Elaborado por: Maria Leonor Alves | Patrícia Nunes

Docente: Prof. Doutora Cristina Pereira

UC - Perturbações do Desenvolvimento e da Aprendizagem em Crianças
com Problemas Cognitivo Motores
Mestrado em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor

VAMOS ENTENDER A

DISLEXIA
O QUE É?
“Corresponde a uma dificuldade de aprendizagem específica, caracterizada
por dificuldades na correção e/ou fluência na leitura de palavras e uma fraca
competência ortográfica, sendo que secundariamente podem surgir
dificuldades ao nível da compreensão da leitura”
(The International Dyslexia Association).

CAUSAS
Fatores genéticos
Fatores neurológicos
Fatores neurocognitivos

MANIFESTAÇÕES COMPORTAMENTAIS
Lentidão na aprendizagem dos processos de leitura e escrita;
Dificuldade em compreender que as palavras se podem segmentar em sílabas e fonemas;
A velocidade de leitura encontra-se abaixo do esperado para a idade, sendo muitas vezes
silábica e por soletração;
Muitas dificuldades na leitura, como alterações e falhas nos processos de descodificação
grafema/fonema e/ou na leitura automática de palavras;
Dificuldade na compreensão de textos escritos devido à sua fraca qualidade na leitura;
Escrita com erros ortográficos, com trocas fonológicas e/ou lexicais;
Dificuldades em recordar informações verbais (memória verbal de curto prazo);

TIPOS DE DISLEXIA
Dislexia Fonológica / Auditiva -
dificuldades na diferenciação, na
análise e na nomeação dos sons
da fala. Grafema (letra) Fonema
(som). ex. m/n; telha/tenha;
Dislexia Ortográfica/ Visual-
apresentam dificuldades nas
tarefas de perceção e
discriminação visual, Confundem
letras e palavras parecidas. ex.
b/d; bolo/lobo;
Dislexia Mista/ Aléxica-
dificuldade na análise fonética
das palavras como na perceção
de letras e palavras completas
ALTERAÇÕES EMOCIONAIS
· Reduzida motivação e empenho pelas atividades que implicam a
mobilização das competências de leitura e escrita;
· Ansiedade perante situações de avaliação ou perante atividades
que impliquem leitura e escrita;
· Sentimento de tristeza e autoculpabilização;
· Baixa auto-estima;
· Sentimento de insegurança e de vergonha como resultado do
deu sucessivo fracasso;
· Sentimento de inferioridade e frustração;
· Problemas comportamentais, caracterizados por
comportamentos de desobediência perante as figuras de autoridade,
hiperatividade e défice de atenção;
· Enurese noturna, perturbação do sono, sintomas
psicossomáticos;

ESTRATÉGIAS PARA ESTRATÉGIAS PARA

PAIS PROFESSORES
· Atitude positiva face ao problema da • Tentar colocar o aluno numa mesa mais perto da
criança, incentivando-a; professora, para que esta a possa auxiliar sempre
· Estabelecer uma rotina em relação aos que haja necessidade;
trabalhos de casa; • Reduzir possíveis focos de distração;
· Evitar uma atitude super protetora em • Preparar as aulas recorrendo a material
relação à criança com dislexia; estimulante e interessante, pois será facilitador no
· Delegar tarefas diárias, promovendo a sua processo de aprendizagem/memorização;
autonomia; • Nos testes evitar questões longas e complicadas
· Implementar hábitos de leitura na rotina da e diminuir o numero de perguntas;
criança; • Outra possibilidade na avaliação, pode ser
· Aumentar o vocabulário da criança, por realizar uma avaliação oral, sendo esta realizada
exemplo com o jogo da caixa de vocabulário; numa sala à parte onde se pode recorrer ao
gravador para gravar as respostas do aluno;

Biblio/webgrafia
American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders - DSM-5 (5th, Ed.). Arlington, VA: American Psychiatric
Association.
Referências
Carreteiro, bibiográficas
R. (2015). A dislexia – manual de instruções. Alverca: Psiclínica.
Moura, O., Pereira, M., & Simões, M. R. (2018). Dislexia: Teoria, Avaliação e Intervenção: PACTOR-Edições de Ciências Sociais, Forenses e da Educação.
Moura, O. (2023). Portal da dislexia. https://dislexia.pt/
https://www.bdadyslexia.org.uk/dyslexia/about-dyslexia/what-is-dyslexia
n https://www.understood.org/articles/en/whatis-dyslexia