3°ano

PRÉ - MODERNISMO
Linguagens, códigos e suas
tecnologias

Profa. Ma. Camila Prado

Residente Abner Pena
Residente Samily Andrade
o que foi o pré-modernismo no
brasil?
Foi um período de transição artística (1902 - 1922);
Realismo /Naturalismo - Semana de Arte Moderna

Realismo, Naturalismo, Parnasianismo, Simbolismo;

Não é considerado um estilo, e sim um período literário;

Havia a presença de elementos tradicionais e inovadores;

Falar de um Brasil real.

BiogrAfia Euclides da
20 de janeiro de 1866, RJ;
Cunha
Jornalista de campo;

A Batalha de Canudos (1896 -1897);

É convidado a presenciar o fim da

batalha pelo jornal O Estado de São
Paulo;
Os sertões
Ficção e fatos;

Linguagem "científica";

Registro jornalístico, sociológico,

antropológico.
ENEM 2015

TEXTO I
Canudos não se rendeu. Exemplo único em toda a história, resistiu até o
esgotamento completo. Vencido palmo a palmo, na precisão integral do
termo, caiu no dia 5, ao entardecer, quando caíram os seus últimos
defensores, que todos morreram. Eram quatro apenas: um velho, dois
homens feitos e uma criança, na frente dos quais rugiam raivosamente
cinco mil soldados.
CUNHA, E. Os sertões. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1987.
ENEM 2015

TEXTO II
Na trincheira, no centro do reduto, permaneciam quatro fanáticos
sobreviventes do extermínio. Era um velho, coxo por ferimento e usando
uniforme da Guarda Católica, um rapaz de 16 a 18 anos, um preto alto e
magro, e um caboclo. Ao serem intimados para deporem as armas,
investiram com enorme fúria. Assim estava terminada e de maneira tão
trágica a sanguinosa guerra, que o banditismo e o fanatismo traziam acesa
por longos meses, naquele recanto do território nacional.
SOARES, H. M. A Guerra de Canudos. Rio de Janeiro: Altina, 1902.
ENEM 2015
Os relatos do último ato da Guerra de Canudos fazem uso de
representações que se perpetuariam na memória construída sobre o
conflito. Nesse sentido, cada autor caracterizou a atitude dos sertanejos,
respectivamente, como fruto da
a) manipulação e incompetência.
b) ignorância e solidariedade.
c) hesitação e obstinação.
d) esperança e valentia.
e) bravura e loucura.
ENEM 2015
Os relatos do último ato da Guerra de Canudos fazem uso de
representações que se perpetuariam na memória construída sobre o
conflito. Nesse sentido, cada autor caracterizou a atitude dos sertanejos,
respectivamente, como fruto da
a) manipulação e incompetência.
b) ignorância e solidariedade.
c) hesitação e obstinação.
d) esperança e valentia.
e) bravura e loucura.
Competência de área 4 - Compreender a arte
como saber cultural e estético gerador de
significação e integrador da organização do
mundo e da própria identidade.

H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da

produção dos artistas em seus meios culturais.
H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de
explicar diferentes culturas, padrões de beleza e
preconceitos.
H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-
relações de elementos que se apresentam nas manifestações
de vários grupos sociais e étnicos.
 Competência de área 5 - Analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos
com seus contextos, mediante a natureza, função,
organização, estrutura das manifestações, de acordo com as
condições de produção e recepção.

H15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o

momento de sua produção, situando aspectos do contexto
histórico, social e político.

H16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e

procedimentos de construção do texto literário.

H17 - Reconhecer a presença de valores sociais e humanos

atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.
Competência de área 7 - Confrontar opiniões
e pontos de vista sobre as diferentes
linguagens e suas manifestações específicas
H21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos
verbais e não-verbais utilizados com a finalidade de criar e
mudar comportamentos e hábitos.
H22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas,
assuntos e recursos linguísticos.
H23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu
produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos
procedimentos argumentativos utilizados.
H24 - Reconhecer no texto estratégias argumentativas
empregadas para o convencimento do público, tais como a
intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.
BiogrAfia Monteiro
Lobato
18 de abril de 1882, SP;

Formado em Direito em 1904 pela

Faculdade de São Paulo;

Escrevia para o jornal O Estado de São

Paulo;
Contos e artigos;
Urupês e Velha Praga.

*Foi contra o governo Vargas;

Urupês e jeca
tatu
Retratação do atraso no
campo;

Contra as queimadas;

Descrições do meio com

resquícios do naturalismo.
ENEM 2002
TEXTO I
“Narizinho correu os olhos pela assistência. Não podia haver nada mais
curioso. Besourinhos de fraque e flores na lapela conversavam com
baratinhas de mantilha e miosótis nos cabelos. Abelhas douradas, verdes e
azuis, falavam mal das vespas de cintura fina – achando que era exagero
usarem coletes tão apertados. Sardinhas aos centos criticavam os cuidados
excessivos que as borboletas de toucados de gaze tinham com o pó das suas
asas. Mamangavas de ferrıes amarrados para não morderem. E canários
cantando, e beija-flores beijando flores, e camarões camaronando, e
caranguejos caranguejando, tudo que é pequenino e não morde,
pequeninando e não mordendo.
LOBATO, Monteiro. Reinações de Narizinho. São Paulo: Brasiliense,
1947.
ENEM 2002
No último período do trecho, há uma série de verbos no gerúndio que
contribuem para caracterizar o ambiente fantástico descrito. Expressões
como “camaronando”, “caranguejando” e “pequeninando e não mordendo”
criam, principalmente, efeitos de
a) esvaziamento de sentido.
b) monotonia do ambiente.
c) estaticidade dos animais.
d) interrupção dos movimentos.
e) dinamicidade do cenário.
ENEM 2002
No último período do trecho, há uma série de verbos no gerúndio que
contribuem para caracterizar o ambiente fantástico descrito. Expressões
como “camaronando”, “caranguejando” e “pequeninando e não mordendo”
criam, principalmente, efeitos de
a) esvaziamento de sentido.
b) monotonia do ambiente.
c) estaticidade dos animais.
d) interrupção dos movimentos.
e) dinamicidade do cenário.
 Competência de área 5 - Analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos
com seus contextos, mediante a natureza, função,
organização, estrutura das manifestações, de acordo com as
condições de produção e recepção.

H15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o

momento de sua produção, situando aspectos do contexto
histórico, social e político.

H16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e

procedimentos de construção do texto literário.

H17 - Reconhecer a presença de valores sociais e humanos

atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.
 Lima Barreto
Biografia
13 de maio de 1881, RJ;
Descendente de escravos, pobre e
marginalizado;
Tem-se registro de que, ainda criança,
pensou em suicídio por conta do
preconceito;
Em 1904 foi aprovado no concurso para
o Ministério da Guerra;
Morre em 1922, por problemas
decorrentes do alcoolismo;
 Triste fim de
policarpo quaresma
Obras de cunho satírico e críticas
ácidas;
Emprego de linguagem coloquial;
Discussão sobre nacionalismo;
Expõe os conflitos de interesse na
política;
Floriano Peixoto.
Discussão sobre as conveniências
sociais.
Casamento.
ENEM 2012

"Desde dezoito anos que o tal patriotismo lhe absorvia e por ele
fizera a tolice de estudar inutilidades. Que lhe importavam os rios?
Eram grandes? Pois que fossem... Em que lhe contribuiria para a
felicidade saber o nome dos heróis do Brasil? Em nada... O
importante é que ele tivesse sido feliz. Foi? Não. Lembrou-se das
coisas do tupi, do folklore, das suas tentativas agrícolas... Restava
disso tudo em sua alma uma satisfação? Nenhuma! Nenhuma!
ENEM 2012
O tupi encontrou a incredulidade geral, o riso, a mofa, o escárnio; e levou-o
à loucura. Uma decepção. E a agricultura? Nada. As terras não eram ferazes
e ela não era fácil como diziam os livros. Outra decepção. E, quando o seu
patriotismo se fizera combatente, o que achara? Decepções. Onde estava a
doçura de nossa gente? Pois ele não a viu combater como feras? Pois não a
via matar prisioneiros, inúmeros? Outra decepção. A sua vida era uma
decepção, uma série, melhor, um encadeamento de decepções.
A pátria que quisera ter era um mito; um fantasma criado por ele no silêncio
de seu gabinete.
(BARRETO, L. Triste fim de Policarpo Quaresma. Disponível em:
www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 8 nov. 2011.)
ENEM 2012
O romance Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, foi publicado em
1911. No fragmento destacado, a reação do personagem aos desdobramentos de suas
iniciativas patrióticas evidencia que
a) a dedicação de Policarpo Quaresma ao conhecimento da natureza brasileira levou-o a
estudar inutilidades, mas possibilitou-lhe uma visão mais ampla do país.
b)a curiosidade em relação aos heróis da pátria levou-o ao ideal de prosperidade e
democracia que o personagem encontra no contexto republicano.
c) a construção de uma pátria a partir de elementos míticos, como a cordialidade do
povo, a riqueza do solo e a pureza linguística, conduz à frustração ideológica.
d) a propensão do brasileiro ao riso, ao escárnio, justifica a reação de decepção e
desistência de Policarpo Quaresma, que prefere resguardar-se em seu gabinete.
e) a certeza da fertilidade da terra e da produção agrícola incondicional faz parte de um
projeto ideológico salvacionista, tal como foi difundido na época do autor.
ENEM 2012
O romance Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, foi publicado em
1911. No fragmento destacado, a reação do personagem aos desdobramentos de suas
iniciativas patrióticas evidencia que
a) a dedicação de Policarpo Quaresma ao conhecimento da natureza brasileira levou-o a
estudar inutilidades, mas possibilitou-lhe uma visão mais ampla do país.
b)a curiosidade em relação aos heróis da pátria levou-o ao ideal de prosperidade e
democracia que o personagem encontra no contexto republicano.
c) a construção de uma pátria a partir de elementos míticos, como a cordialidade do
povo, a riqueza do solo e a pureza linguística, conduz à frustração ideológica.
d) a propensão do brasileiro ao riso, ao escárnio, justifica a reação de decepção e
desistência de Policarpo Quaresma, que prefere resguardar-se em seu gabinete.
e) a certeza da fertilidade da terra e da produção agrícola incondicional faz parte de um
projeto ideológico salvacionista, tal como foi difundido na época do autor.
 Competência de área 5 - Analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos
com seus contextos, mediante a natureza, função,
organização, estrutura das manifestações, de acordo com as
condições de produção e recepção.

H15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o

momento de sua produção, situando aspectos do contexto
histórico, social e político.

H16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e

procedimentos de construção do texto literário.

H17 - Reconhecer a presença de valores sociais e humanos

atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.
COMPETÊNCIA 1 -
DEMONSTRAR DOMÍNIO Norma
DA MODALIDADE Culta
ESCRITA FORMAL DA
LÍNGUA PORTUGUESA
A PRECARIZAÇÃO DA MÃO
DE OBRA NO MERCADO DE
TRA BALHO NO BRASIL
COMPETÊNCIA 2 - COMPREENDER A
PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR interpre
CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE tação e
CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER repertpr
O TEMA, DENTRO DOS LIMITES io
ESTRUTURAIS DO TEXTO
DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO EM
PROSA
COMPETÊNCIA 3 - SELECIONAR,
RELACIONAR, ORGANIZAR E
INTERPRETAR INFORMAÇÕES, clareza
FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS
EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA
COMPETÊNCIA 4 - DEMONSTRAR
CONHECIMENTO DOS MECANISMOS
LINGUÍSTICOS NECESSÁRIOS Conectivos
PARA A CONSTRUÇÃO DA
ARGUMENTAÇÃO
COMPETÊNCIA 5 - ELABORAR
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA
O PROBLEMA ABORDADO, intervençã
RESPEITANDO OS DIREITOS o
HUMANOS
 3°ano

PRÉ - MODERNISMO
Linguagens, códigos e suas
tecnologias

Profa. Ma. Camila Prado

Residente Abner Pena
Residente Samily Andrade