Centro Universitário Leonardo da Vinci

NOME DO(A) ACADÊMICO(A): Cíntia Telles, Luize da Rosa Ajala

PEDAGOGIA (8501PED)
TUTOR EXTERNO: Luciana Alves de Paula Freitas

PROJETO DE ESTÁGIO: POR UM MUNDO MAIS BACANA

Bento Gonçalves, Uruguaiana

2022/01
 SUMÁRIO

PARTE I: PESQUISA.....................................................................................................3

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E

JUSTIFICATIVA..............................................................................................................3

1.2 OBJETIVOS......................................................................................................3

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA..........................................4

PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO..........................................................6

2.1 METODOLOGIA..............................................................................................6

2.2 CRONOGRAMA...............................................................................................7

REFERÊNCIAS..............................................................................................................8

APÊNDICES....................................................................................................................9
 3

1 PARTE I: PESQUISA

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA

Área de concentração: metodologia de ensino

Programa de Extensão: metodologia e estratégia de ensino e de aprendizagem
Projeto de Extensão: práticas pedagógicas na educação básica em tempos de ensino a distância
Produto Virtual: trilha pedagógica
Tema: por um mundo mais bacana
A escolha deste tema é de suma importância para o cenário global atual, uma vez que o
planeta sofre de muitas mazelas, por exemplo, aquecimento global, desmatamento, poluição, além
disso sofremos com a falta de empatia com o próximo, falta de diálogo, este último por sua vez
pode levar a polarização política e guerras. Dessa forma é extremamente necessário que possamos
ensinar as crianças desde cedo que elas têm o poder de criar um mundo mais bacana, um mundo
com mais amor e mais respeito a natureza.
De acordo com Oliveira (2007) A grande maioria dos professores não está devidamente
preparada para inserir-se numa discussão com os alunos no que diz respeito às questões ambientais.
Por isso é importante a formulação deste estágio, com o fim de preparar os futuros professores a
abordarem o tema em questão.

1.2 OBJETIVOS

 Mostrar aos alunos o planeta em que eles vivem;

 Incentivar o pensamento crítico acerca de como eles querem que o mundo seja;
 Ensinar sobre meio ambiente de forma lúdica;
 Ensinar sobre empatia de forma lúdica;
 Fomentar o pensamento do que pode ser feito para melhorar o mundo.

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Dias (1994), afirma que a Educação Ambiental se caracteriza por incorporar as dimensões
sociais, políticas, econômicas, culturais, ecológicas e éticas, o que significa que ao tratar de
qualquer problema ambiental, deve-se considerar todas as dimensões. E continua o autor que “a
maior parte dos problemas ambientais tem suas raízes na miséria, que por sua vez é gerada por
políticas e problemas econômicos, concentradores de riqueza e responsáveis pelo
desemprego e degradação ambiental”.
DOS SANTOS afirma:
A Conferenciadas Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e
desenvolvimento que foi realizado no Rio de Janeiro em 1992, sugeriu que a
 4

educação ambiental deveria: reorientar a educação para o desenvolvimento

sustentável de forma a compatibilizar objetivos sociais de acesso às necessidades
básicas; com objetivos ambientais de preservação da vitalidade e diversidade do
planeta garantindo como direito aos cidadãos um ambiente ecologicamente
saudável e com objetivos econômicos; aumentar a conscientização popular,
considerar o analfabetismo ambiental e promover treinamento. (DOS SANTOS, 2016 p.5)

Na Rio 92 foram estabelecidos alguns tópicos a serem seguidos, os quais cabe-se citar a
baixo:
-a educação ambiental é um direito de todos, somos todos
aprendizes eeducadores;-deve integrar conhecimentos, aptidões,
valores, atitudes e ações,convertendo cada oportunidade em
experiências educativas de sociedadessustentáveis;-Tem o propósito
de formar cidadãos com consciência local e planetária querespeitem a
autodeterminação dos povos e a soberania das nações,
sendoindividual ou coletiva;-deve ter como base o pensamento critico e
inovador em qualquer tempo oulugar em seusmodos:formal, não
formal e informal promovendo atransformação e a construção da
sociedade

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO

2.1 METODOLOGIA

Texto com fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de
parágrafo na primeira linha de 1,5 cm. Texto com fonte Times New Roman, tamanho 12,
espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,5 cm. Texto com fonte
Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha
de 1,5 cm. Texto com fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de
parágrafo na primeira linha de 1,5 cm.
Texto com fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de
parágrafo na primeira linha de 1,5 cm. Texto com fonte Times New Roman, tamanho 12,
espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,5 cm. Texto com fonte
Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha
de 1,5 cm. Texto com fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de
parágrafo na primeira linha de 1,5 cm.
Texto com fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de
parágrafo na primeira linha de 1,5 cm. Texto com fonte Times New Roman, tamanho 12,
 5

espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,5 cm. Texto com fonte
Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha
de 1,5 cm. Texto com fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de
parágrafo na primeira linha de 1,5 cm.

2.2 CRONOGRAMA

DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou

ETAPA AÇÃO A SER REALIZADA
ENTREGA (Semipresencial)
Verificar cronograma da disciplina de
Escrita do Projeto de Estágio.
Etapa 1 estágio no AVA em Notas e Avaliações –
Postar/Entregar o Projeto de Estágio.
Postagem/Entrega da Etapa 1.
Observação virtual e preenchimento
do Roteiro de Observação

(O modelo está disponível no

Verificar cronograma da disciplina de
Ambiente Virtual de Aprendizagem da
Etapa 2 estágio no AVA em Notas e Avaliações –
disciplina de Estágio).
Postagem/Entrega da Etapa 2.
Postar/Entregar o Roteiro de
Observação Virtual.

Escrita do Paper de Estágio e

elaboração do projeto de extensão de Verificar cronograma da disciplina no
acordo com o Programa de Extensão AVA em Notas e Avaliações –
Etapa 3
escolhido. Postagem/Entrega da versão completa
do paper.
Postagem do produto virtual.
Verificar cronograma da disciplina de
Realização da Socialização de
Etapa 4 estágio no AVA em Notas e Avaliações –
Estágio.
Socialização do paper.

REFERÊNCIAS

OLIVEIRA, André Luis de; OBARA, Ana Tiyomi; RODRIGUES, Maria Aparecida. Educação ambiental:
concepções e práticas de professores de ciências do ensino fundamental. Revista Electrónica de
Enseñanza de las Ciencias, v. 6, n. 3, p. 471-495, 2007.

DIAS, Genebaldo Freire.Educação Ambiental: Princípios e Práticas.

8. Ed. SãoPaulo: Gaia, 2003
 6

DOS SANTOS, Carla Francielle; SILVA, Alexandre José. A importância da educação ambiental no ensino
infantil com a utilização de recursos tecnológicos. Revista Gestão & Sustentabilidade Ambiental, v. 5, n.
2, p. 4-19, 2016.
 7

APÊNDICES

PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Nome da escola Digite aqui
Diretor(a) Digite aqui
Turma Digite aqui
Disciplinas/Campo de
Digite aqui
Experiência
Tema Digite aqui
- Digite aqui
Objetivos/Habilidades -
-
Recursos/Materiais Digite aqui
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos

Digite aqui

Avaliação

Digite aqui

Referências

Digite aqui

Anexos