TEMA 02

Introdução ao estudo das funções

Definições, classificações e propriedades

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Introdução às funções
Visões do conceito

Uma função pode ser vista como uma máquina de transformar números através de um
comando bem estabelecido. Há, portanto, três partes: o conjunto de elementos que pode
ser posto na máquina, qual a regra de transformação e quais números podem sair como
resposta da máquina.

x f f (x )

Para que a máquina funcione bem, precisa satisfazer duas condições:

▶ Todo número posto na máquina deve retornar uma resposta;
▶ Todo número posto na máquina não pode retornar mais de uma resposta.

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Introdução às funções
Duas visões: atual vs. moderno

As duas principais abordagens para o ensino do conceito diferem apenas com relação ao
enfoque no ensino de relações.
▶ Atual:
A função é uma máquina de transformar números com algumas restrições.
▶ Com resquícios da matemática moderna:
Após o estudo de conjuntos e suas propriedades, define-se uma relação como um
subconjunto do produto cartesiano A × B e, posteriormente, uma função é definida
como uma relação que satisfaz duas condições especiais.

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Introdução às funções
Função do ponto de vista “moderno” através de imagens

<https://static.todamateria.com.br/upload/de/fi/definicaodeumafuncao.jpg>. Acesso em: 28 jun 2022.

<https://pt-static.z-dn.net/files/d16/0fb19dcfdf825658b93a95c1f35f8e97.png>. Acesso em: 28 jun 2022.
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Introdução às funções
Função do ponto de vista atual através de imagens

<https://blog.maxieduca.com.br/wp-content/uploads/2017/04/Imagem-1-1.jpg>. Acesso em: 05 abr 2021.

<https://images.nagwa.com/figures/848128972356/1.svg>. Acesso em: 05 abr 2021.

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Funções no livro didático

Longen, Adilson. (2018). Apoema: matemática 9. 1a ed. São Paulo: Editora do Brasil.

28
Funções no livro didático

Iezzi, Gelson et. al. (2016). Matemática: ciências e aplicações: ensino médio, volume 1. São Paulo: Saraiva.
29
Funções no livro didático

Paiva, Manoel Rodrigues. (2010). Matemática. 2a ed. São Paulo: Moderna.

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Funções na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Segundo o previsto na BNCC, as habilidades a serem desenvolvidas com relação ao
estudo das funções deve ocorrer desde o sétimo ano, com o estudo do que é variável e
incógnita e da introdução de expressões algébricas polinomiais de primeiro grau*. No ano
seguinte, deve ocorrer a associação entre equações afins e as retas do plano cartesiano e
dos casos introdutórios de equações quadráticas.

Apenas no nono ano aparece o termo função na habilidade:

▶ EF09MA06 Compreender as funções como relações de dependência unívoca entre

duas variáveis e suas representações numérica, algébrica e gráfica e utilizar esse
conceito para analisar situações que envolvam relações funcionais entre duas
variáveis.

Outras habilidades envolvendo funções ocorrem neste ano escolar, mas de modo
indireto.

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Funções na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Já no ensino médio, várias habilidades envolvendo a aplicação das funções aparecem.
Entretanto, não há mais uma sequência ordenada de quais tópicos devem ser explorados
em qual ano escolar.
▶ EM13MAT101 Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos
às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos
gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de
tecnologias digitais.
▶ EM13MAT302 Construir modelos empregando as funções polinomiais de primeiro
ou segundo graus, para resolver problemas em contextos diversos, com ou sem
apoio de tecnologias digitais.
▶ EM13MAT401 Converter representações algébricas de funções polinomiais de
primeiro grau em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os
casos nos quais o comportamento é proporcional, recorrendo ou não a softwares ou
aplicativos de álgebra e geometria dinâmica.

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Funções na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

▶ EM13MAT402 Converter representações algébricas de funções polinomiais de

primeiro grau em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os
casos nos quais uma variável for diretamente proporcional ao quadrado da outra,
recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica, entre
outros materiais.
▶ EM13MAT502 Investigar relações entre números expressos em tabelas para
representá-los no plano cartesiano, identificando padrões e criando conjecturas para
generalizar e expressar algebricamente essa generalização, reconhecendo quando
essa representação é de função polinomial de segundo grau do tipo y = ax2 .
▶ EM13MAT503 Investigar pontos de máximo ou mínimo de funções quadráticas em
contextos envolvendo superfícies, Matemática Financeira ou Cinemática, entre
outros, com apoio de tecnologias digitais.

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Funções na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

▶ EM13MAT507 Identificar e associar progressões aritméticas (PA) a funções afins de

domínios discretos, para análise de propriedades, dedução de algumas fórmulas e
resolução de problemas.
▶ EM13MAT508 Identificar e associar progressões geométricas (PG) a funções
exponenciais de domínios discretos, para análise de propriedades, dedução de
algumas fórmulas e resolução de problemas.
▶ EM13MAT303 Interpretar e comparar situações que envolvam juros simples com as
que envolvem juros compostos, por meio de representações gráficas ou análise de
planilhas, destacando o crescimento linear ou exponencial de cada caso.
▶ EM13MAT304 Resolver e elaborar problemas com funções exponenciais nos quais
seja necessário compreender e interpretar a variação de grandezas envolvidas, em
contextos como o da Matemática Financeira, entre outros.

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Funções na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

▶ EM13MAT305 Resolver e elaborar problemas com funções logarítmicas nos quais

seja necessário compreender e interpretar a variação de grandezas envolvidas, em
contextos como os de abalos sísmicos, pH, radioatividade, Matemática Financeira,
entre outros.
▶ EM13MAT403 Analisar e estabelecer relações, com ou sem o uso de tecnologias
digitais, entre as representações de funções exponencial e logarítmica expressas em
tabelas e no plano cartesiano, para identificar as características fundamentais
(domínio, imagem, crescimento) de cada função.
▶ EM13MAT306 Resolver e elaborar problemas em contextos que envolvem
fenômenos periódicos reais (ondas sonoras, fases da lua, movimentos cíclicos, entre
outros) e comparar suas representações com as funções seno e cosseno, no plano
cartesiano, com ou sem o apoio de aplicativos de álgebra e geometria.

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Funções na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

▶ EM13MAT404 Analisar funções definidas por uma ou mais sentenças (tabela do

Imposto de Renda, contas de luz, água, gás, etc.), em suas representações algébrica e
gráfica, identificando domínios de validade, imagem, crescimento e decrescimento,
e convertendo essas representações de uma para outra, com ou sem o apoio de
tecnologias digitais.

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