QuestÕES METODOLOGIA

1a Questão (Ref.
: 201701477746) Fórum de Dúvidas (8 de 33) Saiba (1 de 6)
Para aquisição de um novo conhecimento,bem como aplicação de procedimentos e técnicas científicas,necessitamos de fazer uso de:
Equações
Porcentagem
Algoritmos
Projeto Pedagógico
Metodologia Científica
Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
2a Questão (Ref.: 201702153083) Fórum de Dúvidas (2 de 33) Saiba (1 de 6)
Leia, atentamente, as citações destacadas no quadro abaixo e, em seguida, analise as alternativas e marque a única que considerar correta: ¿A
investigação científica se inicia quando se descobre que os conhecimentos existentes, originários quer das crenças do senso comum, das religiões ou
da mitologia, quer das teorias filosóficas ou científicas, são insuficientes e impotentes para explicar os problemas e as dúvidas que surgem.¿ ¿Iniciar
uma investigação científica é reconhecer a crise de um conhecimento já existente e tentar modificá-lo, ampliá-lo ou substituí-lo, criando um novo que
responda à pergunta existente.¿ (LAKATOS e MARCONI, 1991, p.30).
As duas citações são verdadeiras, sendo que ambas afirmam que, embora a investigação científica só tenha início quando os
conhecimentos existentes são suficientes para explicar as dúvidas e problemas do mundo, sua finalidade é única, a de modificar, ampliar
e ou substituir o conhecimento antigo por um novo.
As duas citações são verdadeiras, sendo que a segunda é complementar à primeira;
As duas asserções são verdadeiras, sendo que a primeira é a explicação do que nega a segunda;
A primeira citação é incorreta, já que nenhuma investigação científica questiona os conhecimentos já existentes; por outro lado a
segunda citação é correta, já que um novo conhecimento só pode surgir a partir da crise de um conhecimento antigo.
As duas citações são verdadeiras, embora a primeira não afirme que os conhecimentos científicos são insuficientes e impotentes para
explicar os problemas existentes no mundo, enquanto que a segunda assegura, justamente, o contrário.
1
A pesquisa científica é baseada em quatro quesitos: realidade, parte empírica, realidade empírica e experiência. O que é a realidade empírica?
ligado a experiência
nenhum dos citados anteriormente
conhecimento transmitido pelos sentidos e consciência
tudo que existe e pode ser conhecido com a experiência.
tudo que existe em oposição ao que é mera possibilidade.
O Método Científico consiste na análise dos métodos de pesquisa, partindo do princípio de que existem quatro tipos de conhecimentos que
embasam e formam o pensamento
supersticioso, religioso, filosófico e científico
Senso comum, filosófico, científico e religioso
científico, premonitório, religiosos e filosófico
Científico, fenomenológico, religioso e senso comum
Senso comum, cientifico, supersticioso e religioso
Por que o conhecimento sempre corre o risco de ser proibido em certas culturas ou circunstâncias?
2
Porque a dinâmica reveladora do conhecimento pode não deixar nada de pé, para o bem ou para o mal, ameaçando a estabilidade e,
mesmo, a permanência de certos regimes.
Porque o conhecimento pode tornar as pessoas vaidosas demais.
Porque apenas o conhecimento cientifico e útil para a sociedade e as demais modalidades de conhecimento não devem ser levadas em
consideração.
Porque o conhecimento sempre acaba levando seus detentores a desejar o poder, ameaçando o poder instituído.
Porque o conhecimento pode levar a manipulação das pessoas mais crentes, uma vez que ele torna especiais as pessoas que o detêm.
6a Questão (Ref.: 201701474641) Fórum de Dúvidas (33) Saiba (6)
Marque a opção que melhor defina o valor do conhecimento para a vida humana:
é fundamentado nas bases das doutrinas reveladas.
é o que só pode ser obtido através do método científico
é produto do intelecto do ser humano, o qual recai sobre a fé.
é a manutenção de determinado conceito sobre determinado fenômeno.
É o resultado das experiências que acumulamos em nossa vida cotidiana.
Qual o tipo de conhecimento está personificado nos itens a seguir: " Água mole em pedra dura tanto bate até que fura." " Casa de ferreiro espeto de
pau." " Deus ajuda a quem cedo madruga."
Conhecimento teológico
Conhecimento científico
Conhecimento filosófico
Conhecimento religioso
3
Conhecimento empírico
O conhecimento popular, também denominado de vulgar, empírico ou senso comum, resulta do modo espontâneo e corrente de conhecer.
PORTANTO
O conhecimento popular é sistemático, já que se trata de um saber ordenado logicamente, formando um sistema de ideias (teorias) e não
conhecimentos dispersos e desconexos.
Nesse sentido, podemos afirmar que:
Ambas as afirmativas são verdadeiras.
Ambas as afirmativas são falsas.
A 1ª afirmativa é verdadeira e a 2ª falsa.
A 1ª afirmativa é falsa e a 2ª é verdadeira.
A 1ª afirmativa é verdadeira e a 2ª completa a primeira.
Sobre o conhecimento do senso comumé possível afirmar:

1.
É o conhecimento obtido ao acaso, após inúmeras tentativas, ou seja, o conhecimento adquirido através de ações não planejadas.
É o conhecimento por intuição que atinge objeto sem meios, sem intermediário das comparações, assemelha-se ao sensorial.
4
É fruto do raciocínio e da reflexão humana. É o conhecimento especulativo sobre fenômenos, gerando conceitos subjetivos. Busca dar sentido aos fenômenos gerais do
universo, ultrapassando os limites formais da ciência.
É o conhecimento revelado pela fé divina ou crença religiosa. Não pode, por sua origem, ser confirmado ou negado. Depende da formação moral e das crenças de cada
indivíduo.
Todas as alternativas estão corretas.
Gabarito Comentado
Em relação ao conhecimento científico, assinale V (verdadeiro) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas e escolha a sequência correta.
2.
( ) O conhecimento é uma forma de compreender a realidade.

( ) O conhecimento científico tem como base o conhecimento teológico.
( ) O conhecimento empírico surge das experiências em laboratório.
( ) A ciência pode ser definida como uma forma de investigação metódica e organizada.
V, F, V, V.
V, F, F, V.
F, V, V, F.
V, V, F, F.
F, F, V, F.
No mundo acadêmico, o conhecimento pode ser classificado em 4 grupos distintos. Assinale a opção que contém pelo menos duas classificações corretas:
3.
Conhecimento explícito e conhecimento tácito.
Conhecimento filosófico e conhecimento pré-histórico.
Senso comum e conhecimento teológico.
5
Conhecimento filosófico e conhecimento espiritual.
Conhecimento científico e senso não comum.
Senso comum, filosófico, científico e religioso
Gabarito Comentado Gabarito Comentado
"Certa vez, uma das pessoas conseguiu se libertar das correntes e saiu para o mundo exterior. A princípio, a luz do sol e a diversidade de cores e formas
4.
o assustou , fazendo-o querer voltar. No entanto, com o tempo, ele acabou por se admirar com as inúmeras novidades e descobertas que fez. Assim, quis
voltar para compartilhar com seus antigos companheiros todas as informações e experiências que existiam no mundo exterior. Seus antigos
companheiros, porem, não acreditaram naquilo que estavam ouvindo e chamaram-no de louco. Para evitar que suas ideias atraíssem outras pessoas para
os ¿perigos da insanidade¿, os prisioneiros o mataram." Esse trecho pertence a um mito famoso. Assinale, abaixo, a que mito esse trecho pertence.
Mito do Minotauro.
Mito da Caverna.
Mito de Gilgamesh.
Mito de Adão e Eva.
Mito do Diluvio
Sobre o conceito de senso comum é INCORRETO afirmar que:

5.
É um conhecimento repleto de superstições e crenças;
É um conhecimento gerado a partir das percepções metassensíveis;
Tem caráter superficial, pois o indivíduo se concentra naquilo que é aparente;
Por seu caráter assistemático, o senso comum não interpreta o dado;
Não trabalha de forma ordenada, dispensando a metodologia para chegar às conclusões;
6
Dentre os tipos de conhecimentos, temos o conhecimento empírico, vulgar ou senso comum. Ao se referir ao conhecimento baseado no senso comum, se
6.
quer dizer que:
É o conhecimento que se aprende no seio das regras e contingências que fazem parte da comunidade em que se vive.
É o conhecimento que faz parte das regras estabelecidas pelas genitores.
Nenhuma das alternativas anteriores.
É o conhecimento que se aprende exclusivamente pelas contingências.
É o conhecimento que está exclusivamente relacionado com o que se diz para se fazer.
Considerando os diferentes tipos de conhecimentos, identifique as características do conhecimento científico:

7.
São conhecimentos mitológicos.
São conhecimentos que tomam por base a lógica e a reflexão.
São conhecimentos sistematizados, experimentais, cuja resposta não representa uma verdade absoluta.
São conhecimentos populares, que ocorrem pela observação.
São conhecimentos pautados na fé.
Gabarito Comentado
QUANDO ESTUDAMOS OS DIVERSOS TIPOS DE CONHECIMENTOS NOS DEPARAMOS COM CARACTERÍSTICAS BEM PECULIARES DE CADA ESTILO. PARA O
8.
CONHECIMENTO CIENTÍFICO É CORRETO AFIRMAR QUE:
IRRACIONALIDADE, COESÃO E SISTEMATICIDADE
É ASSISTEMÁTICO, RACIONAL E METODOLÓGICO
7
É METODOLÓGICO, SISTEMÁTICO E IRRACIONAL
RACIONAL, METODOLÓGICO E SISTEMÁTICO
É METODOLÓGICO, IRRACIONAL E ASSISTEMÁTICO
Ao estudarmos os diferentes tipos de conhecimento, foi possível reconhecer que o conhecimento científico possui características marcantes, dentre as
4.
quais podemos citar como corretas:
Irracionalidade e sistemático.
Metodológico e irracional.
Sistêmico e sem método.
Racionalidade e sistemático.
Metodológico e não sistêmico.
Dentre os tipos de conhecimento estudados, indique aquele mais caracterizado pela informalidade:
científico
empírico
filosófico
teológico
religioso
Maria Teresa é uma atriz. Ela foi convidada para representar a personagem de uma modelo que trabalha em uma agência de moda. Maria Teresa nunca
representou esse tipo de personagem, de forma que ela começa a frequentar o maior número de desfiles para verificar como as modelos se comportam. Durante
seis meses, Maria Teresa passa a frequentar o mundo da moda, observando e registrando o comportamento das modelos. De uma certa forma, Maria Tereza
realizou um estudo empírico. Que metodologia Maria Tereza utilizou nesse estudo?
Experimental
Observacional
8
Quase experimental
Correlacional
Estudo de caso
A ONU declarou o Ano Internacional da Astronomia em 2009 pelos 400 anos do uso do telescópio nas investigações astronômicas de Galileu Galilei. O uso desse
aparelho possibilitou várias descobertas que contribuíram para a melhoria da qualidade de vida das pessoas. Com isso, podemos concluir que o conhecimento
científico: I é real e factual porque lida com ocorrências ou fatos da realidade a fim de entendê-los e promover o bem comum II tem sua veracidade ou falsidade
conhecida através da razão e não da experimentação III é sistemático porque cria um saber ordenado logicamente e forma um sistema de ideias que podem ser
verificadas
Somente a alternativa II está correta
As alternativas I, II e III estão corretas
As alternativas I e III estão corretas
Somente a alternativa I está correta
As alternativas I e II estão corretas
Com relação aos tipos de conhecimento, assinale a opção, abaixo que esta correta:
Comer manga e beber leite pode dar congestão: Conhecimento Cientifico.
O quadrado da hipotenusa e igual à soma dos quadrados dos catetos: Conhecimento Popular.
Hoje vai chover porque meu calo esta doendo: Conhecimento Filosófico.
Se chover no dia de São Jose, teremos chuva o ano todo: Conhecimento Cientifico.
Depois de três dias, Cristo ressuscitou ¿ Conhecimento Religioso.
Qual o tipo de conhecimento que é marcado pelo senso comum e informalidade?
9
Mítico
Empírico
Técnico
Filosófico
Religioso
Assinale as afirmações que contêm características corretas sobre o conhecimento científico.
I Estão ligadas ao sobrenatural.
II - Estão ligados ao empirismo, uma vez que o conhecimento é adquirido de geração à geração.
III É infalível, pois o conhecimento científico é absoluto em suas demonstrações.
IV É sistemático, pois obedece a sequências lógicas para alcançar seus objetivos.
Apenas I e IV estão corretas
Apenas a III está correta
Apenas a IV está correta
Apenas I e II estão corretas
Apenas I e III estão corretas
A afirmativa: "os sujeitos antigos usavam um determinado chá para curar dor de cabeça", é um exemplo de:
Conhecimento Teológico.
Conhecimento Empírico.
Conhecimento Científico.
Conhecimento Teológico-Filosófico.
Conhecimento Filosófico.
10
É analítico, explicativo, depende da investigação sistemática (LAKATOS, 1991, p. 26). A afirmação de Lakatos apresenta com eficácia qual das modalidades de
conhecimento? Escolha a resposta abaixo:
Conhecimento factual.
Conhecimento cotidiano.
Conhecimento popular.
Conhecimento científico.
Conhecimento empírico.
Assinale a alternativa correta dentre as afirmativas a seguir.
Não se utiliza a Metodologia Científica para estudos acadêmicos.
O conhecimento científico não existe sem método.
Metodologia Científica Aplicada não se destina à elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos.
Metodologia Científica Aplicada se destina somente às consultas de estudo.
A Metodologia Científica procura solucionar problemas de aquisição objetiva do conhecimento sem técnicas sistematizadas.
Conforme Barros e Lehfeld (2007, p. 42), a filosofa "tem a finalidade de compreender a realidade e fornecer conteúdos reflexivos e lógicos de mudança e
transformação dessa realidade. A filosofa cumpre a tarefa de elaborar pressupostos e princípios norteadores das ações humanas". Com base nessa premissa,
marque a alternativa que NÃO apresenta características do conhecimento filosófico.
Consiste na observação, reflexão e interpretação do mundo sob pontos de vista diferentes e, às vezes, inconciliáveis.
Revela-se por meio da fé divina ou da crença religiosa. Nesse ponto de vista a existência divina é evidente e inquestionável.
O Mito da Caverna, narrado por Platão no livro VII de A República é, provavelmente, uma das mais poderosas metáforas desse tipo de conhecimento.
11
Tem a finalidade de compreender a realidade e contribuir com conteúdos refexivos e lógicos para que essa realidade possa ser transformada.
Tem como base conceitos subjetivos, relacionados ao conhecimento especulativo, o qual busca constantemente o sentido do mundo e das coisas por meio de hipóteses
que podem ou não ser submetidas à observação.
A Metodologia Científica representa um grande salto na capacidade de analisar a natureza e aspectos da própria sociedade. Indique a afirmativa que NÃO é
pertinente à Metodologia Científica.
Significa, na origem do termo, estudo dos caminhos, dos instrumentos usados para se fazer ciência.
Compreende um conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem vencidas no estudo de uma ciência.
É o principal recurso racional usado para buscar significado para nossas vidas.
Visa conhecer caminhos do processo científico, problematizando criticamente e indagando na busca do conhecimento.
É uma forma de pensar para se chegar à natureza de um determinado problema, seja para explicá-lo ou estudá-lo.
Julgue as afirmações a seguir e marque a alternativa correta:
I. Uma das principais características do conhecimento científico é que se trata de um saber lógico e sistemático, ou seja, forma um sistema de ideias
ordenado logicamente, e não um conjunto disperso de saberes.
II. O conhecimento científico é verificável, ou seja, é passível de exame para ser confirmado ou não.
III. O conhecimento científico é metódico, ou seja, parte de um procedimento próprio, denominado método científico, pelos qual chega às suas afirmações
e conclusões.
IV. O conhecimento científico é fechado, ou seja, está em constante movimento e é absoluto nas suas afirmações, classificadas como paradigmas.
V, V, V, F.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, F, V, F.
V, V, F, F.
12
Analise as afirmativas abaixo e marque a opção correspondente: (I) O Método dedutivo explicita verdades particulares que estão contidas nas verdades
universais. (II) O senso comum equivale ao conhecimento científico, porém usa a linguagem popular (III) O método indutivo conduz a conclusões prováveis
Apenas as afirmativas (I) e (II) são verdadeiras
Todas as afirmativas são falsas
Apenas as afirmativas (I) e (III) são verdadeiras
As afirmativas (I) (II) e (III) são verdadeiras
Apenas as afirmativas (II) e (III) são verdadeiras
A metodologia Científica confere as trajetórias necessárias para o auto-aprendizado, em que o aluno é levado ao processo, aprendendo a pesquisar e a
sistematizar o conhecimento obtido. Dado o exposto podemos conceituar metodologia como sendo:
O conjunto de conhecimentos precisos e ordenados em relação a um determinado assunto.
A atividade de investigação capaz de produzir conhecimento novo e inédito.
O conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem vencidas na investigação da veracidade de um estudo.
O estudo crítico dos métodos a serem utilizados na pesquisa para a construção do conhecimento científico.
O estudo sem a preocupação da veracidade dos fatos e dos métodos a serem utilizados.
"A ciência tem que envolver mais do que a mera catalogação de fatos e descoberta através da tentativa e erro. O que é crucial na verdadeira ciência é o
fato de envolver a descoberta de princípios que subjazem e conectam os fenômenos naturais" (Paul Davies, 2006). A partir das palavras de Davies,
podemos concluir que o conhecimento científico é:
Assistemático, acrítico, baseado nas conclusões subjetivas para a construção da verdade mediante a experimentação de fatos cotidianos, por isso não admite dúvidas a
respeito de suas inferências.
Intuitivo, ametódico, realizado de maneira espontânea, baseado na lógica racional, na experimentação e validação das representações para atribuição de sentidos às
coisas.
Metódico, acrítico, fundamentado no domínio do mundo e da natureza mediante à produção técnica da vida e o emprego da tecnologia para soluções viáveis de
representação de sentidos
Racional, metódico, produzido mediante a investigação da realidade através de experimentos para a busca do entendimento lógico de fatos, fenômenos, relações,
coisas, seres ou acontecimentos da realidade
Sistemático, racional, organizado na especulação em torno do real, tendo como objeto a busca da verdade mediante perguntas em busca das respostas amplamente
globalizadoras
13
Marque a opção CORRETA. O discurso religioso ou conhecimento teológico, pode ser definido como:
Um conhecimento revelado pela fé divina ou crença religiosa, pode, por sua origem, ser confirmado ou negado, não depende da formação moral e das crenças de cada
indivíduo para ser confirmado.
É o conhecimento que busca compreender a realidade e não o sobrenatural.
A palavra Teologia é de origem grega, Theos, significa Deus e Logos, quer dizer tratado, discurso, ou seja, conhecimento comparado de Deus, ou ainda , ciência que nos
ensina sobre Deus. A Teologia, segundo Platão e Aristóteles, é a doutrina da Deidade, das coisas divinas. Portanto, o que funda o conhecimento religioso é a fé.
O conhecimento teológico busca a interpretação dos fenômenos da natureza não somente através da fé, das verdades reveladas, da relação entre espírito e alma.
Tem a característica dogmatizada de negação da realidade presente não valorativo.
Aula 2
Assinale APENAS as afirmações que contêm características pertinentes ao conhecimento científico.
I. Lida com fatos
II. Contingente, pois suas hipóteses têm a sua veracidade ou falsidade conhecida através da experimentação
III. Sistemático, pois o saber é ordenado logicamente
IV. Infalível em virtude de ser definitivo, absoluto ou final.
As afirmativas I e II estão corretas
As afirmativas I, II e IV estão corretas
As afirmativas I, II e III estão corretas
As afirmativas II,III e IV estão corretas
As afirmativas II e IV estão corretas
14
Qual o tipo de conhecimento que faz uma reflexão sobre as seguintes questões: Quem é o homem? De onde ele veio? Para onde ele vai? Qual é o valor da
2.
vida humana? O que é o tempo? O que é o sentido da vida?
Conhecimento científico
Conhecimento mítico
Conhecimento religioso
Conhecimento empírico
Conhecimento filosófico
São características das hipóteses, EXCETO:

3.
Original
Ser relevante
Possuir apoio teórico
Não ser verificável
Possuir consistência lógica
Marque a opção INCORRETA a respeito da definição de Ciência

4.
Por ser a Ciência fruto de uma dada experiência histórica ela é também falível e não pretende atuar como portadora de verdades absolutas e eternas
A Ciência utiliza-se de hipóteses de pesquisa a fim de que o pesquisador levante questões e proponha problemas que orientem os seus objetivos de pesquisa e o levem
a afirmar ou negar a hipótese original
A Ciência utiliza um conjunto definido de formas de agir com a finalidade de garantir o caráter objetivo do conhecimento. A isto se denomina Método Científico.
O aspecto exato e preciso do conhecimento científico está exatamente na independência dos métodos empregados em cada um dos momentos históricos: ele terá
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sempre o mesmo resultado, levando infalivelmente às mesmas conclusões
O sujeito do processo de conhecimento não é individual e sim coletivo no campo científico: a ciência é sócio historicamente determinada
O conhecimento científico depende da investigação, observação e análise, mas depende, também da aplicaçãoo de
5.
_____________________________________ para chegar a um resultado que levará a uma conclusão sobre o objeto da pesquisa.
Mapas conceituais.
Senso comum.
Procedimentos analíticos.
Métodos e técnicas
Conhecimentos exploratórios.
6. Os métodos científicos mais comuns são o método indutivo e dedutivo. A esse respeito, leia e analise,
atentamente, as duas afirmativas abaixo:
O método dedutivo é um método científico que considera que a conclusão está implícita nas
premissas.
PORQUE
No argumento dedutivo, as conclusões seguem necessariamente as premissas: se o raciocínio

dedutivo for válido e as premissas forem verdadeiras, a conclusão será verdadeira.
Com base na análise feita, podemos afirmar que:
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As duas assertivas são falsas.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda completa a primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, mas a segunda não completa a primeira.
A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
A resolução dos problemas de ordem científica passa necessariamente pelo método, tanto em seu aspecto de processo intelectual quanto de processo
7.
operacional. Sobre ambos os conceitos é possível afirmar que:
o primeiro diz respeito a análise sistemática de todas as vias de acesso à solução; o segundo diz respeito a organizar as atividades que vão permitir chegar ao fim
almejado;
o primeiro é específico das atividades da área de ciências exatas; o segundo se encontra presente em todas as pesquisas científicas
o primeiro é específico das atividades da área de ciências humanas; o segundo se encontra presente somente na área de ciências exatas
o primeiro se encontra em todas as áreas da ciência enquanto o segundo está presente somente nas ciências exatas;
o primeiro diz respeito a organizar as atividades que vão permitir chegar ao fim almejado; o segundo diz respeito a análise sistemática de todas as vias de acesso à
solução
"Todos os homens são racionais. Todos os brasileiros são homens. Portanto, todos os brasileiros são racionais." O exemplo se aplica ao conceito de:
8.
Senso comum
Raciocínio dedutivo
Fichamento
Raciocínio indutivo
17
Não faz parte da metodologia científica:

1.
A escrita.
O empirismo
A lógica.
O conhecimento filosófico.
O processo técnico.
Ao comparar o senso comum com a investigação científica, é correto afirmar que

2.
a investigação científica atém-se aos fatos sem base do conhecimento.
no senso comum o cientista inventa conjunturas fundadas no saber adquirido.
a investigação científica é de nível intelectual inferior e de grande utilidade prática.
o senso comum é histórico, produzido por determinadas condições da prática social e concreta dos homens em uma época.
a investigação científica limita-se aos fatos observados.
3. Método é entendido como a ordem em que se devem dispor os diferentes processos necessários para se
atingir um resultado desejado; é a forma de proceder ao longo de um caminho, é uma forma de selecionar
técnicas, forma de avaliar alternativas para uma ação.
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Em relação ao método científico, marque a única alternativa FALSA das citadas abaixo:
Método científico pode ser definido como a maneira ou o conjunto de regras básicas empregadas em uma
investigação científica.
Método científico é a tentativa de resolver problemas por meio de suposições, isto é, de hipóteses, que possam ser
testadas através de observações ou experiências.
Método científico refere-se a um aglomerado de regras básicas de como deve ser o procedimento a fim de produzir
conhecimento dito científico.
Método científico é o caminho que se deve seguir para levar à formulação de uma teoria científica.
Método científico parte da observação assistemática de fatos, seguido da realização de experiências, das deduções
lógicas e da comprovação científica dos resultados obtidos.
Ao analisarmos a utilidade de um método podemos afirmar que:

4.
Não ajuda a compreender o processo de investigação;
Ajuda a perceber erros;
Não possibilita a demonstração;
Não auxilia as decisões do cientista.
Não disciplina suas ações;
Observe e depois responda: qual o tipo de método utilizado neste contexto? Pesquisas comprovam que a alimentação e os exercícios físicos aumentam o
5.
número de vida das pessoas. Para chegar a esta conclusão os pesquisadores observaram pessoas que comiam verduras, legumes, frutas, caminhavam
19
diariamente, bebiam muito líquido. Portanto esta pesquisa apresenta caracerísticas:
Dedutiva
Familiar
Indutiva
Documental
Histórica
Diante da complexidade da realidade, o ser humano elaborou, ao longo da história, formas de apropriar-se dela. Nesse sentido Cervo (2002) discute
6.
diferentes tipos de conhecimentos que o ser humano elaborou para descrever a realidade a sua volta. Nas alternativas abaixo marque a que se refere ao
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
Forma de conhecimento que se traduz na reflexão crítica sobre os fenômenos tendo como objetivo educar o raciocínio embora não esteja submetida à questão do
método científico.
Tipo de conhecimento conhecido como vulgar ou de senso comum. Trata-se de uma forma de produzir o conhecimento que ocorre de maneira ocasional. Sem método e
não é sistemático.
O conhecimento de mundo expresso pela prática e pela vivência cotidiana. Os conhecimentos são transmitidos de uma geração para a outra e tem como foco as
experiências vividas.
Tipo de conhecimento ¿que se revela por meio da fé divina ou da crença religiosa. (...) a existência divina é evidente e inquestionável e, portanto, não necessita de
demonstração ou experimentação, dispensa qualquer procedimento experimental. (BARROS E LEHFELD, 2007).
Tipo de conhecimento que busca compreender além do fenômeno mas as causas reais. São características dessa forma de produzir conhecimento: a objetividade, o
interesse intelectual, o método seguido e o espírito crítico.
A busca por compreensão da realidade é parte fundamental da existência humana. As tribos primitivas explicavam os fenômenos que cercavam nosso
7.
cotidiano através dos mitos. Nesse sentido a ciência:
Se apresenta como ferramenta definitiva na busca por resposta;
Dialoga diretamente com o mito, tendo origem nele;
Ainda não conseguiu se estabelecer como ferramenta de resposta da realidade;
20
É mais uma das diversas formas que encontramos para explicar a realidade;
Nenhuma está correta;
O método que procura uma solução através de tentativas e eliminação de erros é o

8.
hipotético-dedutivo.
dedutivo.
indutivo.
dialético.
comparativo.
Conforme Cervo (2002) o conhecimento científico tal como o concebemos na atualidade, foi construído historicamente. Ele se impõe de maneira inexorável a
todos que pretende preservar o legado científico passado por outras gerações e buscam ampliar as fronteiras do conhecimento. O conhecimento científico
apresenta algumas características próprias. Marque as alternativas que apresentam as características do pensamento científico.
Conhecimento que tem como premissa guiar a reflexão e conduzir à elaboração de princípios universais tendo como centro a razão, a reflexão e a elaboração do
conhecimento no campo das ideias. O foco é a indagação e se fundamenta no conhecimento popular aleatório.
É um tipo de conhecimento que busca a compreensão da realidade universal e habilitar o ser humano a fazer uso de suas faculdades para ver melhor o sentido da vida
concreta. Ênfase na razão, indagação e visão mítica.
Tipo de conhecimento obtido das experiências feitas ao acaso, sem método e com base em experiências pessoais. É adquirido independente de estudos, reflexões ou
aplicações de métodos
Produto do intelecto do ser humano que recai sobre a dimensão das crenças. Tem suas origens nas revelações do mistério oculto e sobrenatural para a explicação dos
fatos. Parte do princípio de que o ser humano é um ser ligado à fé e herda dela verdades indiscutíveis.
A forma de conhecimento que busca aproximar-se cada vez mais da verdade através de métodos que possibilitem o controle, sistematização e revisão.
No método dedutivo, partimos de uma ideia geral para uma ideia específica. Assim, toda informação já está presente nas premissas deduzidas. Por isso,
5.
podemos considerar que o método dedutivo é baseado em:
Premissas informativas
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Premissas falsas e verdadeiras
Premissas verdadeiras
Premissas inconclusivas
Premissas falsas
Marque a opção CORRETA. O Conhecimento Científico é definido como:
O método científico não garante a validade de um determinado conhecimento, uma vez que o método indica o caminho do pensamento na construção da ciência.
O conhecimento científico não apresenta coerência entre as constatações apresentadas, com seu objeto e com as diferentes operações da tarefa de conhecer.
O conhecimento científico é aquele construído através da pesquisa sistematizada, organizada, que, utilizando métodos próprios, chega a um resultado comprovado, que
é o chamado de conhecimento científico.
É objetivo, subjetivo procura isola o individual e procura estruturas universais;
Conhecimento científico é aquele construído através da investigação/pesquisa assistematizada, utilizando métodos diversificados e difusos.
A essência do método científico é fornecer diretrizes que permitam: Marque somente a alternativa incorreta:
3.
buscar soluções práticas com verdades absolutas.
apropriar de um processo lógico-dedutivo.
organizar um conjunto de dados.
ir além dos fatos.
ter certeza que os fatos são realmente fatos.
Uma pesquisa científica precisa observar o método.Porém,deve cuidar das etapas de cada processo,sua organização, que auxilia na construção do conhecimento.A
partir desse entendimento sobre a importância do método e as etapas de uma pesquisa,pode-se concluir que,a principal característica do Método Científico é:
Sonorização
Apreciação
22
Sistematização
Dizimação
Aferição
"Todos os homens são racionais. Todos os brasileiros são homens. Portanto, todos os brasileiros são racionais." O exemplo se aplica ao conceito de:
5.
Senso comum
Fichamento
Raciocínio indutivo
Raciocínio dedutivo
_____________________ é um conjunto de regras básicas de como se deve proceder a fim de produzir conhecimento científico. A alternativa que completa
corretamente o conceito acima é:
Processo de indução
Lógica Indutiva
Método Científico
Processo de dedução
Técnica científica
23
Para Teixeira (2005), a indução não é um raciocínio único, e sim um conjunto de procedimentos, uns empíricos, outros lógicos e outros intuitivos.
A respeito do método indutivo, leia as afirmativas abaixo e assinale a única alternativa CORRETA:
No método indutivo, para se chegar ao conhecimento ou demonstração da verdade, parte-se de fatos gerais, comprovados, e tira-se uma conclusão
particular.
Método indutivo é aquele que, ao partir de premissas maiores pode-se chegar às particularidades.
Método indutivo é baseado na indução e consiste em se estabelecer uma referência particular com base no conhecimento de alguns dados gerais.
Método indutivo, ou indução, é o raciocínio que, após considerar um número suficiente de casos gerais, conclui uma verdade particular.
No método indutivo a generalização deve ser constatada a partir da observação de casos particulares suficientemente confirmadores dessa realidade.
Ao comparar o senso comum com a investigação científica, é correto afirmar que
a investigação científica é de nível intelectual inferior e de grande utilidade prática.
o senso comum é histórico, produzido por determinadas condições da prática social e concreta dos homens em uma época.
a investigação científica limita-se aos fatos observados.
no senso comum o cientista inventa conjunturas fundadas no saber adquirido.
a investigação científica atém-se aos fatos sem base do conhecimento
24
O método científico é um conjunto de regras básicas para desenvolver uma experiência a fim de produzir novo conhecimento, corrigir e integrar conhecimentos
pré-existentes. Os métodos de abordagem são constituídos de procedimentos gerais, que norteiam o desenvolvimento das etapas fundamentais de uma pesquisa
científica, permitindo, por isso, seu emprego em várias ciências, sendo os principais: dedutivo, indutivo, hipotético-dedutivo, dialético, e fenomenológico A esse
respeito, analise as assertivas abaixo:
I. O método dedutivo considera que o conhecimento é baseado na experiência e que a generalização deriva de observações de casos da realidade concreta e é
elaborada a partir de constatações particulares.
II. No raciocínio indutivo a generalização deriva de observações de casos da realidade concreta. As constatações particulares levam à elaboração de
generalizações.
III. O raciocínio dedutivo tem o objetivo de explicar o conteúdo das premissas. Por intermédio de uma cadeia de raciocínio em ordem descendente, de análise do
geral para o particular, chega a uma conclusão.
IV. O raciocínio indutivo utiliza o silogismo: de duas premissas retira‐se uma terceira logicamente decorrente.
V. O método dedutivo parte de princípios reconhec

dos como verdadeiros e possibilita chegar a conclusões de maneira puramente formal, ou seja, unicamente em razão da lógica. A sequência com as afirmativas
CORRETAS é:
II e IV, somente
I, II e IV, somente
25
I e III, somente
II, III e V, somente
I e II, somente
Aula 3
Sobre métodos científicos é correto afirmar que:
Método Comparativo: estuda a sociedade do ponto de vista de suas unidades (setores), considerando toda a atividade social e cultural como funcional.
Método Funcionalista: consiste na observação de dois ou mais fatos, fenômenos, indivíduos ou classes, procurando ressaltar as diferenças e similaridades entre eles.
Método Indutivo: é o processo de raciocínio que de princípios e proposições gerais ou universais chega-se a conclusões menos universais ou particulares.
Método Dedutivo: é aquele pelo qual, através de observações particulares, chega-se à afirmação de um princípio geral.
Método Hipotético-dedutivo: consiste na construção de conjecturas, que devem ser submetidas a testes, os mais diversos possíveis, para ver quais as hipóteses que
permanecem a partir das tentativas de refutação e falseamento.
Que Método Científico está contido na seguinte premissa: "Todo molusco rasteja. A lesma é um molusco. Logo, a lesma rasteja":
Método dedutivo
Método teológico
Método indutivo
Método filosófico
Método racional
O conceito de Método Científico pode ser definido como:
26
conjunto de investigações sem compromisso com a verdade
modos ou maneiras de realizar a atividade pretendida sem necessidade de técnicas de aplicação.
evidências observáveis, empíricas (baseadas apenas na experiência) e mensuráveis;
conjunto de procedimentos por intermédio dos quais se propõe problemas científicos e colocam-se à prova as hipóteses científicas.
possibilidades de ações sem que seja preciso demonstração
Uma teoria científica NÃO pode ser entendida como

2.
um sistema baseado em hábitos, preconceitos, tradições cristalizadas e sistematizadas pela exigência de coerência social, de forma a traduzir a verdade sobre a
realidade existente.
conhecimento que resulta de um trabalho racional.
um conjunto de atitudes e atividades racionais dirigidas ao sistemático conhecimento com objeto limitado, capaz de ser submetido à verificação.
um sistema ordenado e coerente de proposições baseadas em um pequeno número de princípios, cuja finalidade é descrever, explicar e prever do modo mais completo
possível um conjunto de fenômenos.
uma sistematização de conhecimentos, um conjunto de proposições logicamente correlacionadas sobre o comportamento de certos fenômenos que se decide estudar.
Analise as alternativas abaixo e marque a alternativa que NÃO apresenta característica de uma pesquisa EXPLORATÓRIA.
1.
Busca compreender sobre um problema de pesquisa que geralmente tem pouco (ou nenhum) estudo anterior a respeito.
Este tipo de pesquisa é realizado especialmente quando o tema escolhido é pouco explorado e torna-se difícil sobre ele formular hipóteses precisas e operacionalizáveis.
Tem como principal finalidade ampliar a compreensão sobre uma realidade pouco conhecida, tendo em vista a formulação de problemas mais precisos ou hipóteses
pesquisáveis para estudos posteriores.
O objetivo é proporcionar visão geral, de tipo aproximativo, acerca de determinado fato.
O objetivo é testar ou confirmar uma determinada hipótese. Compreender a fundo um fenômeno e explicar suas causas e consequências.
Planejamento é o início de todo o processo da pesquisa científica. Por planejamento,entende-se uma elaboração por procedimentos racionais e
2.
sistemáticos, que contribuem para a explicação da realidade. Isso se impõe pelo foco claro e direcionado.Também conhecido como:
27
Vida contemplativa.
Portal.
Internet.
Bibliografia.
Objetivos.
Gabarito Comentado
"A pergunta e o perguntar têm um papel fundamental na pesquisa. Uma pergunta é um início necessário para a pesquisa, na medida em que ela coloca
3.
um problema que dá sentido ao ato de pesquisar. Sem problema não há pesquisa". Considerando esse referencial, o que se pode concluir?
As perguntas são a motivação da pesquisa.
Toda pergunta merece ser pesquisada.
As respostas constituem o ponto principal da pesquisa.
Toda pesquisa deve ser conclusiva.
Uma pesquisa pode dispensar a pergunta.
Um pesquisador, ao verificar que seu artigo científico tinha sido contestado publicamente por outro pesquisador, ficou muito aborrecido. Esse
4.
comportamento do pesquisador possivelmente é devido a:
A) Ele não levou em consideração o fato de que o trabalho científico pode passar por contestação
B) Ele levou em consideração o fato de que o trabalho científico pode passar por contestação
C) O pesquisador que contestou o trabalho poderia ter razão,mas não podia ter contestado publicamente o pesquisador que escreveu o artigo
D) O pesquisador que contestou o artigo não precisa de método para contestar
28
E) O autor contestado não tem razão. Ele não pode ficar aborrecido.
Diante do exposto, escolha a alternativa correta.
Apenas a D está correta
A e C estão corretas
C e D estão corretas
Apenas a A está correta
B e E estão corretas
Do ponto de vista da forma de abordagem do problema as pesquisas podem ser classificadas como:
5.
qualitativa e aplicada
quantitativa e básica
qualitativa e básica
quantitativa e aplicada
quantitativa e qualitativa
Podemos afirmar que a definição de pesquisa aplicada é:

6.
É aquela que objetiva gerar conhecimentos para a aplicação prática, dirigidos à solução de problemas específicos.
São as hipóteses universais que motivadas pela curiosidade do pesquisador
29
Objetiva gerar novos conhecimentos úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista.
Não têm preocupação com a aplicabilidade da pesquisa na vida cotidiana.
Envolve verdades e interesses universais. É motivada basicamente pela curiosidade intelectual do pesquisador.
Existem várias tipos de pesquisa, de acordo com os critérios utilizados pelos autores que abordam o tema Metodologia Científica, podendo o tipo de
7.
pesquisa ser definido quanto aos fins e quanto aos meios. Quanto ao objetivo, é CORRETO afirmar que são exemplos desse tipo de pesquisa:
Explicativa; pesquisa-ação e metodológica.
Aplicada, pesquisa-ação e descritiva.
Exploratória, descritiva e explicativa.
Metodológica, aplicada e experimental.
Experimental, exploratória e aplicada
Chamamos de pesquisa pura:

8.
A pesquisa voltada para resultados originais e inovadores
A atividade que objetiva produção de conhecimento sem aplicação prática prevista
A pesquisa que não foi contaminada por resultados falseados
Pesquisa que se caracteriza por não poder ser refutada
A atividade intelectual de construção de teorias acadêmicas.
30
A escolha de um método é fundamental para que o pesquisador execute os objetivos e chegue a resultados conclusivos. Assim, a forma correta de se
1.
reconhecer um método científico é:
explicitar porque razões o pesquisador optou por chegar a uma conclusão sem ter traçado hipótese para a pesquisa
explicitar por que motivos o pesquisador foi obrigado a adotar certa análise e porque chegou a determinada conclusão
explicitar porque o pesquisador optou pela religiosidade para as explicações científicas
explicitar porque motivos o pesquisador escolheu determinados caminhos e como chegou a determinada conclusão
explicitar porque o pesquisador chegou as conclusões sem ter traçado objetivos para a pesquisa
Gabarito Comentado
Uma pesquisa sobre uma planta que ajuda a reduzir os níveis de açúcar no sangue, por exemplo, seria uma pesquisa
2.
aplicada, pois gera conhecimentos que permitem a solução de um problema específico.
pura, pois envolve verdades e interesses locais.
pura, pois envolve verdades e interesses universais.
aplicada, pois é motivada basicamente pela curiosidade intelectual do pesquisador.
aplicada, pois gera novos conhecimentos sem aplicação prática prevista.
Existem várias formas de classificação da pesquisa científica. São duas formas clássicas de classificação do ponto de vista da sua natureza :
3.
básica e exploratória
básica e aplicada
31
aplicada e conceitual
básica e circunstancial
aplicada e dialética
Indique o tipo de pesquisa presente no texto abaixo: O objetivo é familiarizar-se com um assunto ainda pouco conhecido e explorado. Ao final você
4.
conhecerá mais sobre aquele assunto e estará apto a construir hipóteses.
Pesquisa Exploratória
Pesquisa Descritiva
Pesquisa bibliográfica
Pesquisa Explicativa
Pesquisa de campo
Do ponto de vista de seus objetivos Gil (1991), classifica as pesquisas em três categorias: exploratória, descritiva e explicativa. A pesquisa descritiva visa
5.
identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos, aprofundando o conhecimento da realidade porque explica a razão, o
¿porquê¿ das coisas. Quando realizada nas ciências naturais, requer o uso do método experimental, e nas ciências sociais requer o uso do método observacional.
proporcionar maior familiaridade com o problema com vistas a torná-lo explícito ou a construir hipóteses. Envolve levantamento bibliográfico; entrevistas com pessoas
que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado; análise de exemplos que estimulem a compreensão.
estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, fenômenos e coisas, identificando as relações históricas entre os fenômenos investigados para poder
compreender o presente.
investigar de forma empírica a ocorrência de um fenômeno, sempre no local onde ocorreu, podendo incluir entrevistas, aplicação de questionários, testes e técnicas de
observação
descrever as características de determinada população ou fenômeno ou o estabelecimento de relações entre variáveis. Envolve o uso de técnicas padronizadas de coleta
de dados como questionários e observação sistemática.
32
Gabarito
Comentado
Quanto aos Fins da Pesquisa. Ela pode ser Pura, este conceito relaciona-se com
1.
estudos sistematizados e científicos em área amplas ou situações particularizadas poderá efetivar a pesquisa teórica
estudos sistematizados e científicos em área específica ou situações particularizadas poderá efetivar a pesquisa prática
estudos sistematizados e científicos em área específica ou situações particularizadas poderá efetivar a pesquisa teórica
estudos mecanizados e científicos em área específica ou situações particularizadas poderá efetivar a pesquisa teórica
estudos sistematizados e científicos em área específica ou situações amplas poderá efetivar a pesquisa teórica
Numa pesquisa realizada,por um grupo de estudantes de geografia,na Chapada dos Veadeiros(Goiás).O professor que liderava a pesquisa de campo fez a
2.
seguinte recomendação sobre a possibilidade de novas cavernas não catalogadas.Isso refere-se a que tipo de pesquisa:
Pesquisa Bibliográfica.
Pesquisa Pura.
Pesquisa Comparada.
Pesquisa de Campo.
Pesquisa Histórica.
Os maiores telescópios do mundo estão no Chile.Precisamente no Deserto de Atacama.Segundo a NASA(Agência Espacial Americana),esse lugar é o
3.
melhor ponto do planeta para se observar o céu e o que acontece no espaço celeste.Podemos afirmar que a única alternativa correta,segundo o tipo de
pesquisa realizada pelos astrônomos que lá trabalham,é:
Exploratória
Descritiva
33
Demográfica
Aleatória
Geográfica
Ao se fazer a opção de utilizar a internet como fonte de pesquisa é importante se preocupar em:
4.
Não é importante respeitar as regras de utilização das informações disponíveis.
Utilize informações de outros sem fazer referência à fonte.
Informações postadas na Web não precisam ser revisadas
Não é preciso ter atenção quanto à propriedade intelectual do material que se está utilizando.
Buscar informações apenas em sites confiáveis.
Quanto à Pesquisa Bibliográfica é correto o que se afirma em: I - É feita a partir do levantamento de referências teóricas já analisadas, e publicadas por
5.
meios escritos e eletrônicos, como livros, artigos científicos, páginas de web sites. II - Qualquer trabalho científico inicia-se com uma pesquisa
bibliográfica, que permite ao pesquisador conhecer o que já se estudou sobre o assunto. III - Recorre a fontes mais diversificadas e dispersas, sem
tratamento analítico,
Somente a I está correta.
Apenas I e III estão corretas.
Apenas II e III estão corretas.
Somente a III está corresta
Apenas I e II estão corretas.
34
Sobre os diferentes tipos de pesquisa, pode-se afirmar:
6.
A pesquisa documental só pode ser realizada a partir de fontes primárias.
Pesquisa documental pode ser realizada tanto através de materiais escritos, quanto de imagens.
Pesquisa empírica não demanda presença do pesquisador nos locais onde o objeto de pesquisa se encontra.
Semelhante às pesquisas bibliográfica e documental, na pesquisa empírica há interação do pesquisador com outros indivíduos ou objetos para analisar um fenômeno.
Pesquisa bibliográfica é imprescindível apenas em trabalhos com abordagem qualitativa.
Qual tipo de pesquisa científica tem como principal finalidade desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e ideias, tendo em vista a formulação e
7.
problemas mais precisos ou hipóteses pesquisáveis para estudos posteriores? Este tipo de pesquisa é realizada quando o tema escolhido é pouco
explorado e torna-se difícil formular hipóteses precisas e operacionais.
Descritiva
Explicativa
Exploratória
Um pesquisador, apresentou aos seus alunos de graduação, uma placa formada completamente de material metálico. Logo em seguida, pingou algumas
8.
gotas de ácido na superfície da placa e pediu para que os alunos observassem o que ocorria e posteriormente descrevessem o ocorrido. O texto acima
refere-se a que tipo de pesquisa?
Pesquisa Teórica
Pesquisa Exploratória
Pesquisa Quantitativa
35
Pesquisa Experimental
Pesquisa Social
A Metodologia aplicada à Pesquisa tem se mostrado muito atraente para os indivíduos que desejam trabalhar em desenvolvimento de pesquisas, de modo a
melhor contribuir com o avanço da ciência. Assinale, entre as alternativas a seguir, aquela que demonstra quais os diferentes tipos de pesquisa científica que
podemos obter?
explicativa, empírica e aleatória.
racional, exploratória e aleatória.
prática, analítica e descritiva.
descritiva, exploratória e explicativa.
analítica, prática e racional.
Existem várias formas de classificação da pesquisa científica. São duas formas clássicas de classificação do ponto de vista da sua natureza :
básica e exploratória
aplicada e dialética
básica e circunstancial
aplicada e conceitual
básica e aplicada
Vimos, na aula, que a possibilidade de êxito na tarefa de pesquisa depende das razões e motivações do pesquisador. Assinale o item que NÃO contém algumas
das ações e atitudes que devem fazer parte da pessoa que for ou fizer o papel de pesquisador.
Confiança na experiência e curiosidade.
Teimosia e impersistência.
36
Perseverança e paciência.
Integridade intelectual e atitude autocorretiva.
Sensibilidade social e imaginação disciplinada.
Na aula 4 é dito que agora não é necessário adquirir um livro para ler um bom texto, já que as mídias eletrônicas possibilitam a leitura em telas. Porém, mesmo
com essa tecnologia, as principais fontes de pesquisa e conhecimento ainda são os bons e velhos livros, principalmente no meio acadêmico. Pergunta-se: os livros
em meio eletrônico são conhecidos, mercadologicamente, como:
Ereaders
Ebooks
PDF
Amazon
Kindle
37
Leia o texto abaixo:
Pesquisa revela diferenças de personalidade entre donos de cães e gatos
Em uma pesquisa com 600 estudantes universitários, pesquisadores concluíram o que quase todo mundo já sabia: pessoas que gostam de cães são bem
diferentes das que adoram gatos. (...)
Algumas diferenças de personalidade são bem marcantes. Pessoas que gostam de cães têm mais disposição, são extrovertidas e costumam seguir regras. Já os
"gatófilos" são mais introvertidos e abertos a novas ideias, tendem a desobedecer regras e obtiveram um desempenho melhor na avaliação de inteligência (...).
Segundo o LiveScience, 60% dos estudantes entrevistados declararam gostar de cães, 11% afirmaram preferir gatos e o restante disse gostar de ambos ou de
nenhum. Para os cinófilos, o companheirismo é o atributo mais importante de um animal de estimação, enquanto a afeição foi citada pelos donos de gatos.
(Disponível em: http://animalplanet.discoverybrasil.uol.com.br/pesquisa-revela-diferencas-de-personalidade-entre-donos-de-caes-e-gatos/ . Acesso em: 18 ago.

2014.)
O texto apresenta os resultados de uma pesquisa feita sobre a diferença de personalidade dos donos de cães e de gatos. Assinale o trecho que destaca os meios
escolhidos para chegar a essa conclusão.
38
"Já os 'gatófilos' são mais introvertidos e abertos a novas ideias."
"Em uma pesquisa com 600 estudantes universitários, pesquisadores concluíram o que quase todo mundo já sabia..."
"Pessoas que gostam de cães têm mais disposição, são extrovertidas e costumam seguir regras."
"Algumas diferenças de personalidade são bem marcantes."
"Segundo o LiveScience, 60% dos estudantes entrevistados declararam gostar de cães, 11% afirmaram preferir gatos..."
Analise as alternativas abaixo e marque a alternativa que NÃO apresenta característica de uma pesquisa DESCRITIVA
Estuda as relações entre variáveis de um dado fenômeno, mas não os manipula.
Tem como meta descrever a realidade dos objetos de estudo partindo de dados primários, obtidos pelo próprio pesquisador.
Por meio da observação, registro e correlação de fatos e fenômenos procura descrever as características de determinadas populações ou fenômenos.
São pesquisas desenvolvidas com o objetivo de proporcionar visão geral, de tipo aproximativo, acerca de determinado fato. Busca ampliar o conhecimento inicial sobre
determinado tema que se pretende pesquisar.
Busca descrever características de grupos, como idade, sexo, procedência etc. Podem se constituir em pesquisas que tentam descobrir a ocorrência de associações entre
variáveis
A pesquisa aplicada difere da pesquisa básica:

1.
porque não atende à demanda ou à necessidade potencial de possíveis consumidores.
porque não atinge o estágio de produção de tecnologia ou protótipo.
porque é menos exigente na exatidão dos resultados.
porque o seu objetivo é mais voltado para a intervenção na realidade do que para a satisfação de uma curiosidade intelectual.
porque é financiada por companhias privadas, e não pelo setor público.
39
Leia o trecho a seguir de Ventura, 2013: "A pesquisa documental é aquela efetuada tanto com base em materiais escritos como também por meio do uso de
imagens". Com base no texto e nas aulas, como deve ser feita a análise das fontes da pesquisa documental?
A análise deve ser feita de maneira aleatória, utilizando qualquer documento que tenha encontrado durante a pesquisa.
A análise documental deve ocorrer como uma técnica exploratória e com base na leitura minuciosa dos documentos.
A análise da pesquisa documental é feita através de referencial teórico publicado em qualquer site.
A análise das fontes da pesquisa documental deve ser feita obrigatoriamente em acervo bibliográfico de Universidades.
É fundamental para a análise das fontes sua presença nos locais onde o objeto de pesquisa se encontra.
Analise as alternativas abaixo e marque a alternativa que NÃO apresenta característica de uma pesquisa EXPLICATIVA.
Pesquisas realizadas quando se deseja analisar as causas ou conseqüências de um fenômeno.
Tem como principal objetivo tornar algo inteligível, justifica-lhe os motivos, explicar.
É comprometida com a identificação dos fatores que determinam um fenômeno que precisa ser suficientemente explicado, detalhado e compreendido.
É o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da realidade, porque explica a razão, o porquê das coisas.
Por meio da observação, registro e correlação de fatos e fenômenos procura descrever as características de determinadas populações ou fenômenos sem explicar as
causas e consequências dos fenômenos.
As eleições gerais no Brasil, estão às portas.E espera-se que os eleitores compareçam às urnas, para votarem nos cargos de: presidente da república,governador,
deputado estadual, deputado federal e senador da república.Como prévia para saber a tenência do eleitorado,em quem vão votar,os institutos de pesquisa
contratam pesquisa do tipo:
Histórica
Qualitativa
Quantitativa
Estudo de caso
Documental
40
Qual das seguintes afirmativas é verdadeira para a pesquisa quantitativa?
Neste tipo de pesquisa temos não podemos usar a coleta e a análise de dados para dar conta das questões que envolvem a pesquisa.
Ela utiliza métodos estatísticos e traduz em números opiniões e informações para classificá-los e organizá-los.
O tamanho da amostra é geralmente pequena
Ele usa um método de amostragem não probabilística
Resultados são generalizáveis
Segundo Mario Cortella, filósofo e professor de XXX, hoje em dia o aluno realiza uma ¿pesquisa miojo¿. Ele utiliza a metáfora do macarrão instantâneo com a
pesquisa igualmente rápida, realizada em sites na internet. Segundo o autor, a internet ¿é apenas uma porta de entrada para a pesquisa¿. Sobre os cuidados que
devemos ter ao realizar uma pesquisa na web (sites) é correto afirmar:
Podemos transcrever trechos de outra autoria em nosso trabalho, sem referenciá-los.
A Wikipédia é uma fonte de pesquisa confiável porque reúne todas as informações sobre o assunto pesquisado.
É irrelevante a procedência do site, importa a quantidade de material pesquisado.
Todos os conteúdos pesquisados são relevantes, porque são provenientes da moderna ferramenta de pesquisa que é a internet.
É fundamental observar a propriedade intelectual do material, analisando os dados pesquisados.
No meio acadêmico, a pesquisa é um dos pilares da atividade universitária, em que os pesquisadores têm como objetivo produzir conhecimento para uma
disciplina acadêmica, contribuindo para o avanço da ciência e para o desenvolvimento social. Quanto aos objetivos pretendidos, a pesquisa se classifica em:
Descritiva, interpretativa e exploratória.
Explicativa, educativa e descritiva.
41
Descritiva, sistêmica e exploratória.
Exploratória, descritiva e explicativa.
Explicativa, sistemática e descritiva.
A pesquisa aplicada analisa os fundamentos teóricos e empíricos.A única afirmação abaixo que melhor define a atividade da pesquisa aplicada é:
Razões de natureza intelectual e comercial.
Razões de natureza puramente comercial.
Razões de natureza Qualitativa e Quantitativa.
Razões de natureza prática e política.
Razões de natureza puramente motivacional.
Marque somente a alternativa que se refere à abordagem de uma pesquisa qualitativa:

.
Busca interpretar as ações humanas dentro e a partir da realidade vivida, trabalhando com o universo dos significados, das crenças, dos valores e das atitudes.
Visa a descrever e explicar fenômenos que produzem regularidades.
Privilegia o uso de técnicas estatísticas, as quais se constituem em técnicas de fácil compreensão para pesquisadores da área social.
Destina-se a estudos voltados para a composição de grandes perfis populacionais ou indicadores macroeconômicos e sociais.
O objeto de pesquisa é traduzido em números e indicadores quantitativos.

O conhecimento científico depende da investigação, observação e análise,
Aula 4
42
________________ é um tipo de texto que apresenta a análise de uma obra (livros, filmes, textos científicos etc). Apresenta aspectos relevantes dela e a
1.
opinião de quem está produzindo o texto. Sua estrutura contempla a apresentação geral da obra e do autor, resumo das principais ideias e análise crítica
da obra. A apresentação deste tipo de texto deve conter: nome do autor, contextualização de outras obras produzidas por este autor, o nome da obra
analisada, ano de publicação, descrição do conteúdo e síntese dos aspectos relevantes da obra. É importante conter a opinião de quem está produzindo o
texto sobre a temática discutida. Leia o texto acima e marque a alternativa que preenche completamente a lacuna (espaço):
Trabalho de conclusão de curso
Fichamento
Resumo
Resenha
Redação
Marque a opção CORRETA: O Resumo, como técnica de estudo, pode ser descrito como:
2.
Uma síntese sob forma de redação ordenada com as idéias centrais do texto lido
Uma síntese sob forma de redação com a utilização de citações do texto lido
Uma síntese crítica sob a forma de redação sobre o valor do livro
Uma síntese sob forma de redação expondo um juízo crítico da obra
A partir dos seus estudos sobre resumo, analise as afirmativas abaixo:

3.
I.O resumo é um texto logicamente estruturado, onde as ideias fundamentais do autor são expressas de modo coerente, ilógico, rigoroso e sem coesão;
II.O texto original, ou resumido, pode ser citado no resumo, de modo irrestrito, desde que esta citação não altere o sentido ou prejudique a
argumentação do autor;
III.Um resumo deve ser a expressão de todas as ideias do autor, observando sua coerência e procurando emitir juízos de valor quanto à pertinência do
43
argumento do texto;
IV.Um bom resumo não deve conter frases do texto original, cuidando para que todas as ideias principais do autor sejam ditas, com o uso das palavras de
quem escreve o resumo;
V.Rigor e clareza são duas características de um bom resumo, já este precisa exprimir ideias fundamentais do texto, de uma forma coerente e clara,
respeitando sempre o pensamento de quem está elaborando o resumo;
VI.Um resumo não é apenas um apanhado de frases soltas, portanto deve trazer o argumento daquilo que se está resumindo, apresentando as ideias de
forma lógica, procurando revelar uma relação entre elas;
Assinale a única alternativa que contém, apenas, afirmativas corretas:
IV e VI apenas.
II e V apenas;
IV e V apenas;
I e III apenas;
II e III apenas;
Analise as características a seguir e marque a alternativa que corresponde à ordem correta das definições.
4.
I) Texto que apresenta as ideias principais do texto base com fidelidade às ideias do autor e com o compromisso de apresentar as conclusões presentes
no texto. Esta produção é uma síntese clara das ideias principais do texto.
II) Texto que registra as principais informações referentes ao texto contendo citações diretas e indiretas do conteúdo presente nas obras. Nele se
apresentam trechos da obra com a identificação da página, para posterior utilização.
III) Texto que apresenta uma análise de uma obra, apresentando aspectos relevantes dela e a opinião de quem está produzindo o texto. Sua estrutura
contempla a apresentação geral da obra e do autor, resumo das principais ideias e análise crítica da obra.
I- Resumo, II - Resenha e III fichamento.
I- Fichamento, II- Resumo e III- Resenha
I- Fichamento, II- resenha e III- resumo
I- Resenha, II- Resumo e III- Fichamento
44
I- Resumo, II- Fichamento e III- Resenha
O resumo textual é um instrumento de estudos que possibilita uma releitura de um texto ou um livro. Sobre a elaboração de um resumo é correto
5.
afirmar:
Independente do modo como é feito, deve ser sempre uma cópia das ideias do autor sem que quem escreve se manifeste diante da sua escrita.
É um modo de selecionar ideias para excluí-las, pois as mesmas não contribuem com a produção do conhecimento.
Pode ser entendido como um trabalho acadêmico, pois sua escrita não segue nenhuma norma de formatação e de lógica de escrita.
Fazer um resumo é copiar literalmente as ideias do autor, o que não permite que se dialogue com ele.
É de suma importância como técnica de estudo, pois possibilita ter acesso ao texto original, sem a necessidade de se feita uma outra leitura.
6.
Um dos maiores dilemas que se atravessa no curso universitário é a produção de textos técnico-científicos. Uma produção bem feita requer, além do domínio específico do tema e
satisfatório conhecimento da língua instrumental (clareza, coesão, coerência) que o pesquisador saiba usar algumas técnicas facilitadoras, tais como:
I. Fichamento, resumo, resenha.

II. Internet: uso livre dos documentos encontrados
III. Consulta: livros, revistas, artigos científicos, sites.
IV.Uso livre de imagens encontradas em meios eletrônicos
Estão corretas as opções I e II.
Estão corretas as opções I e III.
Estão corretas todas as opções.
Estão corretas as opções II e III.
Estão corretas as opções I e IV.
45
"De uma maneira geral, consiste em examinar e apresentar o conteúdo de obras prontas e publicadas, na maioria das vezes acompanhada de avaliação
7.
crítica. Embora possa conter uma crítica, o texto base já está pronto". O texto em questão refere-se à elaboração de:
Fichamento
Resumo
Resenha
Artigo
Monografia
8.
Ao elaborarmos uma RESENHA, elaboramos uma análise interpretativa da bibliografia lida. Neste caso, INTERPRETAR significa:
Tomar uma posição própria a respeito das ideias enunciadas no texto.
Evitar uma posição contrária às ideias enunciadas no texto.
Concordar com os argumentos enunciados no texto.
Ser fiel às ideias enunciadas pelo autor do texto.
Transcrever as ideias do autor do texto assim como foi escrito.
Na aula 4 destaca-se a importância da leitura. Tecnicamente é importante identificar os elementos de um livro para que a referência seja feita de forma correta.
Nessa obra: Narrativas da cidade: perspectivas multidisciplinares sobre a urbe contemporânea, pergunta-se: qual o subtítulo do livro?
Urbe contemporânea
Não há subtítulo
Perspectivas multidisciplinares
46
Perspectivas multidisciplinares sobre a urbe contemporânea
Narrativas da cidade: Perspectivas multidisciplinares sobre a urbe contemporânea
___________é uma abordagem para a construção de relações entre as propriedades de um determinado objeto, analisando-o, descrevendo-o e
2.
enumerando aspectos considerados relevantes sobre ele. __________ também é um texto que serve para apresentar outro, que seja desconhecido do
leitor. Complete as lacunas.
Paper
Relatório de Estágio
Resenha
Tese
Projeto de Pesquisa
A descrição abaixo representa uma técnica utilizada na elaboração de trabalhos acadêmicos: "Inicia com a escolha do seu tipo. Após a sua escolha, deve-
3.
se inserir o assunto geral e, caso deseje, acrescentar o assunto específico. Conduta que facilita o aprendizado e a posterior localização do livro ou
documento consultado". Dentre as opções abaixo, assinale a que contém o nome da técnica:
Técnica de fichamento.
Planejamento da pesquisa científica.
Definição da Metodologia Científica.
Método de estruturação para solucionar problemas.
Definição de conhecimento filosófico.
47
Escolhido o tema de pesquisa o pesquisador deverá consultar catálogos, anuários bibliográficos, repertórios bibliográficos gerais e especializados. Cada
4.
livro, artigo, documento ou texto deverá ser lançado em ficha em que constará o autor, o título da obra, o número da edição, o local da edição, o nome da
editora, a data da edição.
Essa primeira fase da pesquisa é:
Elaboração de fichamento de leitura.
Elaboração do desenvolvimento da pesquisa.
Elaboração do fichamento bibliográfico.
Elaboração dos objetivos da pesquisa
Elaboração de resumos e resenhas.
Toda resenha deverá conter um resumo da obra e um juízo crítico a respeito dos argumentos do autor. Nesse sentido, a diferença entre resumo e resenha
5.
está justamente nesta parte do texto em que se elabora uma:
Crítica
interferência com juízo de valor
Resenha
Tradução
Alteração do texto original com trechos da Wikipédia
48
Durante a leitura, experimentamos um mundo totalmente novo ou melhoramos o nosso. De acordo com a aula 4, conclui-se que saber ler de maneira
6.
eficiente nos ajuda:
A ter uma formação universitária mais densa
A compreender melhor os textos técnicos dados na faculdade
A encontrar melhores empregos
A desenvolver um raciocínio lógico mais apurado das coisas
a descobrir novos caminhos, fertiliza a inteligência, nos ajuda a compreender a vida e a viver melhor ao lado do outro
Podemos conceituar o RESUMO como um texto que se limita a condensar o conteúdo de um livro, de um capítulo, de um filme, de uma peça de teatro ou
7.
de um espetáculo, sem qualquer crítica ou julgamento de valor. Trata-se de um texto informativo, pois o objetivo principal é informar o leitor. Partindo
desta afirmação podemos dizer que: I. O resumo é um texto reduzido e exato. II. Em um resumo consta a ideia do autor e a crítica de quem resume. III.
O resumo é uma texto onde o leitor pode saber, de forma concisa, o conteúdo do artigo, livro, etc. IV. Para bem fazer entender o leitor, um resumo deve
conter comentários ou avaliações.
II e III estão corretas.
I e III estão corretas.
Todas as afirmações estão corretas,
I e II estão corretas.
II e IV estão corretas.
Identifique e relacione corretamente as partes de uma resenha:

8.
(1) Identificação (2) resumo (3) apreciação crítica
( 3) Levantamento de questões acerca da leitura do documento, tais como: foi válida a leitura do livro? Por quê? Quais as principais contribuições? Quais
49
as principais falhas?
( 1) referência bibliográfica completa do texto (conforme ABNT - NBR 6023/02).
( 2) apresentação das idéias principais e das secundárias que sustentam o pensamento de quem escreveu a obra.
2/1/3
2/3/1
3/2/1
1/2/3
3/1/2
Muita gente fala em prazer da leitura, mas às vezes essa noção fica um pouco confusa. Claro, existe um elemento divertido, de entretenimento, em
acompanhar uma história engraçada, emocionante ou cheia de peripécias. É uma das alegrias que um livro pode proporcionar ― mas essa é apenas a
satisfação mais simples, evidente e superficial. Há muito mais do que isso. Muito mesmo, como sabe qualquer leitor. (MACHADO, 2002, p. 16-24) Texto
extraído da obra Como e porque ler os clássicos universais desde cedo, em que Ana Maria Machado apresenta a importância da Leitura. Conclui-se que:
ler é sinônimo de boas notas na faculdade
Como já dizia Carlos Drummond de Andrade, conforme apresentado na aula 4, ¿a leitura é uma fonte inesgotável de prazer, mas, por incrível que pareça, a quase
totalidade não sente esta sede¿.
os livros na biblioteca deveriam ser bilíngues
todos os universitários deveriam ler 10 livros por ano
bons leitores também são bons oradores e bons profissionais
Dentro do campo científico, a técnica de resumo pode ser:
Uma tese
Parte de um trabalho científico e um trabalho acadêmico
Um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
Uma monografia
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Uma dissertação
Tipo de resumo crítico que permiti comentários e opiniões relativo à obra estudada, pois inclui julgamentos de valor, comparações com outras obras da mesma
área e avaliação da relevância do estudo, também descreve o conteúdo de um livro ou outro trabalho que tenha características de ser grande e complexo.
Estamos fazendo referência a qual dos itens abaixo?
Justificativa
Epígrafe
Fichamento
Resumo
Resenha
A ficha de catalogação para publicação, ou Ficha Catalográfica, tem suas origens nas fichas de papel dos catálogos de consulta de acervo de bibliotecas. As fichas
eram criadas em cópias para serem colocadas nos livros e nos catálogos em gavetas. Assinale a alternativa que corresponde aos diferentes itens que devem
constar numa ficha catalográfica, além da data da publicação.
autor, resenha e título.
resumo, prefácio e data.
título, autor e assunto.
data, conteúdo e resenha.
assunto, prefácio e resumo.
Sobre seus estudos a respeito da resenha, analise as afirmativas abaixo, utilizando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:
( )Considerada como resumo crítico é um texto que, além de resumir o texto original, também emite uma avaliação sobre ele, ou seja, uma crítica;
( )A resenha é um texto de informação ou opinião, já que contém uma avaliação crítica sobre os pontos positivos ou negativos do texto original, que está sendo
resenhado;
( )A resenha é um texto que contém o resumo do texto original, com toda a descrição das suas ideias principais e secundárias, adicionado de uma reflexão crítica
do resenhista;
( )Um texto pode ser considerado uma resenha quando contém uma redação técnica, a qual é capaz de avaliar, de modo detalhado, mas menos consistente, a
importância de uma obra científica ou literária;
51
( )A crítica ou análise do texto original, presente na resenha, deve expressar a capacidade do resenhista de elencar os elementos do texto lido com outros textos,
autores e ideias sobre o tema que é discutido, contextualizando o texto que está sendo analisado;
Após a análise das afirmativas, assinale a única alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo
V-V-F-F-V
V-V-F-V-F
F-F-F-V-V
F-V-F-F-V
V-F-F-F-V
O processo de fazer o fichamento exige uma sequência de passos para a sua elaboração, sendo eles: ler o texto inteiro uma vez ininterruptamente; ler o
1.
texto novamente, grifando, fazendo anotações e procurando entender o que o autor quis dizer em cada parágrafo; reconstituir as ideias ali contidas,
mantendo a articulação das palavras conforme se apresentam nos parágrafos. Considerando a importância do fichamento no âmbito acadêmico, avalie as
afirmações que seguem. É correto apenas o que se afirma em:
O fichamento impossibilita a preservação de arquivos de resumo, opinião, citação e de arquivos simplesmente bibliográficos dos textos lidos.
O fichamento dificulta o entendimento e a reconstituição dos conteúdos abordados em uma obra ou parte dela.
O fichamento consiste na transcrição de informações em fichas, colocando à disposição do autor, de forma organizada e seletiva, o conjunto de informações das obras
lidas.
O fichamento é uma técnica que apesar de propiciar a economia de tempo, não possibilita guardar o essencial de um texto.
O fichamento não permite que as informações anotadas de um livro sejam guardadas em arquivos.
É o tipo de trabalho que toma por base obras de autores, copiando ou resumindo seus conceitos ou idéias.
Questionário
Fichamento
Resumo
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Sumário
Resenha
A técnica de estudo onde analisamos de forma interpretativa e crítica, um determinado texto, é denominada:
Resenha
Resumo
Síntese
Fichamento
O resumo é um tipo de texto utilizado no meio acadêmico que tem a finalidade de condensar o conteúdo de um livro, de um capítulo, de um filme, de
6.
uma peça de teatro ou de um espetáculo. Analise as alternativas abaixo e marque a afirmação INCORRETA em relação às características do resumo.
Apresenta uma síntese do conteúdo de uma obra com fidelidade às ideias do autor.
O resumo é um texto reduzido e contém as ideias principais do texto (livro, capítulo, filme...).
O resumo é um texto que apresenta, de forma clara e concisa, as ideias principais de uma obra, o tema abordado pelo autor, o problema que ele coloca, a posição
defendida pelo autor e os argumentos centrais e complementares utilizados pelo autor para defender sua posição.
As ideias do autor são apresentadas de forma lógica, com fidelidade ao texto e inclui a apresentação das conclusões do autor do texto.
O resumo apresenta a ideia do autor e sempre deve apresentar a crítica (à obra) feita pela pessoa que resume.
Indique nas opções abaixo a opção que contempla corretamente o fichamento:
O fichamento tem geralmente independência sem citações do texto.
O fichamento contém sínteses das ideias do autor.
O fichamento é disponibilizado para o público.
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O fichamento tem sempre que ficar disponível para consultas.
O fichamento geralmente tem ausência de comentários pessoais.
A técnica do fichamento consiste em transcrever anotações em fichas, para fins de estudo ou pesquisa. Distinguem-se três
tipos básicos de fichamento: bibliográfico, de resumo ou conteúdo e de citações. O fichamento de resumo é:
uma interpretação que avalia e critica um texto, apontando os aspectos positivos e negativos.
uma cópia de uma obra não autorizada com partes ou totalmente reproduzida de outra pessoa.
uma síntese das ideias principais contidas numa obra, quando o pesquisador elabora a síntese com suas próprias palavras, não sendo necessário seguir a estrutura da
obra.
uma descrição, com comentários, dos tópicos abordados em uma obra inteira ou parte dela.
uma reprodução fiel das frases que se pretende usar como citação na redação do trabalho.
A importância da leitura,envolve diferentes técnicas de estudo para obtenção de novos conceitos e ideias .Que contribuiem na produção de novas
informações,gerando novos conhecimentos.Assinale dentre as opções abaixo,os passos auxiliam no desempenho de uma leitura eficiente:
Desfazer,Organizar,Elaborar e Valorar.
Reconhecer,Organizar,Elaborar e Valorar.
Suspeitar,Organizar,Elaborar e Valorar.
Ignorar,Organizar,Elaborar e Valorar.
Relacionar,Organizar,Elaborar e Valorar.
O fichamento de leitura ajuda na construção de análises textuais como os resumos e resenhas. Segundo apontam Lakatos e Marconi (1996, p. 211), a resenha:
É o mesmo que resumo
54
significa nada mais nada menos do que reler toda a obra usada pelo autor original que consta na referência
É o mesmo que descrever a biografia do autor
Contém, necessariamente, duas laudas de reflexão
apresenta um conteúdo crítico sobre determinada obra. Sua importância está em desenvolver a capacidade de proferir juízos críticos sobre a leitura
Analise as características a seguir e marque a alternativa que corresponde à ordem correta das definições.
I) Texto que apresenta as ideias principais do texto base com fidelidade às ideias do autor e com o compromisso de apresentar as conclusões presentes no texto.
Esta produção é uma síntese clara das ideias principais do texto.
II) Texto que registra as principais informações referentes ao texto contendo citações diretas e indiretas do conteúdo presente nas obras. Nele se apresentam
trechos da obra com a identificação da página, para posterior utilização.
III) Texto que apresenta uma análise de uma obra, apresentando aspectos relevantes dela e a opinião de quem está produzindo o texto. Sua estrutura contempla
a apresentação geral da obra e do autor, resumo das principais ideias e análise crítica da obra.
I- Resumo, II - Resenha e III fichamento.
I- Resenha, II- Resumo e III- Fichamento
I- Resumo, II- Fichamento e III- Resenha
I- Fichamento, II- Resumo e III- Resenha
I- Fichamento, II- resenha e III- resumo
Por pesquisa científica com auxílio do computador entende-se:
55
Uso de hardware para fazer entrevista
Fazer uso da Wikipédia copiando e colando o texto dessa enciclopédia sem citar a fonte
Uso de software para entrevista usando a máquina como se fosse o homem
uso do editor de textos para redigir os trabalhos
Análise para codificação e indexação de dados
Aula 5
Leia o trecho a seguir e em seguida marque a alternativa que contempla o conceito apresentado. "Trata-se de uma suposta resposta ao problema a ser
1.
investigado. Uma proposição que pode ser colocada a prova para determinar sua validade. É uma proposição que se forma e que será aceita ou rejeitada
somente ao final da pesquisa. Uma possível resposta à pergunta de pesquisa que tenta explicar ou solucionar os fatos e conduzem à verificação empírica"
(GIL, 2009). O trecho acima se refere:
Metodologia da pesquisa
Objetivos da pesquisa
Problema de pesquisa
Hipótese da pesquisa
Tema da pesquisa
Antes de iniciar uma pesquisa você deverá seguir os seguintes passos, exceto um. Assinale.
2.
Verificação da Originalidade
Escolha do tema
Verificação da equipe
Revisão de Literatura
Determinação de objetivos
56
Para realizar uma pesquisa científica, é necessário a elaboração de um projeto. São funções do projeto de pesquisa, EXCETO:
3.
Indicar e especificar o referencial teórico que será utilizado.
Exibir o sumário definitivo e resumo dos capítulos do trabalho de pesquisa.
Esclarecer o tema e o caminho que será trilhado pelo pesquisador.
Mostrar como a pesquisa será realizada.
Apresentar o corpus e os instrumentos metodológicos que serão pesquisados.
Um conhecimento necessita ser reavaliado pelos cientistas (pelos pares) para ser admitido como científico. Para isso, é necessário fazer um levantamento
4.
do que já foi pesquisado e escrito sobre tema de pesquisa, de preferência com as informações mais recentes, pois nelas são apresentados os estudos de
interpretações atualizados, que confirmam ou eliminam argumentos até então admitidos. Escolha entre as opções abaixo a que denomina esse tipo de
levantamento.
Conhecimento Religioso.
Pesquisa quantitativa.
Pesquisa-ação.
Pesquisa de campo.
Revisão bibliográfica.
O Relatório é a parte final de uma pesquisa. Seu objetivo consiste em dar ao leitor o resultado completo do estudo, apresentando fatos, dados,
5.
procedimentos utilizados, resultados obtidos, chegando a certas conclusões e recomendações (RAMPAZZO, 2005). Ele está estruturado em:
Elementos pré-textuais, elementos textuais e elementos pós-textuais
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Elementos organizacionais, elementos científicos e elementos acadêmicos
Elementos básicos, elementos complexos e elementos contextualizados
Elementos literários, elementos ortográficos e elementos fonéticos
Elementos de sintaxe, elementos básicos e elementos originais
Assinale dentre as opções abaixo, a afirmativa INCORRETA sobre a primeira fase de um trabalho de pesquisa, no que tange a sua definição.
6.
A escolha do tema não é recomendada para assuntos que não temos habilidade de desenvolver.
A escolha do tema deve considerar que existe uma bibliografia sobre o assunto.
O tema escolhido requer que o aluno conheça relativamente o assunto ou que possa ser orientado por um profissional para concluir o trabalho.
Caso o tema da pesquisa não seja estabelecido pelo professor, você terá liberdade para escolher o seu.
Você não precisa ter cautela ao escolher o assunto que pretende investigar, porque você poderá relatar o tema com total liberdade.
Na elaboração da pesquisa pretendida, é importante saber quem já pesquisou o assunto para ajudar na sua elaboração. Desta forma, assinale a opção
7.
correta a respeito das boas práticas sobre pesquisa:
A definição clara do problema é uma prática que não contribui para a elaboração do trabalho científico.
A pesquisa por trabalhos semelhantes é uma prática utilizada na construção de trabalhos acadêmicos.
A revisão da literatura é uma prática que poderá ser dispensada a depender do tipo de trabalho desenvolvido.
Ao listar os argumentos, observe quais textos você poderá utilizar para apoiar suas ideias, separando apenas os textos que serão utilizados, por irem de encontro aos
seus argumentos.
58
É importante formular diversos objetivos gerais que apresentem o propósito da pesquisa para dar opções a quem elabora o texto.
A revisão de literatura constitui-se na fundamentação teórica do projeto de pesquisa e do trabalho acadêmico, contribuindo para
8.
A obtenção de informações sobre a situação atual do tema ou problema pesquisado
A definição do objetivo geral e dos objetivos específicos do projeto de pesquisa ou trabalho acadêmico
A definição das variáveis dependentes e independentes utilizadas no problema de pesquisa
A obtenção de subsídios para a formulação da(s) hipótese(s) da pesquisa e correlação entre as variáveis.
A definição das técnicas de pesquisa que deverão ser utilizadas, em função das variáveis
Gabarito Comentado
Com relação ao tema planejamento, escolha a opção CORRETA:
A definição do problema antecede a escolha do tema.
O planejamento deverá ser iniciado logo após a revisão da literatura para permitir uma construção de objetivos específicos compatíveis com o resumo.
O planejamento economizará tempo, mas poderá limitar as chances de escolher um tema produtivo e organizar os trabalhos de seleção textual.
O planejamento não contribui para a escolha de um tema, podendo até mesmo dificultar em alguns casos.
O planejamento auxiliará o pesquisador a encontrar um tema interessante e sem obstáculos que possam comprometer a sua pesquisa, aumentando inclusive as chances
de terminá-lo no prazo.
59
Em que fase de um projeto de pesquisa, o pesquisador identifica o que já foi produzido sobre o fenômeno que pretende estudar?
2.
Justificativa.
Conclusão.
Fundamentação teórica
Resumo.
Introdução.
Documento que representa o resultado de um trabalho experimental e que evidencie o conhecimento da literatura existente sobre o assunto e a
3.
capacidade de sistematização do candidato. Elaborado sob a supervisão de um orientador visando a obtenção do titulo de mestre.
Dissertação
Tese
Paper
Artigo
Ensaio
Sobre a revisão de literatura em um projeto de pesquisa:

4.
A revisão da literatura é um item escrito pelo próprio autor sem comparação com as demais literaturas científicas.
Revisão da literatura. É a sistematização do conhecimento científico acumulado sobre o tema específico do seu projeto (referenciados). A maior importância estará na
comparação de documentos científicos (artigos, comunicações, entrevistas, etc.) sobre o tema específico. Deve ser organizada de tal forma que a posterior formulação
do problema seja sua decorrência lógica, não se trata de fazer uma "colcha de retalhos".
Na revisão da literatura não se pode comparar os documentos científicos (artigos, comunicações, entrevistas, etc.), pois estes são incomparáveis.
60
A revisão da literatura deve ser organizada de tal forma que se pareça com uma "colcha de retalhos".
Todas as alternativas estão corretas
Gabarito Comentado
A pesquisa científica é uma atividade direcionada para a investigação de problemas teóricos ou práticos por meio do emprego de processos científicos. Ela
5.
parte, pois, de uma dúvida ou problema e, com o uso de método científico, busca uma resposta ou solução (CERVO, 2006). Marque abaixo a alternativa
INCORRETA em relação à elaboração do problema de pesquisa.
É recomendável que o problema de pesquisa seja elaborado em forma de pergunta, indagação.
Os termos utilizados na elaboração do problema de pesquisa devem ser claros recorrendo a termos próprios do vocabulário científicos.
A elaboração do problema na pesquisa científica não precisa levar em consideração princípios éticos definidos por normas aceitas internacionalmente. O rigor científico
prescinde a preocupação com problemas de natureza ética na formulação e condução das pesquisas.
O problema deve ser apresentado de modo que seja possível de ser testado cientificamente.
O problema deve conduzir a uma pesquisa factível. É preciso levar em consideração aspectos como o tempo para a sua realização; a existência de instrumentos
adequados para a coleta de dados; recursos materiais, humanos e financeiros suficientes.
Assinale a única afirmativa CORRETA. O planejamento serve para avaliar os caminhos a serem tomados na elaboração de uma pesquisa, portanto, é
6.
fundamental antes do início de um trabalho acadêmico, que este planejamento tenha como finalidade:
Terminar a pesquisa em qualquer tempo.
Adaptar o conteúdo ao tempo da pesquisa a ser realizada.
Escolher diversos temas para o trabalho de pesquisa.
Pesquisar os todos os dados relativos ao tema da pesquisa no planejamento inicial.
Excluir os dados inicialmente coletados sobre a pesquisa.
61
Com relação ao conceito de problematização, marque a opção INCORRETA.
7.
Problematizar é simplesmente elaborar uma questão que deve ser respondida pelo pesquisador.
Problematização está classificada em três tipos: Problema de Engenharia, Problema de Valor e Problema Científico.
Problematizar constitui uma tarefa que demanda habilidades do pesquisador, domínio do assunto, bem como a existência de uma bibliografia disponível.
Problema de Engenharia é aquele que foca em como fazer algo de maneira eficiente.
Problematização não se trata de uma simples pergunta, mas de um enunciado construído pela observação e investigação a partir de leituras aprofundadas sobre o tema
escolhido.
Gabarito Comentado
Dentre as afirmativas abaixo, assinale a CORRETA a respeito do termo definido:

1.
Monografia é o estudo preparatório, é um esboço ou conjunto dos estudos preliminares, que irão constituir as diretrizes básicas do projeto definitivo.
Seminário é o tipo de trabalho que possui três subtipos.
Seminário aborda os pontos principais que revelam a definição de um problema, a revisão sucinta da bibliografia e a metodologia.
Relatório é o conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino superior.
Relatório é a parte final de uma pesquisa. Seu objetivo consiste em dar ao leitor o resultado completo do estudo.
Considerando que o artigo científico é um pequeno estudo que trata de uma questão científica e destina-se a publicações em revistas ou periódicos.
2.
Diferindo-se da monografia pela sua reduzida dimensão e conteúdo (RAMPAZZO, 2005). Ele também deve ser estruturado em três partes (NBR 6022):
elementos pré-textuais; textuais e pós-textuais. Então podemos afirmar que no referido documento usamos os seguintes elementos pré-textuais:
listas de referências, introdução, desenvolvimento e conclusão
resumo, palavras-chave, desenvolvimento e conclusão
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corpo, introdução, desenvolvimentos e conclusão
título, autoria, lista de referências
título, autoria, resumo e palavras-chave
É sabido que existem diversos tipos de trabalhos acadêmicos, abaixo assinale a opção CORRETA acerca da definição do tipo de trabalho: RELATÓRIO.
3.
Relatório é um tipo de projeto de pesquisa que apresenta os pontos principais que revelam a definição de um problema, a revisão sucinta da bibliografia e a
metodologia.
Relatório é um pequeno artigo científico elaborado sobre determinado tema ou resultados de um projeto de pesquisa.
Relatório é a parte final de uma pesquisa, cujo objetivo consiste em dar ao leitor o resultado completo do estudo, apresentando fatos, dados, procedimentos e
resultados obtidos.
Relatório é um procedimento didático que consiste em levar o aluno a pesquisar a respeito de um tema, a fim de apresentá-lo e discuti-lo cientificamente.
Relatório trata-se de um documento temático que apresenta de maneira concisa o conteúdo de um projeto de pesquisa.
O planejamento inicial da pesquisa científica, a estruturação de um projeto viável e relevante consiste de algumas fases importantes que devem ser
4.
levadas em consideração por todos os pesquisadores. Marque a alternativa que não compreende uma estrutura inicial do planejamento da pesquisa
científica:
Resultados
Construção de hipóteses
Definição do tema e título
Formulação do problema
Justificativa
63
Qual é a primeira fase de um trabalho de pesquisa?
5.
definição dos processos metodológicos da pesquisa
definição dos autores mais indicados na pesquisa
definição da bibliografia usada na pesquisa
definição do que será estudado na pesquisa
definição dos critérios de avaliação da pesquisa
Em relação aos trabalhos científicos, o que significa problematizar?

6.
Problematizar consiste em formular questões sobre o tema, ou seja, apresentar um questionamento que envolve a solução da pesquisa.
Problematizar consiste em formular questões para os agentes da pesquisa, ou seja, apresentar um questionamento sobre qualquer item da pesquisa.
Problematizar consiste em formular opções de acertos sobre o tema, ou seja, apresentar um questionamento sobre a ação dessas verdades na pesquisa.
Problematizar consiste em formular verdades sobre o tema, ou seja, apresentar uma variedade de opções que envolvem o tema da pesquisa.
Problematizar consiste em formular questões sobre o tema, ou seja, apresentar um questionamento que envolve o tema da pesquisa.
Uma resenha critica é uma descrição do texto que deve seguir a seguinte norma:
7.
64
Não citar autores.
Discutir o texto e manter a ideia central do autor.
Usar aspas.
Usar o texto original de forma integral
Discutir e criticar a ideia do autor.
A pesquisa é uma atividade voltada para a investigação de problemas teóricos ou práticos por meio do emprego de processos científicos. Ela parte, pois,
8.
de uma dúvida ou problema e, com o uso de método científico, busca uma resposta ou solução (CERVO, 2006).
Assinale o trabalho acadêmico que atenda a esse conceito:
Redação empresarial
Leitura de um texto histórico.
Artigo científico
Aula externa
Resumo
Ao seguirmos a ordem das razões, podemos afirmar que a formulação de uma hipótese de pesquisa decorre da problematização. Logo, assinale a melhor
alternativa para a definição de hipóteses.
As hipóteses são as possíveis respostas encontradas para o melhor tema dentro do trabalho científico.
As hipóteses são as possíveis respostas encontradas para o problema formulado.
As hipóteses são as possíveis conclusões encontradas para o problema formulado.
As hipóteses são as respostas encontradas para o problema formulado.
As hipóteses são as alternativas de soluções exatas encontradas para o problema formulado.
65
(ADAPTADA FEMG) O objetivo geral de um projeto de pesquisa ou trabalho acadêmico é a expressão clara do que o pesquisador pretende conseguir
2.
através de sua investigação. Com relação aos objetivos específicos, analise as afirmações a seguir.
I. Os objetivos específicos não devem ser derivados do objetivo geral, devendo apresentar ações distintas que convirjam para este.
II. Os objetivos específicos devem ser derivados do objetivo geral e, em sua definição devem-se utilizar verbos no gerúndio.
III. Os objetivos específicos têm a função de nortear os conteúdos dos capítulos teóricos e de contribuir com o fechamento da pesquisa, facilitando o
pesquisador encontrar e sinalizar os "achados" da pesquisa.
IV. Os objetivos específicos, bem como o objetivo geral, devem estar diretamente relacionados à delimitação do problema.
São CORRETAS as afirmações
I e III apenas.
I e II apenas.
III e IV apenas.
I e IV apenas.
II e III apenas.
Para você caminhar com mais segurança ao realizar o trabalho, aumentando inclusive as chances de terminá-lo no prazo sem passar apertos, é preciso:
escolher o tema
fazer pesquisa aplicada
justificar a escolha do tema
planejar o trabalho
fazer a revisão de literatura
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Um projeto de pesquisa deve conter informações como as citadas abaixo, MENOS uma:
Partir obrigatoriamente do Senso comum.
Justificativa.
Delimitação do tema.
Revisão de literatura.
Formulação do problema.
Ao planejar um trabalho ou uma pesquisa científica, é fundamental a elaboração de um projeto. Marque a opção que NÃO corresponde; a opção que está em
DESACORDO com o ato de planejar um trabalho de pesquisa em que elaborar um projeto é fundamental.
esclarecer o tema e a metodologia que será utilizada pelo pesquisador.
apresentar o sumário definitivo e os capítulos prontos do trabalho.
elencar na bibliografia os autores relevantes que serão pesquisados.
indicar e especificar as fontes de pesquisa que serão utilizadas.
delimitar como a pesquisa será realizada.
Com relação às afirmativas abaixo, assinale a opção CORRETA:
A delimitação do tema é uma atividade que não agrega valor para os integrantes do grupo na elaboração de um trabalho científico.
A monografia é um tipo de trabalho apresentado no final do curso de pós-graduação stricto sensu, visando obter o título de mestre.
O planejamento é uma atividade que embora seja estruturante para o trabalho, acarreta perda de tempo para os seus integrantes.
A tese é um trabalho científico que se caracteriza pela especificação, ou seja, pela redução da abordagem a um só assunto, a um só problema.
Ter consciência do tipo de trabalho que se pretende escrever e qual a sua função são condições desejáveis para se obter sucesso na apresentação de uma pesquisa.
67
Dentre os trabalhos acadêmicos, mais comuns encontra-se o Relatório e este está estruturado em ( elementos pré-textuais, elementos textuais e elementos pós-
textuais). Selecione a opção que possui os elementos que um Relatório deve ter.
Introdução, lista de referências e conclusão.
Introdução, folha de rosto, lista de referências e conclusão.
Introdução, revisão bibliográfica e metodologia.
Introdução metodologia e conclusão.
Introdução,revisão bibliográfica, metodologia e conclusão.
Ao escolher um tema para realização de um trabalho de pesquisa, devemos considerar não só o nosso interesse como também a:
I- originalidade do que tema que será pesquisado;
II- facilidade em encontrar uma bibliografia sobre o que está sendo pesquisado;
III- segurança para desenvolver os argumentos que norteiam o trabalham;
IV- existência de uma bibliografia considerável sobre o assunto.
Estão corretos apenas os comentários:
I, II e III
II, III e IV
III e IV
I e II
II e III
Uma etapa importante em uma pesquisa é a determinação dos objetivos. Sobre essa tarefa, podemos dizer que:
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I- há um único objetivo geral que se refere ao propósito da pesquisa;
II- o objetivo geral é dividido em outros menores, chamados objetivos específicos;
III- é o momento de definir o que se pretende alcançar com a pesquisa;
IV- se refere à definição do problema que norteia a sua pesquisa.
Estão corretos apenas os comentários:
III e IV
II e III
I, II e III
II, III e IV
I e II
Os trabalhos acadêmicos fazem parte da formação técnica e/ou científica e, por meio deles é possível conduzir o aluno a uma postura crítica, reflexiva e
competente, possibilitando o compromisso com a futura profissão, a sociedade e o avanço da ciência. Dentre os trabalhos mais solicitados, o artigo científico se
destaca como um texto integral e completo, que pode ser utilizado em todas as áreas de conhecimento. Supondo a necessidade de elaborar um artigo, de quais
procedimentos você se utilizaria para conseguir o pleno êxito na confecção desse tipo de trabalho?
Da apresentação do trabalho sob a forma de um texto expandido com as respostas à problemática investigada, conforme a aquisição do conhecimento.
Da explanação geral sobre o que é ciência, abordando os componentes, os aspectos lógicos e a sua classificação, bem como os ramos de estudo.
Da elaboração do texto, considerando a vantagem da sua realização em sala de aula e o domínio das técnicas de exposição de trabalhos acadêmicos.
Do levantamento bibliográfico do tema, considerando os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais, visando o acesso ao que já se escreveu e publicou sobre o
conteúdo abordado.
Da demonstração do domínio do assunto, julgando criticamente o texto, analisando originalidade, coerência dos conteúdos, lógica de raciocínio, e se o autor conseguiu
atingir os objetivos pretendidos.
69
O tema de uma pesquisa é o assunto que se deseja provar ou desenvolver. é uma dificuldade ainda sem solução. com isso a escolha de um tema significa levar
em consideração alguns fatores essenciais para a discussão. Marque a alternativa INCORRETA em relação a esses fatores.
A disponibilidade do tempo para realizar uma pesquisa completa e aprofundada.
Selecionar um assunto de acordo com as inclinações, as aptidões e as tendências de quem se propõe a elaborar um trabalho científico.
Encontrar um objeto que mereça ser investigado cientificamente e tenha condições de ser formulado e delimitado em função da pesquisa.
A existência de obras relacionadas a vários assuntos em números suficientes para o estudo do tema.
Optar por um assunto compatível com as qualificações pessoais de acordo com a formação universitária e pós-graduada.
O planejamento inicial de uma pesquisa é parte fundamental do processo de estruturação do seu projeto. Marque a alternativa que NÃO compreende uma
estrutura inicial do planejamento da pesquisa científica:
Resultados
Justificativa
Definição do tema e título
Formulação do problema
Construção de hipóteses
Sabemos que a revisão da literatura é uma etapa importante na realização de uma pesquisa. Sobre ela, podemos dizer que é o momento para a:
escolha do tema original a ser investigado.
pesquisa das contribuições já feitas sobre o tema a ser investigado.
análise das razões que o levarão a estudar o tema escolhido.
apresentação das questões norteadoras do seu trabalho.
70
divisão do objetivo geral do seu trabalho em outros menores.
Ao idealizar um trabalho ou uma pesquisa científica, é imprescindível a elaboração de um projeto. São funções do projeto de pesquisa, EXCETO:
Esclarecer o tema e o caminho que será trilhado pelo pesquisador.
Indicar e especificar as fontes a serem utilizadas.
Apresentar os autores relevantes que serão consultados.
Elaborar o cronograma definindo datas e ações a serem realizadas.
Exibir o sumário definitivo e os capítulos do trabalho almejado.
A elaboração do planejamento em um trabalho científico tem como propósito estruturar as atividades para alcançar os objetivos da pesquisa. Considerando essa
afirmativa, assinale a opção CORRETA:
A delimitação do tema auxilia na identificação do objetivo geral e dos objetivos específicos.
O objetivo geral não tem o compromisso de estar em sintonia com os objetivos específicos.
O objetivo específico desdobra em objetivos gerais.
O objetivo geral não expressa exatamente o que se pretende provar com a problematização do tema.
Os objetivos específicos representam parcialmente o propósito descrito no objetivo geral.
Assinale a opção CORRETA acerca do planejamento da pesquisa para um trabalho acadêmico.
O planejamento poderá poupar esforços, porém a sua aplicação necessita de muito tempo, de forma que não contribui significativamente para o resultado do trabalho
acadêmico.
Agrega qualidade na formulação do problema científico e traz clareza para a definição dos objetivos, ampliando as chances de sucesso na pesquisa.
Ele auxilia apenas na definição do problema, podendo em alguns casos ser uma etapa dispensável.
Não contribui de forma relevante e significativa para a escolha de um tema.
71
O planejamento é uma atividade que deve ser aplicada nas pesquisas complexas, sem uma aplicação prática na contribuição de trabalhos acadêmicos mais simples.
Para se iniciar a construção de um trabalho científico é necessário cumprir previamente duas etapas para traçar um caminho mais eficiente na sua elaboração.
Escolha nas alternativas abaixo aquela que está vinculada a esta definição:
Planejamento e relatório da pesquisa;
Planejamento e monografia.
Planejamento e pesquisa sobre o tema;
Planejamento e comunicação científica sobre o tema;
Um trabalho acadêmico precisa seguir certas fases para o seu êxito final.Para tanto,é preciso desenvolver um planejamento.Procedimento que facilita o
caminho que do processo de pesquisa,conduzindo-nos de maneira clara e objetiva à realização da pesquisa.O que é indispensável ao planejamento de
2.
uma pesquisa científica ou acadêmica?
Manter somente o tema e o problema.
Manter preocupação com o tema que deve ser sempre original,conciliando a justificativa,problemas e objetivos.
Manter a problematização e dispensar as hipóteses.
Manter a justificativa,porém rejeitar os objetivos gerais e específicos.
Manter a preocupação com o tema,consultar bibliografia compatível,justificar o tema escolhido,compatibilizando com os problemas formulados.
A escolha do tema da pesquisa é o momento em que o pesquisador deve cuidar para:

3.
I. Definir com clareza o que será estudado
II. Escolher o tema após pesquisar a bibliografia sobre o assunto
III. Solicitar ao professor que escolha o tema da pesquisa
IV. Escolher um tema inédito e atrativo que ainda não possua bibliografia considerável
As afirmativas I e II estão corretas
Todas as afirmativas estão corretas
72
As afirmativas I e III estão corretas
As afirmativas III e IV estão corretas
Uma pesquisa só será considerada científica:
se for objeto de investigação planejada, desenvolvida e redigida conforme as normas metodológicas consagradas pela ciência.
se remeter para as contribuições de diferentes autores sobre o tema, atentando para as fontes secundárias.
se for usado apenas o processo que envolva os fatos e sua interpretação.
se gerar conhecimentos, para a aplicação prática, dirigidos à solução de problemas específicos.
se for motivada basicamente pela curiosidade.
Podemos conceituar o RESUMO como um texto que se limita a condensar o conteúdo de um livro, de um capítulo, de um filme, de uma peça de teatro
ou de um espetáculo, sem qualquer crítica ou julgamento de valor. Trata-se de um texto informativo, pois o objetivo principal é informar o leitor.
Partindo desta afirmação podemos dizer que: I. O resumo é um texto reduzido e exato. II. Em um resumo consta a ideia do autor e a crítica de quem
resume. III. O resumo é uma texto onde o leitor pode saber, de forma concisa, o conteúdo do artigo, livro, etc. IV. Para bem fazer entender o leitor,
um resumo deve conter comentários ou avaliações.
II e III estão corretas.
I e II estão corretas.
I e III estão corretas.
Todas as afirmações estão corretas.
II e IV estão corretas.
AULA 6
A estrutura típica dos trabalhos acadêmicos, usualmente exigidos em trabalhos de graduação e pós-graduação, é dividida em três partes. Escolha a opção
1.
correta.
Anexo, apêndice e glossário
Justificativas, análises e conclusões
Capa, folha de rosto, folha de aprovação
Elementos pré-textuais, elementos textuais e elementos pós-textuais.
Introdução, metodologia e revisão bibliográfica
73
Na formatação de um trabalho acadêmico, diversos itens devem ser considerados, dentre os apresentados abaixo, assinale a opção CORRETA.
2.
A capa representa um complemento da folha de rosto que apresenta a identificação da disciplina em que o trabalho será apresentado, bem como outras informações,
tais como: o curso, a instituição de ensino, o aluno e o nome do professor orientador.
A fonte é um item importante no trabalho acadêmico, embora a ABNT não recomende um tipo específico, o autor poderá escolher qualquer fonte desde que seja
compatível com as margens utilizadas na formatação do trabalho.
A lista de abreviaturas é elemento obrigatório em um projeto de pesquisa e apresenta uma formatação específica, devendo conter os elementos essenciais do trabalho.
Fonte, margem e capa representam itens de grande importância para a formatação de um trabalho acadêmico.
O espaçamento a ser adotado é o de 1,2 cm nas entrelinhas, com recuo de primeira linha do parágrafo (5,25 cm ¿ corresponde a 3 tab.), sendo o texto com uma
formatação não justificada.
As Normas Brasileiras de Referências (NBRs) visam determinar um padrão nos trabalhos, facilitando assim a avaliação dentro de um mesmo parâmetro. A
3.
NBR 14724, atualizada em 2011, especifica os princípios gerais para a elaboração e formatação dos trabalhos acadêmicos e sua divisão em partes pré-
textuais, textuais e pós-textuais. Com base nessa norma, leia as afirmativas abaixo e assinale a única alternativa ERRADA:
As características dos elementos pós-textuais se assemelham àquelas dos elementos pré-textuais: algumas são de natureza obrigatória, essencial; outras são opcionais,
ficando a cargo do autor explicitá-los ou não.
As referências, consideradas parte opcional dos elementos pós-textuais, indicam que o artigo se encontra sustentado por opiniões de outros autores que conferem às
ideias do próprio autor a fundamentação e o sustentáculo necessários ao trabalho científico.
Os elementos pré-textuais são aqueles que antecedem o texto propriamente dito, sendo esses constituídos de informações necessárias à identificação do trabalho ora
em evidência.
A folha de rosto é um elemento pré-textual obrigatório e deve conter as informações já evidenciadas na capa, acrescidas das informações essenciais que dizem respeito
à origem do trabalho.
A capa é um elemento pré-textual obrigatório e deve se constituir dos itens: nome da instituição na qual foi realizado o trabalho; nome do autor; título e subtítulo;
número de volumes; local (cidade) da instituição na qual o trabalho deverá ser apresentado; ano da entrega.
Gabarito Comentado
As NBR 14724 e NBR 6024 normalizam a composição do trabalho científico e de anexos e apêndices. Qual a resposta que descreve a estrutura do
4.
apêndice:
74
Documento ou texto não elaborado pelo autor e utilizado na pesquisa.
Um elemento opcional e consiste de texto ou documento elaborado pelo autor, a fim de complementar a sua argumentação.
Revisão crítica de teorias e pesquisas já publicadas.
Lista de palavras de uso restrito ou de sentido obscuro utilizadas no texto.
É a enumeração das principais divisões, seções e outras partes de um trabalho.
Imagine-se fazendo uma pesquisa e encontrando os livros organizados de formas diferentes: uns começando pelo desenvolvimento, seguido da conclusão
5.
e terminando com a introdução; outros começando pela conclusão, seguida da introdução e do desenvolvimento. Que confusão, não é mesmo? Para evitar
esse caos:
normas americanas servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos.
normas da ABNT servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos.
normas aleatórias servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos.
normas particulares servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos.
normas de cada região servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos.
Qual a parte do trabalho abaixo não é obrigatória no seu trabalho de pesquisa?

6.
Folha de Rosto
Folha de Aprovação
Resumo em Língua Vernácula
Capa
Epígrafe
75
PARAFRASEAR significa:
7.
Transcrever as palavras originais do autor em uma citação no corpo de um texto.
Transcrever partes do texto usando as palavras originais do autor.
Referenciar as palavras de um texto por outras de sentido equivalente, mantendo, porém, as idéias originais.
Utilizar-se do sentido dado pelo autor original de uma idéia para descrever outra idéia distinta.
Manter as mesmas palavras usadas pelo autor original, alterando, porém, o sentido dado ao texto
Ao redigir um trabalho científico, é imperioso referenciar os autores utilizados. Assinale a opção em que a referência a uma obra está de acordo com as
8.
regras da ABNT:
indicação do(s) autor(es), título, local da edição, editora, ano de publicação
Nome autor titulo edição cidade editora ano
ABRANCHES, M. A cidade sustentável. 2.ed. Rio de Janeiro: Livre Pensar, 1999.
1999. ABRANCHES, M. A cidade sustentável. 2.ed. Rio de Janeiro: Livre Pensar.
A cidade sustentável. M. ABRANCHES, 2.ed. Rio de Janeiro: Livre Pensar, 1999.
ABRANCHES, 1999. A Cidade sustentável, 2.ed. Livre Pensar, Rio de Janeiro, 1999.
Rio de Janeiro: 1999. ABRANCHES, M. A cidade sustentável. Livre Pensar
Muitos dos trabalhos acadêmicos são compostos pelos chamados elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais que nos ajudam a organizar o conteúdo.
1.
Os elementos pré-textuais são aqueles que antecedem o texto com informações que ajudam na identificação e utilização do trabalho. Assinale dentre as
alternativas a seguir, aquela que demonstra alguns dos itens que compõe os elementos pré-textuais.
76
dedicatória, capa, índice e trabalho final.
sumário, tese, folha de rosto e artigo.
capa, folha de rosto, dedicatória e agradecimento.
folha de aprovação, dissertação, resumo e índice.
folha de rosto, folha de aprovação, artigo e dissertação.
A ordem de sequência numa referência de livro prevê:

2.
Indicação do(s) autor(es), editora, ano de publicação, titulo, local de edição.
indicação de(s) autor (es), ano de publicação, título, local de edição, editora.
indicação do(s) autor(es), título, local de edição, ano de publicação, editora.
indicação de(s) autor (es), título, ano de publicação, local de edição, editora.
indicação do(s) autor(es), título, local da edição, editora, ano de publicação.
Os elementos do texto científico, além de estarem submetidos a fatores de ordem estética, obedecem, sobretudo, a normas legais regidas pela ABNT
3.
(Associação Brasileira de Normas e Técnicas). Esses elementos existem e são necessários e desempenham suas funções de acordo com algumas
características. A partir dessa lógica, leia e analise, atentamente, as assertivas abaixo:
1. Os anexos atuam como elementos que reforçam a argumentação apresentada pelo autor, e são elaborados pelo próprio autor.
2. A capa atua como uma proteção externa e evidencia todas as informações necessárias à identificação do texto científico.
3. As citações são informações pertencentes a pessoas reconhecidas pela comunidade científica e conferem maior sustentação às ideias firmadas.
4. Os apêndices representam textos elaborados por outros autores, cuja finalidade é complementar o trabalho científico.
77
5. O sumário possibilita ao leitor uma percepção mais ampla do conteúdo trabalhado, contendo a enumeração das principais divisões, seções e demais
partes apresentadas.
Após a análise das assertivas, marque a opção CORRETA:
As assertivas 1 e 3 são corretas.
Apenas a assertiva 5 está errada
As assertivas 1 e 4 estão erradas.
Apenas a assertiva 4 está errada.
Apenas a assertiva 2 está correta.
Gabarito Comentado
Assinale nos elementos pré-textuais aqueles que são obrigatórios:
Capa, folha de aprovação, sumário.
Folha de rosto, resumo, agradecimento.
Folha de aprovação, dedicatória, resumo.
Folha de rosto, epígrafe, resenha.
Capa, dedicatória, sumário.
É um elemento pré-textual obrigatório:
errata
lombada
resumo na língua portuguesa
dedicatória
78
epígrafe
Indique qual das alternativas abaixo corresponde à ordenação correta de uma referência bibliográfica:
Novela e sociedade no Brasil. GOMES, L. Fernando. Niterói: EdUFF, 1998.
L. FERNANDO Gomes. Novela e sociedade no Brasil. Niterói: EdUFF, 1998.
GOMES, L. Fernando. Novela e sociedade no Brasil. EdUFF: 1998.Niterói.
GOMES, L. Fernando. Novela e sociedade no Brasil. Niterói: EdUFF, 1998.
Novela e sociedade no Brasil. L. Fernando, Gomes. Niterói: EdUFF, 1998.
De acordo com as Normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas, para apresentação dos trabalhos acadêmicos, a única opção incorreta é:
A numeração deve ser do lado direito, em cima, respeitando-se as margens propostas.
As Referências devem ser dispostas em ordem alfabética crescente.
O trabalho deve ser escrito na 3ª pessoa do singular.
O tamanho da letra deve ser 12 e só nas citações com mais de 3 linhas que o tamanho deve ser menor.
Na capa deve conter o nome do autor da pesquisa e do orientador.
Gabarito Comentado
79
Todo trabalho científico organiza-se na forma de elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. Identifique, a seguir, o elemento pré-textual.
Resumo
Desenvolvimento
Referências
Introdução
Conclusão
3. A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) é a entidade brasileira que responde pela normatização técnica no nosso país. Desta
forma, assinale abaixo a opção CORRETA acerca da ABNT:
A ABNT proíbe a adoção de outros tipos de formatação e estruturação de trabalhos científicos que não sejam os preconizados por ela.
As instituições de ensino poderão utilizar algumas normas da ABNT como padrão nas apresentações de trabalhos acadêmicos e científicos, adotando a ABNT nos casos
onde não houver uma padronização específica por parte da própria instituição.
As orientações de padronização dos trabalhos técnicos e acadêmicos são sempre mandatórias para qualquer Instituição de Ensino que se prontifique a elaborar
produções dessa natureza.
Ao escolher um conjunto de regras na padronização de trabalhos acadêmicos, não será admitido que outra estruturação seja adotada, nem mesmo as emitidas e
recomendadas pela ABNT.
A ABNT, por ser uma instituição responsável pela padronização de normas técnicas, não permite que outras Instituições adotem critérios distintos do que ela recomenda
para trabalhos técnicos.
Gabarito Comentado
Qual desses itens apresentam somente os elementos pré-textuais contidos nas normas de trabalhos científicos segundo a ABNT:
5.
Capa - Sumário – Referências
Capa - Introdução - Desenvolvimento – Conclusão
Introdução - Desenvolvimento – Conclusão
Referências - Apêndices – Anexos
80
Capa - Folha de Rosto - Lista de Siglas - Lista de tabelas – Sumário
Entende-se por citação a menção de uma informação extraída de outra fonte. Então, a citação pode ser
direta ou resumida
direta ou indireta
indireta ou suplementar
direta ou final
importante ou menos importante
Dentre as opções abaixo, assinale a afirmativa CORRETA que trata da estrutura universal formada por elementos que auxiliam na organização do
conteúdo do trabalho científico:
Na estrutura apresentada pela norma da ABNT, os elementos obrigatórios podem variar de trabalho para trabalho, sendo Capa; Lombada; Folha de rosto e Errata
alguns desses elementos.
A orientação existente nas normas da ABNT considera uma sequência obrigatória para a composição das partes de um trabalho acadêmico, além de exigir que existam
todas as partes descritas pela norma.
As estruturas presentes nas recomendações da ABNT podem ser adotadas de forma livre, sem uma preocupação com a sequência, e a natureza do conteúdo elaborado
na composição do trabalho acadêmico pode assumir qualquer posição.
Na composição de um trabalho acadêmico, a ABNT estrutura as partes do trabalho em três segmentos. Esses são chamados de elementos pré-textuais; textuais e pós-
textuais, com partes obrigatórias e facultativas.
Embora a seção REFERÊNCIAS esteja localizada na parte pós-textual, dependendo da justificativa apresentada pelo aluno, ela poderá ser apresentada no corpo de
elementos textuais.
Gabarito Comentado
Gabarito Comentado
"Artigo científico é parte de uma publicação com autoria declarada, que apresenta e discute idéias, métodos, técnicas, processos e resultados nas diversas
áreas do conhecimento" (ABNT. NBR 6022, 2003, p. 2).
O artigo científico tem a mesma estrutura dos demais trabalhos científicos, como por exemplo, a monografia e, em sua composição obedece em ordem
aos seguintes elementos:
81
pré-textual, textual
e pós-textual
pós-textual, textual
e infra-textual
pré-textual, intra-
textual e ultra-
textual
textual, pós-textual
e supra-textual
textual, inter-
textual e pós-
textual
A ABNT estabelece as regras e normas técnicas à pesquisa científica.Uma dessas especificações,quanto à normatização do trabalho acadêmico ou científico
chamamos de Estrutura e Formatação.Para tanto,os elementos que contribuem para realizar os trabalhos acadêmicos são:
Elementos de tipos de conhecimento e raciocínio.
Elementos de leitura e pesquisa aplicada.
Elementos de cronograma de pesquisa.
Elementos de encadernação,paginação e sumarização.
Elementos pré-textuais,textuais e pós-textuais.
No trabalho científico é importante a apresentação das referências. É correto afirmar que referências:
São elementos retirados de um documento sem seguir um padrão que possibilita a identificação das obras consultadas.
É um conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento, que dificulta a sua identificação individual.
É um conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento, que permite sua identificação individual.
É um conjunto sem padrão, de elementos descritivos retirados de um documento, que permite sua identificação individual.
São elementos que não foram citados no decorrer do texto, mas serviram de apoio para a compreensão e execução da obra.
Gabarito Comentado
82
PARAFRASEAR significa:
Transcrever as palavras originais do autor em uma citação no corpo de um texto.
Manter as mesmas palavras usadas pelo autor original, alterando, porém, o sentido dado ao texto
Utilizar-se do sentido dado pelo autor original de uma idéia para descrever outra idéia distinta.
Referenciar as palavras de um texto por outras de sentido equivalente, mantendo, porém, as idéias originais.
Transcrever partes do texto usando as palavras originais do autor.
Aprendemos na aula 6 sobre a estrutura dos trabalhos acadêmicos. Vimos que esses trabalhos são compostos pelos elementos pré-textuais, textuais
e pós-textuais. Assinale abaixo a alternativa que dispõe apenas elementos pré-textuais:
Capa, desenvolvimento e conclusão
Introdução, desenvolvimento e conclusão
Ficha catalográfica, resumo e lista de tabelas
Sumário, desenvolvimento e conclusão
Glossário, apêndice e índice
Um trabalho acadêmico deve ser formatado, levando-se em consideração as normas da ABNT. É correto afirmar que um trabalho está bem formatado
1.
quando, EXCETO:
Todo trabalho acadêmico, por se tratar de um texto em que se faz uma revisão de literatura, em seu final deve conter uma lista das referências utilizadas.
Não tem uma padronização de suas páginas, por isso segue o que a pessoa que escreve achar conveniente.
O espaçamento entre linhas e sempre 1/5 e não há espaço entre parágrafos exceto em caso de citações longas e títulos.
A fonte para a escrita tem que ter tamanho 12 no corpo do trabalho e nas citações e notas de rodapé tamanho 10.
A capa e a folha de rosto são elementos pré-textuais, e devem conter as informações gerais sobre quem escreve, a instituição entre outras informações.
83
As regras da ABNT são fundamentais para fazer a formatação dos trabalhos acadêmicos, principalmente o TCC (Trabalho de Conclusão de Curso). As
2.
normas são usadas internacionalmente, mas reguladas no Brasil pela Associação Brasileira de Normas Técnicas. Quando o conhecimento científico está
dentro das normas técnicas, ele indica confiabilidade e segurança. As normas também ajudam a organizar as informações e estruturá-las dentro de um
trabalho.
Sobre a atualização de junho de 2016, assinale a opção FALSA:
O Sumário não possui mais distinção de formatação entre as sessões.
Entre os parágrafos deve-se ter um "enter" de intervalo.
Ainda é permitido uso de Times junto com Arial.
O texto deve ter parágrafo de 1cm a partir da margem esquerda.
Deve-se usar preferencialmente fonte Arial.
Identifique, a seguir, a alternativa que apresenta um elemento pós-textual.
Sumário
Capa
Folha de aprovação
Referências
Resumo
Considerando a estrutura de um artigo científico, marque a opção que apresenta a ordem correta dos elementos:
Resumo, introdução, desenvolvimento, referências e conclusão
Título, resumo, introdução, desenvolvimento, referências e conclusão
Título, desenvolvimento, introdução, referências, conclusão e resumo
Referências, conclusão, título, resumo, introdução e desenvolvimento
84
Título, resumo, introdução, desenvolvimento, conclusão e referências
Quando o pesquisador utiliza trabalhos originais como fontes de informação em suas pesquisas ou dados brutos, sem interpretação ou pronunciamentos, ele está
usando:
Fontes secundárias
Fontes terciárias
Nenhuma das alternativas
Fontes básicas
Fontes primárias
Os elementos pré-textuais de uma monografia são aqueles que antecedem o texto. Assinale a opção que apresenta apenas exemplos de elementos pré-textuais:
Folha de rosto, folha de aprovação e referências
Métodos, sumário e referências
Conclusão, folha de aprovação e índice
Capa, folha de rosto e agradecimento
Dedicatória, capa e índice
Há na estrutura e formatação de um trabalho científico elementos obrigatórios e os elementos opcionais. Aponte o item co os elementos obrigatórios:
Capa e lombada.
Capa, epígrafe e ficha catalográfica.
Capa e Epígrafe.
85
Capa, folha de rosto, folha de aprovação, resumo na língua vernácula, resumo na língua estrangeira e sumário.
Capa, lombada e errata.
A estruturação e a formatação dos trabalhos acadêmicos são orientadas pelas Normas da Associação Brasileira e Normas Técnicas (ABNT). Estes dois atributos
são importantes para o resultado final de um trabalho acadêmico. Desta forma, assinale a opção abaixo que mais se identifica com a importância dessas duas
características:
Auxilia na formatação do texto, embora o encadeamento não se mostre organizado e de forma compreensível.
Contribui, de forma não relevante, para a escolha de um modelo que pode seguir algumas regras de formatação, sem maiores prejuízos na sua exposição e consulta.
Formatação é um tópico não obrigatório, bem como a estruturação do trabalho. São características que podem ser ignoradas sem trazer prejuízo significativo para o
trabalho acadêmico.
Embora a ABNT regule a estrutura e a formatação dos trabalhos acadêmicos, qualquer indivíduo poderá executar a sua sem prejuízo à clareza e à rastreabilidade das
fontes consultadas.
Atribui uma sequência lógica ao texto produzido e evita que cada indivíduo crie a sua formatação e organização textual.
A Principal finalidade das regras de formatação dos trabalhos científicos consiste em:
8.
Garantir a eficiência da comunicação através da padronização.
Preservar a tradição das regras estabelecidas desde longa data.
Tornar a pesquisa científica uma atividade elitizada.
Garantir que a pesquisa seja padronizada.
Assegurar o rigor do método intuitivo.
Aula 7
Toda pesquisa e produção do conhecimento deve seguir um padrão rigoroso para sua execução, visto que o conhecimento científico é sistematizado e
1.
metódico. Nesse sentido, criam-se regras para a realização de qualquer pesquisa. Essas regras são definidas por:
Normas do ISO
Normas da ABNT
86
Normas bibliográficas
Normas empíricas
Normas estéticas
As citações podem ser diretas ou indiretas ou citações de citações. Assinale a opção que apresenta uma citação de citação:
2.
Segundo Vargas (apud ALMEIDA, 2004), é preciso ter credibilidade para ser verdadeiro.
De acordo com Antonioni ( 2006) a inovação é o principal instrumento de mudança ...
As pessoas são nosso maior capital, valorizamos alto desempenho(FARIA 2008, p. 2) ...
Antonioni (2006) a inovação é o principal instrumento de mudança.
Segundo Silva (1996, p. 43), é necessário proporcionarmos oportunidades ...
A citação de citação pode ser definida como a:

3.
transcrição textual de parte da obra do autor consultado.
omissão da citação sem alterar o sentido do texto;
transcrição das idéias de um autor usando suas próprias palavras;
transcrição literal de parágrafo usando exatamente as palavras usadas pelo autor do trabalho consultado;
citação de um texto a que tivemos acesso a partir de outro documento;
87
Quando estudamos a Metodologia aplicada à pesquisa científica, nos damos conta de quanto se faz necessário aprimorarmos esses nossos estudos, como
4.
base para uma melhor elaboração de textos científicos. Logo, assinale dentre as alternativas a seguir, aquela que melhor demonstra qual é o propósito de
um texto científico?
controlar as diversas variáveis demonstradas dentro das pesquisas realizadas pela análise estatística dos referidos dados.
organizar os estudos sobre determinada ótica em relação aos conhecimentos específicos estabelecidos pelo pesquisador.
responder as indagações de todos os pesquisadores em relação a determinada situação-problema com base na ciência.
comunicar os resultados e as ideias a que se chegou, após uma determinada coleta e análise dos seus referidos dados.
estabelecer quais os critérios deverão ser usados para a análise dos referidos dados de uma pesquisa exploratória.
Marque o exemplo correto em relação a um modelo de citação:

5.
CHIAVENATO, 2000, "Esses três fatores determinam a motivação do indivíduo para produzir em quaisquer circunstâncias em que se encontre".
Chiavenato, Esses três fatores determinam a motivação do indivíduo para produzir em quaisquer circunstâncias em que se encontre (2000)
Esses três fatores determinam a motivação do indivíduo para produzir em quaisquer circunstâncias em que se encontre, CHIAVENATO, 2000.
"Esses três fatores determinam a motivação do indivíduo para produzir em quaisquer circunstâncias em que se encontre" (Chiavenato, 2000)
"Esses três fatores determinam a motivação do indivíduo para produzir em quaisquer circunstâncias em que se encontre" (CHIAVENATO, 2000)
Observe as citações abaixo e responda: quais os tipos de citações expressam?

6.
1 - "Francis Bacon (apudLAHR, 1958, p. 377; JOLIVET, 1957, p. 88) sugeriu algumas regras para a experimentação:"
2 - "Cada ciência ou área de conhecimento em particular possui um vocabulário técnico específico que precisa ser de domínio comum de seus
praticantes" (CERVO; BERVIAN; SILVA, 2007, p. 19)
88
3 - Kant (1996) concebia a intuição como o conhecimento que se relaciona imediatamente com os objetos, ou seja, que mostra realidades singulares e
que não depende da abstração, isto é, aquilo que se sabe, sem precisar deduzir para concluir.
Citação de citação/ 2 - citação direta curta/ 3 - citação indireta
Citação de citação/ 2 - citação direta curta/ 3 - citação de citação
Citação direta longa / 2 - citação direta curta/3 - citação de citação
Citação de citação/ 2 - citação indireta / 3 - citação direta longa
Citação indireta/ 2 - citação de citação/ 3 - citação direta
As citações podem ser identificadas por seu posicionamento no texto. A citação direta com mais de três linhas, de acordo com as normas da ABNT deve
7.
ter destaque de 4 cm do parágrafo, fonte menor do que o texto e espaçamento simples.
estar na parte superior do texto, com fonte menor e seguida de número de ordem de ocorrência.
possuir fonte maior do que a usada no texto, com espaçamento entre linhas duplo.
ter destaque de 4 cm do parágrafo, fonte maior do que o texto e espaçamento duplo.
estar na parte inferior do texto, precedida de palavra designativa, seguida de seu número de ordem de ocorrência em algarismos arábicos.
Assinale a alternativa CORRETA que contém o exemplo de referência bibliográfica, elaborada de acordo com as normas da ABNT.
8.
METODOLOGIA Científica. a construção de um conhecimento. Santos, Antonio R., 2001.
DECCA, Edgard, Salvadorri de. O nascimento das fábricas. São Paulo, Brasiliense,x
Santos, Antonio Raimundo dos. METODOLOGIA CIENTÍFICA: a construção de um conhecimento. Saraiva, São Paulo, 2005.
89
LIMA, Manolita Correia. Monografia: a engenharia da produção acadêmica. São Paulo: Saraiva, 2004, 210p.
MANOELITA C. LIMA. Monografia: a engenharia da produção acadêmica. 2004. SP, Saraiva.
"Os termos pesquisa, trabalho científico, investigação científica são definidos como qualquer investigação metódica desenvolvida para fornecer
informações que possam solucionar um problema" (VICKERY, 1972, p.33). O fragmento de texto acima expõe uma:
Interpolação
Supressão
citação indireta
citação de citação
citação direta
Identifique o conceito para nota de rodapé:

2.
informação colocada no final da página, com o objetivo de complementação
é uma parte representativa de um todo.
relação de fontes que é lida, porém, não se citou no projeto.
elaboração de um modelo visando à explicação de uma realidade.
é uma citação de citação
90
Citação é um dos recursos utilizados em trabalhos científicos para trazer ao texto em elaboração uma informação extraída de outra fonte. A classificação
3.
permite dividi-la em três tipos, dos quais a citação direta é a mais aplicada. Qual das opções abaixo representa a correta definição para a citação direta?
O novo texto, elaborado a partir de um texto de origem, traz apenas as ideias principais, sendo escrito diretamente pelo autor do trabalho que aplica suas próprias
palavras.
Recurso onde a cópia do texto de origem é alterada na sua forma e conteúdo, destacando apenas a ideia do autor atual.
O texto classificado como citação direta reproduz a ideia daquilo que o autor do trabalho compreendeu após a leitura direta do texto original.
Reprodução de parte do texto consultado e extraído do texto fonte, sem alterações de forma e conteúdo.
O texto de origem é reproduzido após sofrer mudanças no seu conteúdo, para ajustar às intenções do elaborador do trabalho.
As citações são trechos transcritos ou informações extraídas de textos de outro autor e que entendemos como fundamentais para o tema tratado. Temos,
4.
por conseguinte, três tipos de citações:
Citação Objetiva, Citação Curte e Citação Subjetiva.
Citação Direta, Citação Indireta e Citação da Citação.
Citação Longa, Citação Curta e Citação Média.
Citação Objetiva, Citação Subjetiva e Citação Intersubjetiva.
Citação Direta, Citação Longa e Citação Subjetiva.
Marque a opção em que há citação de citação:

5.
Galliano (1979) expõe a necessidade de se traçar um esquema para que a idéia seja desenvolvida com objetividade e clareza.
91
Para Barrass (1979:92) "um bom estilo depende da inteligência, imaginação e bom gosto de quem escreve..."
Segundo Medeiros (2009, p. 240): "Frase é um trecho do discurso, um fragmento da fala, uma expressão, a divisão elementar do discurso."
"A clareza de raciocínio é indispensável para a aplicação do método científico e deve refletir-se na clareza com que se escreve." (BARASS, 1979: 31)
Para Graves e Hodge, apud Barrass (1979:91) constam do estilo a eliminação de dificuldades e apresentação apropriada.
Sobre as normas para formatação de trabalhos acadêmico-científicos, assinale a alternativa INCORRETA.

6.
As citações diretas com mais de três linhas precisam ser apresentadas com recuo.
As citações indiretas, por não serem transcrições literais dos originais, não precisam ser acompanhadas dos dados de autoria.
O texto acadêmico deve ser sempre apresentado justificado, ou seja, distribuído uniformemente entre as margens.
As citações textuais ou diretas precisam ser inseridas entre aspas e devem ser acompanhadas por autor, ano e página de origem.
Quaisquer citações sem as devidas informações de autoria podem configurar plágio, invalidando o trabalho.
" Saber pensar inclui certamente a capacidade de dar conta da sociedade marcada por profundas inovações, provocadas sobretudo pela trajetória
7.
científica e tecnológica da humanidade."( DEMO, 2008, p.63) Temos neste caso:
Citação indireta
Paráfrase
Citação direta longa
Citação de citação.
Citação direta curta
92
É correto afirmar, acerca de uma citação direta longa, segundo a NBR 10520/2002 da ABNT:
8.
Visa fundamentar a escrita do autor e deve ser formatada com destaque de 4 cm da margem esquerda, espaço simples entre outros.
Representa uma transcrição literal, que tenha até o máximo de 3 linhas;
Deve ser formatada em fonte 10 e com espaçamento 1/5 entrelinhas
Na transcrição deve-se formatá-la com 4 cm da margem direita;
O destaque a ser dado deve ser aspas, seguidas da chamada do autor, ano e página;
A expressão Et Ali serve para identificar:

1.
Mais de três autores produziram o trabalho
Apenas dois autores produziram o trabalho
Apenas um autor produziu o trabalho
Mais de um autor produziu o trabalho
Mais de 2 autores produziram o trabalho
Observe o trecho e identifique o tipo de citação expressa:

De acordo com SILVA (2013, p.63) "O processo de pesquisa se dá em três etapas: o projeto de pesquisa (planejamento), a coleta e análise de dados (execução)
e o relatório da pesquisa (apresentação dos resultados, redação do texto final)".
citação direta curta
citação indireta longa
citação indireta
93
citação direta longa
Na redação de trabalhos acadêmicos, a citação das fontes utilizadas na revisão de literatura deve obedecer às normas elaboradas pela Associação Brasileira de
Normas Técnicas (ABNT). Com relação às citações, analise as afirmações que se seguem.
I. A citação direta é a transcrição fiel das palavras usadas no texto consultado, portanto, sem alteração por parte de quem elabora o trabalho acadêmico;
II. A citação direta com mais de três linhas deve ser usada com recuo de 4 cm da margem esquerda, sem aspas e com fonte menor que a do texto;
III. A citação direta com até três linhas deve ser usada no texto corrido, entre aspas duplas e com a mesma fonte do texto;
IV. Na citação indireta ou paráfrase devemos utilizar o sobrenome do autor da obra, a data e a página, porém sem utilizar as aspas para evidenciar a ideia do
autor.
São CORRETAS as afirmações:
I e IV apenas.
I, II e III apenas.
III e IV apenas
II e III apenas.
I e II apenas.
Os elementos essenciais e complementares da referência devem ser corretamente inseridos na seguinte sequência pela ABNT:
1.
Prenome. Título. Edição. Cidade: Editora, ano. (página na hipótese da citação direta)
Sobrenome, prenome. Título. Cidade: Editora, ano. (página na hipótese da citação direta)
Sobrenome, prenome. Título. Edição. Editora, ano. (página na hipótese da citação direta)
94
Sobrenome, prenome. Título. Edição. Editora: Cidade, ano. (página na hipótese da citação direta)
Sobrenome, prenome. Título. Edição. Cidade: Editora, ano. (página na hipótese da citação direta)
No exemplo: Perelman e Olbrechts-Tyteca (2000, p. 59) afirmam que: "A argumentação é uma ação que tende sempre a modificar um estado de coisas
2.
preexistente.", identificamos, respectivamente:
Citação direta breve com dois autores e sistema de chamada numérica
Citação direta breve com dois autores e sistema de chamada autor-data
Citação indireta e sistema de chamada numérica
Citação indireta longa com dois autores e sistema de chamada autor-data
Citação direta longa com dois autores e sistema de chamada autor-data
A redação de um trabalho científico requer uma organização de pensamento para fundamentar as ideias sobre o tema a ser escrito. Nesse processo,
3.
recorremos a transcrição de palavras escritas por outros autores para dar ênfase ao que estamos escrevendo ou para demonstrar como esses autores
abordam o assunto que estamos tratando. Esse procedimento de extrair expressões de outros autores e incluí-las ao texto que estamos escrevendo, se
denomina:
Fichamento
Hipótese
Bibliografia
Resumo
Citação
95
É uma citação direta ou indireta de um documento em que não se teve acesso ao texto original. A explicação acima é a definição de:
4.
embasamento teórico
referência bibliográfica
supressão
citação direta
Toda pesquisa e produção do conhecimento deve seguir um padrão rigoroso para sua execução. Sob o aspecto formal de apresentação dos trabalhos
5.
acadêmicos e técnico-científicos, essas regras são definidas, no Brasil, por uma instituição normatizadora, representante nacional dos padrões
documentais. Essa agência denomina-se:
Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia - IBICT
Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT
Comissão Nacional de Pesquisa Científica e Tecnológica - CNPQ
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior - CAPES
Sociedade Brasileira de Telecomunicações - SBRT
6.
Estudamos que ao elaborarmos uma citação direta, devemos tomar alguns cuidados. Nesse aspecto, observe o exemplo abaixo e, em seguida responda ao que se pede.
Barbour (1971, p. 35) descreve: "O estudo da morfologia dos terrenos [...] ativos [...]" .
Qual o tipo de sistema de chamado utilizado, o tipo de citação e recursos?
citação indireta, sistema numérico, supressão.
96
citação direta, sistema autor-data, interpolação.
citação da citação, sistema autor-data, supressão.
citação indireta, nota de rodapé, interpolação.
citação direta, sistema autor-data, supressão.
Identifique as expressões correspondentes às afirmações abaixo:
I - Termo utilizado para fazer referência subsequente de um mesmo autor.

II - Termo utilizado para referenciar um autor cujo pesquisador não teve acesso à obra original, mas encontrou o fragmento presente em um livro de outro autor.
III -Termo utilizado para fazer referência subsequente de um mesmo autor em uma página diferente.
IV - Termo utilizado para referenciar um mesmo autor após terem sido referenciados outros autores.
ibidem / apud / op cit / idem
idem / op cit/ ibidem / apud
idem / apud / ibidem / op cit
op cit / idem / apud/ ibidem
apud / op cit / idem / ibidem
Em uma citação com mais de três autores, utiliza-se a expressão "et. al" após a identificação do nome do primeiro autor. Esta expressão significa:
omitidos
do mesmo autor
o principal
e outros
97
conforme outros autores
Observe o texto: Korman (1968, citado por PASQUALI et al., 1981), afirma que outra variável que tem importância especial como característica de
3.
personalidade é a autoestima, isto é, a extensão em que o indivíduo se percebe como competente, capaz e que pode prover a satisfação de suas
necessidades. Pode-se dizer que no exemplo houve:
citação com supressão
citação direta longa.
citação indireta.
citação direta até 3 linhas
Ocorre quando um autor do qual citamos, cita outro autor. Isto é, um autor A citado pelo autor B. Nesse caso surge a:
4.
citação referenciada
citação indireta
citação direta
citação cruzada
Estudamos as regras para citação.Aprendemos a fazer citações diretas, indiretas e citações de citações. Nesse sentido, marque a única opção correta:
I - até três linhas ficará no corpo do seu parágrafo sem aspas duplas.
II - A fonte da citação deve ser sempre referenciada.
III - As aspas simples nunca devem ser usadas para indicar citação no interior da citação.
IV - com mais de três linhas deve ser inserida no corpo do parágrafo entre aspas duplas.
98
O item I está correto.
O item III está correto.
O item IV está correto.
Todos os itens estão corretos.
O item II está correto.
A CITAÇÃO A SEGUIR, FOI EXTRAÍDA DE UM TRABALHO CIENTÍFICO. [...] não se trata de um procedimento participativo [...] (RIBEIRO, 2001, p.39).
6.
CONSIDERANDO A FORMA DE APRESENTAÇÃO TRATA-SE DE UMA CITAÇÃO DO TIPO:
DIRETA
CONDENSAÇÃO
INDIRETA
PARÁFRASE
CITAÇÃO DE CITAÇÃO
Observe as citações: 1. AZEVEDO, Israel Belo de. O prazer da produção científica: diretrizes para elaboração de trabalhos acadêmicos. 5. ed. Unimep, 1997. 2.
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva. 3. FOLSCHEID, D. Metodologia filosófica. São Paulo: Martins Fontes, 2006. Qual (i) s das citações
segue(m) as normas da ABNT?
2e3
todas estão de acordo
1e2
apenas a 3
todas estão fora dos padrões da ABNT
Aula 8
99
Observe a estrutura correta de uma referência:
1.
PATACO, Vera Lúcia P.; VENTURA, Magda Maria; RESENDE, Érica dos Santos. Metodologia para trabalhos acadêmicos e normas de apresentação
gráfica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008, 06 p.
Nela, temos elementos essenciais e elementos opcionais. Assinale a alternativa que contém um exemplo de um elemento opcional.
nome do autor
editora
edição
número de páginas
título
2. Maria Lúcia de Arruda escreveu Temas de Filosofia, páginas 13 a 18 do livro organizado por Luiz Fonseca, intitulado Problemas da Juventude
Brasileira. Em sua segunda edição, esta obra foi publicada no Rio de Janeiro, em 2010, pela Editora Agir.
A partir das informações acima, marque a ÚNICA opção que mostra a referência correta da obra relacionada, de acordo com as normas da
Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), NBR 6023/ 2002:
ARRUDA, Maria Lucia de. Temas de filosofia. 2.ed. Rio de Janeiro: Agir. 2010. p. 13-18. In: FONSECA, Luiz (Org.). Problemas da juventude brasileira.
DE ARRUDA, Maria Lucia. Temas de filosofia. In: FONSECA, Luiz (Org.). Problemas da juventude brasileira. 2.ed. Rio de Janeiro: Agir. 2010. p. 13-18.
ARRUDA, Maria Lucia de. Temas de filosofia. In: FONSECA, Luiz (Org.). Problemas da juventude brasileira. 2.ed. Rio de Janeiro: Agir. 2010. p. 13-18.
ARRUDA, Maria Lucia de. Temas de filosofia. In: FONSECA, Luiz (Org.). Problemas da Juventude Brasileira. 2.ed. Rio de Janeiro: Agir. 2010. p. 13-18.
Disponível em: http://unicamp.br. Acesso em: 28 jan. 2011.
100
3. BAMBERG, G. Comunicação integrada: conceitos e casos. In: NEVES, M. F. (Org.). Marketing na nova economia. São Paulo: Atlas, 2001. p. 117-
126.
Segundo a NBR 6023, a referência acima contém um elemento complementar, acrescentado para melhor identificar o documento. É ele:
In:
(Org.)
conceitos e casos
p. 117-126
Atlas
Observe a referência e marque o que é considerado elemento complementar: GRASSI NETO, R. Curso de direito civil: parte geral. São Paulo: Revista dos
4.
Tribunais, 1997. 323 p.
parte geral
O sobrenome NETO
323p.
Revista dos Tribunais
São Paulo
Assinale entre as opções abaixo o elemento complementar da seguinte referência: TEIXEIRA, Anísio. Educação não é privilégio. 7.ed. Rio de Janeiro:
5.
Editora UFRJ, 2007. 252 p.
101
Autor: TEIXEIRA, Anísio
Editora UFRJ
252 p.
Ano: 2007
Local: Rio de Janeiro
6. Assinale a opção que contém a referência que NÃO está de acordo com a NBR 6023 da ABNT:
TRINDADE, Leonardo. Psicologia genética e lógica. São Paulo: Globo, 2013. p. 63-76.
CÂNDIDO, Antônio. Formação da literatura brasileira: momentos decisivos. 5. ed. Belo Horizonte: Itatiaia; São Paulo: Ed. da Universidade de São Paulo, 1975.
SANTIAGO, Carlos. Os animais também pensam. Jornal da Tarde, São Paulo, p. 4, 15 abr. 2001.
BERGER, Paulo. Dicionário histórico das ruas do Rio de Janeiro: da Glória ao Cosme Velho. Rio de Janeiro: Fundação Casa de Rui Barbosa, 1989. 64 p.
SILVA, Larissa. As questões linguísticas na obra de Piaget. In: OLIVEIRA, Clara (Org.). Percursos piagetianos. São Paulo: Cortez, 1997. p. 207-223.
Na confecção de conteúdos científicos, são necessários alguns critérios e cuidados em relação a referências e também em relação a bibliografia. Sendo de
7.
fundamental importância compreender a aplicação de cada um desses conceitos. Logo, assinale dentre as opções a seguir, aquela que define
REFERÊNCIA.
Relação das obras consultadas pelo autor na criação de determinado texto.
Seção da listagem dos livros usados na pesquisa de um determinado autor.
Seleção das publicações e conteúdos usados pelo autor.
102
Conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento.
Itens citados pelo autor durante a confecção do conteúdo de seu texto.
Gabarito Comentado
Estudamos em Metodologia Científica que há diferença entre Referência, Bibliografia e Referências bibliográficas.
8.
A partir da conceituação de cada item descrito acima, assinale a opção que descreve uma Bibliografia:
Deve-se considerar uma nota informativa de remissão em uma publicação.
Relação das obras consultadas ou citadas por um autor na criação de determinado texto, ou seção em que se listam livros e outras publicações.
É a menção a uma informação extraída de outra fonte.
Elaboração de um uma ideia retirada de outra autoria, com suas próprias palavras.
Conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento.
O desenvolvimento de trabalhos acadêmicos exige a observação das regras acadêmicas vigentes, reguladas pela ABNT. Neste contexto, identifique abaixo o
conceito que melhor define uma Referência:
O conjunto padronizado de informações que permitem a identificação de documentos citados em um trabalho acadêmico.
Conjunto de livros ou publicações que utilizou na pesquisa.
Relação das obras consultadas por um autor na criação de determinado texto, ou seção em que se listam livros e outras publicações.
Relação das citações feitas em um trabalho acadêmico.
Relação das fontes primárias utilizadas em um trabalho acadêmico.
103
Considerando as assertivas , marque a opção que aparece organizada de acordo com as normas da ABNT:
2.
SANTOS, R.S. A aquisição da estrutura silábica. Letras de Hoje, n. 112. EDIPUC-RS, 1998.
SANTOS, r.s. A aquisição da estrutura silábica. Letras de Hoje, n. 112. Porto Alegre: EDIPC-RS, 1998.
SANTOS, R.s. A aquisição da estrutura silábica. Letras de Hoje, n. 112. Porto Alegre: EDIPUC-RS, 1998.
SANTOS, r.S. A aquisição da estrutura silábica. Letras de Hoje, n. 112. Porto Alegre: EDIPUC-RS, 1998.
SANTOS, R.S. A aquisição da estrutura silábica. Letras de Hoje, n. 112. Porto Alegre: EDIPUC-RS, 1998.
Ana pretende fazer sua monografia sobre o tema Educação e Currículo. Sua professora de Metodologia de Pesquisa
3.
sugeriu que ela iniciasse leituras sobre o assunto. Lembrou que é muito importante registrar as fontes consultadas, pois estas
deverão ser mencionadas nas REFERÊNCIAS. Ana está organizando a página de referências, conforme as normas da ABNT.
Indique a opção que apresenta a forma correta de se fazer uma referência de acordo com ABNT:
A organização do currículo por projetos. Hernandez, Fernando; Ventura, Montserrat. Editora Artmed; 1996.
HERNANDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos. 5 ed. Porto Alegre: Artmed, 1996.
Hernandez, Fernando; Ventura, Montserrat. A organização do currículo por projetos. 1996, Editora Artmed.
HERNANDEZ, FERNANDO & VENTURA, MONTSERRAT. A Organização do Currículo porProjetos. Porto Alegre: Artmed, 1996.
HERNANDEZ ,Fernando et. al. A organização do currículo por projetos. 5 ed. Editora Artmed. 1996.
Observe a referência abaixo:

4.
104
Rodrigues, WALLACE LEAL V. E, para o resta da vida... 9. ed. São Paulo: Casa Editora O Clarim, 2006.
Há uma inadequação no que se refere à sua estrutura. Assinale a alternativa que a descreve.
O título da obra deve estar em itálico, e não em negrito.
Além do ano da publicação, deve-se apresentar o dia e o mês.
O último sobrenome do autor deve estar em caixa alta, e não o nome e/ou outros sobrenomes.
A indicação da edição deve aparecer por último, após o ano.
O local da publicação aparece após a editora, e não antes.
Em Metodologia Científica, ao estudarmos as regras e o modo acadêmico correto para uma produção textual eficaz, aprendemos que há uma ordem
5.
correta para referenciar um título. A referência abaixo está com a ordem dos elementos incorreta.
Escolha a opção que aponta a referência na ordem correta em que os elementos devem ser descritos:
São Paulo: A interiorização da metrópole e outros Estudos. Alameda, DIAS, Maria Odila da Silva, 2005
DIAS, MARIA ODILIA DA SILVA . A interiorização da metrópole e outros estudos. São Paulo: Alameda, 2005.
DIAS, Maria Odila da Silva. A interiorização da metrópole e outros estudos. Alameda: São Paulo, 2005.
DIAS, Maria Odila da Silva. A interiorização da metrópole e outros estudos. São Paulo: Alameda, 2005.
DIAS. A interiorização da metrópole e outros estudos. São Paulo: Alameda, 2005.
DIAS, Maria Odila da Silva. A interiorização da metrópole e outros estudos. São Paulo: Alameda.
Em nossas aulas de Metodologia Científica, aprendemos que há diversas regras para o uso correto de Referência, de acordo com o tipo de fonte a ser
6.
referenciada. Como deve ser referenciado um artigo de revista? Marque a opção correta:
105
O emprego dos sonhos. Domingo, Rio de Janeiro, ano 26, n. 1344.
SEKEFF, Gisela. O emprego dos sonhos. Domingo, Rio de Janeiro em 3 fev.2002.
SEKEFF, Gisela. O emprego dos sonhos. Domingo, Rio de Janeiro, ano 26, n. 1344, p. 30-36, 3 fev. 2002.
O emprego dos sonhos. SEKEFF, Gisela . Domingo, Rio de Janeiro, ano 26, n. 1344, p. 30-36, 3 fev. 2002.
SEKEFF, Gisela. Revista Domingo: O emprego dos sonhos. Rio de Janeiro 2002.
Marque a opção correta, considerando também os elementos complementares na estrutura da referência, de acordo com a ABNT:
7.
SCARPA, E. M. Aquisição da linguagem. In: Mussalin & Bentes (org.) Introdução à linguística: domínios e fronterias. vol 2, p. 203-232. São Paulo: Cortez Editora.
x
SCARPA, E. M. AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM. In: Mussalin & Bentes (org.) Introdução à linguística: domínios e fronterias. vol 2, p. 203-232. São Paulo: Cortez Editora.
SCARPA, E. M. Aquisição da linguagem. In: Mussalin & Bentes (org.) Introdução à linguística: domínios e fronterias. vol. dois, p. 203-232. São Paulo: Cortez Editora.
SCARPA, E. M. Aquisição da linguagem. In: Mussalin & Bentes (org.) Introdução à linguística: domínios e fronterias. Volume 2º, p. 203-232. São Paulo: Cortez
Editora.
SCARPA, E. M. Aquisição da linguagem. In: Mussalin & Bentes (org.) Introdução à linguística: domínios e fronterias. vol 2, p. 203-232. Cortez Editora: São Paulo.
Bibliografia é a relação das obras consultadas ou citadas por um autor na criação de determinado texto ou seção em que se faz uma relação de livros e
8.
outras publicações. Já o termo que se refere ao conjunto padronizado de informações que permitem a identificação de documentos citados em um
trabalho acadêmico é:
Nota de rodapé
Referência
Citação recuada
Citação
106
Epígrafe
Considerando que as informações estão confusas, marque a opção em que elas aparecem organizadas formando a referência de acordo com a ABNT: A
1.
divina comédia São Paulo: Círculo do Livro, [1983]. Tradução, prefácio e notas de Hernâni Donato. ALIGHIERI, D.
ALIGHIERI, D. A divina comédia. São Paulo: Círculo do Livro, [1983].
ALIGHIERI, D. A divina comédia. Tradução, prefácio e notas de Hernâni Donato. São Paulo [1983].
ALIGHIERI, D. A divina comédia. Tradução, prefácio e notas de Hernâni Donato. Círculo do Livro, [1983].
ALIGHIERI, D. A divina comédia. Tradução, prefácio e notas de Hernâni Donato. São Paulo: Círculo do Livro, [1983].
ALIGHIERI, D. A divina comédia. Tradução, prefácio e notas de Hernâni Donato. São Paulo: Círculo do Livro.
2. Dentre os elementos complementares presentes numa referência, assinale a opção que aponta para um deles:
Título.
Data da publicação.
Edição.
Autor.
Coleção.
Aprendemos em nossas aulas que o uso de Referência não é uma escolha, mas uma obrigatoriedade em trabalhos acadêmicos. Assinale, entre as
3.
opções abaixo, aquela em que os elementos da referência estejam na ordem correta de apresentação:
107
QUEIRÓZ, E. O crime do Padre Amaro. 25. ed. Ediouro, 2000: Rio de Janeiro:. 277 p.
E. Queiroz. O crime do Padre Amaro. Rio de Janeiro: Ediouro, 277 p.
E. Queiroz. O crime do Padre Amaro. Rio de Janeiro: Ediouro, 2000. 277 p. 25ed.
QUEIRÓZ, E. O crime do Padre Amaro. 25. Ed. Ediouro: Rio de Janeiro. 2000.277 p.
QUEIRÓZ, E. O crime do Padre Amaro. 25. ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 2000. 277 p.
Na referência bibliográfica de obras consultadas online, a informação do endereço eletrônico

4.
deve ser apresentada entre os sinais [ ].
deve ser apresentada entre os sinais < >.
é opcional, bastando a indicação, entre aspas, de que o documento foi obtido na web.
é desaconselhada.
é obrigatória, devendo constar logo após o título, entre parênteses.
A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) na norma NBR6023 indica que se utilizarmos o sistema autor data nas citações ao longo do texto, as
5.
referências devem ser:
Reunidas no final do trabalho, em uma única ordem alfabética
Reunidas no início do trabalho, em uma única ordem alfabética
Citadas ao longo do trabalho, sem necessidade do uso de ordem alfabética
Reunidas no final do trabalho, por ordem do ano de nascimento dos autores
Citadas ao longo do trabalho, em ordem alfabética
108
Identifique a alternativa correta, em concordância com as normas da ABNT,considerando os elementos complementares:

6.
MARX, K. A situação da classe trabalhadora na Inglaterra. Tradução: B.A. Schumann. São Paulo: Boitempo, 2010.
MARX, K. A situação da classe trabalhadora na Inglaterra. TRADUÇÃO: B.A. Schumann. São Paulo: Boitempo, 2010.
MARX, K. A situação da classe trabalhadora na Inglaterra. Tradução: B.A. Schumann: Boitempo, 2010.
MARX, K. A situação da classe trabalhadora na Inglaterra. Tradução: B.A. Schumann. São Paulo: 2010, Boitempo.
MARX, K. A situação da classe trabalhadora na Inglaterra. Tradução: B.A. Schumann. São Paulo: 2010.
7. A formatação de uma referência procura seguir uma ordem de apresentação. Desta forma, assinale a opção CORRETA a respeito dessa ordenação:
Autor, Título, Edição (caso exista), Cidade, Editora (caso exista) e Ano garantem a formatação recomendada pela ABNT.
Autor, Editora (caso exista), Título, Edição (caso exista), Cidade e Ano garantem a formatação recomendada pela ABNT.
Título, Edição (caso exista), Autor, Cidade, Editora (caso exista) e Nº de páginas garantem a formatação recomendada pela ABNT.
Autor, Edição (caso exista), Cidade, Título, Editora (caso exista) e Volume garantem a formatação recomendada pela ABNT.
Autor, Cidade, Editora (caso exista), Título, Edição (caso exista) e nº da página garantem a formatação recomendada pela ABNT.
109
A Universidade apresenta uma função primordial que busca educar pessoas para trabalhar com o saber, formando um lugar natural para o diálogo e
8.
inovações. Esta postura formadora de profissionais e pesquisadores em todas as áreas estimula a Universidade a desenvolver reflexões sobre suas
práticas, sua missão e sua identidade. Todos estes atributos estão suportados por um instrumento de grande importância para a educação, qual seria este
instrumento?
Plano Plurianual Partidário
Plano Pedagógico Partidário
Plano Político Pedagógico
Plano Partidário Pedagógico
Plano Partidário Preterido
1. A menção das obras que foram efetivamente citadas no trabalho acadêmico deve ser explicitada na forma de referência, presente numa lista ao final
do trabalho. Esse conjunto é chamado pela ABNT de:
Autobiografia.
Bibliografias.
Bibliografia aplicada.
Referências.
Referências Bibliográficas.
2. Ao elaborar um trabalho acadêmico ou científico, uma parte importantíssima pode ser atribuída às Referências. Estas são utilizadas para dar
fundamentação ao trabalho desenvolvido.
Considerando a definição de Referência, assinale a opção CORRETA acerca da sua estrutura:
A junção dos elementos complementares com a dos elementos facultativos descreve a composição da referência.
A referência está dividida em duas partes: a parte que abriga o título da obra e a parte que define os autores da obra, conforme observado na aula.
A estrutura da referência está formada por elementos essenciais e por elementos alternativos.
110
A referência está dividida em três partes: a parte pré-textual, textual e pós-textual.
Elementos essenciais e elementos complementares são as partes que compõem a referência.
3. A definição da ABNT que afirma ser um conjunto padronizado de informações onde é permitida a identificação de documentos citados num trabalho
acadêmico é conhecida por:
Referências.
Lista de obras acadêmicas.
Ficha acadêmica.
Referências cruzadas.
Bibliografia referenciada.
É comum a confusão entre referência e bibliografia. A respeito disso, podemos dizer que
4.
na bibliografia, informamos todas as obras que foram efetivamente citadas no corpo do trabalho.
na bibliografia, temos o conjunto padronizado de informações que permitem a identificação de documentos citados em um trabalho acadêmico.
na referência, apresentamos o conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento, com foco apenas nas obras citadas no corpo do trabalho.
na referência, listamos todas as fontes de consulta utilizadas no desenvolvimento de um trabalho, citadas ou não no seu corpo.
na referência, utilizamos alguns elementos opcionais na identificação da obra, tais como: autor(es), título, edição, local, editora e data da publicação.
111
5. A lista de referências de um trabalho acadêmico é um elemento pós-textual obrigatório e deve ser elaborada e apresentada de acordo com as
recomendações da Associação Brasileira de NormasTécnicas (ABNT) em sua NBR 6023. Apresenta elementos obrigatórios ou essenciais e
elementos complementares. Observe as referências abaixo e assinale a única que não apresenta nenhum elemento complementar.
ARAÚJO, Paulo Henrique de; REDI, Renata. Qualidade ao alcance de todos: acesso rápido e fácil às técnicas da qualidade total. 3.ed. São Paulo: Gente, 1997.
153p. ISBN-85.7312.102-5.
LOPES, I. L. Uso das linguagens controlada e natural em bases de dados: revisão da literatura. Ciência da Informação, v. 31, n. 1, p. 41-52, jan./abr. 2002.
GOMES, Elisabeth; BRAGA, Fabiane. Inteligência competitiva: como transformar informação em um negócio lucrativo. 2. ed. São Paulo: Editora Campus, 2007.
142 p.
VERÍSSIMO, Luis Fernando. O jardim do diabo. Porto Alegre: L&PM, 1987.184p.
BRASIL. Ministério Público Federal. Rede de Bibliotecas. Indexação: orientações técnicas. Brasília, DF, 2005. 125 p.
Maria Lúcia de Arruda escreveu Temas de Filosofia, páginas 13 a 18 do livro organizado por Luiz Fonseca, intitulado Problemas da Juventude Brasileira. Em
sua segunda edição, esta obra foi publicada no Rio de Janeiro, em 2010, pela Editora Agir.
A partir das informações acima, marque a ÚNICA opção que mostra a referência correta da obra relacionada, de acordo com as normas da Associação
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), NBR 6023/ 2002:
DE ARRUDA, Maria Lucia. Temas de filosofia. In: FONSECA, Luiz (Org.). Problemas da juventude brasileira. 2.ed. Rio de Janeiro: Agir. 2010. p. 13-18.
Disponível em: http://unicamp.br. Acesso em: 28 jan. 2011.
ARRUDA, Maria Lucia de. Temas de filosofia. 2.ed. Rio de Janeiro: Agir. 2010. p. 13-18. In: FONSECA, Luiz (Org.). Problemas da juventude brasileira.
ARRUDA, Maria Lucia de. Temas de filosofia. In: FONSECA, Luiz (Org.). Problemas da juventude brasileira. 2.ed. Rio de Janeiro: Agir. 2010. p. 13-18.
112
Os elementos essenciais numa referência são aqueles que são indispensáveis para garantir a identificação do documento. Considerando a definição
presente, assinale a opção que NÃO corresponde a um elemento essencial:
Edição.
Número do ISBN.
Título.
Local.
Em nossa prática de pesquisa é muito comum reunirmos em nossa lista de referência, os títulos e obras pesquisadas na internet. No entanto, há uma norma
específica para referenciar fonte em meio eletrônico. Localize abaixo, a referência correta deste tipo de referência:
AZEVEDO, D. O presidente convida igrejas cristãs para um diálogo sobre o pacto. Folha de São Paulo, São Paulo, 22 out. 1999. Disponível em:
< em: 22 out. 1999.
AZEVEDO, D. O presidente convida igrejas cristãs para um diálogo sobre o pacto. Folha de São Paulo, São Paulo, 22 out. 1999. RETIRADO DA INTERNET EM: 22 out.
1999.
Reportagem da internet: AZEVEDO, D. O presidente convida igrejas cristãs para um diálogo sobre o pacto. Acesso em: 22 out. 1999.
AZEVEDO, D. O presidente convida igrejas cristãs para um diálogo sobre o pacto. Em:<http://www.providafamilia.org/pena_morte_nascituro.htm>.Acesso em: 22 out.
1999.
AZEVEDO, D. O presidente convida igrejas cristãs para um diálogo sobre o pacto. Folha de São Paulo, São Paulo, 22 out. 1999 - disponível na internet.
As referências são um dos elementos obrigatórios do trabalho científico e constituem uma lista ordenada dos documentos efetivamente citados no texto
((NBR 6023, 2000). Na lista abaixo o exemplo correto de referência é:
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia

científica. 270 páginas, São Paulo, 1991.
cientifica. 3. ed. rev. e ampl. São Paulo: Atlas, 1991. 270 p.
Fundamentos de Metodologia Científica. Eva Maria Lakatos e Marina de Andrade
113
Marconi. 3. ed. rev. e ampl. São Paulo: Atlas, 1991. 270 p.

cientifica. Atlas, São Paulo.

cientifica, SP, 1991.
1. Na elaboração de uma referência, existem elementos indispensáveis para identificar o documento citado na composição do trabalho. Nas opções
abaixo, qual delas seria um elemento essencial?
Coleção.
Número de páginas.
Número do ISBN.
Série.
Aula 9
Quando refletimos sobre a construção do conhecimento na universidade, nos deparamos de como isso nos leva ao crescimento e desenvolvimento tanto
1.
pessoal, profissional como também social. E por ser, a universidade, algo de grande relevância dentro dessa nossa sociedade, vale a pena melhor
estudarmos sobre sua constituição. Logo, dentre as alternativas a seguir, marque aquela que NÃO demonstra o significado de UNIVERSIDADE.
Totalidade e comunidade.
Sistemas e sociedade.
Universalidade e corpo.
Corpo e companhia.
Conjunto e corporação.
114
A produção científica na universidade tem como objetivo o exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes,
2.
dados e situações diversas. O que exige procedimentos intelectuais e técnicos (Gil, 1991). No procedimento técnico está incluída a pesquisa acadêmica
cujo objetivo é construir:
Um conhecimento ingênuo, simples, preciso, verificável e eficaz da realidade
Um conhecimento informal que interfira nas teorias preexistentes
Um conhecimento inteligível, complexo, preciso, definitivo e aplicável à realidade
Um conhecimento inteligível, simples, preciso, verificável e eficaz na realidade
Um conhecimento empírico verificável que interfira de forma indireta na realidade
Gabarito Comentado
Sistema utilizado por várias instituições de ensino superior e pela comunidade científica brasileira, com base em currículos que envolvem pesquisadores,
3.
estudantes, gestores e outros profissionais.
CNPq
Plataforma Forbes
Produção Científica
CAPES
Plataforma Lattes
O ensino superior veiculado nas universidades e demais instituições educativas voltadas para esta formação tem por foco a construção do pensamento
4.
crítico do estudante. Assinale as principais características deste tipo de ensino:. I. Implica no compromisso com o pensamento autônomo. II. Estimula
uma conduta proativa e criativa. III. Fornece condições para a conscientização do que acontece na sociedade e no mundo. IV. Propicia a compreensão do
processo de construção, expressão e articulação do conhecimento..
Apenas as alternativas I e III estão corretas
115
Apenas as alternativas II e III estão corretas.
Apenas as alternativas II e IV estão corretas
Todas as alternativas estão incorretas
Gabarito Comentado
Como formadora de profissionais e pesquisadores em todas as áreas, a Universidade deve desenvolver reflexões sobre
5.
suas métricas, missão e visão.
suas práticas, métricas e movimento estudantil.
suas métricas, missão e sociedade.
suas práticas, sua missão e sua identidade.
suas práticas, métricas e entorno da universidade.
A Universidade, desde sua criação na Europa Medieval, por volta do século XI, não se configura como uma instituição de um modelo só, adotado em
6.
todos os países. Estudamos alguns modelos em nossas aulas. Sobre a função da Universidade na vida das pessoas, podemos afirmar assim que seu
papel:
é educar pessoas que embora não estejam preparadas em sua área de conhecimento, consigam interagir em seu meio social.
é educar pessoas para trabalhar com o saber, fornecendo as condições para que estas pessoas sejam capazes de utilizar o conhecimento em um mundo complexo de
forma crítica e autônoma
é ensinar aos estudantes as técnicas de memorização para uma aprendizagem eficaz dos conteúdos que os docentes irão transmitir ao longo do curso.
é não promover um debate com alunos , devendo assegurar a aprendizagem à um corpo docente especializado que possa transmitir os conhecimentos específicos.
116
é formar tecnicamente os profissionais de uma dada área do conhecimento, já que a função social e cidadã é de responsabilidade familiar ou das comunidades religiosas
A produção científica estimulada nas universidades tem como objetivo o exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises
7.
de ambientes, dados e situações diversas. O que exige procedimentos intelectuais e técnicos (Gil, 1991).
Assinale a ÚNICA alternativa que NÃO faz parte desse conceito:
São as atividades divulgadas através de publicações especializadas e/ou fóruns para debate público.
As agências de fomento CAPES e CNPq, bem como as fundações de amparo à pesquisa, assumem função importante nesse processo de incentivo à produção científica.
É o resultado de pesquisas que apontam informações, alternativas, caminhos para solução de problemas em diversas áreas de saber.
É o conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino superior.
É o conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas somente por docentes e que constituem os planos da aula a ser ministrada aos alunos.
8.
Sobre a relação entre pesquisa, extensão e ensino é correto afirmar:
A extensão e pesquisa aplicada constituem-se na mesma atividade acadêmica.
A forma como são postos em prática independe do projeto político-pedagógico da instituição acadêmica.
O ensino e pesquisa não configuram atividade acadêmica.
São interdependentes à medida que não é possível realizar o ensino sem extensão e pesquisa.
Completam um circulo virtuoso entre inovação, aplicação e formação científica.
Gabarito Comentado
117
O surgimento da Universidade marcou um momento de transição na história da humanidade. Com o começo da vida urbana, do pensamento racional e
1.
da busca de novos paradigmas foi necessário criar espaços destinados à reflexão.
Marque a alternativa correta em relação ao conceito dado:
O monopólio intelectual fixado pela Igreja não sofreu profundas transformações até os nossos dias.
Na Idade Média, o acesso ao conhecimento científico e ao mundo letrado foram abertos a todos.
O surgimento da Universidade marcou um momento de transição na história da humanidade.
O surgimento da Universidade fez com que em toda parte do mundo houvesse um único modelo.
Com o começo da vida urbana, do pensamento racional e da busca de novos paradigmas foi necessário criar espaços que limitassem esses pensamentos.
A construção crítica do conhecimento está relacionada a um ensino. Desta forma assinale a opção correta no que diz respeito à construção do
2.
conhecimento.
O conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino superior são práticas pouco recomendadas para a geração de
conhecimento.
Um pensamento autônomo não irá contribuir para a criação de conhecimento, pois, diverge das ideias e linha de pensamento dos integrantes de um grupo.
O debate entre estudantes, embora pareça uma ação construtiva, não viabiliza a percepção de pontos de vista distintos para a construção do conhecimento.
O estudante não precisa estar atento ao que acontece em sua sociedade e no mundo para construir conhecimento científico.
A preocupação do estudante para a construção do conhecimento deve estar focada no exercício do pensamento crítico, consciente do que vem acontecendo em sua
sociedade e no mundo.
118
A Plataforma Lattes é um sistema de informação curricular desenvolvido pelo CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico), que
3.
integra dados de currículos e instituições com o seguinte objetivo I. Avaliar a competência de candidatos à obtenção de bolsas e auxílios, II. Selecionar
consultores, membros de comitês e de grupos assessores para a produção científica. III, Subsidiar a avaliação da pesquisa e da pós-graduação brasileira.
Apenas as alternativas I e II estão corretas
Apenas as alternativas II e III estão corretas.
Plataforma criada e mantida pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), que integra as bases de dados de currículos,
4.
grupos de pesquisa e instituições, em um único sistema de informações, das áreas de Ciência e Tecnologia, atuando no Brasil:
PERIÓDICOS
SCIELO
LATTES
CAPES
BIBLIOTECA NACIONAL
5. Assinale a atividade estimulada nas Universidades que possui o propósito de exercitar a capacidade do aluno para pensar,
discernir e analisar ambientes, dados e situações diversas, envolvendo a presença de procedimentos intelectuais e técnicos.
Estudo dirigido.
Teleconferências.
Estudo em grupo.
119
Navegação no site da Universidade.
Produção científica.
A Universidade encontra suas raízes na Europa medieval, por volta do século XII e XIII, tornando-se o lugar de debates e polêmicas, sofrendo
6.
intervenções reais e eclesiásticas. No entanto, cada parte do mundo, desenvolveu um modelo específico. Assinale a alternativa que diz respeito ao modelo
Europeu.
Cada grupo específico da população teria a sua universidade, embora não houvesse fortes diferenças sociais entre esses grupos.
Constituíram um sistema universitário competitivo, seletivo e completamente voltado para o mercado de trabalho.
Trata-se um sistema privado, porém sem fins lucrativos, pois toda a arrecadação é destinada aos centros de pesquisa.
Existem modelos de Universidades Públicas e Privadas e ambos respondem ao governo, mas as regras internas, inclusive a dos currículos, são particulares.
Essas primeiras universidades eram frequentadas somente por pessoas que possuíam condições econômicas, além, é claro, da forte influência católica que essas
pessoas tinham.
____________________________ é um sistema de informação curricular desenvolvido pelo CNPq que integra dados de currículos e instituições com o
7.
objetivo de avaliar a competência de candidatos à obtenção de bolsas e auxílios, selecionar consultores e membros de comitês e de grupos assessores e
subsidiar a avaliação da pesquisa e da pós-graduação brasileira. A alternativa que completa corretamente a lacuna acima é:
INMETRO
CAPES
Agências de fomento
Plataforma Lattes
SCIELO
120
Podemos entender __________________________como o conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de
8.
ensino superior. A alternativa que completa corretamente a lacuna acima é:
Agências de fomento
Plataforma Lattes
Produção científica
Projeto político pedagógico
Projeto político acadêmico
A universidade surge na Europa, a partir dos séculos XII e XIII.Constituindo-se num espaço destinado ao debate e a produção de conhecimento.É papel da
universalidade nos nossos dias:
Educar a partir da memorização.
Educar para servir a burocracia estatal.
Educar o estudante com ênfase no pensamento crítico.
Educar a partir da Internet.
Educar para o trabalho.
A importância dos periódicos científicos para o atendimento à sociedade pode ser considerada em termos de:
2.
Garantir que qualquer tipo de conhecimento seja veiculado;
Apresentar conteúdos semelhantes aos encontrados em revistas comerciais;
121
Promoção do progresso da ciência.
Auxiliar na renda financeira dos autores dos artigos neles publicados;
Promoção de desconfiança e competitividade entre os cientistas;
A palavra Universidade provém do latim universitate e significa universalidade, totalidade, conjunto, corpo, companhia, corporação e comunidade. Porém,
3.
seu significado se expandiu e também serve para indicar o lugar de construção do conhecimento e da cultura. Configurando, assim, uma instituição que
tem a tarefa de promover a
reflexão crítica da sociedade
reflexão dos alunos
reflexão dos reitores
sociedade entre os professores
sociedade burguesa
Uma das estratégias acadêmicas oferece aos alunos a possibilidade de começar suas experiências na área de pesquisa. Para isso, eles podem atuar
4.
voluntariamente ou serem contemplados com bolsas para participarem de pesquisas coordenadas por seus professores. Essas bolsas podem ser
oferecidas pelas próprias instituições de Ensino Superior, pelo CNPQ, pela CAPES ou pelas Fundações Estaduais de Amparo à Pesquisa. Entre as opções
abaixo escolha a que melhor se enquadre na definição acima.
Trabalho de Conclusão de Cursos (TCC)
Pesquisas Quantitativas
Intercâmbios Internacionais
Pesquisas Qualitativas
Iniciação Científica (IC)
122
O surgimento da Universidade marcou um momento de transição na história da humanidade. A esse respeito, leia as assertivas abaixo e marque a ÚNICA
5.
errada:
Através das ações realizadas no seu interior, a universidade pode demonstrar seu compromisso com a sociedade, com o conhecimento e desenvolvimento da cultura e
gerar mudanças sociais significativas.
A universidade tem como função primordial, educar pessoas para trabalhar com o saber para que sejam capazes de utilizar o conhecimento em um mundo complexo.
A produção científica estimulada nas universidades tem como objetivo o exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes,
dados e situações diversas.
A universidade surgiu na Europa durante a Idade Média, onde o forte clima religioso, determinado pela Igreja Católica, exercia o domínio intelectual e a imposição de
verdades.
A universidade teve suas raízes na Europa, na Idade Moderna, por volta do século XX, tornando-se o lugar de debates e polêmicas, sofrendo intervenções reais e
eclesiásticas.
A formação do pesquisador passa por várias etapas e deixa de ser meramente uma formação acadêmica, pois o pesquisador passa a ter que desenvolver
6.
novas atitudes e novas posturas intelectuais que envolvem novas tecnologias e desafios. Nesse sentido, o pesquisador deve procurar desenvolver e
aprimorar suas habilidades e competências através de agencia de fomento. Assim, é importante para o pesquisador ter:
Sua pesquisa desenvolvida sem a anuência dos pesquisados para garantir a seriedade dos resultados.
Montar um banco de dados com acesso irrestrito as agencias de fomento.
Utilizar informações fraudulentas na medida em que os resultados provocarem riscos aos pesquisados.
Seu cadastro efetivado em agencias de fomento, entre elas a Plataforma lattes.
Utilizar métodos que comprometam a veracidade das informações obtidas.
O termo universidade provem do latim universitate e significa entre outros aspectos universalidade, totalidade, conjunto, corpo,. Esta concepção original
7.
evoluiu através dos tempos e na atualidade representa: I. Lugar de construção do conhecimento e da cultura , II. Instituição que tem a tarefa de
123
promover a reflexão crítica da sociedade III. Local de formação privilegiada de recursos humanos para ciência e tecnologia
Apenas as alternativas I e II estão corretas
Apenas as alternativas II e III estão corretas
Que função especial a Universidade desempenha na vida das pessoas?

8.
ter a preocupação de apenas preparar profissionais técnicos, pois é disso que a sociedade precisa.
educar pessoas para trabalhar com o saber, fornecendo as condições para que estas pessoas sejam capazes de utilizar o conhecimento em um mundo complexo que
não raras vezes é pensado de maneira simplificada ou ingênua.
conscientizar o estudante de que ele não deve estar ligado ao que acontece em sua sociedade e no mundo e que o processo de construção, expressão e articulação do
conhecimento não dependem de aprendizado
proporcionar um ensino cuja preocupação deve focalizar o pensamento formal do estudante e para isso as aulas expositivas são a única maneira de fazê-lo aprender.
fomentar o debate entre estudantes e as pesquisas realizadas mas sem a preocupação de divulgar os resultados, pois eles devem ficar circunscritos aos muros da
universidade.
Assinale abaixo o documento que corresponde ao estudo minucioso sobre tema relativamente restrito, frequentemente associado a um "trabalho de
1.
formatura" em cursos de graduação.
Paper.
Artigo.
Ensaio
124
Monografia.
Critica.
A plataforma Lattes é um sistema de informação curricular desenvolvido pelo CNPQ ( Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico) e
2.
tem por objetivo. ( Assinale o item falso)
Subsidiar avaliação
Selecionar consultores
Selecionar políticos
Selecionar bolsistas
Avaliar competência
A palavra "universidade" significa universalidade, totalidade, conjunto, corpo, companhia, corporação e comunidade. Também serve para indicar o lugar
3.
de construção do conhecimento e da cultura. Este significado serve para indicar que a universidade no Brasil se configura atualmente como:
Um sistema normatizado e politizado com modelo de universidades públicas e privadas orientadas pelo governo
Nenhuma das afirmativas estão corretas
Um sistema competitivo e seletivo voltado apenas para o mercado de trabalho
Um sistema controlado pela Igreja Católica que dita as normas de ensino
Um sistema unicamente privado controlado por empresas particulares
125
A partir do seculo XII surgiram as primeiras universidades que eram:
4.
Européias
Americanas
Asiáticas
Africanas
Alaska
Gabarito Comentado
A produção científica na universidade tem como objetivo exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes,
5.
dados e situações diversas. O que exige procedimentos intelectuais e técnicos (Gil, 1991). No procedimento técnico está incluída a pesquisa acadêmica
cujo objetivo é construir:
Um conhecimento empírico verificável que interfira de forma indireta na realidade;
Um conhecimento inteligível, complexo, preciso, definitivo e aplicável à realidade;
Um conhecimento inteligível, simples, preciso, verificável e eficaz na realidade;
Um conhecimento informal que interfira nas teorias preexistentes.
Um conhecimento ingênuo, simples, preciso, verificável e eficaz da realidade;
A Universidade tem o papel de fomentar à prática da pesquisa, ou seja, o aluno deve ser capaz de uma produção de conhecimento autônoma. Para tanto,
6.
o que deve ser privilegiado:
A habilidade de realizar boas sínteses (resumos) das principais teorias da sua área de conhecimento.
A possibilidade de sistematizar e problematizar novas ideias, a partir dos conceitos e métodos estudados.
126
A rejeição de novos autores, já que em toda área é fundamental a divulgação dos teóricos clássicos de cada área de conhecimento.
O domínio e a capacidade de reproduzir os conteúdos específicos aprendidos em seu curso.
A capacidade de memorizar a bibliografia estudada ao longo do curso
O surgimento da Universidade marcou um momento de transição na história da humanidade. Com o começo da vida urbana, do pensamento racional e da busca
de novos paradigmas foi necessário criar espaços destinados à reflexão.
Marque a alternativa correta em relação ao conceito dado:
O surgimento da Universidade fez com que em toda parte do mundo houvesse um único modelo.
O surgimento da Universidade marcou um momento de transição na história da humanidade.
Na Idade Média, o acesso ao conhecimento científico e ao mundo letrado foram abertos a todos.
Com o começo da vida urbana, do pensamento racional e da busca de novos paradigmas foi necessário criar espaços que limitassem esses pensamentos.
O monopólio intelectual fixado pela Igreja não sofreu profundas transformações até os nossos dias.
O surgimento da Universidade marcou um momento de transição na história da humanidade. Com o começo da vida urbana, do pensamento racional e da
7.
busca de novos paradigmas foi necessário criar espaços destinados à reflexão. Levando esse fato em consideração podemos afirmar que a Universidade
encontra suas raízes:
Na Europa moderna, por volta do século IX e XII.
Na Ásia medieval, por volta do século XII e XIII.
Na Europa moderna, por volta do século XII e XIII.
Na Europa medieval, por volta do século XI e IX
Na Europa medieval, por volta do século XII e XIII.
127
Marque a alternativa que completa corretamente o parágrafo a seguir:
8.
O ____________ é um sistema de informação que integra dados de currículos e instituições com o objetivo de avaliar a produtividade em pesquisa,
organizar a produção acadêmica e subsdiar a avaliação acadêmica no ensino superior brasileiro.
Lattes
Ebsco
Capes
Scielo
Qualis
Aula 10
Segundo a Lei 9394/94,a universidade deve exercer suas práticas educativas,com uma inserção social contextualizada.E para tal tarefa,deve observar
1.
Padrões Referenciais,focado no perfil de competências e habilidades.O que são competências e habilidades?
São modalidades que estruturam a política.
São modalidades que estruturam o ensino fundamental.
São modalidades que estruturam a inteligência(ações e operações).
São modalidades que estruturam o ensino técnico.
São modalidades que estruturam a moral.
Gabarito Comentado
A partir de tais definições, buscou-se fornecer indicações e orientações para as diferentes áreas do conhecimento. É nesse sentido que as avaliações se
2.
estruturam de maneira a verificar se o aluno está apto a ler e interpretar textos de linguagem verbal, visual (fotos, mapas, pinturas, gráficos, entre
outros) e enunciados. Assinale a única alternativa que que corresponde a definição apresentada acima:
Conhecimento
Competências
128
Atitudes
Habilidades
Atitudes e competências
Assim, na construção do Projeto Político Pedagógico são observadas algumas questões importantes, tais como:
3.
I - Concepção de homem e mundo; de sociedade; de educação;
II - Concepção de universidade; de cidadão; de profissional;
III - Concepção de conhecimento; de currículo; relação teoria e prática.
Percebemos então que:
Apenas a segunda é falsa, as restantes são verdadeiras;
Todas são falsas.
Apenas as duas últimas são verdadeiras, sendo a primeira falsa;
Todas são verdadeiras;
Apenas a duas primeiras são verdadeiras e a última falsa;
Toda instituição de ensino (principalmente as escolas) tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas
4.
aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado Projeto Político Pedagógico ― o famoso PPP (LOPES, 2013).
Marque a única opção abai
o que oferece uma informação errada acerca do Projeto Político Pedagógico:
É um estudo que deve ser consciente, sistematizado, orgânico e participativo.
129
É o mesmo que extensão, ou seja, ações da Universidade junto à comunidade, disponibilizando o conhecimento adquirido com o ensino e a pesquisa.
É uma metodologia de trabalho que possibilita ressignificar a ação de todos os agentes de uma instituição de ensino.
É um instrumento que tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar.
Projeto Político Pedagógico é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano.
¿Ao se constituir em processo democrático de decisões preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere conflitos,
5.
partindo desde a organização da entidade como um todo até a organização do trabalho nas salas de aula, nos laboratórios de pesquisa e no campo das
atividades de extensão¿. Nesse sentido, marque a única opção correta: I - PA (Plano de Aula) II - PPP (Projeto Político Pedagógico) III - PPC (Projeto
Pedagógico de Curso) IV - PE (Plano de Ensino)
O item III está correto.
O item I está correto.
O item II está correto.
Todos os itens estão corretos.
O item IV está correto.
Na confecção de um PPP - Projeto Político Pedagógico, precisamos ter o maior cuidado para que ele reflita a realidade da instituição de ensino, em relação
6.
a determinado curso que é oferecido à comunidade acadêmica. Esse PPP não deve ser entendido como um documento final, pronto, acabado, mas sempre
em construção. Na atividade de planejamento do PPP devem ser definidas, entre outras coisas:
os livros que serão ser remanejados para os diferentes cursos da instituição.
a lista dos conteúdos a serem trabalhados pelo curso.
os periódicos que determinam os conteúdos de cada curso.
os itens relacionados a contratação dos professores da instituição de ensino.
as finalidades e necessidades dos alunos, professores e dos cursos.
130
O projeto pedagógico de uma instituição de ensino é elaborado a partir de um conjunto de leituras e informações sobre as diretrizes que fundamentam os
7.
princípios e métodos da prática educativa, seu compromisso social de maneira contextualizada. São duas formas que podemos usar para designar o
mesmo sentido de projetar, de lançar, de orientar, de dar direção ou sentido a uma ideia. De acordo com esta afirmação, a colocação da palavra Político,
(Projeto Político Pedagógico), ressalta que: I - não há ação pedagógica sem o compromisso com uma ação transformadora. II - há uma preocupação com
a formação para o exercício da cidadania. III - A universidade não tem compromisso social. IV - A universidade tem profissionais educados para atender
os alunos.
apenas a opção III está correta
nenhuma opção está correta
todas as opções estão corretas
apenas as opções I e II estão corretas
apenas a opção IV está correta
O Projeto Pedagógico de uma instituição de ensino é elaborado a partir de um conjunto de leituras e informações sobre as diretrizes que fundamentam os
8.
princípios e métodos da prática educativa, seu compromisso social de maneira contextualizada. Nesse instrumento são apresentados os currículos das
diversas áreas com seus objetivos e especificidades. Portanto,
o currículo de um curso representa a síntese dos conhecimentos e valores que caracterizam determinada área de manutenção dos cursos.
o currículo de um curso representa a síntese dos conhecimentos e valores que caracterizam determinada área de saber.
o currículo de um curso NÃO representa a síntese dos conhecimentos e valores que caracterizam determinada área de saber.
o currículo de um curso representa a síntese dos conhecimentos e valores que caracterizam determinada área de tecnologia.
o currículo de um curso representa a síntese dos conhecimentos e valores que caracterizam todas as áreas de saberes e fazeres.
Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Com
131
Como formadora de profissionais e pesquisadores em todas as áreas, a Universidade deve desenvolver reflexões sobre suas práticas, sua missão e sua
1.
identidade. Qual o instrumento teórico-metodológico que assegura e norteia essas ações dentro da Universidade?
Plano de Aula
Regulatório Nacional
ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas)
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
PPP (Projeto Político Pedagógico)
O Projeto Político pedagógico tem como finalidade a conjugação dos elementos orientadores de todas as ações pedagógicas na universidade. Ele se
2.
constrói e reconstrói a cada momento histórico e político da sociedade. Por isso, o Projeto Político Pedagógico se caracteriza, entre outros fatores, por:
Ser um projeto de ação comunitária responsável pela busca de soluções dos problemas que envolvem a saúde, a educação e a mobilidade no Brasil
Servir de instrumento teórico metodológico visando ajudar os desafios do cotidiano com um estudo consciente e sistematizado, orgânico e participativo da sociedade
Assumir e solucionar as questões sociais, políticas e econômicas que envolvem a nossa sociedade
Todas as afirmativas são verdadeiras.
Gabarito Comentado
3.
Assinale a opção abaixo que melhor define a proposta apresentada neste texto: o documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na
instituição educacional, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar.
Projeto Político-Pedagógico.
Plano de aula.
Plano Nacional de Educação.
132
Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
Diretrizes Curriculares Nacionais.
Definimos os Projetos lançados nos ambientes universitários como propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo. Já nas
4.
questões Políticas consideramos a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e
coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir. E, finalmente, os espaços Pedagógicos que:
definem e organizam as atividades e os projetos comunitários dos bairros necessários ao processo de socialização.
definem e organizam as atividades e os projetos do entorno da universidade necessários ao processo de socialização.
definem e organizam as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
definem e organizam as atividades e os projetos da sociedade necessários à sobrevivência humana.
definem e organizam as atividades e os projetos dos professores da universidade necessários ao processo de sindicalização.
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua
5.
identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as
possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto
político-pedagógico se constitui como:
Implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
Definição de princípios e diretrizes que constituem o planejamento da instituição de ensino.
Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
133
Sobre o projeto político-pedagógico (PPP) é correto afirmar:

6.
Trata-se de uma exigência legal apenas para as escolas de ensino fundamental e médio e os cursos superiores das ciências humanas.
Trata-se de uma exigência legal apenas para as escolas de ensino fundamental e médio.
Trata-se de um instrumento denominado Diretrizes Curriculares Nacionais.
Trata-se de um princípio educativo facultativo para as instituições de ensino de todos os níveis de formação.
Trata-se de uma exigência legal para as instituições de ensino de todos os níveis de formação.
Gabarito Comentado
Compreende, portanto a forma como a universidade pretende realizar seu ideal pedagógico e, assim, configura o material básico que direciona a ação de
7.
todas as unidades acadêmicas, orientando suas práticas pedagógicas. Nesse instrumento são apresentados os currículos das diversas áreas com seus
objetivos e especificidades. Assinale a opção abaixo que melhor define a proposta apresentada neste texto:
PDI (Plano de Desenvolvimento Institucional)
PPC (Projeto Pedagógico de Curso)
RI (Regimento Interno)
PPP (Projeto Político Pedagógico
LDB (Lei de Diretrizes e Bases)
134
(Questão ENADE, 2002) Além de constituir uma exigência formal, contida inclusive na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o projeto
8.
pedagógico revela-se uma necessidade cotidiana das instituições educativas e um instrumento eficaz para a implementação de suas ações.
Nessa perspectiva, o projeto pedagógico caracteriza-se, essencialmente, como:
Um documento que se reflete no currículo da universidade, construído e vivenciado por todos os envolvidos no processo educativo, que busca rumo, ação intencional e
compromisso coletivo.
Um recurso de gestão estritamente administrativa e financeira da universidade, que deve ser conhecido por toda a comunidade escolar.
Um plano didático-pedagógico, previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional como instrumento regulador das atividades.
Um instrumento norteador das escolas particulares e das ações sistemáticas de todos os membros da comunidade educativa.
Um referencial que exprime as exigências da sociedade, das autoridades governamentais e da comunidade local, construído diretamente por esses agentes.
Segundo Vasco Moreto, num projeto político pedagógico, o mais importante é o compromisso das instituições de ensino com uma reflexão sobre sua
1.
intencionalidade educativa. A partir dessa concepção, pode-se concluir que:
o projeto deve ser elaborado pelo supervisor pedagógico.
o projeto deve ser elaborado pelos alunos com os professores.
o projeto deve ser elaborado, considerando todos os agentes envolvidos: alunos, professores, coordenadores, comunidade etc.
o projeto deve ser elaborado pelo Ministério da Educação.
o projeto deve ser elaborado pelo gestor administrativo.
Segundo, Lopes (2013): "toda instituição de ensino (principalmente as escolas) tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar".
2.
O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las é o que dá forma e vida ao chamado:
Projeto de Formação Acadêmica.
Projeto Político das Comunidades.
135
Projeto de Pesquisa Acadêmica.
Projeto de Conclusão de Curso.
Projeto Político Pedagógico.
O Projeto Político Pedagógico, na sua essência, trata da organização das práticas pedagógicas propostas pela Universidade. Nesse sentido, indique quais
3.
os agentes envolvidos neste Projeto:
alunos, professores, coordenadores e comunidades.
alunos, coordenadores e comunidades.
alunos e comunidades.
alunos e professores.
professores e coordenadores.
4. O projeto político pedagógico de uma instituição de ensino é elaborado a partir de um conjunto de leituras e informações sobre as diretrizes que
fundamentam os princípios e métodos da prática educativa. Sobre o projeto político pedagógico, assinale a ÚNICA alternativa errada:
O projeto pedagógico é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola de forma refletida, consciente,
sistematizada, orgânica e participativa.
O projeto político pedagógico deve ser entendido como um documento acabado, considerando-se que, ao longo do tempo, nenhuma prática precisa ser revista
nem modificada.
Na atividade de planejamento do projeto político pedagógico são definidas as finalidades e necessidades dos alunos, professores e dos cursos.
A função do projeto político pedagógico é pensar a construção do conhecimento a fim de elaborar um saber sobre a prática que realiza.
Na universidade cada curso expressa a sua leitura de mundo e deve contribuir, em seu conjunto, para uma discussão sobre os rumos da sociedade.
136
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Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (INEP), "competências são as modalidades estruturais da inteligência, ou melhor,
5.
ações e operações que utilizamos para estabelecer relações com e entre objetos, situações, fenômenos e pessoas que desejamos conhecer". A essa
modalidade estrutural dá-se o nome de CHA, que significa Conhecimento, Habilidades e Atitudes. As atitudes dizem respeito ao:
Saber o que fazer
Saber fazer
Saber conhecer
Querer fazer
Saber porque fazer
Gabarito Comentado
O projeto Político Pedagógico é o condutor dos profissionais da educação e pesquisadores,que no ensino superior,norteia as seguintes ações:
6.
Ação Governamental e Sociedade Civil.
Ação da Cidadania e Políticas Sociais.
Ação das ONGs e Voluntários.
Ação Institucional e Curricular.
Ação Pedagógica e Ação Transformadora.
137
Estudamos sobre projeto político pedagógico(PPP) na aula 10 e vimos que a inclusão da palavra político nesse termo PPP expressa um conceito importante
7.
para a sociedade contemporânea. Qual é esse conceito?
Que com a inserção da política social no currículo o estudante compreenderá que a política é importante para a constituição da cidadania, compreendendo a importância
dee seus direitos e deveres.
Que a ação pedagógica no ensino superior precisa ser transformadora e preparar o universitário para o exercício da cidadania e de sua profissão.
Que o universitário precisa conhecer a política partidária e dela participar para se tornar um cidadão participativo.
Que aluno e professor precisam discutir a política brasileira em sala de aula e procurar caminhos para inseri-la no ambiente de trabalho
Que a política no currículo universitário formará a consciência política no jovem para participar conscientemente das manifestações atuais.
O projeto político pedagógico é um instrumento norteador de uma instituição escolar que tem na sua caracterização o dinamismo, sempre consoante com
8.
o espaço cultural, social, geográfico, econômico que a escola, universidade, instituto de educação etc. que se insere.
Leia as assertivas abaixo e marque a ÚNICA opção que não corresponde às finalidades do projeto político pedagógico:
Criar parâmetros de acompanhamento e de avaliação do trabalho escolar.
Detalhar objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na universidade, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de
ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar.
Possibilitar ao coletivo da instituição, a tomada de consciência dos principais problemas da escola e das possibilidades de solução, definindo as responsabilidades
coletivas e pessoais.
Estabelecer diretrizes básicas de organização e funcionamento da instituição de ensino, integradas às normas comuns do sistema nacional e do sistema ou rede ao qual
ela pertence.
Servir como instrumento de inserção social, aproximando a academia das comunidades adjacentes.
Na Universidade cada curso expressa a sua leitura de mundo e deve contribuir, em seu conjunto, para uma discussão sobre os rumos da sociedade. É preciso,
então, pensar a construção do conhecimento a fim de elaborar um saber sobre a prática que realiza. E essa é a função de um
Projeto político social
Projeto de políticas públicas
Projeto de conclusão de curso
Projeto de monografia
138
Projeto político pedagógico
Segundo alguns autores, os nomes projeto pedagógico ou projeto político pedagógico não apresentam diferenças. São duas formas que podemos usar para
designar o mesmo sentido de projetar, de lançar, de orientar, ou dar sentido a uma ideia. A colocação da palavra político ressalta que não há ação pedagógica
sem o compromisso com uma ação transformadora,
formando para o exercício físico.
formando para o exercício docente.
formando para o exercício da cidadania.
formando para o mundo do trabalho.
formando para o exercício da política.
___________________________é um documento que reúne os resultados de processos coletivos de discussão, reorientação e avaliação da escola ou
3.
Universidade. A alternativa que completa corretamente a lacuna acima é:
CNPq
Projeto Político Pedagógico
SCIELO
Sistema de Informação
Currículo
O Projeto Pedagógico compreende, portanto, a forma como a Universidade pretende realizar seu ideal
4.
pedagógico e, assim, configura o material básico que direciona a ação de todas as unidades acadêmicas,
orientando suas práticas pedagógicas, em especial os projetos pedagógicos dos cursos que a integram,
pensando sempre na construção da modalidade estrutural CHA, ou seja,
Conhecimento, Habilidades e Avaliações.
Conhecimento, Habilidades e Atitudes.
139
Comunicação, Habilidades e Atividades.
Coordenação, Habilidades e Atividades.
Competência, Habilidades e Avaliações.
Na atividade de planejamento do Projeto Político Pedagógico são definidas as finalidades e necessidades dos alunos, professores, enfim, dos cursos de graduação.
Por isso, não deve ser entendido como um documento acabado, mas em construção, considerando-se que, ao longo do tempo, algumas práticas precisam ser
mantidas de acordo com os professores.
mantidas de acordo com a sociedade.
revistas e modificadas.
revistas e mantidas.
mantidas sem revisão.
Segundo alguns autores, os nomes projeto pedagógico ou projeto político pedagógico não apresentam diferenças. São duas formas que podemos usar
para designar o mesmo sentido de projetar, de lançar, de orientar, ou dar sentido a uma ideia. No entanto, a colocação da palavra "político", ressalta que
6.
não há ação pedagógica sem o compromisso com uma ação transformadora, formando para o exercício da cidadania. Assim, em sua construção são
observadas as seguintes questões:
I. Concepção de homem e mundo; concepção de sociedade;
II. Concepção de educação; concepção de universidade;
III. Concepção de profissional; concepção de conhecimento.
Assinale a alternativa correta.
Todas as afirmativas são verdadeiras.
Somente as alternativas III e II são verdadeiras.
Somente a alternativa III é verdadeira.
Somente as alternativas I e II são verdadeiras.
Nenhuma afirmativa é verdadeira.
140
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional propõe a elaboração de uma proposta pedagógica para o estabelecimento que assumir como uma instituição de
ensino. Com isso, surgem projetos pedagógicos que buscam explicitar as diretrizes que fundamentam princípios e métodos da prática educativa. Nesse contexto,
surge um instrumento em forma de documento conhecido como PPP. Essa sigla representa o(a):
Parceria Pública Privada.
Plano Pedagógico Privado.
Plano Prático Pedagógico.
Projeto Público Prioritário.
Projeto Político Pedagógico.
141

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1a Questão (Ref.

: 201701477746) Fórum de Dúvidas (8 de 33) Saiba (1 de 6)

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2a Questão (Ref.: 201702153083) Fórum de Dúvidas (2 de 33) Saiba (1 de 6)

nenhum dos citados anteriormente

conhecimento transmitido pelos sentidos e consciência

tudo que existe e pode ser conhecido com a experiência.

tudo que existe em oposição ao que é mera possibilidade.

Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado

4a Questão (Ref.: 201701255925) Fórum de Dúvidas (2 de 33) Saiba (1 de 6)

supersticioso, religioso, filosófico e científico

Senso comum, filosófico, científico e religioso

científico, premonitório, religiosos e filosófico

Científico, fenomenológico, religioso e senso comum

Senso comum, cientifico, supersticioso e religioso

Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado

5a Questão (Ref.: 201702276572) Fórum de Dúvidas (2 de 33) Saiba (1 de 6)

6a Questão (Ref.: 201701474641) Fórum de Dúvidas (33) Saiba (6)

é fundamentado nas bases das doutrinas reveladas.

é o que só pode ser obtido através do método científico

é produto do intelecto do ser humano, o qual recai sobre a fé.

é a manutenção de determinado conceito sobre determinado fenômeno.

É o resultado das experiências que acumulamos em nossa vida cotidiana.

Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado

7a Questão (Ref.: 201701813119) Fórum de Dúvidas (7 de 33) Saiba (3 de 6)

Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado

8a Questão (Ref.: 201701488327) Fórum de Dúvidas (7 de 33) Saiba (3 de 6)

Nesse sentido, podemos afirmar que:

Ambas as afirmativas são verdadeiras.

Ambas as afirmativas são falsas.

A 1ª afirmativa é verdadeira e a 2ª falsa.

A 1ª afirmativa é falsa e a 2ª é verdadeira.

A 1ª afirmativa é verdadeira e a 2ª completa a primeira.

Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado

Sobre o conhecimento do senso comumé possível afirmar:

Todas as alternativas estão corretas.

( ) O conhecimento é uma forma de compreender a realidade.

Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado

Conhecimento explícito e conhecimento tácito.

Conhecimento filosófico e conhecimento pré-histórico.

Senso comum e conhecimento teológico.

Conhecimento científico e senso não comum.

Senso comum, filosófico, científico e religioso

Gabarito Comentado Gabarito Comentado

Mito de Adão e Eva.

Sobre o conceito de senso comum é INCORRETO afirmar que:

É um conhecimento repleto de superstições e crenças;

É um conhecimento gerado a partir das percepções metassensíveis;

Tem caráter superficial, pois o indivíduo se concentra naquilo que é aparente;

Por seu caráter assistemático, o senso comum não interpreta o dado;

Não trabalha de forma ordenada, dispensando a metodologia para chegar às conclusões;

É o conhecimento que faz parte das regras estabelecidas pelas genitores.

Nenhuma das alternativas anteriores.

É o conhecimento que se aprende exclusivamente pelas contingências.

Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado

Considerando os diferentes tipos de conhecimentos, identifique as características do conhecimento científico:

São conhecimentos mitológicos.

São conhecimentos que tomam por base a lógica e a reflexão.

São conhecimentos populares, que ocorrem pela observação.

São conhecimentos pautados na fé.

IRRACIONALIDADE, COESÃO E SISTEMATICIDADE

É ASSISTEMÁTICO, RACIONAL E METODOLÓGICO

RACIONAL, METODOLÓGICO E SISTEMÁTICO

É METODOLÓGICO, IRRACIONAL E ASSISTEMÁTICO