EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: A CONSTRUÇÃO DO SABER MATEMÁTICO

CARLA SOARES E ISABELLA ELIAN

ADIÇÃO
IMPORTÂNCIA DO CÁLCULO E SUAS APLICAÇÕES

ANA CAROLINE ALVES FERREIRA

CRISTINA FERNANDES DE OLIVEIRA
JACQUELINE SANTOS SILVA
MAGDA DE ASSIS
RAYANE SANTOS MARQUES
TAYNARA KETHLEN ALVES

TÓPICO TÓPICO 2 TÓPICO 3 TÓPICO 4 TÓPICO 5

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1
3 5
2
DESENVOLVIMENT
O
HABILIDADE DA AULA E
BNCC TEMPO AVALIAÇÃO
ESTIMADO
E MATERIAIS E PRODUTO
OBJETIVOS DE RECURSOS
APRENDIZAGEM
ULA 3: CONSTRUÇÃO DE PROBLEM
HABILIDAD OBJETIVO DE TEMPO E DESENVOLVIMENT
APRENDIZAGEM O E AVALIAÇÃO PRODUTO
E MATÉRIAIS

(EF01MA06) CONSTRUIR
FATOS BÁSICOS DA ADIÇÃO E
UTILIZÁ-LOS EM
PROCEDIMENTOS DE
CÁLCULO PARA RESOLVER
PROBLEMAS.
ULA 3: CONSTRUÇÃO DE PROBLEM
OBJETIVO DE
TEMPO E DESENVOLVIME
HABILIDADE APRENDIZAGE
MATERIAIS
NTO E PRODUTO
M AVALIAÇÃO

CONHECER DIFERENTES PROCESSOS DE

RESOLUÇÃO.

ARMAR PROBLEMAS
MATEMÁTICOS.

RESOLVER EXERCÍCIOS
MATEMÁTICOS
ULA 3: CONSTRUÇÃO DE PROBLEM
OBJETIVO DE A TEMPO E DESENVOLVIMENT
HABILIDADE ´RENDIZAGEM O E AVALIAÇÃO PRODUTO
MATERIAIS

MATERIAIS E RECURSOS

1. LÁPIS.
2. BORRACHA.
3. CADERNO.
4. FOLHA A4.
5. QUADRO.
6. GIZ.
45 MIN. 
7. TAMPINHAS DE GARRAFA.
8. PROJETOR
 
ULA 3: CONSTRUÇÃO DE PROBLEM
OBJETIVO DE
TEMPO E DESENVOLVIMENT
HABILIDADE APRENDIZAGE O E AVALIAÇÃO PRODUTO
M MATERIAIS

ATIVIDADE INICIAL
 
A PRINCÍPIO O(A) PROFESSOR(A) IRÁ REALIZAR O
MESMO PROCESSO DE INVESTIGAÇÃO FEITO NAS
DUAS AULAS ANTERIORES COM A SALA DO(A)
PROFESSOR(A) AO LADO, JUNTAMENTE COM SEUS
ALUNOS ATRAVÉS DE ANOTAÇÕES INDIVIDUAIS EM
SEUS CADERNOS. POSTERIORMENTE O DOCENTE IRÁ
ORGANIZAR VÁRIAS CONSTRUÇÕES DE PROBLEMAS
ATRAVÉS DAS INFORMAÇÕES RECOLHIDAS.
 
 
ULA 3: CONSTRUÇÃO DE PROBLEM
OBJETIVO DE
TEMPO E DESENVOLVIMENT
HABILIDADE APRENDIZAGE O E AVALIAÇÃO PRODUTO
M MATERIAIS

 
ATIVIDADE PRINCIPAL
 
ANTES DE INICIAR, O EDUCADOR IRÁ DISTRIBUIR
TAMPINHAS DE GARRAFA PARA QUE OS ALUNOS
PARTICIPEM E ACOMPANHEM A EXPLICAÇÃO
DURANTE TODO PROCESSO, ALÉM DE SEPARAR OS
ALUNOS EM DUPLAS. USANDO O AUXÍLIO DO
QUADRO, MOSTRE PARA O DISCENTE QUE UMA
CRIANÇA REPRESENTA UMA TAMPINHA, DE ACORDO
COM A IMAGEM :
 
 
ULA 3: CONSTRUÇÃO DE PROBLEM
OBJETIVO DE
TEMPO E DESENVOLVIMENT
HABILIDADE APRENDIZAGE O E AVALIAÇÃO PRODUTO
M MATERIAIS

 
 
E FAÇA UM EXEMPLO, PARA QUE ELES ENTENDAM A
METODOLOGIA.

 
EXEMPLO 1: NA SALA DO(A) PROFESSOR(A) AO LADO
TEM 10 MENINAS, E NA NOSSA SALA TEM 13 MENINAS.
QUANTAS MENINAS TÊM NO TOTAL?

 
ULA 3: CONSTRUÇÃO DE PROBLEM
OBJETIVO DE
TEMPO E DESENVOLVIMENT
HABILIDADE APRENDIZAGE O E AVALIAÇÃO PRODUTO
M MATERIAIS

 
 
SOLICITE QUE OS ALUNOS DISCUTAM E SIMULTANEAMENTE
FAÇAM ANOTAÇÕES JUNTO A SUA DUPLA, ALÉM DE SEPARAR
A QUANTIDADE TOTAL TAMPINHAS, DEIXE CLARO QUE CADA
DUPLA PODE RESOLVER DA FORMA COM QUE ACHAREM
MELHOR. QUANDO TODOS FINALIZAREM, PASSE NA MESA DE
CADA DUPLA PARA CONFERIR OS RESULTADOS.

OUTROS EXEMPLOS:
NA SALA DO(A) PROFESSOR(A) AO LADO TEM 11 MENINOS E NA
NOSSA SALA TEM 13 MENINOS. QUANTOS MENINOS TÊM NO
TOTAL AS DUAS SALAS?

A AVALIAÇÃO SERÁ FEITA ATRAVÉS DO PRODUTO

 
CONSTRUÇÃO MATEMÁTICA
OBJETIVO DE
TEMPO E DESENVOLVIMENTO
HABILIDADE APRENDIZAGE E AVALIAÇÃO PRODUTO
M MATERIAIS

INICIAR
CONSTRUÇÃO MATEMÁTICA OBJETIVO DE
TEMPO E DESENVOLVIMENTO
HABILIDADE APRENDIZAGE E AVALIAÇÃO PRODUTO
M MATERIAIS

LINK DO VÍDEO:
https://youtu.be/7Wo3gve7doQ

LINK DO JOGO:
https://docs.google.com/presentation/d/
1N-sNP-v9TmCpEoip87RYrivDYtHgU76yA0nmBZk0rEA/
edit?usp=sharing

 
OBRIGADA

TÓPICO TÓPICO 2 TÓPICO 3 TÓPICO 4 TÓPICO 5