Plataforma – Módulo A2 – Funções polinomiais

 Atividades a desenvolver pelos alunos (organização das atividades de ensino e

aprendizagem):

 Realizar fichas formativas, de trabalho e de revisão.

 Interagir verbalmente através da discussão, das questões dirigidas e do diálogo;
 Traduzir enunciados interpretando situações reais e utilizando simbologia matemática;
 Realizar atividades selecionadas de modo a permitir aos alunos trabalhar a modelação
matemática, fazendo-lhes sentir a sua importância no mundo atual;
 Elaborar, analisar e descrever modelos para fenómenos reais utilizando diversos tipos de
funções;
 Comunicar oralmente e por escrito as situações problemáticas e os seus resultados;
 Resolver problemas, com apoio fundamentado e crítico da tecnologia.
 Explorar as potencialidades da calculadora gráfica;
 Promover outras atividades que estejam de acordo com os objetivos de aprendizagem e o
âmbitos dos conteúdos.

 Conteúdos (saberes nucleares):

1. Resolução de problemas envolvendo funções.

Esta resolução de problemas abrange progressivamente os seguintes temas:
 função, gráfico (gráfico cartesiano de uma função em referencial ortogonal) e representação
gráfica;
 estudo intuitivo de propriedades das funções e dos seus gráficos tanto a partir de um gráfico
particular como usando a calculadora gráfica, para as seguintes classes de funções:
-- funções quadráticas;
-- funções cúbicas.
As propriedades a estudar são: domínio, contradomínio, pontos notáveis (intersecção com os eixos
coordenados), monotonia, continuidade, extremos (relativos e absolutos), simetrias em relação ao eixo
dos yy e à origem, zeros, limites nos ramos infinitos, …
Este estudo inclui:
 a análise dos efeitos das mudanças de parâmetros nos gráficos das famílias de funções dessas
classes (considerando apenas a variação de um parâmetro de cada vez);
 transformações simples de funções: considerado o gráfico da função y=f(x), esboçar o gráfico
das funções definidas por y=f(x)+a, y=f(x+a), y=af(x), y=f(ax), com a número real positivo ou
negativo, e descrever o resultado com recurso à linguagem das transformações geométricas.

 Instrumentos de avaliação:

 Avaliação contínua, formativa, com o recurso quer a um apoio constante e individualizado quer
à análise crítica permanente da evolução do aluno.
 Registos no caderno diário.
 Trabalho individual e/ou em grupo realizado na sala de aula.
 Criatividade e manifestação de opiniões próprias.
 Exposições orais e/ou escritas.
 Observação direta para verificação dos parâmetros de avaliação, como a linguagem matemática
e comunicação; valores e atitudes: empenho e comportamento; metodologia e organização.
  Teste(s) escrito(s).

 Objetivos – referencial de competências:

Neste módulo de Funções Polinomiais, os objetivos de aprendizagem que se pretende que os

estudantes atinjam, são os seguintes:
 elaborar modelos para situações da realidade do mundo do trabalho, da indústria, do comércio
ou do mundo empresarial utilizando diversos tipos de funções;
 fazer o estudo de funções (domínio, extremos se existirem, zeros, intervalos de monotonia)
descrevendo e interpretando no contexto da situação;
 reconhecer que o mesmo tipo de função pode ser um modelo de diferentes situações realistas;
 traduzir representações descritas por tabelas ou gráficos;
 analisar os efeitos das mudanças de parâmetros nos gráficos de funções;
 usar cenários visuais gerados pela calculadora para ilustrar conceitos matemáticos;
 usar métodos gráficos para resolver condições cuja resolução com métodos algébricos
não esteja ao alcance dos estudantes;
 utilizar linguagem matemática adequada na elaboração, análise e justificação de conjeturas ou
na comunicação de conclusões.