Avaliação diagnostica matemática

2º ano Ensino Fundamental Séries Iniciais

A avaliação diagnóstica é um processo de avaliação que ocorre no início de cada

ano letivo, com o objetivo de identificar o nível de conhecimento prévio dos alunos em
relação ao conteúdo a ser ensinado. Através dessa avaliação, é possível entender as
habilidades e dificuldades dos alunos, permitindo ao professor ajustar sua metodologia
de ensino para atender às necessidades específicas de cada um.

A avaliação diagnóstica é uma ferramenta importante para o planejamento e

desenvolvimento do currículo, permitindo que os professores adaptem seus métodos e
estratégias de ensino para atender às necessidades individuais dos alunos. Além disso,
uma avaliação diagnóstica também ajuda a identificar os alunos que precisam de suporte
adicional, seja por meio de aulas extras ou apoio pedagógico.

A avaliação diagnóstica do 2° ano do Ensino Fundamental Ao realizar uma

avaliação diagnóstica do 2° ano do ensino fundamental anos iniciais na matéria de
matemática, algumas habilidades que podem ser avaliadas incluem:

Conhecimento dos números: A criança deve ser capaz de contar até 100,
reconhecer e escrever números de 0 a 20, identificar a posição dos números na reta
numérica e realizar operações básicas de adição e subtração.

Resolução de problemas: A criança deve ser capaz de resolver problemas simples

de adição e subtração usando objetos concretos ou desenhos.

Geometria: identificar formas básicas, como círculos, quadrados, retângulos e

triângulos, e reconhecer as relações espaciais básicas, como sobre, sob, ao lado, entre
outros.

Medidas: medir objetos usando unidades de medida padrão, como centímetros e

metros, e comparar tamanhos.

Padrões e sequências: identificar e continuar padrões numéricos e de objetos.

Bom trabalho!

Carla B.
 Professor (a):_______________________________________________________________________
Aluno (a) __________________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

Números naturais
Um, dois, três, quatro, cinco e assim por diante, os números naturais
seguem adiante, São simples e puros, sem frações ou decimais, mas mesmo
assim, sua beleza é sem igual.
Com eles contamos, somamos e multiplicamos,
representando consumidos, nunca os deixamos, pois eles são
a base de tudo, a essência da matemática, E sem eles, nossa
vida seria bem menos mágica.
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1. Quais os números aparecem no poema?

2. Observe as camisetas a seguir.

12 14 15 18 19

☺ Preencha a sequência corretamente e responda.

a) Quais números faltaram na sequência?
11 – 16 - 18

12 – 15 - 19

13 – 16 - 17

b) Na sequência numérica, qual é o próximo número?

20 22 21
3. Luca têm Trinta e cinco figurinhas coladas em seu álbum.
☺ Ligue Lucas ao número de figurinhas que ele tem.

45

23

35

4. Observe o trem!

1º

a) Continue a escrever em números ordinais a posição de cada vagão.

b) Pinte de azul o 3º vagão
c) Circule o 5º vagão
d) Qual é o último vagão? ____________
5. Escreva por extenso os números ordinais a seguir.

1º ___________________________ 4º _____________________________

2º ___________________________ 5º _____________________________

3º ___________________________ 6º _____________________________
6. Observe os animais da fazendo de Tião, e em seguida pinte um quadrinho
para cada animal que você encontrou.

☺ Agora, responda.

a) Quantas vacas você encontrou? __________

b) Quantos pintinhos? _________

c) Quantos carneiros? _________

d) Quantos porcos? _________

7. Continue completando as sequências de acordo com o que se pede.

☺ ORDEM CRESCENTE

20

☺ ORDEM DECRESCENTE

29

8. Complete com os números que faltam.

 Antecessor Sucessor

22

15

33

41

9. Observe os quadros e complete com os numerais correspondentes.

46 48 50 37

34 55 57 14
28 20 22 29
19 9 11 40
10. Na sala do 2º ano tem 10 meninos e 6 meninas, quantos alunos tem ao
todo na turma?

Resposta:______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
_

11. Dona Ana tinha 9 pratos em sua casa, 4 pratos quebraram. Quantos
pratos restaram?

Resposta:______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
_

12. Escreva o número correspondente ao material dourado.

13. Resolva as adições e subtrações a seguir.

7 5 8 5
+5 +5 +3 +2
__________________ __________________ __________________ __________________

8 5 9 4
-3 - 2 -4 - 1
__________________ __________________ __________________ __________________

14. Escreva o numeral correspondente.

1 dezena + 2 unidades = ___________ 5 dezenas + 6 unidades = ___________

2 dezenas + 3 unidades = __________ 6 dezenas + 3 unidades = __________

3 dezenas + 1 unidade = ___________ 7 dezenas + 7 unidades = ___________

4 dezenas + 5 unidades = __________ 8 dezenas + 5 unidades = __________

15. Escreva o número correspondente.

Cinquenta e dois: ____________ Cinquenta e três: ____________

Cinquenta e sete: ____________ Cinquenta e oito: ____________

Cinquenta e nove: ___________ Cinquenta e quatro: ___________

16. Ana Júlia quer ir ao clube amanhã, mas não sabe se fará um dia de sol.

☺ Você acha que:

Com certeza fará sol.

Talvez faça um dia de sol.

Não fará um dia de sol.

17. Observe a cena a seguir.

☺ Agora, responda:

a) Qual objeto está em cima do sofá?

Uma bola

Uma garrafa

Um globo

b) Qual objeto está a cima da televisão?

Um globo

Um sofá

Um quadro
18. Observe o quadro abaixo com as formas geométricas.

A B C D
1
2
3
4

☺ Agora, responda:

a) Qual forma geométrica está na posição 2 D?

b) Qual forma geométrica esta na posição 4 C?

19. Murilo quer comprar uma bola que custa 25,00 reais veja a quantidade
de dinheiro que ele juntou:

Qual valor Murilo juntou?

a) 20 reais

b) 32 reais

c) 22 reais

O valor que Murilo juntou, dá para comprar a bola?

_________________________________________________________________________
20. Ligues os números na sequência correta e descubra qual animal
aparecerá.

☺ Qual animal apareceu?

a) Lhama

b) Cavalo

c) Girafa
21. Veja as réguas a seguir.

22. Pinte de azul a régua maior.

23. Pinte de verde a menor régua.

24. Circule a régua que tem 20 centímetros.

25. Marque um x na régua que tem 15 centímetros.

26. Ligue os números a sua escrita.

100 Setenta e quatro

93 Sessenta e sete

74 Noventa e três

67 Cem
 GABARITO
1. 1 / 2 / 3 /5
2. 13 / 16 / 17
d) 20
3. 35
4. a) 2º / 3º / 4º / 5º / 6º / 7º d) 7º
5. Primeiro, segundo, terceiro, quarto, quinto, sexto
6. a) 2 b) 9 c) 2 d) 3
7. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27
28. 27. 26. 25. 24. 23. 22

8. 6 – 7 / 21 – 23 / 14 – 15 / 32 – 34 / 5 – 7 / 40 – 42

9. 47 49 36
35 56 13
29 21 28
20 10 29
10. 16
11. 5
12. 14 / 16 / 13 / 16 / 11 / 15
13. 12 / 10 / 11 / 7 / 5 / 3 / 5 / 3
14. 12 56
23 63
31 77
45 85
15. 52 53
57 58
59 54
16. Talvez faça um dia de sol.
17. a) Uma bola.
b) Um quadro.
18. a)
b)
19. B / sim
20. A

22.

24.

25.

23.

26.

100 Setenta e quatro

93 Sessenta e sete

74 Noventa e três

67 Cem
 HABILIDADES BNCC:
Questão 01,02, 03, 04, 05, 15, 20 e 26
Objetos de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até
três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal
Habilidade: (EF02MA01)
Questões 04 e 05
Objetos de conhecimento: Contagem de rotina
Contagem ascendente e descendente
Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de
ordem ou indicação de código para a organização de informações
Habilidade: (EF01MA01), (EF01MA06)
Questão 06:
Objetos de conhecimento: Coleta, classificação e representação de dados em tabelas
simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas
Habilidade: (EF02MA22)
Questão 07, 08 e 09:
Objetos de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências
recursivas
Habilidade: (EF02MA09)
Questão 10 e 11:
Objetos de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da
subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar)
Habilidade: (EF02MA06)
Questão 12 e 14:
Objetos de conhecimento: Compor e decompor números naturais de até três ordens, com
suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.
Habilidade: (EF02MA04)
Questão 13:
Objetos de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração
Habilidade: (EF02MA05)
Questão 16:
Objetos de conhecimento: Análise da ideia de aleatório em situações do cotidiano
Habilidade: (EF02MA21)
Questão 17:
Objetos de conhecimento: Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço,
segundo pontos de referência, e indicação de mudanças de direção e sentido
Habilidade: (EF02MA12)
Questão 18:
Objetos de conhecimento: Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e
triângulo): reconhecimento e características
Habilidade: (EF02MA15), (EF02MA12)
Questão 19:
Objetos de conhecimento: Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e
moedas e equivalência de valores.
Habilidade: (EF02MA20)
Questão 20, 21, 22, 23, 24 e 25:
Objetos de conhecimento: Medida de comprimento: unidades não padronizadas e
padronizadas (metro, centímetro e milímetro)
Habilidade: (EF02MA16)