UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

CENTRO DE ARTES E COMUNICAÇÃO

CURSO: LETRAS / DISCIPLINA: PORTUGUÊS I - FONOLOGIA

AVALIAÇÃO DE 2º EXERCÍCIO1
PROFESSORA : SIANE GOIS

ALUNO:_________________________________________________________________________

1) Faça a transcrição fonética de acordo com a sua fala individual para cada um dos itens
listados na tabela a seguir. Os dados já transcritos representam a fala de uma criança com
desvio fonológico (SILVA, 2003, p. 26).

1. cala [‘kalə] ____________________ 8. mora [‘m ɔl ə] _______________________

2. prato [platʊ] ____________________9. atlas [‘atlas]________________________

3. arara [a’lalə] ____________________10.placa [‘plakə]________________________

4. mola [‘mɔlə] ____________________11. crua [‘kluə]_________________________

5. cara [‘kalə] ______________________12. claro [‘klalʊ]________________________

6. brava [‘blavə] ____________________13. atrás [a’tlas]________________________

7. barata [ba’latə] ___________________14. bloco [‘blɔkʊ]_______________________

2.Os dados que você transcreveu devem representar a pronúncia adulta sem desvios
fonológicos. Os dados da coluna do meio são de uma criação com desvios fonológicos.
Contraste os dados do adulto com os da criança e responda:

a) os sons l e ɾ podem ser classificados como fonemas na fala da criança? Em caso afirmativo,
indique pelo menos um par mínimo que expresse o contraste fonêmico entre l e ɾ.

b) os sons l e ɾ podem ser classificados como fonemas na fala do adulto? Em caso afirmativo,
indique pelo menos um par mínimo que expresse o contraste fonêmico entre l e ɾ.

3) Transcreva foneticamente o texto abaixo. A transcrição fonética deve estar entre colchetes (um
colchete inicial e um final para o texto todo). As palavras devem ser transcritas individualmente

1 As questões desta prova foram integralmente extraídas dos livros

SILVA, T. C. Fonética e Fonologia do Português: Roteiro de Estudos e Guia de Exercícios. 9. ed. São Paulo:
Contexto, 2007

SILVA, T. C. Exercícios de Fonética e Fonologia. São Paulo: Contexto, 2003.

com um espaço entre cada uma delas. A realização de alguns segmentos em final de palavra pode
ser afetada por segmentos da palavra seguinte: “fazemos[s]” mas “fazemo[zu]so”. Mesmo nestes
casos as palavras devem ser transcritas individualmente, com em :[...fa’zẽmʊz usʊ]. Marque as
vírgulas com uma barra transversal (/) e os pontos finais com duas barras transversais (//).

Os órgãos que utilizamos na produção da fala não têm como função primária a articulação
dos sons. Na verdade, não existe nenhuma parte do corpo humano cuja única função esteja
apenas relacionada com a fala. As partes do corpo humano eu utilizamos na produção da fala
têm como função primária outras atividades diferentes da fala, como, por exemplo, mastigar,
engolir, respirar e cheirar. Entretanto, para produzirmos qualquer som de qualquer língua,
fazemos uso de uma parte específica do corpo humano que denominaremos de aparelho
fonador. (SILVA, 2007, P.114)

4) Preencha o quadro com os sons foneticamente semelhantes (SFS) que são relevantes para
o seu idioleto (SILVA, 2007, p. 137):

Os sons vozeados e os seus correspondentes

desvozeados.

As oclusivas e as fricativas e africadas com ponto

de

articulação idêntico ou muito próximo (ex: t/s).

As fricativas com ponto de articulação muito

próximo.

As nasais entre si.

As laterais entre si.

As laterais, a vibrante e o tepe

5) Preencha a tabela abaixo. Na coluna da esquerda você deverá listar todos os pares de sons
foneticamente semelhantes identificados no exercício 1. Alguns pares de SFS já se encontram na
tabela para efeito ilustrativo. Tais pares de sons ocorrem para todos os falantes. Se você encontrar
um par mínimo para o par de sons em questão, apresente o registro ortográfico das duas palavras
envolvidas na coluna do meio. Na coluna da direita, faça a transcrição fonética das duas palavras
que foram registradas ortograficamente. Caso pares mínimos não sejam encontrados, deixe as
duas colunas finais sem preencher (é bastante provável que na tabela abaixo algumas linhas
fiquem em branco). (SILVA, 2007, p. 138)

SFS Exemplo Ortográfico Transcrição Fonética

 1. p/b pato bato [patʊ] [batʊ]

2. t/d

3. k/g

6) Observe os pares de sons a seguir. Você deverá marcar sim se par de sons constituir um par
suspeito de sons foneticamente semelhantes (SFS). Marque não se o par não constituir um par de
SFS. Justifique sua resposta. Siga os exemplos (SILVA, 2007, p. 128-129):

k–g Sim, esse par tem compartilha duas propriedades (os sons são velares e oclusivos)

a - ɛ Não, esse par compartilha apenas uma propriedade (não arredondamento)

l - ɾ __________________________________________________________________________

t – l __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
u –i __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ʧ - ʤ ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

m-n________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

o-u________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

p-b_________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

s-z__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

ɲ-n ________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

ʃ-v _________________________________________________________________________