dois

Aleksander Bartnikowski/Shutterstock
eventos. Essa medição pode ser realizada em segundos, minu-
tos, horas, dias, etc. Para a Física Clássica, o tempo é absoluto, ou
seja, os intervalos de tempo têm a mesma duração para todos os
corpos, entretanto, na Física Relativística, o mesmo intervalo de
tempo pode ter duração diferente de acordo com a velocidade em
que o corpo se encontra.
1 dia = 24 h
1 h = 60 min
1 min = 60 s
;60 ;60

horas minutos segundos

360 360
Cronômetro

Unidades de medida
Os exemplos citados nas últimas seções mostram que foram atribuídas unidades de medida para cada uma das gran-
dezas físicas, o que tem o objetivo de situar e garantir um maior entendimento sobre a medida que está sendo feita. Um
sistema de unidades é definido como o conjunto de unidades de medidas para cada uma das grandezas físicas e diferentes
contextos podem levar à adoção diferentes sistemas de unidades, como é o caso do Brasil e Estados Unidos da América, que
medem massa, distância, velocidade, temperatura e outras grandezas físicas utilizando diferentes unidades de medida.
4
Física

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 Unidade 1

Anotações
O Sistema Internacional de Unidades
A necessidade de estabelecer um padrão internacional para as unidades de medidas levou à criação do Sistema
Internacional de Unidades (SI), que surgiu com a finalidade de estabelecer, para cada grandeza física, apenas uma
unidade de medida oficial. O SI padronizou as unidades de medida para as grandezas físicas conhecidas, como é mos- Neste link você terá acesso
trado na tabela abaixo.
a um resumo sobre o

Grandeza Unidade Símbolo Sistema Internacional de

Comprimento metro m Unidades (SI). É uma grande

Massa quilograma kg oportunidade de ampliar

Tempo segundo s as informações sobre as

Corrente elétrica ampére A grandezas físicas e suas
Temperatura kelvin K
unidades de medida.
Quantidade de matéria mol mol
Link: http://www.inmetro.
Intensidade luminosa candela cd
gov.br/consumidor/pdf/

resumo_si.pdf
Notação científica
Em algumas situações, a medida de uma grandeza física pode ser expressa em quantidades muito grandes ou
muito pequenas. Na Física, a notação científica é utilizada com intuito de expressar quantidades de maneira simples
e padronizada, facilitando a realização de operações matemáticas.
Na notação científica, os números devem ser escritos da seguinte forma:
• x 10yżŲģĪᙷᤉx < 10
•

Em que:
x o coeficiente da notação;
y o expoente da potência de base dez.
Um exemplo de situação em que a notação científica se prova útil é na representação do tamanho de um átomo,
ĪƫƫĪǜÿŧżƣĜżƣƣĪƫƠżŲģĪÿÿƠƣżǢŏŰÿģÿŰĪŲƸĪᙶ᠁ᙶᙶᙶᡱᙶᙶᙶᡱᙶᙶᙶᡱᙷŰ᠁żƢǀĪĪƢǀŏǜÿŧĪ᠁ĪŰŲżƸÿğĘżĜŏĪŲƸőłŏĜÿ᠁ÿᙷ 10–10 m.
•

Multiplicação
Para realizarmos a multiplicação de duas medidas expressas na forma de notação científica (potência de dez),
devemos utilizar a propriedade comutativa.
Exemplo:
Durante o estudo da Gravitação Universal podemos nos deparar com a necessidade de determinarmos o produto
da massa do Sol pela massa da Terra. Dessa forma, temos que:
MT x MS = 6,0 • 1024 kg x 1,9 • 1030 kg

MT x MS = 6,0 • 10ᙸ ᡱᡱᡱkg x 1,9 •10ᙹᙶᡱᡱkg

MT x MS = 6,0 • 1,9 x 1024 • 1030 kg2

MT x MS = 11,4 • 1054kg2

Divisão
Na divisão utilizamos o mesmo procedimento da multiplicação. Para exemplificar essa operação vamos utilizar as
mesmas grandezas do exemplo anterior.
MS 1,9 ⋅ 1030 1,9 1030
= = × = 0,32 ⋅ 106
M T 6,0 ⋅ 1024 6,0 1024

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 Anotações
Utilize a ferramenta indicada
no link para comparar, de uma
forma interativa e dinâmica, o
tamanho de objetos, planetas,
partículas, etc.
6
Física
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Representando na forma de notação científica te- pessoas diferentes, pode apresentar valores diferentes
mos que: apenas no algarismo duvidoso.
MS Podemos concluir que uma medida científica tem de
= 3,2 ⋅ 105 conter o algarismo duvidoso, assim, no exemplo indicado
MT
na imagem, a medida de 12,2 cm está errada, pois os alga-
Note que o resultado obtido é adimensional, ou rismos apresentados podem ser obtidos diretamente no
seja, não possui unidade de medida. Ele representa a aparelho utilizado para realizar a medição, no caso, a régua.
razão entre duas grandezas de mesma natureza, nesse Algarismos significativos de uma medida são os al-
caso, duas massas. garismos corretos (que podem ser obtidos diretamente
no aparelho) e o algarismo duvidoso (avaliado por quem
Adição e subtração realiza a medida).
Para realizarmos a adição ou subtração de medidas
Observação
representadas em potência de dez, as parcelas devem es-
tar com o mesmo expoente. • O resultado de uma operação entre dois números
Exemplo: ĜżŰģŏłĪƣĪŲƸĪƫƢǀÿŲƸŏģÿģĪƫģĪÿŧŃÿƣŏƫŰżƫƫŏŃŲŏǿĜÿᠵ
tivos, pode conter, no máximo, a mesma quantidade
4,5 10– 4 + 8,0 10– 3 = 0,45 10– 3 + 8,0 10– 3 = 8,45 10– 3
• • • • •
ģĪÿŧŃÿƣŏƫŰżƫƫŏŃŲŏǿĜÿƸŏǜżƫģżŲǁŰĪƣżƢǀĪƠżƫƫǀŏÿ
menor quantidade deles.
Potenciação
Ao elevarmos uma medida na forma de notação Múltiplos e submúltiplos das
científica a qualquer potência, devemos elevar todos os
unidades de medidas
fatores representados nessa medida.
Exemplo: Ao expressar grandezas físicas, é muito comum usar-
(6,0 1024)2 = 6,02 x (1024)2 = 36,0 x 1048 = 3,6 x 1049
•
mos múltiplos e submúltiplos da unidade de referência,
como é o caso do milímetro, que é submúltiplo do metro,
Radiciação do miligrama, submúltiplo da unidade grama, e do milili-
Devemos proceder da seguinte maneira ao extrair, tro, submúltiplo da unidade litro. Todos os múltiplos e sub-
por exemplo, a raiz quadrada de uma medida em nota- múltiplos são provenientes do sistema decimal (baseado
ção científica: em 10 unidades), e podem ser escritos com potências de
base dez.
1,9 . 1030 = 1,9 ⋅ 1030 = 1,38 ⋅ 1015
Múltiplos
Algarismos significativos Prefixo Símbolo Potência de 10
Para compreendermos o conceito de algarismos deca da 101
significativos vamos analisar a imagem a seguir. Nela,
hecto h 102
uma pinça está sendo medida através de uma régua
quilo k 103
graduada em milímetros (mm), ou seja, sua menor indi-
cação é igual a 1,0 mm. Podemos notar que essa pinça mega M 106
possui um comprimento de 12,2 cm. giga G 109
tera T 1012
sozon/Shutterstock
peta P 1015
Submúltiplos
Prefixo Símbolo Potência de 10
Na medida obtida, os algarismos 12 e 2 podem ser deci d 10-1
obtidos diretamente na régua utilizada. Assim, eles são centi c 10-2
considerados algarismos corretos. Porém, para essa me-
mili m 10-3
dida ser representada cientificamente, é necessário in-
serir um algarismo duvidoso (que será avaliado pelo res- micro µ 10-6
ponsável pela medida). Com isso, a medida científica des- nano n 10-9
sa pinça poderia ser 12,24 cm, ou 12,23 cm, por exemplo. pico p 10-12
O responsável pela medida irá avaliar qual será o último
femto f 10-15
algarismo. Para uma mesma medida, realizada por duas
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 Unidade 1

Anotações
Vamos analisar alguns exemplos que demonstram a utilização dos prefixos citados.
a) 6 000 g = 6,0 103 g = 6,0 kg
•

b) 0,005 m = 5,0 10– 3 m = 5,0 mm

•

O método científico
Galileu Galilei foi um dos pioneiros a lançar os fundamentos

Everett Collection/Shutterstock
de um método que, mais tarde, seria denominado como o método
científico. Diante da busca de explicação para os fenômenos da na-
tureza, ele empregou uma metodologia de trabalho em suas pes-
quisas, em que priorizava a observação dos fenômenos naturais.
Nesse método, as causas de um fenômeno eram postas na forma
de hipóteses, que sempre eram verificadas pela observação, experi-
mentação e interpretação dos dados.
Sendo assim, podemos definir o método científico como uma
sequência de procedimentos que são executados com o objetivo
de resolver, explicar e compreender acontecimentos e fenômenos.
De uma maneira simples, podemos dizer que o método científico é
composto por etapas: identificação, questionamento, levantamen-
to de hipóteses, validação da hipótese e análise de resultados.
Inicialmente, é necessário realizar a identificação de um pro-
blema, situação ou fenômeno, o qual se deseja compreender ou es- Galileu Galilei.
tudar. O próximo passo é a elaboração de um questionamento em
relação ao que foi identificado. Em seguida, é necessário levantar o que já se sabe acerca do que foi identificado, por
meio de uma revisão bibliográfica, por exemplo. Isso serve como forma de validação do questionamento e abre espaço
para o levantamento de hipóteses e para a explicação do fenômeno identificado. A etapa seguinte está relacionada
à validação da hipótese, por meio de um experimento controlado, que exclua as demais variáveis que interfiram no
teste de sua hipótese. Por fim, a análise de resultados demonstra se a hipótese foi validada ou se foi rejeitada para a
explicação do fenômeno. Caso rejeitada, é necessário retomar o estudo através do levantamento de uma outra hipó-
tese, seguida pela experimentação e análise de resultados, até que se valide uma hipótese. Veja a situação a seguir:

• Identificação: A fervura da água destilada acontece em temperaturas diferentes para as cidades do Rio de Janeiro (nível
do mar) e Campos do Jordão (1 600 metros acima do nível do mar).
• Questionamento: Por que a temperatura de ebulição da água é diferente para as duas cidades?
• Levantamento da hipótese 1: A temperatura de ebulição de um material depende das coordenadas geográficas do
material.
• Validação da hipótese 1: Em um mesmo laboratório do Rio de Janeiro, são colocados dois recipientes com água, um
deles é colocado em um dispositivo capaz de reduzir a pressão ambiente. Observa-se que no mesmo laboratório, o
recipiente sujeito à pressão atmosférica ferve a 100 ºC enquanto o segundo ebule a uma temperatura menor.
• Análise de resultados: A hipótese 1 foi rejeitada uma vez que duas temperaturas diferentes foram obtidas em uma
mesma coordenada geográfica.
• Levantamento da hipótese 2: A temperatura de ebulição de um líquido de uma dada substância depende da pressão à
qual ele está submetido.
• Validação da hipótese 2: O mesmo experimento anterior pode ser utilizado.
• Análise de resultados: A hipótese 2 é validada pelo experimento.

Vá além
Galileu Galilei (1564-1642) foi físico, matemático e filósofo, nascido na Itália e considerado o precursor da ciência moderna.
Contribuiu com diversos trabalhos principalmente na área da física (mecânica e astronomia) e matemática, inclusive apoiando a
teoria heliocêntrica contrariando as ideias da Igreja na época. Com o intuito de investigar sobre o Universo, inventou seu próprio
telescópio, e assim, fez várias descobertas dentro do sistema solar. Entretanto, no final de sua vida, acabou ficando cego devido às
observações diretas ao Sol.

Faça em sala: 1 a 4 | Faça em casa: 1 a 4

7

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 Faça em sala
01. (Enem) Em alguns países anglo-saxões, a unidade de volume utilizada Em contraponto a uma interpretação idealizada, o texto aponta para a
para indicar o conteúdo de alguns recipientes é a onça fluida britânica. seguinte dimensão fundamental da ciência moderna:
O volume de uma onça fluida britânica corresponde a 28,4130625 mL.
a) Falsificação de teses. Resposta: C

A título de simplificação, considere uma onça fluida britânica corres- b) Negação da observação.
pondendo a 28 mL. c) Proposição de hipóteses.

Nessas condições, o volume de um recipiente com capacidade de 400 d) Contemplação da natureza.

onças fluidas britânicas, em cm3, é igual a: e) Universalização de conclusões.
a) 11 200. Resposta: A Resolução: Podemos observar na descrição que o processo de

b) 1 120. construção da conclusão inicial é resultado da observação de um

c) 112. fenômeno.
d) 11,2.
Essa etapa é conhecida como proposição de hipóteses, que serviram
e) 1,12.
de base para as experiências.
Resolução: 1 cm³ = 1 ml

1 onça —— 28 cm³

400 onças — x

x = 11 200 cm³
02. De acordo com todos os procedimentos que devem ser desenvolvidos
para a execução do método científico, quando estamos em busca da
compreensão de um determinado fenômeno, qual deve ser o primeiro
04. (Enem) Um mecânico de uma equipe de corrida necessita que as se-
guintes medidas realizadas em um carro sejam obtidas em metros:
a) distância a entre os eixos dianteiro e traseiro;
b) altura b entre o solo e o encosto do piloto.
1

procedimento?
1 b 5 160 cm
A observação é o primeiro dos procedimentos, ela é essencial para

coletar dados sobre esse fenômeno e, então, conseguir elaborar uma

a 5 2 300 mm
pergunta que deverá ser respondida.
Ao optar pelas medidas a e b em metros, obtêm-se, respectivamente:
a) 0,23 e 0,16. Resposta: B

b) 2,3 e 1,6.
c) 23 e 16.
03. (Enem) d) 230 e 160.
A lenda diz que, em um belo dia ensolarado, Newton esta- e) 2 300 e 1 600.
va relaxando sob uma macieira. Pássaros gorjeavam em suas Resolução: Precisamos fazer a conversão de unidades.
orelhas. Havia uma brisa gentil. Ele cochilou por alguns mi-
nutos. De repente, uma maçã caiu sobre a sua cabeça e ele Sabemos que:
acordou com um susto. Olhou para cima. “Com certeza um
1 m = 1 000 mm
pássaro ou um esquilo derrubou a maçã da árvore”, supôs.
Mas não havia pássaros ou esquilos na árvore por perto. Ele, 1 m = 100 cm
então, pensou: “Apenas alguns minutos antes, a maçã esta-
Assim, 2 300 mm = 2,3 m e 160 cm = 1,6 m.
va pendurada na árvore. Nenhuma força externa fez ela cair.
Deve haver alguma força subjacente que causa a queda das
coisas para a terra”.
SILVA, C. C.; MARTINS, R A. Estudos de história e filosofia das ciências.
São Paulo: Livraria da Física, 2006 (adaptado).

8
Física

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 Unidade 1

Faça em casa
01. (Enem) A London Eye é uma enorme roda-gigante na capital inglesa. Por ser Em notação científica, o diâmetro interno do vírus influenza, em mm, é
um dos monumentos construídos para celebrar a entrada do terceiro milê- a) 1,1 x 10−1. Resposta: D
nio, ela também é conhecida como Roda do Milênio. Um turista brasileiro, em
b) 1,1 x 10−2.
visita à Inglaterra, perguntou a um londrino o diâmetro (destacado na ima-
gem) da Roda do Milênio e ele respondeu que a London Eye tem 443 pés. c) 1,1 x 10−3.
d) 1,1 x 10−4.

Arvind Balaraman/Shutterstock
e) 1,1 x 10−5.
Resolução: 0,00011 mm = 1,1 10-4 mm
•

03. (Enem) A resolução das câmeras digitais modernas é dada em megapi-

xels, unidade de medida que representa um milhão de pontos. As infor-
mações sobre cada um desses pontos são armazenadas, em geral, em
3 bytes. Porém, para evitar que as imagens ocupem muito espaço, elas
são submetidas a algoritmos de compressão, que reduzem em até 95%
a quantidade de bytes necessários para armazená-las.

Roda gigante London Eye. Considere 1 KB = 1 000 bytes, 1 MB = 1 000 KB, 1 GB = 1 000 MB.

Utilizando uma câmera de 2.0 megapixels cujo algoritmo de compres-

Não habituado com a unidade pé, e querendo satisfazer sua curiosidade,
são é de 95%, João fotografou 150 imagens para seu trabalho escolar. Se
esse turista consultou um manual de unidades de medidas e constatou ele deseja armazená-las de modo que o espaço restante no dispositivo
que 1 pé equivale a 12 polegadas, e que 1 polegada equivale a 2,54 cm. seja o menor espaço possível, ele deve utilizar: Resposta: E
Após alguns cálculos de conversão, o turista ficou surpreendido com o
resultado obtido em metros. a) um CD de 700 MB.
b) um pendrive de 1 GB.
Qual é a medida que mais se aproxima do diâmetro da Roda do Milê-
c) um HD externo de 16 GB.
nio, em metro?
d) um memory stick de 16 MB.
a) 53. Resposta: D
e) um cartão de memória de 64 MB.
b) 94.
Resolução: 2.0 megapixels = 2 milhões x 3 bytes = 6 milhões de
c) 113.
bytes = 6 MB.
d) 135.
Como o algoritmo de compressão é de 95%, apenas 100% – 95% = 5%
e) 145.
Resolução: Como foi dito no enunciado, 1 pé = 12 2,54 cm = 30,48 cm.
•
será utilizado, ou seja, 0,05 x 6 MB = 0,3 MB/foto.

Dessa maneira, o diâmetro da roda-gigante, em metros, é Logo, 0,3 MB x 150 = 45 MB para todas as 150 fotos.

O dispositivo que comporta esta capacidade e possui o menor espaço

(443 30,48)/100 = 135,0264 m. Assim, o valor que mais se aproxima
•

restante possível é o cartão de memória de 64 MB.

é 135.

04. (IFPE) Desde o ano de 2013, a Agência Nacional de Vigilância Sanitária

02. (Enem)
A gripe é uma infecção respiratória aguda de curta dura-
ção causada pelo vírus influenza. Ao entrar no nosso organis-
mo pelo nariz, esse vírus multiplica-se, disseminando-se para
a garganta e demais partes das vias respiratórias, incluindo os
pulmões. O vírus influenza é uma partícula esférica que tem
um diâmetro interno de 0,00011 mm.
Disponível em: http://www.gripenet.pt.
Acesso em: 2 nov. 2013 (adaptado).
(ANVISA) tem recebido muitos relatos de consumidores brasileiros que
encontraram, nos recheios de diferentes marcas de chocolate indus-
trializado, larvas de insetos, embora as embalagens, aparentemente,
estivessem lacradas. Os fabricantes responsabilizam os lojistas pelo
mau acondicionamento do produto e a ANVISA adverte que tanto
o cacau quanto as castanhas e os cereais adicionados ao produto são
ambientes que, durante o transporte e armazenamento, favorecem o
aparecimento desses organismos.
9

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 Ao encontrar tais organismos no recheio do seu chocolate preferido, um
consumidor resolve usar a metodologia científica para identificar a ori-
gem desses insetos. Ele escolhe três estabelecimentos diferentes e, em
cada um deles, compra 10 unidades do mesmo chocolate. Ao analisar
cada unidade, ele encontra tais organismos apenas em alguns choco-
lates de um mesmo estabelecimento. O consumidor então se convence
de que o estabelecimento do qual ele encontrou chocolates com larvas
não acondiciona bem a mercadoria. Resposta: D
Pela metodologia científica é correto afirmar que o consumidor:
a) realiza uma “predição” ao analisar cada unidade de chocolate
comprada.
b) realiza uma “conclusão” antes de comprar as 30 unidades de
chocolate.
c) nunca deve aceitar uma hipótese na “conclusão”.
d) testa a sua “predição”, ao analisar cada uma das 30 unidades de
chocolate.
e) sempre deve rejeitar uma hipótese na “conclusão”.
Resolução: Com base nas informações da ANVISA o consumidor faz
uma previsão sobre os possíveis estabelecimentos que acondicionam
mal seus alimentos. Ao realizar a compra dos chocolates e a análise
de cada um deles, ele está testando sua previsão inicial.

Junte os pontos
Vimos ao longo da unidade conceitos fundamentais que nos acompanharam por todo o estudo da Física. O esquema representado a seguir demons-
tra como esses conceitos se relacionam. Após completá-lo e analisá-lo, responda às perguntas que contemplam os tópicos abordados na unidade.

Comprimento m O método Observe e

identifique
Área m2 científico
Grandezas

físicas Unidades de Questione

Volume m3
medida (SI)
Massa kg
Revise a bibliografia e
levante uma hipótese
Tempo s

Múltiplos Submúltiplos Faça a experiência e

Deca - da = 101 Deci - d = 10-1 analise os resultados
Hecto - h = 102 Centi - c = 10-2
Quilo - k = 103 Mili - m = 10-3
Mega - M = 106 Micro - μ = 10-6 Valide a hipótese Rejeite a hipótese
Giga - G = 109 Nano - n = 10-9
Tera - T = 1012 Pico - p = 10-12
Peta - P = 1015 Femto - f = 10-15

1) Qual é o procedimento usado para se expressar uma medida de uma
grandeza quando ela se refere a um valor muito grande ou muito pe-
queno?
A notação científica deve ser a ferramenta utilizada para representar essas
3) Como é a forma de uma notação científica? Dê um exemplo.
A x 10n onde 1 ≤ a < 10 e n representa o expoente da potência de dez.
Ex: 1,5 x 103

medidas. 4) O que é o método científico?

O método científico pode ser definido como uma sequência de
2) O que é o Sistema Internacional de Unidades?
procedimentos que são executados com o objetivo de resolver, explicar e
O Sistema Internacional de Unidades – SI representa uma padronização
compreender acontecimentos e fenômenos.
do sistema métrico no qual são estabelecidas unidades de medidas para

as grandezas físicas fundamentais. 5) Quais são as etapas que compõem o método científico?
Ex: comprimento é medido em metros no SI, massa em quilogramas, etc. Identificação, questionamento, levantamento de hipóteses, validação da

hipótese e análise de resultados.

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Física

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