Bárbara da Silva

Português
Interpretação de textos
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TEXTO – é um conjunto de ideias organizadas e

relacionadas entre si, formando um todo
significativo capaz de produzir INTERAÇÃO
COMUNICATIVA (capacidade de CODIFICAR E
DECODIFICAR).
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CONTEXTO – um texto é constituído por

diversas frases. Em cada uma delas, há uma
certa informação que a faz ligar-se com a
anterior e/ou com a posterior, criando
condições para a estruturação do conteúdo
a ser transmitido. A essa interligação dá-se
o nome de CONTEXTO.
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Nota-se que o relacionamento entre as frases é

tão grande, que, se uma frase for retirada de
seu contexto original e analisada
separadamente, poderá ter um significado
diferente daquele inicial.
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INTERTEXTO - comumente, os textos

apresentam referências diretas ou
indiretas a outros autores através de
citações. Esse tipo de recurso
denomina-se INTERTEXTO.
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - o primeiro

objetivo de uma interpretação de um
texto é a identificação de sua ideia
principal. A partir daí, localizam-se as
ideias secundárias, ou fundamentações,
as argumentações, ou explicações, que
levem ao esclarecimento das questões
apresentadas na prova
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Observe o trecho do texto a seguir:

“Escola faz transição do espaço privado

para o mundo e tem de ter partido”

De Rosely Saião, Folha de São Paulo

02/08/16
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Com a pressão social sobre os pais para a

preparação dos filhos para um futuro
promissor, cuja passagem se daria,
necessariamente, pelo vestibular, a escola
passou a ser preparadora de realizadores de
testes de determinados estilos.
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Há pais que, já na educação infantil,

preocupam-se com o vestibular que só
ocorrerá dez, 12 anos mais tarde. Dessa
maneira, a escola passou a ser instrutora de
conteúdos.
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Normalmente, numa prova, o candidato é

convidado a:

1. IDENTIFICAR – é reconhecer os elementos

fundamentais de uma argumentação, de
um processo, de uma época (neste caso,
procuram-se os verbos e os advérbios, os
quais definem o tempo).
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Exemplo:

O texto de Rosely Saião reflete sobre a atual

preocupação dos pais com o início da vida
escolar de seus filhos: um futuro promissor.
O que faz da escola um lugar que deve
apenas preparar seus alunos para o
vestibular.
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2. COMPARAR – é descobrir as relações de

semelhança ou de diferenças entre as
situações do texto.
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Exemplo:

O texto de Saião aborda duas diferentes

perspectivas: de um lado os pais, que já
matriculam seus filhos preocupados com
o vestibular desde a pré-escola; do outro
a escola, que correspondendo a essas
expectativas passou a preparar pessoas
capazes para fazer provas.
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3. COMENTAR - é relacionar o conteúdo

apresentado com uma realidade, opinando
a respeito.
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Exemplo:

O texto de Rosely Saião traz uma importante

reflexão sobre os caminhos que vieram a
exigir da escola uma postura tecnicista,
que valoriza mais o sucesso no vestibular
do que os processos educacionais.
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4. RESUMIR – é concentrar as ideias

centrais e/ou secundárias em um só
parágrafo.
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Exemplo:
O texto de Rosely Saião, Escola faz transição
do espaço privado para o mundo e tem de
ter partido, discute a pressão social que
cobra dos pais que seus filhos tenham um
futuro promissor, determinado pela
aprovação no vestibular, o que recai sobre
a escola que passou a preparar realizadores
de testes.
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5. PARAFRASEAR – é reescrever o texto com

outras palavras.
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Exemplo:
De acordo com Rosely Saião, a cobrança da
sociedade de que filhos sejam bem-sucedidos e,
automaticamente, aprovados no vestibular, fez
com que os pais buscassem na escola a garantia
desta realização. O que, consequentemente,
transformou a escola um ambiente de
treinamento para testes.
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CONDIÇÕES BÁSICAS PARA INTERPRETAR

Fazem-se necessários:

a) Conhecimento Histórico – literário (escolas e

gêneros literários, estrutura do texto), leitura e
prática;
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b) Conhecimento gramatical, estilístico

(qualidades do texto) e semântico;

c) Capacidade de observação e de síntese;

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INTERPRETAR x COMPREENDER

• Interpretar significa:
-Explicar, comentar, julgar, tirar conclusões,
deduzir.

• Compreender significa:
-Intelecção, entendimento, atenção ao que
realmente está escrito.
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ERROS DE INTERPRETAÇÃO

É muito comum, mais do que se imagina, a

ocorrência de erros de interpretação. Os mais
freqüentes são:
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a) Extrapolação (viagem)

Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado

ideias que não estão no texto, quer por
conhecimento prévio do tema quer pela
imaginação.
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b) Redução

É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção

apenas a um aspecto, esquecendo que um
texto é um conjunto de ideias, o que pode ser
insuficiente para o total do entendimento do
tema desenvolvido.
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c) Contradição

Não raro, o texto apresenta ideias contrárias às

do candidato, fazendo-o tirar conclusões
equivocadas e, conseqüentemente, errando a
questão.
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OBSERVAÇÃO - Muitos pensam que há a ótica do

escritor e a ótica do leitor. Pode ser que
existam, mas numa prova de concurso
qualquer, o que deve ser levado em
consideração é o que o AUTOR DIZ e nada mais.
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Texto base:

http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/
portugues/como-interpretar-textos