SESIONES DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IEPPM. : Nº 601387 “Señor de los Milagros”
1.2. Grado y Sección : 5° “A”
1.3. Turno : Mañana
1.4. Director : Lic. Josefa Torres Jimenez.
1.5. Profesora : Liz Ordoñez Pizango.
1.6. Fecha : Lunes, 10 de abril del 2023.

II.- SECUENCIA DIDÁCTICA

2.1. TÍTULO : Aprendemos a describir a una persona.
2.2. PROPÓSITO : Los niños y niñas usarán el lenguaje al describir para
expresar con palabras lo que percibimos: características
sentimientos, emociones, y así manifestar ideas en la
vida diaria.
2.3. MATERIALES : Papelógrafo, plumones gruesos de papel, cinta adhesiva
o limpiatipo, colores, crayolas Anexos.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS.

AREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA /
DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO
CAPACIDAD
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS - Propone de manera - Adecua el texto a la - Escribe sobre sus
DE TEXTOS EN SU autónoma un situación comunicativa y propias descripciones
LENGUA MATERNA. plan de escritura para al destinatario y expone a sus
organizar sus compañeros y
Adecúa el texto a la ideas de acuerdo con su compañeras.
situación comunicativa. propósito
comunicativo al escribir un
texto
descriptivo.

Enfoques transversales. Acciones observables.

Enfoque inclusivo o de atención a la - El docente dialoga y demuestra tolerancia y buen
diversidad. trato para un mejor aprendizaje.

IV.MOMENTOS

INICIO
- Damos la bienvenida nuevamente a los estudiantes a la clase .
- La maestra llama la asistencia y los niños y las niñas esperan su turno para contestar.
- Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión anterior: leer el
texto descriptivo “Te presento al hidalgo Alonso Quijano”.
- Dile a tus niños que quisieras compartir con ellos un aviso que encontraste camino a la
escuela, pues tal vez habían visto a este niño y podían ayudar a encontrarlo.
- Pide que lean el texto y observen detenidamente la imagen del niño. Pregunta: ¿qué
nos comunica el aviso?, ¿qué características tiene el niño Enrique Pino Hernández?,
¿crees que una persona que solo lea este aviso y no vea la foto podría reconocer con
facilidad a Enrique?, ¿por qué? Anota sus respuestas en la pizarra.
- Pide a tus niños que cierren los ojos y se imaginen paseando por una calle céntrica, de
pronto se dan cuenta y no saben dónde están. Si sus padres quisieran poner un aviso
como el que leyeron: ¿qué datos tendrían que colocar?, ¿cómo podríamos ayudar a
escribir nuestra propia descripción? Anota sus respuestas en la pizarra.

Recuérdales que un texto descriptivo tiene como objetivo relatar con

palabras lo que se observa o expresar lo que se siente. Por ejemplo, para
describir a una persona: rasgos físicos (contextura, color de cabellos, de
ojos, de piel, etc.).
Rasgos de carácter: estados de ánimo, actitudes, humor.

- Comunica el propósito de la sesión: hoy escribiremos un texto descriptivo sobre

nosotros mismos, para compartir con nuestros compañeros y familiares.
- Pide que seleccionen del cartel una o dos normas de convivencia para ponerlas en
práctica durante el desarrollo de la presente sesión.

DESARROLLO
- Retoma con los niños el propósito de la sesión, para ello indícales que ellos mismos
propongan un plan de escritura. ¿Qué tendremos en cuenta para escribir nuestro
texto?
- Puedes ayudarlos compartiendo un cuadro como este:
- Indícales que deben seleccionar los rasgos que les gustaría destacar.
- Pueden apoyarse en el siguiente esquema:

- Pídeles que antes de escribir su descripción, piensen en la estructura

- Pide a los niños que seleccionen los recursos lingüísticos que usarán al escribir su
texto descriptivo: por ejemplo:
- Pide a los niños y niñas que elaboren su primer borrador teniendo en cuenta lo
planificado.
- Acércate a cada uno de ellos, orienta sobre todo a aquellos que más necesitan de tu
ayuda con preguntas como: ¿qué otra característica física podrías colocar?, tu cabello
es negro ¿como qué, por ejemplo?, ¿qué otra cualidad tienes?, acuérdate que te gusta
dibujar, jugar futbol, entonces ¿qué colocarías?, etc.
- La maestra corrige los trabajos de los y las estudiantes.

CIERRE
- Recuerda con ellos paso a paso, cada una de las actividades realizadas para elaborar
su plan de escritura y escribir su primer borrador.
- Ayúdalos a reflexionar: ¿cómo hicimos para empezar a escribir?, ¿cuál es el primer
paso antes de escribir?, ¿es importante planificar antes de escribir?, ¿por qué?
- Después que los niños hayan respondido estas preguntas, refuerza la idea de la
importancia de la planificación antes de escribir y cómo esta planificación nos ayuda a
tener ideas más claras para redactar el texto.
- Recuerda a los niños que en la siguiente sesión revisarán y publicarán su texto
descriptivo, compartiendo con sus compañeros y familiares, para ello deben traer sus
hojas bond y colores.

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Lic. Josefa Torres Jiménez Prof. Liz Ordoñez Pizango.
DIRECTORA Profesora de 5° “A”