Plano Anual alinhado ao RCA – Referencial Curricular Amazonense

PROFESSOR (A): EVERSON GOMES

COMPONENTE CURRICULAR: Empreendedorismo e Inovação Nº DE AULAS: 40
ANO ESCOLAR: Técnico de Nível Médio em Administração (2° serie) ANO: 2024

PRINCIPIOS/VALORES:

 Livre pesquisa da verdade, sem qualquer influência, preconceito, tradição ou superstição que
possam fechar-lhe os olhos.
 Eliminação dos extremos de pobreza e riqueza, um conceito que visa obliterar qualquer ambição
desvairada, ou a mera "lei dos mais fortes" prevalecente na questão econômica, a diminuição das
disparidades.
 Eliminação de qualquer tipo de preconceito como raça, credo, nacionalidade e gênero, o preconceito
é uma das maiores causas das guerras e outros tipos de conflitos, acentua-se o preconceito de raça,
nação e religião como os mais danosos males da humanidade. O mundo deve ser visto como um só
país, as nações, como uma só nação, e todos os seres humanos como membros de uma mesma raça –
as divisões feitas pelo homem são necessárias apenas para o pensamento, perante Deus a criação é
uma só.
 Cada indivíduo deve enxergar o mundo de maneira global, considerar o "mar inteiro" e não apenas
as "ondas".

CONTEÚDOS:
UNIDADE I  Conceituação e origem;  Importância;  Empreendedorismo no Brasil.
UNIDADE II  Características e habilidades do empreendedor;  Perfil do empreendedor e fatores
inibidores;  Intraempreendedoríssimo versus empreendedorismo.
UNIDADE III  Diferença entre ideias e oportunidade;  Identificação de oportunidades.
UNIDADE IV  Conceituação e importância;  Estrutura e conteúdo do projeto.
OBJETO DE CONHECIMENTO

 Introdução da Disciplina; O contexto econômico e mercadológico antes de 1990; Competitividade nas

empresas: alguns aspectos relevantes;
 As mudanças ocorridas com o processo de globalização; O processo de globalização.
 A economia dos anos 90 e a implantação do plano real: estabilização econômica e crescimento. O plano
real e a competitividade das organizações.
 O surgimento do empreendedorismo no Brasil; A importância do empreendedorismo
 O processo empreendedor e administrador, com habilidades e competências requeridas
 Definindo um empreendedor, Conceituar o que é um empreendedor com as habilidades empreendedoras
que podem ser desenvolvidas;
 A importância do empreendedorismo para a geração de negócios, e a resiliência em geração de negócios
de alto rendimento.
 Perfil do empreendedor; Características e tipos de empreendedores
 Tipos de empreendedores;
 A importância das micro e pequenas empresas; Representatividade no contexto econômico mundial ;

HABILIDADES
 (EMIFFTP10) Avaliar as relações entre a formação escolar, geral e profissional, e a construção da
carreira profissional, analisando as características do estágio, do programa de aprendizagem
profissional, do programa de trainee, para identificar os programas alinhados a cada objetivo
 profissional.
 (EMIFFTP11) Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos sobre o mundo do trabalho
para desenvolver um projeto pessoal, profissional ou um empreendimento produtivo, estabelecendo
objetivos e metas, avaliando as condições e recursos necessários para seu alcance e definindo um
modelo de negócios.
 (EMIFFTP12) Empreender projetos pessoais ou produtivos, considerando o contexto local, regional,
nacional e/ou global, o próprio potencial, as características dos cursos de qualificação e dos cursos
técnicos, do domínio de idiomas relevantes para o mundo do trabalho, identificando as
oportunidades de formação profissional existentes no mundo do trabalho e o alinhamento das
oportunidades ao projeto de vida.
OBJETIVO
 Compreender a relevância do empreendedorismo para o desenvolvimento da sociedade, bem
como desenvolver o espírito criativo e inovador dos acadêmicos na busca de novos
conhecimentos e ações transformadoras da realidade organizacional e social.
COMPETÊNCIAS DE ÁREA E/OU GERAIS DA BNCC:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social,
cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para
a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade para investigar causas,
elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis para formular, negociar e
defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos
humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável nos âmbitos local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
 Aula expositiva e dialogada
 Debates
 Dinâmicas
 Vídeos no youtube sobre inovações e setores do mesmo
 Aplicativos (kahoot, wordwall)
 Estudos de caso em sala de aula, ideias e possíveis soluções
 Gerenciamento de equipe (setores de uma empresa, gerente, líderes e CEO.)

RECURSOS METODOLÓGICOS:
 Caderno
 Laboratório de informática (sites em inglês: SHARK TANK)
 Slides
 Plataformas digitais. (KAHOOT)
 Data show e caixa de som.
 Área externa da escola.
AVALIAÇÃO (COMO SERÃO COLETADAS EVIDÊNCIAS DO APRENDIZADO DOS
ESTUDANTES?)
 A avaliação formativa será para monitorar, o aprendizado dos alunos, e oferecer um feedback
continuo de sua real situação, fornecendo aos docentes uma ajuda de como está a situação dos
alunos e suas dificuldades. Esta avaliação terá o valor total de 10,0 pontos onde serão divididos da
seguinte forma:

1) 1° bimestre: Estrutura e apresentação de sua empresa de forma individual usando o

aplicativo CANVA. (10,0)
2) 2° bimestre: Criação do nome, produto e problemática (10,0)
3) 3° bimestre: Apresentação do produto ao vivo, assim como missão e visão (10,0)
4) 4° bimestre: Apresentação de sua loja em inglês (10,0)