‭1‬

‭Protocolo de Teste do STAT‬

‭Nome da criança‬ ‭A‬

‭Data de nascimento‬ ‭Sexo: M F‬

‭Data do STAT‬ ‭A‬

‭Idade no STAT‬ ‭A‬

‭Examinador‬ ‭A‬

‭Treatment and Research Institute for Autism Spectrum Disorders (TRIAD)‬

‭Vanderbilt Kennedy Center • Peabody Box 74 • 230 Appleton Place • Nashville, TN 37203‬
‭STAT@Vanderbilt.edu‬ ‭• www.kc.vanderbilt.edu/STAT‬

‭©‬‭1999, 2003, 2006, 2008 Vanderbilt University. Todos‬‭os direitos reservados.‬

‭Tradução e Revisão Técnica: Instituto Inclusão Eficiente.‬

‭Tradução: Cecília Bartalotti e Rodrigo Bordin‬
‭Revisão técnica: Stéphani de Pol e Jéssica R. Lara‬

‭ radução Autorizada - nov. de 2023‬

T
‭ roibida reprodução deste material. Todos os direitos reservados.‬
P

‭2‬
 ‭1 | Alternância de turnos (Item de Brincadeira)‬
‭Aplicação:‬
‭Coloque todos os materiais de brincadeira no chão, de preferência antes que a criança entre na sala.‬

‭●‬ ‭Sente-se no chão e incentive a criança a se sentar. Posicione-se a cerca de 1-1,20 metros da criança.‬
‭●‬ ‭Obtenha a atenção da criança dizendo:‬‭“Olha,‬ ‭nome‬‭da criança‬ ‭, uma bola!”‬
‭●‬ ‭Role a bola para a criança, estenda as mãos e diga:‬‭“Role de volta pra mim!”‬
‭●‬ S‭ e a criança não obtiver um “PASSOU”, você pode lhe dar até mais 4 tentativas com a bola e até‬
‭5 tentativas com o carrinho.‬
‭●‬ ‭Marque as respostas da criança na grade de pontuação abaixo:‬

‭Pontuação:‬
‭Critérios para PASSOU: rola a bola ou carrinho de volta por 3 turnos consecutivos.‬
‭Bola‬ ‭Carrinho (opcional)‬
‭Joga/Rola bola de‬ #‭ ‬ ‭Rola o carrinho de‬ #‭ ‬
‭Tentativa‬ ‭Tentativa‬
‭volta?‬ ‭turnos‬ ‭volta?‬ ‭turnos‬
1‭ ‬ ‭Sim Não‬ 1‭ ‬ ‭Sim Não‬
‭2‬ ‭Sim Não‬ ‭2‬ ‭Sim Não‬
‭3‬ ‭Sim Não‬ ‭3‬ ‭Sim Não‬
‭4‬ ‭Sim Não‬ ‭4‬ ‭Sim Não‬
‭5‬ ‭Sim Não‬ ‭5‬ ‭Sim Não‬

‭Circule a Pontuação do Item:‬ ‭PASSOU NÃO‬‭PASSOU RECUSOU‬

‭Brincadeira‬

‭3‬
 ‭2 | Brincadeira com boneca (Item de Brincadeira)‬
‭Aplicação:‬
‭●‬ ‭Coloque os móveis e utensílios de boneca perto da criança, em um arranjo aleatório.‬
‭●‬ M
‭ ostre a boneca para a criança e diga:‬‭“Olha,‬ ‭nome‬‭da criança‬ ‭, olha a minha‬
‭boneca!”‬
‭●‬ S‭ e a criança pegar a boneca, mas não se engajar em nenhum ato de brincadeira funcional,‬
‭você pode levantar os itens de comida e/ou mobília e dizer:‬‭“Olha os meus outros‬
‭brinquedos!”‬
‭**Não identifique os objetos nem demonstre nenhum ato de brincadeira funcional.**‬
‭●‬ S‭ e a criança não obtiver um “PASSOU”, você pode lhe dar até mais 4 tentativas com a‬
‭boneca e até 5 tentativas com o ursinho de pelúcia.‬
‭●‬ ‭Marque as respostas da criança na grade de pontuação abaixo:‬
‭Pontuação:‬
‭ ritérios para PASSOU: engaja-se em um ato de brincadeira funcional simples com‬
C
‭a boneca ou ursinho de pelúcia.‬
‭ xemplos de Passou:‬
E ‭ xemplos de Não Passou:‬
E
‭Abraça ou alimenta boneca/ursinho‬ ‭Bate ou desveste boneca/ursinho‬
‭Coloca boneca/ursinho na cama‬ ‭Gira colher na xícara‬
‭Senta boneca/ursinho na cadeira‬
‭Brincadeira com boneca‬
‭Tentativa‬ ‭Ato de brincadeira funcional?‬ ‭Ação com a boneca‬
‭1‬ ‭Sim Não‬
‭2‬ ‭Sim Não‬
‭3‬ ‭Sim Não‬
‭4‬ ‭Sim Não‬
‭5‬ ‭Sim Não‬

‭Brincadeira com ursinho de pelúcia (opcional)‬

‭Tentativa‬ ‭Ato de brincadeira funcional?‬ ‭Ação com o ursinho‬
‭1‬ ‭Sim Não‬
‭2‬ ‭Sim Não‬
‭3‬ ‭Sim Não‬
‭4‬ ‭Sim Não‬
‭5‬ ‭Sim Não‬

‭Circule a Pontuação do Item:‬‭PASSOU NÃO PASSOU‬ ‭RECUSOU‬

‭Brincadeira‬
‭4‬
 ‭3 | Bolhas (Item de Solicitação)‬
‭Aplicação:‬
‭●‬ L ‭ evante o frasco de bolhas e obtenha a atenção da criança dizendo:‬‭“Olha,‬‭nome da‬
‭criança‬‭, olha o que eu tenho aqui!”‬
‭●‬ ‭Sopre bolhas de sabão diante da criança (mas não as deixe estourar perto do rosto da‬
‭criança).‬
‭●‬ ‭Se a criança não notar as bolhas, você pode direcionar verbalmente sua atenção para elas‬
‭dizendo:‬‭“Olha!”‬
‭**Não aponte nem identifique as bolhas pelo nome.**‬
‭Ponha a haste de volta no frasco, feche a tampa bem apertada, entregue o frasco para a criança e diga:‬
‭“Agora você faz!” ou “É a sua vez!”‬
‭●‬ M
‭ arque se a criança solicita (Sim/Não) na grade de pontuação abaixo.‬
‭Se‬‭Não‬‭, você pode dar até mais 2 tentativas.‬
‭Se‬‭Sim‬‭, marque os quadrados que descrevem os comportamentos‬‭da criança.‬
‭Se houver uma marcação em um quadrado branco, passe para o próximo item.‬
‭Se não, você pode dar até mais 2 tentativas.‬
‭Pontuação:‬
‭ ritérios para PASSOU: solicita ajuda para abrir o frasco ou solicita que você sopre mais bolhas‬
C
‭combinando contato visual e uma vocalização.‬
‭ xemplo de Passou:‬
E ‭Exemplos de Não Passou:‬
‭Entrega o frasco para você, olha para você e diz‬ ‭Entrega o frasco para você sem contato visual‬
‭“bo-bo”‬ ‭Diz “bo-bo” sem contato visual‬
‭Olha para você enquanto tenta abrir o frasco‬
‭Tentativa 1‬ ‭Tentativa 2‬ ‭Tentativa 3‬
‭A criança solicitou?‬ ‭Sim Não‬ ‭Sim Não‬ ‭Sim Não‬
S‭ e sim, marque os‬ ‭Se sim, marque os‬ ‭Se sim, marque os‬
‭comportamentos:‬ ‭comportamentos:‬ ‭comportamentos:‬
‭Sem contato‬ ‭Contato‬ ‭Sem contato‬ ‭Contato‬ ‭Sem contato‬ ‭Contato‬
‭visual‬ ‭visual‬ ‭visual‬ ‭visual‬ ‭visual‬ ‭visual‬
S‭ olicitação verbal‬
‭Vocalização‬
‭Dar objeto‬
‭Apontar‬
‭Manipular mão‬
‭Nenhum desses‬
‭Verbalizações/Vocalizações usadas:‬

‭Circule a Pontuação do Item:‬‭PASSOU‬ ‭NÃO‬‭PASSOU RECUSOU‬

‭Solicitação‬

‭5‬
 ‭4 | Comida (Item de Solicitação)‬
‭Aplicação:‬
‭●‬ L
‭ evante o frasco contendo guloseimas e obtenha a atenção da criança sacudindo o frasco‬
‭e dizendo:‬‭“Olha,‬‭nome da criança‬‭, olha o que eu tenho aqui!”‬
‭●‬ ‭Entregue o frasco para a criança e diga:‬‭“Pode pegar‬‭um!”‬
‭**Certifique-se de que a tampa do frasco esteja bem apertada.**‬
‭●‬ S‭ e a criança não mostrar interesse pelo frasco, você pode abrir o frasco, dar uma‬
‭guloseima para a criança e repetir a tentativa.‬
‭●‬ M
‭ arque se a criança solicita (Sim/Não) na grade de pontuação abaixo.‬
‭Se‬‭Não‬‭, você pode dar até mais 2 tentativas.‬
‭Se‬‭Sim‬‭, marque os quadrados que descrevem os comportamentos‬‭da criança.‬
‭Se houver uma marcação em um quadrado branco, passe para o próximo item.‬
‭Se não, você pode dar até mais 2 tentativas.‬
‭Pontuação:‬
‭ ritérios para PASSOU: solicita ajuda para abrir o frasco de comida ou solicita que você abra o‬
C
‭frasco combinando contato visual e uma vocalização.‬
‭ xemplo de Passou:‬
E ‭ xemplos de Não Passou:‬
E
‭ ntrega o frasco para você, olha para você e diz: “Abre”.‬
E ‭Entrega o frasco para você sem contato visual‬
‭Diz Abre sem contato visual‬
Olha para você e para o frasco sem vocalização.‬

‭Tentativa 1‬ ‭Tentativa 2‬ ‭Tentativa 3‬

‭A criança solicitou?‬ ‭Sim Não‬ ‭Sim Não‬ ‭Sim Não‬
S‭ e sim, marque os‬ ‭Se sim, marque os‬ ‭Se sim, marque os‬
‭comportamentos:‬ ‭comportamentos:‬ ‭comportamentos:‬
‭Sem contato‬ ‭Contato‬ ‭Sem contato‬ ‭Contato‬ ‭Sem contato‬ ‭Contato‬
‭visual‬ ‭visual‬ ‭visual‬ ‭visual‬ ‭visual‬ ‭visual‬
S‭ olicitação verbal‬
‭Vocalização‬
‭Dar objeto‬
‭Apontar‬
‭Manipular mão‬
‭Nenhum desses‬
‭Verbalizações/Vocalizações usadas:‬

‭Circule a Pontuação do Item:‬ ‭PASSOU NÃO‬‭PASSOU RECUSOU‬

‭Solicitação‬

‭6‬
 ‭5 | Balão (Item de Direcionamento de Atenção)‬
‭Aplicação:‬
‭●‬ L
‭ evante um balão vazio e obtenha a atenção da criança dizendo:‬‭“Olha,‬ ‭nome da‬
‭criança‬ ‭, olha o que eu tenho aqui!”‬
‭●‬ ‭Sopre para encher o balão e segure-o sobre a cabeça.‬
‭●‬ O
‭ btenha a atenção da criança e diga:‬‭“Um, dois, três…”‬‭depois solte o balão, para que ele‬
‭voe no ar. **Não vocalize nem faça uma expressão facial surpresa.**‬
‭●‬ M
‭ arque se a criança direciona a sua atenção para o balão (Sim/Não) na grade de pontuação‬
‭abaixo.‬
‭Se‬‭Não‬‭, dê até mais 2 tentativas.‬
‭Se‬‭Sim‬‭, marque os quadrados que descrevem os comportamentos‬‭da criança e passe para o‬
‭próximo item.‬
‭Pontuação:‬
‭Critérios para PASSOU: direciona sua atenção para o balão enquanto (ou depois que) ele se esvazia.‬
‭Exemplos de Passou‬ ‭Exemplos de Não Passou:‬
‭Olha para você e para o balão com expressão‬ ‭Entrega o balão para você‬
‭facial surpresa‬ ‭Procura o balão‬
‭Aponta para o balão e olha para você‬ ‭Diz “1, 2, 3”‬
‭Põe o balão perto dos seus lábios‬
‭ lha para você e estende a mão para o balão enquanto você o‬
O
‭está enchendo‬
‭Tentativa 1‬ ‭Tentativa 2‬ ‭Tentativa 3‬
‭A criança direcionou sua atenção?‬ S‭ im Não‬ ‭Sim Não‬ ‭Sim Não‬
‭Se sim, marque os‬ ‭Se sim, marque os‬ ‭Se sim, marque os‬
‭comportamentos:‬ ‭comportamentos:‬ ‭comportamentos:‬
‭Sem contato‬ ‭Contato‬ ‭Sem contato‬ ‭Contato‬ S‭ em contato‬ ‭Contato‬
‭visual‬ ‭visual‬ ‭visual‬ ‭visual‬ ‭visual‬ ‭visual‬
‭ omentário social‬‭(ex.: Ué, Uau)‬
C ‭?‬ ‭?‬ ‭?‬
‭Pergunta (ex.: Cadê?)‬ ‭?‬ ‭?‬ ‭?‬
‭Nome do objeto‬
‭Vocalização‬
‭Mudança de afeto‬
‭Apontar‬
‭Mostrar‬
‭Nenhum desses‬
‭Verbalizações/Vocalizações usadas:‬

‭Circular a Pontuação do Item:‬‭PASSOU NÃO PASSOU‬ ‭RECUSOU‬

‭Direcionamento da Atenção‬
‭7‬
‭6 | Fantoche (Item de Direcionamento de Atenção)‬
‭Aplicação:‬
‭**Dê apenas 1 tentativa para este item.**‬
‭●‬ C
‭ om suas mãos fora da vista da criança (por exemplo, sob a mesa ou nas costas), coloque‬
‭o fantoche em sua mão dominante.‬
‭●‬ O
‭ btenha a atenção da criança dizendo:‬‭“Preciso escrever‬‭uma coisa!”‬‭enquanto começa a‬
‭escrever com o fantoche na mão. **Mantenha uma expressão facial neutra e evite olhar‬
‭para a criança enquanto escreve.**‬
‭●‬ S‭ e a criança não responder, você pode bocejar e cobrir a boca com o fantoche, depois‬
‭coçar a cabeça com ele. Se a criança ainda não responder, coloque em silêncio o fantoche‬
‭sobre a mesa, ao alcance da criança.‬
‭●‬ M
‭ arque se a criança direciona sua atenção para o fantoche (Sim/Não) na grade de pontuação‬
‭abaixo.‬
‭Se‬‭Não‬‭, passe para o próximo item.‬
‭Se‬‭Sim‬‭, marque os quadrados que descrevem os comportamentos‬‭da criança e passe para o‬
‭próximo item.‬
‭Pontuação:‬
‭Critérios para PASSOU: direciona sua atenção para o fantoche.‬
‭Exemplos de Passou:‬ ‭Exemplos de Não Passou:‬
‭ lha para você e diz, “Au-au!”‬
O ‭ ntrega o fantoche para você‬
E
‭Olha para você e para o fantoche e ri‬ Imita escrever com o fantoche sem olhar para você
‭Aponta para o fantoche sem olhar para você‬
‭Diz “cachorrinho” sem olhar para você‬
‭Tentativa 1‬‭(Apenas 1 tentativa permitida)‬
‭A criança direcionou sua atenção?‬ ‭Sim Não‬
S‭ e sim, marque os comportamentos:‬
‭Sem contato visual‬ ‭Contato visual‬
‭ omentário social (ex., Ué, Uau)‬
C ?‭ ‬
‭Pergunta (ex., Que é isso?)‬ ‭?‬
‭Nome do objeto‬
‭Vocalização‬
‭Mudança de afeto‬
‭Apontar‬
‭Mostrar‬
‭Nenhum desses‬
‭Verbalizações/Vocalizações usadas:‬

‭Circule a Pontuação do Item:‬ ‭PASSOU NÃO PASSOU RECUSOU‬

‭Direcionamento da Atenção‬
‭8‬
 ‭7 | Saco de brinquedos (Item de Direcionamento de Atenção)‬
‭Aplicação:‬
‭●‬ L
‭ evante o saco de brinquedos e obtenha a atenção da criança sacudindo-o e dizendo:‬‭“Olha,‬
‭nome da criança‬‭, olha o que eu tenho aqui!”‬
‭Coloque o saco na frente da criança, segure-o aberto e diga:‬‭“Olha os meus brinquedos!”‬
‭●‬ S‭ e a criança não tirar nenhum brinquedo do saco, puxe um brinquedo‬‭parcialmente‬‭do saco,‬
‭para que ele fique visível. Se a criança ainda não responder, tire um brinquedo‬‭completamente‬
‭do saco e coloque-o na frente da criança.‬
‭●‬ M
‭ arque se a criança direciona sua atenção para um brinquedo (Sim/Não) na grade de pontuação abaixo.‬
‭Se‬‭Não‬‭, dê até mais 2 tentativas.‬
‭Se‬‭Sim‬‭, marque os quadrados que descrevem os comportamentos‬‭da criança e passe para o próximo item.‬
*‭ *Você talvez tenha que colocar alguns ou todos os brinquedos de volta no saco para começar‬
‭cada nova tentativa.**‬
‭Pontuação:‬
‭Critério para PASSOU: direciona sua atenção para qualquer um dos brinquedos no saco.‬
‭Exemplos de Passou‬ ‭Exemplos de Não Passou:‬
‭Olha para você enquanto levanta (mostra) a varinha‬ ‭Olha dentro do saco, depois olha para você‬
‭mágica‬ ‭Bate a varinha‬
‭Olha para a cobra, depois olha para você e diz “cobra”‬ ‭Brinca com os brinquedos‬
‭Diz “cobra” olhando para a cobra‬
‭Tentativa 1‬ ‭Tentativa 2‬ ‭Tentativa 3‬
‭A criança direcionou sua atenção?‬ ‭Sim Não‬ ‭Sim Não‬ ‭Sim Não‬
S‭ e sim, marque os‬ ‭Se sim, marque os‬ ‭Se sim, marque os‬
‭comportamentos:‬ ‭comportamentos:‬ ‭comportamentos:‬
‭Sem contato‬ ‭Contato‬ S‭ em contato‬ ‭Contato‬ S‭ em contato‬ ‭Contato‬
‭visual‬ ‭visual‬ ‭visual‬ ‭visual‬ ‭visual‬ ‭visual‬
‭ omentário social (ex.‬‭, Ué, Uau)‬
C ‭?‬ ?‭ ‬ ?‭ ‬
‭Pergunta (ex., Cadê?)‬ ‭?‬ ‭?‬ ‭?‬
‭Nome do objeto‬
‭Vocalização‬
‭Mudança de afeto‬
‭Apontar‬
‭Mostrar‬
‭Nenhum desses‬
‭Verbalizações/Vocalizações usadas:‬

‭Circule a Pontuação do Item:‬ ‭PASSOU N‬‭Ã‭O

‬ PASSOU RECUSOU‬

‭Direcionamento da Atenção‬

‭9‬
 ‭ | Gerador de sons eletrônico (Item de Direcionamento‬
8
‭de Atenção)‬
‭Aplicação:‬
‭**Dê apenas 1 tentativa para este item.**‬
‭●‬ A ‭ plique este item quando a criança estiver engajada com um brinquedo e não estiver‬
‭olhando para você.‬
‭●‬ ‭Segure o gerador de sons eletrônico fora de vista e ative-o por cerca de 10 segundos.‬
‭Mantenha uma expressão facial neutra e evite olhar diretamente para a criança enquanto o‬
‭gerador de sons estiver soando.‬
‭●‬ ‭Se a criança não responder, você pode ativar o gerador de sons eletrônico 2 ou 3 vezes por‬
‭5 segundos (ou enquanto a criança prestar atenção no som.)‬
‭●‬ M
‭ arque se a criança direciona sua atenção para o som (Sim/Não) na grade de pontuação abaixo.‬
‭Se‬‭Não‬‭, passe para o próximo item.‬
‭Se‬‭Sim‬‭, marque os quadrados que descrevem os comportamentos‬‭da criança e passe para o‬
‭próximo item.‬
‭Pontuação:‬
‭Critérios para PASSOU: direciona sua atenção para o som.‬
‭Exemplos de Passou:‬ ‭Exemplos de Não Passou:‬
‭ ponta na direção do som e olha para você‬
A ‭Procura o gerador de sons‬
‭Olha para você e na direção do som com uma‬ ‭ tiva o gerador de sons e olha para você sem uma‬
A
‭expressão facial surpresa‬ ‭vocalização ou mudança de afeto.‬
‭Olha para você e diz, Ué.‬
‭Tentativa 1‬‭(Só 1 tentativa permitida)‬
‭A criança direcionou sua atenção?‬ S‭ im Não‬
‭Se sim, marque os comportamentos:‬
‭Sem contato visual‬ ‭Contato visual‬
‭ omentário social (ex., Ué, Uau)‬
C ?‭ ‬
‭Pergunta (ex., Que é isso?)‬ ‭?‬
‭Nome do objeto‬
‭Vocalização‬
‭Mudança de afeto‬
‭Apontar‬
‭Mostrar‬
‭Nenhum desses‬
‭Verbalizações/Vocalizações usadas:‬

‭Circule a Pontuação do Item:‬ ‭PASSOU NÃO‬‭PASSOU RECUSOU‬

‭Direcionamento da Atenção‬

‭10‬
 ‭9 | Sacudir chocalho (Item de Imitação)‬
‭Aplicação:‬
‭●‬ ‭Levante o chocalho e obtenha a atenção da criança dizendo:‬‭“Olha o que eu tenho aqui!”‬
‭●‬ S‭ acuda o chocalho por cerca de 10 segundos, dizendo: “‬‭Sssss, sssss, sssss‬‭” no ritmo‬
‭enquanto o sacode.‬
‭●‬ ‭Entregue o chocalho para a criança e diga:‬‭“Agora‬‭você!”‬‭ou‬‭“Sua vez!”‬
‭●‬ ‭Se a criança não obtiver um‬‭PASSOU‬‭, você pode dar‬‭até mais 2 tentativas.‬
‭**A imitação verbal não é necessária para um‬‭PASSOU‬‭**‬
‭●‬ ‭Marque as respostas da criança na grade de pontuação abaixo.‬

‭Pontuação:‬
‭Critérios para PASSOU: sacode o chocalho de um lado para outro pelo menos 2 vezes.‬
‭ xemplo de Emergente:‬
E ‭Exemplos de Não Passou:‬
‭Sacode o chocalho uma vez sem movimento de‬ ‭Joga o chocalho‬
‭um lado para outro‬ ‭Olha para o chocalho‬
‭Larga o chocalho‬
‭Tentativa‬
‭Pontuação‬
‭#‬
‭1‬ ‭Passou Emergente Não Passou‬

‭2‬ ‭Passou Emergente Não Passou‬

‭3‬ ‭Passou Emergente Não Passou‬

‭Circule a Pontuação do Item:‬ ‭PASSOU NÃO‬‭PASSOU* RECUSOU‬

‭*‭E‬ mergente é pontuado como‬‭Não Passou‬‭.‬

‭Imitação‬

‭11‬
 ‭10 | Carrinho (Item de Imitação)‬
‭Aplicação:‬
‭●‬ ‭Levante o carrinho e obtenha a atenção da criança dizendo:‬‭“Olha o que eu tenho aqui!”‬
‭●‬ C
‭ omeçando do lado esquerdo da criança, role o carrinho de um lado para outro sobre a‬
‭mesa por uns 10 segundos, dizendo:‬‭“Uí-uí-uí”‬‭enquanto‬‭o rola.‬
‭●‬ ‭Entregue o carrinho para a criança e diga:‬‭“Agora‬‭você!”‬‭ou‬‭“Sua vez!”‬
‭●‬ ‭Se a criança não obtiver um‬‭PASSOU‬‭, você pode dar‬‭até mais 2 tentativas.‬
‭**A imitação verbal não é necessária para um‬‭PASSOU‬‭**‬
‭●‬ ‭Marque as respostas da criança na grade de pontuação abaixo.‬

‭Pontuação:‬
‭ ritérios para PASSOU: rola o carrinho de um lado para outro sobre a mesa pelo menos‬
C
‭uma vez.‬
‭ xemplo de Emergente:‬
E ‭Exemplos de Não Passou:‬
‭Rola o carrinho só em uma direção‬ ‭Joga o carrinho no chão‬
‭Gira as rodas do carrinho‬

‭Tentativa‬
‭Pontuação‬
‭#‬
‭1‬ ‭Passou Emergente Não Passou‬

‭2‬ ‭Passou Emergente Não Passou‬

‭3‬ ‭Passou Emergente Não Passou‬

‭Circule a Pontuação do Item:‬ ‭PASSOU NÃO PASSOU* RECUSOU‬

‭*‭E‬ mergente é pontuado como‬‭Não Passou‬‭.‬

‭Imitação‬

‭12‬
 ‭11 | Bater as mãos (Item de Imitação)‬
‭Aplicação:‬
‭●‬ ‭Obtenha a atenção da criança dizendo:‬‭“Olha o que‬‭eu estou fazendo!”‬
‭●‬ B
‭ ata as mãos na mesa devagar, alternando as mãos esquerda e direita. Continue por cerca‬
‭de 10 segundos, dizendo:‬‭“Bum-bum-bum”‬‭no ritmo quando‬‭cada mão bate na mesa.‬
‭●‬ ‭Aponte para a criança e diga:‬‭“Agora você!”‬‭ou‬‭“Sua‬‭vez!”‬
‭●‬ ‭Se a criança não obtiver um PASSOU, você pode dar até mais 2 tentativas.‬
‭**A imitação verbal não é necessária para um PASSOU.**‬
‭●‬ ‭Marque as respostas da criança na grade de pontuação abaixo.‬

‭Pontuação:‬
‭ ritério para PASSOU: bate as mãos na mesa, alternando as mãos, e com cada mão‬
C
‭tocando a mesa pelo menos uma vez.‬
‭ xemplos de Emergente:‬
E ‭Exemplos de Não Passou:‬
‭Bate na mesa só com uma das mãos‬ ‭Bate palmas‬
Bate na mesa com as duas mãos ao mesmo tempo‬ ‭Sai da mesa‬

‭Tentativa‬
‭Pontuação‬
‭#‬
‭1‬ ‭Passou Emergente Não Passou‬

‭2‬ ‭Passou Emergente Não Passou‬

‭3‬ ‭Passou Emergente Não Passou‬

‭Circule a Pontuação do Item:‬ ‭PASSOU NÃO‬‭PASSOU* RECUSOU‬

‭*‭E‬ mergente é pontuado como‬‭Não Passou‬‭.‬

‭Imitação‬

‭13‬
 ‭12 | Fazer o cachorro pular (Item de Imitação)‬
‭Aplicação:‬
‭●‬ ‭Levante o cachorro e obtenha a atenção da criança dizendo:‬‭“Olha o que eu tenho aqui!”‬
‭Começando do lado esquerdo da criança, faça o cachorro pular de um lado para outro da mesa por‬
‭cerca de 10 segundos, dizendo:‬‭“Bip-bip-bip”‬‭no ritmo‬‭dos pulos do cachorro.‬
‭●‬ ‭Entregue o cachorro para a criança e diga:‬‭“Agora‬‭você!”‬‭ou‬‭“Sua vez!”‬
‭●‬ ‭Se a criança não obtiver um‬‭PASSOU‬‭, você pode dar‬‭até mais 2 tentativas.‬
‭**A imitação verbal não é necessária para um‬‭PASSOU‬‭**‬
‭●‬ ‭Marque as respostas da criança na grade de pontuação abaixo.‬

‭Pontuação:‬
‭ ritérios para PASSOU: faz o cachorro pular movendo-se pela mesa e toca na mesa com o‬
C
‭cachorro pelo menos duas vezes.‬
‭ xemplos de Emergente:‬
E ‭Exemplos de Não Passou:‬
‭Desliza o cachorro pela mesa‬ ‭Joga o cachorro‬
Faz o cachorro pular duas vezes no mesmo lugar‬ ‭Aponta para o cachorro‬

‭Tentativa‬
‭Pontuação‬
‭#‬
‭1‬ ‭Passou Emergente Não Passou‬

‭2‬ ‭Passou Emergente Não Passou‬

‭3‬ ‭Passou Emergente Não Passou‬

‭Circule a Pontuação do Item:‬ ‭PASSOU NÃO PASSOU* RECUSOU‬

‭*‭E‬ mergente é pontuado como‬‭Não Passou‬‭.‬

‭Imitação‬

‭14‬
 ‭Perguntas Pós-Triagem‬
‭1.‬ A
‭ mãe ou o pai da criança estava na sala durante a aplicação do STAT?‬
‭‭‬ SIM‬ ‭‭‬ NÃO‬

‭2.‬ I‭ ndique qualquer uma das circunstâncias listadas abaixo que possa ter interferido com o desempenho da‬
‭criança no STAT:‬

‭Estado físico:‬ ‭ ‬‭Fome‬


‭‬‭Fadiga‬
‭‬‭Doença‬
‭‬‭Outro:‬ ‭a‬

‭Características comportamentais:‬ ‭‬‭Timidez‬

‭‬‭Angústia de separação‬
‭‬‭Dificuldade com transições‬
‭‬‭Dificuldade para largar objetos preferidos‬
‭‬‭Medo de objetos específicos‬
‭(especifique:‬ ‭)‭a‬ ‬
‭‬‭Outro:‬ ‭a‬

‭Problemas sensoriais:‬ ‭ ‬‭Comprometimento auditivo‬


‭‬‭Comprometimento visual‬
‭‬‭Outro:‬ ‭a‬

‭Problemas motores:‬ ‭ ‬‭Hipotonia‬


‭‬‭Dificuldade de coordenação‬
‭‬‭Outro:‬ ‭a‬

‭3.‬ D
‭ escreva comportamentos de brincadeira, imitação ou comunicativos demonstrados pela criança fora do‬
‭contexto do STAT:‬

‭Brincadeira:‬ ‭a‬

‭a‬ ‭a‬

‭Imitação:‬ ‭a‬‭a‬

‭a‬

‭Solicitação:‬ ‭a‬

‭a‬

‭Direcionamento de atenção:‬ ‭a‬

‭a‬

‭15‬
 ‭Ficha de Pontuação do STAT‬
‭24-36 meses‬

‭Nome‬ ‭Sexo M F Idade‬

‭Examinador‬ ‭Data‬ ‭Data de nascimento‬

‭BRINCADEIRA‬ ‭ ontuação‬
P
‭Número de‬‭Não Passou‬‭:‬ ‭0‬ ‭1‬ ‭2‬ ‭do Domínio‬

‭Pontuação do domínio:‬ ‭0‬ ‭.5‬ ‭1‬

‭SOLICITAÇÃO‬
‭Número de‬‭Não Passou‬‭:‬ ‭0‬ ‭1‬ ‭2‬

‭Pontuação do domínio:‬ ‭0‬ ‭.5‬ ‭1‬

‭DIRECIONAMENTO DE ATENÇÃO‬

‭Número de‬‭Não Passou‬‭:‬ ‭0‬ ‭1‬ ‭2‬ ‭3‬ ‭4‬

‭Pontuação do domínio:‬ ‭0‬ ‭.25‬ ‭.5‬ ‭.75‬ ‭1‬

‭IMITAÇÃO‬

‭Número de‬‭Não Passou‬‭:‬ ‭0‬ ‭1‬ ‭2‬ ‭3‬ ‭4‬

‭Pontuação do domínio:‬ ‭0‬ ‭.25‬ ‭.5‬ ‭.75‬ ‭1‬

S‭ OMA DAS PONTUAÇÕES‬

‭DOS DOMÍNIOS*‬

‭*PONTUAÇÃO 2 OU MAIS?‬ S‭ im = Em risco‬

‭Não = Sem risco‬
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