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Conexões de Saberes em Turismo e Hospitalidade

03 e 04 de Novembro

POLÍTICAS DE ESPORTE E LAZER DENTRO DA

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS - UEA

Kelen Bruna De Oliveira Cunha 1

Mailson Sampaio Do Nascimento 2
Maria Adriana S. B. Teixeira 3
1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS
O Projeto aborda informações sobre as políticas de lazer dentro da
Universidade do Estado do Amazonas, visando os alunos como ferramentas para o
esporte. A análise se baseia em atividades extracurriculares e/ou por simples forma
e lazer, tendo em vista o bem estar da comunidade acadêmica. Diz-se que o
“esporte universitário é um fenômeno social que supre as necessidades de
intercâmbio e integração física, cultural e social dos universitários” (HATZIDAKIS,
1993). A Universidade do estado do Amazonas é uma instituição autônoma em
relação à política educacional que tem como missão:

“Promover a educação, desenvolver o conhecimento científico,

particularmente sobre a Amazônia, conjuntamente com os valores éticos
capazes de integrar o homem à sociedade e de aprimorar a qualidade dos
recursos humanos existentes na região em que está inserida.’’
(UEA.GOV.BR, 2022)
Partindo do princípio que o lazer se configura como uma via de emancipação,
vivenciada no tempo livre, com grande potencial de formação e educação humana, e

1
Acadêmica do curso de Turismo Universidade do Estado do Amazonas – UEA. Graduada em
Administração na Escola Superior de Ciências Sociais, UEA. Especialista em Gestão Pública pela
Univrsidade Federal do Amazonas – UFAM. Kelenbruna1@gmail.com
2
Graduando em Turismo pela Universidade do Estado do Amazonas – UEA; Manaus, AM;
http://lattes.cnpq.br/2699549654147423; msdn.tur19@uea.edu.br
3
Doutora em Educação pela Universidade de La Empresa - UDE e reconhecida pela Universidade do
Estado de Santa Catarina - UDESC; Mestre em Turismo pela Universidade de Caxias do Sul - UCS;
Especialista em Metodologia da Pesquisa pelo Centro Universitário do Norte e Professora do curso
de Turismo da Universidade do Estado do Amazonas - UEA; Manaus, AM; Lattes:
http://lattes.cnpq.br/7305750465493497 ; E-mail: msteixeira@uea.edu.br
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que a universidade enquanto instituição social, em meio a inúmeros conflitos de

interesse também elegem prioridades as quais são expressas na definição de sua
missão e na elaboração de suas políticas institucionais e de suas metas a serem
alcançadas. Diante disso faz-se os seguintes questionamentos: Como o esporte e o
Lazer são apresentados dentro da Universidade do Amazonas? Qual o papel
da Universidade no que tange a políticas de esporte e lazer?
Em 1988, com a formulação da Constituição Federal Brasileira o esporte
tornou- se um direito do cidadão devendo ser estimulado pelo Estado. Isso posto,
um dos grandes benefícios que tal dispositivo possibilitou foi o entendimento das
modalidades esportivas abrangerem além da prática esportiva convencional, como
também, a prática recreativa e de lazer, o que o coloca no conjunto dos direitos
sociais, como bem especifica o artigo 6º da Constituição Federal. A promoção
dessas atividades dentro da universidade pode proporcionar aos discentes políticas
internas que facilitem/estimulem a prática do esporte, mesmo que de caráter
recreativo, como forma de promover o bem estar físico e mental.
Quanto aos objetivos, esta pesquisa se propõe a explorar a forma como as
práticas de esporte e lazer são apresentadas pela Universidade do Estado do
Amazonas, neste caso a Pró-Reitoria de Ensino e Extensão.

2. DEFINIÇÕES RELACIONADAS AO ESPORTE UNIVERSITÁRIO E O LAZER

Ao abordar sobre esporte, Menezes (2009) o considera como uma produção
sociocultural e econômica capaz de se adequar a diversos interesses e
necessidades, podendo ser compreendido tanto na perspectiva do esporte de alto
rendimento, como também numa dimensão formativa, institucionalmente vinculada a
ambientes de ensino, numa dimensão de saúde, sobretudo de prevenção, e numa
dimensão lúdica (apud, CASTILHO, 2020).
Já na colocação de Tubino (1999), o entendimento do esporte vai além da
questão lógica do alto rendimento, que seria o desporto definido conforme sua ação
informal. Como também aponta Castilho (2020), o esporte é um direito de todos em
três manifestações, sendo elas o desporto educacional, o desporto como lazer e o
desporto de rendimento.

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No contexto universitário, conforme destaca Starepravo (2010), essa

manifestação, assim como o esporte praticado pela sociedade já existiam em suas
instituições, antes mesmo de surgirem as primeiras regulamentações por meio do
poder público.
Corroborando com essa afirmação Marin, et al. (2009), embora o esporte
esteja inserido no contexto das instituições de ensino superior, o mesmo ainda não é
abrangido em sua totalidade, conforme é percebido dentro da UEA. Ainda
comentando a autora, dentro das instituições públicas, as atividades relacionadas ao
esporte e lazer, no geral, são apresentadas através de iniciativas de extensão, ou
seja, são em sua maioria de caráter esporádico ligadas, principalmente, aos
programas de assistência estudantil. Que Zigoni (1998) citado por Marin e Ribeiro
(2012, p. 23), define como "políticas de atividade”, onde essas atividades são
desenvolvidas através de projetos com datas pré-estabelecidas para início e fim,
deixando a continuidade dos projetos à mercê dos docentes responsáveis.

3. METODOLOGIA

A pesquisa deu-se por dois meios, sendo um por estudo bibliográfico, visando
analisar os diversos materiais já publicados, com o intuito de construir uma
discussão acerca do tema; e, a pesquisa documental buscando identificar como o
esporte e lazer são desenvolvidas para o período de ócio dentro do campus
universitários.
Entretanto fará uso do objetivo exploratório, pois será necessário descrever
essas ações no contexto das políticas apresentadas pela UEA. De acordo com Gil
(2019) e Silva & Menezes (2000), a pesquisa exploratória tem como principal
finalidade proporcionar maior familiaridade com o problema, tendo em vista a torná-
lo mais explícito ou a construir hipóteses (GIL, 2019). Já a pesquisa descritiva visa
descrever as características de determinada população, fenômeno ou o
estabelecimento de relações entre variáveis. Assumindo, em geral, a forma de
levantamento.
O Projeto Pedagógico Institucional foi o documento para análises das
propostas, pois esse documento possui elementos relevantes para nortear as ações,
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suas diretrizes pedagógicas e suas atividades acadêmicas, elaboradas para

determinado período de tempo. Com parte dos estudos bibliográficos, relacionados
ao tema, foi identificado que, no âmbito universitário, as atividades principalmente de
lazer, são elaboradas como atividades de extensão, ficando a cargo dos professores
e diretos darem continuidade à elas.

Assim, a coleta de dados foi realizada principalmente por busca de

documentos em fontes secundárias. Tendo em vista que para que sejam alcançadas
as possíveis políticas públicas que abordam o tema esporte e lazer na universidade
faz-se necessários a elaboração de projetos, pretende-se buscar registros do
Programa de Extensão da UEA (PROEX) e seus projetos aprovados ao longo dos
anos da universidade

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Lazer é compreendido como uma dimensão da cultura, tempo e espaço para

a vivência lúdica de conteúdos culturais em partes críticas e criativas, o que o
caracteriza como uma esfera abrangente com profundas relações com o trabalho,
educação e família, considerando um dos elementos fundamentais para uma
melhoria de qualidade de vida (YSAIAMA, 2008). Essa afirmação pode ser
compreendida dentro do contexto acadêmico, social e econômico, tendo em vista a
melhoria da qualidade de vida associado à prática esportiva, mesmo que de forma
lúdica.
O estudo possibilitou entender como o lazer e o esporte são importantes e
necessários no meio acadêmico. O lazer é capaz de proporcionar estímulo ao bom
convívio social, ajuda a diminuir o estresse, propicia qualidade de vida e melhora o
desempenho acadêmico. Os discentes da UEA poderiam ser fortemente
encorajados a participar das atividades caso a universidade as oferecesse, o que
poderia, inclusive, estimular uma melhor integração entre a gestão universitária e a
comunidade acadêmica. Porém o que foi observado pelos resultados é que práticas
de lazer e esporte não são efetivas na universidade.

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A falta de políticas públicas pautadas para a implementação de atividades de

recreação e lazer dentro da Universidade e que tornem legítimas essas práticas não
se fazem presentes, dentro de uma totalidade e eficiência. Por muito, busca tratar
como mero componente dentro de documentos oficiais da Instituição, tendo seu
acesso ou pouco difundido ou de pouco interesse por partes dos discentes.
Dessa forma conclui-se: dentro da Universidade do Estado do Amazonas a
prática e/ou o conhecimento das atividades de recreação e lazer pensadas para o
ócio da comunidade acadêmica, em geral, não são efetivadas, mesmo se fazendo
necessário dentro da academia, pois em nenhum dos documentos analisados a
temática é apresentada de forma contundente a realização de tais atividades.
Palavras Chaves: Políticas. Esporte. Universidade e Lazer

REFERÊNCIAS
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Planalto.
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>.
Acesso em 07 de abril de 2022.
CASTILHO, Michele Lobo. Política de Esporte e Lazer da UFT: Uma proposta de
diretrizes para sua construção. Orientador: Dr: Juracy da Silva Guimarães.
2020.129f. Dissertação (Mestre em Ensino em Ciências e Saúde) – Universidade
Federal do Tocantins, Palmas, TO, 2020.
GIL, Antônio Carlos. Métodos E Técnicas De Pesquisa Social - 7ªED. editora:
Atlas .(2019)
MARIN, Eliza Carolina; RIBEIRO, Gabriela Machado. Universidades públicas e as
práticas de esporte e lazer. Universidade Federal de Santa Maria, RS. 2012.
RIBEIRO, Sheylazarth Presciliana. O lazer na política pública do esporte: Uma
análise do programa segundo tempo. Orientador: Dr. Helder Ferreira Isayama.
2012. 148f. Dissertação (Mestrado em Lazer) – Universidade Federal de Minas
Gerais, Belo Horizonte, BH, 2012.
SILVA, E. L., MENEZES, E. M. (2000) Metodologia da pesquisa e elaboração de
dissertação. Programa de Pós Graduação em Engenharia de Produção,
Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2000, 118p.

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STAREPRAVO, Fernando Augusto; REIS, Leoncio Jose de Almeida, MEZZADRI;

Fernando Marinho; MARCHI, Wanderley. O esporte universitário no Brasil: uma
interpretação a partir da legislação esportiva. Esporte e Sociedade. Ano 5, n.
14, 2010.
TUBINO, Manoel. O que é esporte: uma enciclopédia crítica. 2 Ed. Vol. 276. São
Paulo: Brasiliense. 1999. Coleção primeiros passos.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS. UEA 2002. Disponível em:
https://www.amazonas.am.gov.br/orgaos_entidades/universidade-do-estado-do-
amazonas-uea. Acesso em: 01 de setembro de 2022.
YSAIAMA Helder Ferreira e GOMES Christiane Luce; Nelson Carvalho Marcelino
(org.) Lazer e Sociedade, o lazer e as faces da vida. Camp

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