CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL

UNINTER

Renata Silva Alves da Costa

RU: 2822144
Turma: 02/2019

ESTÁGIO SUPERVISIONADO –
ENSINO PRESENCIAL
ENSINO MÉDIO

ITAPEVI /SP
2023
 SUMÁRIO

1 - INTRODUÇÃO................................................................................................3
2 – DESENVOLVIMENTO....................................................................................4
3 – ESTADO DA ARTE........................................................................................4
4 – CAMPO EXTERNO REMOTO = ANÁLISE IMAGÉTICA.............................6
4.1 – Contexto:......................................................................................................6
4.2 – Roteiro:........................................................................................................6
4.3 - Ambiente/espaço:.........................................................................................7
4.4 – Personagens:...............................................................................................7
4.5 - Reflexões interdisciplinares:.........................................................................7
4.6 - Relações com sua formação acadêmica pedagógica:................................7
4.7 - Ficha técnica:...............................................................................................8
5 – MATERIAL DIDÁTICO = CRIAÇÃO E REFLEXÃO.....................................9
Figura 1 – Jogo de Ligação:................................................................................9
Figura 2 – Teoria e exercícios em sala de aula:................................................10
6 - PRÁTICA DO CAMPO E AS TEORIAS: PRÁXIS.......................................11
7 – CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................15
8 – REFERÊNCIAS............................................................................................16
1 - INTRODUÇÃO

O estágio é o primeiro contato que o aluno tem no mercado de trabalho

na área de atuação escolhida, pois, esta experiência demonstrará a provável
rotina que o estudante terá, e, além disso, irá se desenvolver e aprenderá mais
através do conhecimento e prática como um futuro profissional. Este relatório
de estágio supervisionado, na modalidade de ensino presencial, foi organizado
por etapas para complementar sua carga horária obrigatória, relacionando a
teoria e a prática, realizado no ensino médio em uma escola estadual, para o
curso de licenciatura em matemática.
O relatório foi constituído através da proposta do plano de aula,
realizado presencialmente em uma escola que tem os dois níveis do ensino
fundamental e médio, onde foi realizado o estágio, a escola foi escolhida, pois,
está localizada no bairro onde possuo residência.
Para realizar o estágio foi necessário respeitar e seguir a ordem das tarefas
solicitadas que foram divididas em cinco fases em que: 1° Carta de
apresentação; 2° Termo de compromisso; 3° Plano de aula; 4° Ficha de
frequência e 5° Produção conceitual, mas o principal objetivo é este relatório
que iremos tratar de todo conhecimento adquirido e o plano de aula que foi
utilizado para apresentar as atividades desenvolvidas durante o período do
estágio.
A metodologia deste relatório foi baseada nos artigos sobre a definição e
o que seria a estatística e seu método de ensino. Na parte de análise
imagética, selecionamos o filme “Estrelas Além do Tempo”, que mostra a
corrida espacial durante a guerra fria e a história real de três cientistas da
NASA; como material didático foi criado um jogo para fixar o conteúdo de
estatística na memória dos alunos, na prática do campo e as teorias é
apresentada toda a experiência adquirida durante o estágio e o conhecimento
do ambiente escolar. E para concluirmos o relatório será expressa toda a
reflexão e experiência deste estágio.
2 – DESENVOLVIMENTO

O presente estágio foi realizado mediante a liberação das etapas para

complementar a carga horária do curso de licenciatura em matemática, sendo
delimitado por etapas, a saber: 1° Carta de apresentação; 2° Termo de
compromisso; 3° Plano de aula; 4° Ficha de frequência e 5° Produção
conceitual. O objetivo do estágio é agregar ao estudante o dia a dia vivenciado
no ambiente profissional escolhido, ou seja, o ambiente escolar propício ao
novo professor que irá se tornar.
Este relatório no modo de ensino supervisionado presencial buscou
avaliar em que medida a estatística teria significado ao aluno, pois muitos dos
quais não enxergam a necessidade de se aprender sobre estatística, este
trabalho irá trazer aos alunos sua importância para o mundo no geral e para
seus estudos, e como através desta o estudo na matemática pode ser feito
também por outras matérias, como a matéria de ciências.
Esta denominação esta voltada e baseada também no plano de aula
apresentado como uma etapa deste estágio, como um tema que foi escolhido
para dar aula e tratar das observações realizadas durante o estágio. Iremos
demonstrar no decorrer da ordem, os artigos escolhidos para a apresentação
do estado da arte; a análise imagética e por fim o material didático utilizado e
as práxis e teorias do estágio.

3 – ESTADO DA ARTE

Os artigos que serão descritos foram escolhidos para estarem em

conformidade com o plano de aula planejado, que trás o conteúdo da
estatística como aprendizado em específico suas medidas de dispersão média,
mediana e moda, porém estes dois artigos escolhidos fazem alusão ao
letramento estatístico, ou seja, denota como este conhecimento deve ser
transmitido aos alunos e os níveis de conhecimento que podem ser capazes de
adquirir.
O primeiro artigo definido se chama, “Um produto educacional para o
letramento estatístico no ensino médio”. Este artigo faz a tratativa de como
pode ser feito e posto o letramento estatístico, deseja nortear os professores
em sala de aula para facilitar o entendimento dos alunos e o conhecimento
deles, demonstrando os processos que são necessários e o conhecimento
básico de matemática e interpretação de textos para que o aluno consiga ser
capaz de relacionar a teoria com os acontecimentos do cotidiano em relação à
estatística. O autor dá dicas e exemplos para que possam ser utilizados os
métodos em sala de aula potencializando o letramento no tratamento de
informações estatísticas.
O segundo artigo chama-se “Abordagem da estatística em livros
didáticos de matemática do ensino médio do PNLD 2018 – O letramento
estatístico”. Neste artigo o autor tem como objetivo verificar como duas
coleções de livros de matemática do ensino médio recomendados pelo Plano
Nacional do Livro Didático (PNLD 2018 – 2020), abordam o conteúdo de
estatística e se estes desenvolvem a interpretação crítica de informações
estatísticas nas práticas sociais. Os livros escolhidos foram “Conexões com a
Matemática” e “Matemática: Contexto e Aplicações” em que no primeiro livro foi
constatado que o aluno pode alcançar o nível de letramento estatístico porém
não tem o nível necessário para desenvolver o nível crítico do letramento; já o
segundo livro não é possível conseguir o letramento estatístico pois representa
um nível inconsistente de ensino. Ambos levam o estudante a uma postura
pouco reflexiva, em que muitos dos quais chegam à fase adulta sem ao menos
conseguirem realizar cálculos básicos de estatística ou incapazes de interpretar
informações dispostas em um gráfico.
Os dois artigos dialogam com o meu plano de aula pois fazem a tratativa
de como apresentar o tema da maneira correta e nos dá exemplos de que os
alunos precisam ter um conhecimento crítico e reflexivo aos conteúdos da
estatística e como o tema é muito importante para a vida no nosso dia a dia.
Trabalhos encontrados: 15.900

Trabalhos analisados: 2

Ano da pesquisa analisada: 2010 até 2022

Temas analisados:  Um produto educacional para o letramento

estatístico no Ensino Médio
 Abordagem da estatística em livros didáticos de
matemática do ensino médio do PNLD 2018 – O
letramento estatístico.
4 – CAMPO EXTERNO REMOTO = ANÁLISE IMAGÉTICA

Para a realização da análise imagética, foi escolhido o filme “Estrelas

Além do Tempo”. O roteiro foi baseado no livro de não ficção da escritora
Margot Lee Shetterly, intitulado Hidden Figures – The American Dream and the
Untold Story of the Black Woman Mathematicians Who Helped Win the Space
Race (Figuras Escondidas – O sonho americano e a história não contada das
mulheres negras matemáticas que ajudaram a vencer a corrida espacial).

4.1 – Contexto:
O tema central do filme é retratar a corrida espacial que ocorreu durante
a Guerra Fria, em que as leis de segregação racial ainda estavam em vigor nos
Estados Unidos, se baseou na vida de três mulheres cientistas negras,
Katherine Johnson, Dorothy Vaughn e Mary Jackson, que trabalharam na
NASA (National Aeronautics and Space Administration), e ajudaram o país a
enviar o primeiro homem ao espaço. O filme aborda temas sobre política,
educação, religião, social e cultural. Seu contexto se passa em um ambiente
urbano e rural, mas o que predomina é o ambiente urbano.

4.2 – Roteiro:
No início do filme, em sua introdução, é contada a história da
personagem Katherine Johnson, onde demonstram a segregação que era
acometido contra os negros na época, logo em seguida, mostra a três
personagens tentando chegar ao trabalho quando o carro de Dorothy Vaughn
quebra, e elas por serem negras são abordadas por um policial que deseja
saber o que esta acontecendo, ele cita a corrida espacial que está
acontecendo, que no caso são os temas centrais do filme. Existem algumas
partes com ficção adaptada para o roteiro do filme. E o roteiro segue uma
narrativa, uma unidade, onde os fatos do filme se encadeiam de uma forma
independente e as vezes de forma autônoma também. Já as temporalidades do
filme também acabam sendo diferentes, sendo retratados simultaneamente.
4.3 - Ambiente/espaço:
Acontecimentos na NASA e nas residências das personagens, porém o
local principal, de tema central é na NASA, onde se destaca a narrativa e é
detalhadamente apresentado. Durante o decorrer da trama, são apresentados
os aspectos emocionais e psicológicos. No caso da importância para as
personagens trabalharem na NASA, que é responsável pelo desenvolvimento
de tecnologias e explorações espaciais, significa que conseguiram alcançar
seus objetivos de vida. Com a ajuda delas, a NASA conseguiu enviar o primeiro
homem ao espaço, e todo o seu orçamento vem do governo federal como
mostra no filme.

4.4 – Personagens:
Sobre as características das personagens, todas são mulheres
guerreiras e fortes, mesmo sofrendo preconceitos, sendo discriminadas pela
cor e por serem mulheres, não demonstraram seus sentimentos, seguiram sua
intuição e tendo personalidade forte, seguiram seus pensamentos e sua
inteligência, eram sempre calmas, justas e objetivas. As atitudes e
características das personagens fazem o desenrolar do desenvolvimento do
filme, conduz a construção da narrativa, dando andamento na narrativa.

4.5 - Reflexões interdisciplinares:

O filme é muito inspirador, mostra que com a educação tudo é possível,
principalmente com a matemática, além de mostrar o racismo e as lutas que os
negros sofreram para conquistar os direitos básicos e igualitários. No decorrer
do filme, foi possível relacionar alguns conhecimentos sobre a matemática,
temas abordados como a relação de euler, equações do segundo grau,
geometria analítica, geometria espacial, e outras mais.

4.6 - Relações com sua formação acadêmica pedagógica:

Os aspectos que se relacionam é a educação e a matemática, e as
contribuições são os conhecimentos adquiridos por serem histórias reais.
Poderia utilizar em geometria, álgebra e muitos outros, aplicando o filme e
utilizando pesquisas, trabalhos, debates. O filme foi muito inspirador que o
desejo de estudar mais sobre a matemática me incentivou a ser tão capacitada
e inteligente como as personagens.

4.7 - Ficha técnica:

Nome/título do filme ou documentário ou espaço cultural: Estrelas Além do Tempo

Ano (produção do filme/documentário ou País de origem: Estados Unidos

inauguração do espaço cultural): 2017

Palavras-chave: Corrida espacial, segregação Idade recomendada filme/documentário ou

racial e mulheres cientistas.
Gênero filme/documentário: Biografia, Drama e
História.
Direção filme/documentário: Theodore Melfi
público e tipo de interação possível com
o acervo do espaço cultural: Livre para todos os
públicos.
Cor filme/documentário: Filme em várias cores
Idioma filme/documentário: Inglês

Elenco principal filme/documentário: Katherine Johnson, Dorothy Vaughn e Mary Jackson.

Identificação – imagem e categoria do espaço visitado: O nome original é Hidden Figures, que significa
Figuras Escondidas, escondidas porque poucas pessoas sabem das histórias reais da luta das mulheres
negras que trabalharam e ajudaram na corrida espacial.
Composição do acervo do espaço visitado (salas, temas, principais obras): O filme Estrelas Além do
Tempo, é baseado no livro de não ficção de Margot Lee Shetterly, nasceu em Hampton, também é afro –
americana, e cresceu em uma família de cientistas, engenheiros e físicos, que também trabalhavam na
NASA.
Importância local/regional/nacional/mundial do espaço visitado: A importância do filme é que as
personagens conseguem quebrar barreiras contra o racismo e preconceito de gênero, e prova que mulheres
podem fazer tudo o que quiserem assim como os homens, cada uma demonstra sua capacidade e
inteligência.
Duração do filme/documentário ou da visita ao espaço cultural: 127 minutos (02h07)

Informações de produção ou histórico do espaço visitado: Dirigido por Theodore Melfi, com roteiro de
Allison Schroeder, baseado no livro de Margot Lee Shetterly, produzido por 20th Century Studios, e para
produzir teve um gasto de 25 milhões de dólares.
Restrições: Sem restrições

Sinopse do filme/documentário ou resumo do que é possível conhecer no espaço cultural: Durante a

guerra fria, disputa entre Estados Unidos e Rússia, se iniciou uma corrida espacial, e um trio de mulheres
cientistas provaram que elas eram cruciais para a vitória dos Estados Unidos, pois através delas, eles
enviaram o primeiro homem ao espaço, sofrendo preconceitos por serem mulheres, racismo, mas se
tornaram verdadeiras heroínas na vida real.
Conteúdos explícitos: A segregação racial sofrida Conteúdos implícitos: Seriam as cenas reais de
pelas personagens e preconceito de gênero. negros sendo presos, ou que morreram por causa de
racismo.
Interdisciplinaridade com outras áreas: A corrida espacial citada no filme tem ligação com a ciência,
tecnologia, matemática, literatura, a história da guerra fria, informações de como funciona a agência espacial
NASA, como ocorria a segregação racial daquela época e o preconceito de gênero.
Observações: O filme escolhido é baseado em fatos reais, sobre a vida de três cientistas da NASA.
5 – MATERIAL DIDÁTICO = CRIAÇÃO E REFLEXÃO

O material didático é um facilitador para os alunos, pois ajuda no seu

entendimento sobre o conteúdo que está sendo aprendido que é passado de
uma forma mais completa, ajuda a sair da teoria explicando e auxiliando com a
prática. Mas para que se obtenha sucesso com o aprendizado dos alunos, esse
material precisa ser utilizado com uma intencionalidade e objetivo, pois sem
isso só o material por si só não significa aprendizado.
Neste caso da estatística foi pensado em algo para que os alunos
fizessem e guardassem com eles, então foi escolhido um jogo de ligação, ou
seja, fazer a ligação e responder cada palavra com o seu significado, seria
como um exercício de fixação para cada sentido de cada palavra em relação
ao conteúdo, mas primeiramente foi passado o conceito e teoria, foi um
conteúdo bem básico e resumido, pois presencialmente os professores não
têm muito tempo para transmitir cada conteúdo com bastante embasamento,
pois o tempo é curto para cada tema e não é possível ter algo ha mais do que
só as fórmulas mais utilizadas e que estão mais presentes no cotidiano, então
não foi especificado muito coisa para os alunos, descrevemos a distribuição de
frequência, medidas de posição, que é o objetivo do plano de aula, média,
mediana e moda.
Figura 1 – Jogo de Ligação:
Para a criação deste jogo foi utilizado esta folha sulfite e canetas piloto, porém
o jogo foi transmitido aos alunos na lousa na sala de aula após as teorias e
métodos, e exercícios propostos.

Figura 2 – Teoria e exercícios em sala de aula:

Nesta segunda imagem vemos a apresentação e aplicabilidade do

conteúdo na sala de aula, as teorias, média, mediana e moda, solicitado os
exercícios aos alunos, e logo após como já citado, por último foi realizado o
exercício de ligação do jogo, para que o conteúdo fosse realmente aprendido e
os objetivos do plano de aula alcançados, ou seja, o que é a estatística,
reconhecer onde utilizar e para o que são utilizadas, e serem capazes de
realizar os exercícios sozinhos através do conhecimento adquirido.
6 - PRÁTICA DO CAMPO E AS TEORIAS: PRÁXIS

O estágio foi composto por duas etapas, primeiro ponto foi feita a
observação do dia a dia da escola da turma no ensino médio, como funcionava
a dinâmica dela, dinâmica das aulas, o corpo docente e a realidade dos alunos.
O segundo ponto foi realizado a prática docente, onde após todo o
conhecimento das turmas e alunos, foi escolhida conforme o plano de aula um
tema, para ser transmitido aos alunos, que no caso foi estatística, pois não
poderia fugir do currículo que estava sendo passado aos alunos, o currículo em
ação, que é o currículo escolar vigente no momento, para adquirir experiência e
finalizar este estágio no ensino médio, que complementa a carga horária
solicitada para a formação de licenciatura em matemática.
O estágio se iniciou em uma escola estadual próximo a minha
residência, esta escola contempla os níveis do ensino fundamental que são do
sexto ao nono ano e ensino médio, possuem professores que assumem turmas
no período da manhã e tarde, e os de tarde até a turma da noite que também
possui ensino médio, no período da manhã e noite possui ensino médio, seriam
turmas diferentes e níveis diferentes também, porém o corpo docente da turma
da manhã é uma turma e de tarde até de noite é outra turma, a escola possui
entorno de quinze salas de aula, tem uma ótima estrutura, e todos que
contemplam a gestão escolar, administração, direção e corpo docente sempre
apresentaram e deram muita atenção e tratam todos com muita educação e
respeito. De início foi separado um educador para que pudesse ser feito o
acompanhamento do estágio, e após isto, vivenciar o dia a dia de aula do
docente escolhido, quem determinou foi o responsável por cuidar dos
estagiários que estavam presentes na escola. Com o educador foi
acompanhado três turmas do ensino médio, cheios de perguntas e de que
forma poderia ser transmitido meu auxílio, e qual a intenção de estar presente
com eles, que no caso informei que desejaria aprender também com eles. É
claro que com o decorrer da vivência com cada turma e com o dia a dia da
escola, ficou claro que só com os estudos teóricos adquiridos com o ensino da
faculdade não seriam suficientes para a vivência da docência porque lidamos
com seres humanos e cada um tem o seu jeito de ser, e é necessário viver um
dia de cada vez, pois são os alunos protagonistas de como a aula irá se
desenvolver, precisamos estar preparados para lidar com diversas situações, o
primeiro ponto observado no geral é que muitos dos alunos apresentam
problemas psicológicos e emocionais, trazem para a sala de aula suas
frustrações e experiências de vida, diferenças sociais e desigualdades, foi
neste momento que pude observar como o papel do professor é muito
importante e que faz muita diferença para a evolução da sociedade, pois com
este docente obtive a experiência de ver o aluno como ser humano e não
somente como um educando e a importância de ter uma relação de amizade e
confiança com eles, por que desta maneira o professor pôde dar suas aulas de
uma forma mais harmoniosa e tranquila, atraindo a atenção dos alunos para o
conteúdo e que mesmo com pouco interesse na matéria todos ficam atentos as
explicações e fala do educador, copiam a lição transmitida e sempre
participaram das aulas sem que o professor solicitasse a atenção de todos,
pois com a confiança e a amizade criada com os alunos de uma forma
totalmente respeitosa, os alunos respeitam o professor por ele dar a devida
atenção à todos de forma igual, fato que esta relação criada demonstrava a
diferença das aulas quando o professor entrava para dar a aula e ao sair da
sala, que após a sua saída e entrada de outro professor a bagunça se iniciava
e eles não respeitavam os demais professores da mesma forma, foi algo que
mesmo que seja simples traz muita diferença dentro da sala de aula, a relação
de professor e aluno que aprendi vai muito além de só transmitir o conteúdo,
ainda mais se tratando de matemática pois o interesse nos estudos não só
desta matéria mas de todas vem diminuindo cada vez mais, além de trazer
para dentro da sala de aula novidades e formas diferentes para transmitir o
conteúdo.
Conhecer o ambiente escolar é indispensável se desejamos ser
verdadeiros profissionais educadores e humanos e compreender que os alunos
não estão lá somente para gravar conhecimentos e estão com as mentes
vazias, e que precisamos deixar a escola mais acolhedora e mais familiarizada
com a realidade dos alunos, para que a evasão diminua na escola, além de
que se o aluno tem algum tipo de insucesso escolar o motivo disso não se trata
somente ser culpa do professor, o ensinar vai muito além dos muros da escola,
mas é claro que se houver algo de errado com o aluno podemos alertar os pais
já que dentro do ambiente escolar o comportamento dos alunos muda se existir
algum problema que esteja o afligindo, a relação e convivência que existe hoje
dentro das salas de aula estão afetadas, isso decorrência da Covid 19, ou seja,
os alunos estão necessitando de mais atenção além do normal, gera um cargo
maior na escola mas os alunos precisam de ajuda e de uma educação de valor
e respeito.
A segunda parte do estágio foi o momento de ir para a prática, mesmo
existindo o nervosismo por ser a primeira vez e ansiedade, por decorrência da
relação do professor com os alunos isso acabou que passou mais tranquilidade
e segurança no decorrer da aula, com o auxílio do professor o conteúdo foi
passado, mas mesmo seguindo o projeto político-pedagógico da escola e o
currículo obrigatório foi feito um plano de aula para que o conteúdo fosse
transmitido da maneira correta e o objetivo alcançado, que é os alunos obterem
o conhecimento, o plano de aula esta interligado com a teoria aprendida
durante a licenciatura de matemática, como já iria ser transmitido estatística
como o conteúdo, selecionei os objetivos desta aprendizagem, atividades
propostas, como e de que forma o conteúdo seria transmitido e desenvolvido, o
que poderia ser utilizado para trazer novos olhares. Primeiro se iniciou com as
pesquisas e estudos sobre o tema, foi verificado também como funcionava a
proposta pedagógica da escola para que tudo fosse feito corretamente mas
também com a supervisão do responsável por cuidar do estagiário e o
professor, a forma de se portar e falar perante os alunos também; para que não
houvesse imprevistos foi analisado se os alunos já conheciam o tema ou
tinham algum conhecimento em gráficos ou algo parecido e como poderia
aumentar o interesse dos alunos pelo conteúdo, preparação para possíveis
perguntas e dúvidas durante a aula.
Como o estágio é para preparar o futuro professor com o ambiente
escolar, através dos estudos teóricos e orientações, foi feito um diário de
bordo, para verificar como a aula foi ministrada, desempenho e qualidade na
transmissão do conteúdo, registrar as dificuldades enfrentadas, os
questionamentos, os pontos a serem melhorados nas aulas, percebi que o
conteúdo foi absorvido e os alunos conseguiram interpretar a lição passada
sem muitas dificuldades, mas a maior dificuldade foi conhecer que se tornar
professor, saber a responsabilidade de formar pessoas e o compromisso que
temos com o futuro de cada um, é algo muito sério, e que apresenta também
grandes problemas que vai além do controle da escola no geral, que podemos
fazer a diferença, mas que também como professores não podemos resolver
tudo e que nem tudo está ao nosso alcance.
Durante a prática tive o conhecimento também que não só os alunos,
mas os professores também são avaliados, para verificar se as regras da
escola, dos projetos, currículo estão sendo realizados e tendo resultados, pois
a escola é avaliada também em seu desempenho, e por isso, todos devem
andar da mesma maneira para que não só o sucesso do professor aconteça
mas da escola também, são feitas reuniões todas as quinta-feira para verificar
se tudo esta ocorrendo e funcionando corretamente, os planejamentos e planos
de todos também são verificados, e não somente a escola faz as reuniões mas
a prefeitura do município também faz reuniões com os professores e o corpo
escolar no geral para analisar a situação da educação e o andamento das
atividades e resultados obtidos, mesmo sendo escolas estaduais.
É muito importante que o professor conhece muito bem a matéria a ser
dada, porém tem muitas outras situações que vão se adquirindo com a
experiência durante o dia a dia, assim como a relação com os alunos que será
construída, mas acima de tudo, o mais importante é não esquecer que estamos
lidando com seres humanos e que o mundo muda constantemente, e
precisamos estar atualizados com tudo, atualizados em nossa formação como
profissional e como humanos, respeitar as diferenças, entender que nem tudo
esta ao nosso alcance, reconhecer que precisamos ter cuidado também com a
violência que existe dentro das escolas, termos o psicológico saudável para
lidar com estes problemas e saber enfrenta-los com sabedoria e da maneira
correta, pois nem tudo irá acontecer como planejamos, a prática deixa claro
que a formação do professor é algo muito complexo e tem suas dificuldades,
mas não deixa de ser muito importante para o desenvolvimento da sociedade,
é algo muito bonito, pois podemos contribuir para um mundo melhor se
realmente nos dedicarmos da maneira correta e que a educação é necessária
para todos, por meio dela podemos mudar a realidade de muitos que vemos no
dia a dia em sala de aula, a prática deste estágio deixou claro a importância e a
maravilha de ser um profissional da educação.
7 – CONSIDERAÇÕES FINAIS

Por ser uma formação profissional muito importante o estágio é de

grande avalia, pois através dele, os futuros profissionais da educação obtêm
conhecimento de como realmente irá acontecer o desenvolvimento de sua
atuação e ambientação escolar. Além disso, trás consigo a realidade que é
vivenciada nos colégios, as desigualdades sociais, a cultura daquele local, a
política, a situação econômica, de saúde, violência, tudo está atrelado ao
cotidiano escolar, às regras e políticas daquele ambiente, prestar um serviço de
qualidade, pois todos têm o direito de obter educação com qualidade, não
esquecer que a escola não é só um local de trabalho, é a formação de um
cidadão e que também temos grandes responsabilidades sobre isso, mesmo
que na grande maioria estes direitos são violados.
Sabemos que ainda há muito que ser feito para que a educação no
Brasil seja de qualidade, mas a preparação durante a graduação do
profissional é muito importante, como este relatório e o estágio, pois aprofunda
o conhecimento escolar e contribui para entendermos melhor o ambiente
educacional para termos uma postura mais crítica e atuante.
Durante o estágio presencial e este relatório os conhecimentos obtidos
desde a pesquisa dos temas, a elaboração do plano de aula, a ideia de criar o
diário de bordo, foram de suma importância, pois fez a aproximação da teoria
aprendida com a prática necessária para a formação, o filme estudado foi
necessário para compreender a importância da matemática na evolução
humana e compreende-la como uma ciência e que está interligada cada dia
mais com a evolução tecnológica, os textos pesquisados e selecionados
transmitiram maior conhecimento sobre como aplicar o conteúdo, a
necessidade de como profissionais da educação nos mantermos sempre
atualizados em nossa formação, e para transmitir a matéria é de grande avalia
que o conteúdo seja sempre transmitido de uma maneira diversificada para que
não venha a ser sempre algo arcaico.
Em conformidade com o plano de aula exposto e que foi baseado este
relatório de estágio, os objetivos foram alcançados todos os conceitos de
estatística e suas medidas de dispersão foram feitos com sucesso.
8 – REFERÊNCIAS
Cabello, Lucas Soares. Oliveira, Paulo Cezar. Um produto educacional para
o letramento estatístico no ensino médio. Caminhos da Educação
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https://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/
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