REGIÃO ACADÉMICA III

UNIVERSIDADE 11 DE NOVEMBRO
UON
INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO
ISCED – CABINDA

DEPARTAMENTO DE ENSINO E INVESTIGAÇÃO DE MATEMÁTICA

TEMA: ANÁLISE DAS DEBILIDADES NO CÁLCULO DE POTÊNCIA

APRESENTDAS NOS ALUNOS DA 8ªCLASSE DO COLÉGIO Nº228 DO
CHIWÉCA, ANO LECTIVO 2019

Projecto de investigação elaborado como requisito da primeira prova

parcelar do curso de Ensino de Matemática.

Autor: Estevão Pedro Wilson

Ano de Frequência: Iº

Período: Matinal/Regular

Cadeira: Metodologia de Investigação Científica (MIC)

Orientador: Xavier Alfredo da Silva Futi (PhD)

Cabinda, Julho 2019

 INTRODUÇÃO

Apresentação do tema

O presente projecto tem como tema: Análise das debilidades no Cálculo de

Potência apresentadas pelos alunos da 8ªClasse do colégio nº 228 do Chiwéca.

Motivação da escolha do tema

Escolhi este tema pelo facto de ter sido consultado várias vezes pelos alunos da
escola em epígrafe sobre as dificuldades que apresentavam na execução do cálculo
das potências. E também pelo domínio e gosto que tenho nesta temática de
potências, isto de certa forma, motivou-me à escolher este tema e através da
investigação e estudos que farei sobre o fenómeno em causa trarei uma proposta
metodológica que visará contribuir na superação da mesma.

Justificativa

Este tema tem uma extrema importância na matemática, visto que serve de base para o
domínio da matemática em geral e não só, ela também tem uma certa importância na
pedagogia e didáctica, ela nos permitirá analisar e estudar os argumentos pedagógicos e
didácticos utilizados na escola em questão nos exercícios das suas funções. Em geral
este tema tem importância para vida, o domínio dela nos proporciona habilidades em
resolver certos problemas do quotidiano.

Delimitação

Análise das Debilidades no Cálculo de Potências Apresentadas pelos Alunos da

8ªClasse do Colégio Nº228 do Chiwéca, Ano Lectivo 2019.

SITUAÇÃO PROBLEMÁTICA

No decorrer deste estudo na escola em causa, pude registar os seguintes

principais problemas:

1. A falta de interesse no estudo da disciplina de Matemática;

2. Pouco domínio da tabuada;
3. Pouca participação nas aulas da disciplina de Matemática.
PROBLEMA CIENTÍFICO

Como superar os problemas que foram situados nos alunos da 8ªclasse da escola em
causa e como potenciá-los no cálculo da potência?

PERGUNTAS CIENTÍFICAS

1. Quais são as principais debilidades que os alunos apresentam no cálculo de

potência?
2. O que está na base destas dificuldades?
3. Quais são os fundamentos metodológicos usadas pelos professores desta
escola?
4. Como superar as debilidades que os alunos da 8ªclasse da escola em estudo
apresentam?

TAREFAS DE INVESTIGAÇÃO

1. Determinar as principais debilidades que os alunos apresentam no cálculo de

potência.
2. Determinar o que está na base destas debilidades.
3. Diagnosticar as ferramentas metodológicas usadas pelos professores desta
escola.
4. Proporcionar propostas metodológicas que visam contribuir para superação
das debilidades no cálculo de potência nos alunos da 8ªcasse do colégio nº
228 do Chiwéca.

Objectivo Geral: Analisar as debilidades que alunos da 8ªclasse do colégio

nº228 do Chiwéca têm apresentado no cálculo de potências.

MARCO TEÓRICO

Palavras-chave do tema: Análise, Debilidade, Cálculo e Potência.

Análise: Consiste no exame detalhado sobre determinada matéria ou assunto,

observando todos os pormenores que formam cada parte de um todo.

Debilidade: Qualidade ou estado de débil. Fraqueza, dificuldade, debilitação…

Cálculo: refere a realização de uma operação, como por exemplo, adição, a

subtracção, multiplicação, a divisão ou potenciação, visando obter um resultado.

Potência: é o produto de vários factores iguais.

 PROSPECTO DE ESTRUTURA

Capítulo – I - Fundamentação teórica de metodológica.

Capítulo – II – Análise e propostas metodológicas para o melhoramente das

debilidades no cálculo de potências.

Capítulo – III – Apresentação, diagnóstico e interpretação dos resultados da pesquisa.

Definição dos capítulos por Página

 A definir na Monografia.

MARCO METODOLÓGICO

Metodologia quanto aos procedimentos

Caracterização do local de estudo: O colégio nº228 do Chiwéca está localizado no

bairro Chiwéca aos 100 metros da rotunda da última paragem. De frente a escola tem
uma reprografia, por detrás algumas casas e o complexo escolar Bom-Deus, nos laterais
tem várias casas. A escola tem 28 salas, 9 casas de banhos sendo 6 para alunos e três
dos professores. A mesma apresenta boas condições eléctricas e funciona os três
períodos, de manhã, tarde e de noite. Ela alberga um universo de 3060 alunos,
distribuídas em três classes, 7ª, 8ª e 9ªclasse. Possui 65 professores dos quais 15 são
colaboradores. Possui uma direcção composta de um director, um subdirector
pedagógico e uma subdirectora administrativa, 3 auxiliares de limpeza e uma guarita
composta de dois guardas.

Tabela da distribuição da população

Masculino Feminino Total

População Fr FA (%) Fr FA (%) Fr FA (%)
Alunos 550 47,41 500 43,1 1050 90,52
Professores 60 5,17 50 4,31 110 9,48
Total 610 52,59 550 47,41 1160 100

Especificação da amostra: Com a fórmula apresentado abaixo, encontrarei a minha

amostra.
2
N. σ2 . Z(α/2)
𝑛= 2
σ2 . Z(α/2) + E 2 (N − 1)
Onde:

𝑛 → Número de indivíduos na amostra;

N → Número de indivíduos no Universo Populacional [Trabalharei com 1190];

Z(α) → Valor crítico que corresponde ao grau de confiança (É adquirida através de uma
2

tabela) [Trabalharei com Grau de confiança 95% → 1,96];

σ → Desvio padrão populacional [Trabalharei com 50% → 0,5];

E → Margem de erro [Trabalharei com 10% → 0,1].

Amostra: Substituindo os valores atribuídos em suas respectivas incógnitas, encontrei

uma amostra de 89, correspondendo o total de alunos e professores que abrangerão na
minha pesquisa.

Tabela da distribuição da amostra

Masculino Feminino Total

Amostra Fr FA (%) Fr FA (%) Fr FA (%)
Alunos 45 50,56 27 30,34 72 80,9
Professores 10 11,23 7 7,87 17 19,1
Total 55 61,8 34 38,2 89 100

Unidade de Análise: Cada um dos 89 alunos que fazem parte da Amostra.

Unidade de Amostragem: A forma de selecção dos professores e professores,

que será usada é Probabilístico. Usando a fórmula de cálculo de uma amostra finita
como podem ver acima, achei a média populacional a ser usada na amostra.

Métodos de Investigação: Para materialização das teorias citadas acima,

aplicarei os seguintes métodos: Teóricos, Empíricos e Matemáticos.

Método Teórico: No método teórico trabalharei com Indução-Dedução, que

permitirá materializar uma análise racional dos casos particulares dos alunos a serem
estudados e assim generalizar os resultados adquiridos nestes estudos.

Métodos Empíricos: Observação e Questionários sãos os métodos empíricos

que utilizarei para descobrir as principais debilidades que os alunos da 8ªclasse do
colégio nº228 do Chiwéca apresentam não cálculo de potências.
 Métodos Matemáticos: O Método Estatístico é o método matemático a ser
usado, que me possibilitará descrever quantitativamente a sociedade a ser estudada
(Amostra).

Metodologia quanto aos objectivos

Para alcançar os objectivos pretendidos usarei:

 Enfoque Misto (Quali-Quantitativo) que me permitirá adquirir dados

como naturalidade, aproveitamento académico, nacionalidade, etc.
 Nível de investigação descritiva e exploratória que me permitirá
adquirir dados comportamentais dos alunos, aproveitamente escolar de
cada um dos alunos a serem estudados, etc.
 Tipos de investigação (levantamentos, Estudo de caso, pesquisa
bibliográfica e documental).

TABELA DE CRONOGRAMA

Registo do tempo, desde a data do início e do fim do meu projecto de pesquisa,

numa tabela mostrando as etapas e as actividades de pesquisa.

Período
Actividades Junho Julho Agosto

Escolha do tema
X
Autorização
X
Elaboração do esboço do projecto de
X
pesquisa

Colheitas de dados
X X
Elaboração do projecto de pesquisa
X
Revisão geral
X X
Correcção geral
X
Apresentação ou Entrega do projecto
X

MATERIAL E ORÇAMENTO

Tipo de material Nome do material Orçamento (kzs)

Material permanente Computador, Moden, chip e pen driver. 40.500,00

Material pessoal Resma (folhas A4), lapiseiras, lápis e 3.000,00

borracha.

Material de consumo Internet, lanche para alimentação nos 20.000,00

dias da elaboração do projecto.

Total 63.500,00

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MARCONI, Maria de Andrade e LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de

Metodologia Científica. 6ª Edição. São Paulo: Atlas S.A, 203

PARDAL, Luís e LOPES, Eugénia Soares. Métodos e Técnicas de Investigação

Social. Lisboa, Areal Editores, 2011

GRISI e BORBA, Mauro. Métodos de amostragem: Cálculos do tamanho de amostra.

Universidade de São Paulo, 2014

PRODANOV, Cleber Cristiano e FREITAS, Ernani César de. Metodologia do

trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho académico.
2ªedição. Novo Hamburgo - Rio Grande do Sul – Brasil.2013.

NETO, Pedro Manuel e OCTÁVIO, Maria Julieta. MATMÁTICA: 7ªClasse Manual do

aluno. 1ª Edição. Editores: Árvore do Saber, 2007