HISTÓRIA TURMA: 6º ANO

AULA 01/2023
Objeto de conhecimento: Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico. Produção do saber
histórico.
Habilidade: (EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que
originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.

https://www.tudosaladeaula.com/p/material-de-apoio.html

Você já ouviu e contou muitas histórias. Nossas vidas formam uma história. A sua
história faz parte da história de sua família, de sua cidade, de seu país. Quando alguém nos
conta algo, colocando os acontecimentos em ordem, está contando uma história. Toda vez
que contamos uma história, estamos dando sentido a um acontecimento.
Afinal o que é História? Para que serve estudar História?

O que é História?
História é a ciência que estuda as ações humanas ao longo do tempo. Então, pode-se
dizer que História é uma Ciência Humana que estuda o desenvolvimento das sociedades
humanas através do tempo.

O que é uma Ciência Humana?

São as ciências que tem o ser humano como seu objeto de estudo. O trabalho do
historiador inclui uma análise minuciosa dos documentos que permitem o estudo do
passado.

E para que serve estudar História?

O estudo da história é importante para entendermos a sociedade em que vivemos. Não
estudamos História para saber o passado e sim para compreender o presente!
Imagem Disponível em: https://slideplayer.com.br/slide/2963333/acesso em: 14 de out de 2020. (Adaptada) Imagem disponível em:
https://fatoshistoricosdotcom.files.wordpress.com/2012/02/historia.jpg acesso em: 15 de out de 2020.
A História é a ciência responsável por estudar os acontecimentos passados. Esse
estudo, no entanto, não é feito de qualquer maneira, pois o historiador, em seu ofício, deve
colocar em prática uma análise crítica do seu objeto de estudo a fim de racionalizar a
conclusão sobre os acontecimentos investigados.
A palavra “história” tem origem no idioma grego e é oriunda do vocábulo “hístor”, que
significa “aprendizado”, “sábio”. Sendo assim, faz referência ao conhecimento obtido a
partir da investigação e do estudo. A importância da História está em seu papel de nortear
122
 o homem no espaço e no tempo, dando-lhe a possibilidade de compreender a própria
realidade.
O conceito de História recebe definições distintas de acordo com diferentes
historiadores. O historiador Marc Bloch, por exemplo, considera que a História não é a
ciência que estuda os acontecimentos passados, mas sim a ciência que estuda o homem e
sua ação no tempo. Outros entendem como o estudo das transformações na sociedade
humana ao longo do tempo.
Nesse sentido, o papel do historiador é fazer uma análise crítica que o permita chegar
a uma conclusão sobre determinado acontecimento passado a partir da investigação de
fontes históricas. O historiador não deve glorificar ou demonizar determinado
acontecimento, mas deve analisá-lo criticamente, utilizando todas as fontes que estiverem
ao seu alcance e empregando métodos de análise que o auxiliem em seu exercício.

Quando se iniciou a História?

O surgimento da História enquanto ciência e campo de estudo foi obra dos gregos
antigos. Heródoto é considerado o pai da História. Seu trabalho aconteceu por meio da
sistematização dos eventos da história dos gregos e de outros povos da antiguidade, como
os egípcios. Um dos eventos da história grega narrados por Heródoto foram as Guerras
Médicas, conflito travado durante a invasão da Grécia pelos persas.
Tucídides foi o primeiro historiador a utilizar, de fato, um método de análise que
permitisse reconstituir e formular uma análise a respeito de um acontecimento passado. Seu
trabalho foi a respeito da Guerra do Peloponeso, conflito travado entre as cidades de Atenas
e Esparta.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historia acesso em 15 de out de 2020

ATIVIDADES

1. Observe as imagens:

Disponível em: Disponível em:

Disponível em: https://www.zazzle.com.br/poster_tempo_ https://www.sabedoriapolitica.com.br/products/o-que-
https://pt.slideshare.net/WEDBIO/ao-do-homem- ampulheta_antiga_pagina_do_livro_do- sao-as-sociedades-humanas/ Acesso em 15 de out de
no-meio-ambiente Acesso em: 15 de out de 2020. 228884976679334127 Acesso em 15 de out de 2020.
2020.

123
De acordo com o texto e as imagens, defina em uma frase o que é História.
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2. De acordo com o texto para que serve estudar História? Você concorda com o texto?
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3. Em relação a produção do conhecimento histórico, assinale (V) para as alternativas

verdadeira e (F) para as falsas. Depois reescreva as alternativas falsas de forma que elas se
tornem verdadeiras.

a) ( ) A palavra “história” tem origem no idioma romano e é oriunda do vocábulo “hístor”,

que significa “aprendizado”, “sábio”.
b) ( ) A importância da História está em seu papel de nortear o homem no espaço e no
tempo, dando-lhe a possibilidade de compreender a própria realidade.
c) ( ) O papel do historiador é fazer uma análise crítica que o permita chegar a uma
conclusão sobre determinado acontecimento passado a partir da investigação de fontes
históricas.
d) ( ) O surgimento da História enquanto ciência e campo de estudo foi obra dos gregos
antigos.
e) ( ) Tucídides é considerado o pai da História.

4. Agora você é um historiador e para produzir uma pesquisa histórica deverá escolher uma
pessoa (sua fonte) para fazer um levantamento de dados a partir dos seguintes
questionamentos presentes no quadro:

Qual o seu nome completo?

Qual a sua idade?
Onde nasceu?
Qual é a data de seu nascimento?
Qual a profissão do seu pai?
Qual a profissão da sua mãe?
124
 Qual o endereço da sua residência?
Qual o nome da instituição de ensino que você estuda (ou estudou)?

6. Você pode perceber que você ou qualquer pessoa tem uma História de vida. Usando todos
os dados coletados na atividade acima, e outros que você considerar relevante, escreva
sua história (ou da pessoa que você quiser) desde o seu nascimento até os dias atuais.
Quando terminar destaque os fatos que você considera que foram mais importantes para
na vida.
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6. Você e seus familiares fazem parte na construção da História? De que maneira?

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AULA 02/2023
Objeto de conhecimento: Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico; Formas de Registro
Habilidade: (EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das
fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.

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Leia o fragmento do texto a seguir e aprofunde mais os seus conhecimentos:

Disponível em: https://issuu.com/editoraftd/docs/6-ano-historia-sociedade-cidadania/17 Acesso em: 16 de out de 2020.

ATIVIDADES

1. De acordo o fragmento do texto, quem é o historiador e qual é a sua função?

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2. Para o bom desempenho do ofício de historiador alguns conceitos são de fundamental

importância. Pesquise a preencha a tabela a seguir com o significado de cada um desses
conceitos.
CONCEITO SIGNIFICADO
Mudanças
Permanências
Historiador
Fontes Históricas
Sujeito Histórico

3. Ao historiador compete interpretar bem as fontes e extrair delas aquilo que sustentará a
sua argumentação. Observe a imagem a seguir e faça a sua interpretação:

126
 Disponível em: https://issuu.com/editoraftd/docs/6-ano-historia-sociedade-cidadania_8d2d046be8e765/25 Acesso em: 13 de abri. De 2020.

a) A imagem 1 e 2 retratam a mesma realidade?

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b) Elas representam realidades do mesmo tempo? Por quê?

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c) O que se percebe ao comparar a imagem 1 com a imagem 2 o que mudou e o que

permaneceu igual?
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Aprofundando os conhecimentos...

disponível em: http://www.historia.seed.pr.gov.br/ Acesso em: 15 de out de 2020. Disponível em: https://issuu.com/editoraftd/docs/6-ano-historia-sociedade-
cidadania/17 Acesso em: 16 de out de 2020.

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4. Na História tradicional, apenas os grandes personagens, eram considerados como
históricos, de acordo com o fragmento anterior a História é feita por todos nós, assim pode-
se dizer que somos:
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Leia o Fragmento do texto a seguir...

Disponível em: https://issuu.com/editoraftd/docs/6-ano-historia-sociedade-cidadania/17 Acesso em: 16 de out de 2020.

5. Para construir um conhecimento sobre determinado povo ou episódio, o historiador

necessita de saber elaborado por profissionais de outras áreas.
a) Cite algumas dessas áreas do conhecimento
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b) Especifique a função do arqueólogo.

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 As Fontes históricas podem ser...
No século XIX, havia uma grande valorização das fontes escritas. No decorrer do
século XX, outras fontes foram consideradas fontes históricas, como as fontes visuais,
audiovisuais e orais. Ou seja, como já vimos anteriormente, as fontes históricas são
materiais, como fotos, imagens, vídeos, objetos, entrevistas, dentre outros elementos que
permitem a reconstituição de alguns aspectos que constituíram o passado histórico,
possibilitando assim a escrita da História.

Disponível em: https://slideplayer.com.br/slide/3768074/ Acesso em 16 de out de 2020.

Imagem disponível em: http://passadosetempos.blogspot.com/2012/02/fontes-historicas.html Acesso em: 16 de out de 2020.

6. Para estudar a história, o historiador utiliza todos os vestígios disponíveis para produzir
o conhecimento histórico. Esses vestígios são as fontes históricas, que podem ser escritas,
visuais, orais e materiais. Observe as fontes históricas a seguir e classifique-a.

(1) Fontes Escritas (2) Fontes Visuais (3) Fontes Orais

Disponível em: https://pt.scribd.com/document/403474599/1%C2%AA-Atividade-avaliativa-de-historia-2019-docx Acesso em: 16 de out de 2020.

129
7. Leia o trecho e a imagem a seguir e responda aos questionamentos:

Disponível em: https://issuu.com/editoraftd/docs/6-ano-historia-sociedade-cidadania/17 Acesso em: 16 de out de 2020.

a) Que tipo de fonte está sendo utilizada na imagem?

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b) Qual é a importância dessa fonte para se escrever a História?

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130
Vamos Historicizar...

Disponível em: https://issuu.com/editoraftd/docs/6-ano-historia-sociedade-cidadania/17 Acesso em: 16 de out de 2020.

8. A entrevista é um recurso muito utilizado pelos historiadores em suas pesquisas. Adote a

postura de um historiador e entreviste alguém de sua casa (de preferência que seja mais
velho) com base no seguinte roteiro.

a) Quando e onde o senhor (a) nasceu?

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b) Do que o senhor (a) brincava na infância?

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c) Que diferença o senhor (a) percebe entre a sua infância e a das crianças de hoje em relação
a brinquedos e brincadeiras?
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d) O modo como as crianças se relacionam com os adultos era muito diferente dos de hoje?
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e) O lugar em que você foi criado quando criança está muito diferente de hoje? O que
mudou? O que permanece igual?
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9. Agora faça sua interpretação e transforme estas informações que você adquiriu na
entrevista em uma narrativa.
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AULA 03/2023
Objeto de conhecimento: As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização: Surgimento
da espécie humana no Continente Africano; Teorias que subsidiam o aparecimento do ser humano na terra.
Habilidade: (EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e
analisar os significados dos mitos de fundação.

Origens da humanidade, Criacionismo

Entre as diversas explicações para o aparecimento do ser humano na Terra, duas se

destacam pelo amplo debate que provocaram: o criacionismo, defendido por judeus e
cristãos, e a teoria da evolução.
O CRIACIONISMO

Prometeu inventor da humanidade https://super.abril.com.br/historia/prometeu-o-inventor-da-humanidade/

A questão sobre as origens do homem remete um amplo debate, no qual filosofia,

religião e ciência entram em cena para construir diferentes concepções sobre a existência

132
da vida humana e, implicitamente, porque somos o único espécime dotado de características
que nos diferenciam do restante dos animais.
Desde as primeiras manifestações mítico-religiosas, o homem busca resposta para essa
questão. Neste âmbito, a teoria criacionista é a que tem maior aceitação. Ao mesmo tempo,
ao contrário do que muitos pensam, as diferentes religiões do mundo elaboraram uma versão
própria da teoria criacionista. A mitologia grega atribui a origem do homem ao feito dos
titãs Epimeteu e Prometeu. Epimeteu teria criado os homens sem vida, imperfeitos e feitos
a partir de um molde de barro. Por compaixão, seu irmão Prometeu resolveu roubar o fogo
do deus Vulcano para dar a vida a raça humana. Já a mitologia chinesa, atribuiu a criação
da raça humana a solidão da deusa Nu Wa, que ao perceber sua sombra sob ondas de um
rio, resolveu a criar seres á sua semelhança.
A mitologia guarani, etnia indígena que habitava as
terras sul-americanas antes da chegada dos europeus. Para
essa cultura, Tatriupã (o criador do mundo e deus do trovão)
criou Rupave (o primeiro homem e pai dos povos) e Sypave
(a primeira mulher e mãe dos povos) a partir de estátuas
feitas de barro nas quais soprou a vida. Desde então, muitos
outros homens e mulheres foram nascendo até povoar o
mundo (que seria, na visão guarani, provavelmente grande
parte da América do Sul).
Já na mitologia maia, população que ocupava terras
hoje pertencentes à América Central e ao México, o panteão
(conjunto de deuses) se juntou às divindades Tepeu e
Gucumatz para criar o ser humano. Houve três tentativas
Tupã
de criação: na primeira, tentaram usar a lama, mas ela se https://www.selecoes.com.br/especial/mitologia-
brasileira-tupi-guarani/
desmanchava; na segunda, usaram madeira, que, ao final da
criação, até tinha o formato do ser humano, mas não possuía alma; por fim, usaram o milho
e, com ele, conseguiram criar o primeiro humano. A mitologia ioruba, etnia da África
Ocidental, atribui a criação do mundo e da humanidade a Obatalá, que, com a ajuda de
Odudua, usou o barro para criar o ser humano e lhe deu o emi (sopro da vida).
Na mitologia egípcia, existem variações do mito de origem da humanidade. Segundo
um desses mitos egípcios, Rá criou a Terra, povoou-a com plantas e animais e depois, a
partir de suas lágrimas, criou o ser humano. Destaque que, em cada cultura, há diferentes

133
mitos de criação do ser humano e, com frequência, um mesmo mito apresenta diferentes
versões, ou seja, é narrado com variações por povos diferentes.
Pintura feita por Michelangelo no teto da Capela Sistina, no Palácio do Vaticano, em
1510, que representa a criação do
homem por Deus, à sua imagem
e semelhança. O cristianismo
adota a Bíblia como fonte
explicativa sobre a criação do
homem. Segundo a narrativa
bíblica, o homem foi concebido
depois que Deus criou céus e
terra. Também feito a partir do
barro, o homem teria ganhado
vida quando Deus assoprou o
https://www.ufmg.br/online/arquivos/036398.shtml fôlego da vida em suas narinas. Outras
religiões contemporâneas e antigas formulam
outras explicações, sendo que algumas chegam a ter pontos de explicação bastante
semelhantes.
O cristianismo adota a Bíblia como fonte explicativa sobre a criação do homem.
Segundo a narrativa bíblica, o homem foi concebido depois que Deus criou céus e terra.
Também feito a partir do barro, o homem teria ganhado vida quando Deus assoprou o fôlego
da vida em suas narinas. Outras religiões contemporâneas e antigas formulam outras
explicações, sendo que algumas chegam a ter pontos de explicação bastante semelhantes.
Disponível em: https://www.sohistoria.com.br/ef2/evolucao/p3.php Acesso em: 30 de mar. De 2020. (Adaptado)

ATIVIDADES

1. Com base no texto respondas os questionamentos a seguir:

Entre as diversas explicações para o aparecimento do ser humano na Terra, duas se
destacam pelo amplo debate que provocaram, quais são elas?
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a) Existe apenas uma versão sobre a teoria criacionista? Explique?

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2. Relacione a mitologia a sua versão da teoria criacionista.

(A) A mitologia grega ( ) Um deles é que Rá criou a Terra, povoou-a com plantas e
animais e depois, a partir de suas lágrimas, criou o ser humano.
( ) à solidão da deusa Nu Wa, que ao perceber sua sombra sob as
(B) A mitologia egípcia
ondas de um rio, resolveu criar seres à sua semelhança.
( ) Tupã (o criador do mundo e deus do trovão) criou Rupave (o
primeiro homem e pai dos povos) e Sypave (a primeira mulher e
(C) O cristianismo
mãe dos povos) a partir de estátuas feitas de barro nas quais soprou
a vida.
( ) atribui a criação do mundo e da humanidade a Obatalá, que,
(D) A mitologia maia com a ajuda de Odudua, usou o barro para criar o ser humano e lhe
deu o emi (sopro da vida).
( ) adota a Bíblia como fonte explicativa sobre a criação do
(E) A mitologia guarani homem. O homem foi feito a partir do barro, ganhado vida quando
Deus assoprou o fôlego da vida em suas narinas.
( ) atribui a origem do homem ao feito dos titãs Epimeteu e
(F) A mitologia ioruba
Prometeu.
( ) Panteão (conjunto de deuses) se juntou às divindades Tepeu e
(G) A mitologia chinesa
Gucumatz para criar o ser humano.

O texto que você leu anteriormente falava sobre o criacionismo. Agora, vamos ler o
texto a seguir que trata da teoria evolucionista.

EVOLUÇÃO HUMANA

Em oposição ao criacionismo, a teoria evolucionista parte do princípio de que o homem

é o resultado de um lento processo de alterações (mudanças). Esta é a ideia central da
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evolução: os seres vivos (vegetais e animais, incluindo os seres humanos) se originaram de
seres mais simples, que foram se modificando ao longo do tempo. Essa teoria,
formulada na segunda metade do século XIX pelo cientista inglês Charles Darwin, tem sido
aperfeiçoada pelos pesquisadores e hoje é aceita pela maioria dos cientistas.
Após abandonar seus estudos em medicina, Charles Darwin (1809 – 1882) decidiu
dedicar-se às pesquisas sobre a natureza. Em 1831 foi convidado a participar, como
naturalista, de uma expedição de cinco anos ao redor do mundo organizada pela Marinha
britânica.
Em 1836, de volta à Inglaterra, trazia na bagagem milhares de espécimes animais e
vegetais coletados em todos os continentes, além de uma enorme quantidade de anotações.
Após vinte anos de pesquisas baseadas nesse material, saiu sua obra prima: A Origem das
Espécies através da seleção natural, livro publicado em 1859.
A grande contribuição de Darwin para a teoria da evolução foi a ideia da seleção
natural. Ele observou que os seres vivos sofrem modificações que podem ser passadas para
as gerações seguintes.
No caso das girafas, ele imaginou que, antigamente, haveria animais de pescoço curto
e pescoço longo. Com a oferta mais abundante de alimentos no alto das árvores, as girafas
de pescoço longo tinham mais chance de sobreviver, de se reproduzir e assim transmitir essa
característica favorável aos descendentes. A seleção natural nada mais é, portanto, do que o
resultado da transmissão hereditária dos caracteres que melhor adaptam uma espécie ao
meio ambiente. [...]
A ideia seleção natural não encontrou muita resistência, pois explicava a extinção de
animais como os dinossauros, dos quais já haviam sido encontrados muitos vestígios. O que
causou grande indignação, tanto nos meios religiosos quanto nos científicos, foi a afirmação
de que o ser humano e o macaco teriam um parente em comum, que vivera há milhões de
anos. Logo, porém surgiria a comprovação dessa teoria, à medida que os pesquisadores
descobriam esqueletos com características intermediárias entre os humanos e os símios.
Disponível em: https://www.sohistoria.com.br/ef2/evolucao/index.php Acesso em: 30 de mar. De 2020.

3. Com base no texto responda aos questionamentos a seguir:

a) Em oposição ao criacionismo, a teoria evolucionista parte de qual princípio?
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b) Essa teoria, tem sido aperfeiçoada pelos pesquisadores e hoje é aceita pela maioria dos
cientistas. Quando e por quem foi formulada?

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________________________________________________________________________
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c) Qual foi a grande contribuição de Darwin para a teoria da evolução?

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d) Em que consistia essa contribuição?

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e) O que é seleção natural?

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4. Qual o nome da teoria que surgiu em oposição ao criacionismo? Quando foi formulada e
qual era seu princípio?
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AULA 04/2023
Objeto de conhecimento: As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização:
Surgimento da espécie humana no Continente Africano; Teorias que subsidiam o aparecimento do ser humano na
terra.
Habilidade: (EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua
historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.

Trecho do artigo: Pré-História: o surgimento do ser humano e os períodos pré-

históricos

E de todas as espécies, o Homo sapiens sapiens foi a única que se espalhou e

conquistou os cinco continentes do nosso planeta [...] Assim, quando se fala em Paleolítico
(ou Idade da Pedra Lascada), têm-se em vista instrumentos rudimentares de pedra, de
madeira ou de osso [...] Suas características são o nomadismo e a subsistência baseada na
caça, mas também voltada para a pesca e a coleta de vegetais. Durante a caçada, os animais
137
eram forçados em direção a desfiladeiros sem saída ou rumo a abismos, quando então caíam
em armadilhas feitas em covas, onde havia paus pontiagudos [...]. Os instrumentos ou
ferramentas usadas cotidianamente eram de pedra, de madeira ou de osso, moldados a partir
de golpes de um material mais resistente contra outro menos resistente. Essa técnica podia
chegar a alguma sofisticação, com objetos tendo apenas uma de suas faces lascada ou afiada
para tornarem-se mais adequados [...] imagina-se que a média de idade dos seres humanos
no fim do período era de 26 anos [...] A arte pré-histórica [como as pinturas rupestres nas
paredes de cavernas, por exemplo] refletia as preocupações de subsistência, através de
representações da caça e da fertilidade. Pré-História: o surgimento do ser humano e os
períodos pré-históricos.
UOL Educação. Disponível em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/pre-historia-2-o-surgimento-do-serhumano-e-os- periodos-pre-historicos.htm.
Acesso em: 13 nov. 2018.

Trecho do livro: O livro de ouro da História do mundo

Assim, mesmo nas sociedades primitivas de caça e coleta era preciso haver um
pequeno excedente além das necessidades imediatas. O passo decisivo para aumentá-lo foi
conseguido quando as pessoas aprenderam a plantar e a ceifar colheitas e a amansar e
explorar os animais. Foi a descoberta – ou invenção – da agricultura [e da domesticação de
animais]. [...]. Aprender a manter a criação de gado teve um efeito quase tão revolucionário
quanto o da agricultura. [...]. Uma vez aprendido o princípio de mantê-los como recursos
vivos, em vez de simplesmente caçá-los, muitas coisas mais se seguiram, como, por
exemplo, a ordenha e a coleta de ovos das aves domésticas. Com o passar dos séculos, no
entanto, apareceram campos em alguns lugares, como resultado de reocupação e replantio
contínuos; quando isso aconteceu, os primeiros lavradores começaram a se prender mais em
um local - tornaram-se sedentários [...] A maior abundância de comida resultou num
aumento do número de seres humanos [...] A ocupação contínua do mesmo lugar se tornou
mais comum [...] Quando isso aconteceu, apareceram construções de maior solidez [...] Ao
desenvolver novas habilidades e enfrentar novos desafios no seu próprio ambiente, essas
comunidades se isolaram [em cidades primitivas] nos seus modos de vida, ou suas culturas,
de crescente complexidade.
ROBERTS, J.M. O livro de ouro da História do mundo: da Pré-História à Idade Contemporânea. Rio de Janeiro: Ediouro,
2001, pp. 51-58.

ATIVIDADES

Agora observe as imagens a seguir:

138
 Disponível em: https://reflexoesdehistoria.wordpress.com/2011/01/19/emergencia-do-homem-e-da-civilizacao-parte-2/ Acesso em: 30 de mar. de 2020.

1. Com base nos trechos dos textos e nas imagens faça uma tabela comparativa das
diferenças no modo de vida dos seres humanos pré-históricos.

NÔMADES SEDENTÁRIOS

2. Observe as imagens a seguir:

Imagem 01 Imagem 2

Disponível em: https://www.significados.com.br/evolucao-humana/ Acesso Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Criacionismo#/

em: 06 de jul. de 2020. media/Ficheiro:Creaci%C3%B3n_de_Ad%C3%A1n_
(Miguel_%C3%81ngel).jpg Acesso em: 06 de jul. de 2020.

139
Sobre a imagem 1 responda:
a) Identifique qual explicação para o aparecimento do ser humano na Terra ela representa?
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b) Ela representa quantas espécies na evolução humana e quais são elas?

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c) Faça uma pesquisa e identifique cada uma dessas espécies.

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d) De todas as espécies, qual foi a única que se espalhou e conquistou os cinco continentes
do nosso planeta?
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3. Sobre a imagem 2 responda:

a) Identifique qual explicação para o aparecimento do ser humano na Terra ela representa?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

b) Sobre esta explicação do surgimento do ser humano na terra, cite dois exemplos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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140
 4. Agora é com você, crie um mito sobre o surgimento da espécie humana, relate em seu
caderno e depois compartilhe com seus colegas de turma.
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________________________________________________________________________
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AULA 05/2023
Objeto de conhecimento: As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização
Habilidades: (EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de povoamento no território americano. (GO-EF06HI06-
A) Conhecer e compreender as diversas teorias que buscam explicar as rotas e os deslocamentos dos povos e grupos
étnicos, originários do continente americano.

CHEGADA DO HOMEM À AMÉRICA

Em pesquisas realizadas principalmente no século XX, todos os fósseis humanos

encontrados na América eram muito mais jovens que os encontrados nos outros continentes.
Isso faz com que os cientistas acreditem que o homem americano não é oriundo da própria
América (autóctone), mas que ele migrou de outras partes do planeta a partir de uma
determinada época. Existem algumas teorias que buscam explicar a chegada do homem à
América. Uma delas, conhecida como Teoria Asiática, defende a tese de que os ameríndios
vieram da Ásia, passando pela Sibéria e entrando na América pelo Estreito de Bering, entre
50 e 12 mil anos atrás. Essa teoria ganha sustentação quando se comparam semelhanças
notáveis nos aspectos físicos e culturais dos primeiros moradores da América com os
asiáticos. Uma outra teoria bastante aventada por vários estudiosos diz que os primeiros
moradores da América vieram dos arquipélagos da Polinésia e da Melanésia, entre 10 e 4
mil anos atrás. Diversas tribos da América usam armas como a zarabatana, usam tambores
de pele, usam veneno para pescar e constroem casas sobre estacas e árvores, tais como
muitos grupos nativos tanto da Polinésia como da Melanésia.
Segundo a Teoria Malaio-Polinésia, os polinésios e melanésios teriam
vindo de ilha em ilha em canoas de pranchas, ao longo de várias gerações, até chegarem ao
litoral americano e, daí, espalharam-se por todo o continente, adquirindo ou desenvolvendo
aspectos culturais de acordo com as necessidades e peculiaridades da região habitada. A
mesma descrição da Teoria Malaio-Polinésia também é aceita para uma outra possível
corrente migratória, que teria vindo pelas ilhas do Oceano Pacífico, da Austrália para a
América: trata-se da Teoria Australiana.

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 Possíveis correntes migratórias para a América

https://www.coladaweb.com/historia/chegada-do-homem-na-america
A bem da verdade, essas teorias, isoladas, talvez não deem conta de explicar a origem
da presença humana na América, mas, quando as somamos, percebemos que o ameríndio
pode ter chegado nesse continente por pelo menos três correntes migratórias diferentes. Esse
é um assunto ainda em aberto, pois as pesquisas continuam sendo feitas. Mas uma coisa é
certa: quando os europeus chegaram à América, ela já estava totalmente ocupada, no
mínimo, há quatro mil anos.
Alguns povos que se concentravam principalmente nos atuais países do México e Peru,
alcançaram a civilização com o surgimento de Estados, populações de dezenas de milhares,
hierarquia de classes sociais, organização pública de serviços, clero profissional e
especialistas de todos os trabalhos, desde manufatura até comércio, administração e
governo. Veja sobre eles em: Maias, Incas e Astecas.
Quanto as tribos que se encontravam em áreas desérticas, frias e regiões que não
estimulavam o extrativismo e, posteriormente, a agricultura, praticavam a caça e tímida
coleta dos escassos recursos naturais como maneira de sobrevivência.
No ambiente de agricultura limitada da Floresta Amazônica, nasceu uma frágil
civilização em povoamentos densamente habitados nas margens de rios, alimentando-se de
peixes, tartarugas e do cultivo da mandioca brava. Essas tribos habitavam, em sua maioria,
o território atualmente nacional.
Existem estimativas de que a população indígena no Brasil até a chegada dos
portugueses era de mais de um milhão de nativos, distribuídos em diversos grupos.
Disponível em: https://www.coladaweb.com/historia/chegada-do-homem-na-america Acesso em: 19 de out de 2020.
ATIVIDADES

1. Os cientistas acreditam que o homem americano não é oriundo da própria América

(autóctone), mas que ele migrou de outras partes do planeta a partir de uma determinada
época. Essa constatação de dá por meio de pesquisas que comprovam que
A) todos os fósseis humanos encontrados na América eram muito mais jovens que os
encontrados nos outros continentes.
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B) todos os fósseis humanos encontrados na América eram muito mais velhos que os
encontrados nos outros continentes.
C) não existem fósseis humanos encontrados na América que comprovam essa teoria.
D) os fósseis humanos encontrados na América são insuficientes para comprovação de
qualquer teoria.

2. Existem algumas teorias que buscam explicar a chegada do homem à América. No quadro
a seguir especifique cada uma delas.

Teorias Especificações

Teoria Asiática

Teoria Malaio-Polinésia
Teoria Australiana.

3. Observe o mapa:

Disponível em: https://www.profwilliam.com/2012/01/fichamento-america-pre-colombiana-de.html Acesso em: 19 de out de 2020.

Nas alternativas a seguir, marque a que o mapa representa.

A) As prováveis rotas do ser humano para a América.
B) O povoamento do continente africano
C) A ocupação da Ásia
D) A trajetória do homo sapiens para a Europa.

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4. A rota 1 representada no mapa 1, indica uma das possíveis rotas de povoamento da
América. Essa rota refere a qual teoria?
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5. Segundo a teoria da rota 1, representada no mapa 1, os humanos chegaram ao continente

americano vindo de qual outro continente?
A) Europeu C) Africano
B) Asiático D) Oceania

6. Segundo a teoria que sustenta a Rota 1, ela defende a ideia de que o homem chegou à
América
A) navegando pelo Oceano Atlântico
B) atravessando o Estreito de Bering
C) pelo mar mediterrâneo
D) pelo Oceano Indico.

7. De acordo com mapa 1, a Rota 2 é sustentada por qual teoria?

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8. Observe a imagem:

Disponível em: https://pt.slideshare.net/zeknust/povoamento-da-amrica-54790560 Acesso em: 19 de out de 2020.

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 No texto e nas atividades anteriores você conheceu três teorias das rotas de
povoamento da América. Não existem apenas estas, como você pode perceber na imagem
em questão. Todas as teorias se baseiam em uma série de diferentes fontes, conforme
descrita no quadro.
As teorias sobre o povoamento da América se baseiam em fontes de pesquisas. Relacione e
descreva algumas delas.
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RESPOSTAS:

Aula 01:
1. a) Resposta pessoal – espera-se que o estudante compreenda que História é a ciência que estuda as
ações humanas ao longo do tempo. História é uma Ciência Humana que estuda o desenvolvimento das
sociedades humanas através do tempo.
2. Resposta pessoal – espera-se que o estudante compreenda que é importante estudar História para
entendermos a sociedade em que vive. E que não estudamos História para saber o passado e sim para
compreender o presente!
3. a) F; b) V; c) V; d) V; e) F.
a) A palavra “história” tem origem no idioma grego e é oriunda do vocábulo “hístor”, que significa
“aprendizado”, “sábio”.
e) Heródoto é considerado o pai da História.
a) 4. Respostas pessoais - Aplicação de questionário tem o propósito de que o estudante compreenda
que ele tem uma História de vida e que ela está entrelaçada a outras histórias, como a de seus pais e de
sua comunidade. Ainda cumpre o objetivo de levar os estudantes a realizar uma reflexão sobre a
importância em estudar o passado. Compreendendo suas origens de onde vieram eles vão compreender
muitas de suas ações ou modos de agir no presente.
5. Resposta pessoal – complementação da atividade anterior.
6. Resposta pessoal – espera-se que o estudante compreenda que ele, suas famílias são parte integrante
da História e que suas ações podem contribuir como agente de transformação da sociedade em que vive.

Aula 02:
1. O Historiador é um profissional formado em uma universidade cujo trabalho consiste em escrever
narrativas sobre o passado e o presente com base em fonte históricas.
2.
CONCEITO SIGNIFICADO
Refere-se àquilo que é "diferente" do que existia no passado, coisas que
Mudanças
passaram por "mudanças" e grandes "transformações".
Permanência Refere-se àquilo que "se mantêm" ao longo do tempo, que não "mudou", que
s continua existindo.
Historiador Um historiador é um indivíduo que estuda e escreve sobre a história
Fontes É entendida no sentido de “documento”, ou seja, algo em que está registrado o
Históricas testemunho de algum evento que ocorreu no passado.
O sujeito histórico é tudo aquilo que participa do processo histórico, seja de
Sujeito maneira consciente ou não. Nós somos sujeitos da história e todos os dias
Histórico interferimos nos rumos da história. Sujeito histórico é, por definição, qualquer
pessoa que participe ativamente da construção e "desenrolar" da História.
3. A resposta é pessoal, mas espera-se minimamente que os estudantes façam a seguinte leitura.
a) Retratam uma sala de aula com professora e alunos (as).
b) Não, elas representam tempos diferentes, evidenciadas tanto pelo modo de vestir das pessoas, da cor da
imagem, ‘quanto como as metodologias utilizadas.
c) Que as crianças continuam frequentando a escola estudando (permanências), mas a maneira como as
crianças estão organizadas na sala, como elas se vestem, a maneira e a metodologia da professora não é a
mesma (Mudanças).
4. Sujeitos históricos.

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5. É possível que o estudante responda somente as que estão relacionadas no texto como:
a) Arqueologia, Geografia, Biologia, no entanto, existe várias outras áreas que contribuem com o trabalho
do historiador como no caso da Sociologia, Antropologia a entre outras das Ciências Humanas.
b) Os arqueólogos estudam os grupos humanos por meio dos vestígios materiais deixados por eles.
6. 2; 2; 3; 3; 2; 1.
7. Está sendo utilizada fonte oral, ela é importante pois por meio delas são passados os conhecimentos das
sociedades iletradas às gerações futuras e é muito utilizada em pesquisas como fonte históricas tanto por
meio de entrevista de pessoas que viveram determinado momento histórico, como também são os casos
das cantigas e lendas que são passadas as gerações futuras, as lembranças e os saberes das sociedades, por
meio da oralidade.
8 e 9. Resposta pessoal – por meio dessas atividades o estudante exercitará ferramentas de pesquisa e
interpretação do passado, dentre elas a história oral como uma forma de preservar e/ou redefinir o
conhecimento histórico e a memória

Aula 03:
1. a) O criacionismo, defendido por judeus e cristãos, e a teoria da evolução.
b) Não, porque as diferentes religiões do mundo elaboraram uma versão própria da teoria criacionista.
2. B, G, E, F, C, A, D.
3. a) Que o homem é o resultado de um lento processo de alterações (mudanças). Esta é a ideia central da
evolução: os seres vivos (vegetais e animais, incluindo os seres humanos) se originaram de seres mais
simples, que foram se modificando ao longo do tempo.
b) Na segunda metade do século XIX pelo cientista inglês Charles Darwin
c) Foi a ideia da seleção natural.
d) Ele observou que os seres vivos sofrem modificações que podem ser passadas para as gerações seguintes.
e) A seleção natural nada mais é, portanto, do que o resultado da transmissão hereditária dos caracteres que
melhor adaptam uma espécie ao meio ambiente. [...].
4. Em oposição ao criacionismo, surgiu a teoria evolucionista, formulada na segunda metade do século
XIX pelo cientista inglês Charles Darwin, que partiu do princípio de que o homem é o resultado de um
lento processo de alterações (mudanças).

Aula 04:
1.
NÔMADES
• Instrumentos rudimentares de pedra, de
madeira ou de osso.
• Nomadismo – as pessoas se deslocavam de
acordo com as necessidades de subsistência.
• Subsistência baseada na caça.
• Pesca e a coleta de vegetais.
• A média de idade dos seres humanos no fim
do período era de 26 anos.
• Pinturas rupestres.
SEDENTÁRIOS
• Excedente além das necessidades imediatas.
• Agricultura.
• Domesticação dos animais.
• Os primeiros lavradores começaram a se prender
mais em um local - tornaram-se sedentários.
• A maior abundância de comida resultou num
aumento do número de seres humanos.
• Construções de maior solidez.
• Surgimento das cidades primitivas nos seus modos
de vida, ou suas culturas, de crescente complexidade.

2. a) Evolucionista.
b) Cinco – Australopiteco, Homo Habilis, Homo Erectus, Homo Neanderthalensis, Homo Sapiens.
c) Possibilidade de respostas:

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O Australopithecus viveu há cerca de 3,5 milhões de anos. Caminhava sobre os dois pés, alimentava-se
basicamente de vegetais e era pequeno. O esqueleto mais antigo encontrado na África é de uma mulher e
foi chamado de Lucy.
Homo Habilis – Considerado o primeiro representante do gênero Homo. Viveu há cerca de 2 milhões de
anos, na África. Foi chamado de homo habilis, no sentido de habilidoso, por ter construído os primeiros
instrumentos de pedra e madeira utilizados na prática da caça, incluindo assim a carne na sua alimentação.
Homo Erectus é o descendente direto do Homo habilis; caminhando aquele mais ereto que este, daí seu
nome. Aperfeiçoou instrumentos de pedra, com os quais caçava animais grandes. Foi o primeiro homo a
aprender a usar o fogo, conseguindo assim adaptar-se a regiões mais frias da Ásia e Europa.
Homo Sapiens Neandertal Muitos restos de esqueletos foram encontrados em cavernas, daí a expressão
“homem das cavernas”. Praticava a caça e a coleta em grupos de 20 a 30 pessoas. Fazia sepulturas cobertas
de pedra e terra para seus mortos, por isso se acredita que tenha sido a primeira espécie a realizar
cerimônias religiosas.
Homo sapiens é o nome científico da espécie dos seres humanos modernos. Trata-se de uma expressão
latina para “homem sábio” e “homem que sabe”. A ciência calcula que os primeiros seres da espécie
surgiram aproximadamente entre 300 mil e 100 mil anos atrás. A princípio, os sapiens habitaram a atual
região do leste do continente africano.
d) Homo sapiens.
3. a) Criacionista.
b) Mitologia grega, mitologia guarani, mitologia ioruba, mitologia egípcia, cristianismo.
4. Resposta pessoal.

Aula 05:
1. Letra A.
2. Teoria Asiática - Defende a tese de que os ameríndios vieram da Ásia, passando pela Sibéria e
entrando na América pelo Estreito de Bering, entre 50 e 12 mil anos atrás. Teoria Malaio-Polinésia –
Defende que os polinésios e melanésios teriam vindo de ilha em ilha em canoas de pranchas, ao longo de
várias gerações, até chegarem ao litoral americano e, daí, espalharam-se por todo o continente, adquirindo
ou desenvolvendo aspectos culturais de acordo com as necessidades e peculiaridades da região habitada.
Teoria Australiana - Que teria vindo pelas ilhas do Oceano Pacífico, da Austrália para a América.
3. Letra A.
4. Teoria Asiática, que defende a tese de que os ameríndios vieram da Ásia, passando pela Sibéria e
entrando na América pelo Estreito de Bering.
5. Letra C.
6. Letra B.
7. Teoria Malaio-Polinésia.
8. Fósseis humanos e sua datação; Artefatos humanos e sua datação; Linguística - estudo da evolução
da língua; genética das populações - estudo da distribuição de genes entre diferentes povos;
Paleoclimatologia - estudo das transformações do clima ao longo da História.

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