Fichamento: O Uso de Tecnologias Digitais no Processo de

Ensino durante a Pandemia da COVID-19

Referência Bibliográfica:
Flavia Sucheck Mateus da Rocha, Taniele Loss, Braian Lucas
Camargo Almeida, Marcelo Souza Motta, & Marco Aurélio Kalinke.
(2020). O Uso de Tecnologias Digitais no Processo de Ensino durante a
Pandemia da CoViD-19. Revista Interacções, 16(55), 58–82.
https://doi.org/10.25755/int.20703

Resumo:
Durante a pandemia de COVID-19 em 2020, o Brasil enfrentou o
desafio de adaptar o ensino para o formato remoto devido ao
impedimento das aulas presenciais. Para investigar como as
tecnologias digitais (TD) estavam sendo utilizadas no processo
educacional nacional, os pesquisadores realizaram uma pesquisa
qualitativa. Eles entrevistaram 123 professores em abril de 2020,
utilizando um questionário no Google Forms. A análise das respostas
revelou diversas possibilidades e dificuldades enfrentadas pelos
professores. Entre as principais dificuldades destacadas estava a falta
de acesso dos estudantes às TD, bem como as limitações dos próprios
professores em integrar essas tecnologias ao processo de ensino. Por
outro lado, os professores identificaram pontos positivos, como a
oportunidade de aprender e utilizar diferentes TD para comunicação
em videoconferências, além da adoção de recursos digitais variados
para proporcionar aulas mais dinâmicas aos alunos. Por fim, alguns
professores ressaltaram que o uso de TD no ensino remoto não
substituirá o papel fundamental do professor, especialmente no
contexto da Educação Básica, mas reconheceram que a adoção do
ensino remoto durante a pandemia terá impactos significativos nas
práticas pedagógicas quando as atividades presenciais forem
retomadas.

Objetivos e Metodologia:
O estudo teve como objetivo investigar como as tecnologias
digitais (TD) estavam sendo utilizadas no processo de ensino durante a
pandemia da COVID-19 no Brasil. Para alcançar esse objetivo, os
pesquisadores realizaram uma pesquisa qualitativa, utilizando um
questionário no Google Forms para entrevistar 123 professores em
abril de 2020. Essa abordagem permitiu a coleta de dados sobre as
experiências dos professores com o uso de TD no ensino remoto.

Resultados:
A análise das respostas dos professores revelou uma série de
dificuldades e oportunidades associadas ao uso de TD durante a
pandemia. Entre as principais dificuldades destacadas estavam a falta
de acesso dos alunos às TD e as limitações dos próprios professores
em integrar essas tecnologias ao processo educacional. No entanto, os
professores também identificaram pontos positivos, como a
oportunidade de aprender e utilizar diferentes TD para comunicação
em videoconferências, bem como a adoção de recursos digitais
variados para proporcionar aulas mais dinâmicas e interativas aos
alunos.

Conclusões:
Os resultados sugerem que o uso de TD no ensino remoto
durante a pandemia teve impactos significativos nas práticas
pedagógicas dos professores. Embora tenha sido uma solução
necessária diante das circunstâncias, o estudo ressalta a importância
de abordar as questões de acesso e capacitação dos professores para
garantir uma transição suave para o ensino remoto. Além disso, os
resultados indicam que o papel do professor continua sendo
fundamental no processo educacional, mesmo em um contexto digital.

https://revistas.rcaap.pt/interaccoes/article/view/20703