Relatório de autoavaliação do desempenho docente

Ano letivo 2022/2023

Identificação do avaliado

Nome Emanuel Oliveira da Cruz

NIF 198086350
Escalão 6.º Grupo de recrutamento 600

Período avaliativo 2022/2023

Tópicos do relatório

(Cf. artigos 4.º e 19.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012)

Dimensão Científica e Pedagógica

− Preparação e organização das atividades letivas (prática letiva/ atividades promovidas)
[Incluir apreciação sobre as aulas observadas para possibilitar o cumprimento do disposto na alínea d) do artigo 4.º do
Despacho normativo n.º 24/2012]
− Avaliação das aprendizagens dos alunos (análise dos resultados obtidos)

Dimensão Participação na Escola e Relação com a Comunidade

− Contributo para a realização dos objetivos e metas do projeto educativo
− Participação nas estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e nos órgãos de administração e gestão

Dimensão Formação Contínua e Desenvolvimento Profissional

− Formação contínua
− Desenvolvimento profissional (contributo da formação realizada para a melhoria da ação educativa)

Nota importante: o relatório deve ter um máximo de 3 páginas (esta página não é considerada), não lhe podendo ser anexados
documentos (cf. ponto 4 do artigo 19.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012).
Assinado por: EMANUEL OLIVEIRA DA CRUZ
Num. de Identificação: 10233430
Data: 2023.06.13 22:10:51+01'00'

Data: 13-06-2023. O avaliado:

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 Habilitações Académicas :
Licenciatura em Belas Artes -Pintura
Mestrado e Som e Imagem Digital no âmbito das Artes Digitais e Multimédia.

Dimensão Científica e Pedagógica

Preparação e organização das atividades letivas (prática letiva/atividades promovidas)
No âmbito da dimensão científica e pedagógica, foi-me atribuída a responsabilidade de lecionar três turmas dos cursos
profissionais: 10º D (7 horas semanais) no curso técnico de multimédia, onde ensino a disciplina de Técnicas de Multimédia; 11º
D (6 horas semanais) e 12º E (7 horas semanais), e Educação Visual a uma turma do 8.ªano (2 tempos semanais). Durante
todo o ano letivo, desempenhei as minhas funções com dedicação, assiduidade e pontualidade, cumprindo rigorosamente o
serviço atribuído. Até à presente data, mantive uma presença regular e pontual, sendo este um dos principais fatores para o
cumprimento dos programas estabelecidos.
Ao longo do ano letivo, procurei manter-me atualizado em termos de conhecimento profissional, científico, pedagógico e
didático relacionados com a minha disciplina, com o objetivo de aprimorar as minhas práticas educativas e otimizar o ensino na
escola. Defini o rigor, a coerência e a inovação como princípios orientadores na planificação das atividades letivas.
No que diz respeito ao rigor, esforcei-me por aprofundar o meu conhecimento científico, pedagógico e didático nas disciplinas,
especialmente nas áreas técnicas que envolvem uma variedade de softwares específicos para cada tarefa. Sem esse rigor,
poderia gerar confusão entre os alunos e falta de interesse. Mantive uma abordagem coerente na monitorização do
desenvolvimento das aprendizagens dos alunos, garantindo que o processo de aprendizagem fosse contínuo nos módulos
seguintes e não se restringisse a um momento isolado. Quanto à inovação, procurei incorporar novos exercícios práticos que
não descurassem as aprendizagens anteriores, e concebi e apliquei estratégias de ensino adequadas às necessidades e
contexto dos alunos.
Utilizei uma linguagem cientificamente correta e adequada ao comunicar com os alunos, procurando estabelecer uma
comunicação rigorosa e eficaz. Dentro da sala de aula, evitei uma postura estática, movimentando-me de forma adequada
mesmo ao utilizar métodos expositivos, passivos e ativos (em relação à atividade do aluno), métodos de descoberta através do
uso de software e métodos de acompanhamento individual. Durante a pandemia, redobrei os cuidados com o distanciamento e
a segurança ao movimentar-me na sala de aula. Valorizei a observação, a criatividade, a iniciativa, o pensamento crítico, as
capacidades de organização e perspicácia, essenciais para todos os alunos. Aqueles com mais dificuldades receberam um
reforço positivo para valorizar os seus pequenos avanços, e procurei sempre ajudá-los a superar as situações mais desafiantes
com que se deparavam.
Criei uma atmosfera em que os alunos se sentissem motivados a aprender, incentivando a observação, a formação das suas
próprias ideias, a participação ativa, e transmitindo-lhes um sentido de responsabilidade, autonomia e respeito pela pessoa
humana. Procurei demonstrar sempre um espírito de tolerância e compreensão, combinado com atitudes de firmeza e justiça,
que fomentassem o respeito mútuo e um ambiente favorável ao processo de ensino-aprendizagem.
Elaborei um plano de aula simples, que segui rigorosamente, e que podia ser adaptado a situações imprevistas. No ensino à
distância, criei tutoriais em vídeo disponíveis no meu canal do YouTube e disponibilizei materiais escritos no Classroom, para
que os alunos compreendessem e tivessem um modelo do que era esperado. Estive sempre disponível para responder às suas
solicitações, mesmo fora dos momentos síncronos das aulas. Em situações necessárias, fiz visitas às casas dos alunos para
resolver problemas de hardware e software.
Promovi a articulação curricular entre os meus colegas do mesmo grupo e de outros grupos, em particular com a disciplina de
Português, com a qual articulei três Domínios de Autonomia Curricular (DAC), nos quais foram desenvolvidos trabalhos
interdisciplinares. Procurei envolver os alunos em atividades que estimulassem a sua criatividade e conhecimento cognitivo.
Investi também no seu desenvolvimento integral e na qualidade das suas aprendizagens, planeando as atividades letivas e não
letivas em que participei, incentivando-os a participar em concursos e desafios, estimulando o espírito empreendedor.
Colaborei com os Diretores de Turma em todas as atividades propostas, incluindo Planos de Recuperação de Módulos e Planos
de Recuperação de Faltas. Organizei e apliquei estratégias de ensino adequadas às necessidades e ritmos de aprendizagem
dos alunos, promovendo ambientes de aprendizagem cooperativos, respeitosos e propícios ao crescimento. Os alunos foram
incentivados a serem participativos e ativos no processo de construção do seu conhecimento. Implementei estratégias
diversificadas de avaliação, mantendo os alunos informados sobre o seu progresso e necessidades de melhoria, utilizando
processos de monitorização do seu desempenho e ajustando as estratégias de ensino conforme necessário, com base nas
aprendizagens adquiridas no projeto MAIA.
Utilizei uma linguagem cientificamente correta e adequada ao comunicar com os alunos, procurando estabelecer uma
comunicação rigorosa e efetiva. Ao longo do ano, refleti sobre as minhas práticas e procurei aplicar os conhecimentos
adquiridos para melhorar o meu desempenho, especialmente quando o ensino se tornou não presencial. Todos os conteúdos
programáticos foram lecionados até à presente data. Considero que a relação pedagógica que estabeleci com os meus alunos
foi apropriada e fundamental para o seu sucesso e desenvolvimento educativo.

Avaliação das aprendizagens dos alunos (análise dos resultados obtidos)

No que diz respeito aos resultados dos meus alunos, considero relevante registar o seguinte: obtive uma taxa de sucesso de 100%
nas classificações do 8.º ano. Ainda não possuo todos os dados para o 12.º E e 11.º D. No 10.º D, registaram-se 0% de classificações
entre 10 e 13 valores, 90% entre 14 e 17 valores e 10% entre 18 e 20 valores. Apliquei os critérios de avaliação aprovados pelo
Departamento e pelo Conselho Pedagógico, desenvolvi uma grelha de avaliação em Excel que seguiu esses mesmos critérios,
utilizando também os conhecimentos adquiridos no projeto MAIA, como uma ferramenta adicional na avaliação dos meus alunos. No
10.º ano, na disciplina de Técnicas de Multimédia, a taxa de sucesso excedeu os valores de referência
2
 (100% de sucesso em relação a 80% de referência); no 11.º ano, os valores mantiveram-se em relação ao ano anterior, com uma taxa
de referência de 95% e uma taxa de sucesso de 100%; quanto ao 12.º ano, os dados ainda não são conhecidos a esta data.

Dimensão Participação na Escola e Relação com a Comunidade

Contributo para os objetivos e metas fixadas no Projeto Educativo do Agrupamento:
Investi na qualidade das aprendizagens dos alunos – elaborei guiões de trabalho / tutoriais de conteúdos adaptados às
características dos alunos para vários módulos de ensino aprendizagem e aperfeiçoei os que já tinha partilhando-os no meu
canal de Youtube. Partilhei a informação, os recursos didáticos e os métodos pedagógicos - naturalmente partilho os materiais,
promovendo assim o seu aperfeiçoamento. Melhores materiais – Melhores aprendizagens. Criei ambientes propícios ao
desenvolvimento das situações de ensino aprendizagem – tendo como referência o conhecimento das características de alguns
alunos da turma 11.ºD, alterei a planta da sala nas aulas de Técnicas de Multimédia procurando criar um ambiente propício às
aprendizagens assemelhando-se ao mundo do trabalho. Participei nas reuniões de departamento, fiz parte de um grupo de
trabalho, em departamento, para a elaboração do documento de referência de avaliação / secretariei reuniões de departamento
/ conselhos de turma – o meu contributo foi pautado pela procura de soluções para os problemas diagnosticados, pela partilha de
experiências e pela disponibilidade. Fui sempre assíduo. (não dei nenhuma falta até ao momento). Colaborei na elaboração das
planificações do grupo de recrutamento – participei de forma empenhada e fui sempre assíduo tanto a reuniões formais como nos
encontros informais. Organizei e geri o processo de ensino aprendizagem de forma a melhorar a qualidade das aprendizagens
/ sucesso dos alunos – elaborei materiais (fichas personalizadas de avaliação baseadas nos conteúdos do projeto MAIA ) dos
alunos do 10.º D, 11.ºD e 12ºE, participei na articulação com outras disciplinas (Português). Participei envolvendo-me na
conceção, desenvolvimento e avaliação dos documentos institucionais e orientadores da vida da escola, sempre na
prossecução dos objetivos e metas da Escola. Participei num projeto no qual implicam o envolvimento de outras entidades da
comunidade. No Projeto "Performare". Planifiquei, integrando de forma coerente propostas de atividades, meios, recursos e
tipos de avaliação das aprendizagens – numa dinâmica de trabalho colaborativo, contribui para a realização de planificações
das unidades didáticas (módulos), sugerindo atividades diversificadas, criando recursos e definindo formas de avaliar. Concebi
e apliquei estratégias de ensino adequadas às necessidades dos alunos e comunica com rigor e eficácia – procurei criar (dentro
dos meus limites) estratégias de ensino aprendizagem que motivassem os alunos e fossem promotoras de sucesso.
Atividades promovidas:
1. Participação no Projeto Festival de Curtas-metragens do CLDS, tendo alcançado a vitória em duas das três categorias.
2. Criação de um vídeo em comemoração ao centenário do Nascimento de José Saramago.
3. Produção de um vídeo para dar a conhecer o projeto Performare.
4. Participação dos alunos do 8.º ano no concurso de Elaboração de uma moeda sobre o tema Conhecimento, promovido
pela CIM.
5. Participação na exposição final de ano.
Participação nas estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e nos órgão de administração e
gestão. Participei em todas as reuniões do Departamento, do Grupo Disciplinar e em todos os Conselhos de Turma,
preparando sempre essas reuniões com o objetivo de torná-las mais produtivas e cumprir todas as obrigações, estando sempre
disponível para colaborar em todas as tarefas. Colaborei com os Diretores de Turma em todas as atividades propostas, como
os Planos de Recuperação de Módulos e os Planos de Recuperação de Faltas. Procurei organizar e implementar estratégias de
ensino adequadas às necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos, promovendo ambientes de aprendizagem nos quais
predominou uma relação de cooperação, respeito e crescimento, onde o aluno foi sujeito ativo e interativo no processo de
construção do seu conhecimento. Desenvolvi e apliquei estratégias de avaliação diversificadas, mantendo os alunos informados
sobre o seu progresso e necessidades de melhoria, utilizando métodos de monitorização do seu desempenho e ajustando as
estratégias de ensino em conformidade. Ao longo do ano, fui refletindo sobre as minhas práticas e procurei aplicar o
conhecimento adquirido para melhorar o meu desempenho. Resumidamente, trabalhei em colaboração com os docentes,
assistentes operacionais e Direção Executiva, com vista a promover um ambiente harmonioso que contribuísse para o sucesso
e para a boa reputação da escola.

Dimensão Formação Contínua e Desenvolvimento Profissional

Formação contínua:
1)- Design a machine learning model training solution, Microsoft. 2)- Criar uma solução de preparação de modelos de machine
learning Microsoft 3)- Escolher o serviço de IA mais adequado às suas necessidades Microsoft.4) Introdução ao Serviço OpenAI do
Azure 5)- A data em formação com Alexis Cimino : Blender - Animations & Armature avancées.
A atualização científica e pedagógica é uma preocupação constante, uma vez que considero essencial para o meu bom
desempenho. Por isso, tenho tomado iniciativas no sentido de adquirir e atualizar o meu conhecimento profissional. Mantenho-me
registado na Adobe para estar sempre informado e atualizado. Reconheço a importância da atualização científica e pedagógica
para o meu bom desempenho. Como formador do Cenfipe, tenho consciência das dificuldades em encontrar formações na minha
área.

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Desenvolvimento Profissional (contributo da formação realizada e o seu contributo para a melhoria da ação educativa):
Assim como acontece em todos os anos letivos, de acordo com o serviço atribuído, dediquei-me à investigação e realizei uma
extensa leitura, em busca de várias fontes toda a informação necessária para embasar cientificamente e pedagogicamente a
minha prática educativa. Além disso, a atualização científica e pedagógica é me uma preocupação constante, pois reconheço a
sua importância para o meu bom desempenho.