SECRETARIA DA EDUCAÇÃO ESTADO DA BAHIA

NÚCLEO TERRITORIAL DE EDUCAÇÃO – NTE 14

COLÉGIO ESTADUAL ANA LÚCIA MAGALHÃES
RAFAEL JAMBEIRO - BA

Colégio Estadual Ana Lúcia Magalhães

COMPONENTE CURRICULAR DO ITINERÁRIO 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

FORMATIVO INTEGRADO TRANSDISCIPLINAR:
HISTÓRIA DOS MEUS ANCESTRAIS TURMAS: BM, BV

CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS –

HUMANIZAR

PROFESSORA: RENATA SANTANA LEITE MOURA

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

 Promover a incorporação de valores universais, como ética, liberdade, democracia, justiça social,
pluralidade, solidariedade e sustentabilidade para a construção de uma sociedade mais equitativa,
com qualidade de vida.
 Desenvolver habilidades que permitam aos/às estudantes ter uma visão de mundo ampla e
heterogênea, tomar decisões e agir nas mais diversas situações, seja na escola, trabalho ou na
vida, assim como conseguir relacionar as questões sociais e históricas de sua região com a
escala global.
 Aprofundar as aprendizagens relacionadas às competências gerais, às humanidades e à
Formação Técnica e Profissional e utilizar os conhecimentos e habilidades das humanidades para
mediar conflitos, promover entendimentos e propor soluções para questões e problemas
socioculturais e ambientais identificados em suas comunidades.
 Consolidar a formação integral dos/as estudantes, desenvolvendo a autonomia necessária para
que realizem seus projetos de vida, em sua dimensão cidadã e ética, pela reflexão sociológica e
filosófica.

Avenida Antônio Carlos Magalhães, s/n

Centro - Rafael Jambeiro – Ba / CEP: 44520-000
E-mail: cealm.rafaeljambeiro@educacao.ba.gov.br
Tel: (75) 3680-2288 / (75) 9 9903-4081
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EIXOS HABILIDADES GERAIS DOS HABILIDADES ESPECÍFICAS DOS

ESTRUTURANTES ITINERÁRIOS FORMATIVOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS
ASSOCIADAS ÀS COMPETÊNCIAS ASSOCIADAS AOS EIXOS
GERAIS DA BNCC ESTRUTURANTES

(EMIFCG01) Identificar, selecionar, (EMIFCHSA01) Investigar e analisar

processar e analisar dados, fatos e situações-problema envolvendo temas e
INVESTIGAÇÃO
CIENTÍFICA evidências com curiosidade, atenção, processos de natureza histórica, social,
criticidade e ética, inclusive utilizando econômica, filosófica, política e/ou
o apoio de tecnologias digitais. cultural, em âmbito local, regional,
(EMIFCG02) Posicionar-se com nacional e/ou global, considerando
base em critérios científicos, éticos e dados e informações disponíveis em
estéticos, utilizando dados, fatos e diferentes mídias.
evidências para respaldar (EMIFCHSA02) Levantar e testar
conclusões, opiniões e argumentos, hipóteses sobre temas e processos de
por meio de afirmações claras, natureza histórica, social, econômica,
ordenadas, coerentes e filosófica, política e/ou cultural, em
compreensíveis, sempre respeitando âmbito local, regional, nacional e/ou
valores universais, como liberdade, global, contextualizando os
democracia, justiça social, conhecimentos em sua realidade local e
pluralidade, solidariedade e utilizando procedimentos e linguagens
sustentabilidade. adequados à investigação científica.
(EMIFCG03) Utilizar informações, (EMIFCHSA03) Selecionar e
conhecimentos e ideias resultantes sistematizar, com base em estudos e/
de investigações científicas para criar ou pesquisas (bibliográfica, exploratória,
ou propor soluções para problemas de campo, experimental etc.) em fontes
diversos. confiáveis, informações sobre temas e
processos de natureza histórica, social,
econômica, filosófica, política e/ou
cultural, em âmbito local, regional,
nacional e/ou global, identificando os
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diversos pontos de vista e

posicionando-se mediante
argumentação, com o cuidado de citar
as fontes dos recursos utilizados na
pesquisa e buscando apresentar
conclusões.
(EMIFCG04) Reconhecer e analisar (EMIFCHSA04) Reconhecer produtos
diferentes manifestações criativas, e/ou processos criativos por meio de
artísticas e culturais, por meio de fruição, vivências e reflexão crítica
PROCESSOS vivências presenciais e virtuais que sobre temas e processos de natureza
CRIATIVOS ampliem a visão de mundo, histórica, social, econômica, filosófica,
sensibilidade, criticidade e política e/ou cultural, em âmbito local,
criatividade. regional, nacional e/ou global.

Objetos de  Cosmogonias indígenas e suas concepções de mundo e do viver:

conhecimento construção da cultura e do mundo simbólico.
 O que é ser indígena hoje.
I unidade  Assimilações, apropriações ou transmutações culturais.
(06/02 a 05/05)  Processo identitários – compreendendo a identidade brasileira.

Objetos do
 As várias camadas do ser negro e o feminismo negro.
conhecimento
 Juventude negra: possibilidades de construção de uma vida digna.
 Os intelectuais negros.
II Unidade
 Relações Brasil-África na atualidade.
(08/05 a 31/08)

Objetos do  Religiões de matriz africana como expressões de um modo de pensar.

conhecimento  Processos históricos de construção da capoeira no Brasil.
 Filosofia africana e afro-brasileira.
III unidade  Mitologia africana e suas tradições.

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(01/09 a 15/12)  História Ancestrais da minha comunidade.

Metodologia e Síntese:
- A avaliação será processual e contínua, no qual buscará examinar a
Atividades
aprendizagem ao longo durante o processo formativo, através da participação ativa
Avaliativas
e contributiva do aluno nas atividades realizadas ou propostas em sala de aula:
produções, comentários, anotações, apresentações, criações e trabalhos em
grupos. Bem como em rodas de conversa para compreensão de conceitos
(socializações e debates), e-book a partir das produções dos/as estudantes,
livros artesanais a partir de oficinas de composição editorial, projeto de
pesquisa com o tema principal de componentes, fotografias em saídas de
campo, café filosófico com convidados, documentários com depoimentos das
comunidades ou com reflexões dos/as estudantes da escola, exposições de
artes, canções, seminários, projetos de pesquisa.

Critérios:
- Participar ativamente das aulas, sanando as dúvidas e realizando as
atividades propostas;
- Demonstrar compreensão do conteúdo estudado.
RECURSOS TV, projetor, caixa de som, microfone, livros para consulta bibliográfica,
notebooks, impressora, mapas históricos, smartphone, papel metro e saídas de
campo, quadro branco, piloto, apagador, caderno, lápis, borracha, caneta,
hidrocor, papel metro, cartolina, tinta guache, fita adesiva, tesoura, Datashow,
sala multimídia.

Ass.: ____________________________________________
RENATA SANTANA LEITE MOURA
Professora Responsável

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