2021 – 3ª SÉRIE / PRÉ-VESTIBULAR

INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

Prof. Marcela Amaral

LISTA DE EXERCÍCIOS 04 – COMPETÊNCIA 7

QUESTÃO 1
Compare os textos I e II a seguir, que tratam de aspectos ligados a variedades da língua portuguesa no mundo e
no Brasil.
Texto I
Acompanhando os navegadores, colonizadores e comerciantes portugueses em todas as suas incríveis viagens, a
partir do século XV, o português se transformou na língua de um império. Nesse processo, entrou em contato —
forçado, o mais das vezes; amigável, em alguns casos — com as mais diversas línguas, passando por processos
de variação e de mudança linguística. Assim, contar a história do português do Brasil é mergulhar na sua história
colonial e de país independente, já que as línguas não são mecanismos desgarrados dos povos que as utilizam.
Nesse cenário, são muitos os aspectos da estrutura linguística que não só expressam a diferença entre Portugal e
Brasil como também definem, no Brasil, diferenças regionais e sociais.
PAGOTTO, E. P. Línguas do Brasil. Disponível em: http://cienciaecultura.bvs.br.
Acesso em: 5 jul. 2009 (adaptado).

Texto II
Barbarismo é vício que se comete na escritura de cada uma das partes da construção ou na pronunciação. E em
nenhuma parte da Terra se comete mais essa figura da pronunciação que nestes reinos, por causa das muitas
nações que trouxemos ao jugo do nosso serviço. Porque bem como os Gregos e Romanos haviam por bárbaras
todas as outras nações estranhas a eles, por não poderem formar sua linguagem, assim nós podemos dizer que
as nações de África, Guiné, Ásia, Brasil barbarizam quando querem imitar a nossa.
BARROS, J. Gramática da língua portuguesa. Porto: Porto Editora, 1957 (adaptado).

Os textos abordam o contato da língua portuguesa com outras línguas e processos de variação e de mudança
decorridos desse contato. Da comparação entre os textos, conclui-se que a posição de João de Barros (Texto II),
em relação aos usos sociais da linguagem, revela
a) atitude crítica do autor quanto à gramática que as nações a serviço de Portugal possuíam e, ao mesmo tempo,
de benevolência quanto ao conhecimento que os povos tinham de suas línguas.
b) atitude preconceituosa relativa a vícios culturais das nações sob domínio português, dado o interesse dos
falantes dessa línguas em copiar a língua do império, o que implicou a falência do idioma falado em Portugal.
c) o desejo de conservar, em Portugal, as estruturas da variante padrão da língua grega — em oposição às
consideradas bárbaras —, em vista da necessidade de preservação do padrão de correção dessa língua
à época.
d) adesão à concepção de língua como entidade homogênea e invariável, e negação da ideia de que a língua
portuguesa pertence a outros povos
e) atitude crítica, que se estende à própria língua portuguesa, por se tratar de sistema que não disporia de
elementos necessários para a plena inserção sociocultural de falantes não nativos do português.

QUESTÃO 2
Tarefa
Morder o fruto amargo e não cuspir
Mas avisar aos outros quanto é amargo
Cumprir o trato injusto e não falhar
Mas avisar aos outros quanto é injusto
Sofrer o esquema falso e não ceder
Mas avisar aos outros quanto é falso
Dizer também que são coisas mutáveis…
E quando em muitos a não pulsar
— do amargo e injusto e falso por mudar —
então confiar à gente exausta o plano
de um mundo novo e muito mais humano.
CAMPOS, G. Tarefa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1981.

Na organização do poema, os empregos da conjunção “mas” articulam, para além de sua função sintática,
a) a ligação entre verbos semanticamente semelhantes.
b) a oposição entre ações aparentemente inconciliáveis.
c) a introdução do argumento mais forte de uma sequência.
d) o reforço da causa apresentada no enunciado introdutório.
e) a intensidade dos problemas sociais presentes no mundo.

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QUESTÃO 3
Primeira lição
Os gêneros de poesia são: lírico, satírico, didático, épico, ligeiro.
O gênero lírico compreende o lirismo.
Lirismo é a tradução de um sentimento subjetivo, sincero
e pessoal.
É a linguagem do coração, do amor.
O lirismo é assim denominado porque em outros tempos os
versos sentimentais eram declamados ao som da lira.
O lirismo pode ser:
a) Elegíaco, quando trata de assuntos tristes, quase sempre a morte.
b) Bucólico, quando versa sobre assuntos campestres.
c) Erótico, quando versa sobre o amor.
O lirismo elegíaco compreende a elegia, a nênia, a endecha, o epitáfio e o epicédio.
Elegia é uma poesia que trata de assuntos tristes.
Nênia é uma poesia em homenagem a uma pessoa morta.
Era declamada junto à fogueira onde o cadáver era incinerado.
Endecha é uma poesia que revela as dores do coração.
Epitáfio é um pequeno verso gravado em pedras tumulares.
Epicédio é uma poesia onde o poeta relata a vida de uma pessoa morta.
CESAR. A. C. Poética. São Paulo. Companhia das Letras, 2013

No poema de Ana Cristina Cesar, a relação entre as definições apresentadas e o processo de construção do texto
indica que o(a)
a) caráter descritivo dos versos assinala uma concepção irônica de lirismo.
b) tom explicativo e contido constitui uma forma peculiar de expressão poética.
c) seleção e o recorte do tema revelam uma visão pessimista da criação artística.
d) enumeração de distintas manifestações líricas produz um efeito de impessoalidade.
e) referência a gêneros poéticos clássicos expressa a adesão do eu lírico às tradições literárias.

QUESTÃO 4
Texto I
Onde está a honestidade?
Você tem palacete reluzente
Tem joias e criados à vontade
Sem ter nenhuma herança ou parente
Só anda de automóvel na cidade…
E o povo pergunta com maldade:
Onde está a honestidade?
Onde está a honestidade?
O seu dinheiro nasce de repente
E embora não se saiba se é verdade
Você acha nas ruas diariamente
Anéis, dinheiro e felicidade…
Vassoura dos salões da sociedade
Que varre o que encontrar em sua frente
Promove festivais de caridade
Em nome de qualquer defunto ausente…
ROSA, N. Disponível em: http://www.mpbnet.com.br. Acesso em: abr. 2010.

Texto II
Um vulto da história da música popular brasileira, reconhecido nacionalmente, é Noel Rosa. Ele nasceu em 1910, no
Rio de Janeiro; portanto, se estivesse vivo, estaria completando 100 anos. Mas faleceu aos 26 anos de idade, vítima
de tuberculose, deixando um acervo de grande valor para o patrimônio cultural brasileiro. Muitas de suas letras
representam a sociedade contemporânea, como se tivessem sido escritas no século XXI.
Disponível em: http://www.mpbnet.com.br. Acesso em: abr. 2010.

Um texto pertencente ao patrimônio literário-cultural brasileiro é atualizável, na medida em que ele se refere a
valores e situações de um povo. A atualidade da canção Onde está a honestidade?, de Noel Rosa, evidencia-
se por meio
a) da ironia, ao se referir ao enriquecimento de origem duvidosa de alguns.
b) da crítica aos ricos que possuem joias, mas não têm herança.
c) da maldade do povo a perguntar sobre a honestidade.
d) do privilégio de alguns em clamar pela honestidade.
e) da insistência em promover eventos beneficentes.

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QUESTÃO 5
Qual é a segurança do sangue?
Para que o sangue esteja disponível para aqueles que necessitam, os indivíduos saudáveis devem criar o hábito
de doar sangue e encorajar amigos e familiares saudáveis a praticarem o mesmo ato.
A prática de selecionar criteriosamente os doadores, bem como as rígidas normas aplicadas para testar,
transportar, estocar e transfundir o sangue doado fizeram dele um produto muito mais seguro do que já
foi anteriormente.
Apenas pessoas saudáveis e que não sejam de risco para adquirir doenças infecciosas transmissíveis pelo
sangue, como hepatites B e C, HIV, sífilis e Chagas, podem doar sangue.
Se você acha que sua saúde ou comportamento pode colocar em risco a vida de quem for receber seu sangue, ou
tem a real intenção de apenas realizar o teste para o vírus HIV, NÃO DOE SANGUE.
Cumpre destacar que apesar de o sangue doado ser testado para as doenças transmissíveis conhecidas no
momento, existe um período chamado de janela imunológica em que um doador contaminado por um determinado
vírus pode transmitir a doença através do seu sangue.
DA SUA HONESTIDADE DEPENDE A VIDA DE QUEM VAI RECEBER SEU SANGUE.
Disponível em: www.prosangue.sp.gov.br. Acesso em: 24 abr. 2015 (adaptado).

Nessa campanha, as informações apresentadas têm como objetivo principal

a) conscientizar o doador de sua corresponsabilidade pela qualidade do sangue.
b) garantir a segurança de pessoas de grupos de risco durante a doação de sangue.
c) esclarecer o público sobre a segurança do processo de captação do sangue.
d) alertar os doadores sobre as dificuldades enfrentadas na coleta de sangue.
e) ampliar o número de doadores para manter o banco de sangue.

QUESTÃO 6
Esses chopes dourados
[…]
quando a geração de meu pai
batia na minha
a minha achava que era normal
que a geração de cima
só podia educar a de baixo
batendo
quando a minha geração batia na de vocês
ainda não sabia que estava errado
mas a geração de vocês já sabia
e cresceu odiando a geração de cima
aí chegou esta hora
em que todas as gerações já sabem de tudo
e é péssimo
ter pertencido à geração do meio
tendo errado quando apanhou da de cima
e errado quando bateu na de baixo
e sabendo que apesar de amaldiçoados
éramos todos inocentes.
WANDERLEY, J. In: MORICONI, II (Org.). Os cem melhores
poemas brasileiros do século, Rio de Janeiro: Objetiva, 2001
(fragmento)

Ao expressar uma percepção de atitudes e valores situados na passagem do tempo, o eu lírico manifesta uma
angústia sintetizada na
a) compreensão da efemeridade das convicções antes vistas como sólidas.
b) consciência das imperfeições aceitas na construção do senso comum.
c) revolta das novas gerações contra modelos tradicionais de educação.
d) incerteza da expectativa de mudança por parte das futuras gerações.
e) crueldade atribuída à forma de punição praticada pelos mais velhos.

QUESTÃO 7
Descubra e aproveite um momento todo seu. Quando você quebra o delicado chocolate, o irresistível recheio
cremoso começa a derreter na sua boca, acariciando todos os seus sentidos. Criado por nossa empresa. Paixão e
amor por chocolate desde 1845.
Veja, n. 2.320, 8 maio 2013 (adaptado).
O texto publicitário tem a intenção de persuadir o público-alvo a consumir determinado produto ou serviço. No
anúncio, essa intenção assume a forma de um convite, estratégia argumentativa linguisticamente marcada pelo
uso de
a) conjunção (quando).
b) adjetivo (irresistível).
c) verbo no imperativo (descubra).
d) palavra do campo afetivo (paixão).
e) expressão sensorial (acariciando).

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QUESTÃO 8

Ao interagirmos socialmente, é comum deixarmos claro nosso posicionamento a respeito do assunto discutido.
Para isso, muitas vezes, recorremos a determinadas estratégias argumentativas, dentre as quais se encontra o
argumento de autoridade. Considerando o texto em suas cinco partes, constata-se que há o emprego de
argumento de autoridade no trecho:
a) “Seja curioso, saboreie os momentos da vida e tome consciência de como se sente . Refletir sobre suas
experiências ajuda a descobrir o que realmente importa.”
b) “As pesquisas mostram que quem tem menos de três pessoas em sua rede de contatos próxima [...] tem mais
chances de desenvolver uma doença mental.”
c) “Caminhe ou corra, ande de bicicleta, pratique um esporte, dance. Os exercícios fazem as pessoas se
sentirem bem.”
d) “Tente algo novo, matricule-se em um curso [...] Escolha um desafio que você vai gostar de perseguir.”
e) “Fazer parte de uma comunidade traz benefícios — entre eles relações sociais mais significativas”.

QUESTÃO 9
Em uma reportagem a respeito da utilização do computador, um jornalista posicionou-se da seguinte forma: A
humanidade viveu milhares de anos sem o computador e conseguiu se virar. Um escritor brasileiro disse com
orgulho que ainda escreve a máquina ou a mão; que precisa do contato físico com o papel. Um profissional liberal
refletiu que o computador não mudou apenas a vida de algumas pessoas, ampliando a oferta de pesquisa e
correspondência, mudou a carreira de todo mundo. Um professor arrematou que todas as disciplinas hoje não
podem ser imaginadas sem os recursos da computação e, para um físico, ele é imprescindível para, por exemplo,
investigar a natureza subatômica.
(Como era a vida antes do computador? Ocean Air em Revista. n° 1, 2007 (adaptado).)

Entre as diferentes estratégias argumentativas utilizadas na construção de textos, no fragmento, está presente
a) a comparação entre elementos. d) a repetição de conceitos.
b) a reduplicação de informações. e) a citação de autoridade.
c) o confronto de pontos de vista.

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QUESTÃO 10

Todo texto apresenta uma intenção, da qual derivam as escolhas linguísticas que o compõem. O texto da
campanha publicitária e o da charge apresentam, respectivamente, composição textual pautada por
uma estratégia
a) expositiva, porque informa determinado assunto de modo isento; e interativa, porque apresenta intercâmbio
verbal entre dois personagens.
b) descritiva, pois descreve ações necessárias ao combate à dengue; e narrativa, pois um dos personagens
conta um fato, um acontecimento.
c) injuntiva, uma vez que, por meio do cartaz, diz como se deve combater a dengue; e dialogal, porque
estabelece uma interação oral.
d) narrativa, visto que apresenta relato de ações a serem realizadas; e descritiva, pois um dos personagens
descreve a ação realizada.
e) persuasiva, com o propósito de convencer o interlocutor a combater a dengue; e dialogal, pois há a interação
oral entre os personagens.

GABARITOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D C B A A B C B C E