Mate Ma Tic A

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 1

Matemtica para Vestibulinho
Prof. Wlad
Contedo programtico

1. Conjuntos ............................................................................................................................. 02

2.Nmeros naturais, inteiros, racionais e irracionais.................................................................... 08

3. Potenciao, radiciao........................................................................................................... 13

4. Expresses algbricas............................................................................................................. 14

5. Produtos notveis e fatoraes............................................................................................... 16

6. Razes e propores............................................................................................................... 17

7. Regra de Trs ......................................................................................................................... 20

8. Porcentagem. Problemas de aplicaes................................................................................... 23

9. Equaes de 1 e 2 graus. Problemas de aplicaes................................................................ 27

10. Sistemas de equaes de 1 grau........................................................................................... 30

11. Plano cartesiano ................................................................................................................... 32

12. Funo do 1 Grau ............................................................................................................... 33

13. Funo exponencial ............................................................................................................. 35

14. Elementos fundamentais da geometria plana e semelhana de figuras planas........................ 37

15. Relaes mtricas no tringulo retngulo.............................................................................. 43

16. Razes trigonomtricas ........................................................................................................ 46

17. reas de figuras planas......................................................................................................... 50

18. Slidos Geomtricos .......................................................................................................... 53

19. Anlise combinatria e probabilidade.................................................................................... 56
20. Noes de estatstica............................................................................................................ 58
21. Lgica e seqncias ............................................................................................................. 63
Anexos .................................................................................................................................... 67

EDIO 2010
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 2

1. CONJUNTOS
1.1. Introduo

a) Conjunto
A noo de conjunto em Matemtica praticamente
a mesma utilizada na linguagem cotidiana:
agrupamento, classe, coleo. Por exemplo:
- Conjunto das letras maisculas do alfabeto;
- Conjunto dos nmeros inteiros pares;
- Conjunto dos dias da semana;
b) Elemento
Cada membro ou objeto que entra na formao do
conjunto. Assim:
- V, I, C, H, E so elementos do primeiro conjunto
acima;
- 2, 4, 6 so elementos do segundo;
- Sbado, Domingo do terceiro;

c) Pertinncia entre elemento e conjunto
Por exemplo, V um elemento do conjunto das
letras maisculas do alfabeto, ou seja, V pertence quele
conjunto. Enquanto que v no pertence.
Como se v so conceitos intuitivos e que se supe
sejam entendidos (evidentes) por todos.
Notao
Conjunto: Representado, de forma geral, por uma letra
maiscula A, B, C,

Elemento: Por uma letra minscula a, b, c, x, y, z,
Pertinncia: Sejam A um conjunto e x um elemento. Se x
um elemento de A (ou x pertence a A) indicamos por:

Caso contrrio, ou seja, se x no um elemento de A (ou x
no pertence a A) escrevemos:

1.2. Representaes de Conjuntos

a) Extenso ou Enumerao
Quando o conjunto representado por uma listagem
ou enumerao de seus elementos. Devem ser escritos
entre chaves e separados por vrgula ou ponto-e-vrgula.
Exemplos:
- Conjunto dos nomes de meus filhos: {Larissa,
Jnior, Thiago, Juliana, Fabiana};
- Conjunto dos meses com menos de 31 dias:
{fevereiro, abril, junho, setembro, novembro};
- Conjunto dos nmeros pares inteiros maiores do
que 8 e menores do que 22: {10; 12; 14; 16; 18;
20}.
Observaes:
1. Na representao por extenso cada elemento
deve ser escrito apenas uma vez;
2. uma boa prtica adotar a separao dos
elementos em conjuntos numricos como
sendo o ponto-e-vrgula, para evitar confuses
com as casas decimais: {2;3;4} e {2,3;4};
3. Esta representao pode, tambm, ser adotada
para conjuntos infinitos em que se evidencia a lei
de formao de seus elementos e colocando-se
reticncias no final: {2, 4, 6, 8, 10, };
4. Representao semelhante pode ser adotada para
conjuntos finitos com um grande nmero de
elementos: {0, 1, 2, 3, , 100}.
b) Propriedade dos Elementos
Representao em que o conjunto descrito por uma
propriedade caracterstica comum a todos os seus
elementos. Simbolicamente:
A = {x | x tem a Propriedade P}
e l-se: A o conjunto dos elementos x tal que (|) x tem a
propriedade P.
Exemplos:
- A = {x | x um time de futebol do Campeonato
Brasileiro de 2006};
- B = {x | x um nmero inteiro par e 8 < x < 22}.
ltimo exemplo do item a) acima;
- C = {x | x um deputado federal eleito em 2006}.
c) Diagrama de Euler-Venn
Um conjunto pode ser representado por meio de uma linha
fechada e no entrelaada, como mostrado na figura
abaixo. Os pontos dentro da linha fechada indicam os
elementos do conjunto.
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Resumo terico 3

Conjunto Unitrio e Conjunto Vazio
Embora o conceito intuitivo de conjunto nos remeta idia
de pluralidade (coleo de objetos), devemos considerar a
existncia de conjunto com apenas um elemento,
chamados de conjuntos unitrios, e o conjunto sem
qualquer elemento, chamado de conjunto vazio ().
O conjunto vazio obtido quando descrevemos um
conjunto onde a propriedade P logicamente falsa.
Exemplos de Conjuntos Unitrios:
- Conjunto dos meses do ano com menos de 30 dias:
{fevereiro};
- Conjunto dos nmeros inteiros maiores do que 10
e menores do que 12: {11};
- Conjunto das vogais da palavra blog: {o}.
Exemplos de Conjuntos Vazios:
- { x | x > 0 e x < 0 } = ;
- Conjunto dos meses com mais de 31 dias;
- { x | x
2
= -1 e x um nmero real} = .
Conjunto Universo
o conjunto ao qual pertencem todos os elementos
envolvidos em um determinado assunto ou estudo, e
simbolizado pela letra U.
Assim, se procuramos determinar as solues reais de uma
equao do segundo grau, nosso conjunto Universo U R
(conjunto dos nmeros reais); se estamos interessados em
determinar os deputados federais envolvidos com o
mensalo, nesse caso o universo U tem como elementos
todos os deputados federais da atual legislatura.
Portanto, essencial, que ao descrever um conjunto atravs
de uma propriedade P, fixemos o conjunto universo em que
estamos trabalhando, escrevendo:

Igualdade de Conjuntos
Dois conjuntos A e B so iguais quando todo elemento de A
pertence a B e, reciprocamente, todo elemento de B
pertence a A:

Observaes:
1. A ttulo de ilustrao: O A invertido na expresso
acima significa para todo;
2. {a, b, c, d} = {d, b, a, c}. O que demonstra que a
noo de ordem no interfere na igualdade de
conjuntos;
3. evidente que para A ser diferente de B
suficiente que um elemento de A no pertena a B
ou vice-versa: A = {a, b, c} diferente de B = {a, b,
c, d}.

Subconjunto
Um conjunto A um subconjunto de (est contido em) B se,
e somente se, todo elemento x pertencente a A tambm
pertence a B:

onde a notao significa A subconjunto de B
ou A est contido em B ou A parte de B. A leitura da
notao no sentido inverso feita como B contm A.

Observe que a abertura do sinal de incluso fica
sempre direcionado para o conjunto maior. Na forma de
diagrama representado como:

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Resumo terico 4

Exemplos:
- {1; 2; 3} C {1; 2; 3; 4; 5; 6}
- C {a, b};
- {a, b} C {a, b};
- {a, b, c} {a, c, d, e}, onde significa no est
contido, uma vez que o elemento b do primeiro
conjunto no pertence ao segundo.
Observe que na definio de igualdade de conjuntos est
explcito que todo elemento de A elemento de B e vice-
versa, ou seja, que A est contido em B e B est contido em
A. Assim, para provarmos que dois conjuntos so iguais
devemos provar que:

Propriedades da Incluso
Sejam D, E e F trs conjuntos quaisquer. Ento valem as
seguintes propriedades:
1. C D: O conjunto vazio subconjunto de qualquer
conjunto;
2. D C D: Todo conjunto subconjunto de si prprio
(propriedade Reflexiva);
3. D C E e E C D => D = E: veja acima (propriedade
Anti-Simtrica);
4. D C E e E C F => D C F: Se um conjunto
subconjunto de um outro e este subconjunto de
um terceiro, ento o primeiro subconjunto do
terceiro (propriedade Transitiva).
Com exceo da primeira propriedade, a demonstrao das
demais bastante intuitiva e imediata. Vamos, portanto,
provar a primeira:
Partimos da tese de que se o conjunto vazio no um
subconjunto de D, ento necessrio que pelo menos um
elemento desse conjunto no esteja contido no conjunto D.
Como o conjunto vazio no possui nenhum elemento, a
sentena D sempre falsa. Logo, o conjunto vazio est
contido em D sempre verdadeira.
Conjunto das Partes
Chama-se Conjunto das Partes de um conjunto E - P(E) - o
conjunto formado por todos os subconjuntos de E:
Exemplos:
- Se A = {a, b, c}, ento P(A) = {, {a}, {b}, {c}. {a.b},
{a.c}. {b,c}, {a,b,c}}
- Se B = {a, b}, ento P(B) = {, {a}, {b}, {a,b}};
- Se C = {a}, ento P(C) = {, {a}}.
Observaes:
1. Enfatizo, apesar de colocado na prpria definio,
que os elementos de P(E) so conjuntos;
2. Assim, deve-se ter ateno quanto ao emprego dos
smbolos pertence (no pertence) e contido (no
contido);
3. No primeiro exemplo acima: {a} pertence a P(A) e
{{a}} um subconjunto de P(A);
4. Se definirmos n(E) como sendo o nmero de
elementos do conjunto E, ento n(P(E)) = 2
n(E)
. A
propriedade vlida para conjuntos finitos;
5. Veja nos exemplos: n(A) = 3 e n(P(A)) = 8 = 2
3
, n(B)
= 2 e n(P(B)) = 4 = 2
2
e n(C) = 1 e n(P(C)) = 2 = 2
1
.

1.3. Operaes entre conjuntos

Unio :

Conjunto unio so todos os elementos dos
conjuntos relacionados.

A B = { x e A ou x e B }

Exemplo 1:
Dados os conjuntos A = { 1, 2, 3, 4,} e B = {0, 2, 4, 5} a
unio desses dois conjuntos :

A B = { 0, 1, 2, 3, 4 ,5 }

A B

Exemplo 2:
Dados os conjuntos A = {1,2,3} e B = {1,2,3,4,5} a unio
desses conjuntos :
A B = { 0, 1, 2, 3, 4 ,5 }
nesse caso podemos dizer que A B = B

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Resumo terico 5

Interseco:

Os elementos que fazem parte do conjunto
interseco so os elementos comuns aos conjuntos
relacionados.
A B = { x e A e x e B }

Exemplo 1:
Dados dois conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e B = {2, 3, 8}, se
pedimos a interseco deles teremos:

A B = { 2, 3 } , dizemos que A inter B igual a 2 e
3.

A B
Exemplo 2:
Dados os conjuntos B = {-3, -4, -5, -6} e C = {-7, -8, -9}, se
pedirmos a interseco deles teremos:

B C = { } ou B C = C

ento B e C so conjuntos distintos.

Diferena entre dois conjuntos.

Dados dois conjuntos A e B chama-se conjunto diferena ou
diferena entre A e B o conjunto formado pelos elementos
de A que no pertencem a B.

O conjunto diferena representado por A - B

Exemplo 1:

A = {1, 3, 5, 7} e B = {1, 3, 8 } a diferena dos conjuntos :

A B

A B = { 1, 2 }

B A

B A = { 8 }

Exemplo 2:
A = {1, 2, 3, 4, 5} e B = {8, 9, 10} a diferena dos conjuntos
:

A B = { 1, 2, 3, 4, 5 }

Exemplo 3:
A = {1, 2, 3} e B = {1, 2, 3, 4, 5}a diferena dos conjuntos :

A B = C

Complementar

Dados dois conjuntos A e B em que A c B, chamamos
de complementar de A em B

, o conjunto formado pelos elementos de que pertencem a
B que no pertencem a A

A c B = B - A

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Resumo terico 6

Exemplo 1:
A = { 1, 2 , 3} e B = { 1, 2, 3, 4, 5} ento = B A = { 4,
5}

Exerccios resolvidos
1. Se A = { 1, 2, 3, 4 , 5} e B = { 2, 3, 7} e C = { 2, 4, 6} ,
determine:

a) A B
A B = { 1, 2, 3, 4 , 5} { 2, 3, 7} = { 1, 2, 3, 4 , 5, 7}

b) A B
A B = { 1, 2, 3, 4 , 5} { 2, 3, 7} = { 2, 3}

c) ( A B ) ( B C )
A B = { 1, 2, 3, 4 , 5, 7}
B C = { 2, 3, 7 }

( A B ) ( B C )
{ 1, 2, 3, 4 , 5, 7} { 2, 3, 7 } = { 2, 3, 4, 7 }

2. Se A = { 1, 2, 3, 4 , 5 }, B = { 2, 3, 6} e C = { 1, 2, 4 },
encontre:

a) B C
B C = { 2, 3, 6 } { 1, 2, 4 } = { 3, 6 }

b)

A - C = { 1, 2, 3, 4 , 5} - { 1, 2, 4 } = { 3, 5 }

Nmero de elementos da unio de
conjuntos

Sendo n(A) o nmero de elementos do conjunto A e
n(B) o nmero de elementos do conjunto B, temos:

n ( A B ) = n (A) + n(B) n(A B )

Exemplo1:

n(A) = 5

n (B) = 5

n(A B ) = 2

Sendo n ( A B ) = n (A) + n(B) n(A B ), ento

n ( A B ) = 5 + 5 2. Logo n ( A B ) = 8

Exemplo2:

n(A) = 3

n (B) = 4

n(A B ) = C


Exerccios resolvidos
1. Determine n (D M ) sendo D = { 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}
e M = { 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24 }

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Resumo terico 7

n(D) = 8

n (M) = 8

n(A B ) = 4


n ( A B ) = 8 + 8 4. Logo n ( A B ) = 12

2. Em uma universidade, 80% dos alunos lem o jornal A e
60% o jornal B. Sabendo que todo aluno l pelo menos um
dos jornais, qual o percentual de alunos que lem ambos
os jornais?

Soluo
Como todos os alunos lem pelo menos um jornal,

n ( A B )= 100% . Ento:

n ( A B ) = n (A) + n(B) n(A B)
100% = 80% + 60% n(A B)
n(A B) = 140% - 100%
n(A B) = 40%

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Resumo terico 8

2. NMEROS NATURAIS, INTEIROS,
RACIONAIS E IRRACIONAIS.

2.1.Conjunto dos Nmeros Naturais ( )

= { 0,1,2,3,4,.. }

*= { 0,1,2,3,4,.. }

O conjunto dos nmeros fechado em relao as
operaes de adio e multiplicao; isto a adio de
dois nmeros naturais um outro nmero natural e a
multiplicao de dois nmeros naturais ter como
resultado tambm um nmero natural.

Representao geomtrica dos nmeros naturais

2.2. Nmeros inteiros ( )

= { ..., -3, -2, -1, 0, 1, 2 , 3, ...}

Subconjuntos de

* = { ..., -3, -2, -1, 1, 2, 3, ... }
+ = { 0, 1, 2, 3, ... }
*+ = { 0, 1, 2, 3, ... }

-
= { ..., -4, -3, -2, -1, 0 }
*
-
= { ..., -4, -3, -2, -1 }

Representao geomtrica dos nmeros inteiros

2.3. Conjunto dos Nmeros Racionais ( )
Todo nmero que pode ser escrito na forma de frao

= x | x =
a
b
, a e ; b e e b 0

Inteiro: - 10,
10
1
, + 6, +
6
1

Decimal exato: 0,1 ;
1
10
; 1,32 =
132
100

Dzima peridica:
a) 0,777... =
7
9

b) 1,666 ... = 1 + 0,666... = 0,666... =
6
9
=
2
3

1 +
2
3
=
3 + 2
3
=
5
3

c) 0, 366... =
36 3
90
=
33
90
=
11
30

Cuidado! : Nem todo nmero racional inteiro.

Ex.:
= 0,5 racional mas no inteiro!

2.4. Conjunto dos Nmeros Irracionais ( I )

Os nmeros irracionais apresentam infinitas casas
decimais e no peridicas, so nmeros que no podem ser
escritos na forma de uma frao.
Exs: t , 2 , 3 , u , etc...

Obs.: As razes quadradas de nmeros que no so
quadrados perfeitos so tambm chamadas de nmeros
irracionais.

2.5. Nmeros Reais ( )

A unio dos conjuntos dos nmeros racionais e
irracionais chama-se conjunto dos nmeros, que ser
indicado por
= { nmeros racionais} { nmeros irracionais }

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Resumo terico 9

Exerccios
1.(SENAI 2008) Num jantar de comemorao, no final do
ano passado, todos os participantes resolveram pedir o
mesmo prato e a mesma sobremesa. No final do jantar
pagaram um total de R$ 450,00 pelo prato principal e R$
250,00 pela sobremesa. Se cada sobremesa custou R$ 5,00
a menos do que o prato principal, ento o grupo era
formado por
a. 20 pessoas.
b. 30 pessoas.
c. 40 pessoas.
d. 50 pessoas.
e. 60 pessoas.

2.(Trajano 2007) A roda-gigante de um parque de diverses
tem dezoito cadeiras, igualmente espaadas ao longo do
seu permetro e move-se no sentido anti-horrio, isto , no
sentido contrrio ao dos ponteiros do relgio.

Na figura, as letras A, B, C, ... e R indicam as posies em
que as cadeiras ficam cada vez que a roda-gigante pra.
Com a roda-gigante parada, Bruna senta-se na cadeira que
est na posio A, posio mais baixa da roda-gigante. A
roda-gigante move-se de uma volta e pra. Nesse
momento, a letra relativa posio da cadeira ocupada por
Bruna
(A) D.
(B) I.
(C) K.
(D) P.
(E) R.

3.(Trajano 2007) Quando estava lendo uma reportagem
sobre a sua banda favorita, Paula observou que havia um
borro de tinta no texto, como mostrado a seguir:

Curiosa, Paula determinou que o nmero de ingressos
oferecidos para a rea vip foi

(A) 260.
(B) 400.
(C) 540.
(D) 760.
(E) 910.

4.(Trajano 2007) Uma equipe de reportagem parte em um
carro em direo a Santos, para cobrir o evento Msica
Boa S na Praia. Partindo da cidade de So Paulo, o veculo
deslocou-se com uma velocidade constante de 54 km/h,
durante 1 hora. Parou em um mirante, por 30 minutos, para
gravar imagens da serra e do movimento de automveis. A
seguir, continuaram a viagem para local do evento, com o
veculo deslocando-se a uma velocidade constante de 36
km/h durante mais 30 minutos. A velocidade escalar mdia
durante todo o percurso foi, em m/s,
de:................................

(A) 10 m/s. (D) 36 m/s.
(B) 12 m/s. (E) 42 m/s.
(C) 25 m/s.

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Resumo terico 10

5.(Trajano 2007) Eduardo e Mnica estavam brincando de adivinhaes com nmeros inteiros positivos.

Ao ouvir a resposta de Mnica, Eduardo imediatamente revelou o nmero original que Mnica havia pensado.
O nmero que Mnica havia pensado era um
(A) divisor de 12.
(B) divisor de 15.
(C) divisor de 24.
(D) mltiplo de 5.
(E) mltiplo de 12.

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Resumo terico 11

6.(Cotil 2002) As infraes de transito so classificadas de
acordo com o quadro ao lado. Se um condutor de
automvel cometer as seguintes infraes: uma grave, duas
medias e 1 leve, quantos pontos seriam registrados na sua
carteira de motorista? E qual seria o valor total pago dessas
multas em reais? 1 UFIR = R$ 1,0641 fonte: Receita
Federal

Infraes Pontos Multa
Gravssima 7 180 UFIRs
Grave 5 120 UFIRs
Mdia 4 80 UFIRs
Leve 3 50 UFIRs
PROBLEMAS COM FRAES

6.(Cotil 2005) O medo de atentado terrorista forou a
idealizao de um plano de segurana para os jogos
Olmpicos de 2004 de Atenas. A segurana reforada contou
com milhares de homens e mulheres, sendo
5
9
policiais ,
1
3

militares , segurana particulares e voluntrios e outros 5
mil homens eram da guarda costeira. O total de homens
que participaram da segurana em Atenas 2004 foi de :
a) 15 mil
b) 25 mil
c) 30 mil
d) 45 mil
e) 50 mil

7.(Cotil 2005) O jud olmpico um dos esportes mais
premiados do Brasil. O primeiro judoca brasileiro a
conquistar o ouro foi Aurlio Miguel, em 1998. Para quem
na pratica o esporte, entender aquele empurra-empurra,
agarra-aguarra e golpes rpidos no muito fcil. Para
compreender um pouco mais da dinmica desse esporte,
um caminho aprender a matemtica que envolve o
sistema de pontuao dos golpes, conforme a tabela
abaixo:

Golpe Valor Punio Valor
Ippon 1 ponto Shid 1/8 ponto
Waza-ari 1/2 ponto Chui 1/4 ponto
Yuko 1/4 ponto Keikoku 1/2 ponto
Koka 1/8 ponto
Hansoku-make
1 ponto

Acompanhe a descrio de uma luta entre um japons e um
coreano.

- O lutador japons obteve: um koka, um yoko, um waza-
ari e trs shid

- O coreano teve o seguinte desempenho: um waza-ari, dois
koka, um Chu,um shid e um yoko.

Qual o total de pontos do lutador japons e do coreano,
respectivamente?

a)
1
2
e
9
8

b)
10
8
e
5
8

c)
4
8
e
7
8

d)
2
8
e
5
8

e)
4
8
e
5
8

8.(Cotil 2006) No COTIL , a alunos carentes so oferecidas
bolsa-trabalho, cujo valor varia a cada ano. Depois de uma
rigorosa avaliao, alguns alunos so beneficiados e
prestam servio escola em horrio oposto ao que
estudam. Em um determinado ano, um estudante recebeu
uma bolsa. Descubra quanto recebeu, sabendo que no final
do ms ele gastou
4
5
do total e, em seguida, enviou mais
1
6
, restando-lhe..apenas..R$.7,00.

a) R$ 150,00 d) R$ 240,00
b) R$ 180,00 e) R$ 270,00
c) R$ 210,00

9.(Cotil 2006) As epidemias que afetam os animanis
preocupam no s o Brasil, como tambm a humanidade.
Um fazendeiro da regio Centro-Oeste do Brasil possua um
rebanho de gado para corte e, num certo ms do ano, viu
seu rebanho ser dizimado por uma dessas epidemias. Na
primeira semana perdeu
1
3
do rebanho; na segunda
semana, perdeu
1
6
; na terceira
1
9
; na quarta
1
12
,
sobrando apenas 792 cabeas de gado. Quantas cabeas do
rebanho ele perdeu?

10.(Cotil 2007) Os desertos avanam. O total de reas
atingidas por seca dobrou em trinta anos. S na China, as
reas desrticas avanaram 10.000 quilmetros quadrados
por ano, o equivalente ao territrio do Lbano. A rea total
da Terra de aproximadamente 510 milhes de km
2
. Sabe-
se que
3
4
da superfcie da Terra so cobertos por gua e
1
3

do restante coberto por desertos. A rea dos desertos, em
milhes de quilmetros quadrados corresponde a
aproximadamente:

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Resumo terico 12

a) 127,5
b) 170
c) 42,5
d) 420,5
e) 425

11.(PSS-SEE/SP) Um professor de uma escola de msica vai
comprar um livro para cada um dos 270 alunos.
Pesquisando
preos na internet, encontrou o seguinte:
No site A, o preo de cada livro era R$ 16,75.
No site B, o preo de cada livro era R$ 25,00, e na compra
de dois livros o terceiro era cortesia.

Qual a melhor opo para o professor?
a) O site A, pois economizaria R$ 2.227,50 em relao ao
que pagaria no site B.
b) O site A, pois economizaria R$ 1.215,00 em relao ao
que pagaria no site B.
c) O site B, pois economizaria R$ 225,50 em relao ao que
pagaria no site A.
d) O site B, pois economizaria R$ 22,50 em relao ao que
pagaria no site A.
e) O site B, pois economizaria R$ 2,25 em relao ao que
pagaria no site A.
3.(PSS-SEE/SP) Um professor de Matemtica apresentou o
seguinte problema aos seus alunos:

Roberto comprou quatro barras de chocolate e dividiu
igualmente aos seus cinco amigos. Qual a frao da barra
que cada um receber?

Dois alunos responderam da seguinte maneira questo do
professor:
Aluno A: Cada um receber
3
4
+
1
20

Aluno B: Cada um receber a frao
4
5

Considerando as resolues dos alunos, assinale a
alternativa correta:

a) O aluno A acertou, pois dividiu as quatro barras em 4
partes iguais e dividiu o que sobrou aos seus 5 amigos. O
aluno B tambm acertou, pois dividiu as barras em 5 partes
iguais, representando
4
5

b) O aluno A errou, respondendo com uma adio de
fraes cuja soma no corresponde resposta correta.
O aluno B acertou, pois dividiu as barras em 5 partes iguais,
representando
4
5

c) O aluno A errou, respondendo com uma adio de
fraes cuja soma no corresponde resposta correta.
O aluno B errou, pois dividiu as barras em 5 partes iguais,
logo sua resposta deveria ser
5
4
.

d) O aluno A acertou, respondendo com uma adio de
fraes cuja soma corresponde resposta correta.
O aluno B errou, pois dividiu as barras em 5 partes iguais,
logo a resposta deveria ser
5
4
.

e) O aluno A acertou, pois dividiu as quatro barras em 4
partes iguais e dividiu o que sobrou aos seus 5
amigos. O aluno B errou, pois dividiu as barras em 5 partes
iguais, logo sua resposta deveria ser
5
4
.

12.(PSS-SEE/SP) A partir de um valor inicial igual a 16000,
certa populao P1 de bactrias dobra a cada 30 minutos.
Simultaneamente, partindo de um valor inicial 8 vezes
menor, outra populao P2 de bactrias cresce,
dobrando de valor a cada 15 minutos. Em qual instante t as
duas populaes tero o mesmo valor?
a) 60 minutos.
b) 90 minutos.
c) 120 minutos.
d) 150 minutos.
e) 180 minutos.

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 13

3. POTENCIAO E RADICIAO
3.1. Potenciao
Para a e , b e , n e

Assim;

- a
0
= 1

- a
1
= a

- a
n
= a a ... a , se n > 2
n fatores

- a
-n
= = a 0

3.1.1. Propriedades da Potenciao

1) a
m
a
n
= a
m + n

2) a
m
: a
n
= a
m - n

3) (a
m
)
n
= a
m
n

4) (a b)
m
= a
m

b
m

5) (a : b)
m
= a
m
:

b
m
, b 0

3.2. Radiciao
Para a e , b e , n e * , temos:

Assim,

b
n
= a b = a
n

3.2.1. Propriedades da Radiciao

Para a e , b e , n e * , m e *, temos:

1) a
n
b
n
= a b
n

2)
a
n
b
n
=
a
b
n
, b 0

3)
a
m
n
= a
m. n

4) ( a
n
)
p
= , p e *

5)

Obs.: Para radicais de ndice par, devemos ter b > 0 e a >
0

3.2.2. Potenciao com expoente racional

Sendo p e , n e *, temos:

a e
+
a =

0 = 0 , para
p
n
> 0
a = 0
0 no definido para
p
n
0

a nem sempre real se n for par
a e
-

a = se n for mpar

Todas as propriedades da potenciao com expoente inteiro so
vlidas tambm para a potenciao com expoente racional.

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 14

4. EXPRESSES ALGBRICAS
So expresses matemticas que apresentam letras ou
apenas letras, as quais so chamadas de variveis ou
incgnitas.

Ex.: 2a
2
b + 3xy
3
7a
2
x
3
7a
2
x
2
b
2
y
2
No exemplo acima:

- 2; 3; -7 e -1 so chamados de coeficientes numricos

- a
2
b ; xy
3
; a
2
x
3
; a
2
x
2
e b
2
y
2
so chamadas de parte
literal

2a
2
b + 3xy
3
7a
2
x
3
7a
2
x
2
b
2
y
2
1 termo 2 termo 3 termo 4 termo 5 termo

Os termos so separados apenas por adio ou subtrao.

4.1. Classificao das expresses algbricas

a) Racional : Quando no existe varivel dentro de uma
raiz, esses tipos de expresses se subdividem em:

- Inteiras: quando no aparecem variveis no
denominador
Exs.: 3x + 1 ; 7xy
2
by
4

- Fracionrias: quando aparecem variveis no
denominador

Exs.:
2
x
+ 5x
3
-2 ;
5
ab
+
2
c

b) Irracional : Quando existe varivel dentro de uma raiz.
Exs.: 33x + 5a
2
b
3
; 2abc y

4.2. Termos semelhantes

Termos que apresentam a mesma parte literal, inclusive os
expoentes das variveis.

Ex.: 3 xy
2
- 2 abc + 6 xy
2
+ 10 abc

Termos semelhantes

Esses termos semelhantes podem ser reduzidos, basta
conservar a parte literal e fazer as respectivas operaes
com os coeficientes numricos. Voltando ao exemplo
anterior temos:
( 3 xy
2
+ 6 xy
2
) e ( - 2 abc + 10 abc ), reduzindo esses
termos temos: 9xy
2
+ 8abc

4.3. Polinmio
Toda expresso racional e inteira determinada pelo
nmero de termos da expresso algbrica.

a) Monmio: polinmio que possui apenas um termo
Ex.: 2 x
2
y
4
z

b) Binmio: polinmio que possui dois termos
Ex.: 3 x
2
y
4
+ 2ab
2

c) Trinmio: polinmio que possui trs termos
Ex.: 5 a
2
y
4
+ 7xb
2
7xy
3
z

- Acima de trs termos, todos os demais so chamados de
Polinmio.

Cuidado!: S podemos classificar um polinmio aps
reduzirmos todos os termos semelhantes.
Por exemplo: 4x
2
+ 3ab + 4x
2
y 5x
2
aparentemente um
polinmio porm o primeiro e o quarto termo ( 4x
2
e 5x
2
)
so semelhantes, podendo ser reduzidos. Aps a reduo
observamos que o polinmio um trinmio com esse
aspecto:
-x
2
+ 3ab + 4x
2
y

4.4. Grau do Polinmio

O grau de termos a soma dos expoentes de
suas variveis, o termo que possuir maior soma de
expoentes determinar o grau do polinmio.

Ex.: 3a
2
b
4
7b
2
+ 3 x
3
y
2
z

1 Termo : 3 a
2
b
3
= 2 + 3 = 5 ( Quinto grau)
2 Termo : -7 b
2
= 2 ( Segundo grau)
3 Termo : 3 x
3
y
2
z = 3 + 2 + 1 = 6 ( Sexto grau) <maior>

Podemos observar que esse trinmio do sexto grau

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 15

4.5. Valor numrico de uma expresso

Toda expresso algbrica tem o seu valor numrico, esse
valor encontrado a partir do momento em que temos
ou atribumos valores para as letras. Se em um exerccio
pedido para que calcule o valor numrico da expresso
algbrica 2x
2
y preciso que saibamos ou atribumos valores
para as letras x e y.

Ento vamos supor que na equao 2x
2
y, os valores das
letras seja x = -2 e y = 1, agora substituindo esses valores,
chegaremos em um valor numrico.

2x
2
y
2 (-2)
2
1
2 4 1 = 8
Valor numrico da expresso 2x
2
y

Veja mais um exemplo de como achar o valor numrico da
expresso a + ab + 5. O valor numrico desse e de todas as
expresses algbricas iro variar dependendo do valor que
iremos atribuir para as letras.
Nesse exemplo vamos supor que as letras a = 5 e b = -5.

5 + 5 (-5) + 5
5 25 + 5
-20 + 5 = - 15
Valor numrico da expresso a + ab + 5

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 16

5. PRODUTOS NOTVEIS E FATORAO

5.1. Produtos notveis

So produtos que aparecem com muita freqncia
na resoluo de equaes ou no desenvolvimento de
expresses.
Vejamos alguns casos:

a) (a + b)
2
= ( a+ b)( a+b ) = a
2
+ ab + ba + b
2
= a
2
+ 2ab + b
2

b) (a - b)
2
= ( a - b)( a b ) = a
2
- ab - ba + b
2
= a
2
- 2ab + b
2

c) ( a +b )( a b ) = a
2
ab + ba b
2
= a
2
- b
2
Resumindo:

(a + b)
2
= a
2
+ 2ab + b
2

(a - b)
2
= a
2
- 2ab + b
2

( a +b )( a b ) = a
2
- b
2

5.2. Fatorao
Fatorar uma expresso algbrica transform-la em
produto. Vejamos alguns casos.

1 Caso: Fator comum em evidncia
Ex.: 6x
2
+ 12x
3
z 8 x
4
b = 2x
2
(3 + 6xz 4x
2
b )

2 Caso: Agrupamento
Ex.: xy + xz + ay + az = x( y + z ) + a (y + z ) = (y + z) ( x + a )

3 Caso: Diferena de dois quadrados
Ex.: x
2
y
2
= ( x + y ) ( x y )

4 Caso: Trinmio quadrado perfeito
Exs.:
a) x
2
+2xy + y
2
= ( x + y )
2

x 2 y = 2xy

b) x
2
-2xy + y
2
= ( x - y )
2

x -2 y = -2xy
5 Caso: Trinmio do 2 grau
So expresses da forma x
2
- Sx + P, em que S e P
repre-sentam, respectivamente, a soma e o produto de
dois nme-ros a e b tal que se pode escrever:

x
2
- Sx + P = ( x (x
1
)) ( x + (x
2
))
Exs.:
a) x
2
+ 7x + 12 = ( x+3) (x+4)
S P

b) x
2
-6x +8 = ( x - 2 ) (x - 4)
S P

c) x
2
+2x -8 = ( x - 2 ) (x + 4)
S P

Matemtica
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Resumo terico 17

6. RAZES E PROPORES
6.1. Razo

Razo a comparao entre grandezas de mesma
espcie. Essa comparao representada por uma
frao, onde o numerador chamado de antecedente e o
denominador de conseqente.

Exs.:
a) A razo entre 3 e 7 =
3
7
,
(onde 3 antecedente e 7 conseqente)

Se invertermos , a razo entre 7 e 3 ser
7
3
,
(agora 7 antecedente e 3 conseqente)

b) A razo entre 4 e 2 = 2, a razo entre 2 e 4 =
2
4
=
1
2

c) A razo entre
3
2
e
8
9
=
2
3
:
8
9
=
27
16

6.2. Proporo

uma igualdade entre duas razes.

Exs.:
A proporo a seguir pode ser representada da seguinte
maneira:

L-se: 3 est para 2 assim como 9 est para 6
Nesta proporo, o 3 e 6 so extremos e o 2 e o 9 so
meios.

5.2.1. Propriedade fundamental das propores

O produto dos meios igual ao produto dos extremos

Ex.:
3
2
=
6
4
2 6 = 3 4
= 12

Generalizando:

Obs. A recproca tambm verdadeira

a d = b c
a
b
=
c
d

Exs.:

a) Calcule o valor de x.

x
2
=
10
4
= x 4 = 2 10
4x = 20
x = 5

b) Calcule o valor de y.

9
2
=
y
0,2
= 2 y = 9 0,2
2y = 1,8
y = 0,9

6.3. Nmeros proporcionais

Duas seqncias de nmeros so proporcionais
quando a razo entre dois nmeros correspondentes de
cada uma das seqncias for sempre a mesma.
Os nmeros proporcionais so divididos em 2 grupos:
os diretamente proporcionais e os inversamente
proporcionais. H tambm um outro grupo que no
pertence a esses chamados nmeros no proporcionais.

6.3.1. Nmeros diretamente proporcionais

Dada uma seqncia
a; b; c; d; ... e a; b ; c ; d; ... ento:

a
a
=
b
b
=
c
c
=
d
d
= .... = k onde

k = constante de proporcionalidade

Ex: Considere as seqncias

2; 4; 8; 16; 32 e 3; 6; 12; 24; 48

2
3
=
4
6
=
8
12
=
16
24
=
32
48
=

2
3
a constante de proporcionalidade.

a x d = b x c

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 18

Portanto, podemos afirmar que as duas seqncias
so diretamente proporcionais devido apresentarem
sempre como resultado a razo entre as grandezas
relacionadas

6.3.2. Nmeros inversamente proporcionais

Dada uma seqncia
a; b; c; d; ... e a; b ; c ; d; ... ento:

a
1
a
=
b
1
b
=
c
1
c
=
d
1
d
= .... = k onde

a a = b b = c c = d d = .... = k

Ex.: Considere as seqncias 2; 4; 8; 16; 32 e 48; 24; 12; 6;
3

2
1
48
=
4
1
24
=
8
1
12
=
16
1
6
=
32
1
3
= .... = k onde

2 48 = 4 24 = 8 12 = 16 6 = 32 3 = 96
96 a constante de proporcionalidade.
Portanto, podemos afirmar que as duas seqncias so
inversamente proporcionais.

Exerccios

1.(SENAI) Dos 1.200 funcionrios de uma empresa, 60% tm
idade superior a 30 anos. Se entre o nmero de homens e o
de mulheres com idade superior a 30 anos a razo de 3
homens para 2 mulheres, pode-se afirmar que a quantidade
de mulheres com idade superior a 30 anos nessa empresa
a. 288.
b. 296.
c. 312.
d. 360.
e. 374.

2. (Trajano 2008) possvel combater o vibrio colrico
com o uso de uma soluo aquosa de hipoclorito de sdio
(NaClO) a uma concentrao mnima de 0,11g/L. A massa de
hipoclorito de sdio necessria para se preparar 10 litros
dessa soluo, expressa em miligramas,
(A) 0,11.
(B) 1,10.
(C) 110.
(D) 1 100.
(E) 11 000.

3.(Trajano 2008)

Se o temor de Eva, a personagem da cena apresentada, se
confirmar, e os trs dias de espera forem venusianos, ento
na Terra tero se passado (Obs. Desconsidere o ano bissexto)
(A) 1 ano, 10 meses e 19 dias.
(B) 1 ano, 11 meses e 29 dias.
(C) 2 anos e 2 dias.
(D) 2 anos e 5 dias.
(E) 2 anos e 9 dias.

4.(PSS-SEE/SP) O grfico abaixo indica o preo em reais de
cada bolsa que uma fbrica produz, de acordo com o
nmero de bolsas compradas pelas lojas.

Matemtica
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Resumo terico 19

Considere as afirmaes abaixo:

I. As grandezas envolvidas so diretamente proporcionais.
II. As grandezas envolvidas so inversamente proporcionais.
III. As grandezas no so nem diretamente e nem
IV. Analisando a relao existente entre as grandezas
envolvidas, percebemos que, quando h aumento de
uma, ocorre uma diminuio da outra.

Dentre essas afirmaes:
a) Apenas a I est correta.
b) Apenas a II est correta.
c) Apenas a III est correta.
d) I e IV esto corretas.
e) III e o IV esto corretas.

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Resumo terico 20

7. REGRA DE TRS

7.1. REGRA DE TRS SIMPLES
Regra de trs simples um processo prtico para resolver
problemas que envolvam quatro valores dos quais conhecemos
trs deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos
trs j conhecidos.
Passos utilizados numa regra de trs simples:
1) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mesma
espcie em colunas e mantendo na mesma linha as grandezas de
espcies diferentes em correspondncia.
2) Identificar se as grandezas so diretamente ou
3) Montar a proporo e resolver a equao.
Exemplos:
1) Com uma rea de absoro de raios solares de 1,2m
2
, uma
lancha com motor movido a energia solar consegue produzir 400
watts por hora de energia. Aumentando-se essa rea para 1,5m
2
,
qual ser a energia produzida?
Soluo: montando a tabela:
rea (m
2
) Energia (Wh)
1,2 400
1,5 x
Identificao do tipo de relao:

Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que
contm o x (2 coluna).
Observe que: Aumentando a rea de absoro, a energia solar
aumenta.
Como as palavras correspondem (aumentando - aumenta),
podemos afirmar que as grandezas so diretamente
proporcionais. Assim sendo, colocamos uma outra seta no mesmo
sentido (para baixo) na 1 coluna. Montando a proporo e
resolvendo a equao temos:

Logo, a energia produzida ser de 500 watts por hora.

2) Um trem, deslocando-se a uma velocidade mdia de
400Km/h, faz um determinado percurso em 3 horas. Em quanto
tempo faria esse mesmo percurso, se a velocidade utilizada fosse
de 480km/h?
Velocidade
(Km/h)
Tempo (h)
400 3
480 x
Identificao do tipo de relao:

Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que
contm o x (2 coluna).
Observe que: Aumentando a velocidade, o tempo do percurso
diminui.
Como as palavras so contrrias (aumentando - diminui),
podemos afirmar que as grandezas so inversamente
proporcionais. Assim sendo, colocamos uma outra seta no sentido
contrrio (para cima) na 1 coluna. Montando a proporo e
resolvendo a equao temos:

Logo, o tempo desse percurso seria de 2,5 horas ou 2 horas e 30
minutos.

3) Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120,00. Quanto ela
pagaria se comprasse 5 camisetas do mesmo tipo e preo?
Camisetas Preo (R$)
3 120
5 x
Observe que: Aumentando o nmero de camisetas, o preo
aumenta.
Como as palavras correspondem (aumentando - aumenta),
podemos afirmar que as grandezas so diretamente
proporcionais. Montando a proporo e resolvendo a equao
temos:

Logo, a Bianca pagaria R$ 200,00 pelas 5 camisetas.

4) Uma equipe de operrios, trabalhando 8 horas por dia,
realizou determinada obra em 20 dias. Se o nmero de horas de
servio for reduzido para 5 horas, em que prazo essa equipe far o
mesmo trabalho?
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 21

Horas por
dia
Prazo para trmino
(dias)
8 20
5 x
Observe que: Diminuindo o nmero de horas trabalhadas por
dia, o prazo para trmino aumenta.
Como as palavras so contrrias (diminuindo - aumenta),
podemos afirmar que as grandezas so inversamente
proporcionais. Montando a proporo e resolvendo a equao
temos:

7.2. REGRA DE TRS COMPOSTA

A regra de trs composta utilizada em problemas com
mais de duas grandezas, direta ou inversamente
proporcionais.
Exemplos:
1) Em 8 horas, 20 caminhes descarregam 160m
3
de
areia. Em 5 horas, quantos caminhes sero necessrios
para descarregar 125m
3
?
Soluo: montando a tabela, colocando em cada coluna
as grandezas de mesma espcie e, em cada linha, as
grandezas de espcies diferentes que se correspondem:
Horas Caminhes Volume
8 20 160
5 x 125
Identificao dos tipos de relao:
Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna
que contm o x (2 coluna).

A seguir, devemos comparar cada grandeza com aquela
onde est o x.
Observe que:
Aumentando o nmero de horas de trabalho, podemos
diminuir o nmero de caminhes. Portanto a relao
inversamente proporcional (seta para cima na 1 coluna).
Aumentando o volume de areia, devemos aumentar o
nmero de caminhes. Portanto a relao diretamente
proporcional (seta para baixo na 3 coluna). Devemos
igualar a razo que contm o termo x com o produto das
outras razes de acordo com o sentido das setas.
Montando a proporo e resolvendo a equao temos:

Logo, sero necessrios 25 caminhes.

2) Numa fbrica de brinquedos, 8 homens montam 20
carrinhos em 5 dias. Quantos carrinhos sero montados por
4 homens em 16 dias?
Homens Carrinhos Dias
8 20 5
4 x 16
Observe que:
Aumentando o nmero de homens, a produo de
carrinhos aumenta. Portanto a relao diretamente
proporcional (no precisamos inverter a razo).
Aumentando o nmero de dias, a produo de
carrinhos aumenta. Portanto a relao tambm
diretamente proporcional (no precisamos inverter a razo).
Devemos igualar a razo que contm o termo x com o
produto das outras razes.

Logo, sero montados 32 carrinhos.

3) Dois pedreiros levam 9 dias para construir um muro
com 2m de altura. Trabalhando 3 pedreiros e aumentando a
altura para 4m, qual ser o tempo necessrio para
completar esse muro?
Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna
que contm o x. Depois colocam-se flechas concordantes
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 22

para as grandezas diretamente proporcionais com a
incgnita e discordantes para as inversamente
proporcionais, como mostra a figura abaixo:


Logo, para completar o muro sero necessrios 12 dias.

Exerccios complementares
Agora chegou a sua vez de tentar. Pratique tentando
fazer esses exerccios:
1) Trs torneiras enchem uma piscina em 10 horas.
Quantas horas levaro 10 torneiras para encher 2 piscinas?
Resposta: 6 horas.
2) Uma equipe composta de 15 homens extrai, em 30
dias, 3,6 toneladas de carvo. Se for aumentada para 20
homens, em quantos dias conseguiro extrair 5,6 toneladas
de carvo? Resposta: 35 dias.
3) Vinte operrios, trabalhando 8 horas por dia, gastam
18 dias para construir um muro de 300m. Quanto tempo
levar uma turma de 16 operrios, trabalhando 9 horas por
dia, para construir um muro de 225m? Resposta: 15 dias.
4) Um caminhoneiro entrega uma carga em um ms,
viajando 8 horas por dia, a uma velocidade mdia de 50
km/h. Quantas horas por dia ele deveria viajar para
entregar essa carga em 20 dias, a uma velocidade mdia de
60 km/h? Resposta: 10 horas por dia.
5) Com uma certa quantidade de fio, uma fbrica produz
5400m de tecido com 90cm de largura em 50 minutos.
Quantos metros de tecido, com 1 metro e 20 centmetros de
largura, seriam produzidos em 25 minutos? Resposta: 2025
metros.

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 23

8. PORCENTAGEM E PROBLEMAS DE
...APLICAO.
Porcentagem uma razo centesimal, ou seja, o
denominador igual a 100.

Ex.:
25
100
que se indica por 25%

Existem dois mtodos para se calcular porcentagem:
a) Frao de um valor: Multiplica-se a frao pelo valor.
Ex: Calcule 20% de 45

20
100
45 =
900
100
= 9

Portanto 20% de 45 igual a 9
b) Regra de Trs Simples e direta: Comparao entre duas
grandezas diretamente proporcionais
Ex: Calcule 30% de 70

Estamos comparando porcentagem e valor. 70 o valor
total portanto equivale a 100%.
100 % ............ 70
20% ................ x 100 x = 20 70
100 x = 1400

x =
1400
100

x = 14

Obs.: mais conveniente resolver por regra de trs, pois
serve para todos os casos.
8.1. PROBLEMAS DE APLICAO LUCROS E
......PREJUZOS
Todo comerciante compra uma certa mercadoria
por um determinado preo, que chamado de preo de
custo, e em seguida, efetua a revenda do mesmo com lucro
ou prejuzo, dependendo do preo que a mercadoria foi
passada ao mercado consumidor.
Em problemas envolvendo porcentagem sobre compra
e venda de mercadorias, temos os seguintes casos
distintos:
porcentagem (%) sobre venda
porcentagem (%) sobre custo
E porque ter noo desta distino?? Ela se torna
muito importante na resoluo de problemas envolvendo
dinheiro.

8.1.1. Porcentagem sobre o preo de custo
Quando o clculo sobre o preo de lucro (ou prejuzo)
calculado, em bases percentuais, em cima do preo de
custo do produto adquirido, temos o que chamado de
porcentagem sobre o custo. Este o processo normal, e que
usado e adotado no mercado comercial.....................

Desta forma, se um comerciante ou pessoa fsica,
compra um determinado produto por um valor de R$
200,00 (preo de custo) e este for ser revendido com um
lucro de 30%, isto quer dizer que nesta operao o lucro em
espcie da operao de R$ 30,00 (lucro) para cada valor
de R$ 100,00 do preo do custo.

Acompanhe o raciocnio:
Custo Lucro
R$ 100,00 R$ 30,00
R$ 100,00 R$ 30,00
Custo total = R$ 200,00 Lucro total = R$ 60,00

Atravs de um clculo da regra de trs , temos:
R$ 200,00 .............. 100%
X .................... 30%
X =
200 x 30
100

X =
6000
100

X = R$ 60,00 (valor do lucro total na
operao)
Em toda operao, envolvendo problemas
relacionados com porcentagem sobre o custo do produto,
as partes obrigatrios de clculos na operao so:
Venda
Custo
Lucro (ou prejuzo, conforme operao)
Para que haja uma memorizao melhor sobre
estes elementos fundamentais de clculo sobre
porcentagem de custo, observe:
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 24

C = CUSTO
V = VENDA
L = LUCRO
P = PREJUZO

Dicas importantes!
1. O preo de custo (ou preo de compra) sempre igual a
100% (cem por cento)
2. A venda do produto (com prejuzo na operao)
sempre igual ao preo de custo menos o prejuzo, da
seguinte forma:
C P = V ou V = C P
100% - 30% = 70% 70% = 100% - 30%
3. a venda do produto (com lucro na operao) sempre
igual soma do custo mais o lucro, da seguinte forma:
C + L = V ou V = C + L
100% + 30% = 130% 130% = 100% +
30%

Exs.:
a) Qual o preo que possvel vender um produto que
teve seu custo de R$ 700,00, para se ter um lucro final
de 15%?
Soluo:
C * L = V 100% + 15% = 115%
R$ 700,00 ................ 100% (custo da operao)
....................X ........................ 115% (venda da operao)
X =
115 x 700
100

X =
80500
100
= R$ 805,00
O valor do produto ser de R$ 805,00
b) Qual o preo que possvel vender um produto que teve
seu custo de R$ 300,00, para se ter um lucro final de 50%?
Soluo:
C * L = V 100% + 50% = 150%
R$ 300,00 .............. 100% (custo da operao)
X ...................... 150% (venda da operao)
X =
150 x 300
100

X =
45000
100
= R$ 450,00
Resposta:O valor do produto ser de R$ 450,00

c) Uma pessoa vendeu um automvel pelo valor de
R$ 25.000,00, ganhando o valor de 20% (vinte por cento)
sobre o custo. Qual foi o lucro desta pessoa nesta
operao?
Soluo:
C + L = V 100% + 20% = 120%
25.000 ................. 120% (venda da operao)
X .................... 20% (lucro da operao)
X =
25000 x 20
120

X =
500.000
120
= R$ 4.166,67 (valor
arredondado)

Resposta: O lucro da operao foi de R$ 4.166,67

d) Uma geladeira foi vendida com um lucro final de 35%.
Calcule o valor da venda, sabendo que o lucro na operao
foi de R$ 250,00.

Soluo:
C + L = V - 100% + 35% = 135%
250 ................ 35% (lucro da operao)
X .................... 135% (venda da operao)
X =
135 x 250
35

X =
33750
35
= R$ 964,29 (valor
arredondado)
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 25

Resposta: O valor da venda foi de R$ 964,29

e) Uma casa foi comprada por R$ 20.000,00, e revendida
em sucessivos negcios com lucros seqentes de 15%, 25%
e 30%. Nesta operao, qual foi o ltimo preo de venda da
casa?
Soluo:
1 operao de venda (15% de lucro) ###
C + L = V 100% + 15% = 115%
20.000 .............. 100% (custo da operao)
X ................. 110% (venda da operao)
X = 20.000 . 110 / 100 = R$ 22.000,00
....
2 operao de venda (25% de lucro)
C + L = V 100% + 25% = 125%
(valor da casa R$ 22.000,00)
22.000 ............... 100% (custo da operao)
X ................... 125% (venda da operao)
X = 22.000 . 125 / 100 = R$ 27.500,00
....
3 operao de venda (30% de lucro)
C + L = V 100% + 30% = 130%
(valor da casa R$ 27.500,00)

27.500 ............ 100% (custo da operao)
......................X ................ 130% (venda da operao)
X =
27500 x 130
100
= R$ 35.750,00
Resposta: O valor final da casa foi de R$ 35.750,00

f) Uma pessoa vendeu um aparelho de som que custou
R$ 1.200,00 com 40% de prejuzo sobre o custo. Qual foi o
prejuzo desta operao?
Soluo:
1.200 ........... 100% (custo da operao)
.......................X ............ 40% (prejuzo da operao)
X =
1200 x 40
100

X =
48000
100
= R$ 480,00
Resposta: O prejuzo desta operao foi de R$
480,00.
Exerccios
1.(SENAI) Um vendedor ambulante vende, diariamente, 50
unidades de churrasco grego acompanhado de um copo de
suco. O churrasco mais o copo de suco so vendidos por R$
1,50. O custo do referido produto (churrasco mais suco) de
R$ 0,90. Se o vendedor trabalhar dez dias consecutivos nessas
condies, o lucro obtido corresponder a
a. R$ 1.200,00.
b. R$ 900,00.
c. R$ 750,00.
d. R$ 550,00.
e. R$ 300,00.

2. (SENAI 2008) Um comerciante descontou em um banco um
cheque pr-datado para trinta dias no valor de
R$ 12.000,00. Se o banco utiliza uma taxa de desconto de 5,2%
ao ms, o valor lquido recebido
pelo comerciante foi de
a. R$ 11.994,80.
b. R$ 11.376,00.
c. R$ 9.692,30.
d. R$ 6.952,80.
e. R$ 5.760,00.

3. (SENAI 2008) Para participar de uma novela, uma atriz
que pesava 100 kg em 1 de maro de 2006, submeteu-se a
um regime alimentar. O resultado obtido foi tal que o seu
peso, a cada ms, sofreu uma perda de 10% em relao ao
seu peso do ms anterior. Nessas condies, em 1 de
junho de 2006, a atriz passou a pesar.
Nota: o termo peso corresponde a massa.
a. 58,6 kg.
b. 60,0 kg.
c. 65,4 kg.
d. 70,0 kg.
e. 72,9 kg.

4.(Trajano 2008) Na sua edio de 27 de julho de 2008, o
jornal Folha de S. Paulo divulgou uma pesquisa sobre o
perfil do jovem brasileiro, a qual apresenta indicadores que
contribuem com os estudos sobre a excluso social no
Brasil.
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 26

Para a pergunta Voc estuda?, os dados obtidos foram:

Para os jovens que estudam foi feita a pergunta Em que
ano voc est?, e os dados obtidos foram:

De acordo com os dados fornecidos e admitindo que h
cerca de 35 milhes de jovens brasileiros, ento o nmero
de jovens brasileiros que esto no Ensino Superior
(A) 3 430 000.
(B) 3 570 000.
(C) 4 000 000.
(D) 7 000 000.
(E) 8 918 000.

5.(Trajano 2007) Analise o texto e a tabela a seguir.
A possibilidade de ser mais ou menos cidado depende,
em larga medida, do ponto do territrio onde se vive.
Muitos moradores da periferia tornam-se cidados
incompletos por terem menos acesso aos servios urbanos
e direito cidade como um todo. Morar na periferia se
condenar duas vezes
pobreza: alm das desigualdades socioeconmicas, o pobre
sofre com a m distribuio territorial dos servios pblicos
como sade, educao, segurana e lazer.
(Adaptado de: SANTOS, Milton. O espao do cidado. So Paulo, Nobel,
1987, pp. 81 e 115.)
O municpio do Rio de Janeiro pode ser dividido em
trs grandes zonas. Nas Zonas 1 e 2 (formadas
respectivamente pelo centro histrico e seis bairros nobres
com melhor poder aquisitivo) o territrio e a quantidade de
moradores so muito menores do que os da Zona 3
(formada por cerca de trinta bairros, em geral perifricos e
com pior poder aquisitivo).

De acordo com as idias do texto e as informaes
auxiliares, correto afirmar que

(A) a distribuio territorial desses equipamentos de lazer
atende com justia e igualdade s necessidades de
todos os moradores do municpio.
(B) os moradores das Zonas 1 e 2 so cidados privilegiados
entre os moradores restantes do municpio, pois
estes ltimos fi cam mal servidos territorialmente de
diversas oportunidades de lazer.
(C) os moradores da Zona 3 podem ser considerados mais
cidados por terem mais facilidade de acesso s
mltiplas oportunidades de lazer do municpio.
(D) os moradores da Zona 2 so menos cidados e sofrem
duas vezes com a pobreza, pois so contemplados
territorialmente com menos oportunidades de lazer que os
outros moradores do municpio.
(E) a distribuio territorial desigual dos equipamentos de
lazer no agrava a pobreza e no interfere nos direitos
de exerccio de cidadania dos moradores do municpio.

6.(PSS-SEE/SP) Em um determinado condomnio, paga-se
atualmente um salrio mensal de R$ 1418,00 para um
zelador. Com todos os encargos, esse funcionrio custa ao
condomnio R$ 2392,00. Aps uma anlise de mercado e
algumas reflexes junto associao de trabalhadores que
representa essa classe, a empresa administradora concluiu
que deveria atualizar esse salrio em 4,5% referentes ao
ano de 2007, e mais 4% referentes ao ano de 2008.
A taxa de reajuste do salrio do zelador, aps essas
atualizaes, ser:
a) 8,5%.
b) Maior que 8,5%.
c) 16,5%.
d) 18%.
e) Maior que 18%.

Nvel de Ensino Porcentagem
Ensino Mdio 52%
Ensino Superior 20%
Ensino Fundamental 16%
Cursinho 4%
Ps-graduao 2%
Supletivo 2%
Outras 4%
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 27

9. EQUAES DO 1 E 2 GRAUS
....PROBLEMAS DE APLICAO
9.1. Equao do 1 grau
toda equao do tipo ax + b = 0, com a e *, e b e
.
Para determinar a soluo de uma equao do 1 grau,
procedemos assim:
ax + b = 0 ax = - b

Logo, S = -
b
a

9.1.1. Problemas de aplicao

9.2. Equao do 2 grau

Toda equao na varivel x do tipo ax
2
+ b + c = 0,
com a e *, b e e c e

Discriminante: A = b
2
- 4ac
Se A > 0 ou A = 0 , Ento x
1
e x
2
so as razes da
equao.

Para calcularmos as razes fazemos:

x
1
e x
2
=
A
2
, sabendo que

Exs.
(1 Tipo) A > 0

Resolva a equao: x
2
7x + 12= 0
1 Passo :
Determinar os coeficientes a, b, e c em x
2
7x + 12=
0
a = 1
b = -7
c = 12
2 Passo:
Substituir esses coeficientes no discriminante: A = b
2
- 4ac
A = b
2
- 4 a c
A = ( -7 )
2
- 4 ( 1 ) (12 )
A = 49 48
A = 1
3 Passo :
Observar o valor de A e verificar se tem raiz(es) reais
Podemos observar que A = 1 ,

ento A >0, a equao ter duas razes diferentes

4 Passo :
Calcular essa(s) razes...
x
1
e x
2
=
A
2

x
1
e x
2
=
7 1
2( 1)

x
1
e x
2
=
7 1
2

x
1
=
7+1
2
x
1
=
8
2
x
1
= 4
x
2
=
71
2
x
2
=
6
2
x
2
= 3

5 Passo :
Representar a resposta:

S = { -3, 4 }

(2 Tipo) A = 0

Resolva a equao: x
2
8x + 16= 0
1 Passo :
Determinar os coeficientes a, b, e c em x
2
8x + 16 =
0
a = 1
b = -8
c = 16
2 Passo:
2
- 4ac
x = -

Obs. Quando no aparecer
um nmero na frente do x
2
,
ou do x devemos lembrar
que l est o 1.

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 28

A = b
2
- 4 a c
A = ( -8 )
2
- 4 ( 1 ) (16 )
A = 64 64
A = 0
3 Passo :
Podemos observar que A = 0 ,

ento A = 0, a equao ter duas razes iguais

4 Passo :
Calcular essa(s) razes caso existam...
x
1
e x
2
=
A
2

x
1
e x
2
=
8 0
2( 1)

x
1
e x
2
=
8 0
2

x
1
=
8+0
2
x
1
=
8
2
x
1
= 4
x
2
=
80
2
x
2
=
8
2
x
2
= 4

5 Passo :

S = { 4 }
(3 Tipo) A < 0 (A negativo)

Resolva a equao: 3x
2
4x + 2= 0
1 Passo :
Determinar os coeficientes a, b, e c em 3x
2
4x + 2=
0
a = 3
b = -4
c = 2
2 Passo:
2
- 4ac
A = b
2
- 4 a c
A = ( -4 )
2
- 4 ( 3 ) (2 )
A = 16 24
A = -8
3 Passo :
Podemos observar que A = -8 ,

ento A < 0, a equao no admite razes reais
A negativo

4 Passo :

S = { }

Resumindo
A > 0 duas razes reais diferentes
A = 0 razes reais e iguais

A < 0 no possui razes reais

9.2.1. Problemas de aplicao
1.(SENAI 2008) Na temporada do vero passado, um
comerciante vendeu picols, cuja renda (p) em reais, no
final de cada dia, varia de acordo com a expresso p = x
2
-
11x - 10, em que x indica a quantidade de picols vendidos
no dia. Se num determinado dia, a renda final foi de R$
200,00, pode-se afirmar que o comerciante vendeu naquele
dia
a. 12 picols. d. 21 picols.
b. 15 picols. e. 27 picols.
c. 19 picols.

2.(Trajano 2008) Considere um nmero inteiro positivo tal
que quatro quintos da soma desse nmero com 36 igual
diferena entre o dobro desse nmero e 6. A soma dos
algarismos do nmero considerado
(A) 11. (B) 12. (C) 13. (D) 14. (E) 15.

3.(PSS-SEE/SP) Deseja-se construir uma calada
contornando-se dois lados consecutivos de um jardim cuja
forma
retangular, conforme mostra a figura abaixo:
Obs.: Podemos representar
um nico nmero, pois as
respostas so iguais
Obs.: Podemos tambm
representar o conjunto
vazio desta forma: S = C
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 29

Deseja-se que a calada ocupe uma rea de 15m. A
equao que permite calcular o valor de x :

a) x 9x + 15 = 0.
b) x 15x + 10 = 0.
c) x 15x + 20 = 0.
d) x 20x 15 = 0.
e) x 9x 20 = 0.

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Resumo terico 30

10. SISTEMAS DE EQUAES
....DO 1 GRAU
10.1. Mtodos de resoluo de sistemas de
equaes do 1 grau

Alm de saber armar o sistema bom saber fazer a
escolha pelo mtodo mais rpido de resoluo.
Vou apresentar trs mtodos sendo que o mais utilizado
o mtodo da adio.

10.1.1. Mtodo da adio

Este mtodo consiste em deixar os coeficientes de uma
incgnita opostos. Desta forma, somando-se membro a
membro as duas equaes recai-se em um equao com
uma nica incgnita.

Ex:

1 passo: vamos multiplicar a primeira linha por -1 para
podermos cortar 2x com 2x

2 passo: Substituir y = - 2, em qualquer um das equaes
acima e encontrar o valor de x.

3 passo: dar a soluo do sistema.

S = { (4, -2) }

10.1.2. Mtodo da substituio

Este mtodo consiste em isolar uma incgnita numa
equao e substitu-la na outra equao do sistema dado,
recaindo-se numa equao do 1 grau com uma nica
incgnita.

Ex:

1 passo: vamos isolar o y na primeira equao para
podermos substituir na Segunda equao.

2 passo: Substituir y = 6 2x, na segunda equao para
encontrar o valor de x.

3 passo: Substituir x = 4 em y = 6 2x, para encontrar o
valor de y.

y = 6 2x
y = 6 2.4
y = 6 8
y = -2

4 passo: dar a soluo do sistema.

S = { (4, -2) }

10.1.3. Mtodo da comparao
Esse mtodo consiste em compararmos as duas equaes
do sistema, aps termos isolado a mesma varivel ( x ou y)
nas duas equaes:
Ex.:
Resolver o sistema pelo mtodo da comparao
x + 2y = 2
x + y = 3

1 passo: vamos isolar as mesmas variveis nas duas
equaes
Matemtica
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Resumo terico 31

x + 2y = 2 isolando x temos x = 2 - 2y
x + y = 3 isolando x temos x = 3 - y
2 passo: vamos igualar essas variveis e calcular o valor de
x
Exerccios
1.(Trajano 2008) Imagine que antes de posar para a foto de
famlia, o pai, no resistindo tentao diante de um
maravilhoso bolo recheado e de uma divina torta de limo,
comeu uma e meia fatia de bolo recheado e duas fatias de
torta de limo, consumindo 1 482 quilocalorias. Por sua vez,
a me comeu meia fatia do mesmo bolo e trs quartos de
uma fatia da mesma torta, consumindo 606 quilocalorias.
Preocupada com o abuso das iguarias consumidas, a me se
perguntou: Quantas quilocalorias tem uma fatia de bolo
recheado? E quantas tem uma fatia de torta de limo?
Para resolver o problema, a me montou um sistema de
duas equaes, representando por b a quantidade de
quilocalorias de uma fatia do bolo recheado e por t a
quantidade de quilocalorias de uma fatia da torta de limo,
levando em considerao que o bolo foi fatiado
uniformemente e a torta tambm.
Assim sendo, o sistema que ela montou equivalente ao
sistema
(A) 3b + 4t = 1 482
b + 2t = 1 212

(B) 3b + 4t = 2 964
2b + 3t = 2 424

(C) 3b + 4t = 1 212
b + 3t = 2 964

(D) 3b + 2t = 2 964
b + 2t = 1 212

3b + 2t = 1482
(E) b + 3t = 606

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Resumo terico 32

11. PLANO CARTESIANO
11.1. INTRODUO

Traando dois eixos Ox, ao qual chamaremos de eixos das
abscissas, e Oy, que chamaremos eixos das ordenadas de
forma que ambos se interceptem perpendicularmente em
O, o plano sobre o qual construmos esses eixos fica dividido
em quatro quadrantes. Observe:

Todos os pontos do plano podero ser identificados
por dois valores ordenados que chamamos par ordenado e
representamos por ( x, y ). Assim, para todo ponto no
plano cartesiano temos um par ordenado, e para todo par
ordenado temos um ponto correspondente no plano.
Essa correspondncia chamaremos de sistema cartesiano
ortogonal e o plano ser chamado de plano cartesiano ( o
termo ortogonal refere-se ao perpendicularismo entre os
eixos). Vamos ver os pontos do plano correspondentes aos
pares ordenados A(3,1), B(-2,3), C(-4,-3), D(0,-2) e E(-5,0)

EXERCCIOS
1. (COTIL 2002) Observando o plano cartesiano a seguir,
d os pares ordenados de cada ponto representado no
grfico.

COTIL ( , )
Restaurante ( , )
Cantina ( , )
Grfica ( , )

2.(SENAI) Um mapa rodovirio foi desenhado sobre o sistema
de coordenadas cartesianas, para localizar uma reserva
florestal. O segmento AB indica um trecho da rodovia principal,
o segmento AC a estrada de acesso reserva e M o ponto
mdio de AB. No mapa, a estrada AC mede, em quilmetros,

a. 4. c. 6. e. 8.
b. 5. d. 7.

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 33

12. FUNO DO 1 GRAU

12.1.Definio

Chama-se funo polinomial do 1 grau, ou funo
afim, a qualquer funo f de IR em IR dada por uma lei da
forma
f(x) = ax + b, onde a e b so nmeros reais dados e a 0.
Na funo f(x) = ax + b, o nmero a chamado de
coeficiente de x e o nmero b chamado termo constante.
Veja alguns exemplos de funes polinomiais do 1 grau:
f(x) = 5x - 3, onde a = 5 e b = - 3
f(x) = -2x - 7, onde a = -2 e b = - 7
f(x) = 11x, onde a = 11 e b = 0

12.2.Grfico

O grfico de uma funo polinomial do 1 grau, y = ax +
b, com a 0, uma reta oblqua aos eixos Ox e Oy.
Exemplo:
Vamos construir o grfico da funo y = 3x - 1:
Como o grfico uma reta, basta obter dois de seus
pontos e lig-los com o auxlio de uma rgua:
a) Para x = 0, temos y = 3 0 - 1 = -1; portanto, um
ponto (0, -1).

b) Para y = 0, temos 0 = 3x - 1; portanto, x =
1
3
e
outro ponto (
1
3
, 0 )
Marcamos os pontos (0, -1) e (
1
3
, 0 ) no plano
cartesiano e ligamos os dois com uma reta.
x y
0 -1

0

J vimos que o grfico da funo afim y = ax + b uma
reta.
O coeficiente de x, a, chamado coeficiente angular da
reta e, como veremos adiante, a est ligado inclinao da
reta em relao ao eixo Ox.
O termo constante, b, chamado coeficiente linear da
reta. Para x = 0, temos y = a 0 + b = b. Assim, o coeficiente
linear a ordenada do ponto em que a reta corta o eixo Oy.

EXERCCIOS

1.(SENAI 2008) A funo horria de um ponto material
dada por S = 15 - 3 t, com t em segundos e S em metros.
Podemos afirmar que o ponto material passa pela origem
dos espaos no instante igual a
a. 3 s.
b. 4 s.
c. 5 s.
d. 6 s.
e. 10 s.

2.(SENAI 2008) Duas foras horizontais, de sentidos
opostos, com intensidades 10 e 15 N, atuam num corpo que
est livre de atrito e que tem massa de 2,5 kg. A acelerao
que a fora resultante imprime ao corpo , em m/s
2
, de
a. 1,5.
b. 2,0.
c. 4,0.
d. 5,0.
e. 7,5.

3.(SENAI 2008) A energia mecnica de um sistema
conservativo de 180 J. Se num dado instante a energia
cintica de 120 J, a energia potencial , nesse mesmo
instante, de
a. 180 J.
b. 120 J.
c. 100 J.
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 34

d. 80 J.
e. 60 J.

4.(TRAJANO 2008) Imaginando-se que o barco de Hagar
desloque-se por um mar, onde a densidade da gua
constante em qualquer ponto, pode-se afirmar que a fora
de empuxo que age no navio
(A) diminui com o aumento da carga transportada.
(B) diminui com a diminuio da carga transportada.
(C) aumenta com a diminuio de carga transportada.
(D) aumenta o espao percorrido devido ao aumento de
velocidade mdia.
(E) diminui a velocidade mdia, provocando uma
diminuio no espao percorrido.

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 35

13. FUNO EXPONENCIAL
13.1.Definio

Funo exponencial uma funo na qual a
varivel (incgnita) se encontra no expoente.

A funo exponencial pode ser escrita de forma geral,
veja como:

f : R R*+ tal que f(x) = a
x
, sendo que a R*+ e a 1.

Essa representao significa: dada uma funo dos
reais para os reais positivos, menos o zero, sendo que a
funo exponencial ter base a onde a s poder
assumir valores positivos diferentes de zero e diferentes
de 1.

Veja alguns exemplos de funes exponenciais:

f(x) = 3
x
, funo exponencial de base 3 e expoente x
(varivel).

f(y) = 3
y
, funo exponencial de base 3 e expoente y
(varivel).
5

f(x) = 0,5
x
, funo exponencial de base 0,5 e expoente x
(varivel).

f(x) = , funo exponencial de base 5 e expoente x
(varivel).

13.1. Grfico de funo exponencial

A construo de grficos de funo exponencial segue
dois modelos, quando o valor da base maior que 1 e
quando o valor da base est entre 0 e 1. Veja esses modelos
esboados:

Dada a funo f(x) = a
x
, veja como ficaro os
grficos dependendo do valor de a (base).

Esse grfico representa uma funo exponencial
crescente onde a > 1.

Imagem e domnio: x
1
e x
2
so os valores do domnio
dessa funo e os valores de y
1
e y
2
so os valores da
imagem dessa funo, sendo que a imagem ser sempre
(quando o valor da base maior que 1) um valor real
positivo diferente de zero.

Esse grfico representa uma funo exponencial
decrescente onde
0 < a < 1.

Imagem e domnio: x
1
e x
2
so os valores do domnio
dessa funo e os valores de y
1
e y
2
so os valores da
imagem dessa funo, sendo que a imagem ser sempre
(quando o valor da base maior que 1) um valor real
positivo diferente de zero.

Os dois tipos de grficos possuem caractersticas
semelhan-tes, essas so caractersticas para qualquer
grfico de funo exponencial.

O grfico (curva) nunca ir interceptar o eixo x, pois a
funo exponencial no possui raiz.
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 36

O grfico (curva) ir cortar apenas o eixo y e sempre ser
no ponto 1, sendo que os valores de y sempre sero
positivos.

EXERCCIOS
1.(SENAI 2008) O volume dgua que resta, aps abrir o
registro de uma caixa completamente cheia dgua, pode
ser obtido por meio da expresso: V = 900 (
2
3
)
t - 2
, em que
V indica o volume em litros dgua que resta na caixa aps o
registro ficar aberto t minutos. O tempo para que restem na
caixa 600 L
a. 2,0 minutos.
b. 2,6 minutos.
c. 2,8 minutos.
d. 3,0 minutos.
e. 3,5 minutos.

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 37

14. ELEMENTOS FUNDAMENTAIS
DA ...GEOMETRIA PLANA E
SEMELHANA ...DE FIGURAS
PLANAS.

14.1. Introduo a geometria
14.1.1. Conceitos primitivos
So conceitos que no tem definio, aceitamos como
verdadeiro para a partir disso formar uma teoria.
a) Ponto: Ponto no tem definio, apenas uma idia
intuitiva. O ponto adimensional, isto , no tem
dimenso, e podemos represent-lo por uma letra
maiscula do nosso alfabeto.

Exs.: - A ( Ponto A)

- G

b) Reta: Podemos ter uma idia de uma reta como infinitos
pontos alinhados. A reta unidimensional, uma
dimenso, e podemos represent-la por uma letra
minscula do nosso alfabeto, ou por dois de seus
pontos.

Exs.:

ou

c) Plano: Podemos ter uma idia de plano como sendo uma
superfcie plana de tamanho infinito. O plano
bidimensional, duas dimenses, e podemos represent-
lo por uma letra minscula do alfabeto grego.

Ex.

Plano Alfa

Ponto, reta e plano relacionam-se entre si de certas
proprie-dades no demonstrveis, chamadas postulados.
Entre os postulados da geometria plana, importante que
voc guarde os dois seguintes:

- Toda reta formada por infinitos pontos.
- Todo plano contm infinitas retas e tambm infinitos
pontos

14.1.2. Elementos bsicos

a) Semi-reta: Dada uma reta qualquer, um ponto dessa
reta divide a mesma em duas semi-retas.

Ex.

Indica-se AB

b) Segmento de reta: Dada uma reta qualquer e dois pontos
dessa reta, o segmento e a regio limitada entre esses dois
po

Ex.

Indica-se AB

c) Semiplano: Sabemos que um plano contm infinitas
retas. Com uma reta r, dividimos o plano em dois
conjuntos de pontos, situados cada um em um dos lados
da reta
Chama-se semiplano (de origem r) cada um dos
conjuntos de pontos em que um plano fica dividido por
uma reta r, incluindo a prpria reta.

Ex.

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 38

14.2. ngulos

14.2.1. Definio

ngulo a regio formada por duas semi-retas a partir
da mesma origem. Cada semi-reta chamada de lado do
ngulo e o ponto de origem denominado vrtice.

= ngulo

OA = semi-reta

OB = semi-reta

Podemos tambm representar o ngulo como:
AB, BA ou .

14.2.2. Classificao dos ngulos
a) ngulo agudo: ngulo menor que 90

Exs.:

b) ngulo obtuso: ngulo que possui uma medida maior
que 90 e menor que 180

Exs.:

c) ngulo reto: ngulo que possui uma medida igual a 90

Exs.:

Obs.: Quando duas retas formam entre si um ngulo de 90,
denominamos retas perpendiculares.

d) ngulo raso ou de meia volta: ngulo que possui uma
medida igual a 180
Ex.:

e) ngulos complementares: Dois ngulos so complemen-
tares quando a soma de suas medidas igual a 90

Exs.:
70 + 20 = 90 + = 90
70 o complementar de o complementar
........... 20 e vice-versa de e vice-versa

f) ngulos suplementares: Dois ngulos so suplementares
quando a soma de suas medidas igual a 180

Ex.:

g) ngulos replementares: Dois ngulos so replementares
quando a soma de suas medidas igual a 360

Ex.:

h) ngulos opostos pelo vrtice: Dois ngulos so opostos
pelo vrtice quando os lados de um so semi-retas opostas
dos lados do outro

Ex.

e = so opostos pelo vrtice
e = so opostos pelo vrtice

Ateno:

- Todos os ngulos opostos pelo vrtice (o.p.v.) so
congruentes, isto , possuem a mesma medida:
= e =

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 39

- Duas retas concorrentes que formam quatro ngulos
retos so chamadas de retas perpendiculares.

14.2.3. Bissetriz de um ngulo
a semi-reta de origem no vrtice do ngulo e que o
divide em dois outros ngulos de mesma medida.

14.2.4 Medidas de ngulos
A principal unidade usada para se medir ngulos (tanto
na geometria quanto na vida prtica) o grau.
A unidade grau subdividida em unidades menores (
submtiplos) que so o minuto e o segundo, de tal modo
que:
- Cada grau formado por 60 minutos: 1 = 60
- Cada minuto formado por 60 segundos 1 = 60

14.3. Paralelismo de Retas
Duas retas so paralelas quando, estando contidas no
mesmo plano, no possuem nenhum ponto em comum.

14.3.1. Postulado de Euclides

Por um ponto fora de uma reta, existe uma nica reta
paralela reta dada.
Obs.: Duas retas coincidentes tambm so paralelas; neste
caso eles tem todos os pontos em comum.

14.3.2. Paralelas com transversais

Dadas duas retas paralelas, chama-se reta transversal
qualquer reta que intercepte ambas as paralelas. Essa
transversal determina, na interseco com uma das
paralelas, quatro ngulos e, na interseco com outra
paralela, mais quatro ngulos.

Na figura certos pares de ngulos recebem nomes especiais

- ngulos correspondentes: e m, b e n, c e p, d eq
- ngulos alternos internos: c e m, d e n
- Alternos externos : a e p, b e q
-ngulos colaterais internos: d e m, c e n
- ngulos colaterais externos: a e q, b e p

^ ^ ^ ^ ^ ^ ^
^ ^ ^ ^
^ ^ ^ ^
^ ^ ^ ^
^ ^ ^ ^
Teorema fundamental do paralelismo de retas
Duas restas paralelas, cortadas por uma transversal,
determinam ngulos correspondentes congruentes,
isto de mesma medida.
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 40

Na figura acima temos: b = n , c = p , d = q, ento:

14.4. Polgonos

Observe as figuras abaixo:

Nas figuras B, C e D, o contorno formado exclusiva-
mente por segmentos; nas figuras A e E, o contorno tem
partes curvas.

Dessa forma, as figuras B, C e D so polgonos, enquanto
que A e E no.
Em todos os polgonos temos os seguintes elementos:
...........................Lados, vrtice e diagonais.
Observe a figura que segue:

Lados:
So segmentos que cortam os contornos: AB, BC, CD, etc.

Vrtices:
So pontos comuns a dois lados consecutivos: A, B, C, D,
etc.

Diagonais:
So os segmentos que unem dois vrtices no consecutivos:
AE, AD, BF, CE, etc.

Duas retas paralelas, cortadas por uma transversal,
determinam ngulos alternos congruentes
^ ^ ^ ^ ^ ^
Duas retas paralelas cortadas por uma transversal,
determinam ngulos colaterais suplementares, isto
, suas medidas somam 180
Chamaremos de polgonos as regies do plano cujos
contornos so formados apenas por segmentos
__ __ __
__ __ __ __
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 41

14.4.1 Classificao
A classificao dos polgonos pode ser feita de dois modos
diferentes: ou em relao ao nmero de lados, ou em
relao ao nmero de ngulos.
Assim temos:
Ao n de lados Ao n de lados
3 Triltero Tringulo
4 Quadriltero Quadriltero
5 Pentaltero Pentgono
6 Hexaltero Hexgono
7 Heptaltero Heptgono
8 Octaltero Octgono
9 Enealtero Enegono
10 Decaltero Decgono
11 Undecaltero Undecgono
12 Dodecaltero Dodecgono
.
.
.

.
.
.

.
.
.

15 Pentadecaltero Pentadecgono
.
.
.

.
.
.

.
.
.

20 Icosaltero Icosgono
Os polgonos ainda podem ser :
REGULARES: quando possuem:
- todos os ngulos internos congruentes
- todos os lados tambm congruentes
IRREGULARES:
- quando pelo menos uma das duas condies acima no
verificada

14.4.2. Diagonal
Denomina-se diagonal de um polgono o segmento de reta
que une dois vrtices no-consecutivos dele.
Nmero de diagonais: d =

14.5. Semelhana de figuras planas

14.5.1. Semelhana de Tringulos
Teorema (AAA)
Dois tringulos so semelhantes quando possuem
respectivamente congruentes as medidas dos ngulos, e
as medidas dos lados correspondentes, respectivamente
proporcionais.

Lados correspondentes ou homlogos: lados que se opem
a ngulos congruentes

A A
B B
C C AABC ~AABC

AB
AB
=
BC
BC
=
CA
CA

Nota: ~ ....l-se: semelhante

Teorema (LAL)
Dois tringulos so semelhantes quando possuem
congruente a medida de um ngulo compreendido entre
lados proporcionais.

^ ^
^ ^
^ ^ ^ ^
^ ^
^ ^
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 42

A A
AABC ~ AABC
AB
AB
=
AC
AC

Teorema (ALA)
Dois tringulos so semelhantes quando possuem as
mesmas medidas de dois ngulos congruentes.

A A
AABC ~AABC
C C

Teorema (LLL)
Dois tringulos so semelhantes quando possuem as
medidas dos trs lados respectivamente proporcionais.

AB
AB
=
BC
BC
=
CA
CA
AABC ~AABC

14.5.2. Semelhana de Polgonos
Definio
Dois polgonos so semelhantes quando possuem o
mesmo nmero de lados, as medidas dos ngulos
respectivamente congruentes e as medidas dos lados
respectivamente proporcionais.
Teorema
Dois polgonos so semelhantes quando for possvel a
sua decomposio em tringulos respectivamente
semelhantes.
Teorema
As medidas dos permetros de dois polgonos
semelhantes esto entre si assim como a razo de dos lados
correspondentes.

Obs.:
Permetro a soma das medidas dos lados de um
polgono.

^ ^
^ ^
^ ^
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 43

15. RELAES MTRICAS NO
.....TRINGULO RETNGULO

15.1. Introduo

Tringulo retngulo aquele que tem um ngulo reto
(90 graus).

15.2. Teorema de Pitgoras

Num tringulo retngulo, o quadrado da hipotenusa
igual a soma dos quadrados dos catetos.

Exs.:
Aplicando o teorema de Pitgoras, calcule o valor de x;
a)

Soluo:
a
2
= b
2
+ c
2

x
2
= 3
2
+ 4
2

x
2
= 9 + 16
x
2
= 25
x = 25
x = 5

b)

Soluo:
a
2
= b
2
+ c
2

6
2
= x
2
+ x
2

2x
2
= 36
x
2
= 18
x = 18
x = 3

15.3. Elementos de um tringulo retngulo
Seja o tringulo retngulo:

a = medida da hipotenusa BC
b = medida do cateto AC
c = medida do cateto AB
h = medida da altura AE
m = medida da projeo AC sobre a hipotenusa
n = medida da projeo AB sobre a hipotenusa

No tringulo ABC, so vlidas as relaes mtricas:

a
2
= b
2
+ c
2

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 44

Exs:
Calcule o valor de x, nos seguintes tringulos retngulos:
a)

Soluo: y
2
= 2 8
y
2
= 16
y = 16
y = 4

b)

Soluo: y

3 = 2 3
3 y = 6
y =
6
3

3
3

y =
63
3

y = 2

c)

Soluo: y
2
= 4 9
y
2
= 36
y = 36
y = 6

15.3.1. Clculo da altura de um tringulo eqiltero
Considerando o tringulo ABC abaixo, temos:

L
2
= (L /2)
2
+ h
2
e a altura ser dada
pela .......frmula:

b
2
= m a c
2
= n a
a h = b c
h
2
= m n
h =
L 3
2

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 45

15.3.2. Clculo da diagonal de um quadrado
Considerando o quadrado ABCD e uma diagonal BC.
No tringulo BCD, temos:

d
2
= L
2
+ L
2

d
2
= 2 L
2

d = L2

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 46

16. RAZES TRIGONOMTRICAS
Definimos no tringulo retngulo:

Seno (Sen)=
cateto oposto
hipotenusa

Cosseno(Cos) =
cateto adjacente
hipotenusa

Tangente(Tg) =
cateto oposto
cateto adjacente

Exs.:
1) Calcular o seno, cosseno e a tangente do ngulo

Sen =
cateto oposto
hipotenusa
=
c
a

Cos =
cateto adjacente
hipotenusa
=
b
a

Tg =
cateto oposto
cateto adjacente
=
c
b

2) Calcular Sen, Cos e Tg de

Sen =
cateto oposto
hipotenusa
=
9
15
Sen =
3
5

Cos =
cateto adjacente
hipotenusa
=
12
15
Cos =
4
5

Tg =
cateto oposto
cateto adjacente
=
9
12
Cos =
3
4

16.1. ngulos Notveis
As razes trigonomtricas dos ngulos de 30, 45 e
60 aparecem freqentemente nos problemas, tornando-
se conveniente a memorizao desses valores.
30 45 60
Sen
1
2

2
2

3
2

Cos
3
2

2
2

1
2

Tg
3
3

1
3

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 47

Exs.:
1) Calcule o valor de x no tringulos retngulo que segue:
Soluo:
....................Cos 60 =
x
10

1
2
=
x
10

2x = 10
x = 5
2) No tringulo ABC da figura seguinte, determine as
medidas a e c indicadas.
Soluo
Sen 30 =
10

1
2
=
10
a

a = 2 10
a = 20

Aplicando o Teorema de Pitgoras
a
2
= b
2
+ c
2

.....................................................................20
2
= 10
2
+ c
2

c
2
= 300
c = 300
c = 10
Funes trigonomtricas
Funo Seno
Dado um ngulo cuja medida dada em radianos x,
chama-mos de funo seno funo que associa a cada x
R o nu-mero (senx) R. Indicamos essa funo por:
f(x) = sen(x)
O grfico da funo seno, no plano cartesiano, ser uma
curva denominada senide. Atribuindo valores ao arco x,
pode-se chegar ao grfico.

Propriedades:
- Domnio: R
- Imagem: [-1;1]
- Perodo: 2rad

Funo Co-seno
chamamos de funo co-seno funo que associa a cada x
R o nmero (cosx) R. Indicamos essa funo por:
f(x) = cos(x)
O grfico da funco co-seno, no cartesiano, ser uma curva
denominada co- senide. Atribuindo valores ao arco x,

Propriedades:
- Domnio: R
- Imagem: [-1;1]
- Perodo: 2rad
Funo Tangente
chamamos de funo tangente funo que associa a cada
x R/x /2+k o nmero (tgx) R. Indicamos essa funo
por:
f(x) = tg(x)
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 48

O grfico da funo tangente, no cartesiano, ser uma curva
denominada tangentite. Atribuindo valores ao arco x,

Propriedades:
- Domnio:

- Imagem: R
- Perodo: rad

Exerccios
1.(SENAI 2008) Numa determinada regio, onde lobos so
predadores e ovelhas so as presas, a populao de ovelhas
P (em milhares) variou de acordo com a funo dada por
P(t) = 4 + 1,5.sen (45t), sendo o tempo t medido em anos, a
partir de janeiro de 2004. Nessas condies, aps 4 anos
dessa data, a populao de ovelhas nessa regio ser igual a
a. 4.000.
b. 4.500.
c. 5.000.
d. 5.500.
e. 6.000.

2.(SENAI 2008) Uma caixa arrastada por uma corda que
forma 60 com a direo do deslocamento. A fora de
trao na corda de 20 N e a caixa se desloca em 12 m.
Dado que cos 60 =
1
2
, o trabalho da fora de trao , em
joules, de
a. 120.
b. 150.
c. 160.
d. 200.
e. 240.

3.(Trajano 2008) O quadriltero ABCD pode ser
decomposto nos tringulos ABD e BCD, conforme a figura.
(A) 0,4.
(B) 0,5.
(C) 0,6.
(D) 0,7.
(E) 0,8.

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 49

Tabela Trigonomtrica de ngulos de 1 a 90
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 50

17. REAS DE FIGURAS PLANAS
17.1. rea dos principais polgonos
Quadrado
A = lado lado
A = lado
2

Retngulo
A = b h

Losango

A =

Trapzio

A =
+

Paralelogramo

A = b h

Tringulo

A =

Crculo
A = t r
2

Coroa Circular

A = tR
2
- tr
2

A = t (R
2
r
2
)

Setor Circular
Todo ngulo central determina no crculo uma regio
chamada circular.
Podemos calcular a rea A do setor
circular pela regra de trs
tr
2
360
A n

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 51

Exerccios
1.(SENAI 2008) Um hotel fazenda dispe de uma rea
retangular, medindo 60 m de comprimento e 30 m de
largura onde sero construdos trs depsitos para
armazenamento de materiais e um jardim, conforme indica
a figura:

Se o jardim dever ocupar uma rea de 120 m
2
, cada
armazm ter, em m2, uma rea igual a
a) 740.
b) 720.
c) 680.
d) 600.
e) 560.

2.(SENAI 2008) Uma roda gigante, de raio 8 m, dista do solo
1,5 m. A roda est girando com trs rapazes: Joo,Paulo e
Francisco. distncia entre Joo e Francisco a mesma que
entre Francisco e Paulo, que a mesma entre Joo e Paulo,
como mostra a figura:
Dados: sen 30 = 0,5.
cos 30 = 0,87.
tg 30 = 0,58.

No momento em que Francisco est no ponto mais alto da
roda gigante, a altura de Joo em relao
ao solo de

a) 5,5 m.
b) 5,0 m.
c) 4,5 m.
d) 4,0 m.
e) 3,5 m.

3.(SENAI 2008) Uma cafeteira de forma cilndrica reta,
medindo 4 cm de raio da base e 20 cm de altura, armazena
80% de sua capacidade de caf. A quantidade de caf existente
na cafeteira corresponde.a:
Considere: t = 3.
a) 384 mL.
b) 576 mL.
c) 768 mL.
d) 982 mL.
e) 1.536 mL.

PARA RESPONDER S QUESTES 4 E 5,
CONSIDERE O TEXTO E A FIGURA A SEGUIR.

A pipa, tambm conhecida como papagaio ou
quadrado, foi introduzida no Brasil pelos colonizadores
portugueses no sculo XVI.
Para montar a pipa, representada na figura, foram
utilizados uma vareta de 40 cm de comprimento, duas
varetas de 32 cm de comprimento, tesoura, papel de
seda, cola e linha. As varetas so fixadas conforme a fi
gura, formando a estrutura da pipa. A linha passada
em todas as pontas da estrutura, e o papel colado de
modo que a extremidade menor da estruturada pipa
fique de fora.

4. (Trajano 2007) O comprimento da linha que passa pelos
pontos A, B e C do contorno da estrutura da pipa, em
centmetros, :
a) 4 (4 + 17). d) 18 19.
b) 2 (8 + 19). e) 20 17 .
c) 16 + 17.

5. (Trajano 2007) Na figura, a superfcie sombreada
corresponde ao papel de seda que forma o corpo da pipa. A
rea dessa superfcie sombreada, em centmetros
quadrados,

(A) 576.
(B) 704.
(C) 832.
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 52

(D) 1 150.
(E) 1 472.

6. (Cotil 2004) Durante anos, uma indstria despejou seus
detritos em uma rea de terra demarcada entre os pontos
representados na figura abaixo. Agora essa rea precisa ser
despoluda para a construo do parque aqutico Neto
Barreto. Sabendo que:

AC = 3 Km
AB=BC=CD=AD = 1,7 Km e
AC perpendicular a BD

A rea (em km
2
) a ser despoluda ser de:

a) 48
b) 4,8
c) 2,4
d) 24
e) 1,2

7. (Cotil 2005) Segundo reprteres da revista Mundo
Estranho Especial Olimpadas 2004, uma piscina olmpica
faz qualquer piscina de prdio parecer uma banheira metida
a besta. E no s no tamanho que serve de documento: os
blocos de largura tm piso antiderrapante, a gua
mantida a 27 graus e a diviso entre as raias evita a
formao de marola. Alm disso, fazem parte do show
bandeiras sensores, cordas, juzes. Sabendo que a piscina
olmpica possui 150m de permetro e 1.250 m
2
de rea,
quais devem ser as suas dimenses?

a) 40m e 35m
b) 45m e 30m
c) 55m e 20m]
d) 50m e 25m
e) 39m e 36m

8.(PSS-SEE/SP) Observe as afirmaes abaixo:

I. Se dobrarmos as dimenses de um reservatrio de gua
que tem a forma de um cubo, dobramos tambm o seu
volume.
II. Se dobrarmos as dimenses de um terreno quadrado, sua
rea tambm dobrar.
III. Se dobrarmos as dimenses de um terreno quadrado,
seu permetro tambm dobrar.
IV. Se dobrarmos as dimenses de um reservatrio de gua
que tem a forma de um cubo, o seu volume ser
multiplicado por 8.

So verdadeiras apenas:
a) I e III.
b) II e III.
c) III e IV.
d) II, III e IV.
e) I, II e III.

5.(PSS-SEE/SP) O tangram um quebra cabeas chins
muito utilizado pelos professores para desenvolver e/ou
aplicar
diversos conceitos. Ele composto de 7 peas e construdo
a partir de um quadrado. Sabe-se que a rea da
regio assinalada (paralelogramo, tringulo menor e
tringulo maior ) de 28 cm.

Assim, a rea do quadrado maior (composto pelas 7 peas)

a) 8cm
2
. d) 32cm
2
.
b) 16cm
2
. e) 64cm
2
.
c) 24cm
2
.

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 53

18. SLIDOS..GEOMTRICOS

Volumes de Slidos
Este tema complexo para os alunos, uma vez que tm
grande dificuldade em reduzir mesma unidade de medida,
os valores dados para o clculo de reas e volumes. Vai ser
dividido em trs partes, na primeira apresenta-se um
esquema que os alunos podem ter sempre presente, quando
necessitarem de reduzir as unidades de medida . Na
segunda e terceira parte apresentam-se as frmulas para o
clculo de reas e volumes de figuras geomtricas mais
utilizadas.

1. Unidades de medida de reas e de volumes;
2. reas de Slidos;
3. Volumes de Slidos;

18.1 Unidades de medida de volume;

O clculo de volumes, os valores dados tm que estar
sempre na mesma unidade de medida e que quando tal no
acontece temos de efetuar a reduo mesma unidade.
Relembrar, como tal se efetuar, recorrendo ao seguinte
esquema:

Unidades de rea:

Unidades agrrias:

Unidades de Volume:

Unidades de Capacidade:

Quando se calcula a rea de uma figura geomtrica a sua
unidade de medida aparece sempre ao quadrado (por
exemplo, em metros quadrados).

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 54

18.2 Volumes de Slidos;

O clculo do volume de figuras geomtricas,

a) A figura representa tridimensionalmente um prisma reto;
b) O volume de um prisma reto igual ao produto da rea
da base pela altura do slido, isto

c) O cubo e o paraleleppedo retngulo so prismas;
d) O volume do cilindro tambm se pode calcular da mesma
forma que o volume de um prisma reto.
Formulrio das figuras geomtricas

Figuras Geomtricas:

Exerccios
1.(SENAI 2008) Um designer foi contratado por um fabricante
de perfumes para projetar uma embalagem do seu novo
perfume que ser lanado com o nome de Clepatra. A
embalagem idealizada pelo designer foi uma pirmide
quadrangular cuja rea da base mede 25 cm
2
. Se o volume da
embalagem deve
ser de 50 cm
3
, a altura dessa embalagem dever medir
a. 2 cm.
b. 4 cm.
c. 5 cm.
d. 6 cm.
e. 8 cm.

2.(SENAI 2008) Uma companhia de transporte rodovirio
transporta objetos de tamanho tal que a soma de suas
dimenses (comprimento, largura e altura) no exceda a 15 m.
Assim, uma caixa na forma de um cubo cujo volume 64 m3
a. poder ser transportada pois a soma de suas dimenses 16
m.
b. no poder ser transportada, pois a soma de suas dimenses
18 m.
c. poder ser transportada pois a soma de suas dimenses 6
m.
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 55

d. no poder ser transportada, pois a soma de suas dimenses
20 m.
e. poder ser transportada pois a soma de suas dimenses 12
m.

3. (TRAJANO 2008)

Para Hagar, a Terra tem a forma de um cubo, porm, na
realidade, pode-se consider-la uma esfera de raio R.
Sabendo-se que o volume de uma esfera de raio R dado
por
t r
3
e imaginando-se que a Terra cbica de Hagar
tenha o mesmo volume da Terra real, ento a aresta desse
cubo, escrita em funo de R, igual a:
a. (
4
3
3
t) . R

b.
4tR
3
3

c. (
4t
3
3
)R

d.
2
3
t R

e. .
4
3
t R

4.(Trajano 2008) A Lei de Gravitao Universal, proposta
por Isaac Newton, permite dizer que a fora de atrao
entre duas massas diminui conforme aumenta a distncia
entre elas. Sendo mais preciso, quando aumenta a distncia
entre seus centros de massa. Dependendo da geometria do
corpo, o centro de massa coincide com o centro
geomtrico.
Considerando o mundo cbico de Hagar, inclinado
exatamente como o mostrado na tirinha, a fora de atrao
entre a massa desse mundo e a massa do navio ter maior
intensidade quando o navio estiver situado
(A) na face inferior do cubo.
(B) em qualquer aresta do cubo.
(C) em qualquer vrtice do cubo.
(D) no ponto mdio da face superior do cubo.
(E) apenas nos pontos mdios das arestas do cubo.

5.(Trajano 2006)

Em 1898, aos 25 anos,
Santos Dumont construiu o
balo Brasil, que
apresentava a forma esfrica
e sua cor, quase
transparente, se devia
criatividade de Santos
Dumont, que adotou a seda
japonesa, mais resistente e
mais leve para sua
construo. O balo depois
de pronto apresentava
volume igual a 113 metros
cbicos de gs hidrognio e
rea da superfcie igual a 113 metros quadrados de seda
japonesa

Marcelo estava lendo o texto anterior sobre a vida e obra
de Santos Dumont e questionou: Ser que possvel o
nmero que expressa o volume de um balo ser igual a
nmero que expressa a rea da superfcie?.
Para tirar a dvida, ele foi pesquisar e descobriu que numa
esfera de raio R, R > 0 o volume dado por:

E a rea da superfcie e dada por: A = 4 t R
2

Logo concluiu que esses nmeros:
a. Nunca podem ser iguais
b. Seriam iguais para um nico valor de raio
c. Seriam iguais para dois valores distintos de raio
d. Seriam iguais para trs valores distintos de raio
e. Seriam iguais para mais de trs valores distintos de raio

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 56

19. Anlise combinatria e
probabilidade

19.2. Princpio fundamental da contagem
Se uma tarefa tem k etapas, e cada etapa pode ser
feita de n
i
maneiras diferentes, ento o nmero total de
alternativas
n
1
n
2
... n
p

19.3. Permutao
Considere n objetos diferentes. De quantas
maneiras podemos dispor (permutar) esses objetos?
Exemplo:
Objetos a, b, c. Permutaes: abc, acb, bac, bca, cab, cba.

Para n objetos, o nmero de permutaes :
P
n
= n(n-1)...1

19.4. Arranjo
maneiras podemos escolher p (p n) desses objetos? Se a
ordem de escolha importante, temos um arranjo de n
objetos, tomados p a p.
Exemplo: Arranjo de 3 objetos (a, b, c), tomados 2 a 2 (n = 3
e p = 2): ab, ac, ba, bc, ca, cb.
Nmero de arranjos de n objetos, tomados p a p:
A(n, p) = n(n-1)...(n-k+1) ou

19.5. Combinao
maneiras podemos escolher p (p n) desses objetos? Se a
ordem de escolha no importante, temos uma
combinao de n objetos, tomados p a p.
Exemplo: Combinao de 3 objetos (a, b, c), tomados 2 a 2
(n = 3 e p = 2): ab, ac, bc.

Nmero de combinaes de n objetos, tomados k a k:

Exerccios
1. Com as letras a, b, c, d, e, f quantos cdigos de quatro
letras podero ser construdos se:
a) nenhuma letra puder ser repetida? R: 360
b) qualquer letra puder ser repetida qualquer nmero de
vezes? R: 1.296

2. Uma urna contm as letras A, A, A, R, R, S. Retira-se letra
por letra, sem reposio. Qual a probabilidade de sair a
palavra ARARAS? R: 1/60

3. Ao retirar quatro cartas, ao acaso e sem reposio, de um
baralho de 52 cartas, qual a probabilidade de se obter
uma quadra (quatro cartas de mesmo nmero, uma de cada
naipe)? R: 0,000048

4. Qual a probabilidade de sair trs caras e duas coroas
em cinco lanamentos de uma moeda?R: 5/16

5.Seja um lote com 20 peas, sendo 5 defeituosas. Escolha,
aleatoriamente, 4 peas do lote (uma amostra aleatria de
quatro peas). Qual a probabilidade de se obter,
exatamente, duas defeituosas na amostra?R: 0,217

)! (
!
) , (
p n
n
p n A
=
! )! (
!
p p n
n
p
n
=
|
|
.
|
\
|
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 57

6. (Difcil) Numa turma de n alunos, qual a probabilidade
de haver alguma coincidncia de aniversrio?
R:

7. Com auxlio de uma calculadora cientfica ou do
computador, faa o exerccio 6 para n = 30. R: 0,7063

8.(SENAI 2008) Seis alunos fizeram um trabalho para a
feira de cincias da escola, e dois deles devero fazer a
apresenta-o em multimdia. O nmero de duplas que
poder ser for-mado para a apresentao
desse trabalho
a. 15
b. 20
c. 25
d. 30
e. 35

9.(SENAI) Numa partida de futebol, a probabilidade de
Francis, o manhoso, ser escalado de
1
4
, enquanto
que a probabilidade de James, o destemido, ser escalado
de
1
5
. A probabilidade de apenas um deles ser escalado

a.
1
20

b.
2
9

c.
7
20

d.
11
20

e.
7
9

n
n A
P
365
) , 365 (
1 o) aniversri de ia coincidnc ( =
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 58

20. NOES DE ESTATSTICA
20.1. Definio

A Estatstica trata do conjunto de mtodos utilizados
pa-ra obteno de dados, sua organizao em tabelas e
grficos e a anlise dos dados.
Atravs de anlises feitas, a partir dos dados
organizados, podemos, em muitos casos, fazer previses,
auxiliar na toma- da de desies e, assim, elaborar planos
mais precisos para chegar a objetivos pretendidos.

20.2. Conceitos Fundamentais

Populao e Amostra Em Estatstica ao estudarmos um
conjunto de objetos, de indivduos ou de ocorrncias,
podemos considerar todo o conjunto, chamado de
populao, ou parte deste conjunto, chamado de amostra.
Imagine, por exemplo, um campeonato quadrangular entre
Flamengo, Botafogo, Atltico Mineiro e Grmio, sendo
realizado em um nico dia, no Maracan. Se quisermos
saber qual a composio da torcida que est no estdio,
podemos desenvolver o estudo
entrevistando:.........................................

o conjunto de todos os torcedores que esto no estdio
(populao);
ou parte desse conjunto de torcedores (amostra).

Portanto:

Populao so grupos, geralmente numerosos de mesmas
caractersticas que podem ser estudados estatisticamente.

Exemplos:

48 alunos que estudam na 5 srie de uma escola; Clubes
campees paulistas de futebol, etc.

Amostras so partes de grupos de mesmas caractersticas,
que geralmente so muito numerosos e que para ser
verificado em sua totalidade seria muito dispendioso.

Exemplos:

10 alunos de uma escola com 995 alunos;
2000 brasileiros ouvidos para uma pesquisa de opinio
poltica, etc.

20.3. Representao Grfica

Dados estatsticos podem ser representados tanto por
tabelas e por quadros de distribuio por freqncia quanto
por grficos. O uso grfico para representar uma situao
estatstica pode muitas vezes expor melhor visualmente do
que uma tabela estatstica, porm o seu uso deve ser feito
com bastante cautela, utilizando o grfico adequado em
cada situao, veja alguns casos:

A) Grfico de Colunas - um tipo de grfico muito
utiliza-do em diversas situaes, indica quantidades,
porcentagens e de fcil comparao entre suas variveis.

O grfico acima mostra o desempenho de 3 alunos
durante o ano num determinado curso, pode-se
perfeitamente verifi-car que Joo teve o melhor
desempenho, seguido de Maria e Jos teve o pior
desempenho.

B) Grfico de Barras tambm um tipo de grfico
muito utilizado para comparar diversos tipos de dados e
uma outra variante do grfico de colunas, sendo
amplamente utilizado em jornais, revistas,
empresas, etc.

O grfico demonstra a mesma situao do grfico de
colunas acima, ou seja, as notas de 3 alunos.

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 59

C) Histograma um grfico construdo no plano
cartesiano por retngulos em nmero igual ao nmero de
classes da distribuio. Cada classe representada por uma
coluna de altura correspondente a sua freqncia.
Trata-se tambm de um grfico de rea. utilizado para
variveis contnuas, por isso, o grfico tambm contnuo:
as colunas so justapostas. A rea de cada coluna
proporcional freqncia da classe que representa. Logo, a
rea de todo histograma proporcional soma total das
freqncias.
Para construir um histograma, representamos as classes no
eixo das abscissas de um sistema cartesiano, utilizando
segmentos de mesma medida. Para cada um deles,
registramos os limites superior e inferior. No pice do eixo
das ordenadas, registramos o maior valor da freqncia,
dividindo o restante proporcionalmente aos outros valores.
Levantamos ento as colunas, justapostas.
...................................................

Quantidade de alunos

D) Setores Dos grficos de Estatstica, mais importante
que a contribuio de Descartes foi a doescocs William
Playfair, que trabalhava com estatsticas comerciais. Em
1786 ele comeou a inventar maneiras de representar
dados numricos por meio de figuras. Uma de suas criaes
foram os grficos de barras ou colunas, como aqueles de
Joo, Jos e Maria e suas notas bimestrais. Depois de 1801,
ele
inventou os grficos de setores, tambm chamados de
tortas ou pizzas. Vejamos um exemplo:

O grfico acima mostra a distribuio populacional nas
grandes metrpoles brasileiras e permite um comparativo
entre as quantidades de habitantes existentes em cada
metrpole, sendo que no confunde o leitor e sim permite
uma anlise mais ampla da situao no momento. Veja
tabela a seguir, geratriz desse grfico:

REGIES METROPOLITANAS POPULAO PERCENTUAL
Grande S.P. (37 municpios) 15.444.900 37,30%
Grande R.J. (15 municpios) 9.814.600 23,70%
Grande B.H. (14 municpios) 3.436.100 8,30%
Grande Porto Alegre (14 municpios) 3.026.800 7,30%
Grande Recife (9 municpios) 2.874.500 6,90%
Grande Salvador (8 municpios) 2.496.500 6%
Grande Fortaleza (5 municpios) 2.307.000 5,60%
Grande Curitiba (14 municpios) 2.000.800 4,80%
TOTAL 41.401.200 100%

Outro exemplo: Foi feita uma enquete a 1200 alunos de
uma escola sobre as atividades esportivas que gostariam de
ter na escola. O resultado obtido foi o seguinte:

Atividade
Esportiva
Nmero de
Alunos
Voleibol 600
Basquete 200
Futebol 100
Natao 50
Outras 250

Com esses dados pode-se construir uma representao
grfica de setores dessa distribuio, em que usaremos um
crculo. Lembrando que uma circunferncia completa tem
360, podemos calcular por meio
de uma regra de trs simples e direta o ngulo central
correspondente a cada uma das atividades desejadas pelos
alunos.

Assim, temos:
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 60

1200 ------------ 360 v = 600 x 360 = 180
600 ------------ v 1200

1200 ------------ 360 b = 200 x 360 = 60
200 ------------ b 1200

1200 ------------ 360 f = 100 x 360 = 30
600 ------------ f 1200

1200 ------------ 360 n = 50 x 360 = 15
50 ------------ n 1200

1200 ------------ 360 o = 250 x 360 = 75
250 ------------ o 1200

Com essas medidas, poderemos, ento construir com o uso
de rgua e compasso um grfico de setores de forma
correta, utilizando-se de cores e legenda para representar
melhor a opinio dos alunos quanto ao esporte praticado.
Veja a construo com o professor.

20.4. Medidas de tendncia central

H certas medidas que so tpicas numa distribuio: as de
tendncia central (mdias, medianas) e as de disperso.

20.4.1. Mdias aritmticas

Consideremos, em ordem crescente, um rol de notas
obtidas por alunos de da turma A:
Turma A: 2 3 4 4 5 6 7 7 7 7 8

Sua mdia aritmtica ser a soma de todas as notas (60)
dividido pela quantidade de notas (11)

Mdia Turma A:
2+3+4+4+5+6+7+7+7+7+8
11
=
60
11

= = 5,45

A mdia aritmtica da turma A ser 5,45

Exerccios
1.(SENAI 2008) Uma avaliao de Matemtica foi aplicada em
duas turmas, A e B, da segunda srie de uma determinada
escola. A mdia das notas dos alunos da turma A foi de 6,0,
enquanto que na turma B foi de 7,0. Se a turma A possui 30
alunos e a turma B, 20 alunos, a mdia geral da segunda srie
dessa escola ser de
a. 6,2
b. 6,3
c. 6,4
d. 6,5
e. 6,6

2.(SENAI 2008) Segundo dados do IBGE, em 2000, a
expectativa de vida para os homens brasileiros era de 64,8
anos. Admitindo que a partir de 2000 a expectativa de vida
dos homens brasileiros esteja aumentando 0,267 anos de
vida por ano, pode-se dizer que em 2020 o brasileiro
atingir a.expectativa de vida ao nascer para os homens de
a. 67,47 anos.
b. 68,80 anos.
c. 69,29 anos.
d. 70,14 anos.
e. 71,47 anos.

3.(SENAI 2008) Paulo fez uma viagem de automvel para o
sul do pas e levou 8 horas para chegar ao seu destino.
O grfico abaixo mostra a velocidade mdia do automvel,
em funo do tempo. Lembrando que
velocidade corresponde a quantos quilmetros foram
percorridos num determinado intervalo de
tempo; sabendo que 40 km/h significa que em cada uma
hora foram percorridos 40 km, podemos
dizer que em 5 horas de viagem, Paulo percorreu

a. 150 km.
b. 250 km.
c. 350 km.
d. 450 km.
e. 550 km.

4.(Trajano 2008) Nas Cincias Humanas, a linguagem grfica
auxilia no entendimento das grandes tendncias da
sociedade, de seu tempo e espao. Analise o grfico a
seguir.
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 61

A partir da charge, que ilustra o conflito histrico entre
patres e empregados,

e dos dados fornecidos no grfico, foram feitas as seguintes
afirmaes sobre o salrio mnimo e a distribuio da renda
nacional no perodo 1940-2000.
I. Os trabalhadores de baixa renda obtiveram alguns ganhos
em determinados perodos, mas, sobretudo, acu-
mularam perdas histricas.
II. A maior parte da renda nacional historicamente se
concentrou entre os mais pobres, sendo eles a maioria
da populao que ganha at 4 salrios mnimos.
III. Em determinados perodos, o salrio mnimo tende a
declinar, em especial quando os trabalhadores so im-
pedidos de lutar e se manifestar, como no perodo ps-
1964, durante os regimes militares.
vlido afirmar o contido em
(A) I, II e III.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) II, apenas.

5.(Trajano 2007) Em dezembro de 2002, a Empresa
Brasileira de Turismo (EMBRATUR) apresentou um relatrio
sobre o turismo praticado em ambientes naturais
conservados, que so aqueles que tm garantida a proteo
de seus recursos naturais originais. Para a elaborao do
relatrio, foi feita uma pesquisa com freqentadores de
algumas dessas unidades de conservao. Aps o
levantamento dos dados,
construiu-se um grfico referente aos meios de informao
que levaram os turistas a escolher um desses ambientes
naturais conservados para a sua viagem de frias.

Analisando o grfico, pode-se dizer que

(A) mais da metade dos pesquisados obtiveram a
informao por intermdio de amigos ou parentes.
(B) agncias de viagens e revistas juntas tiveram,
porcentualmente, mais infl uncia na deciso do que a
Internet.
(C) a influncia de amigos e parentes o triplo da influncia
de publicaes especializadas.
(D) menos de um quinto dos pesquisados obtiveram
informaes via televiso.
(E) a maioria dos pesquisados obtiveram a informao
via Internet.

6.(Trajano 2008) Pesquisadores descobriram que devido
ao aquecimento global, os pingins-reis da Antrtida
correm o srio risco de virar uma espcie em extino, j
que, a cada 0,26C que a temperatura da superfcie
martima sobe, a populao adulta deles diminui em 9%.
Alm disso, tambm notaram que esses animais so
indicadores sensveis das mudanas no ecossistema
marinho e sofrem de forma ampliada os efeitos da
mudana climtica.
De acordo com estudos, feitos, por meio de marcaes
subcutneas de identificao eletrnica, percebeu-se
que o aumento da temperatura dos mares afeta no s
a oferta de alimentos perto da colnia de pingins-reis
das Ilhas Crozet, um arquiplago subantrtico, como
interfere no processo de acasalamento das aves.
(Adaptado de: http://www1.folha.uol.com.br/folha/ambiente/ult10007u371815.shtml-
13/08/2008)
Sobre esse assunto correto afirmar que
(A) os pingins, para sobreviverem nas vastas regies
descongeladas da Antrtida, se adaptaro variando
constantemente a temperatura corporal.
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 62

(B) os pingins so dotados de penas, glndulas mamrias,
bico e asas, as quais no servem para voar, mas sim
para nadar, o que favorece a migrao no degelo.
(C) as emisses de nitrognio e enxofre so condies
fundamentais para proteger o continente gelado e a
sade de todo o planeta.
(D) os pingins so consumidores primrios, e a gordura
subcutnea atua na proteo contra as temperaturas
baixas da gua e do vento.
(E) com a mudana de temperatura e salinidade do oceano,
os peixes e os camares podero desaparecer, os
pingins no tero foras para migrar para outras
regies e provavelmente morrero de fome.

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 63

21. Lgica e seqncias
21.1. NOES DE LGICA

21.1.1. Sentena ou proposio

Sentena ou proposio um conjunto de palavras ou
smbolos que exprimem uma idia.
Exemplos:
a) O elefante um mamfero
b) As rvores falam.
c) H infinitos nmeros primos.

21.1.2. Seqncias

SEQNCIAS
Questes de Amostra:

Estude cuidadosamente as seguintes questes de amostra
antes de comear os exerccios.
1. Voc ter de fazer comparaes entre desenhos.
Exemplo: Qual dos cinco faz a melhor comparao?

A resposta C. Um crculo que dividido em duas partes
pode ser comparado a um quadrado que dividido em duas
partes tambm.

2. Esta questo tambm poder vir com desenhos.
Exemplo: Qual dos cinco desenhos menos similar aos
outros quatro?

A resposta D. Os outros todos so feitos com linhas retas.
Um crculo uma linha curva.

3. Em algumas questes ser pedido para fazer uma
comparao entre palavras.
Exemplo: Qual dos cinco itens faz a melhor comparao?
Barco est para gua como avio est para:
SOL - CHO - GUA - CU - RVORE
A resposta cu. Um barco viaja atravs da gua. Isto pode
ser comparado a um avio que viaja pelo cu.

4. Em algumas questes ser dado um grupo de cinco
coisas. Quatro delas tero alguma coisa em comum, elas
sero similares de alguma forma. Voc ser levado a
escolher aquela que no similar s outras quatro.
Exemplo: Qual dos cinco elementos menos parecido com
os outros quatro?
CO - CARRO - GATO - PSSARO - PEIXE
A resposta carro. Os outros so seres vivos. Um carro
inanimado.

5. Em algumas questes sero dados nmeros, ou letras, as
quais estaro em uma certa ordem. Eles seguem algum
critrio de arranjo. Entretanto, um deles no. Voc ter de
escolher aquele que no se encaixa dentro daquele critrio.
Exemplo: Qual desses nmeros no pertence seguinte
srie?

1 - 3 - 5 - 7 - 9 - 10 - 11 - 13

A resposta 10. Comeando do 1, os nmeros mpares so
arranjados em ordem, sendo que 10 no se enquadra nessa
seqncia.
6. Haver tambm alguns problemas que voc ter de
resolver. Estes no requerem nenhuma matemtica difcil.
Pelo contrrio, eles estaro testando o quo lgico voc ,
ou seja, quo bem voc pensa.

OBS: Se uma questo parece ter mais de uma resposta ou
nenhuma resposta correta, escolha aquela que voc
considera ser a melhor dentre as alternativas dadas. Estas
questes so formuladas propositalmente para testar sua
habilidade de pensamento e razo.
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 64

Exerccios sobre Seqncias:

A. Seqncias de Figuras
[1] Escolha a figura correta, dentre as cinco
alternativas colocadas abaixo, para preencher o
espao do ponto de interrogao:

[2] Qual das imagens abaixo completa melhor a seqncia
superior?

[3] Qual das imagens abaixo completa melhor a seqncia
superior?

4. Trs candidatos a um emprego Jos, Joo e Joaquim
submeteram-se a bateria de testes reproduzidas a seguir.
Em todos os testes eles deveriam escolher entre as figuras
enumeradas, aquela que deveria ocupar a vaga assinalada
pelo ponto de interrogao.

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 65

5.

6.

7.

7.

8.

9.(Trajano 2007) Um dos passatempos de Jlia jogar o
sudoku, um quebra-cabea lgico que virou uma febre
Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 66

mundial. Como estratgia para preencher a grade de
sudoku
a seguir, Jlia comeou analisando as possibilidades de
preenchimento da oitava linha e deduziu, corretamente,
qual o nmero a ser colocado na casa marcadacom a
bolinha preta.

O nmero colocado por Jlia foi
(A) 1.
(B) 4.
(C) 6.
(D) 7.
(E) 9.

10.(Trajano 2008) Considere, da esquerda para a direita, a
seguinte seqncia de figuras:

Logo, a prxima figura da seqncia ser:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

Matemtica
Pr-vestibulinho

Resumo terico 67

Anexos
Contedo Programtico
Vestibulinho 2010
Portugus
Gramtica : - Ortografia. Estrutura e formao das palavras.
Classes de palavras. Anlise sinttica do perodo simples e
composto. Conjuno de verbos regulares e irregulares -
emprego de tempos e modos. Vozes do verbo.
Concordncias verbal e nominal. Emprego e colocao dos
pronomes. Regncias verbal e nominal. Figuras de
linguagem.

Matemtica
Nmeros naturais, inteiros, racionais e irracionais.
Potenciao, radiciao. Expresses algbricas. Produtos
notveis e fatoraes. Razes e propores. Porcentagem e
Equaes de 1 e 2 graus - Problemas de aplicaes.
Sistemas de equaes de 1 grau. Elementos fundamentais
da geometria plana e semelhana de figuras
planas.Relaes mtricas no tringulo retngulo.rea de
figuras planas. Noes de estatstica.

Cincias Fsicas
Ar: Massa de ar. Presso atmosfrica. Relao entre presso
atmosfrica e altitude.
Movimento: Conceito de movimento e repouso.
Caractersticas do movimento e repouso. Caractersticas do
movimento uniforme. Caractersticas do movimento
uniformemente variado.
Fora: Medida de fora. Diferena entre peso e massa.
Foras que se opem ao movimento. Resultante de sistema
de fora.
Energia: Trabalho. Potncia. Formas de energia.
Transformao de energia.
Calor: Temperatura e calor. Propagao do calor. Bons e
maus condutores de calor. Dilatao trmica.
Ondas: Propriedades do som. Propagao do som.
Eletricidade: Bons e maus condutores de eletricidade.
Eletricidade esttica. A corrente eltrica.
Magnetismo: ms e suas propriedades. Magnetismo
terrestre.
Propriedades da Matria: Gerais. Especficas. Mudanas do
estado fsico da matria.
Constituio da Matria: O tomo. Cargas eltricas. ons.
Nmero atmico e nmero de massa.
Elemento qumico: Simbologia e representao. Istopos,
isbaros e istonos. Classificao peridica dos elementos:
metais, no metais e gases nobres.
Ligaes qumicas: Substncias simples e substncias
compostas. Ligao inica e ligao covalente.
Misturas e reaes qumicas: Processos de separao de
misturas homogneas e heterogneas. Reaes qumicas -
equao qumica. Classificao das reaes qumicas. Lei de
Lavoiser ( conservao das massas). Funes inorgnicas (
cido/base).

Cincias Biolgicas e Programas de
Sade
Corpo Humano: Organizao celular. Organizao e
funcionamento dos aparelhos humanos. rgos do sentido.
Hereditariedade: reproduo e transmisso de
caractersticas.
Programas de sade: Doenas sexualmente transmissveis:
contgio, conseqncias e preveno. Nutrio e
sade:tipos de alimentos e alimentao equilibrada. O
problema das drogas.
Seres vivos: Caractersticas gerais dos seres vivos: bactrias,
fungos, protozorios, vrus, animais vertebrados e
invertebrados e vegetais superiores.
Meio Ambiente: Organizao do ecossistema. Relaes
ecolgicas entre os seres vivos. Interao homem e meio
ambiente: Importncia da qualidade da gua, tratamento
de lixo e esgoto e poluio atmosfrica, desmatamento.
Ciclo biogeoqumicos: Ciclo da gua, do oxignio e do
carbono

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= 0,5 racional mas no inteiro!

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