Metodologia Científica: Os Principais Conceitos

Metologia cientifica aula 1
1. É analítico, explicativo, depende da investigação sistemática (LAKATOS, 1991,

p. 26). A afirmação de Lakatos apresenta com eficácia qual das modalidades de
conhecimento? Escolha a resposta abaixo:
Conhecimento científico.
Conhecimento cotidiano.
Conhecimento popular.
Conhecimento factual.
Conhecimento empírico.
Explicação:
O conhecimento científico é analítico porque adota a estratéga de decompor

o objeto estudado em partes menores para sua melhor compreensão; a condição
explicativa desse conhecimento se deve ao seu propósito de revelar aquilo que está
sendo estudado e extrapolar os resultados para uma compreensão de modelos da
realidade mais abrangentes; e a a investigação sistemática, tão típica do método
científico, permite uma avaliação dos dados dentro de procecimentos
padronizados, afastando os riscos de interpretações tendenciosas e equivocadas.
2. A antiga crença de que a Terra era o centro do universo (geocentrismo) tem

origem no campo do conhecimento __(I)__ , o que se deu pela observação
milenar dos astros cruzando os céus. Porém, pode-se dizer que esta crença invadiu
o campo do conhecimento __(II)__, sendo adotada por pensadores antigos que se
baseavam em reflexões teóricas complexas mas não exerciam a observação dos
astros de forma sistematizada. Da mesma forma, o campo do conhecimento
__(III)__ no período medieval defendia uma concepção geocêntrica para o
universo, pois este ponto de vista se coadunava com a ideia de um universo criado
para o ser humano. Somente no início do séc. XVII, com observações
sistematizadas de Galileu Galilei com seu telescópio, em procedimentos típicos
do campo do conhecimento __(IV)__, o geocentrismo começava a ser seriamente
questionado. A sequência das quatro lacunas sinalizadas de I a IV pode ser
corretamente preenchida com a seguinte combinação.
I) filosófico, II) empírico, III) científico, IV) religioso

I) religioso, II) científico, III) filosófico, IV) empírico
I) científico, II) religioso, III), filosófico IV) empírico
I) empírico, II) filosófico, III) religioso, IV) científico
I) científico, II) religioso, III) empírico, IV) filosófico
Gabarito Gabarito Gabarito

Comentado Comentado Comentado
3. A respeito da disciplina Metodologia Científica, marque a alternativa

INCORRETA abaixo:
Considera que o Método da Ciência , em sua forma geral, pode ser
considerado universal.
A Metodologia Científica teve sua origem nas diferentes formas de pensar
sobre o mundo e a existência do homem apresentadas por filósofos
renomados, como Descartes.
Em virtude de os procedimentos metodológicos variarem de uma área da
ciência para outra, diferenciados por seus diferentes objetos de estudo,
torna-se inviável a adoção da ideia de que o Método da Ciência, em sua
forma geral, pode ser considerado universal.
Refere-se ao estudo das características dos métodos empregados nas
diferentes ciências. Assegura a existência de etapas comuns a todos esses
métodos.
Assegura a existência de etapas comuns a todos os métodos empregados
nas diferentes ciências.

4. No mundo acadêmico os modos de conhecer são classificados em:
I Discurso Religioso ou Conhecimento teológico.
II Conhecimento Filosófico;
III Conhecimento Científico;
IV Senso comum ou conhecimento empírico;

Apenas as opções I,e III são verdadeiras
Todas opções são verdadeiras
Apenas as opções I,II e IV são verdadeiras.
Apenas as opções I,II e III são verdadeiras.
Apenas as opções II e III são verdadeiras
Explicação:
Todas opções são verdadeiras conforme material aula 1
5. Relacione os quatro níveis de conhecimento às suas principais características

e assinale a alternativa correta:
(1) Conhecimento Vulgar
(2) Conhecimento Teológico
(3) Conhecimento Filosófico
(4) Conhecimento Científico
(5) Oriundo do conhecimento factual
(6) Oriundo da crendice popular
(7) Oriundo das crenças religiosas
(8) Oriundo da contemplação e do raciocínio
1-6, 2-5, 3-8, 4-7

1-8, 2-7, 3-6, 4-5
1-6, 2-7, 3-5, 4-8
1-6, 2-7, 3-8, 4-5
1-7, 2-6, 3-8, 4-5
Explicação:
A associação se dá de acordo com os conceitos apresentados em sala de aula.
6. O conhecimento pode ser obtido de diversos modos, através do método científico,

das hipóteses, das leis e teorias científicas, bem como por meio da pesquisa
científica e da elaboração de trabalhos acadêmicos. Há muitas maneiras de
estudar a realidade. No mundo acadêmico os modos de conhecer são classificados
em:
Senso comum; Conhecimento Científico; Conhecimento Avançado;
Conhecimento teológico ou religioso.
Senso comum; Conhecimento teleológico; Conhecimento Filosófico;
Conhecimento Capital; Conhecimento Científico; Conhecimento
Filosófico; Conhecimento teológico ou religioso.
Conhecimento Científico; Conhecimento Filosófico; Senso comum;
Conhecimento artístico.
Senso comum; Conhecimento Científico; Conhecimento Filosófico;
Gabarito Gabarito
Comentado Comentado
7. O conhecimento popular, também denominado de vulgar, empírico ou senso

comum, resulta do modo espontâneo e corrente de conhecer.
PORTANTO
O conhecimento popular é sistemático, já que se trata de um saber ordenado

logicamente, formando um sistema de ideias (teorias) e não conhecimentos
dispersos e desconexos.
Nesse sentido, podemos afirmar que:
Ambas as afirmativas são falsas.

A 1ª afirmativa é verdadeira e a 2ª completa a primeira.
Ambas as afirmativas são verdadeiras.
A 1ª afirmativa é verdadeira e a 2ª falsa.
A 1ª afirmativa é falsa e a 2ª é verdadeira.
8. São características do conhecimento popular
valorativo, reflexivo, sistemático

verificável, infalível, reflexivo.
verificável, assistemático, infalível
valorativo, falível, inexato
inverificável, reflexivo, exato
Explicação:
É um conhecimento que partiu da observação e da necessidade da população, é

falível, pois parte só de observações. É inexato, pois não tem explicações,
fundamentação,comprovação.
Aula 2
1. Ao comparar o senso comum com a investigação científica, é correto afirmar que

a investigação científica é de nível intelectual inferior e de grande utilidade
prática.
no senso comum o cientista inventa conjunturas fundadas no saber
adquirido.
a investigação científica limita-se aos fatos observados.
a investigação científica atém-se aos fatos sem base do conhecimento.
o senso comum é histórico, produzido por determinadas condições da
prática social e concreta dos homens em uma época.

2. Marque a opção CORRETA. O Conhecimento Científico é definido como:

Conhecimento científico é aquele construído através da
investigação/pesquisa assistematizada, utilizando métodos diversificados e
difusos.
O conhecimento científico não apresenta coerência entre as constatações
apresentadas, com seu objeto e com as diferentes operações da tarefa de
conhecer.
É objetivo, subjetivo procura isola o individual e procura estruturas
universais;
O conhecimento científico é aquele construído através da pesquisa
sistematizada, organizada, que, utilizando métodos próprios, chega a um
resultado comprovado, que é o chamado de conhecimento científico.
O método científico não garante a validade de um determinado
conhecimento, uma vez que o método indica o caminho do pensamento na
construção da ciência.
Explicação:
Vale acrescentar que os procedimentos científicos de busca dos resultados não se

limitam a experimentos controlados . Muito conhecimento científico decorre de
observações sistematizadas. Então, precisamos de procedimentos experimentais e
observacionais. Na Astronomia, por exemplo, as descobertas são feitas
basicamente com processos observacionais. Também na Biologia há muitos
trabalhos observacionais, mas também vemos o frequente uso de trabalhos
experimentais. São situações distintas, que compartilham o procedimento
sistematizado para o registro dos resultados.

3. Os métodos científicos mais comuns são o método indutivo e

dedutivo. A esse respeito, leia e analise, atentamente, as
duas afirmativas abaixo:

O método dedutivo é um método científico que considera
que a conclusão está implícita nas premissas.

PORQUE

No argumento dedutivo, as conclusões seguem
necessariamente as premissas: se o raciocínio dedutivo
for válido e as premissas forem verdadeiras, a conclusão
será verdadeira.

Com base na análise feita, podemos afirmar que:

A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda,

verdadeira.
As duas assertivas são falsas.
As duas assertivas são verdadeiras, mas a segunda não
completa a primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda
completa a primeira.
A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda,
falsa.
Explicação:
A construção de um raciocínio dedutivo precisa contar com premissas para chegar

a uma conclusão que esteja contida nestas premissas. A forma mais clássica de um
raciocínio dedutivo é o silogismo estudado nas aulas.

4. Ele é um plano de ação, em que a técnica utilizada é o modo

ou a maneira de realizar a atividade pretendida, permitindo
que o procedimento escolhido ocorra de maneira hábil e, se
possível, perfeita.
Estamos discutindo o:
Conhecimento filosófico
Conhecimento viável
Conhecimento dedutivo
Método
Campo tecnológico
Explicação:
O método é um plano de ação, em que a técnica utilizada é o

modo ou a maneira de realizar a atividade pretendida,
permitindo que o procedimento escolhido ocorra de maneira
hábil e, se possível, perfeita.
5. O conceito de Método Científico pode ser definido como:

modos ou maneiras de realizar a atividade pretendida sem necessidade de
técnicas de aplicação.
evidências observáveis, empíricas (baseadas apenas na experiência) e
mensuráveis;
conjunto de investigações sem compromisso com a verdade
conjunto de procedimentos por intermédio dos quais se propõe problemas
científicos e colocam-se à prova as hipóteses científicas.
possibilidades de ações sem que seja preciso demonstração

6. A ciência, conforme Cervo (2002) é uma realidade que uma geração deixa para
outra como legado. Isso significa que os homens de cada geração herdam os
resultados científicos das gerações anteriores e buscam ampliar as pesquisas com
vistas a adquirir novos conhecimentos acerca da realidade. Nesse sentido, analise
as afirmações a seguir e marque a alternativa que apresenta DUAS afirmações
corretas em relação à elaboração do conhecimento pelo ser humano.
1- Historicamente o conhecimento foi se tornando científico quando foi se
apropriando do espírito científico, metódico, perspicaz, rigoroso e objetivo.
2- Nesse sentido todas as formas de conhecimento são consideradas
científicas como o senso comum, o mito, a arte, a filosofia, a teologia etc.
1- Pelo conhecimento o homem busca penetrar diversas áreas da realidade.
2) Para compreender a realidade o ser humano não precisa compreender o
significado e a função dos fatos nem o sentido aparente e profundo da
realidade.
1 - Pelo conhecimento o ser humano penetra as várias áreas da realidade
para compreendê-la e tomar posse dela. 2- O homem nasce conhecendo o
mundo a sua volta (como uma habilidade natural) com toda a sua
complexidade e necessita apenas testar os conhecimentos frente à realidade.
1- O conhecimento intelectual situa-se na ordem dos conceitos, definições,
princípios, leis e teorias. 2- Nesse sentido, todos os seres vivos são dotados
de conhecimento intelectual, pois conseguem sistematizar seu
conhecimento e transmiti-los às gerações futuras.
1- Conhecer é uma relação que se estabelece entre o sujeito e o objeto a ser
conhecido. 2- O sujeito cognoscente se apropria do objeto a ser conhecido.
Explicação: A elaboração do conhecimento pelo ser humano o leva a buscar

relações com o objeto a ser conhecido.
7. Quando pensamos em Ciência, estamos tomando como ponto de partida a

possibilidade de anaiizar a realidade, formulando indagações sobre o mundo e
sobre a nossa própria existência, a fim de encontrarmos respostas.
Quais das características abaixo, NÃO deve ser atribuída ao conhecimento

científico?
É racional.
É metódico.
É intuitivo.
É sistemático.
É organizado.
Explicação:
Podemos destacar que o conhecimento científico se caracteriza como racional,

sistemático e metódico.
8. A crença não é considerada um método científico porque refer-se a/ao:

Pura ciência aplicada.
Ato popular.
Ato de fé e de ciência.
Manifestação popular.
Conhecimento religioso
Explicação:
As mais diferentes expressões do misticismo estão inseridas no

conhecimento religioso ou teológico, já que dependem de crenças pessoais
fundamentadas na fé. Por isso mesmo o conhecimento religioso é chamado por
alguns de místico-religioso.
Aula 3
1. Conhecida também por básica ou teórica, ela objetiva gerar

novos conhecimentos úteis para o avanço da ciência sem
aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses
universais. É motivada basicamente pela curiosidade
intelectual do pesquisador.
Assim, estamos discutindo a:

Pesquisa pura
Pesquisa metodológica
Pesquisa aplicada
Pesquisa pública
Pesquisa de opinião
Explicação:
Envolve verdades e interesses universais. É motivada

basicamente pela curiosidade intelectual do pesquisador.

2. É aquela que objetiva gerar conhecimentos para a aplicação
prática, dirigidos à solução de problemas específicos.
Envolve verdades e interesses locais.
Logo, estamos discutindo a:

Atividade acadêmica
Pesquisa aplicada
Religião
Avaliação metodológica
Teologia
Explicação:
É a pesquisa aplicada que objetiva gerar conhecimentos para a

aplicação prática, dirigidos à solução de problemas
específicos. Envolve verdades e interesses locais.
3. Metodologia científica é o do tipo de pesquisa que objetiva contribuir para o

desenvolvimento do conhecimento humano em todas as áreas, sendo
sistematicamente planejada e executada segundo critérios rigorosos de
processamento das informações. Sendo assim podemos afirmar que:
I- Uma pesquisa será considerada científica, se for objeto de investigação

planejada, desenvolvida e redigida conforme as normas metodológicas
consagradas pela ciência.
II- É importante destacar que a possibilidade de êxito na tarefa de pesquisa

depende das razões e motivações do pesquisador.
III- Pesquisa Pura objetiva gerar conhecimentos para a aplicação prática,

dirigidos à solução de problemas específicos.
Assinale a(s) afirmativa(s) correta(s)

Afirmativas I e II

Afirmativas I, II e III

Somente na afirmativa II
Afirmativa I

Afirmativas I e III

Explicação:
A Metodologia Científica Contribui para o desenvolvimento do conhecimento

humano em todas as áreas, para isso é necessário que o pesquisador conheça as
etapas e os diferentes tipos de pesquisa.
4. Numa pesquisa realizada,por um grupo de estudantes de geografia,na Chapada

dos Veadeiros(Goiás).O professor que liderava a pesquisa de campo fez a
seguinte recomendação sobre a possibilidade de novas cavernas não
catalogadas.Isso refere-se a que tipo de pesquisa:
Pesquisa de Campo.
Pesquisa Comparada.
Pesquisa Histórica.
Pesquisa Bibliográfica.
Pesquisa Pura.
5. Analise as alternativas abaixo e marque a alternativa que NÃO apresenta

característica de uma pesquisa EXPLICATIVA.
Tem como principal objetivo tornar algo inteligível, justifica-lhe os
motivos, explicar.
Pesquisas realizadas quando se deseja analisar as causas ou conseqüências
de um fenômeno.
É o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da realidade,
porque explica a razão, o porquê das coisas.
É comprometida com a identificação dos fatores que determinam um
fenômeno que precisa ser suficientemente explicado, detalhado e
compreendido.
Por meio da observação, registro e correlação de fatos e fenômenos procura
descrever as características de determinadas populações ou fenômenos sem
explicar as causas e consequências dos fenômenos.
6. Sobre as diferenças entre Pesquisa Qualitativa e Pesquisa Quantitativa, assinale a

alternativa INCORRETA:
A observação é um método de pesquisa qualitativa que visa, pelo contato
com uma realidade específica, captar as significações e as experiências
subjetivas dos próprios participantes do processo de interação social
observado.
A pesquisa qualitativa é utilizada quando os dados e informações que
pretende-se coletar não podem ser mensurados em números.
Enquanto a pesquisa qualitativa permite o aprofundamento dentro de uma
determinada realidade, a pesquisa quantitativa permite grande abrangência,
pois a coleta e posterior análise dos dados são facilitadas.
A pesquisa qualitativa trabalha com amostras e probabilidades estatísticas
para chegar às conclusões finais.
O questionário é um dos principais instrumentos da pesquisa quantitativa,
pois permite a elaboração de questões de pesquisa com respostas pré-
determinadas em alternativas fechadas.
7. Leia o trecho a seguir de Ventura, 2013: "A pesquisa documental é aquela

efetuada tanto com base em materiais escritos como também por meio do uso de
imagens". Com base no texto e nas aulas, como deve ser feita a análise das fontes
da pesquisa documental?
A análise das fontes da pesquisa documental deve ser feita
obrigatoriamente em acervo bibliográfico de Universidades.
A análise deve ser feita de maneira aleatória, utilizando qualquer
documento que tenha encontrado durante a pesquisa.
A análise da pesquisa documental é feita através de referencial teórico
publicado em qualquer site.
É fundamental para a análise das fontes sua presença nos locais onde o
objeto de pesquisa se encontra.
A análise documental deve ocorrer como uma técnica exploratória e com
base na leitura minuciosa dos documentos.
8. Planejamento é o início de todo o processo da pesquisa científica. Por

planejamento,entende-se uma elaboração por procedimentos racionais e
sistemáticos, que contribuem para a explicação da realidade. Isso se impõe pelo
foco claro e direcionado.Também conhecido como:
Bibliografia.
Objetivos.
Vida contemplativa.
Internet.
Portal.
Aula 4
1. Muita gente fala em prazer da leitura, mas às vezes essa noção fica um pouco
confusa. Claro, existe um elemento divertido, de entretenimento, em acompanhar
uma história engraçada, emocionante ou cheia de peripécias. É uma das alegrias
que um livro pode proporcionar ― mas essa é apenas a satisfação mais simples,
evidente e superficial. Há muito mais do que isso. Muito mesmo, como sabe
qualquer leitor. (MACHADO, 2002, p. 16-24) Texto extraído da obra Como e
porque ler os clássicos universais desde cedo, em que Ana Maria Machado
apresenta a importância da Leitura. Conclui-se que:
ler é sinônimo de boas notas na faculdade

todos os universitários deveriam ler 10 livros por ano
os livros na biblioteca deveriam ser bilíngues
bons leitores também são bons oradores e bons profissionais
Como já dizia Carlos Drummond de Andrade, conforme apresentado na
aula 4, ¿a leitura é uma fonte inesgotável de prazer, mas, por incrível que
pareça, a quase totalidade não sente esta sede¿.
2. O fichamento de leitura ajuda na construção de análises textuais como os resumos

e resenhas. Segundo apontam Lakatos e Marconi (1996, p. 211), a resenha:
apresenta um conteúdo crítico sobre determinada obra. Sua importância
está em desenvolver a capacidade de proferir juízos críticos sobre a leitura
É o mesmo que resumo
significa nada mais nada menos do que reler toda a obra usada pelo autor
original que consta na referência
Contém, necessariamente, duas laudas de reflexão
É o mesmo que descrever a biografia do autor

3. Toda resenha deverá conter um resumo da obra e um juízo crítico a respeito dos
argumentos do autor. Nesse sentido, a diferença entre resumo e resenha está
justamente nesta parte do texto em que se elabora uma:
Crítica
Tradução
Resenha
interferência com juízo de valor
Alteração do texto original com trechos da Wikipédia

4. Quais etapas são necessárias para elaborar uma resenha ?
I Situar as idéias do autor no contexto geral de seu próprio pensamento;
II Situar o autor em um contexto mais amplo, mostrando o sentido de sua

perspectiva e destacando os pontos importantes ou originais de seu pensamento;
III Desvelar os pressupostos que aparecem e que justificam a posição assumida

pelo autor;
IV Comparar as idéias do texto com idéias afins e formular um juízo crítico, uma
avaliação, uma tomada de posição.
Apenas as opções II e III são verdadeiras.

Apenas as opções I,II e IV são verdadeiras.
Apenas as opções I,II e III são verdadeiras.
Apenas as opções II e IV são verdadeiras.
Explicação:
5. Analise as características a seguir e marque a alternativa que corresponde à ordem

correta das definições.
I) Texto que apresenta as ideias principais do texto base com fidelidade às ideias
do autor e com o compromisso de apresentar as conclusões presentes no texto.
Esta produção é uma síntese clara das ideias principais do texto.
II) Texto que registra as principais informações referentes ao texto contendo

citações diretas e indiretas do conteúdo presente nas obras. Nele se apresentam
trechos da obra com a identificação da página, para posterior utilização.
III) Texto que apresenta uma análise de uma obra, apresentando aspectos
relevantes dela e a opinião de quem está produzindo o texto. Sua estrutura
contempla a apresentação geral da obra e do autor, resumo das principais ideias e
análise crítica da obra.
I- Resenha, II- Resumo e III- Fichamento

I- Fichamento, II- Resumo e III- Resenha
I- Resumo, II- Fichamento e III- Resenha
I- Resumo, II - Resenha e III fichamento.
I- Fichamento, II- resenha e III- resumo
6. Considerando algumas das partes constituintes dos livros, assinale a opção que
indica uma função incorreta de um destes elementos.
A orelha da capa costuma trazer a apreciação de alguém de prestígio.
A contracapa costuma incluir uma sinopse ou trecho da obra.
O sumário apresenta a metodologia e os objetivos do autor.
A ficha catalográfica traz dados técnicos sobre a obra.
A orelha da contracapa costuma trazer informações sobre o autor.
Explicação:
O sumário relaciona os capítulos e conteúdos diversos da obra.
7. É uma técnica de estudo que se dá na apresentação do

conteúdo de uma obra. Consiste a leitura, no resumo e na
crítica, formulando, o resenhista, um conceito sobre o valor
do livro.
Assim, nomeamos esta técnica como:

Planejamento
Resenha
Resumo
Informativa
Fichamento
Explicação:
A resenha é uma técnica de estudo que se dá na apresentação

do conteúdo de uma obra. Consiste a leitura, no resumo e na
crítica, formulando, o resenhista, um conceito sobre o valor do
livro ou de outra obra literária, teatral, cinematográfica, etc.

8. De acordo as definições e características de resumo, fichamento e resenha crítica,
marque a alternativa ERRADA:
No fichamento podem ser colocadas questionamentos e dúvidas que a
pessoa tenha levantado.
Na resenha crítica o autor pode colocar sua análise.
No resumo deve escrever com as mesmas palavras do autor do texto
original.
Dentro de um fichamento existe um resumo.
Um resumo deve apresentar espaçamento simples.
Explicação:
Um resumo de um trabalho científico deve conter o objetivo geral, a metodologia e

a conclusão . Deve ter em média de 15 a 20 linhas, sem ponto parágrafo, seguido
de palavras chave.
Aula 5
1. O êxito de uma pesquisa depende do procedimento seguido pelo pesquisador, que

é delineado no planejamento. Quais são as fases do planejamento de uma
pesquisa?
Decisória, maturação e redacional.

Exploratória, coleta e publicação.
Exploratória, decisória e redacional.
Reflexão, decisória, e redacional.
Decisória, construtiva e redacional.

2. Qual é a primeira fase de um trabalho de pesquisa?
definição dos critérios de avaliação da pesquisa

definição do que será estudado na pesquisa
definição dos autores mais indicados na pesquisa
definição dos processos metodológicos da pesquisa
definição da bibliografia usada na pesquisa

3. A inspiração pode vir de um aspecto ou uma área de interesse

de um assunto que se deseja provar ou desenvolver. A
vivência diária, as questões polêmicas, reflexão, leituras,
debates, discussões também nos servem como fontes de
assuntos.
Assim, iniciamos a pesquisa escolhendo um:

lema
tema
problema
objetivo geral
objetivo específico
Explicação:
A vivência diária, as questões polêmicas, reflexão, leituras,

debates, discussões também nos servem como fontes de
assuntos.
4. Entendemos que a clareza na formulação do problema numa

pesquisa científica refletirá na formulação dos objetivos e,
consequentemente:
no retrocesso da pesquisa
no sucesso da pesquisa
no atraso da pesquisa
no fracasso da pesquisa
no descumprimento da pesquisa
Explicação:
Entendemos que a clareza na formulação do problema numa

pesquisa científica refletirá na formulação dos objetivos e,
consequentemente, no sucesso da pesquisa.
5. Assinale qual dos elementos abaixo pertence a estrutura textual de um artigo:
Palavras-chave.
Titulo.
Autoria.
Anexos.
Conclusão.
Explicação:
Conforme a ABNT NBR 6022:2003, a estrutura de um artigo é constituída de

elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. Os elementos textuais
compreendem: Introdução, desenvolvimento e conclusão. Desta forma, entre as
opções apresentadas, a conclusão é a resposta correta.
6. Para se iniciar a construção de um trabalho científico é necessário cumprir

previamente duas etapas para traçar um caminho mais eficiente na sua elaboração.
Escolha nas alternativas abaixo aquela que está vinculada a esta afirmativa:
Planejamento e relatório da pesquisa
Planejamento e divulgação da pesquisa
Planejamento e comunicação científica sobre o tema
Planejamento e pesquisa sobre o tema
Planejamento e monografia

7. Antes de iniciar uma pesquisa você deverá seguir os seguintes passos, exceto um.
Assinale.
Determinação de objetivos
Verificação da Originalidade
Verificação da equipe
Revisão de Literatura
Escolha do tema

8. Com a ampliação contínua do número de carros particulares nas ruas, a sociedade

clama por mudanças estruturais no transporte público das grandes cidades. Porém,
se tentássemos fazer uma abordagem científica dessa questão, teríamos
limitações. Isso porque este tema - a solução para o transporte público - não gera
um problema de natureza científica. Esta afirmação se baseia no fato de que:
Na verdade a insatisfação dos usuários depende da manipulação que se faz
sobre esse tema.
Soluções para o transporte público envolvem questões de engenharia e de
valor.
As decisões técnicas sobre as melhores soluções podem decorrer de um
planejamento de médio e longo prazo.
O transporte público não pode ser observado e medido de forma
sistemática.
O transporte público é determinado pela vontade dos motoristas e, por isso,
não pode ser problematizado.
Explicação:
O problema científico não pode se estender sobre questões de natureza filosófica

nem sobre soluções de engenharia. Isso porque questões filosóficas atendem a
aspirações humanas e problemas de engenharia tratam de definição de soluções
técnicas em uma conjugação de interesses tecnológicos, sociais, econômicos e
políticos.
Aula 6
1. Nenhum médico tomará uma decisão importante sobre o tratamento de um

paciente antes de fazer o seu diagnóstico. Nenhum engenheiro iniciará uma obra
antes de se fazer seus cálculos. Nenhum diretor de cinema começará a filmar sem
ter em mãos um roteiro. Da mesma forma, ninguém pode iniciar uma pesquisa
sem antes ter preparado um projeto (BAGNO, 2007, p. 22).
Com base na citação acima e no estudo das nossas aulas, afirmamos que o
planejamento é primordial para o desenvolvimento de um trabalho
científico., sendo assim, assinale a frase contendo os passos corretos para
iniciar uma pesquisa:
Originalidade, Revisão de Literatura; Determinação de objetivos; Escolha
do tema ; Formulação do problema: levantamento das questões norteadoras.

Originalidade; Revisão de Literatura; Formulação do problema:
levantamento das questões norteadoras; Determinação de objetivos.

Escolha do tema ; Originalidade; Revisão de Literatura; Justificativa;
Formulação do problema: levantamento das questões norteadoras;
Determinação de objetivos.

Escolha do tema ; Justificativa; Formulação do problema: levantamento das
questões norteadoras; Determinação de objetivos.

Revisão de Literatura; Método Dedutivo; Justificativa; Formulação do
problema: levantamento das questões norteadoras; Determinação de
objetivos.
Explicação:
Para iniciar uma pesquisa, o cientista tem que fazer o seu planejamento, pois é
primordial para o desenvolvimento de um trabalho científico, onde ele organizará
as etapas de maneira coerente.
2. De acordo com a ABNT, O espaçamento a ser adotado é o de

1,5 cm nas entrelinhas, com recuo de primeira linha do
parágrafo (1,25 cm corresponde a 1 tab.) e texto justificado.
Nas citações com mais de três linhas, nas legendas das

tabelas, figuras e ilustrações o espaçamento é:
duplo
simples
complexo
triplo
justificado
Explicação:
De acordo com a ABNT, O espaçamento a ser adotado é o de

1,5 cm nas entrelinhas, com recuo de primeira linha do
parágrafo (1,25 cm ¿ corresponde a 1 tab.) e texto justificado.
Nas citações com mais de três linhas, nas legendas das

tabelas, figuras e ilustrações o espaçamento é simples.
3. Identifique, a seguir, a alternativa que apresenta um elemento pós-textual.
Referências
Capa
Resumo
Folha de aprovação
Sumário

4. Há na estrutura e formatação de um trabalho científico elementos obrigatórios e

os elementos opcionais. Aponte o item co os elementos obrigatórios:
Capa e Epígrafe.
Capa e lombada.
Capa, epígrafe e ficha catalográfica.
Capa, lombada e errata.
Capa, folha de rosto, folha de aprovação, resumo na língua vernácula,
resumo na língua estrangeira e sumário.

5. A ABNT estabelece as regras e normas técnicas à pesquisa científica.Uma dessas

especificações,quanto à normatização do trabalho acadêmico ou científico
chamamos de Estrutura e Formatação.Para tanto,os elementos que contribuem
para realizar os trabalhos acadêmicos são:
Elementos de tipos de conhecimento e raciocínio.

Elementos de encadernação,paginação e sumarização.
Elementos de leitura e pesquisa aplicada.
Elementos pré-textuais,textuais e pós-textuais.
Elementos de cronograma de pesquisa.
6. A estrutura típica dos trabalhos acadêmicos, usualmente exigidos em trabalhos de

graduação e pós-graduação, é dividida em três partes. Escolha a opção correta.
Justificativas, análises e conclusões
Capa, folha de rosto, folha de aprovação
Introdução, metodologia e revisão bibliográfica
Elementos pré-textuais, elementos textuais e elementos pós-textuais.
Anexo, apêndice e glossário
7. Qual desses itens apresentam somente os elementos pré-textuais contidos nas

normas de trabalhos científicos segundo a ABNT:
Capa - Sumário - Referências

Referências - Apêndices - Anexos
Capa - Introdução - Desenvolvimento - Conclusão
Capa - Folha de Rosto - Lista de Siglas - Lista de tabelas - Sumário
Introdução - Desenvolvimento - Conclusão

8. Quanto à formatação dos trabalhos acadêmicos, a ABNT estabelece diversas

orientações. Assinale a opção que não retrata uma orientação dessa instituição.
A fonte deve ser Arial ou Times New Rome.

A margem da direita deve ser maior que a da esquerda.
O papel deve ser A4.
O espaço entre as linhas deve ser 1,5.
A margem do texto deve estar alinhada à esquerda e à direita (justificada).
Explicação:
A margem esquerda deve ter 3,0 cm e a margem direita deve ter 2,0 cm. Isso dá o
recuo necessário para a encadernação.
Aula 7
1. " Saber pensar inclui certamente a capacidade de dar conta da sociedade marcada
por profundas inovações, provocadas sobretudo pela trajetória científica e
tecnológica da humanidade."( DEMO, 2008, p.63) Temos neste caso:
Paráfrase
Citação direta longa
Citação indireta
Citação direta curta
Citação de citação.

2. Observe o texto: Korman (1968, citado por PASQUALI et al., 1981), afirma que
outra variável que tem importância especial como característica de personalidade
é a autoestima, isto é, a extensão em que o indivíduo se percebe como
competente, capaz e que pode prover a satisfação de suas necessidades. Pode-se
dizer que no exemplo houve:
citação direta até 3 linhas

citação com supressão
citação indireta.
citação de citação
citação direta longa.
Explicação:
Citação da citação se aplica quando você não tem acesso ao texto original. Neste
caso, você aplica a expressão apud (citado por).
3. A citação de citação pode ser definida como a:
omissão da citação sem alterar o sentido do texto

transcrição textual de parte da obra do autor consultado.
transcrição literal de parágrafo usando exatamente as palavras usadas pelo
autor do trabalho consultado
citação de um texto a que tivemos acesso a partir de outro documento
transcrição das idéias de um autor usando suas próprias palavras
Explicação:
É a citação de um trecho de uma obra, a qual não se teve acesso direto, por meio de
uma segunda fonte.

4. Observe o trecho e identifique o tipo de citação expressa:

De acordo com SILVA (2013, p.63) "O processo de pesquisa se dá em três etapas:
o projeto de pesquisa (planejamento), a coleta e análise de dados (execução) e o
relatório da pesquisa (apresentação dos resultados, redação do texto final)".
citação direta longa

citação indireta longa
citação indireta
citação direta curta
Gabarito Gabarito
Comentado Comentado
5. Considere os dois argumentos apresentados abaixo, que são sustentados por

informações extraídas de uma mesma obra.
I - Na natureza, a competição por recursos limita o tamanho das populações.

Inclusive, ¿quando duas espécies competem, os indivíduos de uma ou de ambas
podem sofrer redução de fecundidade¿ (Begon, 2007).
II ¿ Fala-se muito da competição entre os animais, mas entre as plantas essa

disputa por recursos é determinante no desenvolvimento de cada indivíduo. Nesse
sentido, Begon (2007) lembra que a competição entre árvores de uma floresta se
dá no espaço ocupado pelas copas e pelas raízes no solo.
Do ponto de vista da formalidade para elaboração de um trabalho acadêmico,

ambos exemplos acima variam quanto ao tipo de:
Citação.
Tratamento.
Conclusão.
Justificativa.
Referência.
Explicação:
A mesma obra do Begon é citada duas vezes, na primeira de forma direta e na

segunda de forma indireta.
6. No exemplo desta citação: Como dizia Ferreira Gullar,

(aspas) a arte existe porque a vida não basta (aspas).
Percebemos que quando transcrevemos a frase tal como a

pessoa célebre a falou, seja um compositor, poeta, político,
teórico ou outra pessoa de notoriedade. Neste caso,
utilizamos as aspas e o nome de quem proferiu tal frase.
Assim, nomeamos esta citação como:

paráfrase
longa
direta
indireta
Explicação:
No exemplo desta citação: Como dizia Ferreira Gullar, (aspas)

a arte existe porque a vida não basta (aspas).
Percebemos que quando transcrevemos a frase tal como a

pessoa célebre a falou, seja um compositor, poeta, político,
teórico ou outra pessoa de notoriedade. Neste caso, utilizamos
as aspas e o nome de quem proferiu tal frase.
Assim, nomeamos esta citação como direta.
7. É correto afirmar, acerca de uma citação direta longa, segundo a NBR

10520/2002 da ABNT:
O destaque a ser dado deve ser aspas, seguidas da chamada do autor, ano e
página;
Representa uma transcrição literal, que tenha até o máximo de 3 linhas;
Visa fundamentar a escrita do autor e deve ser formatada com destaque de 4
cm da margem esquerda, espaço simples entre outros.
Na transcrição deve-se formatá-la com 4 cm da margem direita;
Deve ser formatada em fonte 10 e com espaçamento 1/5 entrelinhas

8. Toda pesquisa e produção do conhecimento deve seguir um padrão rigoroso para

sua execução, visto que o conhecimento científico é sistematizado e metódico.
Nesse sentido, criam-se regras para a realização de qualquer pesquisa. Essas
regras são definidas por: Marque a opção correta.
Normas do ISO
Normas estéticas
Normas empíricas.
Normas da ABNT;
Normas bibliográficas
Aula 8
1. As referências são um dos elementos obrigatórios do trabalho científico e constituem

uma lista ordenada dos documentos efetivamente citados no texto ((NBR 6023, 2000).
Na lista abaixo o exemplo correto de referência é:

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de
metodologia
cientifica. Atlas, São Paulo.
metodologia
cientifica. 3. ed. rev. e ampl. São Paulo: Atlas, 1991. 270 p.

metodologia
cientifica, SP, 1991.

Fundamentos de Metodologia Científica. Eva Maria Lakatos e Marina de
Andrade
Marconi. 3. ed. rev. e ampl. São Paulo: Atlas, 1991. 270 p.

metodologia
científica. 270 páginas, São Paulo, 1991.
Explicação:
Por que está dentro das normas da ABNT, com 1 autor: último sobrenome do
autor, em caixa alta, seguido do restante do nome; título da nobra; edição; local em
que foi elaborada; editora; ano e páginas.

2. PATACO, Vera Lúcia P.; VENTURA, Magda Maria; RESENDE, Érica dos
Santos. Metodologia para trabalhos acadêmicos e normas de apresentação gráfica.
4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008, 06 p.
A descrição acima corresponde a:
Justificativa
Desenvolvimento
Referência
Introdução
Conclusão
Explicação:
A ABNT observa que a referência é o conjunto padronizado de elementos

descritivos, retirados de um documento. Assim, deve ser constituída de elementos
essenciais e, quando necessário, acrescida de elementos complementares. Portanto,
entende-se pelo termo referências o conjunto padronizado de informações que
permitem a identificação de documentos citados em um trabalho acadêmico.

3. Bibliografia é a relação das obras consultadas ou citadas por um autor na criação

de determinado texto ou seção em que se faz uma relação de livros e outras
publicações.
Assinale a alternativa abaixo, que traz o uso correto das Referências:
Devemos mencionar apenas obras em forma de livros acadêmicos.

Para a maioria dos trabalhos, segundo as normas da ABNT, basta citar o
autor e local de publicação.
Não há problemas colocar obras a mais na listagem final, contudo, não
pode faltar nenhuma citação.
As obras citadas no texto devem estar com suas referências completas como
nota de rodapé.
Trata-se de uma lista de fontes de consulta utilizadas no desenvolvimento
de um trabalho.
Explicação:
Em um trabalho acadêmico devemos mencionar apenas as obras efetivamente

citadas, o que reforça o uso do termo referências. Vale ressaltar também que o
termo referência bibliográfica não é mais usado, pois foi substituído apenas pela
palavra referências.

4. Com base na referência exemplificada, assinale entre as opções abaixo, o

elemento complementar da Referência:
GOMES, L. F. Novela e Sociedade no Brasil. Niterói: EdUFF, 1998. 137p.
NITERÓI
GOMES
137 p
EDUFF
1998

5. Sabemos que na lista de referências, os autores são indicados

pelo último SOBRENOME, escritos em caixa alta, seguidos
dos nomes, por extenso ou abreviado.
Como exemplo:
REY, Luís. Como redigir trabalhos científicos. 2ª ed.São

Paulo: Edgard Blucher, 1978.
Contudo, quando a obra for escrita por ATÉ três autores,

todos devem ser mencionados na mesma ordem em que
aparecem na publicação.
Tal como:
2. ed. São Paulo: Makron Books, 2000. BARROS, A. J.
S.; LEHFELD, N. A. S. Fundamentos de metodologia:
um guia para iniciação científica.
BARROS, A. J. S.; LEHFELD, N. A. S. Fundamentos
de metodologia: um guia para iniciação científica. 2. ed.
São Paulo: Makron Books, 2000.
Metodologia científica para o uso dos estudantes
universitários. CERVO, Armando Luiz; BERVIAN,
Pedro Alcino São Paulo: Mc Graw Hill do Brasil, 1983.
Metodologia científica para o uso dos estudantes
universitários. São Paulo: Mc Graw-Hill do Brasil, 1983.
CERVO, Armando Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino.
Fundamentos de metodologia: um guia para iniciação
científica. BARROS, A. J. S.; LEHFELD, N. A. S.2. ed.
São Paulo: Makron Books, 2000.
Explicação:
Sabemos que na lista de referências, os autores são indicados

pelo último SOBRENOME, escritos em caixa alta, seguidos
dos nomes, por extenso ou abreviado.
Como exemplo: REY, Luís. Como redigir trabalhos

científicos. 2ª ed.São Paulo: Edgard Blucher, 1978.
Contudo, quando a obra for escrita por ATÉ três autores,

todos devem ser mencionados na mesma ordem em que
aparecem na publicação.
Tal como: BARROS, A. J. S.; LEHFELD, N. A. S.

Fundamentos de metodologia: um guia para iniciação
científica. 2. ed. São Paulo: Makron Books, 2000.
6. Considerando que as informações estão confusas, marque a opção em que elas

aparecem organizadas formando a referência de acordo com a ABNT: A divina
comédia São Paulo: Círculo do Livro, [1983]. Tradução, prefácio e notas de
Hernâni Donato. ALIGHIERI, D.
ALIGHIERI, D. A divina comédia. Tradução, prefácio e notas de Hernâni
Donato. São Paulo: Círculo do Livro.
Donato. São Paulo: Círculo do Livro, [1983].
ALIGHIERI, D. A divina comédia. São Paulo: Círculo do Livro, [1983].
Donato. Círculo do Livro, [1983].
Donato. São Paulo [1983].

7. A referência de um artigo científico possui os elementos essenciais, mas também

pode contar com elementos complementares. Considerando a referência
reproduzida abaixo, indique qual elemento é complementar.
RAVEN, P. H. Biologia Vegetal. 7. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007,

800 p.
Editora.
Data.
Local.
Número de páginas.
Edição.
Explicação:
Os elementos opcionais podem ser acrescentados para uma melhor identificação do

documento. São eles: coleção, série, número do ISBN, número de páginas, se
edição exclusiva para assinantes, se inclui algum brinde etc.
8. Os elementos essenciais numa referência são aqueles que são indispensáveis para
garantir a identificação do documento. Considerando a definição presente, assinale a
opção que NÃO corresponde a um elemento essencial:
Data da publicação.
Local.
Edição.
Número do ISBN.
Título.
Aula 9
. Podemos entender __________________________como o conjunto de atividades

acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino
superior. A alternativa que completa corretamente a lacuna acima é:
Projeto político acadêmico

Produção científica
Projeto político pedagógico
Agências de fomento
Plataforma Lattes
Gabarito Gabarito
Comentado Comentado
2. A plataforma Lattes é um sistema de informação curricular desenvolvido pelo

CNPQ ( Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico) e tem
por objetivo. ( Assinale o item falso)
Selecionar bolsistas
Avaliar competência
Selecionar consultores
Subsidiar avaliação
Selecionar políticos

3. A produção científica na universidade tem como objetivo o exercício da nossa

capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes, dados e
situações diversas. O que exige procedimentos intelectuais e técnicos (Gil, 1991).
No procedimento técnico está incluída a pesquisa acadêmica cujo objetivo é
construir:
Um conhecimento ingênuo, simples, preciso, verificável e eficaz da
realidade.
Um conhecimento empírico verificável que interfira de forma indireta na
realidade.
Um conhecimento inteligível, simples, preciso, verificável e eficaz na
realidade.
Um conhecimento informal que interfira nas teorias preexistentes.
Um conhecimento inteligível, complexo, preciso, definitivo e aplicável à
realidade.
Explicação:
Caso a tradução desse conhecimento não fosse inteligível, preciso, verificável e

eficaz, ele não seria conhecimento científico.
4. Assinale a atividade estimulada nas Universidades que possui o propósito

de exercitar a capacidade do aluno para pensar, discernir e analisar
ambientes, dados e situações diversas, envolvendo a presença de
procedimentos intelectuais e técnicos.
Teleconferências.
Navegação no site da Universidade.
Estudo em grupo.
Produção científica.
Estudo dirigido.

5. Uma das estratégias acadêmicas oferece aos alunos a possibilidade de começar

suas experiências na área de pesquisa. Para isso, eles podem atuar
voluntariamente ou serem contemplados com bolsas para participarem de
pesquisas coordenadas por seus professores. Essas bolsas podem ser oferecidas
pelas próprias instituições de Ensino Superior, pelo CNPQ, pela CAPES ou pelas
Fundações Estaduais de Amparo à Pesquisa. Entre as opções abaixo escolha a que
melhor se enquadre na definição acima.
Pesquisas Quantitativas
Pesquisas Qualitativas
Iniciação Científica (IC)
Intercâmbios Internacionais
Trabalho de Conclusão de Cursos (TCC)
6. É um sistema de informação curricular desenvolvido pelo

CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico), que integra dados de currículos e instituições
com o objetivo de avaliar a competência de candidatos à
obtenção de bolsas e auxílios, selecionar consultores e
membros de comitês e de grupos assessores e subsidiar a
avaliação da pesquisa e da pós-graduação brasileira.
Esse sistema é utilizado por várias instituições de ensino

superior e também pela comunidade científica brasileira, a
qual envolve pesquisadores, estudantes, gestores e
profissionais.
Assim, nomeamos esse sistema como:

Exame Nacional de Ensino Médio ENEM
Plataforma Lattes
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior CAPES
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico CNPq
Universidade Nacional de Desenvolvimento
Tecnológico
Explicação:
É um sistema de informação curricular desenvolvido pelo

CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico), que integra dados de currículos e instituições
com o objetivo de avaliar a competência de candidatos à
obtenção de bolsas e auxílios, selecionar consultores e
membros de comitês e de grupos assessores e subsidiar a
avaliação da pesquisa e da pós-graduação brasileira.
Esse sistema é utilizado por várias instituições de ensino

superior e também pela comunidade científica brasileira, a
qual envolve pesquisadores, estudantes, gestores e
profissionais.
Assim, nomeamos esse sistema como: Plataforma Lattes.
7. A Universidade encontra suas raízes na Europa medieval, por volta do século XII
e XIII, tornando-se o lugar de debates e polêmicas, sofrendo intervenções reais e
eclesiásticas. No entanto, cada parte do mundo, desenvolveu um modelo
específico. Assinale a alternativa que diz respeito ao modelo Europeu.
Constituíram um sistema universitário competitivo, seletivo e
completamente voltado para o mercado de trabalho.
Trata-se um sistema privado, porém sem fins lucrativos, pois toda a
arrecadação é destinada aos centros de pesquisa.
Essas primeiras universidades eram frequentadas somente por pessoas que
possuíam condições econômicas, além, é claro, da forte influência católica
que essas pessoas tinham.
Existem modelos de Universidades Públicas e Privadas e ambos respondem
ao governo, mas as regras internas, inclusive a dos currículos, são
particulares.
Cada grupo específico da população teria a sua universidade, embora não
houvesse fortes diferenças sociais entre esses grupos.


8. O surgimento da Universidade marcou um momento de transição na história da

humanidade. Com o começo da vida urbana, do pensamento racional e da busca
de novos paradigmas foi necessário criar espaços destinados à reflexão.
Marque a alternativa correta em relação ao conceito dado:

O monopólio intelectual fixado pela Igreja não sofreu profundas
transformações até os nossos dias.
O surgimento da Universidade marcou um momento de transição na
história da humanidade.
Na Idade Média, o acesso ao conhecimento científico e ao mundo letrado
foram abertos a todos.
Com o começo da vida urbana, do pensamento racional e da busca de novos
paradigmas foi necessário criar espaços que limitassem esses pensamentos.
O surgimento da Universidade fez com que em toda parte do mundo
houvesse um único modelo.
Aula 10
1. O processo de globalização, o avanço da tecnologia e da ciência, o cuidado na

utilização de novas linguagens na construção do conhecimento exige muito mais
das instituições de ensino em todos os níveis. E, para que isso ocorra, não basta a
simples ideia, mas um processo para torná-la realidade através de
um planejamento.
Como as universidades nomeiam esse planejamento?
Processo de inclusão
Projeto estratégico
Planejamento estratégico
Projeto pedagógico
Plano de Ensino
Explicação:
O Prójeto Pedagógico reflete a organização das práticas pedagógicas,

considerando todos os agentes envolvidos: alunos, professores, coordenadores,
comunidade etc.

2. Como formadora de profissionais e pesquisadores em todas as áreas, a

Universidade deve desenvolver reflexões sobre suas práticas, sua missão e sua
identidade. Qual o instrumento teórico-metodológico que assegura e norteia
essas ações dentro da Universidade?
ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas)

PPP (Projeto Político Pedagógico)
Regulatório Nacional
Plano de Aula
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

3. Toda instituição de ensino (principalmente as escolas) tem objetivos que deseja

alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem
como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado Projeto
Político Pedagógico ― o famoso PPP (LOPES, 2013). Marque a única opção
abaixo que oferece uma informação errada acerca do Projeto Político Pedagógico:
É o mesmo que extensão, ou seja, ações da Universidade junto à
comunidade, disponibilizando o conhecimento adquirido com o ensino e a
pesquisa.
É uma metodologia de trabalho que possibilita ressignificar a ação de todos
os agentes de uma instituição de ensino.
É um estudo que deve ser consciente, sistematizado, orgânico e
participativo.
É um instrumento que tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e
sonhos a realizar.
Projeto Político Pedagógico é um instrumento teórico-metodológico que
visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano.

4. ¿Ao se constituir em processo democrático de decisões preocupa-se em instaurar

uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere conflitos, partindo
desde a organização da entidade como um todo até a organização do trabalho nas
salas de aula, nos laboratórios de pesquisa e no campo das atividades de
extensão¿. Nesse sentido, marque a única opção correta: I - PA (Plano de Aula) II
- PPP (Projeto Político Pedagógico) III - PPC (Projeto Pedagógico de Curso) IV -
PE (Plano de Ensino)
Todos os itens estão corretos.

O item III está correto.
O item II está correto.
O item IV está correto.
O item I está correto.
5. Segundo alguns autores, os nomes projeto pedagógico ou projeto político

pedagógico não apresentam diferenças.
São duas formas que podemos usar para designar o mesmo sentido de projetar, de
lançar, de orientar, ou dar sentido a uma ideia.
Por que é comum encontrar a presença da palavra "político" nesse tipo de projeto?
Político se refere ao fato de ser necessário a inclusão de um viés ideológico
do governo da época.
Não se deve misturar educação com política, por isso, a orientação é retirar
essa palavra do nome do projeto de ensino.
Isso ocorre pois o projeto usado nas instituições de ensino devem seguir as
orientações dos partidos políticos.
Não há ação pedagógica sem o compromisso com uma ação
transformadora, formando para o exercício da cidadania.
A palavra político é incluída para designar a formação do cidadão para ser
um eleitor desprovido de crítica e reflexão.
Explicação:
A colocação da palavra político ressalta que não há ação pedagógica sem uma

formação das pessoas para vida em sociedade.

6. O projeto político pedagógico de uma instituição de ensino é elaborado a partir de um
conjunto de leituras e informações sobre as diretrizes que fundamentam os princípios e
métodos da prática educativa. Sobre o projeto político pedagógico, assinale a ÚNICA
alternativa errada:
O projeto político pedagógico deve ser entendido como um documento acabado,

considerando-se que, ao longo do tempo, nenhuma prática precisa ser revista
nem modificada.
A função do projeto político pedagógico é pensar a construção do conhecimento a

fim de elaborar um saber sobre a prática que realiza.
Na universidade cada curso expressa a sua leitura de mundo e deve contribuir,

em seu conjunto, para uma discussão sobre os rumos da sociedade.
O projeto pedagógico é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a

enfrentar os desafios do cotidiano da escola de forma refletida, consciente,
sistematizada, orgânica e participativa.
Na atividade de planejamento do projeto político pedagógico são definidas as

finalidades e necessidades dos alunos, professores e dos cursos.

7. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional propõe a elaboração de uma

proposta pedagógica para o estabelecimento que assumir como uma instituição de
ensino. Com isso, surgem projetos pedagógicos que buscam explicitar as
diretrizes que fundamentam princípios e métodos da prática educativa. Nesse
contexto, surge um instrumento em forma de documento conhecido como PPP.
Essa sigla representa o(a):
Projeto Público Prioritário.

Parceria Pública Privada.
Projeto Político Pedagógico.
Plano Prático Pedagógico.
Plano Pedagógico Privado.

8. O projeto pedagógico de uma instituição de ensino é elaborado a partir de um

conjunto de leituras e informações sobre as diretrizes que fundamentam os
princípios e métodos da prática educativa, seu compromisso social de maneira
contextualizada. São duas formas que podemos usar para designar o mesmo
sentido de projetar, de lançar, de orientar, de dar direção ou sentido a uma ideia.
De acordo com esta afirmação, a colocação da palavra Político, (Projeto Político
Pedagógico), ressalta que: I - não há ação pedagógica sem o compromisso com
uma ação transformadora. II - há uma preocupação com a formação para o
exercício da cidadania. III - A universidade não tem compromisso social. IV - A
universidade tem profissionais educados para atender os alunos.
apenas a opção III está correta

apenas as opções I e II estão corretas
todas as opções estão corretas
nenhuma opção está correta
apenas a opção IV está correta

Metodologia Científica: Os Principais Conceitos

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Metologia cientifica aula 1

1. É analítico, explicativo, depende da investigação sistemática (LAKATOS, 1991,

O conhecimento científico é analítico porque adota a estratéga de decompor

2. A antiga crença de que a Terra era o centro do universo (geocentrismo) tem

I) filosófico, II) empírico, III) científico, IV) religioso

Gabarito Gabarito Gabarito

3. A respeito da disciplina Metodologia Científica, marque a alternativa

Gabarito Gabarito Gabarito

4. No mundo acadêmico os modos de conhecer são classificados em:

I Discurso Religioso ou Conhecimento teológico.

III Conhecimento Científico;

IV Senso comum ou conhecimento empírico;

Todas opções são verdadeiras conforme material aula 1

5. Relacione os quatro níveis de conhecimento às suas principais características

(1) Conhecimento Vulgar

(2) Conhecimento Teológico

(3) Conhecimento Filosófico

(4) Conhecimento Científico

(5) Oriundo do conhecimento factual

(6) Oriundo da crendice popular

(7) Oriundo das crenças religiosas

(8) Oriundo da contemplação e do raciocínio

1-6, 2-5, 3-8, 4-7

6. O conhecimento pode ser obtido de diversos modos, através do método científico,

7. O conhecimento popular, também denominado de vulgar, empírico ou senso

O conhecimento popular é sistemático, já que se trata de um saber ordenado

Nesse sentido, podemos afirmar que:

Ambas as afirmativas são falsas.

8. São características do conhecimento popular

valorativo, reflexivo, sistemático

É um conhecimento que partiu da observação e da necessidade da população, é

1. Ao comparar o senso comum com a investigação científica, é correto afirmar que

Gabarito Gabarito Gabarito

2. Marque a opção CORRETA. O Conhecimento Científico é definido como:

Vale acrescentar que os procedimentos científicos de busca dos resultados não se

Gabarito Gabarito Gabarito

3. Os métodos científicos mais comuns são o método indutivo e

A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda,

A construção de um raciocínio dedutivo precisa contar com premissas para chegar

Gabarito Gabarito Gabarito

4. Ele é um plano de ação, em que a técnica utilizada é o modo

O método é um plano de ação, em que a técnica utilizada é o

5. O conceito de Método Científico pode ser definido como:

Gabarito Gabarito Gabarito

Explicação: A elaboração do conhecimento pelo ser humano o leva a buscar

7. Quando pensamos em Ciência, estamos tomando como ponto de partida a

Quais das características abaixo, NÃO deve ser atribuída ao conhecimento

Podemos destacar que o conhecimento científico se caracteriza como racional,

8. A crença não é considerada um método científico porque refer-se a/ao:

As mais diferentes expressões do misticismo estão inseridas no

1. Conhecida também por básica ou teórica, ela objetiva gerar

Assim, estamos discutindo a:

Envolve verdades e interesses universais. É motivada

Logo, estamos discutindo a:

É a pesquisa aplicada que objetiva gerar conhecimentos para a

3. Metodologia científica é o do tipo de pesquisa que objetiva contribuir para o

I- Uma pesquisa será considerada científica, se for objeto de investigação

II- É importante destacar que a possibilidade de êxito na tarefa de pesquisa

III- Pesquisa Pura objetiva gerar conhecimentos para a aplicação prática,

Assinale a(s) afirmativa(s) correta(s)

A Metodologia Científica Contribui para o desenvolvimento do conhecimento

4. Numa pesquisa realizada,por um grupo de estudantes de geografia,na Chapada

5. Analise as alternativas abaixo e marque a alternativa que NÃO apresenta