I

:t
-l
çl
r-l
LI )

ESCOLA MODBRNA DO VIOLÃO

MODERN SCHOOL OF GUITAR
ESCUELA MODERI{A DE LA GUITARRA
TÉCNICA DO MECANISMO
TECHNIOUE OF MECHANISM
TÉCNICA DEL MECANISMO
VOLI}ME
BOOK lr: I

,
! VOT,IIMEN

LI RICORDI
!l
\. I
'L
L
L ISAIAS SAVIO
Prcíe3soí Fundâdor dá Cadeira do viotão ío
L
Conservatório Dramático e Musical de Sáo Paulo
e Titular da
Faculdad€ de Música Mozartêum dê São Paulo

ESCOLA MODERNA DO VIOLAO

MODERN SCHOOT OF GUITAR
ESCUELA MODERNA DE LA GUITARRA

TÉCflÍCÁDO irÉcÀt{tsmo
TECHNIOUE OF MECHANISM
TECNICA OEL MECA}IISMO

I
YOLUME
BooK [.:
VOLUMEN '

RICORDI BRASILEIRÀ
Bna Cons. rébi13, rr$ s/Loia
 :

Em memoria de mêu meslre

ln memoriam of my master
En memoria de mi maestro

CONRADO P. KOCH
com pÍoÍunda g.atidáo
with my gratitude
con mi gratitud

*
\

rll
- Coov oht 19ô1 bv RlCOqDl aBASILCIFÂ SAÊ.C 'Sao Éáuo lB'aell)
- P.nled'n
:
À,i;.;É É$^êa - rnrernalioia coov''a1t secl@d B'8zJ
rôdô; os diÉiros sào reseruadôs
 l DrcÉ t 0Ex

Pás, P.o.
.
Indicê 3 lndicô . 3
Ptêtá.1o 15 PÍ€la.ê PÍBiÁciô 4_5
Comô dêve o allno iniciar o es On how Iô iniriarê r pupil in thê Como lniciar al alumno el eslü-
rudo dêsle nérodo - 6 sludy or this úêrhod dlo dê e§e mélodo 6
Mão dneib 6 Bighl hand 6 Mano dêÍêchâ 6
Máo esqueÍdâ Lefl h.nd Mãnô i:quierda 7
E:pricaÇão dos si^âis . 3 Exp anâliôn ôl signs . Expl caciones dá lo. si9nos . 3

t Modo !e encordoar ô violãô e How ro si.ins ând lune a qúllar

C.mpass ol lhê quilâ.
3 Manêiã dê encordar la guitáía
y su. áíinación
ErreNión de la guilaía
a
A

t CÁPIÍULO PÂIi'EIBO
ODên
CHÀPTER ONE

striígs and their eaeÍcise

CÁPIÍULO PRÚEAO

I Cordas sóllas e sess exeÍcícios
Conhê.imenro dás p.imênâs no-
las do violáô .
LêaÍninq the rÍsl noles on the
9u â.
9-10 Chãí lhâr dêmon3tr.rês $ê no-
tê3 o, iho guilá. up lô lhê 4lh
Cúerdas âráÍe y sus eiercicios
conocinieoro de ras prinêras
.olas dê lâ quiláÍá . 9-!0
Cúádrô demoskallvo del diê-

I
Ouadío dêmónslrârivo da ê..â1"
do violãô, âlá qlarlâ casa compãrlmenl . 11
pâsón dê lâ gúitánã, hasla el
11
25 liçôes erplicâlivâs 13
25 explained lessons 13 cuarto casilleÍo . 1l
25 r.cciones explicârlvas . 13
IL
l- ôÁPIIULO SEGU T'O
CHAPTER ÍWO

CÂPIII,,LO §EGUNDO
Chàd lhâl demonstÉles rhe nô.
Ousdíô demonskalivo dã escâlâ €s oí ihe quilar uP lo lhe
do violão ãlé â oilav. câe 32
eiolà cônpanúenr cuadÍo dêmoslrârivo del dispa
Prâclicê lor lhe noles Ihal have són dê ra guiraía, hasla el
PÍáli.âs dâs nôlas êsrudadás 33
19 estudos progrêssivos 3ô
19 prô0rêssivê sludies Prálica de la§ nolâs ê3tudiâdas
Mela pesrana . 19 esludios progrês§ivos 36
Hâll bridqê
PBi.nâ complela . Mêdia cela o cejilla 11
Cômplêlê bridge
ceià cooplÊlâ

CÀPITULO íEPCEIRO CHÂPÍEA ÍHREÉ

CÁPÍTULO ÍERCÉhO
Ouadlo dêmonslrâiivô da 6scãlâ Charl thál defronsrÍatês lhe
dô violão . 51 coDpletê €ngê o, rh8 guirâr 5l CuádÉ dêmoslÍatirô dél dia-
U.íssonos alé a décima *qún- Uni.ons üp ro rhe lrelÍrh com- pasón dê rã ouilarâ 5r
da casâ paÍtmenr unisnos hâslâ sl 12 câsil,eÍo 52
EscâLâs cromáti.á. e êxêícíciog Ch.óúaric scalês .id exercises E§cel$ crómãtica§ y êjercícios 59

i-.
i-

n-
[:
h
:
4 PREFACIO
lnduhiràYô1m.L. é o viotáô 6 dô.
insúufr€nrós quÉ máis apaixonam, pot
suas qlalidadê! inlif,as ê comuni.alivâs.
EmboÉ sue,ôrçá sonora não *iâ huilo
intânsa, podêmos á,irmar quê náo há
ouko inslrúd6nlo com ô qud se Possa
oblêr tão g.anCe variedade de el€ilos e
EÍeÍvádênre, o violão, pol suas cá.8c-
le.tsticas própÍlas, é um veiculo de ex-
,,na, Permirindo
êxecuçóês dã máis elevada pur€za aÍlis-
OêvidÕ ã es.âs qualidadês pêcuri.r.e
de suavidEde, ,inurâ e €legãncia de eíei
ros, o inskumenro êxigê um aúbienrê q!ê
Íealce, aõ máxlmo, essas câractêíisl.as,
dê moldê a podêr pÍoporcionar ao oú-
vintê, de modo compielo, â aprêcraçáo
d€ ródas às ôinúcias nã Êxecução de uma
o viôrâo, nâô ldêrdo paílê dôs inslrú-
menros qúe i^lêgrãm a orqueslra, êec
trjbui! parà q!ê os c6pôsitorê óo
passádo náo lhé dedicasem máiôÍ ar.F
Ção, lonorando-o quase poí cômplêlo
Não obslênle, muilas obÉs dê gr.ndês
Bách (1), Haendel, Mo.ad,
Beêlhoven e ounâs ilmi.áÍiâs dâ mú-
,iêlmenr€ lÍâns.rilás
Nâ âruaridadê, o viôrão, máis di,undido
adisrico, ataiu â alen-
çàô dê mulro3.omposiroês môdêínos
e dâdâ â ,ioúe.â dê sers colo,idos. mui-
r.s dos dris .érêbÉs ãuróÍês ,Àe dâo
lúgâÍ dê deíôquê, escÍrc.dô obras que
sãc verdadeiÍas jóias a enriquêc€r o
acêryô músical conlempôráneô.
É.r.ê érês Mánuêr
maqnilicô concê o de lôrmâ .lássi.ê,
loqra.dô elêirÕs e limbres suÍpÍêêndenles
Êsses concéíos, exêcurados pelo €m -
nen!ê vrôloôi§ta Ándrês Segóviâ, despeÊ
rêÍa6 inre,ésse
eslimúlou os dtrigenres do S o D.B E de
Mo.lêvidêo, â o.qânizâÍêm uh côôcuÍsô
pa.a seleçáo dê obÍas dêslinadas a violào
Uma das condicóes exiqidas, €,a a dê
1uído dê uma "V|DAL|TA '.
Sai! se vrroÍioso, o composiloÍ uÍuqu6io
GUIOO §ÁNÍóPSOLA ôom CONCEPTI-
i,lo , ôujo pÍimêno
"iúga de caíáler hunorisli.o, com uma
êncêíá granóês drr.!r
No tê.cei.o e últdo movimento, o auroÍ
êmpÍêga os sinars do aíaôero Moí*.
cujo .ítmo consrirui
o lema dê "Bôndó"
sinais, adiculados poÍ llâúlim, Íãnsmile a
rrâs€ brblicá Paz na teÍa âôs hômens d€
Enr.otãnlo, como acima dissemôs, o
âíaskmênio solrido pelo violão, leve, co-
mo .onsequénciâ, acarêtâr deíi.lênci.s,
inúme.as, em sua récnica de ênsino
vêÍdadê ê quê o vioráo apÍêse.ra íois
âsp€.rôs dilerenrês, úm populaÍ, ouro
clássico. Uú acompan$amentô. simrle.,
é suÍici.ne pâÍa salisíazer a êxi9én.iô
husicãl no qêneb populari lodávia, eqúé.
le qúê bu3cou esludar ô violáo êm lóda
sua êxl6isâo, leÍá, ooÍ cêno, koDêÇado
em diliculdad€s âô€ntuadas para a íeali-
2âçáó d6 sê! iírenro, que. pôr lalla dá
orclessó@s ouer Dor !m estudo mâls
seguÍô e discipllnadÔ, r€ndÔ, consêquên-
dâ lécnicâ íundâ_
menrôl do lnslrlnênlo, comelendo, po.
iÍêgúla.idãdês ríe exe-
.ução ê de intêprctâção
Ao * ihiciar o estudo dê umâ d.rêL
minadã obla, náo sê pode coísêqun uná
rmedrár. rÔÍça de e,pÍêssáo, isrÔ. 3Ô *
do témpo â iãdo
uúá obieiiva pê.sislência e
à
pÍosíessiva
..n.ê.t,âcão êsoiritua!
P a ád'ouÍ r esã lóÍça erptê5ri!á. há
mrnimos dêra hes dá
nlerPr€iáÍ âré auê
* cohsiq. daFlhe iorma e vida.
PREFACE
Undôubtêdly lhé OuilaÍ is onê ol lhe
mosr caprivaling insrrumenrs bêcausê ir
is inlimale and át lhe same lime comíú-
ni.âlivê: Evên rhoúgh its sound is nol
vêry inlênse *e c.n âlrirm rhal üere is
on which so mány
vâÍiêd êllecls and shadinos .an be
oblalned. ll is .€.lain rhar thê 9uilãr,
becáuse ól its u.iquâ cháraclêÍ. hâs lhé
ôeans ol lÉnsmiíing án êssenliâlly eti-
ánd thê PossibilirY Ô,
Íender'nq or rh€ hiqhesr
'^lerprelál'ons-
Aêcausê oí ils peculiaÍ quãlilies or
soÍrness oÍ lone, dêlicacy and erêgafce
lhis insvumenl has Io be plâyed ir sui-
ráblê suroundings. which wilr emphasiTê
rhese characleÍislics, ollerinq the Iislenér
ã lúll aopreciôrion oí êll lhe details ol
lnhercnr ro â speciíic piêcê
'âiêÍprerarún
as lhe qlrrar is
orchestÍa, rt has livêd
ápâí rrom ihê orheÍs. a.d because ôl
lhis, cohpôsoÍs ol lhe pasl have nor
dedicâted much anentio. ro il, nêglêcllng
ir almosr .omplêrêly. Noiwilh§andins,
many of rhe woÍk3 or gÍeat maslerc such
as Ba.h, lr) Hâendel Mozârt, Beerhoven
and otrrer impo anl compos€rs hâve been
rairhÍully IranscÍbcd rôr rhe quilaí.
rn rhê p.e*nr ümê, lne gúalâÍ, bê!lê.
.specl. has alrÍacréd
lhe aflenriôn oí úany nodêm composêís,
Íachnêss oI rÔne coloúÍ.
dany impodãnl cohpóseÍs have pláced
ir in ân ôulstandinE losron by wÍiti.q
works oJ gr€al arlislic value in lhe Ilêd
or modeÍn corposirion: such as Manuel
Poncê who hâ5 coúDôsed â maqn íicenl
concêd roÍ qunàr ànd orcheska. ãnd cês-
relnuovo-Tedêsco whose .oncêrt in class c
sryre has supíising colóu. êÍecls
rhesê côncen3, plârêó by thê ehinenl
Sêeov,â oávê Íise rô an
ol rnleresl úhrch
píoúprêd rhê dirêcrors or rhê scoFE
o, Montevideo ro organize a compelilion
íor guilãr and orcheslÍa
11943) O.ê ol lha requ srtês was lhal
shourd bê a vl-
DALITÁ'. Íhe w'nner ol the cômpeliiion
composer GUroo
SÁNIÔÂSOLAS S CONCEFÍrNO', The
ói the "concêíi^o
,uguê o/ hqmorols 's
ân erlÍenely diíliculr cadên.ê rn rhe
uses lhe signs o, rhe Mo.se álphahe!
rranslared inlo músical valuês ro erpress
rhê word 'amoÍ lrovê)r rhis ÍhyrhF
IoÍms the lh.ne o, Jhe Êôndó", and
wrrh thé sâme siqns p ayed by lhê p'.ôoo
rhe phÍáse ' Peâce
ô, gôoc-wllr" is Iranshlrled.
Bul, âs wê hâve al,eâdy sâid,lhê neglêcr
rhar rhe gúrlâí slllêÉd bÍôugal âhoul
óelicie.cies iô rhe lêa.Ôing ol rechnicar
aspecls. lr is vue rhâl lhe quilar pre-
senrs rwo di116r..r sryles. one populaÍ and
A simple accômp.-
niment is su,írclenl io satisly lhe musica
necêssirl6s o, rhê populâ. srylêi bul lhôe
who wish lo sludy th€ guilar in ãll lls
possiliriu* hãve come up âqain§ úany
dilric! lies in lh6ir sludies. vary ofien bê-
caúsê oI bâdly puÍsúed srudies, which
h3!e not tatên c.íe oí lhê le.h.i.âl and
Õúsicar ooblêms, Iâllinq into iÍêaúla.i'
and inlêrpíerariÔn.
wnen â nêw piêcê ,s b€gún its i.lêr
pÍêbrio, ôannot bê mâslêÍêd ât Óncêi lhis
*ill Õnlv be âchiêv.d átier a lime, toq€_
lher wrirr objocr ve pErsislên.e and sp n
To acouiÍe lhis êr'
pÍêssion rhe mihulesl derails oí thê woÍk
must be ánàLyzed. so ãs lo give ir lÓim
PREFÁCIO
lndudablenente lá ouirára es uno de
los insirurentG qu. má..Pásionâ PôÍ
3us cDalidades intimâ3 y comunicalivãs-
si bién su íúeÉa sonora no es nuy in
rensa, sin embargo, podemos aiiÍmar quê
no exlsle ôlrô inslrúmênlo ên el cuâl se
pueda prodlcir tanla laiedaõ dê erêc1ôs
y marices como ên ásrê. E,ecrivamenlê,
â 9u ãÍâ por sus cáÍáderisr'cas !Íopias
dÊ €rDresiú esencial.
mênlê lino, peÍmiriendo eiecu.ionês del
Debiáa a s cu.ti.t.óes oê.ttiàrcs de
suâvidâd. ,inêza y êrêgância de êlêclo§,
er insrrumênro eri!€ un âmbiêntê qúê
rearce âr máximo éstas caÍáctêristicas,
proporcionandô al oyenre la apieciación
de un modo complêlo de lodos los
delales de ele.!ció. de lna obre deter
Lã §uira(a, no ío.m.ndo paÍrê dê ros
instruúênlos qúê inlegran la oÍqúêslÍa, hã
vivido un tantô aisradã y êsro conlriàúyó
â qúê bs q.andes compo§ilo,es del pâ
sôdo nô rê hãyan óedicõóo tà âtesciôn qw
hôy en diâ re mê.êc. ã los modemÕs- sin
embaÍgô, mucÀás obÍas de êsôs mãês
nos. cono Bâch (1), l,laendel, Mozãn,
Ae€rróvên, etc.,
En la a.tualidad, la guilaía más di,un-
dida en su âspê.lo arlislico, atÍajo lâ
árenciôn de muchos compositôÍes moder
nôs. y dêbii1o ã râ riquêza que tienê ên
córoridos. muchos autoÍcs célebÍes le hatr
dado un lüsâ, dê deslaqle êscribiendo
oôÍas dê gían varor arlisrico: ..dd Ma.ueJ
maonilico concrênô oaía
gunaía y orqúêstâ, y caslê n!ôvGaê-
desco côn su .oncieáó C. I.rmã ctási-
Eslôs ôoncienos, iocãdôs por êl emi
Ándrés Sesôv!, dêspeÉ
laíon un nlerés íueÍâ de o común, cuyo
esrimulô moiivó a los di,i9ênlês del
S.o o a.E. de MonrevÉeo la orqaniuación
raíá y oÍqúesría 119.31 Dê dicho con-
cuÍso ,esunó pÍém'.do er _coNcERÍlNo_
del .omposiroÍ uruguayo GUIDo sAN
TóRSoLÀ En !.. dê lá cláusulâs dêr
concuEo sê exlqia qúe el segundo movi
mienio lueá cônsriluido poÍ una vlDA'
LIIÁ' Ei primér riempo dêl _Concêí
de carácrer humorlsri
co, cor unê cadancia que êflcieÍa qÍan
des dlíicLrdâdê5. É. êl Iercer y Úrllmo
movimiênro. êl âuror empleá los siqnos
â del al,âbêlo Mo6ê, l.aducidos en íigurâs
mú.i.ales, pâÍá exp.ês.r ra paÍa6tá
_Àhôr" cuyo ,iho conslituye êl remá
dêl Íôf,dó- y, con ros nisúos signos
arliculâdos por el llaulin. va lransmniên
do la fÍásê bibii.. Pâz ên ra lieúá ã
ros hombres de búen3 !olunlad".
Pero, .ômô dê.ia m& aílba el aislâ-
mle.lo que ruvo la ouilà á lÉjo como
consecuencia una deliciénciâ lé.nica en
que ia quirarâ
presênlâ dos aspecbs dllêrcnlês, unÔ
oopuraÍ y el ot.o en el qéne.o .lásico,
Etr ê' aspecro pôrular es suaicienl€ un
a.onraãânienlo pãÉ sâlislacêÍ lâ êxigen
ciá musical dêl género, mas el qúe ha
inrenrado esl!diar lô guilaÍa ên loda sú
€irensión, ha ltop6zado con muchas di-
íicullades pâía íe.lizâr sus estúdios,
poí lallá d€ pÍoiesores y
olras, poÍ un eslldo mêl oientãdú des-
cuidândo la músicalidaó y la lécnica del
comeliêndÔ-se por lal mG
livo iresulâÍidâdês dê êjêcúción y dê iÊ
'nslÍumenlo,
rêrpÍêtãción sôlamênleinreípiêlândoes
quê rê cons'ouê
cuando se emgrcua a êsludiáÍ únâ do_
r.minadá obía. sê ouedê loqÉr Úíâ
^o nálural, eslo, solo
íuêaa de Êxoíês'ôn
el tiempo, con muchâ
conslancia y cÔnceÔ1.àción éspnitual
AhôÍâ bién, para adqurir esa lu€Êa ex_
oresvà, hêy que conÔceÍ los írrirÔs
Dormenor€s de là ob.a quê se prêlende
inre,oreta., nasta quê 3ê core'sâ darle
L
L PREFÁCIO PHEFACE PNEFACTO
O aluno dêvê rer perteiio .ÕntÍóle de The pupll must.onrro hrnse, pêrle(ty El âlrmnô debê tene. peneclô .ônirot
si mêsmo, ôuvidô ádêskâdo ôápaz dê pêr ha.e a rÍJ ned eàr crprbte or nó!fa de si mismo, oido ádreskado cêDaz dê
ceber as impêíetçÕ€s lécni.âs e domlôio 1e.hni.. tmDerte.lôns, and an abso ula pêrcib r ls5 rmper,e.. ones lê.n cs3 y
.omplelo do írhô huslcal conlrol or núsrcat rhylhmi lhis wiI b€ po<êpr dômlnio comDlêrô dct rirmô mu
Âs acêntuâçoes tãmbém deve ser ês âcqúÍed by constanl âIlenljo. when si.a I eslo lô consiquká ôón arención
ludadas côm a máxima atênçáo e os de srudyins. Âcôênruarions musr also be coniinua en el esludio. También las a.ên.
Lúrá lndepe.dóacia. pâE oode;m dÉs- tuâciônês hân d€ seÍ estudladás côn ta
Í qhl iand mulr bê óosorú1êry LndcoêndenL máxima alen.ió. y tos dêdos dê tâ mânô
racar a merodia, nâo imirando sÍandê DãÊ
le dor eiecutantes, !ue nada aesla.am rhnsê uurq ons (hi.h ire .ôm.Lêrê ; en€r âb50rúrà rn,rêo€.,
carecendo ,ois, suas v€ísóes, de todo dencà para póder dêís.a' râ md;d,
ui nrpÍês rnq berâu5e rhêy t5.r d;rJ I de !nô obra dereÍminada no hace.do
oulra condiÇão necessária a um bod
ô.ôc qran número de ejecuranrês quo
Anolher necessa.y nadâ deslacân, oareciendo sus veístônês
êxêcuranreé ê ,jd€tidadê nEs nrerpr€la- i.lcrprereí rs lide de iodo intêré§ m!§i.ât.
úv
L çó6s. Moiros violonistas inlerpr€lam as
obrss dero.hando a idéâ do comDosilor.
'h...;m*,s
dnd ra[,n; rbets Olra condición.ecesaria ô un büén
com .eloqú6s e ibêrdades qu€ nada ex- res rhir arê nor 6i,rÉd br;6e ]i eiecuranre ps ta tidehdad de tas
pÍimem nÉm erplicam, âpenas para Ía- lrciorcs Mú.hôs quirà,r rràs 'niêrpre.
.irira.3uâ êrocuçâo Jas obÍas éeíormandó 'nreÍprerãn
''sênrir a ob.a de ral iôrma" pôsirorj con Íeloques ,! teberiades qúe ên
Âs inlêrpÍrtações naô dêvem se. ieilas !ún rhe dPà5 óí lhF .omoo:Lr nadâ sê erp t.ani pâra ,act itâi su elecu
a "piá.eÍê" pors iudô obedece a uh3 Jor rorr.w.d wroiq
must bc . ón o porqúê d.en sênl. à obÍa de
mâ; hé quê .inqrÊse. l.iãtfrente, ao cri, rãl íoímâ. Lás inlerpreiaôiónês no deben
sed by pêÍsonai i!rórânc€ hâôêrs€ a pia.eÍé', 1ôdo obedê.e â
unâ íórma: hay qúe ceõ 6e âi criiêÍiô dêl
lÉ Geràlmên!ê .s râ sis inre'pÍ€rà!ópr Íhe têâ.he. wi[ autor GeneÍa ment€
l- sÍeal di ico(ies wrrên ,oíminq â euoi whô raciones prôviênen de unâ pêÉônâl O4o-
will respond uImalcíV ro a .arjonâl .nd
O p.olêssôr lerá que ven.er q.andes conscie.lloG sáy oi píâct siôq. Á púpil
diÍcurdades pâra consêguir que o aiuno frlsr srldy cDíecltyi rhis s rhe r€âchers El pÍôíesôr lêndíá a!ê !e..eÍ qrandes
pnn.ipal rask - Iô maÍk lhê r!é and oô\i dil1.lllades paÍâ lôrsar !n alúnso que
rive i.roads ro 6srudio racionãt l cons-
cienre Ei aLúmno tiene que esrudiar
ês(â é a priócrpal lâr€rê do protêssôr ésr., ês â principâr raÍea
ce.ros ê seq0Íos
rn this wo.k â ieâôh€r wir I nd cn.lqh pror6or ênsêria. cami..s vêrdáde
que ôóndú.am à APTE. le.hnifal mJêral rô Êlrbte ã n or ro 'rer
Íôs y sequros d.l â,1e.
Na presenre obra, o prot€ssor eôcon hpôdàni .nd dr rr"ti ptr.ês To Jcau
m.lô.iâl 1écn cô ô)râ dc Í€ r rc.hntcuÉ iÍarà suricienrc ma1ê. ar iécnico, para
un mê.mrim. c,P 'loôd lh€ ãin or êaci É^êr.ç ,n
undursianl
rhê peÍmira êxêcurãr as arândes .brâi rhs way inadequde íudy w r bê âv.i;.d qle le permrla locaí lâs gÍandes ob.a§.
Parâ adquirir umá boa 1ócni.a, dêve . ând Ihe Ieôhnlcal pre.lson wrr ch ea.h Para ãdqukir úna buena técnica, hây
mênre pârâ quc sérue um deicrminado srúdy inlensely on y !!hâr iq r..Êssàru p.É qle s'rue ün dcle:m n3.c -ôjeÍôi.iô
3rô á êsruda,
€vnâ, se .i .bb@"úl" Fdh lMl l.,d; €s(úd àr inadecL2-
inad-ÊqúâdamcnlÊ ao passô qúê se aúr us 1o cur desir.d 'e,rr* Íhs âtso rctêrs
'r.. qoal. dnnear. y auriiâÍá la prec són léôn ca
l,alá a pre.isào té.nicâ que.adâ €:.í ro .4.raln b.sr. guitaÍ €xÉ.. ses. quê .adé o p.opor.iona E5rú
êlerc,c
.liâr côn a lo quê es .ê.esàriô
ns slenc
rn hy ronq eipcr en.e penôso €srldro pêra
loÍ ne.essárjo ê âbreviar nosso oenoso hJvê:lways prclPíPd alcanzâr nuesl'o íin deseado Lo mls-
esrudo, pa.a arinqn á mch desejadá .i.rlôs .je.ciô ôs bási
L O hesn! ô.ô(e
on y ir r.E ê.hn .dl
",nrl,5es
srriclry rêcessa.y studyin!
wn . rr;
thên elrc.r
L Ln minnâ 13Írâ Êrpeiiin.iâ pêdãaôn,câ.
lly lor a lew yea.si rtre pín.ipât aÍpcoqios Én hl Larsa €xpêri€ncla pedaqólica,
Io. eiêr.r.iôs ré.ni.ô.
ôs ere.c'cios de lécir.a eskÉme.te mentê fecessários
lud ándoos .on
.làndo oq .om er[d. ã Ê rêper nd! du- r.pelü dlranle alqunos aóos: lôÍúas pr n-
Thô sludy o, rhe s.n.r ry or lh. insjÍu
,urmÀ pÍ ii. pajs dE mcn \ /hrLd , .n ür rhP pri I fa cioâ e5 dc ârp.siôs, tiqados. es.alás a.o.
árpêlo- l'lrdo! es.à à., rro d'. múd.n- "nrto dc pôsic,on y olros.tê-
Ç.s ae Ío, rJr ún o J qlúd, ,l
Fosiçãô ra récnrca d. f, sui
!rÍênles dâ rê.nic. votonisrica raía Er .srld o
O estudo da sonó,idade d. insL"ftÊnr. A. ea. and communicarv. s.und oÍ.a1ly es sú duda. ura
é s-"m dúvlda, úha das Dàdes essdn.isis in1êÍpr€ral,.n The es en la roÍm.ciôi de ún guitaÍsta Coo
oa íôrúaÇàô de úm vtolo;rjsla sludent whô a.qunes unâ sônô.idêd nlrlda y cômúnicallva, se
c.n !nã sonóridêd. t.chnique »1r n.Dd D y onê otheid..E»_É êmbêrle.e ,,. .).trcion nú!c.)
.rr vd Pmb<rP7r 1a u'nJ e e.ú(Jô m l ercrnLnr lo ôbr3in . :i.n1im.rra a,d adisriL
is ai nnerpretar
rever, Lhâr wht.h is E Êstudrant€ que .onsisa âr.lnzaÍ !ia
.or'ici slmpl€ naiúrat ànd ".n,,
in â pure réc.icJ é evada soro te r€stará úlr. ele
n estu'lanlê .1!. mento de.isivô
0Íadô de purez. sêôrimentat y âÍtisli.a
rhe .ompôs€rs .o! y êse, es a interpÍ€tãciôn,, coÍeda,
de elevacào senrmiirar y con pú.êzâ de esr o.
Ês er _.,ado màximo qu-ê se pu_"dê ai.ân-
"iuà e Dutu de e;1, o
, a5 ir is my úish r. Íris. 1o the hiahesl zâr en er ad. nrúsical.
Tc.à alj.qrdo, enrão, o grau máximô o h s madêrous i;§nl
que se p.de alcahÇãr my .on1Í bul'ôn oll.J' a
m. hod mode,l rn rLr En mr deseo de ayudar a erêvár ar má-
ros dz.rma dr côtopo5 ror es..nc! by whl.h hôp," iô oÍienr and iinú pr esrldi. de esie miravilósô ins?L
No m.u al: re qúide lhosê wrro âDodaÍ .slê peo!êóo
ií a shôí rim. r,abaio, oí,c.iendo
mã,a!' r úo ,nn,irí , d" i,clódo, modeslô .n su êsen.iâ y con el
apr.senlo minhê conrbuiÇjo, otercccnd; Lúmnên_a rrq rPrúr _ I
ao públcô o p.êseoie mérodo m.d.qn) rhiç an lr rrr t hJ. L..n r.h'e!ed. Lh! .uàr rraro d. ôít.ntaÍ y quiár at esrudiosô,
havé rbeen Éw.rded pê€ qúc pu€da oblcneí a bíeve ptàzo un
ó úntcô rnô de Díie._
.sludiosos. a rim dê .u.: mi m.jor recompensa.
rerat,. brev'drde ;.-
e ccmpcn,a.res r,essa
Se consequircn isso, sâibam seíá Sãó Paulo Ja.uiry tOrT sao Pâuto, Encro dê 1947
são Paulo, Íhê aurhor.
jan_êúo dc r9.1/. o êuror.
Í,) h Gernâiy.
6
coüo oÊvÉ o llllclÁR
^LUIo
o ÊsÍt oô ôʧÍÉ üÉÍooo
o âlúno, dêÊóis de rêr êstldâdo .s
primêiÍás liçôes dêsre volune, inlercalârá
símunâneãnênie o $gundo vorume, qoe
Tivê al!nô. que, depolr dê têrem ãpr€n-
dido âs primêiÍas noçõ8 do violão, pass.-
ran imediaramente ao sêgundo volume,
€siudando com enlosiasmo .omêniê o 6€-
.anismô, Dor mâis dê !m âno conludo,
como é di,icil have. alunos qüe se sob-
melâm Por um lênpo dotê.finado ao
esildó da técnicâ. é prelê.lvêl intércálàÍ
as lúrões ê rÀ(hêd, * o Frofessor iulqar
convêniênle, pê.ôitÚ âo alunô â execu{ào
d6 ãlgum.s peças que êst€jâm a seu
ârcânce, pâÍâ suávizar o roÍnâr ôais 3grá-
Tlvê o clidado dê dividir ã pÍimelÍã
pane õésle mélodo eo liçóes pro§.e$i
vas. de 6anêiÍa
liza. os eslúdos sem enconka. gÍandes
dilicúldadês. Não obslanlê, esla coorde-
naçãô nào seiá semp.e pópor.ional, côn'
sidêrá^do-se que câda alúno âprêsênla as
mais va.iàdas condiçóes
Os eslúdos que iôle.calo na pimeir6
pa.te sâo elementaÍes, e aconselho ao
proÍessor que, ufra vê! Ierminados os
mêsmôs conrinue cofr o3 que âchâr máis
ôs eslúdos de cà.
cassi oo. 60, dê Aauado, Giuriani. coslê.
sor, savio (2s esrldos relódicôs) erc
sên abãndonãr .os(udo o§ exeÍclcios
lécnicos do sesundo volúmê.
MÃO DIBÉIÍÂ
do anre.brâço diÍeilo, apoiada sÔbre ã
maro. dâ .àit. dô v 016ô,
deixe a máo cak pê.pêndicularmênle e
com nôluralidade, dianle da abeíuía do
s êsrivêsse i.ãniae.
coroqúê a pônla dos d€dos polegar, inoF
càdór, nédio ê anulaÍ, sóbrê as quálro
pÍimeiías co.dar. Nesl6 posição, ô dedo
ooleqa. sê proiêta ádiante do dêdo i..
dacador. e os ourrcs dedos licam nai!-
íalmenlê un po!.ô cudados.
No violáô, a mão direla é dê irpo.
ránciã virali dela dep€ndê a quâlidâd€ ê
a robusre. õo som, o quê pôr si só
basranle paÉ darse-lhe lôdâ a alefçâo.
Dúránle o p,imêÍo ao de esludo,
mão direi(a deve coís.B.rsê em pôs'çáo
"noÍdal", mals tardê, quando adqunidos
moviúenlos sêauros, oodetsse á des ocó-
la, para poduzú os elellos sônoÍôs
PaÉ conseq!ú e,eilos e maiizes dive.
sôsi pulsam.se as .ordãs do vlolâo de
dois nodos disllnrosi a um, cháma-se-lhe
DUrsãCàô "con 6pôlo" áoi ouro, ".êú
rpôio". Pt a putsat ú .pôiot putú.*
â coda com à ponta óo dedq deslizan-
do.o e6 drêçãô à cordà imediata, nà
qúar sê epoia'â. PaÍa puls.r *h .paio.
o dedo, ao lnvés dê cair sóbre a coÍda
seauinrê, efr íorôa dê apôio, execúta
sêu movimenlo numà düêcáÔ pêrDêndi-
cular ao encordoãmenlo: visando a pâl-
mâ da mão, ê pe.manêcendo rodos os
dedos um pouco ãrcâdG ê aíãstadÔ§ das
Ol,l l{Otí ÍO lNlllAÍÉ Â PUPIL N lnE
SÍUDY OF THls MEÍ OD
Âfier srudying iÀe rnd ,êssons oÍ thrs
voluhê thê púpil mosl simultan.oúsly play
lhave had pupils wlró âÍter having
lêâmi rhê ítíst st€ps in rhê sludy oÍ thê
quilâr have qone on immedialêly io lhe
sêcond volume sludying lechniquê êírhú-
siaslicállyl.Í mo.. lhan a year Bul as
il diííicúlt lo lind pupils who will undeÊ
's only technica sludies ior a cenâin
rake
lapse o, timê, it will bê necêssary lo in-
cludc some lessons âhó àlso somê piê-
cês wirhin rhe ráhgê o, rhe púpil. ií rhê
{êôchêr consideB rr êo.vênie.l, sô as ro
árreviêrê snd qÍatiry srudyif,9.
I háve lâkên care lo divide rhe inst
pôí oÍ lhis mêlhod inlo progrcssivê
r6$ns, so lhat . plpir can âdva..ê
wnhoúl ,iôding loo gÍealeí diilicullies
Notwithstanding, ihis coordinârion is not
âLways exáct, cohs deÍino lnal êach plpü
hàs dllteênt ch.ta.têtistics, énhêt phy-
Thê erêrcises úat appêâr in lhis vG
lum6 áÍ€ elemêntáI, so once rhêy aÉ
linished Íêôommend thê t€acher lo
con-
linue with lh.se lrê conslders mosl con
ve.iênr, ror insrâncê: studiês oí câ.câssi
op. 60. Aquado. Giuliani, cosle soÍ,
sâvio (25 hêlodic srúdies) erc., wnhour
, disconrinueins rhe lechnicál êrer.isês ol
FIGHT HAND
Wilh lhe inner side ôl the uppêÍ lhnd
pan ol rho ÍoÍêárm Íesring on lhê edse
oi lhe larqer cutoe ot the guiiar, lel
lhê háÍd drop p€.pendicula.ly anó wilh
as rhoúoh ir werê
inâ^imárê bêaore rhê sound holê or rÀe
inslrumênr Placê rhê rip óí lhe rhumb,
indêx middle aôd ring ÍinoerB oô lhe
llBl lour slÍinqs. rn Ihis posltion advanôê
rhe rhumb lá.lhe. roeáÍd rhan lhe indêx
Íingê.. ând üê olhêr íangeÍs wirl assumê
a nàruÍally curv.d pós ion.
é Th€ righr hand in th€ sulláÍ ls or vitâl
imooí3ncei auâriiy 3nd quanllly oI ione
dóD.ãd upon rr, so í deseNes thê
ã
Ou,ing rhê iir3r yéaí o, srudy rhe Í,qht
hànd must Íêmá]. a norúal' posiliôn,
'n acqunêd .lreness in
and rãter when ir hôs
iis 6ovême.t lts oosilion úay b€ allered
ro píoduce spêc'31 sonnd êlrects.
Ío ocqoire dlírê.ênt tone côloú6 and
êíecrs lhe s1Íiôgs ol lhe guirar arc skúck
i. lwo diílerênl ways; o.e is callêd pulsâ-
lro, "wilà.rrppon aDd ihe o$eÍ "vúithout
$peô.l . To srire \Yüh dreon' the
ski.q is sl.uck wiü the rip ot lhe linqêr
whi.h slides rowârds lhe neiqhbouíing
siriíE. To slÍlkê 'tithoul .orpon" üe
lingei musl nol co.tinua its movement to-
ward6 rhê nexl slrin§, but úove pe.pen-
õicoláÍrywith Íespêcr to lhest.ings, towâ.ds
lh6 pâlm oÍ lhe h.ndi rhe lingers will
É6âi^ .âlher c!toed and §êparalêd tóm
co o l{tctÁÀ ÁL ÁLUll o EL
ES'UDIO OE ESÍE IIETODO
El alumno dêspués dê habãr eslldiado
las pnoeras lecciones de esle lolumen,
int€Éãiani siôután€adeíaé er sêgúído
volunen qu. rratâ dél mêcanisho
Iuve aLuhhos quê dêspués de habor
ápíendido as pÍimeÍ4 nociones d€ Ia
Ouilaíâ, pa56on inmediâlámenlê al so-
gundo volúnen, êstudiando con enlusiâs-
mo solamênlê mêcanasmo por más do un
ês diri.il I€nêr discl-
pllos quê se someiar por un tiehpo
dêrêÍminâdo ál ês1údio do la lécni.a. es
pÍelêÍible lnl€rcalar las leccionês y tám-
biêni si êl PoÍesor
pêmilará al âlúnno lâ êjecúción de
ârgunàs pÉzas quê eíén à sua ãlcanco.
há.er mtrs agradable ol
coí cuidado he dividido 13 píimera paÊ
té de és!ê mélôdo, ên lêcciones po-
gresivâs, dê ôânera quê el .lum.o pueda
íealizâ. sus estudios sin encontra. qrô._
des diricullades, Si. êmbãrgo, a pêsãr de
Iodo, no siempre ésta coordenación es
popoÍ.ional sr sê .onstéera quê .êdr
drlerenre nodalidad, yâ
Los esrudios quê inte.cálo en eslê vo-
luôen, son eeme.iales, y aconsêjô ar
pÍoJesor que una vez reiminados éslos,
coftinúe con âqúellos qüe crca más con-
venien!ê, como ros estúdlG de carcassi
op. 60, dê aquâdo, Giulenr, cÔsr€, sor,
mêlôdicos) ek . sin
abando;ár con lodo, los .iárcicios 1écnl-
cos del seqlnóo volume..
MÂNO DÉRECHÂ
dêl tercio sÚpe
riô. dêl anlebrazo derêcho, âpovado sobtê
râ arisra dê la curyâ mavor de lâ quitaía,
dêre cáer !! mano oerpendiculàÍm€nle y
cô; mucha naturàhdad, delanre dê lô bo.5
comÔ s esluviese ináni_
mê côroque ra punlá dê los dêdos
D'rLqaÍ, rnd cc. med'o v .nul.r, sÔbrê las
aual.o orimêràs cuêrdas En €sa Pô_
3r.'on. proy€cr.Ía el dêdo pulqâ. hàcia
,delànle dêl dedô lnd ce v los ÔlrÕs óê'
dos, quedan.aluralme.lê Ún poco cuÊ
Lã úano dsÉcha en la aÚila(a es
d. unâ imoorlãncia sln iqual, de êlla
dêoende là carrdàd v robusrez del son'do
y àsto, ya e5 suliciênlê para daÍle toda
o!Íanlê el pÍimêr aÀo dê esiÚdio, la
máno derechá dêbê consetu.Ee ên su
.osLclon _normê1" v mas rêlde .uando
ie hâvã adounido sêqundâd en los no_
..",io.. te te Podrá dêsplàz'rqEPârã
producn 16 êíect s de snoÍidad se
Pâá .onsoouir êiêclo! y mati.ês dirê_
Íentes, sê pul§an las cuerdas de la gui'
laía de dos maíeÍas dilê@nlesi una, se
nâmã Dulsscrón cor .pÔyo, v la okâi .ln
.rqo Para pulsâr @ .poro, * d€sli puls
rá ouírâ dêl dêdo.
!ándôla a la cuerd. ,núe6larâ en lá cuàl
se aDova. Pá,a pu sár .ln .poro, e] dê_
d" ;h ludr de .aêr sobte a cu€rdg
siouLeôE ãn Íomá dê apoyo, hacê su
m;vihenro ên d eccion DerDend'culat al
.ordará. hâ.É là o.lmâ dê la mâno, quê
dã.d; lô3 dedos uí Doco ârquêàdos Y
apadados d6 ls .úeÍda§.

{" Aê.Õm..dô mulrô qúé. ho do.orêr do
estudô, nãô sejam dêsculdados ôs dois
t- môdôs dé púlsâ. as coíd.s. os qúâis dê'
vêm s6. bem obseruadôs a,im de se
\- obrêr ô márimô í€ndimenro Mais rârde,
€ssa pulsâÇãó mista dârá qÍandes rê'
suÍlados € o exê.utânl€ re.á mêios suíi
cienl6s paÍa traseaÍ ôs obás .on prÔ-
L oÍiedade Dêools de aloum tefrpo de ês
iudô, ôbs€ryâÊse á que â ,ôrça impúlsiva
dô antê-brâço, sê concentÍa nâ ponia dos
dedos, conseguindcsê,
rÕb!§tô ê .LãÍô
DLlsâr âs .oÍdas diÍere
nos rimbr€si pôísso, emprÊqadas com
ntel gênc a, Íêaiçam
Em .erlas Dâssâqens de âr§úmâs ôbÍâs
lÕ.âdâs sem apôiô, sê num fromêntó de
cisivô se inlercaLa. o apôio, o eíe o pro-
duzido será suÍpÍeendenre e penêlrante.
o PoLEGAÂ da fráô d Íeira é de !ran-
Em sua ooslcào .ôtr€ra
L éssê dêdô sê píoieiâ ádlanre Õo ind câ
de'los Í'cam em
sua Dôsição natural.
O poleqaÍ pulsã as .oÍdas de vânâs ma-
nê.âs. em côordênáçãô
dêdôs úmas vézes
Seu môvimêniô é ,Éirô ôrâ articulândô
a úllimaíalanee, oÍa novendGsc riQida-
rlá váíias manê Ías
t- do dedo, com qêma e unhô ou, usando
I êâhêslly ,ecommend thal nelther ol
lhêse tuo lorms ôl sirik no lhe slr nos be
neslecredi both ô, Ih€m mlst be pracl sed
when sludylnq, lo oblain lhe besl rêsulls.
Laleí on, r,ris coóbinêd púl.aiion wiJr give
êxcellent resulls and ihe plâyêr will hâve
sufíiciênt means ro phíasê coíéclly.
Alter srudying â .e.tâin I me il will bê
noticeabe thât lhê snenqlh ôl lhe íó-
Íêârm is côncenlrated in lhe lips 01 ihe
ringêG, âllarnLng in lhis way a slÍon9
ând .lêâr soun'1.
dillêrent pulsallons p.oduc. is !aíiêd ln
ir use.r wilh nlerriaence,
rh€t wll enhân.e ând cLarily inrerDrêla-
iions. ln cerlaLn oassaqes wh ch aÍe
played wúhôul suDpon. Ihe usé ôÍ suppôrr
in a decisive momenl creates à surpr sinq
and penel.allnq eilecl.
Tne TBUMB o' rhe righr h3nd is oI the
In lr co(eôr D.'
siron I is held betore rhe index íinq€r.
lhe orhe, ,ingeÍs ,emain nq in rheir ialural
posilion srigrrr y cuÍvêd Thê rhúmb strl'
kes rhe skinqs n d'rreÍenr úays. depen'
dina upon rhe movement oí rhe orhe. I n
qeís, somelimes wln suoporl, olheÍ t mês
wirhoút Whên il mover, rhê asr phalâôr
can be ãdLculâiêd ôr hêld srillry
ÍheÍe .Íê díierent wâys oí stÍikinq thê
slÍinAs:1he sounrl can be obrainêd wth
nãil and also usin!
way o! shklns the skiia ls ôn y âdmissl
7
Âecomiendo mucho au€ ên €l tÍans-
.ú.s. der esludiô. ôo !.n ds-uidldô.
1.. do. hânerós dê p!lr.Í l.t êú.rd..,
ellôs seíán bién êsludiâdâs pârâ Pôdêr
dê, esá púlsâción mixrâ, dârá qÍandês
,esultâdôs y êl eiecuianlê i€ndrá medios
suncrcntês paÍa poder Íãsear las obBs
Transôuíido âlAun tiempó de êsludiô,
se obsedará que lâ Íuêua impúlsiva sé
concenrra ên lã puntà dê los dedos cÔn-
slquiêndô asi, ú. sonido rôbúslô y .lâro
El sonido pÍoduôldo poÍ êslas lormas dê
ârâ.ãÍ ras .uêrdas. d iere eô sus rimbÍês,
pôr eso, empleâdÕs con inrcliqênciâ, reâl
2an y ,aciLirân las €lecucrones. En ciedos
pasâjê§ dê âLounâs ôb/ãs lÕ.âdas sin
cá â êr âpôyo, êr êre.lo p.oducido es 5ôr
pÉndenrê y penet.arre.
Er dêdo púrg.r d6 h mlno d.r..h. e5
de sran mponància Íêniêhdô su pô5
cion côÍ.cla. dicho dêdô sê provecla ha'
cla adelânle dél
pócó curuados. Esr€ dêdo pulsa las cuer
das de va.i8s máneÍas, según e môvi
menlo de lôs olros, alguôas veces, roca
.on aPóYo, ôrrâs 6in âPoYo. S! mÔv-
mi€nlo es realizado agunâs vêces articu-
randô la última laange y olrôs, movién
dê pulsár las cuêc
ra yema deL dêdôi .on yêh. y uá!, y

! Esta mânelra úllmâ de oülsâr,'só é be whên á speciai eÍÍêcl is necêssary.

Iâmbién usando
úx ma manera d-" Fulsâr solo se concibê
.u.ndo se quiqe ôbtêôêÍ ârAún electo.
Tô slrike lh€ skinq with llo ând nail, Parâ ôblÉneÍ unâ oulsã.ión con yEn. y
uh., que ês a que Yo PÍ€licrÔ, PÔíque
ma e únha, que é â pôÍ úm Freíeidâ, il oÍreÍs advánlaqes in sonoÍily and en sônôÍdad y brlllán-
vanla9ens .a sonorldace brirrâôôê. pÍoôêêd in
trê rorrowin§ mannêrl réz de ad sla, se p,ôdu.. de la siçuienre
e no brrho dô âr1isrâ, prôcede sê do resr rhe llp o, thê llnqer on rhe srrln9 ío.ma: âpóyasê la yema de dedô sôbre
ôpô'â-s€ a gahâ dô aôd shdê r â ông únli you íêel tlrãr rhe a .uerda, y sê desriza hasla senlir que
.! sequrnre modo:
-
dedo sôbie a .ôrda na I pushes rhe srÍin9 Íhê na ls, .í a cúêraa es rmDUrsionada poÍ â uõa
L 21é s€nrlÍ o €reculanle

cr,ês.id. o nec€ssáriô.
Esla. devê ô:1a,
.o!rs€ musr be long enough
lI Jor any spe.ial reáson lhé I p and
cÍe.lda o Ô.cesario
Cuando Pôr môtvôs d vcrsos, Êo s
oLcdê emoeaÍ la Yê@ y uõ4, ê.lonces
Quândo pô. quaquêr molivô nao s€ nai .ânnôl bê usêd obla n lhe sound by sÔn dÔ soram€nre cÔn lá
possâ êmp,és.r yedô de dedo que impulsionâÍá la
í sôm sêrá píodlzido s.menre côm a q€mâ
do dedô qoe mpulsronarã a co,da.
nnqer. Th s way ol p áyiôq do-ês n.r ô,íer
many possibirries in shading and bec2us-ê
cue.da Esra maneía dê
en mallces y !!r
"L Esra maíeira de exrra r o sôm oÍereôe
poucÔs íecuÍsos em malzes e poÍisso.
oÍ lhar, lhe besl quilaÍists rrre won'l
'n NÀlL.
preleÍ to plây wilh lhe TIP ÂND
ô ranro, los ôejôíes 9diladsras, ác{úa-
',:L melhor€5 vrolon rlas da ê1uálidâde prc"
Ô5
m€nre del mundo, Dí€lie.en 1Ô.ar cÔÔ

G'MÁ E
UI{HÁ
O poregar devera pulsar as cordas sem sn la uóa. savo en casôs êsoê.]âes
Wh.n us'nq rhese dirrer€nr ways oí sni
Nas d versas maneías dê pu sar, a mào kln! th. slr'n!s lhô hand músl be p.ced En as diíerenles man€ras dê oulsâr, la
permafa.e,á em su pôs ôiôn naluíal, co.
vândô se-a Íer vcl e com os dedos poL.o r lrle, with the linQers slr!hrly cufr€d servándolã Íleribl€ y los dêdos pôcos
ânte hrâço áôômpânharã Íhe loí€arm musr alvays accômpàny th€ .una'los E a.lebrazô âcompàÀârá siêm-
:L semDíe os movlmenrcs da má.. Dre lôs môvimlenrôs de La mzno

MÁO ESOUET]DA LEFÍ IIANO MANO IZOU EBDA

Os dedos da mào êsqúerd. êr.êrô ô
polêger cêirão sóbro ô diàpàsãô, um pôu
co a.câdos sôbrê ás coÍdas â r,m de se
ôbrêr rÔ.ça unl{ormê O pôrêgaÍ náo sar
arcm do bÍâçô do violão, ênquanlô o brâ-
çô esquerdo íica.á !m pouco .rasr.do do
ton.o, pêrmirindô qúé o ânrêóÍaçô âcôm
panh€ ôs môvimêôros da háo
A màô êsquêrdà
reila pârâ a obr€nção de sons puros e
crâros Para isto, os dedos pressiona
ás côÍdás, bêm p.ôr mo
âós rrrer€s de úerâl lrrasres, pade n
Mâ,s lâ,de, quândo o aLuno estudar ô
moilo dc íâzer vibraÍ as nôrás, prôduzirá,
nârs aqradáveis.
The tirge.s oÍ rhe lefi hand, wilrr thê
exc€puon or rh€ lhlmb, músr r.s1 .ô rxê
i'na.r boárd wilh the ÍLn0êÍs sri!rity cLÊ
ved, so âs rô qive them in. sam! stengrh
Tlre rhumb must not eave llre lrnqeÊ
bóard, and trra eÍr árm mlsl bê held
rálh€r sêpêrâle rrôm lhê bôdy so thar
thê íô.êârm wi r be ke€ lo ac.ompany ihe
môvêhenls oÍ lh. hánd.
The leí hand cooperales wilh lhe iqhi
in oblain:ng sôunds lhâl áre pu.ê and
cleêr. To anain rhis thê ,ng€rs musl
prêss lhê slr nqs lrmly very neâr the me
Ial Ír.rs (lôúer pârt). LareÍ oô, wheô
lhê pupi has learnr how 10 pro'luce a
'vlbÍálo', lhe sound will be môre plêasing.
Los dedôs dê lâ mâno izq!rê.dá,
ercepro €l pulaaÍ, ca.rán sôtr.€ ei drâpa-
son un pôcô ârquoadôs sôbÍe lâs .uêÍdâs
â Í1. dê r.neÍ unâ ruerzâ únltô/me El
dedô pulqãÍ nô sáe aruêra del diapasón
y el brazo izquierdo quedêrá un pôôo
separado del lron.o, dêjando qu€ el anle
brâro acompáne l.s môvmiênios dê la
Lâ mano zquiêrdâ
recha pâÉ oblener sor dôs puros y clâ-
rós Paia éslo, sús dêdos aprelârán .on
n,eu â lás cuerd.s muy cercâ de las baÍi
ras de melal {pane inÍêrlorl. Mas lar'lê
êsludie la maneÍa de
9roducÍá sonidos hás
 B

PESIÁXÂ BRIDGE

A peslanô se forma coú o dêdo indi-
cado, da máo esquêrda, esrêndido sÔb.e
6 sêis cordas e quê pressioía.á Por
o sinãl indicarivo da pesrana (c),
surgê sômpÍe acompanhado de !n iú
úêro, q!ô indica o lBslê coíêspondenlê
de umà linhâ Íêlá que indacã
*r n6nlida.
deverá à mesoa
POREXEMPLO:-C5 Lê.sê]_
pêstãna .asá cinco ou qúinlô tÍâste.
Ouandô o C àóàre.ê/ .o.1ãdô àô mô'ô
a
(0,, $ra,â ,ep;esenraido "Mê'á-PES-
TANÀ". comprinindo, do úh Êodo qê.a|,
apena qual o dâs eis cord6 (as inre-
Íh. bidge is Íormêd by placing
inder linger ol rhê len hand across the
sir §tnnssi prcssins lhêm ,irh eouat
Íorcê. Íhe sign lhâr indicates the bÍidq.
(C) is always accompanied by â .umbeÍ
rhal ndicâres rhe ,Ér in which rhe bíidgê
is ,omêd, aod a srrâiqht line thãt shôws
àow roíq rhe bíidqe oúsr be mainBined.
alé ôndê
- Cor5...
FOR EYúMPLE: Aeaó:
OÍidqe ôompãÍment íive tirth tÍêt. -
when rhê c is ,cur i. háÍ- (ô) n
Íepresenrs rhe "há BBtocÉ,, ánd ápprc
i'mâlely íôu. oí lh€ srr srinq§ are r'essed
the La ceja o c.illl. e ,oma con êl dêdo
i.dice de lâ manô izquaêÍdà. eiendido
sob.e las seis .!eÍdas, aprelándolas po,
is!01. El siono óe 6jâ {c) liênê sem-
pre acompanado de um número quô in'
dica el ôâsillelo côíe§pondiênlê en quê
se naÍá Ía cejá , sonêraímênre d. !nã
lJneá Éctâ qu. indica hâ3r. dond. sê
POR EJÊMPLO|
-C5
Cuãi.do là C ápsíêce p.rrldo âr me-
dio- (ç) se esrad ÉpÉ*nlando lâ me
dra.cEJllLA , alrêrandosê, dê un modo
9..erá1, solãmênle .úâtfo dê las seis
cueÍdas (las anleÍio.es)

EXPUCÂçÁO 0OS STXATS EXPLÀIiIÁÍION OF SIGNS E)(PL|CÀCTONES OE LOS §rc[OS

lr.no dsecha
P indica dêdô pulq.r
j dêdo inóicâdo, I
- rhê indêr linser i- ' dôdô hdicê
- tu the ni.!óte tiaset n deóo hédio
- a- " dedo ânular

Múno lrqüierda
i dedo iÀdicado.
-

4 lilllê lin!êr
-

(0) indi.â cuêÍdâ at aúê

(t) -
(2)
(3)
(.1) -
(5) ,iílh slinq (5) -
- (6) -

TOOO OE ENCOFOOAR O YIOLTO HOW ÍO SÍFÍ{c AND tlritE rlÁNERA DE ÊNCOÀDAR LA GUITARRÁ
E SU^ À GUITÀB Y SU ÂFttlÂCtó
^F[{AçÃO
No violão comum, d€ seis córdas, as ln the usúar ouilár thai hãs stx slings, En lâ quilaÍa común dê sê s cuerdas
tÍês primêlras sáo de "nylon" e as dê- lhe ,nsl thÍêe are m.de oÍ nytoni .nd Tás lr6s pímera§ eon dê nylon, y lEs olras
nais, (t.ês g.ávês), sáo de "nylon' reco- lros graves. son dê nylon hilêda ÍêcubiêF
berto .oh Íio de m€lal_ Ihe lh.ee lower ones aÍe nylon covered 1â3 coú hilo de mêrâ|. su âiináción es
S@álinâçãoáa*Ouintêl ày mêÉl wire They ôÍe runêd rhus:

?r--:+-r
i'---__-.-j_õ--

Sondo 6 víoláo um inâtÍúmênto kâne
ponador isso si§niticã quê, na realidado.
6ua norâç6o 3ôa uma ollavê abaíxo.
a êxrêi§áo dô violÀo. é dê léE olrâvá6
As lhê §uit8r is a kansposl^g
ment lhê notês 30!nd an octsve
Ího cofipas3 ôÍ â
Si6ndo la s!lr6r. un hstru.iênio lÍa.s.
posrtor, êllo sionrucâ, qu6 su €§ê tu.B
§u€n, 6n éalldád una ocla@ bdâ,
OU lÁr s L3 €rtonsiôn dê 13 !u t3r3 on eu nota-
clón, €s d€ rr6s oclava§ y una qulntô
:
a
t I
CAPITULO PRIMEIRO CHAPTER ONE. CAPITULO PRIMERO
L 1.' lição lsl lêssor 1.' lÉ.cción
I Cordãs sollas do violâo I Open strings on the guilaí Cuerdâs al arre de Ia guitâÍa
L

L ã
ü /;
L

A sexla coÍda é a mais grossa The sixlh string is ihe Lâ sexta cuêrda es ta más
thickest qruesâ

EXERCICIOS EM CORDAS EXERCTSÉS Ot.| OPEN EJEFCICIOS EN CUEBOAS

SOLTÂS STRINCS ÀL AIRE
Êsiês êxér.iôios devom ser esudados Íhes€ erêrcisês mlst bê srudiêd, srow,y. Estos eieíci.ios debeh *r estud'âdos
ben devôgaÍ. consetuãndo. qDa.lô possi. ha,.laining as huch ás po$ib,e thê pt rênlâhe.le, .ônséeândo ên lo Dosiblê,
vel a posiçãô da náo diEirã. sirion ol thê ighr h.nd. ,a posición dê tá úano dercchã

! Esrudê a ptihenâ
óigit.çto A-*i-nl ê. éh
seqúidâ passe para a §âgunda (n-r. .ú)
Pulse as ndlas coh 6pôio.
SÍody lhe rirsr ÍtngeÍ,ng, (i-m-i-m)
ând lhên qo ôn lo rhê secônd (m-s-n..,
Esludie ra pritoera dlglracrón (t-ct,ú)
y iuegó pasê a rá sêounda (í-.,h-a)
Plãy Ihê norês wirh suppoí. Pulse 16 nôlâs con âpôyô

i-'--i--l ( ,'.po',, /,/ t rp., 5e,^ .\i,ê,o

r - r'i-c. ) ow1

NeI

- r,Íg z

RB - 00õ1
10
Ne3
Ne4
2.' içeo
CONTIECIMENÍO OA§ PBIMEIRAS
NOTÂS DO VIOLÃO
A rih d€ au€ o ar0nô sê iãmiliârzê coú
as primenas nol.s q!ê sê encoÔlÍâfr nê
êscalâ do violào, esrudâÉmos as p men
câdâ c$. dâ ê.câla dô violãó .ôíêt
ponde a !h sêmi-tom. As .asas em
bÉncô do q!àorD demonstÉtivô coiÍês-
pôndên às not.e ãltêrádas para susrêni.
dôs ou bêmóis. o susreÚdo tã2 a .orá
nat!ral sublr de mero rom. Er€mplo:
se rivermor u6â norâ nâlúral ê quls€r
mos locà-l. com sust€nidô, devemoe
âvançaÍ o dêdo pá.ã a casa sêguinte. ou
êcúà-lo paÍ^ à casa ãnlêroÍ, se êslá
nola eslivês* com bêmól. ConsideÍemos
o sOL da píúeira corda, teÉena cása. Se
€sla nolã estive. com suslenidos, seÍà
iocada na sogunda casa. Exêmpro en
coÍdas soxâ!. o sl dà sêgunda .oídâ. sê
esra nôte êsliver .om sustenidos seÍá 1ô-
cadã nâ pnúenâ
bemóI, sê.á €ncôntíada na ler..na ca3â
No cãpilulo êêgundo, coneçaéôos .
êsrúda. G unissonG, isto é, ôs 30^3
igÍais d6dos ôn coÍdas diieronle No
quâdro abáixô apaÉce o p.imêno unissG
no, quo é a norâ .i da lÊÍceirá côrda,
- lhê B lhal is !l3y6d oo thê thnd d.ino,
quaíâ ása quê coÍesponde áo .l pro'
duzido pelâ-3êqundâ .orda sólta-
RB , 00õ1
2nd. lesson
LEÂRNINS ÍHE FIBST NOTES
ON THE GUITÂR
Iô enab s rh€ pupi !o g€t á.custômed
ro lhe firsr noGs rhal appêar on rhe n-
oeÊboaÍd o, rhe qulrâí, we wilr slúdv lhê
,nst ,ouÍ compa.rmenls.
Every compaímênr on Ihe fÍeibôard
Padmenis in lhe cbârl .oíêspond to
rhe .orês rhal .re shârpêd ôr tlallêd.
Íhe shá.p ralsês lhê sound oí thê na-
tural nole a sêditonê. and thê llâr on
the contary lowêrs il. For exâmolê.
let us lake ã naruràl notêi ií lhâr same
nole hâs lo be oraved as â sharD, th€
Íinoer hãs lo bê ádvanced lo the nexl
ií il is a ,lâ1, plâcêd
on lhe pÍeceeding onê. ConsideÍ the G
ol ihê ínsl sking rhâl is pray€d in the
Ihnd cômpãÍrBenr. rí it is â shaD ir
wilr be olaved rhe rou h conpâímênl,
and ir 'n il wiÍl bê played in ih€
is a Ílal
secônd corpaíúêni an example o.
ôpen skinqs: lhe B ol the second stri.9.
lr lhis nôle we.e sharp it would
played in the Ílrsl comparrmenl, ii it were
íal in the thlrd cômpaÍrment o, lhê third
ln lhe *cond chapler we will ían
sludyinq ,nisons, rhat is üe sãmê sounds
píod@ed on dir,êÍenl stÍings- ln the
íollÕwinq churl !hê lkst uniún aope-s:
,ourth compânôênt, is rhe sãmê ãs thê
B producêd on thê open sêcond sÍi.q.
2.. lección
CONOCIMIENÍO DE LAS
PRIIÀERAS NOTÂS DE LÂ
GUITÀFRÂ
A ,in de qúe el âlumno s€ tâmiliarice
con las orimêras nolas que se eôcúen-
ka, e. el diápãsón de Iâ guilârá, estF
diaÍemos ros primero3 cúâlro câsirreros.
Cadâ casillêro en át diapasón de la
gunaÍâ, corresponde â un seôtrooo. Los
casilleÍos €n blanco, de cuadro demos
lralivo, conespondôn a las nolãs ãlteÉ-
d.s con soslênidôs o hemoles. €l sos
lenido subê el sônido dê lâ nola latural
un semilonôi y 6L benó|, ar conká ! del
3osle.ido Io des.iondê. Ejemplo: si l+ .-
nemos una nolâ n.lural y esa misma nola
queremos tocarla sostenida, adelantâ€-
mos el dedô al caslll.ro siquienle, o ô
Íê[o.6dêmos a! ãnr6rior. s] êsa nÕla êsru
viese con bemól Ío6emos êl 3ôl dê la
primerâ cuêrCa 3.o casilleÍo. Si éslâ
nora es sÕslênidâ - seíá tocôdà en êl 4.o
casillêo, y, si os he6ó1, so tocárá en el
2.o casillero, eiêmDlo en cuerdas âl âire:
êr sl dê ra 2.ã cuêrdã, sl ástá nôia eslu
b€ vesê sosrenida, sâíá rôôádâ 6n €l pÍimer
casilero, y, si iuêse con bemó|, seÍá eí
conrradâ ên e 3.o câsillero de la 3.4
En el capítulo segundo, empêzáremos
a êslúdiar 16 unisoôo3. o seân los so-
nidos iquales pÍonucido3 en dileÍênles
cuêrdas. ED êl cuadro ábáio. àpàre.ê
êl primêÍ ,nisono. qu. ês lá nola .l de la
têrcêÍa cueÍda * 4.Ô casillêro nota
rguâr âr si producido en la sêgundâ cuer
L '11

OUADRO OEiiONSTRATIVO DA CHART ÍHAÍ DEMONSÍRATES CUADRO DEMOSÍRAÍIVO OÉL

ESôALA DO VIOLÃO, AÍÉ À THE NOTES OF THE GUITAA DIÂPASóN DE LÂ GUITARRA,
OUARÍA CASA UP TO THE FOUBÍH HÂSTA EL CUÂBTO
COMPANT ENT CASILLERO
L
L

I
I

Cohpaítmênt3
Oasillê.6
As mêsm4 notas do quad.o rÍemons- Thê ehê norês that âppear in thê Lâs misma§ nolas dêl cuádro deúo6,
BcÍ âs nâ psuta *guinle:
lrativo, .siáo chan *Ínlen on the slaíi }âtivo, êstán es.riràs .n tá paúa 4-

ãiY ôY
3-' lição 3Íd lesson 3.' leceiór
POSIçÀO DAS NOrAS POSITION OF THE NOIES TO POSICION OE LAS NOTÁS
ÊSÍUDADAS BE STUDIED ESTUDIADÂS

Tenha ô cúidado de côrocár os dedôs Tenga cuidàdo dE colocar los dêdos

d3 mãô esqueÍda aê carêlur io prâcê the linaêrs o{ rhe óê ra mano izquierdâ .onsê ândo lâ
nheca um poo.o àtqoeadâ pàtà lotà. lêlt hard so rhat rhe w.ií is curuêd muõeca un poco arqueada hacia álú..â,
nolas devem sêí ,u sadâs .om I* rcras dêbe, sê. pursad.i dá
Íhê notês ôúsl be slruck with suppo.l.

nB - 00ã1
 !l{r
Á
Fq dê ur'lLdad aÉÉe las nol$ que -
lr s uselul ro ânaLvs€ thê Iollowina dilêrenciar su Posrcron'
É de ulilidâde ânalisaÍ as notâs quêpo_
se
nôies ro diiler lheir Posilion. !
egleh a Íim de dilerenciar a suâ

, /h] rnl 3

;-

'C-:'l 1

(6)

RB - 0051
:
 4.' ttção 4lh lesson 4.' lección
Estês êxêrcicios devom se. tocados Íhese e:ê../scs musr be pray€d wilh Eslos eterc côs sêÍan ,ôcadôs con

a pôsiçãô das duâs posirion or rhê rwo ConseÍvê lâ posl.ión côíêôiâ dê as

jà(o) ' íú) i i

3 2

L i mi !r
- §-9 2 _E
++7=

32

t3

RB - 00í1

I
14 :
4___q

N': B

5.' lição sth lesson 5.' lección

Ne1

!s_À
im
:
N?2

6." licào 6th lêsson 6.' lección

EXERCÍCIOS PARA OS DEDOS
DA MÁO ESOUERDA
Eslês ererciciôs devem ser êsludados
e rêpelido3 muiias vêzês, a Jifr dé quê
câda dêdo da tuáô êsquêÍdã ãdquirã lndê-
pêndéncia de movimenio,
Esiude{s lentamenre, alnêntãndo pou-
co a oouco a vêiocidade. LêmbÍes6 óo
que o §u3iênido sobê ã nota d6 um
EXERCISES FOR THE FINGERS
OF ÍHE LEFT HAi{O
These exercises músr bê stúded âód
repêáled many rifrês, so thai each llngêr
ol rhê leÍl hând wilr â.quire inde0eôden.e
srudy them srowly, gadnally iôcrcásing
ih€ speêd. Rêfiémber ihai lhê sha@
raisê8 Ihê notê a .êmilone.
EJERCICIOS PABA LOS DEDOS
DE LÂ iIANO IZOUIENDA
Estos êjêr.iciôs dêbên ser êsludiado3
y repetidos muchas veces a lin dê que
cadâ dedo de ra mano iu quieída adquierâ
independência de môvimlênto,
Eíúdiêlos l.nrame.lê, âumnrando pe
co a poco lã velo.idad. Âecuêrdê qu. .l
sostenido sube râ nota un semilô.Õ.

RB - 0051
U .rü) '15

ç52r,
N:I

Nez
!i3 Bií 3 I sni 3

7.' lição 7th l€$on 7.r lêêción

EXEnCIC|OS EXCLUSTVOS PÂRA
O DEDO POLEGAR
Nestôs êxêrclciôs lêÊse-á o cuidãdo
de pousar os ded6 ânularmêdio e ndi-
cado., 8ôbre ô prinêka, ságundâ e te.
ceirâ coÍdâ, manr€ndGos ..ssâ pósiçáô
durúrê ôs erercl.ios-
O polêOar, dêoois de tocar â no1a. cái
sóbÍê a coÍdâ seguinl6 éô loms dê
Ler^b'ê-se de que o pol.gaÍ náo se
movioenta em diÍeçãô a palma da náo,
mas, sih pârâ ô ládo de íorá
SPECIÂL EXENCISES FON THE
THUMA
wlrên plàyins th.* exê..i!ês ca6
husl be I.kên lo rêêp the nO, middte
.^d indêr llnqeÍs on thê 1st. 2^d ànd 3rd
srrinqs, keôprng thên rhat postr'on dF
'.
Thê lhúnb, âftêr sidking Ih€ notê, ,.tls
upon làe lollowhg .tring.
Remêhbér lhal tnâ lnümb doês not
move in lh. diÍêcrion ôl Ihê pâ,h o, th.
hand, 5ur ourwárds, past thé indêr lingsr.
EJEACTCTOS EXCLUSTVOS PÂRÂ
EL OEOO PULGÀB
En êsros êterciciôs, h. de 1ên6r* êt
cuidado de posãí los dêd& ânurãr, ln6dio
e Í.dice, sbre la 1,â, 2.. y 3.â cuerda,
consáBárdol€ ên esa posición durenlê
El dedo pulgar, dê6pués de púrsáí la
notái câê sobro lâ cleÍdâ siqúionl..
Âecue,Írê qúê el dêóo púlgâí ôo *
mueve ên diÍscción a la palEa dô la
mano, êino àaciâ atu€E del Índicá.

RB - 00ã1

.L
16

N-" 1

í í,{-;
3 íx'í ,

N: 'à
2 a Zl
't_J :

tJ -

Ne4

it
p-

:
\
l2 vt-.
./

RB. OCó1
!r.
\
 8-" lição 8th lesson 17
-_ 8.i lêcclón
Pursaçao .ombinada Cômb iêd !ú s.rion ôr lhc rrruhb | Úl P' r5a! óô !omb'nada
'" com os dedôs indic.do. e médio, apôi2n rhe rnd€r a.d ô ddl€ ln§ors, brin! ôe .Lrl iidtr6 y medio, ào;ys,ijo

(Prad the ,êrp rnaNon .nnr.rnlng ni,ô (LeêÍ la expLicaciôn sobÍe et ded.

(-
L--
a
lo
:
iJ
Io
rr, lr #(
:
I
Êf"
(-
L
t, r r-fr
t-
o:a
(- lrr ?,,,
,l
ãr
I

L
9.. lição
Apoie âs ooras do .anro.

\-N: I

!- i*f, i T?
§
r,.l I
.:
\-
L
j.i I

rNe 2
=
( r
a:2
rt, =

§ =?=
2
7u RB - 0051
 18
10.. tiçro 'lolh lê$on ,l0.'lêcción
O lÁ do sêxlo côóDâê{ enconlÍa-sc Íh€ Á that appêàís in lhe sixlh baÍ is El LA dêl serlo compas so encu.n-
â. qut.b e.. d. p/ihêÍâ .orda. pláyêd in lhe ính .ompàíment o, the lr. àn .r 50 ca.ill.ro d. l. prií6râ

, q\,/
.t'1n,,/
o/n,
,
ri. i
-+ +
:_
=
r =:
(
â;L
I

Qgr,n.
N:2
- r
==

:
ú7 (
II

-r ti ?l
=6>
I
vl
=ê
I

'tt.'lição l1th le6soí 11.' leêción

Conlinua a Dulsâçâo conbinadô do Conti.!ê using the rhumb iogêihêr conll^úa rê pursâcLón del dêdo pul'
dedo porêqa. com os dedoe i.drcador, with rhe ihdex, diddrê and ,inq rinqêÍ 9a, con los dedos indrce. hêdio y anurâ..

.t/ .,.

'))
NeI
?
lp =ã;
7l I
? '7 r $* P1

í?
a---i-
I
Ff Ê
rl
Ê vl =

N92
t, Fr
4*-
õ 3
d
l2 f
rl

r"f lí r- =
(
= =
7 ?
't)
=
§
ír í
====
í
lr-

RB.
ír ; 0051
Fã 12H
 19
I

12." lección

\- EXENCICIOS PÂRA PBATICAB EXENC§ES FOR PRÂCTISING EJERCICIOS PARA PBÀCTICAB

Á PULSAÇÂO MrSrA MIXED PULSATION LA PULSACIóN MIXTÂ
siudv lhêsê exercisês thoÍoúqhlv sô as
rô bê áble to ôhanqe easily Íiom slÍiking F§r id p bi.. éslos erer. clos !êra Doder
wnh supPort tó srriking eilhod. ra.rlrdad la puisàLiôr
3 pusâç.o coF c sem âpoio wrên .hanqino l.om one Position lo
Nâ muiâ.Çr ni L,n1 pôsiÇã. à oúlr:i .. anorhêr lhe Iinaers âlternate their wav E, r .amho de un3 P.s.ro. a olÍa
ded.s mldan. m.nel.a i:e púlse,, raa- oí slnking, bul rhe hand must Émái. in
0rârÊcena. a ,nai râ :ú;, p.s Ç4. rr"lrral a úano.. su posi.ion
Ínsl êxêÍ.lses on rhe los .uârio Priheíôs eieÍ
núp ra .i qúalr. pr meiro5 êxerc.irs
nas tê5 prinrei,3s cordas. l]Íims.as cuernas

!NeI
:

§Ês

"; " si't 6

Ne2

RB 0051
 ::
20

s;s il[i;E, a

:
Ne4 :

c.m ànôio I-- sin

mrn sipon
côn âpôyô
I ll I .,-,,.
..

"iT7i 77
li r r
lllr
i:i:"j,'"" I il I
!
!
Ne6
:
:

:
\
\-
13.'lição í3th lesson 13,'leccióh
:
Sempr€ que sê ênôônhên n.ias supeÉ
póstas, ou seja, uma acima dâ outra, is one abovê tho oihêr, these musl bê per pueslas, o sea una aílba dê olra,
jurias, de mánêra a so rhâr thêy âÍê heard se debên rocar junlas, dê mànárá q!ê :
ser ouvidâ em umâ só êmissão, isto é, at lhe samo lime, lhal is simullaheoúsly. se olgan ê. una sôla êmisión o seã
The C ând E are nol pulsed wilh :
O DO e lúl não se âpôia6; pulsam-se suppolr; strike rhese rwo noles moving thê El DO y lü1, no se .poyân; sê pulsân
essas nolas, movendô as dúâs últimas lâst 1üo phalanxês ol the mlddle â.d êsas noias moviêndo
. lôlanges do médio e indiôâdor êm dk€çâo inder ÍingêÍs, rovâÍds the pâlm ot lhe lalanges de los dedos mediÕ e lndicê,
en di.êcclón a la palma dê la mano.
!
:

:
!
t
RB - 00ã1

:
,.L

21
Ç 14_:,tçã6 í4lh le§sôn 14.'lêcción
Êsre aÍDêiô é 1o.êdo sem aoó o P ny ih s arpe!§iô wrhout suopôd. Esle arp€gio es locado sin apoyo.
I P i hi
L

L
t

L O €x€r.ic ô sequ nrê pode se. toôád.

cóm apóio mefos âs nolas i.lêrm€diá h ruoo. ;,reD nô ,.Ê ú e.;ê..
É er€,. cio sesurente
.on spoyo nônos lãs nôlas int6Ímôdiá-
L. rlae n.s .ompâsscs N o: 7 3, I i6 e t7. "'
nli€s ii baJs N o i 3, ! J6 ânc r7 " ria: de ros compases N.os 7 0, 9, 16 y 17
L
P ilni

RB - 00;1
22
15.'liçâo 15lh lê!3on 15-'lección
wlré. two nol.s aí. played Ôn nêigh_ Cuando ss DÍe*nIao dos notôs ên
ou.ndo se áorc*nlam duas notas em cúerdas inmêdiàlôs, no * ôpovãn
coídás prüinâs êmpÍeg.'àê 6 pul$çáÔ bouÍiíg sl.ings. lney .rê pulsd wilhoÜl

;.
l3

Ne2

r,? r (( v (

o
I
rí ti-riFi I

16th lesson '16.' lección

16.'llçáo Él si dêl 4.Ô ôomoós sé €ncoênlíã
O §i h.mol do 4.o compasso enconlrà-se Íhe B Írar or lhe lourlh bar is plaved
in lhe sirrh compaÍlheni oi the ,i.sl striôq en êl 5êxto casillero de la 1.r cüerda.
n. sxÉ casa da prisenâ corda.

TT &
'afr
,Tlf --
ttl Ubt Y

z.=
l7 l7
==
Í=
lr( r
I

r
3

RB - 00ór
{

17.' lição 17lh lesson

\-
L
õ
L P

18.'Iição 'rgth tê§sôn 18." lêcción

LIGAOOS ASCENDENTES ÂSCENDENT LEGATOS LIGADOS ASCENDENÍÊS
o rrqido 3e nd,ca por mcio dc úntr Irie l-aqaro s lndiôâr.d rry a rved rne E igadô s€ indlcã pôr med ô dê un.

u \r41,à ))
mero lado
Lr p, ",....,",";,
Irr€ í'rsr e!arô lra! app.a;s i. rhe E primer riqado
man,"i,a arcrli s-" a nora FA .or o p,i e .ler.ico N.o r, se ejecú? de :e s
metro d€do, pürsando a com a mio dirc ai !úientc manÊrar sc aprela iâ nora FA côn
o dedo 2 dJ esqueÍda, êr pÍimeÍ dedo punsândola con lâ mano
sõbÍê d s. bemol para prodú2ir lgadà lhú sc.ond jinqer oi tlre tell hand ,â ls deÍechai el dÊdo 2 de a izquieda .3e
Jirmy upôn th. C Ítrt, prôdLc'n! a t.Aârô con r!.rza sôbr. . soL , pârâ ptoduck
Nã. se e§queça da q!ê o bÊnil abaiia solnd 0ó nó! ,orqêi th.r rhê í at rowers cr r§adô en ésle sonldô No se oLvidê
á ..ra de um semarôm. are er bemôl bala

'-,^Z'
.a{,
-. Nel

RB - 0051
 24

No êxêr.icio acima,
comp.ssô N.o 13, em LA b , que está na
q!.na casá dá primêiÍâ côÍda: no com-
Pà.so N.o 14, um Ml b , nâ quaÍta casa
um RÊ b . na qua.la casa da qüintâ .oÊ
dá êi no.ompasso No 18, um LA b . nâ
qua â casa da sexla cordâ
ln lhe ,i/sl exe,cise, lnerê is an A Ílat
in Ihe ihiÍleenlh baí, lhat musl be ptôyêd
itr Ihe rou.rh comp. he.r of rhe íÍsl
skinoi in rhe louÍree.ln har ân É flar,
played in rhe íouíh compannênt ol rhe
second írrnqi in thê sêvênteenth bar a
O rrãt, lounh comp.nmênr or the rinh
slring, áf,d in rhe êiOhreenrh bar an A
lral, loúíh compa,rment oí the.irlh sl,iô9.
En el píinêr êjêrcicio, encontámos: en
êl compàs N.o 13, un LA b , que sê
encuênrra en el ,l.o casÍlêÍo dê la p,i
er compás No ,4, u^
Mr b . 4.o câsiltêÍo de lá segunda cu€F
da, en el compás No 17, un iE b , 4.o
cásirlê,ô dê la quinra cúêÍdã y, ên el
compás Nô 13, un LA b , 4ô .asillêÍo

-'i
sP
904 -
21:

R8.0051
 19.. lição Mth le33on 19.'lêccióÍl
Vejâ na páginâ n.o 25 como s€ tocam Cons!i page n.o 26 on hôw ro play Vea en la pâAiiá N.o 26 como sê t.-

3+
,(

!N92

--r,
===
tll 1tt
=== .,=;=
tt :rrr

-rq
r rrr ll r t-
tt r
"/n*
,

Í 'r 'r
RB - 0051
26
zoj tiçao | ?orh tesson I 20.' lección

3
l
rl= r *

21.' lição 21sl lêssoit 21.' lección

These âÍpeqqiôs are Playêd wühoul Esrôs âÍpêgios se bcan sin âPoYo.
sê 5em aPóro
Esles arpêJos PU sam
:

NeI

P i mi Pi mi)

Ne2

itB - 00ã1
 22.. lição 22-' lêccl6í1
I

i -eÀ
-6---
NeI

nepêur o mesmo êxêr.ici. ôôm a sequ.tê ,orÍ1a de aíp8jô.

Repear rhê s.m. eiercisê úsirg thê ro rôwr.q d sposiiion í
....o- rã . gui"..e

RB. BO51

t
 !

2St
l.lêste exeÍôicio, apoie o dedo anul6r
paÍâ destacãr o cantôi os dedos l-m
pulsar6o sem àpôio e Ô polegar o lârâ
de âcóÍdô com 3 exp!Ôâçáo da pâ!
in rhis €rêrcise bring oul the melôdy En êslê êiercicio aDoye êl dedo anu a.
lhal co(esoonõs Io_1he rinq ÍinqeÍ: the paía dêstacaÍ €l cênloi los dedos i-m
íingers wlll slrike wilhoul suppod. rrrê pulsarán sin apoyo êl pulga. lo haÍà de
lhumb {ll plây 6ccording lo lrie expla- ô icacióf de lâ pa9 N Ô
â.uerdo a erp 10.

Ne2
- = =
7
?p Í
P
( r I

Rêp€lir o tre3mô exercicio com ó s6gulnte lorma

Rêpêál lh€ sáme ere.cise using lhê lÔllo*in!

dlsposiliôn in lhê arpeg9o
Âooôlrí el rismo eieÍcic o con a sigulenlê íorhá
=
(

ltB - 00ã1
t 29
23.' lição

?-..1 tt'l ,

L N:1
9pl
ll27

,-
"l

m, T,; ir ';í

t?
==
I

:=
I
RB . 0051
30
24.' liçâo I 2alh bi$n I 24.' lêcción

l\-: 1

Í mam an1im i m 3_!r 3_I i Jn

Ne2

l mi m i
p
3

mB.m
i r

3r'
r I

qmim t 4!ln Éfi 'Jt m

imamq:31m

f r ,a 'r'
- 1666 imam a mg-i." a

liB.00il
?,i =p
?
I
f'
 31

25.'lição 25th têsson 25.' lêcción

LIGÂDOS ASCÊNDENÍES E ÂSCENDENT ARD DESCÊNDENT LIGAOOS ÀSCEND'I{TES Y
DESCE}IDEI{ÍÉS LEGÀÍOS 0EscENoÊirÍEs
Jé aprênd6môs, ôa liçáo No rB .omo We havê â reãdy expla.ed ss.enden! Explcâfros en Iâ teccrón N o 13 como
rêsâtos ln lhê lêsson n ó tB sê hâcên lôs igados âsc€nd€nrôs
OÍa, 9ara lazer os liqádos des.endên- Ío pôy descêndent Pára hâcêr los dêscsndêô163, ss cô
ies, coocan 5e o§ dcdor da mã. esqle. ringêrs ol the leíl hand on thê Doles lhar lo.a. los dÉdos de â mano izqujerdá
s.bre las nolas que sê tiqân
S€ p! sa ra p,im€râ
ês§u.Írrâ {tue tirôú â pr mêirr rô{â Íar uft srÍú.k bv a ínnêr ô! iâ mânô dêrechá y luego, ct dedo de
thê riq.r haid âôd ten te'lno., àr rr," 're
. manô rzqui.rdâ !uê Jliô ra prtrerâ
frovim€nlô ,êiêÍa].. er dÍêçã. . psLnâ
eí1 hana thãl produced lhe túá .ôtê . rora se íer,a êncoqréndosê .ôn un me
d. hãÔ. dê lô,ma auê, 30 rerrâr ó dedo rase'l .ô.'nlr wrlh ênerly towârds lhê lmiêâro enérgico hâciô ta pâlma de la
da cordâ. sê óuça o som qxe ê5se dedó
prodlzru sobrê a nôla ig.dn E um mo Êr m oÍ thÊ rrrnd on ràl nq away th,5 mano dê ,oÍma que al ÍetiraÍ el dôdo de
rnqêr rhe sôund ro ro ,h? la cuelda. s€ escuchê êl sónidô aLs ésrê
remairirg , ngeÍ wt be'êsp.nd'nq
heaÍd prodllo sobrê 1â ôora liqadâ
Es un movlmioiro conÍâÍio at tiaadô
é preciso qu€ o dêdo quc pÍódúz o qad.. The movemenl is co.úà.y ro lhal .í the
.oôpimâ ã ioína côn íúça e oE a
P€n obrô.êÍ tlgâdos sonoros y ciâro3
ro .bra n resârôs rhar arô ronorour anc .s prêc so rlue €r dêdo que pÍóduôê êl
i.lào s devê revanlar o dedo pârâ cima qaao.omprlmâ
sairá débi:, perd€ndo sua Frôdu.cs rrre r,êoâr. n.re be rr€d ,nmry su môviniBnro sea .odo. No se d6be
must be !ú.[ Do ..1 levanlaÍ êl dêdo rracia atrrbâ, porq!o sl
,aise or rhe no €l sÕnido saldÍá débt, perdlendo 6!
O d6dô que I rã á p.imeirc norâ d€ .a 'l
dâ ôompâsso no presenle câsô não deve
sêr €vâôrâdo âré ô ,im d. comDãssô lê pÍimêra nora d€
The I'nqer lr.1 €srãbrishes ihe íirsr no1€ .3õa .ompas en er p..sênle caso, no
Depais írue esrlve.
.â. rinishes once you pâs Oespuês quê se aôostumb.e con êr
i qer lsed ró ihe nÕÉhÉ,t beq)n )o ,tay hórih)êntD. aunente )a vdocidad pütsé
i!
lr-
l!

Rts 0051
§
32

D.C.

CAPITULO SEGUNDO CHAPTER TWO CAPITULO SEGUNDO

Cha( lhat demostrates the noles oÍ
Quadro dêmonstrativo da escala the gullar up io lhê eghth Cuâdro denrosirallvo dêl diapason
do violão até a 8,'casa compârlÍnent de a guilarra hâsla ê18.0 casilleío
!€ s:udi€r rhé pó- primar capirulo ra pô
EslLdamôs ôo prihe ro capllulo a po' siilon ol lhe noles up lo the rourlh .oô
pãnment, and r.und y vinos que el prmer ún'sono sê p.o-
ô apare. mento do prime.o un ssono, quê áppcêrêd ôn th. rhkd stri.q, ,ôúdh côm-
* PÍôdur nà lorceir6 coída d!.iâ ên lâ rêicera cle.da - 4.o ca-
- 43 cása padmenr; lhê B. ln rhe nêxl ôhãn wê
sir sêe that thê notes llrar we learnr ro s rer., nora sÍ
En êl cuadíÕ sigur€ite,
ilô
qoãdro âbêixo, vemôs que as ôolás play on rhe rirsl stang ãre thê same as
vemôs que lâs nôtás aprendidâsên á pÍ-
mera cuêrda son igu8lês a las nólâs dê
aprê.didês na p,imeira corda sào iguais thê notas on thê second siina, âs íom a segunda cuerdâ, â panir d€ 5.o ca
às ôolas da segúnda corda, ã parlir dá lhe ll,lh .ômpadmenl.
For example: th€ nol€s É F, G. co(es-
nolas M' ÊÁ. sol da pôndins 1ô rhe lirsl srrn§ are lhê same iorâs MT. FÁ. SOL dê
p. melra corla sáo igua § ao Ml FÁ, SOL ãs the notes E F G ôn the secoid slnng,
dâ sêquôia corda €ic scl J. ra s.e,nda cuerda .lc

RB - 00ã1

..neçâm â âpáreie, os únÉsoô0s
A PôsÇáô dôs suslênrdôs e behors
€íáo exprcadas .o .aplru o r ! da 5e
ihÉ iir.k in-ê thâr:poêz...n ih. ch!í !a rine? lrúêsâ qú. vemôs eá . cuá
m..ks rhe limir n whi.h rlre !nisôís mar.ê êL mre €n qú.
.mp.zân e pródJ.nsc l.s uni5cno§
The pos iions olthê sharps and i als are Lrs pôsiclôn€s d€ lo5 sôsleildos y b€
expra ned n rhe rirsl paEgraph oí th€ tuôres êslan erplicrdas .. la segundâ
r.^..rón dêr 10 ôâpi1urô

n€w nores io be srud ed.

L i.lrs nuevas a estudiar
5

L
L

PNÁTICA DAS NOTAS PEACTICE FOR IHE NOTES PRÁCÍICÂ DE LAS NOTÂS
ESÍUOADÂS THÀÍ HAVE ÂLREADY AEEN ESTUDIÂDÁS
STUOIED
co:câ em ar€ s€,á ro.raâ 3 ôôte th-a cÍce ndr:ares .u€rdã en qúe se.á 10.adâ la i.'t
rhe str na on whr.h lhe nore
's r. be

RB - 00õ1
3,1

EXEÊCICIOS NÂS TRÊS EXERCISES ON THE FIRST EJERCICIOS EN LAS TflES

PRIMEIRÂS CORDÂS THREE STRINGS PBIMENAS CUES'ÂS
ÂêPerr o5 erercjcr.s BêperÍ os êjê...'.s r. y 2q mu.has
bem 3 posição dês as ro hãke sure .Í !hê vê.er, para gíalrar b'en a Fósicrôn de las

NeI

------- __-<3) _ú)_

-(2)

-(!)-
(2) É) -1:l) -O) -12)
(r)__Jr_(r)_
-
---!'.1)

RB - 0051
 Exe,cises on the 6th,5th. ând Éiêrcicio en la 6." 5.' Y
Exercíciô na 6." 5.' e 4' corda
4ih string

,:
l

-.

6) (6) (5) (O 6)*

(r) (6) G) G) (6) r0 (6) (6)

- a6)

-6

,..__- 16) iú)

-

(1) (!) (r)

(r) (6) (i) (í) \fl Ll) i5)-í{) 16r (i) Í.:) -
-

-(ô

RB - 0051
36

19 ÊSTUDOS PROGRESSIVOS 19 PROGRESSIVÉ SÍUDIES 19 ESTUDI0S PROÔnESIVOS

Estudc N.' 1 Siudy N.' l EstudÍo N." 1

Àndrntino

dil ! C{!
+
:
4=
tí,
I
r ==
d
I
=

ã =i;=
?\iaf
,ll
a
=
=
õ tr
e=ã
'r '(

rl

= lr
2
=

1 dCtL ll'.1.l z.lr

:
==
õ
I
f =5
d
I
a:a
?kí
;=

,)
)
xü= iú rV. e=
r
=
16) -
(
=
;rst õ §
= t(
l
e==7'
rl
ê==
I 7
I
latt. r
RB " 00õ1
L 37
Estudo N.ô 2 Study N.o 2 Estudio N.o 2

L
L

c3
a§ .i

f í fi r r P
rit ;l:
t/*,
!y-
Estudo N.o 3 I Study N.o 3 Estudio N.ô 3
Alletro
p m i m i mi m

I L^".....

\. RB - 00ã1
 :

p -- ----- -- - rl,
Study N.' 4 Estudio N.o 4

,F---r'ipn ,Ê-
EJ( É.i
lí-Jg
-1ç
tí
\\.S,L{7 í-- i,
-f

'?'i7
\! "\§
ii;w
-

RB 00ã1
 EsÍudo N.o 5 Study N.o 5 Estudio N.o 5
-Timih

,r
P

\-
,r
i Ei

L
,( 'r ,í
i Ti
L
r I '( $Ê =
lr
2 ^,:( ,

=
2
r 'r = =
i
I
" a l

Esiudo N.o 6 Study N.o 6 Estudio N.ó 6

Álregreito

F.B , 0051

\-
 Estudo N.o 7 Siudy N." 7 Estudio N." 7

i.=
t7. I

t,
==
I t) p

fl
= =17. I

:=
=
r
r 7.
I nt.
P,B "
 41
MEIA PESTÂiIA HALF BRIDGE MEDIA CEJA

N9 1

0u--_1 (n-l tz-- 01 0+--1 üz--

Ne2

úr
)
N93

+1 ;-- r /t

_ -rj., t., r -r: CEJÂ COMPLETA

c3_=-- rí .-:--l c7-- al
"u-
etc.

Estudo N.' 8 Study N.' B Estudio N." B

Ânilânllnô
0l-

ol
---, - ql
---r

RB - 0051
42
Estudo N.o I Study N." I Esiudio N.ó I

Allegrefto

,r
r 'r'r p i'l'
- -3
f'

b')

r'r

l'í
- -3

r 'r'f
?ô'---lr

?'Í'r
=r; tf ,T=f
fl
aB - 00ã1
ll
43
Estudo N.ô 10 Study N-o 10 Estudio N.' 10

similê
P r_mt P i ár Piai

\-
P iüi
P ia i
Pihi

RB 00ó1
 44
Estudo N.o 11 Study N.o 11 Éstudio N.' 11

+'=-'
lp. I
l lr.
='==.
j
l

;.
tt =. tt ==.
'-.
lr
I

r.fgl i il,.Irl

7.
I
1 r i'II ,. =. rl =.

'r' É r-' r-=.7

' I rtt.
R8.0051

':
 45
Estudo N.o 12 Siudy N.o 12 Estudio N.o 12

t-

I
iÍ

.J
-
t'
7
I r l1

r-

-ú
I

:
r fI

'l
BB - 0011
46 Esrudo N.. 13 Study N.' 13 I Estudio N.Ô 13
I

ÁIêgrrfto
m .4,

im

Êstudo N.o 14 Study N.o 14 Estudio N.ô 14

ll

i ''

'rr
=tf

=l
RB . 0051 r
 47
Estudo N.o 15 Study N.o 15 Estudio N.o 15

i
i!
I
t!
l-

L
t-

Estudo N." 16 Study N.' 16 Estudio N.o 16

i-

-i-, . ' i. ! - í t ' ; "r

ItB - 0051
4B
ÉSÍUDOS N.' Í7 € 'to SÍUDIES N.' 17 and'18 ESTUDIOS ll." 17 ê 18
Ésles €xerci.iôs devem sêr êstudadôs Srudy rhese exercises slowlyi whôn Esto§ ejê..icios deben s.. êstudiádos
renramente; quando se ramilla.iuáí com you havê be.ome a.cusiomêd tÔ práying
êlês. sumsnte a velocidad6 à úédidô do thêm inoÍease the speed as múch as lentamente: cúando se ÍamiliáÍice con
élios, aumenre 1â vêlo.idàd en l6 pÔsibl€

i a ia

Ne 17

'r 'r "r

"r
,r

RB - 00ã1
{'

r 3l:
ít 3 ã' '.

:a{

RB,00õ1
50
Estudo N.o 19 Study N.o 19 Estudio N.o 19

Moderâto
Ca-
t!! |
n i ú,.1 m.l h +m i h

"3 --- -)) -r

,) )

d.:
t§
-
, ,alt

n),

I
I
c ,J ,J)
Ca

2
-
0a- ---------t -'
)--) | ü,

n),

" (r)

RB - 00õ1
G"
L
51
L CAPITULO TERCEIRO CHAPTEB THREÊ CAPITULO TÊRCERO
QUÀDFO DEMONSÍRATIVO DÁ CHÂRT THÁT OEMONSTBÀTES CUÂDRO DEMOSTNÂÍIVO OEL
ESCÂLA OO VIOLÃO ÍHE COMPLETE RANGE OF OIAPASóN DE LA GUITABRA
THE GUITÂR

neú norês lo bê studiêd.

noras n!êvas â €sludiâr

t7 IIJ

(-

L
L

Pa e da ês.a a sobÍe ã câ xa do violão

Pads õa esc8rá Íora õa caita harmó.icá Paí or rhê scarê thar É prayêd on Ihê
thát prayód oli o, rhê sôund-boad íace of the guirâr
's de râ cajá .rmóni@
Pâáê dêr di.pasón ,rê.a s.àr. rá cãja de
ra quitaÍá

Na 12-r câ.â o.odlzem sê as oiravas En el 12o câsllle.o sê produce. las

Oa décima l€Íceir. à
décimá nan. câsá, Íêpêtêm-sê as notas
píoduzid.s dâ
A posição óos suíe.idos ê bêmois
êsiá elpricáda no capnub pÍinênô, riçáo
ôí lhê opef stÍlô03 ôppêâÍ
FroB Ihe rhirlêênih lo rhe nineiêênih
.ompanmênrs $e ,Úsr sêven nores are
Íêpeâred, hur ano.iãv. hiqhe'.
Íhê pôsniôn ó, lhe sh.Íps ând íârs
is explaired i. th€ lirsr .Àapre.. s€cond
oclavãs de las cuerda§ .l alÍe.
Oêl déôimô têÍcêÍo câsilrê... âl 19 Íe-
pilem lãs nolás p.oducidas ên los pÍi
La posició. de lo3 eorr.nidos y bêhorês.
ê31á êxplicâdâ en el prim6r câpllulo, *

RB - 0051
52

Na 12." casa produzem-se as lh the 12ih compartment the E. 6 12.o câsiilêro se producen
oitavas das cordas soltas octaves oÍ lhe open stÍings las oclavas dê las cuerdas
ãppêâr al âire

(t) (6)_ 6)

-aD -(3) -i4

dos !nissônôs We insisl uDon the necêssilt ol stldvino nssrlmós eí .l .sludiô dê l.s únlson.s
Forque eles Íacl iian o .cnhe. nr..lo cas thê unisons because they help to domi pô;q!. ô los Íãcilirân € .ôrô.iniÊn!o dê
nottu dê oscala do viorão f,âle ah6 Íi.gé.bodnl ol tâe guiaar 1as n.bs nel ,iiapasôn éê t1 qritara
Oâ66 âbáiro êlsuns e:êrciôiôs sóbte ld thê lollowinq êxêrôises we pÍêsêni dâmos ar9!no5 êr€rci
.3 unisson.s qle se pÍ.duzêm elé á 12 L
ünisons lhat ãppêar up to lhe lwellrh .ros sôbrê los úâiso^os
hasta e r2 o cas le.o.

N{1

6) .5t (ãf

l z qrr- 1.2 q!1 t ,2 t---

"l-
r?l'l
Ne2 -i4l -(õ) -
O -fij 4A-
-----,,,-+3)
----,<A

Ne3

RB - 00ã1
L
L Esca as croÍnátlaas Escalas cíomálicas

!g 16)

NeI

.,1i.lrr
L li1 L , , ,

,0t ,ri'iiírl cV
t , ,6Tvry1 #7 aft ' fi+l i t t (t)

iiÍ í
-, r I 23 r r z
"r-
.1,[L q, i t2\
I ihi ltt 1.t I
,
I

(3/ _ 14)
9l ---l 9
t ? ;"i 1 , r i"T -bt 7

rxlaylQtfi (o)
z l '1, I 'r 3 I 3 I "i (ol

rLa2" ; (o) ; (o) r '1oy "r z i, 3,313t

RB - 0051
54

t2323

t- (o) r- u2- ,t- u2-

s- ..2 3- t ? ,,, 1? \3
"1

,",11| |,,2 a- z \
3i

1 Ll z
bLL\: I3
4 01,
t 'r r

(o) r 313t | à | 2 | (0) I (d r

I a i r i'i , r (à) I (o) , (o) r ã r í'ã 1212 t

RB - 00õ1
'f(-

3
I I
I
z
I
3
2
2
3

I
,í
,l
lr {3
N3 I
I I
b
Zl N
I
I
L

L
L

L -; -, 2

L
a)'-'i:L)

Lt):r,-t, 1,1,r
!-

zlI{, ,í,.rlff;i
'r»iti

i r l:
,,-lli
+'";
(l])
I
l,L)

"

'§
 Obne,s do Mesmo Autor
MÉTODOS DE MECAIIISMO MATÍOS EODRIGUES
GtuuÀNt, M. RB 0112 Le Cumpa6ita
ba lr36a Eeénros tundàdênr.iÉ dà ,árhtôr gritzrttêtic.
br. 21ih Adeús {samba-canção)
E €rcícro§ r br. 2139 Oúç (samba-cançdo)
savto, t. ^rp€loô bí, 2140 nesposra Gamba-oançáo)
bi 2s50 Escola Mod€Ínâ ao vlôlão lp vol.
- 2.ô iitEN0Et-ssoHN
br 2491 Escold lrlode.na do vloláo
- Vol bâ, 11928 0anz0n6na fiaíega)
br. 2666 ElercÍcl.s dlárlos do vêlocidadé MONÍt,1.
br. 1714 Tabeta de á.ompanhamento píáilco
br. 1ta0 Técnica 6 6r6Ícl.i.3 párâ o âpêdeiçoamenro do
vjoláo (ox-Íéônica diáriâ do violão) PONCE
br. 3130 Vafros estudâÍ violão (iniciatàô) br 636 Estrôlità (cançào mexican3)
TÁEÊEGA
ba- 113{3 Élemenlos Íundâmentáis da iécnl.á quilÀÍistica
ORIGINAIS E TBANSCBIÇÕES
Àt-BENtZ, l.
Cenas Brâsilêirâs l-â séíé
ÀNÔI{IMO cêhãs Br,sirêir.§ 2r séÍiê
A cesinha Pêqúenina olhos Nôgíos 3 Eslüdos
 câsinhâ Pêqueninà - Mlnha 16íã lên palmêirss
- aria rnglêsa do sêc, XVI
GÍoen Slêvês lradicio.al
olhos NeqÍos * sanla LLc a

Alluú do a Peçãs lácêls prelúdió

ÀLbum d6 17 obras cLássicas ê .ómànilcas l.o Vol, MuÍmúrios
^4cf,l0080
Áibum dê obrâs dê áútorês célêhrês ót. 2252 -
N€sta .ua (lêna c/ va.laçóês)
Ãlbuú de obrês clásicas ê roúânlicás 2,o vol. 3 Pêça6 originais p/ vloláo
Antologia do obró 6 Póçs dé nêia dilicúldad6
- 4a composlçaÉs
Cançôes Anllqãs Frâncêsâs
Canções FolclóÍicas NoÍl+Am6rlcenâs
col6Ção de pêças clássicás p/ 1,o ano dê vloáo Prêlúdló§ Nos3,4 5ê6
Col€çáo dê p€ças cássicas p/ 2,o aío dê vlolão 4 Pr€ údlos pitorescos
Colêção dê pêçâs cláss!.as p/ 3Ô ânô d6 violÃo Prálúdio Pitôrêsco N.o 5 âmaôliêc6ido'
FB 015,1 Coreção d€ p6çás clâseicãs p/ ..o àno d6 vlolÉo Prelúdio Püoresco N,o 6 ter.ura'
cnlê(ão d6 D6ÇBs cl&sicas r/ 5.o áno dê vlolão
br. 3156 corecáo d€ oea6 ol 0-o anô d. uorào
",&i"u" p/ 7.o ãno dê vloláo
Colêçáo do pêçás clásicês
br. 2s3o 8 Estudos parâ violão bt, 2302

br. 2591
Esrudos para o l,o ano de violáo
Estudos paÍa o 2.o ano dê v olâô SCHUAER' t\
bt,
b..
2592
2593
Esludos paB o 3.o ano dê vloláo
Estudos paB o 4o ãno dê volãÕ
5.o ano dê vr. áo
br. 2668 MiíoÊtô da íaniasia op, 9,1, N-o 3
t\
br. 2595 Estudôs pera o 6.0 árô d6 vloláó
Ésludos pa.â o 70 6no de vio!ào lrr 272óa lrrodúçao ê va,ra!õês sôbre a óp6rs ,,Ftauta
l,lúsicãs para o Natal Mioi.á i dê w. a. Mozan
Pera Nilo eincar I cánqõ€s popula.es infanrls br 2885 6 f,linuêlos
MCM 01t0 Parâ Nllo Íocâr - 9 cânçóes populárês lnlâdls
br. 3075 -
7 Peç6s d€ eulores do Séc. XVlr TAÂAEGÀ
br 16 Peca6 de autoÍes úéebres oà6 2.õ,3o e 1.õ êna RB 0179 Adêrilâ Lág,ima
307?
7 Fêcrêsçõ@ peças dê úola dlÍlculdâdê -
bá. 7923 La Álborada caixinha dê múslca
MCM 0109
- - comDosicõês
br. 3043 Álblm dê dôzê
b3, 9900 Dança Mora
BouÍéô 'da 3.. sufiê p/ vroto.coÍo" bá. rí925 Esrudó êm rá sôb6 a sonâtina do -^trrd,.
b. 2004 Gâvôtte pârâ violâ pômpôsa
bá. í1926 Esludo sóbF -um lráqmenro de "a orurâ oo
Ê'nqàl' de lúerdêtssorrn
br. 2935 5 Pêças
MCM O09O PrerúCio orlglnal para alaúdo ba- 11S27 A Mariposa esludo
BEEÍHOVEN -
bL 1481 Adágio sosl€núlo (dâ Sonala ao luar ôp. 27, n o 2) bâ. 11365 l3 oioinâis
Prê údios
BOCCHEEINI, L bâ ê373 Bê.!êrd.É dê ta Alhànhra
2346 Mi.uêrô célÉbrê
TSCHÂIKOWSKY
Bf,ÀIIiIS, !'. bÍ. 153 Cançào Tíiste op. 40, N.o 2
1837 Vâls㧠op. 39, N.ô3 3 ê 15
VÁLDEMÀ.R TiENFIOUE
1818 Sârãbanda Largo
br. i669
- Cócô Pênêruê
-
iocorê
14AP Matcha Íúnebrê da sonatã op 35 2 VIOLóES
2667 Prelúdios N,or 7 d20 T.lstêssê, Frag. do
- esludo br 3199 ÀlJÍOhES VÀRIOS 9 Oúos Fácêis
op. 10, N.o 3 ba. 12411 CÁlL {dé) L (176&1315) Àomenza {d6t Opu§ 24)
br. 2608 7.â Válsa op. 6,1. N.' 2
ba. 12413 CÂÂULLI F. (177Ê1341) Dúo {dst Opus 34)
br. 2334 Válsâ op. 69, N.o 2
,r 3193 CAâUll' F-
FENFÀHI oos duG (dàr opu! 241)
DÀER Â. (1311n366) Dúo N,ô 5
FIAICH _ Dúo N.r 6
b., 657 PôeDa op, 39 GIULIÀNl (1780-1810) Vanêcionês côí.:6rianres
GATILEI, V. (opus 1s0)
br. 2909 Sâlla.ello bâ. r2419 KUFFNEB J. (1776-1856) Trespiezas(d6tOpus16A)
GIULIÁNI br. 3Í91 §AVIO. l. Malrka sm ml m6nor
ba. 12107 14 CoBposlçõês álbum N.o 1 br. 3192 * Âoôdó
bà. 12108 11 C-mDoslçôês álbum N.o 2 ba. 12415 Dlvêrtmiento (dotopusss)
ha 11324 23 Eslrdôs êscôlhldós - Divê.limiento Ídêt Opus ô2)
LEGNÂNt ba. 12d14 * Sou!â[t! dê Ru§.Iê
b6, 11363 12 Caprichos €scolhidos ba. 12416 SOF, F. 1177&1830) (Opús 63)

RICORDI BRASILEIBA S-A.E.C.

- Editores
Rua Consêlheiro Nébias. í.í36 - s/Loia
R8 005]

c.G.c. 61.10t.259/0001-13 - tNSCR.'Í00.967.989

- -::''-,.- - -;"r--.;';;,1{--. i
i
r--i ':'i'-.. ,,i- ':r:ér--ãs'n