CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL

UNINTER

Renata Silva Alves da Costa

RU: 2822144
Turma: 02/2019

ESTÁGIO SUPERVISIONADO –
ENSINO PRESENCIAL
ENSINO FUNDAMENTAL

ITAPEVI /SP
2022
 SUMÁRIO

1 - INTRODUÇÃO................................................................................................3
2 – DESENVOLVIMENTO....................................................................................4
3 – ESTADO DA ARTE........................................................................................4
4 – CAMPO EXTERNO REMOTO = ANÁLISE IMAGÉTICA.............................6
4.1 – Contexto:......................................................................................................6
4.2 – Roteiro:........................................................................................................6
4.3 - Ambiente/espaço:.........................................................................................7
4.4 – Personagens:...............................................................................................7
4.5 - Reflexões interdisciplinares:.........................................................................7
4.6 - Relações com sua formação acadêmica pedagógica:................................7
4.7 - Ficha técnica:...............................................................................................8
5 – MATERIAL DIDÁTICO = CRIAÇÃO E REFLEXÃO.....................................9
Figura 1- material utilizado:..................................................................................9
Figura 2 - exercícios sendo aplicados:...............................................................10
Figura 3 – jogo da memória utilizado:................................................................11
6 - PRÁTICA DO CAMPO E AS TEORIAS: PRÁXIS.......................................12
7 – CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................16
8 – REFERÊNCIAS............................................................................................17
1 - INTRODUÇÃO

O estágio é o primeiro contato que o aluno tem no mercado de trabalho

na área de atuação escolhida, pois, esta experiência demonstrará a provável
rotina que o estudante terá, e, além disso, irá se desenvolver e aprenderá mais
através do conhecimento e prática como um futuro profissional. Este relatório
de estágio supervisionado, na modalidade de ensino presencial, foi organizado
por etapas para complementar sua carga horária obrigatória, relacionando a
teoria e a prática, realizado no ensino fundamental em uma escola estadual,
para o curso de licenciatura em matemática.
O relatório foi constituído através da proposta do plano de aula,
realizado presencialmente em uma escola que tem os dois níveis do ensino
fundamental I e II, onde foi realizado o estágio, a escola foi escolhida, pois,
está localizada no bairro onde possuo residência.
Para realizar o estágio foi necessário respeitar e seguir a ordem das tarefas
solicitadas que foram divididas em cinco fases em que: 1° Carta de
apresentação; 2° Termo de compromisso; 3° Plano de aula; 4° Ficha de
frequência e 5° Produção conceitual, mas o principal objetivo é este relatório
que iremos tratar de todo conhecimento adquirido e o plano de aula que foi
utilizado para apresentar as atividades desenvolvidas durante o período do
estágio.
A metodologia deste relatório foi baseada nos artigos sobre a definição e
o que seria a notação científica, que seria o estado da arte: Notação Científica:
uma abordagem contextualizada e Notação Científica: uma forma eficaz de
representar e operar com pequenos e grandes números. Na parte de análise
imagética, selecionamos o filme “Estrelas Além do Tempo”, que mostra a
corrida espacial durante a guerra fria e a história real de três cientistas da
NASA; como material didático foi criado um jogo da memória para auxiliar na
aula e demonstrar aos alunos como funciona a notação científica, na prática do
campo e as teorias é apresentada toda a experiência adquirida durante o
estágio e o conhecimento do ambiente escolar.
 E para concluirmos o relatório será expressa toda a reflexão e
experiência deste estágio.

2 – DESENVOLVIMENTO

O presente estágio foi realizado mediante a liberação das etapas para

complementar a carga horária do curso de licenciatura em matemática, sendo
delimitado por etapas, a saber: 1° Carta de apresentação; 2° Termo de
compromisso; 3° Plano de aula; 4° Ficha de frequência e 5° Produção
conceitual. O objetivo do estágio é agregar ao estudante o dia a dia vivenciado
no ambiente profissional escolhido, ou seja, o ambiente escolar propício ao
novo professor que irá se tornar.
Este relatório no modo de ensino supervisionado presencial buscou
avaliar em que medida a notação científica teria significado ao aluno, pois
muitos dos quais não enxergam a necessidade de se aprender à notação,
utilizada para simplificação de cálculos, eles não conseguem ver ela como algo
importante, este trabalho irá trazer aos alunos sua importância para o mundo
no geral e para seus estudos, e como através desta o estudo na matemática
pode ser feito também por outras matérias, como a matéria de ciências.
Esta denominação esta voltada e baseada também no plano de aula
apresentado como uma etapa deste estágio, como um tema que foi escolhido
para dar aula e tratar das observações realizadas durante o estágio. Iremos
demonstrar no decorrer da ordem, os artigos escolhidos para a apresentação
do estado da arte; a análise imagética e por fim o material didático utilizado e
as práxis e teorias do estágio.

3 – ESTADO DA ARTE

O primeiro artigo a ser feita a análise é a notação científica: uma

abordagem contextualizada, onde a autora predestinou alguns objetivos e
perguntas, para acompanhar a trajetória realizada com os alunos, o primeiro
questionamento é: quais são as dificuldades que os alunos terão em resolver
problemas relacionados aos conteúdos, mensuração, algarismos significativos
e notação científica? Quais alternativas pedagógicas poderiam ser propostas
para diminuir estas dificuldades? Partindo dessas dúvidas, foram realizadas
aulas teóricas explicando o significado de notação científica, e através da
teoria, foi utilizado um vídeo chamado: a imensidão do micro e do macro
cosmo; com isso a turma da oitava série foi dividida em grupos para realizarem
atividades com o cálculo com notação científica, exercícios, trabalhos em
grupo, apresentação com slides e imagens, para após isso, realizar avaliação
individual para determinar se os objetivos foram alcançados e os alunos
adquiriram o conhecimento correto. Este artigo esta interligado com o que foi
realizado durante o estágio, os conhecimentos transmitidos aos alunos, a forma
de ensinar e os meios utilizados foram bem parecidos, mas sem a utilização de
slides e imagens, foi utilizado o mais comum mesmo, somente a lousa para
passar o conteúdo, mas trabalho em grupo e avaliações foram realizadas para
saber também o desempenho e conhecimento obtido pelos alunos.
O segundo artigo este mais embasado em como a notação realmente
facilita a contagem e descreve com simplificação números muito grandes ou
muito pequenos, chamado de: notação científica: uma forma eficaz de
representar e operar com pequenos e grandes números. Neste artigo a autora
Maria do Carmo, utiliza exemplos da vida humana como quantos neurônios os
seres humanos possuem em relação à quantidade de grãos de areia de uma
praia, a distância da terra com o sol, exemplos utilizados também como
transmissão do conteúdo no estágio; trabalhos, atividades, dúvidas e teoria
aparentemente iguais, além do material didático criado o jogo da memória
utilizado para facilitar a aprendizagem e fixação do conteúdo aprendido, mas a
interpretação de cada estudante e o conhecimento adquirido, cada um com sua
própria característica e interpretação.

Trabalhos encontrados: 1.360

Trabalhos analisados: 2

Ano da pesquisa analisada: 2010 e 2015

 Temas analisados: Notação científica: uma abordagem
contextualizada.

Uma forma eficaz de representar e operar com

pequenos e grandes números.

4 – CAMPO EXTERNO REMOTO = ANÁLISE IMAGÉTICA

Para a realização da análise imagética, foi escolhido o filme “Estrelas

Além do Tempo”. O roteiro foi baseado no livro de não ficção da escritora
Margot Lee Shetterly, intitulado Hidden Figures – The American Dream and the
Untold Story of the Black Woman Mathematicians Who Helped Win the Space
Race (Figuras Escondidas – O sonho americano e a história não contada das
mulheres negras matemáticas que ajudaram a vencer a corrida espacial).

4.1 – Contexto:
O tema central do filme é retratar a corrida espacial que ocorreu durante
a Guerra Fria, em que as leis de segregação racial ainda estavam em vigor nos
Estados Unidos, se baseou na vida de três mulheres cientistas negras,
Katherine Johnson, Dorothy Vaughn e Mary Jackson, que trabalharam na
NASA (National Aeronautics and Space Administration), e ajudaram o país a
enviar o primeiro homem ao espaço. O filme aborda temas sobre política,
educação, religião, social e cultural. Seu contexto se passa em um ambiente
urbano e rural, mas o que predomina é o ambiente urbano.

4.2 – Roteiro:
No início do filme, em sua introdução, é contada a história da
personagem Katherine Johnson, onde demonstram a segregação que era
acometido contra os negros na época, logo em seguida, mostra a três
personagens tentando chegar ao trabalho quando o carro de Dorothy Vaughn
quebra, e elas por serem negras são abordadas por um policial que deseja
saber o que esta acontecendo, ele cita a corrida espacial que está
acontecendo, que no caso são os temas centrais do filme. Existem algumas
partes com ficção adaptada para o roteiro do filme. E o roteiro segue uma
narrativa, uma unidade, onde os fatos do filme se encadeiam de uma forma
independente e as vezes de forma autônoma também. Já as temporalidades do
filme também acabam sendo diferentes, sendo retratados simultaneamente.

4.3 - Ambiente/espaço:
Acontecimentos na NASA e nas residências das personagens, porém o
local principal, de tema central é na NASA, onde se destaca a narrativa e é
detalhadamente apresentado. Durante o decorrer da trama, são apresentados
os aspectos emocionais e psicológicos. No caso da importância para as
personagens trabalharem na NASA, que é responsável pelo desenvolvimento
de tecnologias e explorações espaciais, significa que conseguiram alcançar
seus objetivos de vida. Com a ajuda delas, a NASA conseguiu enviar o primeiro
homem ao espaço, e todo o seu orçamento vem do governo federal como
mostra no filme.

4.4 – Personagens:
Sobre as características das personagens, todas são mulheres
guerreiras e fortes, mesmo sofrendo preconceitos, sendo discriminadas pela
cor e por serem mulheres, não demonstraram seus sentimentos, seguiram sua
intuição e tendo personalidade forte, seguiram seus pensamentos e sua
inteligência, eram sempre calmas, justas e objetivas. As atitudes e
características das personagens fazem o desenrolar do desenvolvimento do
filme, conduz a construção da narrativa, dando andamento na narrativa.

4.5 - Reflexões interdisciplinares:

O filme é muito inspirador, mostra que com a educação tudo é possível,
principalmente com a matemática, além de mostrar o racismo e as lutas que os
negros sofreram para conquistar os direitos básicos e igualitários. No decorrer
do filme, foi possível relacionar alguns conhecimentos sobre a matemática,
temas abordados como a relação de euler, equações do segundo grau,
geometria analítica, geometria espacial, e outras mais.
4.6 - Relações com sua formação acadêmica pedagógica:
Os aspectos que se relacionam é a educação e a matemática, e as
contribuições são os conhecimentos adquiridos por serem histórias reais.
Poderia utilizar em geometria, álgebra e muitos outros, aplicando o filme e
utilizando pesquisas, trabalhos, debates. O filme foi muito inspirador que o
desejo de estudar mais sobre a matemática me incentivou a ser tão capacitada
e inteligente como as personagens.

4.7 - Ficha técnica:

Nome/título do filme ou documentário ou espaço cultural: Estrelas Além do Tempo

Ano (produção do filme/documentário ou País de origem: Estados Unidos

inauguração do espaço cultural): 2017

Palavras-chave: Corrida espacial, segregação Idade recomendada filme/documentário ou

racial e mulheres cientistas.
Gênero filme/documentário: Biografia, Drama e
História.
Direção filme/documentário: Theodore Melfi
público e tipo de interação possível com
o acervo do espaço cultural: Livre para todos os
públicos.
Cor filme/documentário: Filme em várias cores
Idioma filme/documentário: Inglês

Elenco principal filme/documentário: Katherine Johnson, Dorothy Vaughn e Mary Jackson.

Identificação – imagem e categoria do espaço visitado: O nome original é Hidden Figures, que significa
Figuras Escondidas, escondidas porque poucas pessoas sabem das histórias reais da luta das mulheres
negras que trabalharam e ajudaram na corrida espacial.
Composição do acervo do espaço visitado (salas, temas, principais obras): O filme Estrelas Além do
Tempo, é baseado no livro de não ficção de Margot Lee Shetterly, nasceu em Hampton, também é afro –
americana, e cresceu em uma família de cientistas, engenheiros e físicos, que também trabalhavam na
NASA.
Importância local/regional/nacional/mundial do espaço visitado: A importância do filme é que as
personagens conseguem quebrar barreiras contra o racismo e preconceito de gênero, e prova que mulheres
podem fazer tudo o que quiserem assim como os homens, cada uma demonstra sua capacidade e
inteligência.
Duração do filme/documentário ou da visita ao espaço cultural: 127 minutos (02h07)

Informações de produção ou histórico do espaço visitado: Dirigido por Theodore Melfi, com roteiro de
Allison Schroeder, baseado no livro de Margot Lee Shetterly, produzido por 20th Century Studios, e para
produzir teve um gasto de 25 milhões de dólares.
Restrições: Sem restrições

Sinopse do filme/documentário ou resumo do que é possível conhecer no espaço cultural: Durante a

guerra fria, disputa entre Estados Unidos e Rússia, se iniciou uma corrida espacial, e um trio de mulheres
cientistas provaram que elas eram cruciais para a vitória dos Estados Unidos, pois através delas, eles
enviaram o primeiro homem ao espaço, sofrendo preconceitos por serem mulheres, racismo, mas se
tornaram verdadeiras heroínas na vida real.
Conteúdos explícitos: A segregação racial sofrida Conteúdos implícitos: Seriam as cenas reais de
 pelas personagens e preconceito de gênero. negros sendo presos, ou que morreram por causa de
racismo.
Interdisciplinaridade com outras áreas: A corrida espacial citada no filme tem ligação com a ciência,
tecnologia, matemática, literatura, a história da guerra fria, informações de como funciona a agência espacial
NASA, como ocorria a segregação racial daquela época e o preconceito de gênero.
Observações: O filme escolhido é baseado em fatos reais, sobre a vida de três cientistas da NASA.

5 – MATERIAL DIDÁTICO = CRIAÇÃO E REFLEXÃO

O material didático é um facilitador para os alunos, pois ajuda no seu

entendimento sobre o conteúdo que está sendo aprendido que é passado de
uma forma mais completa, ajuda a sair da teoria explicando e auxiliando com a
prática. Mas para que se obtenha sucesso com o aprendizado dos alunos, esse
material precisa ser utilizado com uma intencionalidade e objetivo, pois sem
isso só o material por si só não significa aprendizado. De acordo com Barros
(2017, p.64) apud Schliemann e Carraher (1988, p. 179-180): “Não precisamos
de objetos na sala de aula, mas de situações em que a resolução de um
problema implique a utilização dos princípios lógico-matemáticos a serem
ensinados”. Conforme cita Barros (2017, p.64), não basta somente aplicar o
material manipulável aos alunos, ele precisa seguir uma lógica e ter um
objetivo e intenção, para que a matéria ensinada seja aprendida, a
manipulação é só para auxiliar no entendimento ou só servir como um exemplo
na prática para que o sucesso no ensino de qualidade seja almejado. Para
transmitir o conteúdo da matemática, com o tema de notação científica, foi
utilizado o material didático, foi criado o jogo da memória com a notação. Para
que o jogo fosse utilizado, primeiro foi transmitido o conteúdo, feitos exercícios,
e antes de ser passada a avaliação para verificar o desempenho e o nível de
conhecimento adquirido e trabalho em grupo, foi apresentado o jogo da
memória, para a criação do jogo os materiais utilizados foram cola, folha sulfite
tamanho A4, tesoura, régua, lápis, borracha e caneta piloto.
Figura 1- material utilizado:
 O jogo da memória é jogado em dupla, um jogador contra o outro, o
objetivo do jogo é de memorizar as imagens e formar as duplas de cada
conjunto encontrado, é formado por um baralho de cartas com imagens
duplicadas, a quantidade de cartas vai depender do conteúdo escolhido se for
um jogo criado de forma caseira, o jogador que conseguir memorizar e obter a
maior quantidade de conjuntos coletados ganha a partida. Para se iniciar o jogo
foi separado as duplas na sala, para realizar a atividade e todos participarem,
os dados que estão no jogo são de exemplos passados aos alunos durante os
exercícios realizados para facilitar o entendimento do jogo.
O jogo criado possui doze cartas no total com seis conjuntos, seis pares
de notação científica; para iniciar as cartas são embaralhadas e postas com as
contas ou imagens voltadas para baixo, para que não sejam vistas, cada
jogador na sua vez vira para cima duas cartas e deixa que todos a vejam, se
forem iguais ele pode coletar este conjunto para si e jogar novamente, se forem
diferentes ele vira as peças para baixo e passa a vez.
O objetivo do jogo era avaliar a aprendizagem dos alunos e saber se
todos conseguiram adquirir o conhecimento sobre a matéria, além de trabalhar
a memória visual, concentração e atenção, trabalha também o raciocínio lógico
dos alunos, com a brincadeira eles têm contato com a realidade e
conhecimento que a notação é algo fácil e necessário em nosso dia a dia.
Figura 2 - exercícios sendo aplicados:
Figura 3 – jogo da memória utilizado:

Com regras muito simples e com o uso da matemática foi possível

demonstrar aos educandos que eles podem usufruir de sua própria capacidade
e imaginação para aprender diversos conteúdos de uma maneira mais
significativa e criativa, criando o seu próprio material didático sozinho ou com
seus colegas de classe; após a brincadeira foi feito perguntas para sanar
dúvidas e a aplicação da avaliação para verificar o desempenho e se o
conteúdo havia sido aprendido da maneira correta. Para Barros (2017, p.64) na
mesma página de seu livro, ainda fala que:
 “Na matemática, assim como em outras disciplinas, os materiais
didáticos foram elaborados para auxiliar no entendimento de
determinados conceitos, os quais às vezes não representam a
realidade (natural, sociocultural, ambiental ou emocional), às vezes a
simulam, às vezes se aproximam dela e outras vezes ajudam a
pensar sobre ela”.

Assim como informa Barros, e como citado também anteriormente, os

matérias didáticos são importantes, mas precisam ter uma intencionalidade e
objetivo, para que mesmo que possa expressar a realidade ou não ao aluno,
este material tem como utilidade ajudar no entendimento, facilitar a transmissão
deste conteúdo, precisamos sempre lembrar que todos têm o direito de ter uma
educação com qualidade e o professor aplicando o tema de uma forma mais
diversificada aumenta o interesse do aluno sobre a matéria.
6 - PRÁTICA DO CAMPO E AS TEORIAS: PRÁXIS

O estágio foi composto por duas etapas, primeiro ponto foi feita a
observação do dia a dia da escola, como funcionava a dinâmica dela, sua
estrutura, organização, os horários, dinâmica das aulas, o corpo docente e a
realidade dos alunos. O segundo ponto foi realizado a prática docente, onde
após todo o conhecimento da escola, sala de aula, turmas e alunos, foi
escolhida conforme o plano de aula um tema, para ser transmitido aos alunos,
que no caso foi o tema de notação científica, pois não poderia fugir do currículo
que estava sendo passado aos alunos, o currículo em ação, que é o currículo
escolar vigente no momento, para adquirir experiência e finalizar este estágio
no ensino fundamental, que complementa a carga horária solicitada para a
formação de licenciatura em matemática.
O estágio se iniciou em uma escola estadual próximo a minha
residência, esta escola contempla os níveis do ensino fundamental II que são
do sexto ao nono ano e ensino médio, possuem professores que assumem
turmas no período da manhã e tarde, e os de tarde até a turma da noite que
seria o ensino médio, a escola possui entorno de quinze salas de aula, tem
uma ótima estrutura, e todos que contemplam a gestão escolar, administração,
direção e corpo docente sempre apresentaram e deram muita atenção e tratam
todos com muita educação e respeito. De início foi separado um educador para
que pudesse ser feito o acompanhamento do estágio, e após isto, vivenciar o
dia a dia de aula do docente escolhido, quem determinou foi o responsável por
cuidar dos estagiários que estavam presentes na escola. Com o educador foi
acompanhado três turmas do ensino fundamental, todos no mesmo nível do
nono ano, os alunos das três turmas ficaram muito apreensivos com minha
presença pois pensaram que se tratava do conselho tutelar, mas após as
apresentações foram bem receptivos e educados, cheios de perguntas e de
que forma poderia ser transmitido meu auxílio, e qual a intenção de estar
presente com eles, que no caso informei que desejaria aprender também com
eles. É claro que com o decorrer da vivência com cada turma e com o dia a dia
da escola, ficou claro que só com os estudos teóricos adquiridos com o ensino
da faculdade não seriam suficientes para a vivência da docência porque
lidamos com seres humanos e cada um tem o seu jeito de ser, e é necessário
viver um dia de cada vez, pois são os alunos protagonistas de como a aula irá
se desenvolver, precisamos estar preparados para lidar com diversas
situações, o primeiro ponto observado no geral é que muitos dos alunos
apresentam problemas psicológicos e emocionais, trazem para a sala de aula
suas frustrações e experiências de vida, diferenças sociais e desigualdades, foi
neste momento que pude observar como o papel do professor é muito
importante e que faz muita diferença para a evolução da sociedade, pois com
este docente obtive a experiência de ver o aluno como ser humano e não
somente como um educando e a importância de ter uma relação de amizade e
confiança com eles, por que desta maneira o professor pôde dar suas aulas de
uma forma mais harmoniosa e tranquila, atraindo a atenção dos alunos para o
conteúdo e que mesmo com pouco interesse na matéria todos ficam atentos as
explicações e fala do educador, copiam a lição transmitida e sempre
participaram das aulas sem que o professor solicitasse a atenção de todos,
pois com a confiança e a amizade criada com os alunos de uma forma
totalmente respeitosa, os alunos respeitam o professor por ele dar a devida
atenção à todos de forma igual, fato que esta relação criada demonstrava a
diferença das aulas quando o professor entrava para dar a aula e sair da sala,
que após a sua saída e entrada de outro professor a bagunça se iniciava e eles
não respeitavam os demais professores da mesma forma, foi algo que mesmo
que seja simples traz muita diferença dentro da sala de aula, a relação de
professor e aluno que aprendi vai muito além de só transmitir o conteúdo, ainda
mais se tratando de matemática pois o interesse nos estudos não só desta
matéria mas de todas vem diminuindo cada vez mais, além de trazer para
dentro da sala de aula novidades e formas diferentes para transmitir o
conteúdo. Conhecer o ambiente escolar é indispensável se desejamos ser
verdadeiros profissionais educadores e humanos e compreender que os alunos
não estão lá somente para gravar conhecimentos e estão com as mentes
vazias, e que precisamos deixar a escola mais acolhedora e mais familiarizada
com a realidade dos alunos, para que a evasão diminua na escola, além de
que se o aluno tem algum tipo de insucesso escolar o motivo disso não se trata
somente ser culpa do professor, o ensinar vai muito além dos muros da escola,
mas é claro que se houver algo de errado com o aluno podemos alertar os pais
já que dentro do ambiente escolar o comportamento dos alunos muda se existir
algum problema que esteja o afligindo, a relação e convivência que existe hoje
dentro das salas de aula estão afetadas, isso decorrência da Covid 19, ou seja,
os alunos estão necessitando de mais atenção além do normal, gera um cargo
maior na escola mas os alunos precisam de ajuda e de uma educação de valor
e respeito.
A segunda parte do estágio foi o momento de ir para a prática, mesmo
existindo o nervosismo por ser a primeira vez e ansiedade, por decorrência da
relação do professor com os alunos isso acabou que passou mais tranquilidade
e segurança no decorrer da aula, com o auxílio do professor o conteúdo foi
passado, mas mesmo seguindo o projeto político-pedagógico da escola e o
currículo obrigatório foi feito um plano de aula para que o conteúdo fosse
transmitido da maneira correta e o objetivo alcançado, que é os alunos obterem
o conhecimento, o plano de aula esta interligado com a teoria aprendida
durante a licenciatura de matemática, como já iria ser transmitido a notação
científica como o conteúdo, selecionei os objetivos desta aprendizagem,
atividades propostas, como e de que forma o conteúdo seria transmitido e
desenvolvido, o que poderia ser utilizado para trazer novos olhares com a
notação científica que por exemplo foi utilizado o material manipulável o jogo
da memória, os exercícios e avaliações, para verificar se o conteúdo foi
absorvido pelos alunos. Primeiro se iniciou com as pesquisas e estudos sobre
o tema de notação, foi verificado também como funcionava a proposta
pedagógica da escola para que tudo fosse feito corretamente mas também com
a supervisão do responsável por cuidar do estagiário e o professor, a forma de
se portar e falar perante os alunos também; para que não houvesse
imprevistos foi analisado se os alunos já conheciam o tema e como poderia
aumentar o interesse dos alunos pelo conteúdo, preparação para possíveis
perguntas e dúvidas durante a aula. Como o estágio é para preparar o futuro
professor com o ambiente escolar, através dos estudos teóricos e orientações,
foi feito um diário de bordo, para verificar como a aula foi ministrada,
desempenho e qualidade na transmissão do conteúdo, registrar as dificuldades
enfrentadas, os questionamentos, os pontos a serem melhorados nas aulas,
percebi que o conteúdo foi absorvido e os alunos conseguiram interpretar a
lição passada sem muitas dificuldades, mas a maior dificuldade foi conhecer
que se tornar professor, saber a responsabilidade de formar pessoas e o
compromisso que temos com o futuro de cada um, é algo muito sério, e que
apresenta também grandes problemas que vai além do controle da escola no
geral, que podemos fazer a diferença mas que também como professores não
podemos resolver tudo e que nem tudo está ao nosso alcance. Durante a
prática tive o conhecimento também que não só os alunos mas os professores
também são avaliados, para verificar se as regras da escola, dos projetos,
currículo estão sendo realizados e tendo resultados, pois a escola é avaliada
também em seu desempenho, e por isso, todos devem andar da mesma
maneira para que não só o sucesso do professor aconteça mas da escola
também, são feitas reuniões todas as quinta-feira para verificar se tudo esta
ocorrendo e funcionando corretamente, os planejamentos e planos de todos
também são verificados, e não somente a escola faz as reuniões mas a
prefeitura do município também faz reuniões com os professores e o corpo
escolar no geral para analisar a situação da educação e o andamento das
atividades e resultados obtidos, mesmo sendo escolas estaduais.
É muito importante que o professor conhece muito bem a matéria a ser
dada, porém tem muitas outras situações que vão se adquirindo com a
experiência durante o dia a dia, assim como a relação com os alunos que será
construída, mas acima de tudo, o mais importante é não esquecer que estamos
lidando com seres humanos e que o mundo muda constantemente, e
precisamos estar atualizados com tudo, atualizados em nossa formação como
profissional e como humanos, respeitar as diferenças, entender que nem tudo
esta ao nosso alcance, reconhecer que precisamos ter cuidado também com a
violência que existe dentro das escolas, termos o psicológico saudável para
lidar com estes problemas e saber enfrenta-los com sabedoria e da maneira
correta, pois nem tudo irá acontecer como planejamos, a prática deixa claro
que a formação do professor é algo muito complexo e tem suas dificuldades,
mas não deixa de ser muito importante para o desenvolvimento da sociedade,
é algo muito bonito, pois podemos contribuir para um mundo melhor se
realmente nos dedicarmos da maneira correta e que a educação é necessária
para todos, por meio dela podemos mudar a realidade de muitos que vemos no
dia a dia em sala de aula, a prática deste estágio deixou claro a importância e a
maravilha de ser um profissional da educação.

7 – CONSIDERAÇÕES FINAIS

Por ser uma formação profissional muito importante o estágio é de

grande avalia, pois através dele, os futuros profissionais da educação obtêm
conhecimento de como realmente irá acontecer o desenvolvimento de sua
atuação e ambientação escolar. Além disso, trás consigo a realidade que é
vivenciada nos colégios, as desigualdades sociais, a cultura daquele local, a
política, a situação econômica, de saúde, violência, tudo está atrelado ao
cotidiano escolar, às regras e políticas daquele ambiente, prestar um serviço de
qualidade, pois todos têm o direito de obter educação com qualidade, não
esquecer que a escola não é só um local de trabalho, é a formação de um
cidadão e que também temos grande responsabilidade sobre isso, mesmo que
na grande maioria estes direitos são violados.
Sabemos que ainda há muito que ser feito para que a educação no
Brasil seja de qualidade, mas a preparação durante a graduação do
profissional é muito importante, como este relatório e o estágio, pois aprofunda
o conhecimento escolar e contribui para entendermos melhor o ambiente
educacional para termos uma postura mais crítica e atuante.
Durante o estágio presencial e este relatório os conhecimentos obtidos
desde a pesquisa dos temas, a elaboração do plano de aula, a ideia de criar o
diário de bordo, foram de suma importância, pois fez a aproximação da teoria
aprendida com a prática necessária para a formação, o filme estudado foi
necessário para compreender a importância da matemática na evolução
humana e compreende-la como uma ciência e que esta interligada cada dia
mais com a evolução tecnológica, os textos pesquisados e selecionados
transmitiram maior conhecimento sobre como aplicar o conteúdo, a
necessidade de como profissionais da educação nos mantermos sempre
atualizados em nossa formação, e para transmitir a matéria é de grande avalia
que o conteúdo seja sempre transmitido de uma maneira diversificada para que
não venha a ser sempre algo arcaico.
Em conformidade com o plano de aula exposto e que foi baseado este
relatório de estágio, os objetivos foram alcançados todos os conceitos de
notação foram feitos com sucesso.

8 – REFERÊNCIAS

Barros, Gílian Cristina. Tecnologias e educação matemática: projetos para

a prática profissional.1.ed. Curitiba. Intersaberes, 2017. p. 64.

ESTRELAS ALÉM DO TEMPO. Direção: Theodore Melfi. Produção: Donna

Gigliotti, Peter Chernin, Jenno Topping, Pharrell Williams e Theodore Melfi. Los
Angeles: 20th Century Fox, 2016 DVD. (127 min.). Produzido por Fox 2000
Pictures.

Gomes, Emerson Ferreira. Cruz, Lívia Delgado Leandro da. Estrelas além do
tempo: debatendo genêro, raça e ciência em espaços educativos. XII
Encontro de Pesquisadores em Comunicação e Cultura – Cinema e produção
audiovisual da Universidade de Sorocaba. 2018. Disponível em:
C:/Users/DELL/Downloads/3397-Versao%20original.-7925-8638-10-
20190205.pdf. Acesso em: 29 set. 2022.

Júnior, Joab Silas da Silva. “NASA”; Brasil Escola. Disponível em:

https://brasilescola.uol.com.br/fisica/nasa.htm. Acesso em: 29 set. 2022.

Martins, Maria do Carmo. Notação Científica: uma forma eficaz de

representar e operar com pequenos e grandes números. Correio dos
Açores: ensino. 2015. Disponível em: repositorio.uac.pt/handle/10400.3/3736.
Acesso em: 29 set. 2022.

Morisawa, Mariane. Estrelas além do tempo: história real é ainda mais

otimista. Veja – é tudo história. Los Angeles. 25 fev. 2017. Disponível em:
veja.abril.com.br/coluna/e-tudo-historia/estrelas-alem-do-tempo-historia-real-e-
ainda-mais-otimista/. Acesso em: 29 set. 2022.

Naissinger, Marli Almeida. Notação científica – uma abordagem

contextualizada. LUME Repositório Digital. Porto Alegre. 2010. Disponível em:
lume.ufrgs.br/handle/10183/31581. Acesso em: 29 set. 2022.