Manual CIntegrada 4 Ano

CIÊNCIAS
4.º ano Integradas

4
TÍTULO
Ciências Integradas 4.º ano
AUTORES
Filomena Oliveira Andrade
Maria Alice Silva
CAPA & DESIGN GRÁFICO

Danilson Frederico Semedo
Edmilson Brito Rosa
ILUSTRAÇÃO
Maria de Lourdes Semedo
REVISÃO LINGUÍSTICA
Nelo Canuto Monteiro de Pina
REVISÃO GRÁFICA
Alana Monteiro
COORDENAÇÃO GERAL
Margarida Santos
Diretora Nacional de Educação
COORDENAÇÃO TÉCNICA - PEDAGÓGICA

Lídia Évora
Coordenadora da Unidade de Avaliação e
Desenvolvimento Curricular
EDITOR
Ministério da Educação e Desporto
IMPRESSÃO E ACABAMENTO
Tipografia Santos
EDIÇÃO: 2015
1ª IMPRESSÃO: 2015
2ª REIMPRESSÃO E REVISÃO: 2016
3ª REIMPRESSÃO: 2017
Este livro respeita as regras do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa.
©2015.
Educação
Ministério da Educação e Desporto da República de Cabo Verde e Desporto
CIÊNCIAS
4
4.º ano
4.º ano Integradas
e s e n t a ç ã o
Apr
Caro aluno:
Já não é novidade para ti que o manual de ciências integradas é um dos teus com-
panheiros durante todo o teu percurso no ensino básico. Com ele, tens desenvolvido
competências que te permitem compreender e agir no teu meio de convivência para
satisfazer as tuas necessidades vitais, de lazer, de convívio, de afeto, de amor e de
paz.
Este manual vai ajudar-te a encontrar respostas para as tuas curiosidades e apoiar
na realização da tua vontade de aprender e saber mais sobre o teu corpo, a tua ilha,
o teu país e o mundo. Como já cresceste muito, o teu 4.º livro de ciências integradas
vai ser mais exigente contigo. Mais do que limitar a trazer-te informações e saberes
novos, ele desafia-te a agir sozinho, em grupo, com o teu professor e com a tua fa-
mília na construção de novos conhecimentos, a ser criativo e mais exigente com as
tuas atitudes e comportamentos na sociedade.
A passarinha Zizu vai estar contigo, orientando-te e ajudando-te na realização das tare-
fas, de forma a tirares maior proveito do teu manual.
Usa o manual de ciências integradas com cuidado, pois ele é um património valioso
e merece ser preservado!
As autoras
e n t a ç ã o
Apres
Caros professores, pais e encarregados de educação:
Para o desenvolvimento das atividades do manual de ciências integradas, esperamos

que o professor seja o mediador indispensável entre os alunos e o manual, na concre-
tização dos objetivos do programa do 4.º ano de ciências integradas.
Aos pais e encarregados de educação, queremos que sejam os parceiros eleitos para
ajudar o educando a tornar as horas de estudos prazerosas e significativas. Ele vai
necessitar de si para dialogar neste 4.º ano de escolaridade, elaborar tarefas que lhe
são propostas em cada página deste manual, descobrir coisas novas para que ele
possa desenvolver as competências definidas para esta área curricular.
O livro aborda várias temáticas sobre Cabo Verde, as quais estão organizadas em três
unidades de estudo e de aprendizagem, a saber:
• Unidade I - Relações sociais;
• Unidade II - Atividades económicas e profissionais;
• Unidade III - Ambiente e seres vivos.
Assim, caros professores, pais e encarregados de educação, acompanhem o vosso

educando, orientado pela passarinha Zizu, na solução dos problemas que o livro propõe.
Competências
Competência Terminal de Integração - CTI
No final do 4.º ano, o aluno deverá ser capaz de, numa situação concreta de contextuali-
zação de Cabo Verde no mundo e no espaço, resolver problemas que implicam a relação
entre a geografia, a história, a cultura, as potencialidades económicas, os recursos naturais
e a interação com outros povos e culturas, com a identidade cabo-verdiana, com o desen-
volvimento económico, político e tecnológico, propondo soluções para a melhoria da qua-
lidade de vida, da igualdade de oportunidades, da interculturalidade, da sustentabilidade
ambiental, da paz e segurança, através da análise de situações, aplicação do conhecimen-
to e normas de relação interpessoal, visando o bem-estar nacional.
Competência de Base 1 (CB1)

O aluno deverá ser capaz de, numa situação concreta de compreensão da his-
tória e da cultura cabo-verdiana, relacionar a situação arquipelágica do territó-
rio com as migrações internas e externas, o património cultural, a multiculturali-
dade, os símbolos e o modelo de organização política e administrativa nacionais,
através de análise de textos e imagens, visando o desenvolvimento do sentimento patri-
ótico e de cidadania universal.
O aluno deverá ser capaz de, numa situação concreta de satisfação das necessidades
económicas, sociais e culturais, estabelecer relações entre as atividades económicas, as
potencialidades naturais e culturais, as capacidades de geração de empregos, as inova-
ções tecnológicas e o desenvolvimento de Cabo Verde, através de situações concretas
da vivência do aluno, visando o desenvolvimento de uma atitude crítica e responsável na
tomadas de decisões, fundamentais para o bem-estar pessoal e nacional.
O aluno deverá ser capaz de, numa situação concreta de relação com o meio ambien-
te, estabelecer a relação de complementaridade entre os diferentes elementos naturais,
as características geográficas, climáticas e geomorfológicas, a distribuição, a expressão
cultural e o modo de vida das populações, através de análise e propostas de soluções,
preservação ambiental, consumo e segurança, visando o bem-estar pessoal e nacional.
Índice
UNIDADE I
1. SOCIEDADES, POVOS E CULTURAS
• Localização do arquipelágo de Cabo Verde no mundo ............................................. 10
• Relações com outros povos e culturas ..................................................................... 11
• Migrações internas e externas.................................................................................. 14
RELAÇÕES SOCIAIS
2. RELAÇÕES NA SOCIEDADE CABO-VERDIANA

• Relações de interdependência entre as ilhas ........................................................... 18
• Organização política e administrativa de Cabo Verde .............................................. 19
• Relações de interdependência entre os diferentes órgãos de poder central ........... 24
3. ATIVIDADES CULTURAIS E RECREATIVAS
• Diversidade cultural ................................................................................................. 33
• Património cultural .................................................................................................. 36
• Usos e costumes ...................................................................................................... 38
• Tradições .................................................................................................................. 39
• Festas nacionais ....................................................................................................... 41
Prova Integração ........................................................................................................................... 44
UNIDADE II
1. ATIVIDADES PROFISSIONAIS E RECURSOS ECONÓMICAS
• Atividades económicas e profissionais .................................................................... 48
• Relações de interdependência ................................................................................ 49
ATIVIDADES ECONÓMICAS
• Atividades económicas do passado e do presente .................................................. 50

• Atividades económicas e as caracteristicas das ilhas de Cabo Verde ....................... 52
E PROFISSIONAIS
• Agricultura .............................................................................................................. 54
• Pecuária .................................................................................................................. 61
• Pesca ....................................................................................................................... 63
• Comércio ................................................................................................................. 67
• Indústria .................................................................................................................. 72
• Turismo ................................................................................................................... 76
• Serviços ................................................................................................................... 78
2. MEIOS DE TRANSPORTE E COMUNICAÇÃO
• Meios de transporte ................................................................................................ 82
• Meios de comunicação ............................................................................................ 86
Prova Integração ........................................................................................................................... 93
Índice
UNIDADE III
1. ANIMAIS E PLANTAS
• Animais .................................................................................................................... 96
• As plantas .............................................................................................................. 102
2. O HOMEM
• O corpo humano .................................................................................................... 106
3. AMBIENTE
SERES VIVOS
AMBIENTE E
• Relevo .................................................................................................................... 115

• Solo ........................................................................................................................ 117
• Clima ...................................................................................................................... 118
4. O HOMEM E A SUA DISTRIBUIÇÃO NO ESPAÇO CABO-VERDIANO
• Situação geográfica de Cabo Verde ........................................................................ 121
5. A TERRA SUPORTE DA VIDA
• A água na natureza................................................................................................. 125
• O sol ....................................................................................................................... 128
• O ar ........................................................................................................................ 129
• A Terra no espaço ................................................................................................... 131
Prova Integração ......................................................................................................................... 135
Unidade 1
RELAÇÕES SOCIAIS
pagina entrada
unidade 1
Observa as imagens acima indicadas.
1. O que vês nas imagens?

2. Descreve o tipo de atividades que observas em três das imagens à tua escolha.
3. Dá um título a cada uma das imagens escolhidas.
10 UNIDADE 1
RELAÇÕES SOCIAIS
Localização do arquipelágo de Cabo Verde no mundo
Observo/ leio/ aprendo
O meu país chama-se O cabo que se chama

Cabo Verde porque fica “cabo verde” fica no Se-
próximo de um cabo que negal. País vizinho do
se chama cabo verde que nosso.
fica situado no continente
africano.
1. Este é um mapa-múndi e nele estão representados os continentes e os oceanos.

Também, estão assinalados os vários países que fazem parte de cada continente.
Figura 1
1.1. Escreve o nome dos continentes _________________________________________

1.2. Escreve os nomes dos oceanos __________________________________________
2. Cabo Verde é um arquipélago que fica situado no meio do Oceano Atlântico, muito pró-
ximo do continente africano. Cabo Verde é um país africano.
2.1. Localiza Cabo Verde no mapa-múndi representado na figura.
2.2. Utiliza os pontos cardeais que estudaste no ano passado e localiza Cabo Verde no
mundo, tendo como referência o continente africano.
UNIDADE 1 11
SOCIEDADES, POVOS E CULTURAS

Relações com outros povos e culturas
Figura 2
Observa o mapa da figura 2.
1. Localiza Cabo Verde no mapa.

2. No mapa, também estão localizados alguns países com quem Cabo Verde tem relações.
2.1. Diz quais são esses países.
2.2. Identifica o continente onde se situa cada um desses países.
2.3. Procura saber o que Cabo Verde tem de comum com esses países.
Sabias que
Cabo Verde fica situado no meio do Oceano Atlântico, perto da costa ocidental do
continente africano? Ele fica situado a 455 km do cabo africano que lhe deu o
nome - cabo verde.
12 UNIDADE 1
RELAÇÕES SOCIAIS
Cabo Verde é um país que pertence ao continente africano e faz parte do grupo dos países
que falam a língua portuguesa. Os países que falam a língua portuguesa são chamados de
países lusófonos.
No mapa da figura 2, esses países estão assinalados a vermelho. Em baixo, estão indica-
dos os diferentes continentes onde estão situados os países lusófonos.
Continentes Países
Europa Portugal
Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau,

África
Moçambique, S. Tomé e Príncipe
América do sul Brasil
Ásia Timor-Leste
Como já deves ter concluído, é na África que existem mais países lusófonos. Esses
países, para além de falarem a mesma língua, estão unidos por uma história comum.
Durante muito tempo, foram colónias de Portugal e por isso apresentam características
culturais semelhantes.
Os países africanos que falam a língua portuguesa, também são conhecidos por países do
PALOP (países africanos de língua oficial portuguesa).
Localiza no mapa os PALOP e completa:

PALOP _____________________________________________________________
UNIDADE 1 13
Cabo Verde mantém

relações externas
Observo/ leio/ aprendo só com os países do
PALOP e lusófonos?
Cabo Verde é um país que mantém relações económicas, de

amizade e de cooperação com vários países do mundo. Tu,
certamente, tens amigos na tua escola que são de
outros países. Também, deves ter alguém da tua família que vive no estrangeiro.
Aplico as minhas aprendizagens
Descubro a relação de Cabo Verde com o mundo!
1. Observa as bandeiras e indica o nome dos países e povos com quem Cabo Verde
mantém relações comerciais, de cooperação e de amizade.
País: Portugal País: China
Povo: Português Povo: ...................
País: ..................... País: Holanda

Povo: .................... Povo: ...................
País: .................... País: ....................

Povo: ................... Povo: ...................
2. Com a ajuda dos colegas da turma, localiza os nomes de outros países com quem
Cabo Verde mantém relações, utilizando o mapa existente na turma.
14 UNIDADE 1
RELAÇÕES SOCIAIS
Migrações internas e externas
A migração faz parte da

história da humanidade,
Observo/ leio/ aprendo desde os tempos mais
antigos até à atualidade.
As pessoas não vivem sempre no mesmo lugar. Desde os tempos mais antigos que os
seres humanos e animais tiveram necessidade de se deslocar de um lugar para outro à
procura de melhores condições de vida, nomeadamente de alimentos, água e clima mais
saudável. A este fenómeno de mobilidade de pessoas e animais de um sítio para outro
chama-se migrações.
O migrante é quem se desloca do seu local de origem ou residência habitual para ir viver
em outro lugar - o lugar de destino.
Local de origem Local de destino
Que causas provocam as migrações?
As pessoas migram por várias razões. A procura de melhores condições de vida tem sido
a causa mais importante.
Em Cabo Verde, a migração tem estado presente na história do seu povo. A procura
de trabalho para garantir melhores condições de alimentação, habitação e educação
das famílias, constitui a causa principal das migrações. Mas também, fatores culturais,
políticas, saúde e ambientais têm provocado migrações contínuas.
UNIDADE 1 15
Descubro as causas das migrações em Cabo Verde!
1. Liga com uma seta as necessidades das pessoas ao respetivo tipo de causas das mi-
grações em Cabo Verde.
Emprego
Culturais
Lazer
Água
Económicas
Clima
Causas das migrações
Hospitais e médicos
Saúde
Terras férteis
Escolas e universidades Naturais
2. Para onde as pessoas migram?
Agora eu sei!
As pessoas movimentam-se dentro do seu país, ilha ou município. São chamadas de

migrações internas. As pessoas, também se deslocam do seu país para outro país, ou
seja, têm como destino outro território que não é o seu de origem ou de habitual residên-
cia. São chamadas de migrações externas.
16 UNIDADE 1
RELAÇÕES SOCIAIS
Os cabo-verdianos não vi-

vem somente em Cabo Verde.
Observo/ leio/ aprendo Muitos emigraram à procura de
melhores condições de vida!
O meu pai quando vem de

férias a Cabo Verde, cha- Mas…, também existem
mam-lhe de emigrante. pessoas que vivem em Cabo
Verde e que são chamadas
de imigrantes .
Já vimos que muitas pessoas têm necessidade de se deslocar de um país para outro à
procura de melhores condições de vida ou porque desejam viver outras experiências.
Muitas, resolvem ficar nos países estrangeiros e passam a ser designadas de emigrantes.
Diz-se que essas pessoas emigraram, porque fixaram residência em países estrangeiros.
Em todas as épocas da história de Cabo Verde, saíram do país muitos emigrantes. Por
isso se diz que Cabo Verde é um país com uma grande história de emigração.
Existem emigrantes de Cabo Verde em vários países do mundo e em vários continentes.

Os países que acolhem os emigrantes são chamados de países de imigração. Uma mesma
pessoa é emigrante em relação ao seu país de origem e imigrante para o país de destino.
Emigrante é quem sai do seu país e passa Imigrante é quem passa a viver no país
a viver num outro país. de acolhimento.
Isto quer dizer que Cabo Verde é um país de emigração e de imigração.
Movimento de entrada de pessoas num país es-

Imigração trangeiro, de que não é o seu de origem e onde
Local de acolhimento passa a viver de forma permanente ou temporá-
ria.
Emigração É a saída de pessoas do seu país de origem para

Local de origem irem viver num outro país de acolhimento.
UNIDADE 1 17

Agora eu sei!
• O ser humano tem sido um migrante ao longo da sua história. As migrações humanas
sempre aconteceram e são provocadas por uma grande diversidade de causas.
• As migrações podem ser internas e externas. As internas acontecem dentro de um
mesmo país e também são designadas de migrações nacionais. As externas envolvem
outros países e são designadas de migrações internacionais.
• O país que acolhe migrantes é país de imigração e quem entra nele é imigrante. O país
de onde saem migrantes é país de emigração e quem dele sai é emigrante.
• Cabo Verde recebe imigrantes de vários países e envia emigrantes para vários países.
Já sei fazer!
1. Em Cabo Verde, existem muitos imigrantes. Certamente, na tua escola, existem cole-
gas que são filhos de pais imigrantes. Procura saber a nacionalidade dos teus colegas
imigrantes e preenche o quadro seguinte:
Nacionalidade País de origem Continente

• • •
• • •
• • •
2. Verifica se na tua turma existem colegas que têm familiares emigrantes. Regista na
tabela os países onde vivem e o respetivo continente.
País de emigração Continente
• •
• •
• •
3. Utilizando o planisfério existente na turma,

liga Cabo Verde aos países de emigração.
18 UNIDADE 1
RELAÇÕES SOCIAIS
Relações de interdependência entre as ilhas
A ilha de Santiago é a maior de todas

as outras do arquipélago de Cabo
Observo/ leio/ aprendo Verde. É nela que vive mais de me-
tade da população do arquipélago,
tem muitos serviços e a cidade capital
a ela pertence. Vamos conhecer a
importância das outras ilhas!
O desenvolvimento de Cabo Verde é o resultado da contribuição de cada uma das ilhas

que integra o arquipélago. Cada ilha tem a sua particularidade, a sua beleza, os seus
recursos naturais e culturais. Assim, de formas diferentes, cada uma das ilhas contribui
para a satisfação das necessidades básicas da sociedade cabo-verdiana: alimentação,
habitação, lazer, saúde, trabalho, segurança, comunicação, etc.
Santo Antão Brava Fogo Santiago
Sou grande Sou muito populoso,

As minhas paisagens Sou uma ilha
produtor de café tenho muitos serviços e
são encantadoras e atraem agrícola e o
e frutas. Cha- ofereço muitos empregos.
visitantes. Sou produtor do meu mar é rico
mam-me ilha dos Tenho um dos maiores
cimento pozolánico. em peixes. sobrados. portos do país.
Sal
São Vicente
Sou a segunda ilha QUE O turismo é a
mais populosa e tenho uma minha grande espe-
RELAÇÕES
das cidades mais cosmopoli- cialidade. Tenho boas
tas do país. O meu carnaval, EXISTEM infraestruturas hoteleiras e
festival e teatro atraem muitos ENTRE AS o maior aeoroporto do
turistas. ILHAS? país.
Boavista
Há quem me As
São Nicolau
chame reserva salinas, as
Sou rica em re-
Tenho boas potencialida- natural de Cabo praias de areia
cursos marinhos e
des agrícolas e Verde. As tartarugas branca e campos
considero-me
piscatórias. preferem as minhas para pastagem
uma ilha turística.
praias para fazerem são as minhas
desovas. riquezas.
Santa Luzia Maio
Agora eu sei!
Existem relações de interdependência entre as ilhas que compõem o arquipélago de
Cabo Verde.
Todas as ilhas fazem parte de um mesmo país. Têm um mesmo governo e a mesma Lei
Fundamental.
As ilhas comunicam-se umas com as outras e cada uma dá o seu contributo para o
bem-estar de todos os cabo-verdianos.
Cada ilha tem os seus governos locais, os seus parceiros e as suas tradições.
UNIDADE 1 19
RELAÇÕES NA SOCIEDADE CABO-VERDIANA

Organização política e administrativa de Cabo Verde
Então, não sabes? Cabo Verde passou a ser

A organização política e um país independente. A sua população au-
administrativa de Cabo mentou, as suas necessidades são cada vez
Verde nem sempre foi mais diversificadas e a preocupação com
como é agora. Porquê? igualdade de direitos e de oportunidades dos
cidadãos é cada vez maior.
Cabo Verde foi uma colónia portuguesa durante mais de quinhentos anos e nesse tem-
po o país não possuía autonomia política e administrativa. No dia 5 de julho de 1975,
conquistou a sua Independência, passou a ser um Estado livre e a ter os seus próprios
órgãos do poder político e do poder administrativo: passou a ser um Estado soberano.
O hastear da bandeira e a entoação do hino

de Cabo Verde no dia da nossa independência
são os acontecimentos mais emocionantes da
nossa história.
Agora eu sei!
Cabo Verde exerce a sua soberania através dos seus órgãos do poder político. O poder
político é exercido em nome do povo, a nível nacional e local. Para isso, existem órgãos
do poder central e órgãos do poder local.
20 UNIDADE 1
RELAÇÕES SOCIAIS

Bem, os órgãos do poder
local, eu estudei-os no 3.º
ano!
Os órgãos do poder central
O poder central em Cabo Verde é exercido pelos seguintes órgãos:
Presidente da República Assembleia Nacional Governo Tribunais
O Presidente da O Presidente da Assem- O Primeiro-ministro é O Presidente do Supre-

República é bleia Nacional é mo Tribunal de Justiça é
.................................................. .................................................. ..................................................
..................................................
Agora, já sabes que o poder central em Cabo Verde é constituído pelo Presidente da República,
pelos deputados da nação, ministros e membros do Supremo Tribunal de Justiça.
As pessoas que integram os órgãos do poder central trabalham para o desenvolvimento de
todo o país, respeitando os direitos de todos os cidadãos nacionais.
As decisões do poder central abrangem toda a população nacional.
Funções dos órgãos do poder central

Cada um dos órgãos do poder central tem as suas funções próprias.
Todos os órgãos do poder central exercem o poder em nome do povo e pelo povo.
Alguns dos órgãos são eleitos pelo povo, ou seja, pelos cidadãos nacionais, maiores de
18 anos.
Investiga e anota!
Quais os órgãos do poder central que são eleitos livremente pelos cidadãos de
Cabo Verde?
UNIDADE 1 21

Funções dos órgãos do poder central
O Presidente da República
O Presidente da República de Cabo Verde é o Chefe do

Estado e representa a nação.
É também o Comandante Supremo das Forças Arma-
das de Cabo Verde.
No ato da tomada de posse, o Presidente da República jura

defender, cumprir e fazer cumprir a Constituição da Re-
pública de Cabo Verde. Ele fiscaliza se as leis produzidas
pelos órgãos de soberania respeitam os direitos, os valo-
Drº Jorge Carlos Fonseca
res, e princípios previstos na Constituição da República. Presidente de Cabo Verde, 2011-2016.
É o Presidente da República que assina e manda publicar as leis feitas na Assembleia

Nacional.
O Presidente da República nomeia o Primeiro-ministro escolhido pelo povo, mas tam-
bém, nomeia os membros do Governo propostos pelo Primeiro-ministro.
A Constituição da República é a lei suprema do país. Con-

sagra os direitos fundamentais dos cidadãos, os princípios e
valores essenciais que orientam as ações do Estado. Define
como deve ser organizado o poder central e local de Cabo
Verde.
Sabias que
O Presidente da República é eleito pelo povo para um mandato de 5 anos?

22 UNIDADE 1
RELAÇÕES SOCIAIS
O Governo
O governo tem funções políticas, administrativas e legislativas.
Que funções tem O Governo tem

o Governo? poder executivo!
______________ ______________
_______________ _______________
_____________ _____________
______________
_______________
_______________
_____________
________________
___________
______________
_______________
_____________
_______________
________________
___________
______________
COMPOSIÇÃO _______________
DO GOVERNO DE _____________
CABO VERDE
_______________
________________
___________ _______________
_______________
____________
______________
_______________ ______________
_____________ _______________
_____________
______________
_______________ ______________
_____________ _______________
_____________
______________ ______________
_______________ _______________
_____________ _____________
Investiga!
1- Procura saber o nome dos ministérios que fazem parte do governo de Cabo Verde.
2- Indica 2 funções de cada um dos ministérios identificados em 1.
UNIDADE 1 23
Funções do Governo:
- Executar as leis;
- Conduzir a política do país;
- Governar o país;
- Estudar os problemas do país e procurar forma de os resolver;
- Fazer a gestão do dinheiro do Estado;
- Procurar parcerias e boas relações com outros estados.
Os Tribunais
Os tribunais administram a justiça em nome do

povo.
Supremo tribunal de justiça
Palácio de justiça, concelho da Ribeira Grande - Ilha de Santo Antão Palácio de justiça, cidade da Praia- Ilha de Santiago
Investiga!
Procura saber quais as funções dos tribunais.

24 UNIDADE 1
RELAÇÕES SOCIAIS
Relações de interdependência entre os diferentes órgãos do poder central
Descubro a relação entre os órgãos do poder central!
Órgãos Poder Funções
Presidente da República
Elabora leis
Fiscaliza atos do governo
Assembleia Nacional Legislativo Discute na Assembleia os
problemas da sociedade
..........................................
Executa leis
Defende o país de ameaças
Governo Executivo
externas
...............................................
Assegura o cumprimen-
to da lei pelos órgãos do
Tribunais Judicial
poder e pelos cidadãos
..........................................
Investiga!
Procura saber que relações existem entre os órgãos do poder central e os do poder
local.
Partilha a tua investigação na turma.
UNIDADE 1 25

Regime político em Cabo Verde
A democracia é uma das prin-

É verdade! Todos os cabo-ver-
cipais conquistas que os cabo-
dianos têm igualdade de direi-
verdianos conseguiram com a
tos, deveres e obrigações.
Independência Nacional.
Nas democracias, o poder político é exercido pelo povo, todos podem votar e serem votados.
Todos os cidadãos podem participar na vida política do país.
Os cidadãos gozam do direito à igualdade perante a lei e à liberdade.
Órgãos de soberania ou do poder central
Presidente Assembleia da
Governo Tribunais
da República República
Os cidadão eleitores de todo o país elegem
Sabias que
Na democracia, nenhum órgão do poder político central toma as decisões sozinho.

Cada órgão desempenha a sua função própria, mas ambos são orientados por uma
Lei Fundamental: a Constituição da República. Todos os cidadãos nacionais devem co-
nhecer e agir com base nos princípios e valores da Constituição de República de Cabo
Verde.
26 UNIDADE 1
RELAÇÕES SOCIAIS
A Democracia
Boa! Se sou cidadão de um Calma! Num país democrático,

país democrático, quais são os cidadãos têm direitos, deve-
os meus direitos? res e obrigações.
A Democracia é uma das maiores conquistas da humanidade.
Cabo Verde nem sempre foi um país com regime democrático.

A democracia foi implementada em Cabo Verde após a primeira eleição legislativa, multi-
partidária ocorrida a 13 de janeiro de 1991.
De 1991 até agora, a democracia cabo-verdiana tem vindo a evoluir e a aperfeiçoar-se.
Quem governa num país democrático?
Em Cabo Verde, o poder político é exercido por órgãos eleitos pelos cidadãos, de forma
direta ou indireta. Significa que são os cidadãos cabo-verdianos que governam o país,
ou seja, que tomam as decisões políticas mais importantes. Algumas vezes, diretamente,
outras vezes, através dos representantes eleitos.
Quem governa num país democrático é o povo, através dos seus representantes eleitos.
UNIDADE 1 27

Direitos e deveres do cidadão.
Descubro os principais direitos, deveres e obrigações do cidadão de Cabo Verde!
Investiga!
Completa o quadro indicando os principais direitos, deveres e obrigações do cidadão

de Cabo Verde
DIREITOS DEVERES OBRIGAÇÕES
Numa democracia, o exercício da cidadania inclui, simultaneamente, o gozo dos di-

reitos e o cumprimento dos deveres estabelecidos por lei.
Direito à liberdade de opinião. Direito a viver num ambiente Direito de eleger e de ser
Direito à educação. eleito para governar o país.
Obrigação de respeitar a saudável.
Dever de estudar. Obrigação de respeitar os
opinião do outro. Dever de proteger o ambiente. órgãos do poder eleitos.
28 UNIDADE 1
RELAÇÕES SOCIAIS
Patriotismo
Eu também! Tenho
Tenho orgulho de ser
orgulho de ser
cabo-verdiano!
cabo-verdiana!
O desenvolvimento de um país acontece quando os seus cidadãos são patriotas.

Patriota é uma pessoa que ama a sua pátria e contribui para o seu desenvolvimento,
segurança, paz e bem-estar coletivo.
Muitos cabo-verdianos têm dado exemplos de patriotismo para a construção do
progresso, prosperidade e democracia no país.
Conhecendo exemplos de patriotismo!
Kanson
Labanta brasu bo grita bo liberdadi (x4)

Grita povo independenti
Grita povo libertadu
Sinku di julho sinónimo di liberdadi

Sinku di julho kaminhu abertu pa filisidadi
Grita “viva Cabral”
Onra combatentis di nos tera.
Alcides spencer
Amílcar Cabral, fundador da nacionalidade cabo-verdiana.
Investiga!
Os nomes dos combatentes da liberdade da pátria e o que eles fizeram por Cabo Verde.
Partilha o que descobriste com a turma.
UNIDADE 1 29
Sou patriota, porquê?
Estudo para poder dar o

Conheço e respeito os
meu contributo para o de- Valorizo a cultura do meu
símbolos nacionais do meu
senvolvimento de Cabo país.
país.
Verde.
Investiga outras atitudes e comportamentos patrióticos e partilha-os na turma.

Participa na elaboração de um jornal de parede sobre o tema “Um bom patriota cabo-
verdiano”!
Agora eu sei!
A emigração sempre fez parte da História de Cabo Verde. A seca, a falta de riquezas
naturais e a fome obrigaram os cabo-verdianos a sair do país à procura de melhores
condições de vida.
Nem sempre as pessoas procuram melhores condições de vida fora do país. Às vezes,
mudam de uma ilha para outra, de uma cidade para outra cidade ou de uma localidade
para outra localidade. São as migrações internas.
Cabo Verde desenvolveu muito. Hoje, povos de outros países imigram para Cabo Verde,
ou seja, entram e fixam residência no nosso país.
Cabo Verde é um país de migrações internas, emigração e imigração.
Cabo Verde é um arquipélago e cada ilha dá o seu contributo para o seu desenvolvi-
mento: na agricultura, na pesca, na indústria, no comércio, no turismo, no desporto, na
administração, na comunicação, etc.
A democracia é uma das principais conquistas que os cabo-verdianos conseguiram
com a independência nacional.
Na democracia, é importante o patriotismo dos cidadãos.
30 UNIDADE 1
RELAÇÕES SOCIAIS
Já sei fazer!
1. Observa os países com os quais Cabo

Portugal - Angola - Brasil - China -
Verde tem relações:
França - Nigéria - Holanda - Estados
Unidos de América - Inglaterra - Guiné-
- Contorna a verde os países de emigração
Bissau - Senegal - Moçambique - Rússia
- Contorna a vermelho os países de imigração.
2. Escreve verdadeira (v) nas afirmações corretas e falsa (f) nas afirmações incorretas:
O Presidente da República é um órgão do poder central.

O Governo é um órgão do poder local.
O Governo é exercido só por um ministro.
Os Tribunais fazem as leis.
O Governo cuida do desenvolvimento e segurança do país.
3. Relaciona, utilizando uma seta, os elementos da coluna A com os da coluna B, de

forma a formar ideias verdadeiras.
Coluna A Coluna B
. Liberdade de dar opinião.

. Proteger o ambiente.
1. Democracia . Respeitar as leis e os símbolos da nação.
2. Patriota . Escolher os representantes que governam o país.
. Candidatar-se a governante do país.
. Ser dispensado de cumprir deveres e obrigações.
UNIDADE 1 31
ATIVIDADES CULTURAIS E RECREATIVAS
Cabo Verde é conhecido no mundo pelas suas atividades culturais, tais como:
música, dança, teatro, gastronomia, festas juninas, o carnaval, etc.
Algumas dessas festas têm origens muito antigas, são comemoradas em quase
todas as ilhas de Cabo Verde e atraem festeiros de todos os cantos do mundo,
sobretudo os cabo-verdianos emigrados. São exemplos, o carnaval, a festa de
São João Baptista, a Tabanka e a Bandeirona, o Colá San Jon.
Outras atividades culturais e recreativas são mais recentes e quando acontecem,

Cabo Verde transforma-se num espaço de relação e de troca de experiências
entre artistas de várias partes do mundo, permitindo a divulgação da nossa músi-
ca e de outras manifestações culturais. São exemplos, os festivais de música na
praia realizados em vários municípios do nosso país.
O carnaval é festejado entre fevereiro e março São João Baptista é festejado no dia 24 de junho
A Tabanka é festejada entre maio e junho, nas

A Bandeirona é festejada no mês de maio
festas de diversos santos.
32 UNIDADE 1
RELAÇÕES SOCIAIS
Diversidade cultural
A cultura cabo-verdiana é rica e variada. Ela tem características que a identifica e torna
diferente das culturas dos outros países. Cabo Verde tem a sua cultura própria e cada
uma das ilhas contribui para a diversidade cultural no país.
Como acontece com todos os povos, a cultura cabo-verdiana tem sofrido transformações,
mas ainda há comunidades no meio rural que mantêm tradições muito antigas. As comu-
nidades dos rabelados na ilha de Santiago são reconhecidas como as mais tradicionais
do país.
A língua, a cachupa, a morna e as crenças religiosas são algumas das manifestações cul-
turais que unem e identificam todos os cabo-verdianos que vivem dentro e fora do país.
Descubro as manifestações culturais de cada ilha de Cabo Verde!
As festas de São João Baptista constituem a maior manifes-

tação cultural e recreativa da ilha de Brava:
O Pilon, as Vésperas, o Cortejo de prendas ao mastro, o
Colá Sanjon são os principais festejos desta manifestação cul-
tural. A missa e a procissão fazem parte da tradição religiosa.
Celebra-se no dia 24 de junho.
A Bandeira de Nhô São Filipe é celebrada a 1 de maio, dia

do Município. É a mais popular manifestação cultural da ilha
do Fogo. É uma festa muito antiga que associa a tradição reli-
giosa com outras festividades não religiosas.
O Pilon, a corrida de cavalos, os foguetes e o desfile dos
belos trajes são outras manifestações da festa. A missa e a
procissão fazem parte da tradição religiosa.
UNIDADE 1 33
A tabanca, o batuque e funana são as mais importantes

manifestações culturais tradicionais da ilha de Santiago.
Existem muitos grupos de Tabanca na ilha de Santiago.

No dia 3 de maio desfilam pelas ruas para celebração da
Santa Cruz, atraindo muita gente que, alegremente, dan-
çam ao som dos tambores, cornetas e búzios.
O Batuque é a mais antiga manifestação cultural e re-

creativa de Cabo Verde. Era a dança dos escravos e foi
proibido no tempo em que Cabo Verde era colónia portu-
guesa. Hoje está presente nas principais festas na ilha de
Santiago.
O baile de rabeca e a tabanca animam as principais fes-

tas tradicionais da ilha do Maio.
A festa de Nossa Senhora da Luz no dia 8 de setembro
reúne pessoas para a missa, a procissão, o baile, a música
e a tabanca.
As festas tradicionais celebradas na ilha do Sal são: 19 de

março São José padroeiro da vila da Palmeira; 13 de maio
procissão e a missa em homenagem a Nossa Senhora da
Fátima; Santo António padroeiro da cidade dos Espargos a
13 de junho; 15 de agosto, Nossa Senhora da Piedade pa-
droeira da vila de Pedra de Lume e Nossa Senhora das Do-
res padroeira da cidade de Santa Maria no mês de Setembro.
A ilha da Boavista é conhecida pela ilha da morna e do “landú”.

Nas festividades do Município de Santa Isabel no dia 4 de
junho, muitas pessoas deslocam-se à ilha, atraídas pelas
diversas manifestações culturais: missa, procissão, torneios
desportivos, festival de música, corridas de burro de cavalo
e riquezas gastronómicas.
34 UNIDADE 1
RELAÇÕES SOCIAIS
Na ilha de São Nicolau, as manifestações culturais são vi-

vidas com muita intensidade, alegria e morabeza.
Na altura das festividades, a ilha acolhe visitantes de ou-
tras ilhas, outros países e emigrantes aproveitam para vi-
sitar a terra.
A caraterística singular de S. Nicolau é a duplicação das

festas:
- Pascoela uma manifestação religiosa que se celebra um domingo depois da Páscoa.

- São Pedrinho que se celebra um domingo depois de São Pedro.
- O tambor, o colá, baile de rabecada, as fogueiras, a alegoria e o “modje de S. Nicolau”
dão muito brilho às festividades.
Colá San Jon, carnaval e o festival da Baía das Gatas são

as principais manifestações culturais e recreativas da ilha de
S. Vicente.
Quando acontecem, a cidade do Mindelo fica cheia de pesso-
as de todas ilhas e de várias partes do mundo, no convívio da
música, dança, gastronomia e folia.
As festas juninas são as maiores manifestações culturais e

recreativas da ilha de Santo Antão. Chamam-se juninas por-
que os festejos são no mês de junho:
São João Baptista no Porto Novo, São António das Pombas
no Paúl e São Pedro Apóstolo na Ribeira Grande são as três
grandes celebrações juninas da ilha de Sto. Antão que atraem
multidões de todas as ilhas, emigrantes e turistas.
A missa, a procissão, as crendices religiosas, o cortejo das coladeiras e dos tamboreiros, os
trajes coloridos, as fogueiras, a alegria e a popularidade são as grandes características das
festividades.
A festa de guarda cabeça ou “seti” é uma manifestação
cultural que ainda existe em todas as ilhas. Reúne amigos
e familiares para proteger o bebé no sétimo dia, após o
seu nascimento. À meia noite, os presentes na celebra-
ção, cantam a morna “Ná ô mininu Ná”, para afastar do
bebé todos os males.
UNIDADE 1 35

Património cultural
MORNA DOCE GUERRA Morna património imaterial

I
Oi Cabo Verde
Bô qu’ê nha dor mas sublime
Oi Cabo Verde
A morna é património cultural nacio-
Bô qu’ê nh’angustia nha paixão nal.
Nha vida nascê
Dum desafio di bô clima ingrato É uma música tradicional, cantada,
Vontade ferro pô na nha peito
Gosto pa luta pô na nhas braços
tocada e dançada em todas ilhas de
Bô qu’ê nha guerra nha doce amor. Cabo Verde.
II
Estendê bôs braços As letras das mornas expressam os
Bô toma’ nha sangue
modos de viver dos cabo-verdianos,
Bô rega’ bô tchom
Bô flori. as suas alegrias, as suas paixões,
Pa’ terra-longe as suas tristezas e aventuras.
Bem caba’ pa nôs
Bô cu mar céu e bôs fidjos
Num doce abraço di paz.
III
Ai naquel dia di festa
‘M qu rê cola’ sanjom na Picos
‘M qu’rê batuco
Na ribeira de Julião.
Vulcão na praia de Santa Maria

Vale di Paul na Boavista
Morna de nhô Eugénio
Na nhô San Nicolau.
Ai naquel dia di festa

‘M qu rê cola’ sanjom na Picos
Cesária Évora, cantora cabo verdiana - rainha das mornas
‘M qu’rê batuco
Na ribeira de Julião.
Vulcão na praia de Santa Maria

Vale di Paul na Boavista
Morna de nhô Eugénio
Na nhô San Nicolau.
Autor: Antero Simas
Investiga!
Descubro semelhanças e diferenças nas tradições culturais das ilhas!
O que existe em comum: ......................................................................
O que existe de semelhante: ...…...........…….......................................
36 UNIDADE 1
RELAÇÕES SOCIAIS
A cult
Observo/ leio/ aprendo ur
que é a é import
a
de um o maior p nte por-
a soc atrimó
A cultura é importante? iedad nio
e!
Património cultural é um conjunto de bens materiais e imateriais que representam e iden-

tificam a cultura de um grupo ou de uma sociedade.
Património cultural é tudo o que é construído por uma sociedade ao longo de várias ge-
rações. É sempre uma herança que se recebe dos mais antigos e é transmitida de uma
geração para outra.
Património cultural é uma herança de grande valor e deve ser preservado.
O memorial “Amílcar Cabral”, situado na cidade da

Praia, faz parte do conjunto de bens materiais que
marcam a História de Cabo Verde.
O memorial faz lembrar, a quem o visita, a história
da luta para a independência de Cabo Verde, a li-
berdade do povo cabo-verdiano e as vitórias do pai
da nacionalidade cabo-verdiana – Amílcar Cabral.
Estátua de Amílcar Cabral - Património material
Dixam brinka Língua portuguesa e língua cabo-verdiana -

Quando eu terminar
a volta ao jardim, eu na bu bisikleta! património nacional.
deixo-te.
A língua é muito mais do que um instrumento

que os seres humanos usam para se comuni-
car uns com os outros.
Identifica um povo e representa a sua história

e a sua cultura.
UNIDADE 1 37
Cabo Verde é um país multicultural.
Sou
mulçulmano.
Sou
Sou chinesa.
católico.
Vivo em
Cabo Verde
O meu
pai é Sou americana,
senegalês. a minha língua
A música pre- materna é o in-
ferida dele é glês.
mblax.
Investiga sobre a diversidade de nacionalidade e culturas existentes em Cabo Verde e or-

ganiza um jornal de parede com a ajuda dos colegas e do professor.
Usos e costumes
Os usos e costumes expressam a forma de viver de uma sociedade, por isso represen-
tam a identidade de um povo. Os usos e costumes de Cabo Verde são muito diversos.
Alguns têm a ver com a alimentação, outros com a habitação, com o vestuário, com a
religião e com as práticas relacionadas com a agricultura, a pesca, o artesanato, etc. Os
usos e costumes são transmitidos de geração em geração e mudam com o tempo. Os
que estão ligados às nossas origens, chamam-se usos e costumes tradicionais.
38 UNIDADE 1
RELAÇÕES SOCIAIS
Usos e costumes Cada p
ovo tem
usos e os seus
costum
identifca es que
. o
Os usos e costumes são

iguais para todos os povos?
Em Cabo Verde é uso as mulhe- É costume “cochir” o milho para

res transportarem os filhos/bébes fazer cachupa. Usa-se pilão e
às costas enquanto trabalham. CABO VERDE pau.
USOS E
COSTUMES
O uso do pano de terra à cintu-

ra é um costume tradicional em Celebrar o Natal no dia 25 de de-
Cabo Verde. Está em desuso nos zembro é um costume em Cabo
centros urbanos, mas continua no Verde. Algumas famílias usam o
meio rural principalmente na ilha presépio para simbolizar a festa,
de Santiago. trocam prendas e fazem a ceia.
Os rabelados, na ilha de Santiago, conservam formas de vi-

ver das mais antigas da cultura cabo-verdiana. O vestuário, a
alimentação, a habitação, as crenças religiosas, as formas de
convivência na comunidade, fazem parte de um conjunto de
usos e costumes que fazem dessas comunidades uma reserva
da cultura tradicional cabo-verdiana.
UNIDADE 1 39

Tradições

Vamos investigar
juntos!
Quais são as tradições de
Cabo Verde?
A tradição é a transmissão de usos e costumes, comportamentos, memórias, provérbios,

dizeres populares, crenças, lendas, técnicas de agricultura e de artesanato, hábitos ali-
mentares e todas as sabedorias de um povo, para pessoas de uma comunidade. Esses
elementos transmitidos de geração a geração passam a fazer parte da cultura.
Tudo o que é transmitido passa a fazer parte da cultura.
Comenta a imagem na turma, com a ajuda do professor.
Sabias que
Há diferença entre o conceito de uso e o conceito de costume? Costume é uma prática

que funciona como lei. As pessoas de uma geração e de uma sociedade devem obede-
cer aos costumes em vigor para não ficarem mal vistas. Por exemplo, é costume os ca-
bo-verdianos usarem talheres para comer o arroz, a cachupa, as carnes, os peixes, etc.
Comer esses alimentos com a mão é considerado um comportamento não apropriado
na cultura cabo-verdiana. O uso não é uma prática social obrigatória numa cultura. Por
exemplo, usar talheres não obriga as pessoas a usarem garfo ou colher.
40 UNIDADE 1
RELAÇÕES SOCIAIS
Descubro as manifestações culturais de cada ilha de Cabo Verde!
DESCREVE USOS E COSTUMES RELACIONADOS COM AS

TRADIÇÕES
TRADIÇÕES
DANÇAS E MÚSICAS
. Morna
. Funaná
. Coladeira
. Colá
. Mazurca
FESTAS
. Natal
. Páscoa
. Carnaval
. Cinzas
. Festivais de música
GASTRONOMIA
Cachupa
Modje de S.Nicolau
Cuscus
Xerém
Peixe frito
Pastel de milho
Fonguinho
Djagacida
Cozido de peixe
Caldo peixe
FESTAS RELIGIOSAS
. Padroeiras das fregue-
sias
....................................
....................................
FEIRA DA CULTURA NA ESCOLA!
Convida os teus pais e encarregados de educação para organizar uma feira da cultura na tua escola.
A feira deverá incluir as seguintes bandeiras:
DIVERSIDADE RESPEITO TOLERÂNCIA IDENTIDADE
UNIDADE 1 41

Festas nacionais
Existem datas que marcam acontecimentos importantes na vida de um grupo social ou

de uma sociedade inteira. Tais acontecimentos são celebrados com festa.
A data do aniversário de uma pessoa é sempre um acontecimento importante para o
aniversariante, para os seus amigos e a sua família. Algumas pessoas fazem festa para
celebrar o aniversário. Trata-se de uma festa para um grupo de pessoas.
Algumas festas são nacionais porque envolvem uma nação. São celebradas pelos
cidadãos que vivem no país e os que vivem fora do país.
Há festas nacionais em que o Estado se envolve na sua organização e, geralmente, o
dia é feriado. Estas são as festas nacionais oficiais.
A comemoração da Independência de Cabo Verde faz parte das festas nacionais e
oficias do nosso país.
Comenta estas festas na turma!

Nhô S. Filipe na Ilha do Fogo Nhô Santo Amaro no Tarrafal Festa de aniversário Festa de Independência de Cabo Verde
As festas nacionais, municipais e locais são celebrações de acontecimentos que fazem parte da nossa
história. Os acontecimentos históricos envolvem pessoas, lugares e datas importantes. As celebrações
são formas de valorizar o património cultural de Cabo Verde: património material e património imaterial.
42 UNIDADE 1
RELAÇÕES SOCIAIS
Investigo a história do meu país!
FERIADOS NACIONAIS ACONTECIMENTO PERSONAGENS

O1 janeiro Ano Novo - Dia Mundial da Paz Martin Luther King, ..……………
13 de janeiro Dia da Democracia e da Liberdade Carlos Veiga, ..…………………..
20 de janeiro Dia do Heróis Nacionais Jaime Mota, .......………………..
01 de maio Dia Internacional dos Trabalhadores ..................................................
05 de julho Dia da Independência Nacional Aristides Pereira, ...................
15 de agosto Nossa Senhora da Graça ...............................................
25 de dezembro Natal ...............................................
Agora eu sei!
Cabo Verde é um país com grande diversidade cultural. Vivem em Cabo Verde, grupos
de pessoas com culturas diferentes da nossa.
O convívio e o respeito pelas culturas diferentes fazem com que a cultura cabo-verdiana
seja mais rica.
O conjunto de todas as manifestações culturais e recreativas de Cabo Verde constitui
o seu património cultural.
Existem celebrações que envolvem todas as ilhas de Cabo Verde. Diz-se que são ce-
lebrações nacionais. Outras envolvem apenas um concelho ou uma localidade. São as
celebrações municipais e locais.
Cabo Verde comemora acontecimentos que envolvem o mundo. São celebrações inter-
nacionais.
É dever de todo o cidadão, respeitar e valorizar o património cultural do seu país. O pa-
trimónio cultural representa a identidade de uma nação e testemunha a história de um
povo.
Não há povo sem história. A história de um povo está sempre em construção. Ela não
se apaga e não pára no tempo.
UNIDADE 1 43

Já sei fazer!
1. Distingo património material de imaterial. Para isso, eu ligo os elementos da coluna A

com os elementos da coluna B.
Coluna A Coluna B
Património material
de Cabo Verde
Estátua de Diogo Gomes Dança Moeda
Provérbio!
Ken ki ta kanta, ses
mal ta spanta.
Património imaterial Bandeira Provérbio Igreja
de Cabo Verde
Pelourinho - Ribeira Campo de concentração Maravilha da natureza

Grande de Santiago - Tarrafal de Santiago - São Nicolau
2. Completa o quadro, indicando uma manifestação cultural que caracteriza cada uma das
ilhas:
Brava Fogo Santiago Maio Boavista Sal S. Nicolau S. Vicente S. Antão
3. Indica dois usos e dois costumes da tua cidade ou localidade:
Usos
Costumes
PROVA
PROVADE
DEINTEGRAÇÃO
INTEGRAÇÃO
O aluno deverá ser capaz de relacionar a situação arquipelágica do território

com as migrações internas e externas, o património cultural, a multiculturalida-
de, os símbolos e o modelo de organização política e administrativa nacionais,
através de análise de textos e imagens, visando o desenvolvimento do sentimento pa-
triótico e de cidadania universal.
Tema: Carnaval na Escola

Este ano, o tema do carnaval da Escola Nova, na ilha do Sal, vai ser “diversidade de povos e
culturas em Cabo Verde”. Por isso, resolveram construir carros alegóricos para homenagear
os povos vindos dos PALOP, as pessoas das outras ilhas que vivem no Sal e um outro para os
cabo-verdianos que vivem nos países estrangeiros. Vai haver também um carro dedicado ao
sistema político de Cabo Verde.
A tua turma ficou encarregada de investigar e fornecer as informações aos artistas que
vão confecionar os carros alegóricos e os trajes que simbolizam cada país do grupo
carnavalesco.
1. Observa o mapa e descobre os PALOP que vão ser homenageados no desfile de carnaval:
Portugal
Guiné Bissau
Cabo Verde Guiné Equatorial
São Tomé e Príncipe
Timor leste
Brasil
Angola
Moçambique
PROVA DE INTEGRAÇÃO
1.1. Preenche o quadro, escrevendo o nome de cada um dos PALOP que deverá ser
representado. Atenção, há intrusos nas informações!
2. Cada carro alegórico deve estar identificado com o nome que caracteriza as pessoas
de acordo com os movimentos de deslocação do seu país de origem para outros países
de destino ou dentro do seu próprio país.
2.1. Prepara os dísticos que devem ser colocados em cada um dos carros alegóricos,
usando palavras como: imigrantes, emigrantes, migrações internas e externas.
2.2. Explica em que consistem esses movimentos de pessoas de um país para outro ou
de um lugar para outro dentro do mesmo país.
2.3. Explica aos colegas o significado do carnaval para Cabo Verde.

3. Lê, com atenção, o que está escrito no quarto carro alegórico sobre o sistema político
de Cabo Verde.
Texto 1 Texto 2
Cabo Verde é um país democrático. Numa democracia, há vários órgãos

Por isso, o poder político é exercido de poder central e cada cidadão tem
pelo povo. deveres e direitos.
Texto 3 Texto 4
Cada um de nós tem direitos e deve-

Para que todas as crianças vejam os
res. Ainda há meninos que não vão à
seus direitos respeitados, é preciso
escola e outros que vão à escola, mas
que cada cidadão contribua.
estão sempre a repetir o ano.
3.1. Explica, por palavras tuas, o que significa o poder político ser exercido pelo povo e diz
quais são os órgãos do poder central.
3.2. Descobre com base no texto 3 um direito e um dever das crianças.
3.3. Lê o texto 4 e explica o significado da ideia nele contida.
Fiz tudo bem Ainda tive Tive

com facilidade. algumas dúvidas. dificuldades.
Unidade 2
ATIVIDADES ECONÓMICAS E PROFISSIONAIS
pagina entrada
unidade 1
1. O que vês nas imagens?

2. Que tipos de atividades observas nas imagens?
3. Que relação existe entre cada uma das atividades económicas observadas?
4. Que atividades económicas observadas nas imagens são praticadas em Cabo Verde?
48 UNIDADE 2

Atividades económicas e profissionais
Atividades económicas são todas as atividades que

O que são atividades
têm por fim a obtenção de bens e serviços necessários económicas?
à satisfação das necessidades básicas das pessoas O que são atividades
de uma família e/ou de uma comunidade. profissionais?
A riqueza de qualquer país depende da maneira como

se aproveita o que a natureza fornece. Depende dos produtos que se produzem e, ainda,
do trabalho de cada pessoa.
Numa sociedade, as pessoas desempenham várias profissões que têm como objetivo ge-
rar rendimentos para a satisfação das suas necessidades, nomeadamente: alimentação,
vestuário, habitação, educação, comunicação, lazer, entre outras.
Descubro como evoluíram as atividades profissionais:

E dos meus avós? ................................................................................................................
Registo a atividade profissional dos meus pais ...................................................................
A atividade profissional que gostaria de ter no futuro .........................................................
Converso como os meus colegas e procuro identificar outras atividades económicas dife-
rentes das que são praticadas pelos membros da minha família.
.............................................................................................................................................
Agricultura Transportes Pesca
Atividades
económicas
Indústria Turismo
Saúde Pecuária
Comenta na turma sobre as atividades económicas ilustradas na gravura e regista a im-

portância de cada uma.
UNIDADE 2 49
ATIVIDADES PROFISSIONAIS E RECURSOS ECONÓMICOS

Relações de interdependência

Certamente, já percebeste que existem várias atividades económicas e profissões prati-
cadas em Cabo Verde. Nem sempre existiu em Cabo Verde todas as atividades económi-
cas que hoje existem nem havia tantas profissões. À medida que um país se desenvolve,
vão se criando condições para produzir mais quantidade e diversidade para a satisfação
das necessidades da sua população. Quando há mais atividades económicas, há mais
possibilidades de haver mais profissões e mais possibilidades de emprego.
Todas as atividades económicas são importantes e úteis para o desenvolvimento das so-
ciedades, o progresso e bem-estar das pessoas. Existem relações de interdependência
entre as várias atividades económicas e profissionais.
Descubro a relação entre as atividades económicas!
Pesca Agricultura
Pecuária Comércio Indústria
O comércio é uma atividade económica que depende de outras atividades. Só existem

produtos para comercializar, quando há desenvolvimento de atividades produtoras de
bens como a agricultura, pesca, criação de gado, indústria, etc.
Investiga a relação entre as atividades económicas e o comércio.
• Comenta na turma e preenche o quadro:

Pesca Agricultura Indústria Pecuária Serviços
50 UNIDADE 2

Atividades económicas do passado
Observo/ leio/ aprendo Como é que vivia a huma-

nidade no passado?
As atividades económicas foram evoluindo ao longo

dos tempos.
As atividades económicas das primeiras comunida-
des eram muito simples. O ser humano, para satis-
fazer as suas necessidades essenciais, limitava-se a
caçar, a pescar e a recolher frutos e raízes. Não havia
produção, mas sim a recolha dos produtos da nature-
za. A principal atividade económica era a recoleção. O ser humano no passado era um recoletor
Com a descoberta da agricultura e a criação de

animais, há muitos milhares de anos, aconteceu a
grande transformação na vida da humanidade.
A prática da agricultura e da criação de gado são
responsáveis pelas primeiras transformações eco-
nómicas das sociedades. As populações fixaram-
se num lugar e passaram a produzir o que neces- A descoberta da agricultura modificou a vida do ser humano
sitavam para satisfazer as suas necessidades básicas. Geralmente, escolhiam locais com
condições para cultivar a terra, criar o gado, fazer as suas habitações, conviver uns com
os outros, etc.
No passado, as atividades económicas baseavam-se, essencialmente, na agricultura,

criação de animais e artesanato. As atividades artesanais limitavam-se à produção de
utensílios necessários para a prática da agricultura.
UNIDADE 2 51
Atividades económicas do passado mais antigo de Cabo Verde
E em Cabo Verde foi As atividades económicas

assim? têm vindo a evoluir sem-
pre no nosso país!
As primeiras atividades económicas

praticadas em Cabo Verde no seu pas-
Extração
sado mais antigo foram a recoleção, a
extração do sal, a pesca, a agricultura,
Sal Urzela
a pecuária, o artesanato e o comércio.
Devido à localização geográfica de Artesanato
Cabo Verde, o comércio teve muita im- Principais
portância nos primeiros séculos, após o produtos do Panos
comércio com de
seu povoamento. a costa de Algodão
Cabo Verde foi considerado um porto Àfrica
de paragem obrigatória dos barcos que
Carne de cabra
faziam o comércio de escravos entre a Produtos agrí-
salgada
culas
África, a Europa e a América. (chacina)
Pecuária
Era preciso produzir para poder partici-
Agricultura
par no comércio.
Atualmente, o aumento da população, o crescimento dos centros urbanos e o desenvol-

vimento das tecnologias têm contribuído para o surgimento de outras atividades ligadas
ao setor dos serviços, comércio, comunicação, transporte, entre outros.
52 UNIDADE 2

Atividades económicas e as características das ilhas de Cabo Verde
As atividades econó- Não, sou de S. Nicolau, agora

micas são iguais em vivo na ilha do Sal. A vida das
todas as ilhas? pessoas da ilha do Sal é dife-
rente das de S. Nicolau.
As ilhas de Cabo Verde apresentam caracteristicas diferentes. Algumas são montanho-

sas, com clima favorável à prática da agricultura e criação de gado. Outras são planas,
com grandes praias de areia branca, constituindo atrativos para o turismo e atividades
náuticas. Existem outras cujas populações se concentram nos grandes centros urba-
nos, com atividades portuárias e aeroportuárias bastante intensas.
Existem ilhas, que pelas suas caracteristicas de relevo e densidade populacional,
reúnem melhores condições para algumas atividades económicas, do que outras.
A proximidade do mar faz com que a pesca seja uma atividade económica praticada
em todas as ilhas de Cabo Verde. Também, em todas as ilhas, se praticam outras ati-
vidades económicas, nomeadamente o comércio, os serviços de utilidade pública,
como os transportes e a comunicação, garantindo a satisfação das necessidades
básicas das populações.
As ilhas montanhosas como S. Antão, Santiago, S. Nicolau, Fogo e Brava, apresentam

boas condições para a prática da agricultura e criação de gado.
UNIDADE 2 53
As ilhas planas, como Sal, Boavista, Maio e São Vicente apresentam condições favorá-
veis à prática do turismo, comércio e serviços.
Nos grandes centros urbanos, como Praia, Mindelo e Assomada, devido à grande concentra-
ção da população, predominam o comércio, os serviços, os transportes e as comunicações.

Investigo as atividades económicas mais expressivas de cada uma das ilhas de Cabo
Verde. Preencho o quadro:
Ilhas Atividades económicas mais importantes Outras atividades económicas

Santo Antão
São Vicente
São Nicolau
Sal
Boavista
Maio
Santiago
Fogo
Brava
54 UNIDADE 2

Agricultura
Sabes porque é impor-

Claro, é na agricultura que va- tante a agricultura na
mos buscar todos os nutrien- vida do ser humano?
tes de origem vegetal, neces-
sários à nossa alimentação!
A agricultura é a atividade económica mais antiga praticada

pela humanidade. É a base da vida do ser humano.
É através da atividade agrícola que o ser humano consegue pro-
duzir todas as variedades de alimentos de origem vegetal indis-
pensáveis para uma alimentação saudável e equilibrada.
Para além disso, fornece matéria-prima para a indústria. Muitas
indústrias alimentares vão buscar matéria-prima na agricultura.
A agricultura é a principal atividade económica de Cabo Verde. É

praticada em todas as ilhas. No entanto, algumas ilhas como Santo
Antão, Santiago, S. Nicolau, Brava e Fogo, apresentam melhores
condições para essa prática.
Para além de ser uma pratica cultural, essas ilhas apresentam
condições favoráveis e facilitadoras da prática da agricultura. Es-
sas condições relacionam-se com o relevo, os tipos de solos, a dis-
ponibilidade de água e o clima. Agricultura é a base da alimentação
Os produtos resultantes da prática da agricultura servem para
a satisfação das necessidades familiares e para o abastecimento das outras ilhas onde essa
atividade é menos intensa.
Investigo e descubro os principais produtos resultantes da atividade agrícola na ilha

onde resido.
......................................................................................................................................................
UNIDADE 2 55

Fatores que condicionam a prática da agricultura
Fatores que condicio-

nam a atividade
agrícola
Fatores Fatores
Físicos Humanos
Desenvolvimento
Estabilidade Tradições
Clima Relevo Solo tecnológico e
científico social culturais
• O relevo
Nas zonas de altitudes elevadas, os solos são po-
bres devido à erosão, difíceis de cultivar e de pouco
acesso ao uso de máquinas.
Em geral, as áreas planas de baixa e média altitude,
como as planícies, os planaltos e os vales são mais
favoráveis à prática agrícola. São espaços onde o
solo é geralmente mais fértil.
A utilização de máquinas é mais fácil em terrenos planos.
• O solo
O tipo de solo também influencia as produções agrícolas

porque:
- Serve de suporte para as plantas se fixarem no solo,
através das suas raízes.
- Fornece os nutrientes que as plantas necessitam para a
sua alimentação. Solos ricos em matéria orgânica e sais
minerais são mais propícios à prática da agricultura.
- Os solos mais férteis são os solos castanhos.
- Os solos menos férteis são os salinos ou argilosos por-
que são pobres em matéria orgânica e sais minerais.
Procura saber como são o relevo e os solos das regiões agrícolas da tua ilha.
56 UNIDADE 2
Fatores humanos
Os fatores humanos são cada vez mais decisivos no desenvolvimento agrícola. Graças
às grandes invenções humanas, a produtividade agrícola vem aumentando, permitindo
satisfazer as necessidades da população que é cada vez maior.
Desenvolvimento tecnológico e científico
A existência de recursos financeiros e económicos permite o

investimento em máquinas e produtos químicos que aumen-
tam a produtividade e rendimento agrícolas.
Os países menos desenvolvidos não utilizam técnicas tão
avançadas como os países desenvolvidos, devido à falta de
meios económicos.
• Tradições culturais
Tradições culturais podem também influenciar a organização

do espaço agrícola. Nas sociedades menos avançadas ain-
da existe um grande peso de práticas tradicionais passadas
de geração em geração e que não favorecem o desenvol-
vimento agrícola. As queimadas e a cultura do milho e fei-
jões nas encostas são alguns exemplos de práticas agricolas
tradicionais.
Muitas vezes, encontramos práticas abusivas de cultivos numa
mesma região durante várias gerações, com grande prejuízo
para a fertilidade do solo. Outras vezes, as práticas agrícolas não são as mais adequadas
ao tipo de clima e de solo.
Em Cabo Verde, por exemplo, as queimadas, a cultura do milho e de outras espécies,
como feijões, são o resultado das tradições culturais.
UNIDADE 2 57
Descubro a relação entre a atividade agrícola e o ambiente!
A atividade agrícola, como qualquer outra atividade humana, tem impactos no meio ambiente.
Muita atenção! É preciso que a agricul-

tura seja praticada com técnicas que evi-
tem os impactos ambientais negativos,
garantindo alimentos e preservando o
meio ambiente.
• O desmatamento, para aumentar as áreas agrícolas, leva à degradação dos solos e

aumenta a erosão.
• As queimadas destroem a cobertura vegetal e os nutrientes que existem nos solos e
que são indispensáveis para o desenvolvimento das plantas.
• A poluição da água e dos solos por produtos agrotóxicos contaminam os alimentos,
provocando doenças.
Investiga e descobre na ilha onde resides quais as práticas agricolas que têm impacto
negativo no meio ambiente.
Debate o assunto na sala de aula.
Elabora, com a tua turma, um desdobrável para sensibilização dos agricultores sobre
as consequências dessas más práticas.
58 UNIDADE 2
Tipos de Agricultura
Se fizeres um passeio no meio rural, observas que a paisagem não é uniforme. Alguns
terrenos são cultivados ao longo do ano e outros aguardam a época das chuvas. Algu-
mas propriedades especializam-se no cultivo de legumes, outras em plantas fruteiras e
outras têm culturas mistas.
A paisagem agrícola depende do tipo de agricultura que se pratica em cada proprieda-
de. Em Cabo Verde praticam-se vários tipos de agricultura, predominando dois tipos:
sequeiro e regadio.
Sequeiro - É o tipo de agricultura que se pratica em terre-

nos que dependem da chuva para as plantações e as se-
menteiras. Pratica-se em campos abertos ou em terrenos
que ficam ao redor das casas em zonas rurais.
Predomina a pluricultura.
Geralmente, as famílias cultivam produtos básicos para a
satisfação das suas necessidades alimentares.
Em Cabo Verde, como chove pouco, a época do ano em
que a atividade agrícola do sequeiro é mais intensa é en-
tre os meses de julho e outubro.
Os produtos agrícolas mais cultivados são milho, feijão,
batata-doce, amendoin, entre outros. Agricultura de sequeiro
Regadio - É o tipo de agricultura em que a produção de-

pende da rega. É feita nos lugares onde existe muita água.
A produção é feita de forma intensiva para o abasteci-
mento das populações.
Em Cabo Verde, a agricultura de regadio é praticada
nas ribeiras, onde geralmente a água é proveniente das
barragens e/ou dos poços.
Os produtos mais cultivados são as hortaliças e os legumes.
São utilizadas tecnologias de rega avançadas que permi-
tem a poupança da água e o aumento da produção. Agricultura de regadio
UNIDADE 2 59
Relação entre a agricultura e outras atividades económicas
Os produtos resultantes da atividade agrícola podem gerar excedentes que são comer-
cializados ou aproveitados no desenvolvimento de pequenas indústrias, artesanato e
outras atividades geradoras de rendimento.
Indústria: Cafés e sumos de frutas Comércialização de produtos agrícolas
Agricultura
Doces e compotas de frutas Artesanato
Na minha ilha que atividades fazem com que os produtos agrícolas sejam transformados
em outros produtos?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
60 UNIDADE 2
Inovações tecnológicas no campo da agricultura

Com o objetivo de obter maior produção de alimentos para satisfazer as necessidades
das populações, as técnicas agrícolas têm evoluído ao longo dos tempos.
Uma inovação importante na agricultura do re- Sistemas de culturas hidropónicas: consistem

no desenvolvimento de plantas em meio inerte
gadio é a introdução do sistema de rega gota
ou simplesmente em água, sem utilização de
a gota. Este sistema, para além de assegurar a
solo. São utilizados suportes como areia ou jor-
poupança da água, ajuda a combater as plantas ra. As substâncias nutritivas que a planta preci-
daninhas que crescem junto das culturas. sa, são adicionadas na água da rega da planta.
O uso de fertilizantes industriais, juntamente A seleção das sementes e a rotação de cul-

turas são inovações introduzidas, quer na
com fertilizantes naturais tem contribuído para
agricultura do sequeiro quer na agricultura
aumentar a produção agrícola e maior aprovei-
do regadio e têm contribuído para aumentar
tamento do solo. o rendimento agrícola no nosso país.
PROPOSTA DE IMAGEM.
Técnicos a fertilizar o solo
Investiga sobre a atividade agrícola na ilha onde vives.

Procura saber junto dos agricultores:
O tipo de agricultura predominante .....................................................................................
Os produtos mais cultivados ...............................................................................................
As técnicas agrícolas mais utilizadas ..................................................................................
UNIDADE 2 61
Pecuária
Atividade pecuária em Cabo Verde
A pecuária é uma atividade económica de grande importância para a humanidade. O ob-

jetivo desta atividade é criar animais para fins económicos e para o consumo.
A pecuária envolve a criação de vários tipos de animais.
Suíno (porcos) Bovino (bois e vacas)
Ovinos (carneiros e ovelhas) Caprino (cabras e bodes)
Aves (galinhas e patos)

62 UNIDADE 2
Caracterização da atividade pecuária em Cabo Verde
A pecuária extensiva é caracterizada pela utilização de méto-

dos tradicionais, com poucos recursos tecnológicos.
O gado é criado solto em grandes extensões de terra. Essa
modalidade apresenta baixa produtividade. Por exemplo, a
criação de cabras e vacas.
A pecuária intensiva (moderna) utiliza recursos tecnológicos e

métodos avançados para aumentar a produtividade.
Entre as características dessa modalidade estão o encurrala-
mento dos rebanhos, acompanhamento com veterinários, etc.
Os produtos da pecuária, para além de serem utilizados diretamente na alimentação,

contribuem para o desenvolvimento de outras atividades tais como, comércio, indústria,
artesanato, etc. Comércio
Pecuária
Indústria
Qual é o impacto da atividade pecuária no meio ambiente?
Os danos causados pela pecuária no meio ambiente podem ser vários:
• O pastoreio intensivo pode levar ao desmatamento. Grandes extensões de florestas são destruídas
para se transformar em zonas de pasto dos animais;
• Os animais criados à solta, provocam o desaparecimento da cobertura vegetal, aumentando e erosão
e a degradação dos solos;
• O excesso de pastoreio pode levar à desertificação, devido à expansão das áreas de cultivo alimentar para o gado;
• De todos os setores, a indústria da carne é a maior fonte de poluição da água. Resíduos de animais
excessivos e sem regulamentação, fertilizantes químicos, pesticidas, antibióticos e outros contaminan-
tes relacionados ao gado poluem os mares e rios, causando a extinção de várias espécies.
UNIDADE 2 63

Pesca

A pesca é uma atividade de extração de organismos no ambiente aquático É uma das
atividades mais antigas praticadas pelo ser humano. Uma das condições para a atividade
piscatória é a proximidade do mar.
Sendo Cabo Verde um arquipélago, o mar constitui um

dos nossos poucos recursos naturais. A pesca representa
uma importante fonte de rendimento e desempenha um
papel determinante na dieta alimentar da população ca-
bo-verdiana.
Relação entre pesca e outras atividades económicas

A pesca é uma atividade que promove o desenvolvimento de outras atividades económicas.
Abastece o mercado nacional e tem uma grande importância na economia de Cabo Verde, pois
muitos dos nossos pescados são exportados para o exterior.
Para além disso, os produtos da pesca servem de matéria-prima para as fábricas de
conservas de peixe existentes em Cabo Verde.
Atualmente, temos duas fábricas de conservas de peixe:
Fábrica Frescomar em S. Vicente Fábrica SUCLA em S. Nicolau
Estas duas fábricas fazem conserva de cavala, atum e melva, destinados ao abastecimento
do mercado interno e exportação.
A atividade piscatória é um dos setores que contribui

para o desenvolvimento do turismo em Cabo Verde.
Os turistas, para além de apreciarem o nosso peixe
fresco e os nossos mariscos, são adeptos da prática
de pesca submarina e outras atividades ligadas ao mar.
64 UNIDADE 2

Tipos de pesca
Existem dois tipos de pesca: pesca artesanal e pesca industrial.
Artesanal Industrial
Descubro as caracteristicas da pesca artesanal e da pesca industrial!
Praticada próximo da costa Praticada no alto mar
Técnicas rudimentares Técnicas sofisticadas
Embarcações pequenas Grandes embarcações
Poucos tripulantes Muita gente
Menos de 24 horas de permanência no mar Dias e até meses de permanência no mar
O Pescado destina-se ao mercado local ou autoconsumo O pescado destina-se ao mercado e indústrias
Em Cabo Verde, a pesca artesanal representa a maior parte das capturas nacionais e é,
essencialmente, costeira. Os produtos da pesca destinam-se ao consumo das famílias e
ao abastecimento do mercado local.
A indústria pesqueira em Cabo Verde é fraca, pois exige barcos de grande porte e equipa-
mentos sofisticados, não só para a pesca, como para a conservação do pescado.
UNIDADE 2 65
Técnicas de Pesca
Em Cabo Verde, embora em pequena escala, pesca-se uma grande variedade de peixes.
Os principais pescados de Cabo Verde são atum, esmore-

gal, cavala, serra, melva, polombeta, chicharro, garoupa,
badejo, salmonete, cherne e goraz.
As técnicas utilizadas na pesca também são variadas e dependem do tipo de pescaria.
As técnicas mais utilizadas são a vara com

isco vivo e linha à mão.
Na pesca do atum utiliza-se o palangre e

Para os peixes de fundo utilizam-se covos.
redes de malhas.
A técnica do arrasto de praia é utilizada na

O peixe-serra é capturado com redes de
captura de pequenos peixes, como cavala,
cerco.
chicharo, melva, carapau, entre outros.

Investigo junto dos pescadores da minha ilha os nomes dos peixes mais vendidos e a
forma como são capturados.
66 UNIDADE 2

Impacto da atividade piscatória no ambiente
A atividade piscatória intensiva pode levar à redução das espécies, devido a fatores
como:
• A grande quantidade de pesca e em épocas não recomendadas, chamadas de épocas

de defeso, pode mesmo provocar extinção de algumas espécies.
• A poluição marinha, devido aos artefactos “esquecidos” no mar pelos pescadores,

pode provocar morte de outras espécies animais.
O que é um período de defeso?
Período de defeso corresponde ao período de reprodução e desenvolvimento dos peixes,

antes de chegarem ao estado adulto.
UNIDADE 2 67

Comércio
Fatores que condicionam o comércio em Cabo Verde

A atividade comercial depende de vários fatores: população (ou consumidor), procura e oferta.
A atividade comercial
depende:
População - quantidade Oferta - é a quantidade de

de pessoas que existe num bens ou serviços que os produto-
determinado lugar e que compra res colocam à venda num determi-
os produtos. Dá-se o nome de nado espaço de tempo.
consumidor.
Procura ou demanda - é tudo aquilo que

um consumidor pretende adquirir em determi-
nado espaço de tempo.
Quanto maior é a quantidade de pessoas existentes numa determinada região, maiores e

mais diversificadas são as atividades comerciais, porque aumenta a procura e o consumo
dos bens. Por exemplo, na cidade da Praia, a atividade comercial é mais intensa do que
na cidade da Ribeira Grande, pois naquela cidade a população é maior.
Em Cabo Verde, em algumas épocas do ano, existem alguns produtos alimentares que baixam de
preço. Investiga juntos dos comerciantes a razão dessa baixa de preços.
68 UNIDADE 2

Tipos de comércio em Cabo Verde
Cabo Verde é caracterizado por dois tipos de comércio: O comércio formal e o comércio
informal.
Comércio formal
São exemplos de comércio formal: lojas, supermercados, restaurantes e bares.
São atividades económicas que:
• Estão legalmente registados.
• Pagam impostos estabelecidos por lei.
• Seguem as normas comerciais dos
países onde se efetuam.
Essas atividades são de grande importância para o desenvolvimento do país, visto que
geram receitas através dos impostos e contribuem para o desenvolvimento de outras ati-
vidades económicas.
Comércio informal
São exemplos de comércio informal: venda ambulante de roupas, alimentos e outras mer-
cadorias.
São atividades económicas que:
• Não seguem as normas e leis relativas
à comercialização de bens e serviços.
• Geralmente, não pagam impostos.
Comercio informal
Impacto positivo Impacto negativo
• Gera trabalho para qualquer tipo de pessoa.

• Falta de garantia de qualidade dos produ-
• Exige pouco dinheiro para iniciar o negócio.
tos devido à falta de fiscalização.
• Pode praticar preços mais baixos que o
• Não paga impostos afetando grande-
comércio formal.
mente a economia do país.
• Beneficia as pessoas com menos recur-
• Faz concorrência ao comércio formal.
sos económicos.
UNIDADE 2 69

Investigo na minha localidade os tipos de comércio existentes, os estabelecimentos
comerciais e os tipos de produtos comercializados.
Tipo de comércio Estabelecimentos comerciais Tipos de produtos comercializados
Circulação dos produtos
Para satisfazer as necessidades, não basta que um bem seja produzido. E necessário
que ele chegue ao consumidor em boas condições e na hora certa.
Para isso, existe um conjunto de atividades que estabelece a ligação entre a produção e
o consumo. Até chegar ao consumidor os bens passam por fases:
Produção Transporte Comercialização Consumo
O comércio dos bens e serviços pode ser interno ou externo.

Dentro do mesmo país. Pequenos
Dentro da mesma ilha ou comércios
inter-ilhas.
Interno Feiras e mercados
Supermercados
Comércio
Compra de produtos
noutros países.
Importação
Externo
Fora do país Venda de produtos para
Exportação
Comércio feito outros países.
entre Cabo Verde
e outros países.
70 UNIDADE 2

A maioria dos produtos consumidos em Cabo Verde vem de Portugal. No entanto, também
importamos da Ásia (Macau, Hong-Kong e China), Brasil e mais recentemente da Espanha.
Embora em pequena escala, Cabo Verde também exporta. O principal mercado de ex-
portação de produtos de Cabo Verde são países da união europeia com maior expres-
são para Portugal.
Importamos Exportamos
• Máquinas e materiais de construção;

• Confeções, calçados e suas partes;
• Minérios e metais comuns;
• Produtos do mar (peixes e mariscos);
• Máquinas e acessórios de transporte;
• Produtos alimentares e bebidas;
• Produtos alimentares e bebidas;
• ................................................................
• Máquinas e aparelhos elétricos.
Cabo Verde é um país onde quase tudo o que precisamos é importado.
Investiga em tua casa a origem dos produtos que tu e a tua família consomem. Escreve
os países de origem de cada produto. ...............................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
O pão é um produto que consomes todos os dias.

Descreve as atividades económicas que estão ligadas à produção do pão.
...........................................................................................................................................
UNIDADE 2 71
Impacto da atividade comercial no meio ambiente.

Vivemos numa sociedade de consumo, onde comprar e vender faz parte do quotidiano.
Essas atividades consomen muito tempo, recurso e energia. Geralmente, não nos aper-
cebemos que esse simples ato pode ter reflexos negativos sobre o meio ambiente.
A extração da madeira para produção de diferen-

tes tipos de mobiliários e equipamentos que utiliza-
mos todos os dias provocam o desmatamento das
grandes florestas.
As embalagens dos produtos, os sacos de plástico e
as garrafas transformam-se em lixo e são descarre-
gados na natureza, provocando a sua poluição e
degradação.
Se avaliarmos, com cuidado, veremos que não precisamos de boa parte daquilo que
compramos todos os dias.
A grande pergunta que devemos fazer neste momento é: será que precisamos real-
mente de todos os produtos que consumimos?
1. Reflete sobre este assunto com os teus colegas de turma.

2. Faz uma lista de produtos que a tua familia compra durante um mês.
3. Preenche o quadro que se segue:
Produto Com embalagem Sem embalagem Tipo de embalagem Destino da embalagem
4. Em que medida estás a contribuir para a degradação do ambiente, através das tuas compras?
5. Elabora, em colaboração com os teus colegas, um projeto para a reutilização das
embalagens dos produtos que utilizas no teu dia a dia.
72 UNIDADE 2

Indústria

A indústria é um atividade que tem por finalidade transformar matéria-prima em produtos
comercializáveis.
Entende-se por indústria toda a atividade

que tem por objetivo transformar matéria-
-prima em bens de consumo, utilizando
máquinas.
Sabias que indústria significa o mesmo
que artesanato? Discute este assunto
com o professor.
Usa a máquina Usa as mãos
Numa sociedade, a atividade industrial é muito importante, pois para além de proporcio-
nar emprego para várias pessoas, produz vários objetos, de grande utilidade para o ser
humano.
Em Cabo Verde, a atividade industrial é pouco intensa. A falta de matéria-prima, água,

deficiência nos sistemas de transporte e equipamentos são alguns constrangimentos que
dificultam a atividade industrial em Cabo Verde.
Sabias que os bens produzidos em
Designa-se de mão de obra o trabalho
manual empregado diretamente na • Mão de obra jovem, Cabo Verde são mais caros do que os
saudável e qualificada. importados?
produção industrial.
Discute esse assunto na sala de aula
Matérias-primas são materiais extraídos Mão de
obra com a tua professora ou o teu professor.
da natureza que ao sofrerem trans-
formação servem para produzir bens Mercado • Pessoas em grande
e serviços. Podem ser de origem quantidade para comprar.
vegetal (algodão, linho, madeira) de
origem animal (couro, peles, lã) ou Fatores que
de origem mineral (ferro, ouro, cobre determinam a
Matéria
prima
• Produtos da agricul-
tura, pesca e pecuária.
mármore, etc). atividade
A matéria-prima pode ser utilizada
comercial
diretamente na produção de outros
Energia • Energia solar eólica,
bens e serviços. Quando passa pelo elétrica e petróleo.
processo de transformação, recebe o
nome de matéria bruta.
Dinheiro • Capital para compra de matéria-prima
e de equipamentos.
Portanto, damos o nome de matéria
bruta ao material que é retirado dire-
tamente da natureza, sem passar por
nenhuma transformação.
Produto é o resultado da produção.
UNIDADE 2 73
Tipos de indústria
As indústrias podem ser classificadas de acordo com os processos industriais utilizados
na fabricação dos seus produtos.
Indústrias de base - São Indústrias Intermédias - As Indústrias de bens de con-

indústrias de bens interme- sumo - São aquelas que
também chamadas de in-
produzem os produtos que
diários caracterizam-se pelo
dústrias pesadas. São res- serão vendidos aos consu-
fornecimento de produtos
ponsáveis pela produção de midores finais.
beneficiados. Elas produ- Os produtos podem ser de
equipamentos e matérias zem máquinas e equipa- bens duráveis (máquinas
-primas necessárias para mentos que serão utilizados de lavar, automóveis, fogões
nos diversos segmentos das e frigoríficos).
outras indústrias.
indústrias de bens de con- Os produtos podem ser de
Por exemplo, as indústrias bens não duráveis (indús-
sumo (indústria de peças de
extrativas (petrolíferas, ma- trias de roupas, calçados,
automóveis, peças de ele-
alimentos, remédios, bebi-
deiras, mineradoras e sal). trodomésticos). das, etc).
Tipos de indústria em Cabo Verde

Em Cabo Verde, existem indústrias de base e indústrias de bens e consumo.
Observa as imagens que representam indústrias de base em Cabo Verde.
Indústria extrativa
A extração de areia, a pesca em grande escala e a extração do sal são exemplos de indústrias
extrativas de base em Cabo Verde.
Extração de areia Pesca Extração do sal

74 UNIDADE 2
Tipos de indústrias em Cabo Verde
Em Cabo Verde as indústrias de bens e serviços estão ligadas à confeção de vestuários, produtos
alimentares, como o pão, pastelarias, bebidas (sumos e vinhos), medicamentos, entre outros.
Investigo os tipos de atividades industriais da minha localidade!
Atividade industrial Tipo de indústria Matéria-prima utilizada Produto
Relação entre as indústrias e outras atividades económicas

A atividade industrial está relacionada com outras atividades económicas.
• Os produtos que utilizamos no nosso dia a dia resultam da interação entre os diferen-
tes setores de atividades económicas.
• A matéria-prima utilizada nos diferentes tipos de indústria é proveniente de outras
atividades como a agricultura, pesca e pecuária.
• Os produtos resultantes da atividade industrial transformam-se em bens e serviços
que ficam à disposição das pessoas, através do comércio e dos serviços.
• Os bens e serviços chegarão ao consumidor através de um sistema de transporte
eficaz que permite a circulação e a distribuição dos produtos resultantes, em tempo útil.
UNIDADE 2 75

Vejamos um exemplo:
Os alimentos até chegarem à mesa do consumidor passam por uma série de transforma-
ção, envolvendo várias atividades económicas.

1. Faz a descrição do percurso dos alimentos até chegar à tua mesa.
2. Relaciona a indústria de conservação dos alimentos com as atividades económicas

identificadas nas imagens.
Impacto da atividade industrial no meio ambiente
A expansão industrial tem provocado vários problemas ambientais. Os gases emitidos

pelas fábricas poluem a atmosfera e boa parte dos resíduos industriais são lançados
nos mares e rios sem o devido tratamento.
Apesar de muito importante para a sobrevivência do homem e para o desenvolvimento
económico, a indústria extrativa ou de base pode desencadear vários problemas sociais e
ambientais, como por exemplo, a redução da biodiversidade, a extinção de espécies ani-
mais e vegetais, a poluição, as modificações do solo, o desaparecimento das praias, etc.
76 UNIDADE 2

Turismo
O turismo tem grande importância na economia de um país, pois a chegada de turistas aumenta
o consumo, a produção de bens e serviços e principalmente a necessidade de criação de novos
empregos.
O turismo é o conjunto de atividades que envolve o deslocamento de pessoas de um lugar
para outro, seja ele doméstico ou internacional.
São consideradas turistas, as pessoas que saem de seu país ou região para uma viagem de
visita a outro país, estado ou região por um período não superior a doze meses sem que a
intenção principal seja desenvolver uma atividade remunerada.
Cabo Verde apresenta um conjunto de características que favorece as atividades turísticas:
• Temperatura mais ou menos constante ( média anual 25°C);
• Sol durante o ano;
• Paisagens diversificadas com praias de areia branca e grandes montanhas;
• Atividades culturais diversificadas;
• Estabilidade social e morabeza do povo cabo-verdiano.
Turismo balnear ou de praia

Para aqueles cuja principal motivação é o clima ameno, o sol,
as praias de areias brancas e finas encontram o ambiente perfei-
to nas ilhas do Sal, Boavista e Maio.
Nas duas primeiras ilhas é possível encontrar diversas unidades ho-

teleiras, nomeadamente na ilha do Sal, mas também na Boavista,
embora em menor número, bem como aeroportos internacionais
para acesso rápido a estes destinos.
Turismo náutico
A prática do desporto náutico é um dos atrativos das ilhas de Cabo

Verde. O mergulho e a pesca desportiva são praticados em qua-
se todas as ilhas do arquipélago sobretudo nas ilhas do Sal, São
Vicente, São Nicolau e Boavista. A pureza e a temperatura cons-
tante da água (25ºC) favorecem a observação da fauna e flora que
povoam os fundos submarinos do arquipélago.
As ilhas do Sal e Boavista dispõem de centros equipados com
material para prática de desporto como “Windsurf”, “Kitesurf” e
“Funboard” nos períodos mais ventosos (novembro a março) .
UNIDADE 2 77

Turismo em Cabo Verde

Turismo de Natureza ou de Montanha
É o tipo de turismo que facilita maior contacto com a natureza em

circuitos de caminhadas, escaladas, passeios a pé e a observação
ecológica (fauna e flora).
A maioria das ilhas oferece paisagens únicas pela sua morfologia.
Mas as montanhas e escarpas de Santiago, São Vicente e Santo
Antão, o vulcão do Fogo ou o Parque Natural de São Nicolau apre-
sentam as melhores condições para a prática deste tipo de turismo.
Turismo Cultural
O turismo cultural é caracterizado pelo deslocamento de pessoas
com o objetivo de vivenciar o conjunto de elementos significativos
do património histórico e cultural e a identidade de uma determinada
população.
A cultura de Cabo Verde, vasta e diversificada, combina influ-

ências étnicas africanas e europeias, expressas em realizações
arquitetónicas, nos hábitos e costumes, nas suas festas tradicio-
nais, na música, na gastronomia, na literatura, no artesanato, etc.
Assim, os festivais, as festas populares e o carnaval são mani-

festações culturais que atraem muitos turistas para Cabo Verde.
A atividade turística é um dos setores da economia que contribui para o desenvolvimento de ou-
tros setores como: formação profissional na área do turismo, artesanato, transporte, comunicação,
industrias hoteleiras, restaurantes de prestação de serviços nas diferentes áreas, comércio formal
e informal entre outras.
Impacto do turismo no meio ambiente
O turismo e o meio ambiente possuem uma estreita relação de dependência. Toda a atividade
turística depende de um ambiente para acontecer, e esse ambiente seja ele natural ou não, sofre
um processo de descaracterização no seu cenário natural pela ação humana. Assim, o turismo
contribui para o:
• Aumento da quantidade do lixo;

• Aumento da demanda de energia elétrica;
• Aumento do tráfego de veículos;
• Aumento da utilização e da necessidade de abastecimento de água potável;
• Alteração sobre o estilo de vida das populações nativas;
• Contaminação da água dos rios e mares, devido ao aumento de esgotos não tratados.
78 UNIDADE 2

Serviços
Os serviços são produtos não materiais que pessoas ou empresas prestam a terceiros para
satisfazer determinadas necessidades.
Os principais serviços existentes em Cabo Verde:
Serviço público - é um conjunto de atividades e serviços ligados à administração estatal, atra-
vés de seus agentes e representantes. Pode ser também exercido por outras entidades particu-
lares, sempre visando promover o bem-estar da população.
São considerados serviços públicos - educação, saúde pública, eletricidade e água,

bombeiros, polícias, transporte público, telecomunicações, planeamento e saneamento
urbano, tratamento de resíduos sólidos, rede de água, limpeza pública, etc.
Os serviços públicos podem ser estatais, ou privados:
Os serviços estatais são da responsabilidade do Estado.

É obrigação do Estado garantir estes serviços a todos os
cidadãos. A educação, a saúde, a segurança, os tribunais,
os registos, entre outros, são serviços prestados à admi-
nistração central do Estado.
Existem serviços estatais que são garantidos pelos mu-

nicípios. A câmara municipal deve promover o bem-estar
da população local, através da garantia dos chamados
serviços essenciais. Exemplo: limpeza das ruas, recolha
de lixo, iluminação pública, abastecimento de água, rede
de esgoto, etc.
UNIDADE 2 79

Principais seviços existentes em Cabo Verde
Existem ainda alguns serviços que, embora sejam de

utilidade pública, são prestados por pessoas particula-
res, grupos de pessoas ou então por empresas privadas.
Como exemplo, podemos citar as telecomunicações, os
bancos, os seguros e as telecomunicações, etc.
Preenche o quadro, identificando os principais serviços públicos existentes na tua ilha.
Governo central Autarquias locais Serviços privados
Serviços sociais
Entre os serviços públicos existem algumas
instituições que têm por objetivo garantir o bem
-estar social e a dignidade humana, de modo
a salvaguardar os direitos de todos os seres
humanos. Por isso, existem alguns serviços
chamados de serviços sociais que traba-
lham com crianças, velhos, pessoas portado-
ras de deficiência, dependentes químicos, etc.
Assim, temos o ICCA que trabalha com crian-
ças e adolescentes, os centros diurnos para
velhos da cruz vermelha, entre outros.

Investiga na tua ilha os serviços sociais existentes e o tipo de serviço que prestam à
comunidade.
Nome da instituição Serviços prestado Grupo social beneficiado
80 UNIDADE 2

Investigo as atividades económicas de Cabo Verde, relaciono-as com as profissões e
os serviços prestados à sociedade.
Atividades económicas Profissões Serviços
Agora eu sei!
• Atividades económicas são todas aquelas que têm como objetivo produzir bens e
serviços necessários à satisfação das necessidades das pessoas, famílias e comuni-
dades.
• As atividades económicas estão organizadas em três grupos:
1. Atividades que têm como objetivo transformar a matéria-prima em bens e pro-
dutos acabados ou semiacabados - as indústrias.
2. Atividades que extraem recursos diretamente da natureza sem qualquer trans-
formação. Entre essas atividades podemos salientar: a agricultura, a pecuária e a
pesca.
3. Um terceiro grupo de atividades que não produz bens materiais, mas prestam
serviços à comunidade são: o comércio, os serviços públicos e privados, o turismo, os
transportes e as comunicações.
• Em Cabo Verde, as principais atividades económicas são: a agricultura, a pesca, o
comércio e o turismo.
• As atividades económicas desenvolvidas em cada uma das ilhas dependem do seu
relevo. Assim, nas ilhas montanhosas predominam a agricultura e a criação de gado.
Nas ilhas rasas, predominam o turismo e os serviços. A pesca é uma atividade econó-
mica predominante em todas as ilhas de Cabo Verde.
UNIDADE 2 81
Já sei fazer!
1. Faz a ligação entre os elementos da coluna I e os da coluna II de modo a obter
frases verdadeiras.
Coluna I Coluna II
I. Matéria utilizada na produção de bens
de consumo.
A. Matéria bruta II. Indústrias que produzem os produtos
B. Produto que serão vendidos aos consumidores
finais.
C. Matéria-prima III. Extração de recursos diretamente da
natureza.
D. Indústria extrativa IV. Produto retirado diretamente da natu-
E. Indústria de bens e consumo reza sem passar por nenhuma transfor-
mação.
V. Resultado da produção.
2. Indica as características das ilhas onde predominam as atividades de agricultura

e pecuária.
3. Que tipo de turismo existe em Cabo Verde?
4. Identifica as ilhas onde predomina cada um dos tipos de turismo.
5. Define serviços.
6. Indica alguns serviços sociais existentes em Cabo Verde.

82 UNIDADE 2
Meios de transporte
Já imaginaste a tua Hum! Devia ser bem difícil

vida sem os meios de mesmo. Como é que se ia
transporte? de férias para outra ilha?
Os meios de transporte são responsáveis pela deslocação de pessoas, animais, matérias

-primas e mercadorias e são fundamentais para a infraestruturação e a economia de um
determinado local.
Os meios de transporte:
• Facilita a troca de produtos, bens, pessoas, informação (interação espacial) entre as
diversas regiões do país e entre os diferentes povos do mundo;
• Promovem as atividades económicas e sociais, permitindo a implantação da indústria, o
alargamento dos mercados (intensificam as trocas comerciais) e o aumento da produção;
• Permitem uma melhor e mais rápida distribuição de bens (produtos, equipamentos e
matérias-primas) e serviços;
• Permitem a mobilidade da população (casa / trabalho, viagens de negócios, turismo...);
• Facilitam o intercâmbio de técnicas e constituem um fator de aproximação de povos e culturas.
Evolução dos meios de transporte
Os meios de transporte não foram sempre como hoje os conhecemos. Ao longo do
tempo, foram sofrendo evolução.
o primeiro meio de transpor- A domesticação de animais possibi- Com a invenção da roda, surgi-
te era movido pela força do litou que eles fossem utilizados nos ram as carroças puxadas por ani-
homem. transportes de pessoas e de cargas. mais, como cavalos e bois.
Depois, com a invenção da máquina a vapor, dos

motores elétricos e dos motores movidos a partir
da queima de combustíveis, os meios de transpor-
te foram evoluindo ao longo do tempo, tornando-se
cada vez mas rápidos e mais confortáveis.
UNIDADE 2 83
MEIOS DE TRANSPORTE E COMUNICAÇÃO
Meios de transporte em Cabo Verde

Em Cabo Verde, os meios de transporte constituem um setor de grande importância. Sendo
um país formado por ilhas, a comunicação só é possível mediante um sistema de transporte.
Assim, a ligação entre as ilhas é feita através de transportes marítimos e aéreos.
Transportes marítimos
Atualmente, em todas as ilhas de Cabo Verde
existem portos com rampas de acesso aos porões
para agilizar o processo de embarque e desem-
barque de mercadorias, nomeadamente, alimen-
tos, combustíveis, veículos pesados, etc.
Os principais portos são o porto da Praia na ilha

de Santiago e o porto grande na ilha de S. Vicente.
Transportes aéreos
Através da companhia aérea dos TACV Cabo Ver-
de Airlines, criada em 1958, existem voos regula-
res entre as ilhas do arquipélago, com exceção da
Brava e Santo Antão, garantindo o transporte de
passageiros e cargas. Existem 4 aeroportos inter-
nacionais, situados nas ilhas do Sal, Santiago, S.
Vicente e Boavista.
Desde há muito tempo, é possível viajar de e para Cabo Verde em transportes regulares
internacionais, com diversos destinos na Europa, África e América.
Transportes aéreos
Em todas as ilhas existem veículos que garantem a circulação de pessoas e mercadorias.
Autocarros, táxis e camiões.
Na cidade da Praia (Santiago) e do Mindelo (São Vicente), existem redes de transportes
interurbanos coletivos de passageiros.
84 UNIDADE 2

Investiga na ilha onde resides os meios de transporte existentes e as funções de cada um deles.
Tipo de transporte Função Tipo de mercadoria que transporta
Os meios de transporte e o desenvolvimento das atividades económicas
Qualquer atividade produtiva precisa de fazer o escoamento dos seus produtos, ou seja, de
fazer a sua distribuição.
Desde a agricultura à indústria de transformação, há uma necessidade de uma logística de
distribuições que engloba as rodovias, portos e aeroportos. São eles que garantem a con-
solidação do comércio dos produtos, pois, quem produz precisa de vender e quem consome
precisa de comprar.
Os meios de transporte permitem que o produto saia do produtor e chegue ao consumidor,
garantindo o progresso da economia do país e seu consequente desenvolvimento.
Hoje, as sociedades dependem dos sistemas de transporte para uma grande variedade de
atividades. Essas atividades incluem o transporte de pessoas para o local de trabalho, a
distribuição de bens de aquisição de necessidades pessoais, as emergências de saúde e
de segurança, etc.
UNIDADE 2 85

Regras de segurança nas estradas
Verificam-se todos os dias, acidentes nas estradas que envolvem crianças, jovens e adul-
tos. Esses acidentes podem ser por atropelamentos ou qualquer outra causa que envolve
falta de cuidado ou conhecimento das normas de segurança, ao circular nas vias públicas,
a pé ou utilizando meios de transporte.
Ao circular a pé, deves:

Se circula a pé
• Usar roupas coloridas ou com cores vivas; pois assim os
condutores conseguem ver mais facilmente e mais rapida-
mente os peões;
• Optar por vias com passeios, que tenham passadeiras ou
passagens destinadas ao atravessamento de peões e com
semáforos a regular o trânsito;
• Usar sempre o passeio ou as pistas destinadas aos peões
para andar a pé. Circular pelo lado de dentro do passeio,
perto das entradas para os prédios e estabelecimentos de
comércio.
• Circular o mais próximo possível da berma, sempre de
frente para os carros, ou seja, no sentido oposto à circula-
ção de veículos quando não existem passeios;
• Caminhar um atrás do outro quando estiver em grupo, em pas-
seios estreitos, bermas ou em estradas sem berma ou passeio.
Ao atravessar a estrada, deves:

Se atravessa a estrada
• Verificar se consegues atravessar a estrada em máxima
segurança quando tiver condições para o fazer, atravessa
o mais rápido possível, na perpendicular à via.
• Evitar atravessar a passadeira (ou a estrada, se não exis-

tirem zonas específicas para os peões) se tiver obstáculos
à volta que dificultem a visão (ex.: veículos estacionados,
arbustos, caixotes do lixo).
86 UNIDADE 2

Meios de comunicação

Atualmente, podemos comunicar com outras pessoas sem estar junto delas. Se quisermos
mandar uma mensagem a alguém que está longe, utilizamos o telefone fixo, o telemóvel
ou a internet. Se quisermos saber notícias, ouvimos a rádio, assistimos a televisão, lemos
jornais e revistas ou consultamos a internet. Isto é, temos à nossa disposição uma grande
variedade de meios de comunicação.
Mas então, o que são
meios de comunicação?
Os meios de comunicação são instrumentos que nos
ajudam a receber ou a transmitir informações.
Evolução dos meios de Comunicação
Ao longo da história, o homem sempre desenvolveu formas para se comunicar:

• As primeiras formas de comunicação foram os sinais e desenhos.
• Com o surgimento do papel, desenvolveu-se a escrita e surgiram as primeiras formas

de comunicação impressa.
A carta, o jornal e o livro são formas de comunicação escrita.

UNIDADE 2 87
• Com o desenvolvimento tecnológico, os meios de

comunicação foram se tornando mais eficazes. O
telégrafo revolucionou a forma de se comunicar à
distância, sendo considerado um dos primeiros sis-
temas modernos de comunicação.
Telegráfico
• Em seguida, outros meios de comunicação foram inventados, com destaque para o tele-
fone, a rádio, a televisão, o telemovel e a internet. Todos eles são bastante utilizados em
várias partes do mundo, proporcionando o diálogo e a troca de informações entre pessoas
de diferentes pontos do mundo.
Internet
88 UNIDADE 2
Meios de comunicação social

Todos os dias abrimos a nossa televisão ou rádio para ouvir notícias nacionais e interna-
cionais. Em outro lugar do mundo, a mesma pessoa pode estar a ouvir a mesma notícia.
Os acontecimentos chegam às nossas casas em tempo real. Isso é graças aos meios de
comunicação social.
Meios de comunicação social são todos os meios que utilizamos para comunicar com várias
pessoas ao mesmo tempo, para uma cidade, um país ou mesmo para o mundo inteiro.
Os meios de comunicação social são a rádio, a televisão ou jornais e revistas.
Todos os meios de comunicação são importantes pois facilitam a divulgação da informação

através de diferentes meios. As pessoas podem aceder à informação de várias maneiras.
No entanto, algumas apresentam vantagens em relação a outras.
A comunicação social pode ser impressa, áudio ou audiovisual.
Imprensa Áudio Audiovisual
Jornal Revista Rádio Televisão

UNIDADE 2 89

Meios de comunicação Vantagens Desvantagens
• Não necessita de equipamento es-

pecífico para ser utilizada e é de fácil • A interatividade é mais difícil de ser
transporte; conseguida;
• É adaptável ao ritmo do leitor, permi- • A informação é apresentada sequen-

tindo voltar a ler só aquilo que quere- cialmente não sendo possível acessá-la
mos; globalmente;
Comunicação impressa
• Não possui um horário específico de • A impressão colorida encarece os
distribuição; custos;
• Tem custo unitário baixo quando com- • É mais difícil alcançar a motivação e
parada a outras formas; manter a atenção do usuário.
• É adaptável a qualquer outro meio.
• Boa cobertura de mercado de massa; • Elevados custos absolutos;
• Exposição de baixo custo; • Alta saturação;

Televisão
• Combina imagens, som e movimento; • Exposição passageira;
• Apela aos sentidos. • Menos seletividade do público.
• Boa aceitação local;
• Atinge maior número de população;
• Baixo custo; • Apela só ao sentido da audição;

Rádio
• Exige atenção na escuta.
• Mais económico em comparação com
outros meios de comunicação e é um
meio adaptável, ou seja, pode alterar a
mensagem rapidamente.
90 UNIDADE 2
Meios de Comunicação social em Cabo Verde

Os meios de comunicação sempre estiveram presentes na vida do homem, sendo essen-
ciais para a difusão das informações (jornais, revistas, televisão, rádio, etc.) e para as ativi-
dades económicas.
A internet, por exemplo, permite que informações sejam obtidas com extrema rapidez e
facilidade. Algumas redes sociais possibilitam a comunicação instantânea entre pessoas
localizadas em diferentes lugares. Outro avanço é a realização de cursos à distância, que
podem ser realizados através de aulas acompanhadas pelo computador.
Os meios de comunicação também são essenciais para a realização de atividades econó-

micas. Alguns negócios financeiros são finalizados através de sites especializados, as co-
tações das ações de empresas podem ser acompanhadas, as transações bancárias, entre
outros.
Os meios de comunicação social de Cabo Verde são:
JORNAIS
Para além dos Jornais semanais, que trazem notícias e acontecimentos a nível do nosso
país e a nível internacional, existem alguns jornais locais ou institucionais que tratam
temáticas específicas, ou simplesmente, levam informações da localidade à população.
UNIDADE 2 91

RÁDIO
A Rádio é o meio de comunicação mais popular de Cabo Verde. Pela sua mobilidade e
seu carácter portátil, uma pessoa que tenha um aparelho de rádio seja a pilha ou elétri-
ca, pode ter acesso às notícias, ouvir música, informações sobre a saúde, educação,
desporto, publicidades, entre outras atividades de entretenimento.
Existe em Cabo Verde uma grande variedade de rádios. Embora todos tenham a função
de levar informação às pessoas, existem algumas que têm um modelo específico de
programação centrado num determinado conteúdo; musical, informativo, formativo ou cul-
tural. Por exemplo, a rádio educativa tem um programa centralizado em temas educativos.
TELEVISÃO
A Televisão é o meio de comunicação que associa o som à imagem. Através da televi-

são é possível ver os acontecimentos em tempo real.
Em Cabo Verde, temos várias opções de canais de televisão. A TCV é o canal de televisão
pública. Os outros canais são privados.
Que canais de televisão costumas ver? Quiais são os teus programas favoritos?
92 UNIDADE 2
Cuidados na utilização da internet
Hoje, a maioria das pessoas utiliza a internet para se comunicar através das redes sociais.
Mas, a comunicação nas redes sociais pode causar aborrecimentos e interferir de forma
negativa na nossa vida pessoal e social.
Assim, deve-se evitar:

• Divulgar conteúdos que ofendem, causam vergonha e ameaçam as pessoas, como fotos,
vídeos ou comentários violentos.
• Adicionar pessoas desconhecidas na tua página.
• Estar muito tempo no computador, pois pode conduzir a um vício e prejudicar horas de
estudos, convívio com os colegas, etc.
• Visualizar conteúdos para adultos que te podem colocar em situações de perigo.
• Jogar durante muito tempo no computador porque pode prejudicar outras atividades im-
portantes da vida, como o desporto, sair com amigos, ir ao cinema, etc.
Agora eu sei!
• Os meios de transporte são responsáveis pela deslocação de pessoas, animais,

matérias-primas e mercadorias.
• Os meios de transporte evoluíram ao longo dos tempos, tornando-se cada vez mais
rápidos e mais confortáveis.
• Em Cabo Verde, os meios de transporte marítimos e aéreos fazem a ligação entre
as ilhas e entre Cabo Verde e o mundo.
• Os meios de comunicação são instrumentos que nos ajudam a receber ou a trans-
mitir informações. Podem ser pessoal e social.
• Os meios de comunicação social levam informação a várias pessoas ao mesmo
tempo. Em Cabo Verde são: a rádio, a televisão e os jornais.
MEIOS DEPROVA DE INTEGRAÇÃO
TRANSPORTE E COMUNICAÇÃO
O aluno deverá ser capaz de estabelecer relações entre as atividades económicas, as

potencialidades naturais e culturais, as capacidades de geração de empregos, as inova-
ções tecnológicas e o desenvolvimento de Cabo Verde, através de situações concretas
da vivência do aluno, visando o desenvolvimento de uma atitude crítica e responsável na
tomadas de decisões, fundamentais para o bem-estar pessoal e nacional.
Tema: Feira Internacional do Comércio

Cabo Verde vai participar na «Feira Internacional do Comércio» a ter lugar na cidade
de Sal Rei na ilha da Boavista no mês de junho de 2016. Todas as atividades económicas
vão estar representadas e cada uma vai ter o seu espaço.
1. Descobre as diversas atividades económicas representadas, preenchendo os espaços

em branco.
Transforma matérias-primas em bens e produtos

acabados.
São cinco atividades. Não produzem bens mate-

riais, mas prestam serviços à comunidade.
Os recursos vêm diretamente da natureza e não

sofrem transformação.
Atividade económica predominante em todas as

ilhas de Cabo Verde.
2. O pai do Tiago é agricultor da ilha de Santiago e vai participar na feira, junto com outras
pessoas que vêm da Brava e do Maio.
2.1. Dá dois exemplos de produtos que cada um pode mostrar, tendo em conta as carac-
terísticas de cada uma das ilhas.
94 UNIDADE 2
2.2. Explica ao pai do Tiago o significado da seguinte frase:
«O comércio estabelece relação com todas as atividades económicas.»
2.3. Preenche o esquema para mostrar a relação que existe entre o comércio e as outras
atividades económicas.
3. O turismo é uma atividade que pode ser oferecida tanto nas ilhas de montanha como
nas ilhas rasas e de areias brancas.
3.1. Preenche o quadro, com três tipos de turismo de acordo com as potencialidades de
cada ilha.
Tipos de turismo Ilhas com potencialidades
3.2. Apresenta três exemplos de formas como os turistas podem ter informações sobre as
potencialidades das ilhas de Cabo Verde.
3.3. Achas que existe alguma relação entre os transportes e o desenvolvimento económi-
co de Cabo Verde? Aponta três causas dessa relação.

UNIDADE 2 95
Unidade 3
AMBIENTE E SERES VIVOS
pagina entrada
unidade 1
1. Descreve-as.
2. Indica os seres vivos representados na imagem.
3. Indica os seres não vivos que podes encontrar nas imagens.
4. Que formas de relevo estão representadas?
96 UNIDADE 3
Animais
Como é que os animais

Observo/ leio/ aprendo se deslocam nos diferen-
tes Habitats?
Diversidade do mundo animal quanto ao habitat
Locomoção é a capacidade que alguns animais têm de se deslocar pelos próprios meios.
Os animais podem deslocar-se no solo, no ar ou na água. De acordo com o meio onde se
deslocam, os animais podem apresentar características diferentes.
Locomoção no solo
Quando observas as pessoas a passearem a pé,
dizes naturalmente que vão a caminhar.
Pois bem, em ciências, a linguagem é um pouco di-
ferente: pelo facto de uma pessoa apoiar todo o pé
no chão enquanto se desloca, dizemos que ele vai a
marchar.
Esse tipo de locomoção denomina-se de marcha.
Outros animais, como o cão, o gato e o cavalo apoiam
somente no solo os dedos ou a ponta de um ou dois
dedos no chão (o cavalo, o veado). Dizemos então que
estes animais se deslocam habitualmente por corrida.
O salto é outro modo comum de locomoção! A pulga,

o sapo, o canguru, entre outros animais utilizam este
modo de locomoção. Os membros posteriores são
maiores que os anteriores e têm os músculos mais
desenvolvidos.
Os animais sem membros ou cuja posição não lhes

permitem o apoio sobre eles, deslocam-se rastejando.
Este tipo de locomoção chama-se reptação. Têm esse
tipo de locomoção a cobra, a minhoca e o lagarto.
UNIDADE 3 97
ANIMAIS E PLANTAS
Locomoção no ar
A maioria das aves, dos insetos e morcegos

desloca-se no espaço aéreo. Para isso, possuem
características específicas. As aves possuem asas
e os morcegos possuem uma membrana que é uma
prega de pele que une as patas, a cauda, os braços
e os dedos da mão, formando a membrana alar.
Os insetos apresentam asas membranosas, leves e impermeáveis.
Locomoção na água
Os vertebrados que se deslocam na água têm

órgãos adaptados. Os peixes apresentam barbata-
nas e escamas; o pato e o sapo têm membranas
entre os dedos. As tartarugas deslocam-se com os
membros anteriores e posteriores. Os golfinhos e as
baleias têm nadadeiras e barbatanas.
98 UNIDADE 3
Observo/ leio/ aprendo Os animais não se ali-

mentam todos da mesma
maneira.
Diversidade do mundo animal quanto à alimentação
A alimentação é uma necessidade básica de todos os seres vivos. Todos os animais pos-
suem necessidade de se alimentar para sobreviver e sustentar a sua estrutura corporal e
realizar a suas funções biológicas.
De acordo com os seus hábitos alimentares, os animais são classificados em:
• Carnívoros - alimentam-se de carne. Exemplo: o gato come o rato.
• Herbívoros - alimentam-se de vegetais, caso da

vaca, cabra e outros animais.
• Granívoros - alimentam-se de grãos, como a gali-

nha e o pombo.
• Insetívoros - alimentam-se de insetos, como a ara-

nha e a centopeia.
• Omnívoros - alimentam-se tanto de carne como de

vegetais e é o caso do porco e dos seres humanos.
• Frutívoros - Algumas espécies de aves preferem frutas,

como os morcegos e os pardais.
Investigo os animais da minha localidade!
Preenche o quadro com o nome de animais que conheces tendo em conta a sua alimentação.
Carnívoros Herbívoros Granívoros Insetívoros Omnívoros

UNIDADE 3 99
ANIMAIS E PLANTAS
Cadeias alimentares
Se tiveres a oportunidade de observar os seres vivos que estão em um jardim, poderás
verificar, por exemplo, que:
Um gafanhoto pousa numa folha em busca de alimento, depois pode chegar um pássaro que
verá no gafanhoto uma opção para seu almoço. Mais tarde, pode aparecer um sapo, que
pode transformar o gafanhoto em sua refeição.
Assim, como pudeste constatar, a planta serviu de alimento ao gafanhoto, este serviu
ao sapo. A essa relação, que existe entre os seres
vivos na natureza, em que uns servem de alimento
a outros, damos o nome de cadeia alimentar.
Na natureza, as plantas pertencem ao grupo de se-

res vivos que produzem os seus próprios alimentos
a partir de substâncias que retiram do solo e da luz
solar. Por isso, são chamados de produtores. Exemplo de uma cadeia alimentar
Os animais não produzem os seus próprios alimentos. Há animais que se alimentam de

plantas e outros de carnes. Por isso, esses animais, são chamados de consumidores
porque se alimentam de outros seres vivos.
Todos esses seres vivos morrem e acabam entrando em decomposição. Aí
entra em ação um outro grupo de seres vivos, os decompositores. Portanto, os decom-
positores são seres vivos que se alimentam de matéria em decomposição.
Constrói cadeias alimentares simples com base na alimentação dos seguintes seres vivos:
galinha milho homem
gafanhoto alface cabra

100 UNIDADE 3
Animais causadores de doenças
Todos os animais são importantes para o equilíbrio da

natureza. No entanto, alguns se destacam para o ser
humano, por serem capazes de melhorar a sua vida,
em certos aspetos. Alguns são utilizados na alimenta-
ção, fornecendo carne, ovos ou leite. Outros ajudam
o ser humano nas tarefas diárias, e ainda outros são
utilizados como animais de estimação.
Certos morcegos, assim como alguns anfíbios e lagartixas, alimentam-se de muitos animais
invertebrados, inclusive de mosquitos que podem provocar doenças. Assim, podemos com-
preender que esses seres vivos, alvos de preconceitos, também são muito importantes.
Para além da higiene periódica, nomeadamente banho, devem ser levados de vez em quanto
ao veterinário para serem vacinados e tratados em caso de doenças.
Por outro lado, existem animais que, apesar de se-

rem necessários para o equilíbrio da natureza, podem
provocar problemas. São eles capazes de transmitir
doenças. As baratas, os ratos e os mosquitos tor-
nam-se um problema quando há a sua superpopula-
ção, ou seja, quando existem em grande quantidade.
UNIDADE 3 101
ANIMAIS E PLANTAS
Para que esses animais não nos prejudiquem, é necessário que alguns cuidados sejam
tomados. Um deles é não deixar lixo acumulado em casa, nem no quintal. Isso porque ele
é fonte de comida e também abrigo para muitos animais. Além disso, o lixo pode acumular
água parada, permitindo que alguns mosquitos coloquem ali os seus ovos.
Uma doença bem comum nos dias de hoje e que é

transmitida por um inseto é a dengue. Ela é causada
por um vírus e é transmitida por uma espécie de
mosquito, cujo nome é Aedes Aegypti. Ele aparece
no período de chuva e põe ovos em locais que contêm
água limpa e parada. O mosquito contaminado com o
vírus pode picar várias pessoas, transmitindo a doença.
Por isso, é importante eliminar todo o tipo de objeto que acumula água das chuvas, como
vasos de plantas, latas, tampinhas de refrigerantes, garrafas PET, pneus velhos, bacias,
baldes, etc., a fim de evitar que esse inseto se reproduza ainda mais, aumentando as
possibilidades de as pessoas adquirirem doenças.
Vamos proteger do mosquito da dengue!
1 2 3 4
Este cartaz ilustra os cuidados que devemos ter para nos protegermos contra os mosqui-
tos da dengue.
1. Com a ajuda dos teus colegas e professor, faz a legenda de cada uma das imagens.
2. Elabora um cartaz semelhante e coloca-o na turma ou no pátio da tua escola.

102 UNIDADE 3

As plantas
Plantas completas
As plantas que existem na natureza não apresentam todas a mesma constituição.
A maioria das plantas é constituída por raiz, caule fo-

lhas, flores e frutos. São plantas completas. Flor
Folhas
Escreve o nome de algumas plantas completas que

conheces. Fruto
Caule
Sementes Raiz
Plantas incompletas
Existem algumas plantas que não têm todas as partes

de uma planta completa. Se faltar algumas dessas par-
tes a uma planta, dizemos que é uma planta incompleta.
Vejamos alguns exemplos:
As plantas, como o feto, a hortelã, são plantas que não
dão flores e por isso não dão frutos.
Alguns tipos de catos não têm folhas. Estas estão transformados em picos.
Escreve o nome de outras plantas incompletas que tu conheces.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
UNIDADE 3 103
ANIMAIS E PLANTAS
Partes constituintes de uma planta completa
Uma planta completa é constituída por raiz, caule, folha, flor e fruto.
Raiz
É a parte responsável pela alimentação. É através da raiz

que a planta absorve água, sais minerais e conduz matéria
orgânica até ao caule.
Ela funciona também como armazenamento de reservas de
nutrientes. As raízes podem ser subterrâneas (sob o solo),
aquáticas (submersas na água) ou aéreas (nem na terra
nem dentro da água).
Caule
É a parte da planta que faz a ligação da raiz com as folhas.

• Tem por função suportar as partes aéreas das plantas
(folhas, flores e frutos);
• Transportar a água com os sais minerais;
• Armazenar substâncias de reserva;
Há vários tipos de caules, como podes observar na figura.
Com a ajuda do teu professor, indica as diferenças que ob-
servas nos diferentes tipos de caule da figura.
Folhas
• É através da folha que as plantas transpiram;

• Realizam as trocas gasosas;
• Captam a luz solar, permitindo a realização da fotossíntese.
O que é a fotossíntese?
É uma atividade realizada pelas plantas em

que elas utilizam a luz solar, o dióxido de car-
fotossíntese
bono e a água para produzir os seus alimentos.
Essa atividade é realizada nas folhas.
104 UNIDADE 3
Flores
São as flores das plantas que embelezam a natureza.

Aparecem na natureza de várias cores, formas e tamanho.
A flor é a parte da planta responsável pela reprodução.
São as flores que originam os frutos de onde sairão as
sementes que vão dar origem a uma nova planta.
Frutos
É a parte da planta onde se desenvolvem as sementes.

Há vários tipos de frutos.
Alguns são carnudos como, por exemplo, a manga, a
maçã, a pêra, a papaia, entre outros.
Outros são secos. Exemplos: o amendoim, a noz, a amêndoa.
O que as plantas pre-

O que as plantas precisam para viver? cisam para poderem
desenvolver?
As plantas, assim como todos os seres vivos, nascem, crescem, reproduzem e morrem.
Para poderem desenvolver, as plantas precisam de determinadas condições:
• Ar, água e nutrientes
• Luz e calor
A planta utiliza a luz solar para produzir a

matéria orgânica que constitui o seu corpo
e o oxigénio, indispensável à respiração
de todos os seres vivos.
UNIDADE 3 105
ANIMAIS E PLANTAS
Agora eu sei!
• Os animais apresentam diversas formas de locomoção: aquáticos, terrestres e aéreos.

Os animais do meio terrestre utilizam patas para marchar ou o movimento do corpo
para reptação. No meio aquático, utilizam barbatanas ou membrana interdigital. No
meio aéreo, utilizam asas.
• A alimentação dos animais é outro aspeto variável, classificando-se como carnívoros
(aqueles que se alimentam de carne de outros animais), herbívoros (aqueles que só
comem vegetais), omnívoros (que comem carne e vegetais), insetívoros (que se ali-
mentam de insetos) e frutívoros (que se alimentam de frutas).
• Na natureza, existe uma relação entre os seres em que uns servem de alimentos a
outros. Essa relação denomina-se de cadeia alimentar.
• Quanto à constituição, as plantas podem ser completas ou incompletas. As plantas
completas apresentam raiz, caule, folhas, flores e frutos.
• Para poderem sobreviver, as plantas precisam de luz, água e ar.
Já sei fazer!
1. O que são:
Animais carnívoros - ........................................................................................................
Animais herbívoros - ........................................................................................................
Animais insetívoros - .......................................................................................................
2. Completa o quadro seguinte com animais que conheces, tendo em conta o seu tipo
de locomoção.
Animais Meio onde vive Como se desloca
3. Desenha uma cadeia alimentar e identifica os intervenientes. (Não te esqueças das setas).
4. Liga corretamente cada parte da planta à sua função.

A raiz • • transforma-se em fruto
A folha • • liga a raiz às folhas
A flor • • tem a função de alimentar e de segurar a planta à terra.
O caule • • serve para a planta respirar.
5. Indica o nome de alguns animais que conheces e que causam doenças no ser humano.
106 UNIDADE 3
O corpo humano
O nosso corpo é uma máquina que trabalha sem parar. Durante todo o dia, os seres huma-
nos praticam diversas atividades. Eles correm, andam, brincam, comem e conversam. Para
além dessas atividades, o corpo humano também pratica outros tipos de ações que são
fundamentais para a vida de qualquer pessoa.
Por exemplo:
O ato de respirar, é um processo essencial para o fun-

cionamento o corpo.
Os batimentos cardíacos e o ato de abrir e fechar os

olhos são outros exemplos de atividades que o corpo
humano faz constantemente.
É através dessas diversas atividades que o corpo huma-
no mantém a saúde necessária para a sua sobrevivência.
As atividades do nosso corpo são realizadas por um conjunto de aparelhos que trabalham
em sintonia para o bom funcionamento e desenvolvimento do nosso organismo.
Então, o que é
um aparelho?
Aparelho - é um conjunto de órgãos que trabalham para o mesmo fim.

UNIDADE 3 107
O HOMEM
No nosso corpo, existem vários aparelhos. Cada um dos aparelhos do nosso corpo
desempenha uma função diferente.
Aparelho digestivo Digestão Transforma os alimentos em substâncias

mais simples
Faz circular o sangue por todo o nosso

Aparelho circulatório Circulação
corpo
Absorve do meio o oxigénio importante

Aparelho respiratório Respiração
para o nosso corpo
Ajuda a eliminar as substâncias noçivas

Aparelho urinário Excreção
do nosso corpo
Todas as funções desempenhadas pelos orgãos do nosso corpo são fundamentais. Se

alguma função não estiver a andar bem, pode prejudicar o desenvolvimento de qual-
quer ser humano.
Sistema digestivo e digestão

Observa a imagem que representa o sistema digestivo.
O sistema digestivo é composto por vários desses ór-

gãos: boca, faringe, esófago, estômago, intestino del-
gado, intestino grosso e ânus.
Ele é responsável pela transformação dos alimentos
que ingerimos em substâncias bem pequenas, fazen-
do com que seus nutrientes sejam levados pelo san-
gue a todo o nosso corpo. Depois disso, o que não tem
utilidade para o organismo é eliminado pelas fezes.
A todo o processo de transformação dos alimentos em substâncias mais simples até

poderem ser utilizados pelo organismo, damos o nome de digestão.
108 UNIDADE 3
A digestão inicia-se quando colocamos o alimento na boca. A produção de saliva é

estimulada, os dentes e a língua trabalham para triturá-lo e humedecê-lo. Após este
momento, o alimento é engolido, passando pela faringe e pelo esófago e, depois,
para o estômago. Do estômago, passa para o intestino delgado.
No intestino delgado, os alimentos passam para o sangue.
As substâncias que não são aproveitadas pelo sangue passam para o intestino gros-
so e são eliminadas em forma de fezes.
É através da digestão que temos energia para brincar, estudar, enfim, para fazer
todas as nossas atividades diárias.
Cuido do meu sistema digestivo!

Para que a digestão ocorra em boas condições, existem alguns cuidados que deve-
mos ter em atenção.
Cuidar bem dos dentes Mastigar bem os alimentos
Comer a horas certas Não abusar de alimentos gordurosos

e doces
UNIDADE 3 109
O HOMEM
Sistema respiratório e respiração
O nosso organismo para poder sobreviver precisa do ar. O sistema respiratório tem um
papel muito importante no funcionamento do organismo. É através dele que o corpo
obtém o oxigénio necessário para a respiração, consegue eliminar substâncias como
o dióxido de carbono e vapor de água, resultantes das atividades do nosso corpo.
O sistema respiratório é constituído pelas cavidades cavidade

nasal
nasais, faringe, laringe, traqueia, brônquios e por um boca faringe
par de pulmões. A boca também costuma participar laringe traqueia
brônquios
desse processo.
Pulmão Pulmão
ulmão
À entrada do ar no nosso À saída do ar do nosso cor-

corpo através das fossas po através das fossas na-
nasais ou pela boca, dá-se sais ou pela boca, dá-se o
o nome de inspiração. nome de expiração.
Inspiração Expiração
Cuido do meu sistema respiratório!

Respirar pelo nariz
O nariz possui estruturas que filtram e aquecem o ar, de modo a chegar limpo e com
uma temperatura adequada aos pulmões. Pela boca isso não acontece. Logo, um dos
mais importantes cuidados a ter com o sistema respiratório é inspirar pelo nariz e não
pela boca.
Fazer atividades ao ar livre - sempre que possível, faz atividades ao ar livre, nomea-
damente num local arejado e no meio da natureza. O ar em zonas verdes é mais puro,
fundamental para um sistema respiratório saudável.
Praticar desporto - a prática do desporto é fundamental para manter o sistema respira-

tório saudável, bem como todo o organismo.
110 UNIDADE 3
Sistema circulatório e circulação
O sistema circulatório tem por função fazer circular o sangue por

todo o nosso corpo.
A função que permite o trajeto do sangue ao longo do nosso cor-
po chama-se circulação do sangue.
O sistema circulatório é formado pelo coração e pelos vasos sanguíneos.
O coração fica situado do lado esquerdo do corpo entre os dois pul-

mões. É um músculo e trabalha como uma bomba de encher pneus de
uma bicicleta. Coloca a mão do lado esquerdo do teu corpo e sente as
batidas do teu coração. Ele envia o sangue para todo o corpo.
Observa as setas que representam a circulação do sangue nos diferentes vasos san-
guíneos. O sangue leva as substâncias boas para todo o corpo (o oxigénio e os ali-
mentos) e traz de volta as substâncias nocivas que devem ser expulsas do corpo.
Existem 3 tipos de vasos sanguíneos;
As artérias, as veias e os capilares. Observa a figura.
• As artérias levam o sangue do coração para qualquer

parte do corpo.
• As veias trazem o sangue de qualquer parte do corpo

Artéria Veia
para o coração. Capilares
• Os capilares fazem a ligação entre as veias e as artérias.
Cuido do meu sistema circulatório!

Existem várias doenças que afetam o funcionamento do sistema circulatório.
As diabetes, a pressão alta e a obesidade são as doenças mais comuns.
Para evitar essas doenças deve-se começar por uma alimentação saudável, evitando alimentos gordurosos que
provocam colesterol, diminuir doces e evitar alimentos salgados.
A prática de exercícios físicos é fundamental para o bom funcionamento de todos os aparelhos do nosso corpo.
UNIDADE 3 111
O HOMEM
Sistema urinário e excreção

O sistema urinário é responsável por
tirar substâncias em excesso ou inde- Rim
Pelve renal
sejáveis no nosso organismo, que são
eliminadas juntamente com a urina.
Uréter
Ele é formado pelos rins, uréteres, bexi-
ga e uretra. Bexiga
Uretra
Como podes ver na figura , a uretra dos
meninos e dos homens é mais compri-
da que a das meninas e das mulheres.
Os rins possuem formato semelhante ao do feijão, e estão

localizados no abdómen, um de cada lado. Nos rins, o san-
gue do nosso corpo é filtrado, restando a urina.
Ela é muito rica em água e, por conter certas substân-
cias, como a ureia, tem cor amarelada e cheiro um pouco
forte. Quanto mais água beber, mais clara e com cheiro
mais fraco a urina ficará, já que ela se tornará mais
diluída.
Como funciona o sistema urinário?

Dos rins, a urina passa pelos uréteres e vai parar na bexiga. A bexiga por ser elás-
tica armazena a urina até ao momento de irmos à casa de banho. Quando essa hora
chega, a urina é lançada para fora do corpo pela uretra. Cientificamente, esse ato
de “fazer xixi” é chamado de micção.
O que devo fazer para que o meu sistema urinário funcione bem?
• Beber muita água. A água dilui as substâncias retiradas do sangue, facilitando a sua
eliminação;
• Não ficar muito tempo sem fazer xixi porque prejudica a bexiga e pode levar a doenças
como, por exemplo, a infeção urinária.
112 UNIDADE 3
Observo/ leio/ aprendo Cuidar da saúde, basta

tomar banho todos os dias?
Higiene do corpo humano
A saúde é o estado de bem-estar físico mental e social.
Por isso, para se ter uma boa saúde é necessário cuidar do corpo, da mente, bem como
do ambiente em que se vive.
Nesses cuidados, são incluídos os bons hábitos de higiene.
Higiene mental
A higiene mental é aquela que envolve o trabalho,

os estudos, o descanso, além do pensamento e ati-
tudes positivas.
Algumas atividades ajudam a manter a higiene mental,
como: estudar, ler bons livros, ir ao cinema e ao te-
atro, ouvir boas músicas, cuidar do meio ambiente,
passear ao ar, ter pensamento positivo, fazer ami-
zades, respeitar e ajudar os colegas.
Higiene alimentar
A higiene alimentar é uma das mais importantes, pois

não podemos ingerir alimentos que estejam mal cuida-
dos. Através da ingestão de alimentos mal preparados
ou mal cozidos, podemos contrair doenças, prejudi-
cando o bom funcionamento do organismo.
Para se manter a higiene alimentar, é importante lavar
bem as frutas e as verduras, manter os alimentos em
recipientes tampados, verificar os prazos de validade
nas embalagens, não consumir alimentos estragados,
manter uma alimentação à base de frutas, verduras,
legumes e carnes magras, fazer as refeições sempre
nos mesmos horários, comer devagar e mastigar bem
os alimentos.
UNIDADE 3 113
O HOMEM
Higiene física
Cuidar do próprio corpo é o que chamamos de higiene física.
O corpo precisa de ser mantido limpo, pois a saúde

também depende disso, além de causar uma boa im-
pressão da pessoa. Imagina como ficarias se não to-
masses banho, escovasses os dentes, cortasses as
unhas e os cabelos.
Não te esqueças que o nosso corpo precisa de des-
cansar. O sono é uma das necessidades básicas. Por
isso, é importante um período de sono, no mínimo, de 8
horas por dia.
Higiene ambiental
A higiene ambiental é muito importante para nossas vidas

e para toda a natureza. Devemos manter algumas atitudes
de conservação da higiene ambiental como não jogar lixo
no chão, nas ruas, colocando-os sempre em lixeiras ade-
quadas.
Abrir as janelas para fazer a circulação de ar no ambiente,

conservar limpos os ambientes, como a casa, a escola, os
lugares públicos.
Não escrever nas paredes ou muros da escola e não deixar

água parada em vasos, garrafas vazias e pneus velhos.

Preenche o quadro com as atividades que praticas para manter a saúde.
Higiene mental Higiene alimentar Higiene pessoal Higiene ambiental

114 UNIDADE 3

Agora eu sei!
O nosso corpo é uma máquina que trabalha sem parar:

• É constituído por um conjunto de sistemas que trabalham em sintonia e contribuem
para o bom funcionamento e saúde do nosso corpo, a saber:
• Sistema digestivo: formado por boca, faringe, esófago, estômago, intestino delgado,
intestino grosso, fígado e pâncreas.
• Sistema respiratório: formado por fossas nasais, faringe, laringe, traqueia, brônquios
e pulmões.
• Sistema circulatório: formado pelo coração e pelos vasos sanguíneos.
• Sistema excretor: formado pelos rins, uréteres, bexiga e uretra.
Para ter uma boa saúde é preciso cuidar do corpo:

• Ter uma boa alimentação;
• Praticar exercícios físicos;
• Respirar o ar puro;
• Viver num ambiente limpo e saudável.
Já sei fazer!
1. Escreve o nome do sistema a que cada órgão mencionado pertence:
• Órgão: Esófago Órgão: Laringe Órgão: Veias

Sistema _________ Sistema ________ Sistema: _________
2. Assinala com V (Verdadeiro) ou F (Falso) as seguintes afirmações:
• Na respiração, produzem-se dois movimentos: a inspiração e a expiração.

• O estômago é o principal órgão da função respiratória.
• É nos pulmões que o nosso corpo troca o oxigénio pelo dióxido de carbono.
• O ar que respiramos entra só pela boca.
• As pessoas conseguem respirar dentro de água.
3. Risca o órgão que não pertence ao aparelho excretor:
Rins, Uréteres, Coração, Bexiga.
4. Indica alguns cuidados que devemos ter para manter o nosso corpo com boa saúde.
UNIDADE 3 115
AMBIENTE
Relevo
Elementos do meio ambiente

Formas de relevo
Como já tinhas estudado no ano passado, relevo
são as diferentes formas como as superfícies se
apresentam, como podes observar na figura.
Há vários fatores que determinam as formas de re-
levo. Entre eles podemos citar:
Os vulcões, o clima, o vento, a chuva e a própria ação
do homem e dos outros seres vivos na natureza.
O arquipélago de Cabo Verde é formado por ilhas de origem vulcânica. Isto quer dizer que
o fator determinante no relevo de Cabo Verde foram os vulcões.
Ao longo do tempo, outros fatores foram intervindo na forma de relevo, fazendo com que
as paisagens de cada uma das ilhas sejam diferentes.
Tendo em conta as formas de relevo predominantes, podemos classificar as
ilhas de Cabo Verde em dois grandes grupos:
Ilhas montanhosas: Santo Antão, S. Ni-

colau, Santiago, Fogo e Brava. Nessas
ilhas, o relevo predominante são as mon-
tanhas e os vales.
Ilhas rasas: São Vicente, Sal, Boavista e

Maio. Nestas ilhas, predominam as
superfícies planas e praias.
Investigo os animais da minha localidade!
1. Identifica as formas de relevo mais predominantes da ilha onde vives e os fatores que de-
terminaram a sua formação.
2. Investiga o nome do ponto mais alto da tua ilha.

116 UNIDADE 3
Rochas de Cabo Verde

A superfície terrestre é formada por materiais sólidos duros que denominamos de
rochas. Existem na natureza três tipos de rocha, quanto ao modo de formação:
Rochas magmáticas: são formadas a partir da solidificação de materiais líquidos
provenientes do interior da terra. Esses materiais recebem o nome de magma.
São exemplos de rochas magmáticas os basaltos e as lavas vulcânicas. Essas rochas
predominam nas ilhas montanhosas como, por exemplo, Santo Antão e Fogo.
Basalto Lavas
As rochas magmáticas, por serem muito

duras são utilizadas no calcetamento de
estradas e construção de casas, de-
coração de fachadas, ruas e passeios,
esculturas de objetos de decoração.
Areias Cascalhos Argilas
As argilas são rochas formadas

O cascalho, também conhecido
Em Cabo Verde, as areias são utili- por sedimentos muito mais finos
como brita, é formado por sedimen-
zadas na construção civil para fazer que as areias. Como podes ver na
tos grosseiros. Em Cabo Verde,
argamassa. Também, são utilizadas figura, podem ter várias cores.
também é utilizado muito na cons-
no fabrico do vidro. Em Cabo Verde, as argilas são utili-
trução civil.
São encontradas em todas as ilhas, zadas no fabrico de objetos de arte-
Essas rochas são encontradas em
principalmente nas ilhas rasas como sanato e utensílios domésticos.
todas as ilhas, principalmente nas
Boavista, Sal, Maio e São Vicente. Existem em grande quantidade na
ribeiras ou nas praias de mar.
ilha da Boavista, Maio e Santiago.

Investigas os tipos de rochas que existem na tua ilha e preenche o quadro.
Nome Tipo Localidade
UNIDADE 3 117
AMBIENTE
Solo
Entende-se por solo a parte mais superficial da terra. Nem todos os solos são iguais.
Os solos distinguem-se pela cor (claro ou escuro) - Textura ( areia ou argila) - Consistência
(duro ou macio) - Porosidade (existe ou não circulação de água no solo) - Permeabilidade
(se deixa ou não passar a água).
Os solos formam-se a partir da decomposição das rochas ao longo do tempo, ou seja,
após um período de milhares ou até milhões de anos. As rochas vão se desgastando e se
transformando em pequenos fragmentos que, juntos, irão formar o solo.
O processo de formação de solos é feito pela ação da água, dos ventos e dos seres vivos.
Assim, existem vários tipos de solos: A variedade de solos depende do tipo de rochas que
lhes deram origem e dos agentes que contribuíram para a sua transformação.
Solos arenosos: os terrenos arenosos são os que têm Predominam nas ilhas rasas
muita areia. Há areia fina e grossa. Normalmente, são como Sal, S. Vicente e Boavista.
macios e têm uma cor clara. Deixam passar a água,
por isso são permeáveis. A água circula muito ra-
pidamente porque são porosos, existem espaços
de ar entre os grãos de areia. Não são bons para a
agricultura.
Solos argilosos: os terrenos argilosos são como o Os solos argilosos existem em

barro. Têm uma cor castanha escura e acinzenta- todas as ilhas de Cabo Verde.
da. Não deixam passar a água facilmente, por isso Nas ilhas de Santiago e Boavis-
são impermeáveis. Não são porosos e a água não ta a argila é utilizada na produ-
circula, fica toda na superfície. Quando chove, os ção de objetos de artesanato.
terrenos ficam cheios de água e pegajosos e depois
de secos, muito duros. As plantas também não se
desenvolvem. Não são bons para a agricultura.
Solos férteis: também conhecido por solos aráveis. São Em Cabo Verde, os solos férteis
próprios para a agricultura. predominam mais nas ilhas mon-
Conseguem reter a água necessária para o desenvolvi- tanhosas onde a prática da agri-
mento das plantas. Nem deixam a água passar dema- cultura é bem evidente. É o caso
siado depressa nem se encharcam. Estes terrenos têm das ilhas do Fogo, Santiago, Santo
muita matéria orgânica, que é o alimento das plantas. Antão e Brava. Por isso, nessas
O que faz com que elas cresçam muito bem. Quanto ilhas a atividade económica mais
mais matéria orgânica têm, mais escuros são. importante é a agricultura.

Investiga na ilha onde resides os tipos de solos que mais existem. Recolhe as amostras
e em colaboração com os colegas e com ajuda do teu professor, indica as principais ca-
racterísticas observadas.
118 UNIDADE 3

Clima
Clima significa a mesma
Observo/ leio/ aprendo coisa que tempo?
O tempo é caracterizado como as condições atmosféricas de um local em um determi-

nado momento. Por exemplo, costuma-se dizer hoje está frio ou calor, hoje o tempo está
nublado, hoje faz sol, etc. Isto quer dizer que o estado do tempo pode variar ao longo do
dia, do mês ou do ano.
O clima, por sua vez, é o conjunto de variações do tempo de uma determinada localidade.
A determinação do clima resulta de longas observações dos fenómenos atmosféricos. Isto
quer dizer que o clima de uma determinada região é sempre o mesmo.
O clima depende de vários fatores:
• Temperatura -grau de aquecimento do ar;

Temperatura
• Precipitação -queda de água, em forma de chuva,
neve ou granizo;
Pressão do
• Humidade -quantidade de vapor de água presente na ar
Velocidade
atmosfera; do vento
Elementos
• Nebulosidade -proporção do céu coberto por nuvens; do clima
• Pressão atmosférica - força que o ar exerce sobre a

superfície terrestre;
Unidade do
• Vento - movimento do ar com uma determinada direção ar Chuva
e intensidade.
Clima de Cabo Verde
A temperatura e o regime das chuvas são dois fatores importantes na determinação do

clima de Cabo Verde.
UNIDADE 3 119
AMBIENTE
Clima de Cabo Verde
A temperatura e o regime das chuvas são dois fatores importantes na determinação do

clima de cabo verde.
Mês Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
Temperatura (°C) 24 24 25 25 25 26 27 29 29 29 27 25
Precipitação mm 5,3 3,8 1,3 0,0 00, 00 0,8 14,1 33,6 6,5 2,5 1,6
Qual a temperatura média de Cabo Verde ao longo do ano? __________________________
Em que meses do ano ocorre maior precipitação? _______________________________
Como podes concluir, Cabo Verde é um país quente e não chove muito ao longo do ano.
Tem três meses em que a precipitação é maior. O resto do ano chove muito pouco ou não
chove. Logo o seu clima é seco.
O clima de Cabo Verde é quente e seco, caracterizado por duas estações: uma húmi-
da de três meses, agosto, setembro e outubro e uma mais seca que vai de outubro a
julho. A temperatura média anual é de 27º C.
Investigo o clima da minha região!
1. Na localidade onde resides, regista durante uma semana a temperatura ambiente.

2. Calcula a temperatura média da tua região.
3. Compara a temperatura média da tua região com a de Cabo Verde.
120 UNIDADE 3

Agora eu sei!
Cada localidade é caracterizada por um conjunto de elementos chamados de elementos

do meio ambiente.
Estes elementos são: o relevo, as rochas, o solo e o clima.
• As principais formas de relevo de Cabo Verde são: montanhas, montes, vales, planal-
tos, ribeiras e praias.
• As principais rochas de Cabo Verde são de origem vulcânica. As principais rochas
vulcânicas são o basalto e as lavas. As rochas vulcânicas por ação de agentes erosi-
vos transformam-se em rochas sedimentares. As principais rochas sedimentares são as
argilas, os calhaus e os calcários. Essas rochas são utilizadas na construção civil e no
artesanato.
• Solo é a camada mais superficial da terra. Em Cabo Verde, temos vários tipos de solos:
arenosos, argilosos e férteis. Os solos férteis têm características que permitem a prática
da agricultura.
• Clima é o conjunto das variações do tempo de uma determinada região. O clima de
Cabo Verde é quente e seco, com duas estações, uma húmida com a duração de 3 me-
ses (agosto, setembro e outubro) e uma mais seca, durante o resto do ano.
Já sei fazer!
1. Caracteriza o clima de Cabo Verde.
2. Dos Fatores do clima a seguir indicados, indentifica os que mais influenciam o clima
de Cabo Verde.
Temperatura Humidade Ventos Pressão atmosférica Precipitação
3. Acerca dos solos, escreve certo ou errado:
a. O solo rico é bom para a agricultura. ____________
b. O solo rico é permeável porque deixa passar a água. ___________
c. O solo pobre ou arenoso é bom para a agricultura. _____________
d. Os solos demoram muito tempo a formarem-se. _______________
e. Os melhores terrenos para o cultivo das plantas são aqueles que são mistos porque
têm restos de animais e plantas já mortos. ________________
4. Em Cabo Verde, existe uma grande variedade de rochas.

a. Indica o nome de algumas rochas que conheces.
b. Indica as utilidades dessas rochas.
c. Classifica essas rochas quanto ao modo de formação.
UNIDADE 3 121
O HOMEM E A SUA DISTRIBUIÇÃO NO ESPAÇO CABO-VERDIANO
Situação geográfica de Cabo Verde
Observa o planisfério da figura.

No planisfério, estão representados os continentes e os oceanos.
Identifica os continentes ______________________, _____________________________,

______________________, ________________________, _______________________,
Identifica os oceanos _____________, ____________, ______________, ____________,
Assinala Cabo Verde no mapa.
Como pudeste observar no mapa, Cabo Verde é um arquipélago

que fica situado no meio do Oceano Atlântico. O Continente mais
próximo de Cabo Verde é o continente africano.
Recorda os pontos cardiais que estudaste no ano passado. Localiza
Cabo Verde no mundo, tendo como referência o continente africano.
A República de Cabo Verde é um arquipélago localizado a 455 km da costa ocidental do

continente africano no meio do Oceano Atlântico e a oriente do continente americano.
Observa o mapa-múndi.
No mapa, localiza Cabo Verde, tendo como referência o continente europeu, asiático e
oceânia.
122 UNIDADE 3
Ilhas do Barlavento e Sotavento

O arquipélago de Cabo Verde é constituído por dez ilhas e quinze ilhéus, divididos em
dois grandes grupos, consoante a posição dos ventos do nordeste.
Grupo do Barlavento, situado do lado

onde sopra o vento. Integra as ilhas de
Santo Antão (754 Km2), São Vicente (228
Km2), Santa Luzia (34 Km2), São Nicolau
(342 Km2), Sal (215 Km2), Boa Vista (622
Km2) e os ilhéus Raso e Branco.
Grupo do Sotavento, situado do lado

oposto onde sopra o vento. Integra as ilhas
do Maio (267 km2), Santiago (992 km2),
Fogo (477 km2), Brava (65 km2) e os ilhéus
Secos ou de Rombo.

Localiza as ilhas de Cabo Verde, tendo como referência as outras ilhas e o grupo a que pertencem.
Ilha Grupo No mapa tendo em conta os pontos cardeais

UNIDADE 3 123
O HOMEM E A SUA DISTRIBUIÇÃO NO ESPAÇO CABO-VERDIANO

População de Cabo Verde

A População de Cabo Verde é resultante de uma mestiçagem entre colonos europeus e
escravos africanos que se fundiram num só povo, o crioulo.
Segundo os resultados de um levantamento efetuado em 2013 pelo Instituto Nacional de
Estatística de Cabo Verde, a população residente em 2013 era de 512.096 habitantes,
concentrando-se essencialmente nos meios urbanos (65%).
A população de Cabo Verde vem aumentando ao longo dos anos, como se pode verificar
no quadro em baixo.
O quadro mostra a evolução da população de Cabo Verde, a partir do ano de 2000 até
2010 (dados estatísticos relativamente aos sensos de 2000, 2005 e 2010).
Evolução da População
Barlavento
censo 2000 2005 (est.) censo 2010
“ao vento”
Santo Antão 47.170 47.484 43.915
Boavista 4.209 5.398 9.162
São Nicolau 13.661 13.310 12.817
São Vicente 67.163 74.136 76.107
Sal 14.816 17.631 25.765
Santa Luzia - - -
Sotavento
“contra o vento”
Santiago 236.627 266.161 273.919
Fogo 37.421 37.861 37.051
Maio 6.754 7.506 6.952
Brava 6.804 6.462 5.995
Ilhéus - - -
Total 434.625 475.949 491.683
Analisa o quadro e reponde:

Qual a ilha mais populosa? Qual a ilha menos populosa?
Porque é que a população na ilha da Boavista aumentou?
Explica porque é que a população nas ilhas de Maio, S. Nicolau e Brava diminuiu.
124 UNIDADE 3

Agora eu sei!
• Cabo Verde é um arquipélago que fica situado a 450 km do continente africano. Fica no
meio do Oceano Atlântico entre a África e a América.
• O Arquipélago de Cabo Verde é formado por dois grupos das ilhas, tendo em conta a
sua posição a favor ou contra o lado de onde sopra o vento.
• Ilhas de Barlavento, situadas do lado onde sopra o vento.
• Ilhas de Sotavento, situadas do lado contrário ao que sopra o vento.
• Cabo Verde tem uma população de aproximadamente 500 000 habitantes distribuídos
pelas diferentes ilhas.
• A ilha mais populosa de Cabo Verde é Santiago, com mais de metade da população e
a ilha menos populosa é a ilha da Brava.
• A população de Cabo Verde concentra-se nos principais centros urbanos, cidade da
Praia e cidade do Mindelo.
Já sei fazer!
1. Situa Cabo Verde no mundo, tendo em conta a sua posição relativamente ao continen-
te africano.
2. Completa os espaços em branco.

a. Illhas de Barlavento: _________________________________________________
b. Ilhas de Sotavento: __________________________________________________
c. População de Cabo Verde: ____________________________________________
d. Ilha mais populosa: __________________________________________________
e. Ilha menos populosa: ________________________________________________
UNIDADE 3 125
A TERRA SUPORTE DA VIDA
Água na natureza
A água ocupa a maior parte do planeta. Basta passar uma vista de olhos num globo ter-
restre para perceber isso.
A água é a substância mais abundante do planeta.
Ela é encontrada nos oceanos, no gelo, nos rios, nos
lagos, nas chuvas, no ar que respiramos, no solo e
abaixo dele.
Além desses locais, a água também está presente no
nosso corpo e na constituição dos demais seres vi-
vos. Ela corresponde, por exemplo, a cerca de 60%
do corpo humano e 94% do tomate.
Importância da água:
• Sem a água não haveria a vida na terra. Ela é importante para hidratação e funciona-
mento do nosso organismo e de todos os seres vivos.
• É utilizada na preparação de alimentos, limpeza do corpo, das roupas, dos locais em
que vivemos, etc.
• É muito utilizada na indústria, inclusive na fabricação de medicamentos.
Apesar de encontrada em muitos lugares, somente

uma pequena parte de água está disponível para os
humanos e outros seres vivos. Por exemplo, se toda
a água do mundo estivesse numa garrafa de um li-
tro, somente uma gota dela poderia ser utilizada para
nossa hidratação, ou seja, para bebermos. Isso por-
que, grande parte dela está nos oceanos ou está con-
gelada.
Como já tínhamos visto, Cabo Verde é uns país de clima tropical seco. Chove muito pouco ao
longo do ano. Mas, quando chove, grande quantidade de água vai para o mar. Assim, ao longo
dos tempos, o povo cabo-verdiano tem, preocupado em arranjar formas de poupar a água.
126 UNIDADE 3

Formas de captação da água das chuvas
Nos meses mais chuvosos, deve-se procurar aproveitar ao máximo a água das chuvas.
Em Cabo Verde, as pessoas costumam utilizar reserva-

tórios para armazenar a água que cai dos telhados.
Existem casas que possuem cisternas subterrâneas
de captação de água, onde é possível armazenar água
que mais tarde pode ser utilizada para regar as plantas,
dar de beber aos animais, lavar o chão, etc.
Outras formas de captação da água são Barragem Dique

a construção de barragens, diques e
tanques, no leito das ribeiras. As águas
das barragens, dos diques e dos tan-
ques são usadas na agricultura e tam-
bém para dar de beber aos animais.
Tanque
O que posso fazer para poupar a água?
Além de existir uma quantidade pequena de água doce disponível, ela tem sido desperdi-
çada e poluída por esgotos, pesticidas e lixo, diminuindo a sua oferta tanto para os seres
humanos, como para os animais, plantas e outros seres vivos. Por isso, é importante cui-
dar bem desse bem precioso, evitando o seu desperdício.
Aqui estão algumas dicas para conservação da água:
• Não deixar a torneira aberta, enquanto escova os dentes;

• Não se esquecer de fechar bem a torneira (caso não consigas, pede ajuda a alguma
pessoa mais velha);
• Reaproveitar a água de aquários e de cozimento de ovos e legumes, por exemplo, para
molhar as plantas do jardim;
• Colocar uma garrafa cheia de água no autoclismo - diminui a quantidade de água que
entra no autoclismo;
• Evitar banhos demorados.
UNIDADE 3 127

Ciclo da água
A água passa por vários estados, aparecendo na forma líquida, sólida ou gasosa.
Quando estudamos a forma como esses fenómenos ocorrem na natureza, falamos em
ciclo da água.
Observa a figura abaixo que representa o ciclo da água.
Sob ação dos ventos e raios solares, a água dos rios, lagos, mares e oceanos aquece e
transforma-se em vapor de água - evaporação - que por ser mais leve do que o ar, sobe
para a atmosfera.
Ao subir, e como a atmosfera é mais fria do que

a superfície terrestre, o vapor de água arrefece
e transforma-se em pequenas gotas de água –
condensação - formando as nuvens.
À medida que arrefecem, as gotinhas de água vão

ficando cada vez maiores e mais pesadas e, en-
tão, a água das nuvens caem sobre a terra sob a
forma de chuva, neve ou granizo - precipitação.
E o que acontece à água que cai na superfície terrestre?
• Parte da água torna a evaporar.

• Outra escorre pela superfície - escoamento - dirigindo-se para os rios, mares e ocea-
nos.
• Outra parte, infiltra-se no solo - infiltração - e quando encontra rochas impermeáveis
forma as águas subterrâneas que se movem em direção aos rios, mares e oceanos.
• Cerca de 10% da água que se infiltra no solo é absorvida pelas plantas, que depois a
libertam através da transpiração, como vapor de água.
128 UNIDADE 3

O sol
Sem a luz do Sol não haveria vida na terra. Quase todos os seres vivos dependem da luz
do Sol para sobreviver. Os vegetais, por exemplo, só conseguem realizar a fotossíntese
com a presença de luz.
Quando os vegetais realizam a fotossíntese, eles produzem nu-

trientes, que são utilizados como fonte de energia tanto pela planta
quanto pelos outros seres vivos que os consomem.
A todo o processo de transformação dos alimentos em substâncias mais simples até

poderem ser utilizados pelo organismo, damos o nome de digestão.
Em Cabo Verde, muitas localidades onde ainda

não chegou a energia elétrica utilizam painéis so-
lares para produzirem energia. Os painéis solares
são dispositivos utilizados para converter a energia da
luz do Sol em energia elétrica.
O Sol é uma fonte inesgotável de energia. Por essa
razão é denominada de energia renovável.
Em Cabo Verde, temos Sol durante todo o ano. Isso

faz com que o nosso país seja procurado ao longo ano
pelos turistas e faz com que o Sol seja para o nosso
país uma fonte de riqueza e desenvolvimento. Tam-
bém, aprendeste que o Sol pode ser prejudicial para
o organismo
Escreve os cuidados que se devem ter quando se expõe demasiado tempo ao

Sol.
UNIDADE 3 129

O ar
Muitas são as situações do nosso dia a dia em que perce-

bemos a presença do ar. Quando sentimos a brisa suave
no nosso rosto, quando o vento sopra forte, balançando os
galhos das árvores, quando respiramos e sentimos o ar en-
trando e saindo dos nossos pulmões, estamos percebendo a
presença do ar.
Importância do ar
É através do ar que obtemos o oxigénio importante na respiração. O ar contém também o

dióxido de carbono que as plantas utilizam na fotossíntese.
O ar em movimento é o vento.
Para que a energia eólica seja produzida, é necessário que

os aerogeradores (grandes turbinas em forma de cata-vento)
sejam instalados em locais abertos e com grande quantidade
de vento. À medida que as hélices se movimentam, produ-
zem energia captada por um gerador, gerando a eletricidade.
Cabo Verde é um país onde existe muito vento. Assim, em al-

gumas ilhas já existem parques eólicos que produzem energia
eletrica, utilizando os aerogeradores.
O vento é aproveitado na prática do desporto náutico.
Atualmente, a energia eólica, embora pouco utilizada, é consi-
derada uma importante fonte de energia por se tratar de uma
fonte limpa (não gera poluição e não agride o meio ambiente).
A má qualidade do ar pode desenvolver problemas de saúde. As doenças provocadas

pelos microorganismos são um exemplo. Nesse caso, elas geralmente ocorrem quan-
do esses seres vivos não foram filtrados pelo nariz ou foram para dentro do corpo pela
boca. A fumaça liberada por carros e indústrias também pode provocar problemas, como
alergias e intoxicação.
130 UNIDADE 3

Agora eu sei!
A vida na Terra depende de três elementos muito importantes. Água, Sol e Ar.
Sem esses elementos, a vida não seria possível na Terra.
A água é essencial para a hidratação do organismo de todos os seres, atividades diárias
de higiene, preparação dos alimentos e atividades industriais.
A água pode ser encontrada na natureza no estado sólido, líquido e gasoso.
Apesar de ela existir em grande quantidade, somente uma pequena parte está disponível
para ser utilizada. Assim, é importante poupá-la e arranjar formas de a reutilizar.
O Sol é uma importante fonte de energia. As plantas utilizam a energia solar para produ-
zir energia química utilizada que é alimentação dos seres vivos. A energia solar pode ser
transformada em energia elétrica.
O ar contém gases importantes, como o oxigénio e o dióxido de carbono, elementos es-
senciais na respiração, fotossíntese. O vento, o ar em movimento, também é uma fonte
de energia. A força do vento é utilizada na produção de energia eólica.
Já sei fazer!
1. Sem a água não seria possível a vida na Terra.

Explica a importância da água na vida dos seres vivos.
2. Completa os retângulos em branco com os fenómenos da água.
gasoso
liquido
fusão
sólido
O Sol e o ar são fontes de energia.

Explica de que forma esses elementos constituem fontes de energia.
UNIDADE 3 131

A terra no espaço
A Terra é o terceiro planeta do sistema solar. Além da Terra, os outros sete planetas
que fazem parte desse sistema são: Mercúrio, Vénus, Marte, Júpiter, Saturno, Úrano,
Neptuno e Plutão.
Observa a figura e completa os espaços em branco:

O planeta mais próximo do Sol é ______________; O planeta mais afastado do Sol é
_________________; o maior planeta do sistema solar é________________; O planeta
que tem um anel à sua volta é _______________________.
Movimentos da Terra
Assim como os outros planetas, a Terra não é estática. Ela apresenta dois tipos de movi-
mentos: rotação e translação.
O movimento de rotação consiste no desloca-

mento da Terra em torno de seu próprio eixo, ou
seja, ela realiza um movimento de 360°. Esse
fenómeno é realizado de oeste para leste e seu
tempo de duração é de 24 horas ou um dia.
O Movimento de rotação origina os dias e as noites. Durante esse movimento, uma parte
do planeta está voltada para o Sol, recebendo raios solares (dia); enquanto a outra parte
fica oposta ao Sol, não recebendo raios solares (noite).
132 UNIDADE 3
Movimento de translação
O movimento de translação responsável pela alter-

nância dos anos é caracterizado pelo deslocamen-
to da Terra em torno do Sol. Ele é finalizado em
aproximadamente 365 dias e 6 horas.
As estações do ano são definidas através do movimento de translação. Esse movimento

provoca uma variação de raios solares que chegam à Terra, com isso, temos quatro estações
com características distintas: outono, inverno, primavera e verão.
Cada estação do ano tem a duração de três meses. A estação mais quente é o verão
e corresponde ao lado da Terra mais próximo do Sol. A estação mais fria é o inverno.
Corresponde ao lado da Terra mais afastada do Sol. Observa a figura.
Orientação pelo Sol

Uma das maneiras mais primitivas de orientação era realizada através da observação de as-
tros e estrelas.
A orientação pelo Sol baseia-se no movimento
de rotação da Terra. É o movimento que o nosso
12h
9h 15h
planeta realiza, girando no sentido OESTE para
LESTE em torno de seu próprio eixo e que se 6h 18h
completa a cada 24 horas. É, portanto, respon- Este Oeste
sável pela ocorrência dos dias e das noites.
Com este movimento, temos a impressão de que

é o Sol que está a girar em torno da Terra, no
sentido LESTE para OESTE, surgindo sempre
numa mesma área do horizonte, à qual chama-
mos nascente, e se pondo cerca de 12 horas de-
pois numa área oposta, chamada de poente.
A pessoa deve saber em que direção nasce o Sol (Leste). A partir daí é possível posicionar
o braço direito em direção ao Sol: a parte frontal da pessoa corresponde ao Norte, automa-
ticamente o Sul encontra-se atrás da mesma e, consequentemente, o Oeste encontra-se na
direção do braço esquerdo, na qual o Sol se põe.
UNIDADE 3 133
Os pontos cardeais
Os pontos cardeais são pontos de orientação no espaço terrestre, relacionados com a posi-
ção do Sol. O Sol aparece todas as manhãs, aproximadamente no mesmo lado do horizonte
e se põe ao entardecer, no lado oposto. Tomando por base esses dois lados como referência,
foram estabelecidos os pontos cardeais: Norte, Sul, Leste e Oeste, assim determinados:
• Leste (L): o lado onde o Sol aparece no horizonte pela manhã indica o Leste.
• Oeste (O): o lado onde o Sol desaparece no horizonte indica o Oeste (O).
• Norte (N): o lado que fica à sua frente ao estender-se o braço direito na direção em que
o Sol nasce.
• Sul (S): o lado que fica em suas costas ao estender-se o braço direito na direção em
que o Sol nasce.
Pontos colaterais
Entre os pontos cardeais existem pontos que se formam entre eles
denominados de pontos colaterais, assim determinados:
• Nordeste (NE) - localizado entre o Norte (N) e o Leste (L)

• Sudeste (SE) - localizado entre o Sul (S) e o Leste (L)
• Noroeste (NO) - localizado entre o Norte (N) e o Oeste (O)
• Sudeste (SO) - localizado entre o Sul e o Oeste (O)
Rosa dos Ventos Escreve o nome dos pontos co-
O conjunto formado pelos pontos cardeais e pontos colaterais laterais da rosa dos ventos.
chama-se rosa dos ventos. NNO - Nornoroeste
NNE - ___________________
ESE - EsteSudestes
Descubro outras formas de orientação!
OSo - ____________________
À noite, as pessoas também precisam de se orientar. Investiga e
SSE - ____________________
descobre sobre formas de orientação à noite.
SSO - ____________________
ONO - ____________________
ENE - ____________________
134 UNIDADE 3

Agora eu sei!
• A Terra é um planeta e gira à volta do Sol, juntamente com outros planetas, formando o sistema solar.
• O sistema solar é formado pelo Sol que fica no centro e pelos planetas que giram à volta dele.
Esses planetas são: Mercúrio, Vénus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Úrano, Neptuno e Plutão.
• A Terra executa dois movimentos:
Rotação à volta de si mesma. Este movimento decorre em 24 horas e é responsável
pelos dias e pelas noites.
A translação à volta do Sol decorre em 365 dia e 6 horas (um ano). Este movimento da
terra é responsável pelas estações do ano: primavera, verão, outono e inverno.
• Durante o dia podemos orientar com base nos movimento de rotação da Terra.
• Todos os dias, o Sol nasce no mesmo ponto chamado de nascente e se põe no ponto
oposto chamado de poente. Tomando por base esses dois lados como referência, foram
estabelecidos os pontos cardeais: Norte, Sul, Leste e Oeste. Entre os pontos cardeais
existem os pontos colaterais. Nordeste (NE), Noroeste (NO), Sudeste, Sudoeste.
• O Conjunto formado pelos pontos cardeais e colaterais chama-se Rosa dos Ventos.
Já sei fazer!
1. Escreve o nome dos planetas.
2. A Terra apresenta dois tipos de movimentos: rotação e translação.

2.1. Distingue esses dois tipos de movimentos.
2.2 Qual desses movimentos origina os dias e as noites?
2.3 Durante quanto tempo decorre o movimento de translação?
3. Indica dois pontos cardeais ___________________ . Indica dois pontos colaterais.
4. O que entendes por Rosa dos Ventos?
O aluno deverá ser capaz de estabelecer a relação de complementaridade entre os

diferentes elementos naturais, as características geográficas, climáticas e geomorfoló-
gicas, a distribuição, a expressão cultural e o modo de vida das populações, através de
análise e propostas de soluções, preservação ambiental, consumo e segurança, visando
o bem-estar pessoal e nacional.
Tema: Férias em Cabo Verde

Um grupo de alunos de uma escola básica de Boston nos Estados Unidos pretende pas-
sar as férias em Cabo Verde. Para planificar a viagem, iniciaram uma pesquisa para reco-
lher informações sobre Cabo Verde, de forma a fazerem as melhores opções.
Lê, com atenção, as informações que encontraram:
O arquipélago de Cabo Verde é constituído por 10 ilhas diferentes. Ilhas de montes e

vales, de praias de areia branca e águas cristalinas. Do queijo, do mel, da cachupa e dos
mariscos e peixes saborosos.
O clima de Cabo Verde é tropical, pelo que, no que diz respeito à temperatura, não há
variações em excesso. Estamos num lugar cuja temperatura média anual ronda os 25
graus Celsius.
Os meses mais quentes são agosto, setembro e outubro, com 29 graus Celsius de mé-
dia, enquanto que os mais frios são janeiro e fevereiro, com cerca de 23 graus de tem-
peratura média.
As estações do ano são fundamentalmente duas: azáguas e as-secas ou tempo das brisas.
A estação das chuvas, de agosto a outubro, é muito irregular e com fraca pluviosidade,
em especial nas ilhas de São Vicente e Sal. As ilhas mais acidentadas, como Santo An-
tão, Santiago e Fogo, beneficiam de maior pluviosidade.
A estação mais seca, de dezembro a julho, é caracterizada por ventos constantes. Al-
gumas vezes, o vento das areias do Saara causa a chamada bruma seca que chega a
provocar a interrupção dos voos entre as ilhas.
136 UNIDADE 3
1. Depois da pesquisa, começaram a organizar as informações no seguinte boletim infor-

mativo que, de seguida, enviaram aos alunos da tua escola, para acabarem de preencher.
1.1. Com base nas informações do texto que acabaste de ler, ajuda-os a completar o boletim
informativo:
ESCOLA BÁSICA DE BOSTON

BOLETIM INFORMATIVO
Características geomorfológicas e potencialidades das
Clima de Cabo Verde
ilhas de Cabo Verde
Potencialidades
Temperatura Pluviosidade Planas Montanhosas
de lazer
Temp. média anual Meses mais chu-

____ ºC vosos
_______________
Temp. máxima _______________
anual ____ ºC
Meses mais secos
Temp. mínima anual _______________
____ ºC _______________
2. Agora, sugere-lhes os nomes de três ilhas diferentes que devem visitar. Justifica a tua
sugestão, dando-lhes informações sobre o relevo, a gastronomia e a possibilidade de
atividades de lazer.
3. Imagina que alunos da escola de Boston escolheram o mês de dezembro para visitar
Cabo Verde e que querem, ao mesmo tempo, tomar belos banhos de mar e conhecer as
três ilhas de Cabo Verde que lhes sugeriste.
3.1. Apresenta-lhes duas condições do clima de Cabo Verde, citadas no texto, que lhes
podem impedir de satisfazer os seus desejos, se visitarem o país em dezembro.
UNIDADE 3 137
3.4. Se os alunos escolhessem a época de verão para visitar Cabo Verde, completa o
quadro que lhes poderias enviar, com informações importantes sobre as condições natu-
rais e sanitárias do país, bem como os cuidados a ter com a sua saúde.
Condicionalismos Cuidados a ter, porque…
Sol intenso
Três doenças mais comuns na época:

Água
_____________________________
Água das chuvas


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CIÊNCIAS

4.º ano Integradas

CAPA & DESIGN GRÁFICO

COORDENAÇÃO TÉCNICA - PEDAGÓGICA

Este livro respeita as regras do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa.

Caros professores, pais e encarregados de educação:

Para o desenvolvimento das atividades do manual de ciências integradas, esperamos

Assim, caros professores, pais e encarregados de educação, acompanhem o vosso

Competência de Base 1 (CB1)

Competência de Base 2 (CB2)

Competência de Base 3 (CB3)

2. RELAÇÕES NA SOCIEDADE CABO-VERDIANA

Prova Integração ........................................................................................................................... 44

• Atividades económicas do passado e do presente .................................................. 50

• Relevo .................................................................................................................... 115

1. O que vês nas imagens?

Observo/ leio/ aprendo

O meu país chama-se O cabo que se chama

1. Este é um mapa-múndi e nele estão representados os continentes e os oceanos.

1.1. Escreve o nome dos continentes _________________________________________

SOCIEDADES, POVOS E CULTURAS

Observo/ leio/ aprendo

Observa o mapa da figura 2.

1. Localiza Cabo Verde no mapa.

Observo/ leio/ aprendo

Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau,

América do sul Brasil

Localiza no mapa os PALOP e completa:

SOCIEDADES, POVOS E CULTURAS

Cabo Verde mantém

Cabo Verde é um país que mantém relações económicas, de

Aplico as minhas aprendizagens

Descubro a relação de Cabo Verde com o mundo!

País: ..................... País: Holanda

País: .................... País: ....................

A migração faz parte da

Local de origem Local de destino

Que causas provocam as migrações?

SOCIEDADES, POVOS E CULTURAS

Aplico as minhas aprendizagens

Descubro as causas das migrações em Cabo Verde!

Escolas e universidades Naturais

2. Para onde as pessoas migram?

As pessoas movimentam-se dentro do seu país, ilha ou município. São chamadas de

Os cabo-verdianos não vi-

O meu pai quando vem de

Existem emigrantes de Cabo Verde em vários países do mundo e em vários continentes.

Isto quer dizer que Cabo Verde é um país de emigração e de imigração.

Movimento de entrada de pessoas num país es-

Emigração É a saída de pessoas do seu país de origem para

SOCIEDADES, POVOS E CULTURAS

Nacionalidade País de origem Continente

3. Utilizando o planisfério existente na turma,

Relações de interdependência entre as ilhas

A ilha de Santiago é a maior de todas

O desenvolvimento de Cabo Verde é o resultado da contribuição de cada uma das ilhas

Sou grande Sou muito populoso,

RELAÇÕES NA SOCIEDADE CABO-VERDIANA

Observo/ leio/ aprendo

Então, não sabes? Cabo Verde passou a ser

O hastear da bandeira e a entoação do hino

Observo/ leio/ aprendo

Os órgãos do poder central

O poder central em Cabo Verde é exercido pelos seguintes órgãos: