PLAN DE ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO (SEMANA 6)

TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD ESTRUCTURA DEL ÁTOMO
I.E. ÁREA DOCENTE
1. DATOS CIENCIA Y
WARI VILCA TECNOLOGÍA
AQUINO PALACIOS FRANKLIN EVER
GENERALES
CICLO VI GRADO y SEC. 1° B, C, D, E, F

1° “B”; “D” 03-07-2023

FECHA 1° “F” 04-07-2023
DURACIÓN 1 HORA - 45 MINUTOS
1° “C”; “B” 05-07-2023
BIMESTRE SEGUNDO

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE LA Los estudiantes RECONOZCAN LAS PARTEL ÁTOMOS Y DE LAS MOLÉCULA DEL COLURO DE SODIO.
ACTIVIDAD
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS  Registro
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS. datos sobre  Realiza medidas de tendencia central de los datos obtenidos del laboratorio
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
las  Registra datos sobre el tiempo de derretimiento de la mantequilla
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS propiedades  Organiza los datos en una tabla de doble entrada y realiza un diagrama para la
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y de la observación de datos de manera más ordenada y organizada
UNIVERSO materia
Gestiona su aprendizaje Define metas Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la situación
de manera autónoma. de aprendizaje considerando sus potencialidades y limitaciones en el área de ciencia y tecnología
ENFOQUE VALOR MANIFESTACIÓN OBSERVABLE
TRANSVERSAL
Búsqueda de la Superación Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y los recursos de que dispone
excelencia personal para lograr las metas de aprendizaje, estableciendo un orden y una prioridad de las
acciones de manera secuenciada y articulada.
3. SECUENCIA DIDACTICA (ruta)
RECURSO
ACTIVIDAD DE ACOMPAÑAMIENTO TIEMPO
/MATERIAL
INICIO

1. El maestro brinda la bienvenida a los estudiantes y les pregunta ¿cómo se sienten? Los estudiantes expresan sus emociones.
2. El maestro, invita a los estudiantes a ver los resultados de la indagación y a evaluar sobre el aprendizaje obtenido de la caída de 10 minutos
los cuerpos.

DESARROLLO
3. Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: Plumones
 ¿Cómo me orientó la hipótesis en mi indagación? ¿Cuáles de las actividades que realicé no funcionaron?, ¿por qué? Regla
¿Qué tuve que hacer para conseguir lo que buscaba?
25 Copias
 ¿Cuáles de los datos que recogí creo que ayudaron a validar mi hipótesis?
minutos fotostáticas.
 ¿Qué ideas no me quedaron claras?, ¿por qué?
4. Para validar la hipótesis, es importante registrar los datos hallados, ya sea de forma escrita o con gráficos. Esto te ayudará a tomar Cuaderno
mejores decisiones con respecto a la investigación. Folder
CIERRE

El maestro invita a reflexionar sobre el producto de aprendizaje.

10 Cuaderno,
¿Cómo me he sentido?, ¿Me he sentido a gusto con los alumnos en general?, ¿Cuáles han sido las situaciones más retadoras?, ¿Qué
habilidades necesitaría mejorar?, ¿Me faltan conocimientos respecto a algún punto trabajado?, ¿Cómo me siento respecto a mis actitudes? minutos lapicero,
ANEXO

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AQUINO PALACIOS Franklin Ever
V° B° SUBDIRECCION
DOCENTE