O documento discute a importância da interdisciplinaridade e da valorização de saberes locais e culturais na educação. Defende que é necessário que esses saberes e práticas do cotidiano escolar sejam valorizados como parte da cultura local para que as escolas possam mudar o mundo.
O documento discute a importância da interdisciplinaridade e da valorização de saberes locais e culturais na educação. Defende que é necessário que esses saberes e práticas do cotidiano escolar sejam valorizados como parte da cultura local para que as escolas possam mudar o mundo.
O documento discute a importância da interdisciplinaridade e da valorização de saberes locais e culturais na educação. Defende que é necessário que esses saberes e práticas do cotidiano escolar sejam valorizados como parte da cultura local para que as escolas possam mudar o mundo.
Interdisciplinaridade: possibilidade de saberes e práticas para transformar a
realidade
Prezados profissionais da educação,
Vivemos um tempo em que aprender é condição não apenas de existência, mas
de sobrevivência num mundo regido pela força do conhecimento. Tempos em que a necessidade de ensinar passa a ser o ponto de referência para os aprendizados que se conjugam no espaço social que é uma sala de aula. E a conjugação de saberes e práticas é o que dimensiona nosso cotidiano, afinal, mais que explorar a interdisciplinaridade nos lugares de nossa vivência educacional, é preciso navegar por mares onde o aprender precisa estar conectado com o mundo. Uma conexão que se expande pelo viés da cultura digital em diálogo com nossos saberes. Na terra em que o Carimbó é a alvorada de nossa cultura, onde os Pretinhos da Tananga ecoam suas saudades de uma África que se foi, onde as lendas e histórias se convertem em fatos mitológicos, o saber do mestre da cultura popular precisa estar presente em sala de aula, em cada tarefa do aprender. É necessário que, mais que expandir os componentes em um currículo educacional, é condição essencial que esses saberes e práticas do cotidiano escolar sejam valorizados enquanto partes da cultura local. Afinal, uma escola que quer mudar o mundo, precisa antes de mais nada pensar e refletir sobre sua realidade e suas infinitas possibilidades que transformam o cidadão, e consequentemente, o mundo.
Sejam todos bem-vindos a nossa XIX Jornada Pedagógica
Valorizando os profissionais da educação, a Gestão Daqui
pra Frente está honrando seus compromissos pagando o novo piso salarial dos professores 2023.
Concluinte: HILDETE MARQUES CORREA - HISTORIA - PARFOR –
BRAGANÇA Faculdade de História – Campus Bragança Fone: (91) 3201.7187 E-mail: fahist@ufpa.br Técnico: Bruno Hilário da Silveira Alves Contato: brunohsa@ufpa.br
Concluinte: BENILZA CLEIA CORREA - ARTES VISUAIS - PARFOR
Sou João Loureiro da Coordenação de Currículo da SEMED Santarém Novo.
Estamos desenvolvendo um trabalho sobre os TCCs de alguns alunos do PArfor que fizeram seus trabalhos sobre nosso município. Neste sentido entro em contarto para pedir informações com vocês a respeito de onde encontrar os trabalhos de TCCs desses alunos que seguem abaixo:
Memórias de Imigrações para a formação do Município de Santarém Novo-Pará - Hildete
Marques Corrêa
O peculiar vestuário da dança do Carimbó de Santarém Novo - Benilza Cléia Corrêa