GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA ESTADUAL DA EDUCAÇÃO
SUPER. REG. DE EDUCAÇÃO DE CARIACICA
EEEFM “JOSÉ RODRIGUES COUTINHO”
ALUNO (A):
TURMA: 8°ANO M1/M2 DATA: _____/_____/____
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA – 3° TRIMESTRE
PROFESSOR (A): Professor Rondineli
ORIENTAÇÕES:
- Esta avaliação possui cinco questões discursivas.
- Não pode haver rasuras.
- Responda à lápis e depois passe a caneta.
- Cada questão vale 2,0 pontos.
CONTEÚDOS:
- Leitura e interpretação textual.
LEIA OS TEXTOS ABAIXO E RESPONDA AS
QUESTÕES.
TEXTO I:
TORNANDO O CAMPO FÉRTIL
Um mestre encarregou o seu discípulo de
cuidar do campo de arroz.
AVALIAÇÃO
TRIMESTRAL
8°ANOS – 3º TRIMESTRE
VALOR: PONTUAÇÃO/RENDIMENTO:
10,0
PONTOS
No primeiro ano, o discípulo vigiava para que
nunca faltasse a água necessária. O arroz cresceu
forte, e a colheita foi boa.
No segundo ano, ele teve a ideia de
acrescentar um pouco de fertilizante. O arroz
cresceu rapidamente, e a colheita foi maior.
No terceiro ano, ele colocou mais fertilizante.
A colheita foi maior ainda, mas o arroz nasceu
pequeno e sem brilho.
Então o mestre advertiu-o:
— Se continuar aumentando a quantidade de
adubo, não terá nada de valor no ano que vem.
Você fortalece alguém quando ajuda um
pouco. Mas se você ajuda muito, pode
enfraquecê-lo e até estragá-lo.
TEXTO II
GERAÇÃO Y: “O QUE OS JOVENS MAIS
PRECISAM NESSE MOMENTO É DE
MENTORES”
Sidnei Oliveira, especialista em gerações,
afirma que esses jovens ainda não assumiram
seu papel de protagonistas e estão no papel de
quem só espera os gestores passarem o bastão.
Muito se fala da geração Y. São ansiosos,
ambiciosos, desfocados... Mas, será que esses
não são adjetivos que caracterizam os jovens de
diferentes épocas? Se você faz parte da geração
X, sabe que ela também era definida de uma
maneira bem parecida. Pois ser jovem é ser um
tanto ansioso e ambicioso. É não ter muitas
experiências e ainda assim querer conquistar o
mundo rapidinho.
O mundo é cíclico. Toda vez que surge uma
nova geração, aquele velho disco arranhado
começa a tocar: e agora, o que será do futuro
com os jovens de hoje em dia? “Todos os jovens,
em determinado momento, ganham a
maturidade necessária para seguir em frente”,
explica Sidnei Oliveira, autor do livro Geração Y:
o nascimento de uma nova versão de líderes
(Editora Integrare).
O grande problema é que, ao contrário dos
pais, o mercado de trabalho não tem tempo e
nem disposição para esperar a maturidade
chegar.
Mais do que isso: muitas vezes, os gestores
não estão preparados para lidar com essas
diferenças de gerações. Quando isso acontece, é
sempre mais fácil chamá-los de
descomprometidos, arrogantes ou preguiçosos.
Mas não é bem assim.
A geração Y recebeu toda a influência da
internet. Ou seja, existe uma ansiedade ainda
mais exagerada, culpa da instantaneidade com
que acontecem as trocas. Existe também uma
mistura entre a vida pessoal e a profissional que
não acontecia antes. Uma ambição de querer
conquistar todo mundo rapidamente - que surge
de uma pressão imposta por eles próprios.
Ainda que sejam considerados
descomprometidos, esses jovens são cheios de
expectativas em relação ao mercado de trabalho.
Esse conflito entre o olhar dos veteranos e quem,
realmente, são esses novatos distorce a
realidade. Para Oliveira, eles querem grandes
desafios e o salário é o último fator que os
motiva. Ainda assim, "eles são a geração que
ainda não entrou no jogo para jogar". Por isso,
conversamos com o autor para entender quem é
e o que deseja a geração Y.
 AFINAL, QUEM É A GERAÇÃO Y?
Tem uma coisa que roda muito nas redes e na
mídia de um modo geral que é uma classificação
etária. Então, quando falamos desses jovens,
eles são os que nasceram entre a década de 80 e
90. São os jovens que receberam toda a
influência da internet.
O QUE ELES ESPERAM DO MERCADO DE
TRABALHO?
O jovem da Geração Y não sabe lidar com
frustrações. Nesses últimos 20 ou 30 anos, nós
não preparamos o jovem para lidar com as
perdas. De alguma maneira, a sociedade e a
família mudaram o seu discurso e sua forma de
lidar com os filhos, protegendo eles de
frustrações o máximo que era possível. Ou
dividindo essa carga, em uma espécie de
companheirismo.
Essa proteção fez com que os jovens se
tornassem mais frágeis para o mercado de
trabalho. Ele entra nesse mundo qualificado em
termos acadêmicos.
Mas, não tem muita “casca”, cicatriz, que dê
força para suportar a realidade da consequência.
O jovem espera que o mundo corporativo
trabalhe a favor dele. Ou que os gestores ajam
como os pais, dividindo a responsabilidade,
protegendo e dando benefícios antes das
consequências. Só que a vida reaI funciona
diferente. Aqui, você banca as consequências
para então receber os benefícios.
QUESTÃO 1 (D1) - O QUE OS DOIS TEXTOS
TRAZEM INFORMAÇÕES SOBRE AS
APRENDIZAGENS, O QUE ELES TÊM EM
COMUM? (VALOR: 2,0 PONTOS)
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QUESTÃO 2 (D1) - QUE LIÇÃO PODE SER TIRADA
SOBRE O TEXTO I? (VALOR: 2,0 PONTOS)
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QUESTÃO 3 (D1) - QUAL INFORMAÇÃO O TEXTO
II TRAZ A SE PENSAR? (VALOR: 2,0 PONTOS)
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QUESTÃO 4 (D1) - APÓS OS ESTUDOS SOBRE
SUBSTANTIVOS, ANALISE A ORAÇÃO A SEGUIR E
FAÇA O QUE SE PEDE: (VALOR: 2,0 PONTOS)
“Um mestre encarregou o seu discípulo de
cuidar do campo de arroz.”
Os termos destacados assumem a função
morfológica de substantivos (comum ou próprio,
concreto ou abstrato, primitivo ou derivado,
simples ou composto e coletivos).
COMO CADA ELEMENTO É CLASSIFICADO?
• MESTRE:
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• CAMPO DE ARROZ:
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QUESTÃO 5 (D1) - EM RELAÇÃO À
CLASSIFICAÇÃO AO GÊNERO DOS
SUBSTANTIVOS (BIFORME OU UNIFORME), OS
TERMOS DESTACADOS SÃO CLASSIFICADOS
COMO: (VALOR: 2,0 PONTOS)
“Todos os jovens, em determinado momento,
ganham a maturidade necessária para seguir em
frente”.
“Ou que os gestores ajam como os pais...”
• OS JOVENS:
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• OS GESTORES:
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