QUESTÃO 01 vulgação e produção de conhecimento e significa-

dos.
(Questão elaborada pelo professor Frederico Alves)
D
d) Museus como o museu nacional são concebidos
Para o historiador François Hartog, “sem conceitos,
como espaços de salvaguarda de itens cuja relevân-
não se vê nada, no sentido próprio, e se faz Histó-
ria narrativa. O trabalho do historiador é justamente cia sócio-histórica nacional é inquestionável e des-
encontrar a especificidade de seu terreno de estudo, vinculada de momentos históricos ou políticas de
isto é, o que é geral e particular ao mesmo tempo: governo.
tornar o indivíduo inteligível.” E
e) A importância de espaços como museus está di-
(Apud COSTA. Reflexões sobre a historiografia da História Anti- retamente ligada à formação de ideais impressos
ga: apresentação de perspectivas de estudo para o Egito Antigo,
p. 1325). Disponível em: http://www.ufpb.br/evento/index.php/ na cultura de massa e que podem ser quantificados
xviieeh/xviieeh/paper/viewFile/3488/2619 Acesso em: mai., 2019. através do patrimônio cultural tangível.
Com base nessa leitura, é CORRETO afirmar que a QUESTÃO 03
tarefa do historiador é
A
Um dos autores mais importantes da antiga Grécia
a) simplesmente elencar os fatos, sem questioná-los. foi a poetisa Safo (sécs. VII-VI a.C.). Somente um po-
B
b) utilizar noções para interpretar os fatos coerente- ema seu, chamado Afrodite, chegou inteiro até nós.
mente. Eis um trecho a seguir: “Afrodite em trono de cores
C e brilhos imortal filha de Zeus, urdidora de tramas!
c) usar a narrativa para distorcer os fatos e doutrinar
eu te imploro: a dores e mágoas não dobres, Sobe-
os leitores.
rana, meu coração; mas vem até mim, se jamais no
D
d) montar teorias da conspiração para desvendar passado ouviste ao longe meu grito, e atendeste, e o
sentidos ocultos. palácio do pai deixando, áureo, tu vieste (...)
E fazer de seu ofício um instrumento meramente po-
e) SAFO de Lesbos. Poemas e fragmentos. Joaquim Brasil Fon-
lítico-partidário. tes (trad.). São Paulo: Iluminuras, 2003.
Qual das alternativas a seguir cita temas presentes
QUESTÃO 02 no poema e que são importantes para o conheci-
Incêndio de grandes proporções destrói o Museu mento da cultura grega?
Nacional, na Quinta da Boa Vista a) A política e a gestão da pólis.
A
Ainda não há informações sobre as causas do fogo; B b) A cultura bélica e a estética da violência.
ninguém se feriu, mas a maior parte do acervo foi
c) A religiosidade e a presença do feminino.
destruída. Instituição tem 200 anos de história e foi C
residência de um rei e dois imperadores. d) As navegações e a coragem dos exploradores.
D
Por Lívia Torres, Matheus Rodrigues, Nathalia Toledo, Ricardo E
e) A bravura dos mercadores e as rotas marítimas.
Abreu e Lilia Teles, G1 Rio, GloboNews e TV Globo (fonte:
https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2018/09/02/incen-
dio-atinge-a-quinta-da-boa-vista-rio.ghtml acesso em 8 de no-
QUESTÃO 04
vembro de 2018)
Leia o texto:
O incêndio que destruiu grande parte do acervo do A corrupção nos costumes das mulheres é ainda
Museu Nacional colocou em evidência as políticas uma coisa prejudicial ao fim que se propõe o gover-
públicas em torno da conservação do Patrimônio no, e à boa conservação das leis do Estado (...). É o
Cultural. Sobre o papel dos MUSEUS e os concei- que aconteceu em Esparta (...). Tais são as observa-
tos ligados ao PATRIMÔNIO CULTURAL, podemos ções feitas entre os lacedemônios: no tempo da sua
afirmar que: dominação as mulheres resolviam quase todas as
questões. De resto, que diferença existe em que as
a)
A O museu deve preservar somente o patrimônio mulheres governem, ou que os magistrados sejam
tombado devido a sua tangibilidade e alto grau de governados por mulheres? (...) as mulheres dos la-
valor monetário agregado. cedemônios, mesmo no caso de perigo, fizeram-lhes
o maior mal possível.
B Espaços como museus no brasil reconhecem o
b)
(Aristóteles, A política. p. 79-80.)
patrimônio registrado como o único viável para pre-
servação não permitindo, por exemplo, desenvolvi- É correto afirmar sobre as mulheres na Grécia Anti-
mento de pesquisas. ga:
C O patrimônio tangível e intangível têm lugar cen- A
c) a) Obtiveram direitos à educação e acesso às esco-
tral nas políticas de preservação e os museus são las filosóficas da cidade-Estado de Atenas durante o
período Clássico.
importantes espaços, públicos ou privados, para di-
B Em Esparta, recebiam educação física na infân-
b) antigas, ou seja, sociedades greco-romanas. Desta-
cia, tinham direito à herança e administravam as pro- cando o período de Roma no texto, a forma como es-
priedades na ausência dos maridos. ses cativos eram obtidos tinha como principal meio
C Adquiriram poderes políticos como cidadãs ape- A
c) a) a punição por crimes.
nas com o estabelecimento do Império Macedônico, B
b) a venda.
sob a liderança de Alexandre Magno.
D
c) o sequestro.
C
d) Em Atenas, podiam participar de algumas discus-
d) o tráfico.
sões na Eclésia e possuíam direitos políticos durante D
o período da democracia. E
e) as guerras.
E Tornaram-se legisladoras e integrantes do conse-
e)
lho dos mais velhos na cidade-Estado de Tebas. QUESTÃO 07

QUESTÃO 05 No filme, “O Gladiador” de Ridley Scott, a trama se

desenrola durante o período de apogeu do Império
A democracia na Grécia Antiga significou a chance Romano. É neste cenário que uma das personagens,
de os homens se entenderem no ambiente público um senador romano, a certa altura afirma: “Roma
e resolverem suas diferenças em prol de interesses não é a mármore fria do Senado, Roma é a areia
coletivos. Isso se dava em reuniões e assembleias quente do Coliseu.” A afirmativa da personagem do
(na ágora, praça pública grega) nas quais as deci- filme refere-se ao:
sões eram tomadas após uma série de debates e A a) poderio dos gladiadores, que tinham uma força de
questionamentos. Em vez da força física, da violên- decisão considerável nas ações políticas de Roma.
cia e dos privilégios, a palavra passou a representar
um instrumento poderoso para os cidadãos, que de- B b) controle das massas desocupadas de Roma,
veriam entre si argumentar, questionar, refutar, es- através de grandes eventos que distraíam a plebe.
clarecer, dialogar, persuadir etc., para, assim, che- C c) elo entre a política senatorial e aos espetáculos
gar a um consenso sobre o que era melhor para a enaltecedores do Império Romano.
sociedade.
Disponível em: http://educacao.globo.com. Acesso em: 14 nov.
d) confronto entre os senadores do poder legislativo
D
2018. e o Imperador do poder executivo.
Na Grécia Antiga, a adoção da democracia resultou na E
e) desprezo pelas tradições militares e expansionis-
tas do Império Romano.
a)
A escravização dos indivíduos negros.
B concessão do estatuto de cidadãs gregas às mu- QUESTÃO 08
b)
lheres. A Lei das Doze Tábuas, de meados do Século V
C garantia de representação política da população
c) a.C., fixou por escrito um velho direito costumeiro.
como um todo. No relativo às dívidas não pagas, o código permi-
tia, em última análise, matar o devedor; ou vendê-lo
D
d) inclusão irrestrita das camadas sociais na catego- como escravo “do outro lado do Tibre” — isto é, fora
ria de cidadãos. do território de Roma.
E manutenção da exclusão de amplos grupos de in-
e) CARDOSO, C. F. S. O trabalho compulsório na Antiguidade.
divíduos não aceitos como cidadãos. Rio de Janeiro: Graal, 1984.

QUESTÃO 06 A referida lei foi um marco na luta por direitos na

Roma Antiga, pois possibilitou que os plebeus
(Questão elaborada pelo professor Frederico Alves)
A
a) modificassem a estrutura agrária assentada no
No auge da civilização grega, 70 mil dos 155 mil ha- latifúndio.
bitantes da cidade de Atenas seriam cativos, número
ainda modesto se comparado ao da capital do Impé- B b) exercessem a prática da escravidão sobre seus
rio Romano. Presume-se que haveria meio milhão devedores.
de escravos em Roma por volta da época de Jesus. C
Em toda a Itália, seriam entre 2 milhões e 3 milhões c) conquistassem a possibilidade de casamento
de cativos, de 26% a 40% de toda a população, esti- com os patrícios.
mada em 7,5 milhões de pessoas. D
d) ampliassem a participação política nos cargos po-
GOMES, Laurentino. Escravidão: do primeiro leilão de cativos líticos públicos.
em Portugal até a morte de Zumbi dos Palmares, volume I. Rio
de Janeiro: Globo Livros, 2019. p. 71. (adaptado) e) reivindicassem as mudanças sociais com base no
E
A instituição da escravidão teve um papel importante conhecimento das leis.
e de destaque na dinâmica das sociedades clássicas
QUESTÃO 09 B A organização institucional diferencia as univer-
b)
sidades medievais das corporações de ofícios, visto
(Questão elaborada pelo professor Frederico Alves) que seu método de estudo estava calcado na esco-
O historiador Marc Bloch escreveu que “o feudalismo lástica, caracterizando o atraso do mundo medieval.
originou uma sociedade em que o indivíduo não per- C Uma ruptura trazida pelas universidades medie-
c)
tencia a si próprio e que os laços de fidelidade eram vais foi o início da atuação dos copistas nas bibliote-
maiores que o de sangue”. Esta frase nos diz muita cas, que copiavam sistematicamente a produção de
coisa a respeito das características desta sociedade, autores latinos críticos aos dogmas religiosos.
sendo a fidelidade pessoal extremamente importan-
te, mais até do que laços familiares. d) A institucionalização das universidades medievais
D
era um dado novo no período; essas instituições se
CALAINHO, Daniela Buono. História medieval do Ocidente.
Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. (Série História Geral). p. 57
caracterizavam pelo apoio das autoridades de den-
tro e de fora da Igreja, e pela maior autonomia e in-
O excerto do texto do historiador francês Marc Bloch serção social de seus membros.
faz referência a sociedade feudal e refere-se ao rito
da cerimônia que formalizava QUESTÃO 11
a) a relação entre clero e nobres, na qual o primei-
A (Questão elaborada pelo professor Frederico Alves)
ro se submetia a segurança de todos, incluindo os Observe a iluminura abaixo
membros da sua família.
b) a relação entre senhor e servo, na qual o primeiro
B
se submetia ao trabalho nas terras do segundo, in-
cluindo os membros de sua família.
C
c) a relação de suserania e vassalagem, na qual em
troca do controle sobre determinada quantidade de
terra e servos que nela trabalhavam, o vassalo tor-
nava-se dependente do senhor que a cedeu.
D
d) a investidura de um servo pelo seu senhor que
fica ausente de obrigações nesta relação.
e)
E a doação de um beneficium, isto é, um feudo ou
um direito de cobrar impostos, para os membros da
terceira ordem.
QUESTÃO 10
Iluminura do século XIII (Disponível em: https://education. fran-
O surgimento das primeiras universidades, nos sécu- cetv.fr). Acesso em: 10 de maio de 2019.
los XII e XIII, marca um momento capital da história A partir da análise e interpretação da iluminura é
do Ocidente medieval. Em relação à época anterior, possível concluir que
esse momento comportou elementos de continuida-
de e de ruptura. Os primeiros devem ser buscados a) Revela a supremacia da união entre guerreiros e
A
na localização urbana das universidades, no conte- trabalhadores sobre os membros do clero.
údo dos ensinamentos, no papel social dos homens B
b) Representa a sociedade trifuncional, baseada em
de saber. Já os elementos de ruptura foram inicial- ordens e estratificada, porém, com pouca mobilida-
mente de ordem institucional. No âmbito das insti- de.
tuições educativas, este sistema era novo e original.
As comunidades autônomas dos mestres e dos estu- c) Expressa uma concepção de uma sociedade ba-
C
dantes eram protegidas pelas mais altas autoridades seada em classes.
leigas e religiosas daquele tempo, permitindo tanto D
d) Representa uma configuração social pautada na
progressos no domínio dos métodos intelectuais e ascensão social
em sua difusão como uma inserção mais eficiente
das pessoas de saber na sociedade da época. e) Revela a sociedade de ordens que permite a mo-
E
bilidade social com muita facilidade.
(Adaptado de J. Verger, Cultura, ensino e sociedade no ociden-
te nos séculos XII e XIII. Bauru: EDUSC, 2001, p.189-190.)
Considerando o texto e seus conhecimentos sobre o GABARITO:
período medieval, assinale a alternativa correta.
01 – B 02 – C 03 – C 04 – B
A A Igreja Católica apoiava a estruturação das uni-
a)
05 – E 06 – E 07 – B 08 – E
versidades medievais, que representavam o avanço
das ciências e a superação de dogmas e das teorias 09 – C 10 - D 11 – B
teocêntricas.