SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO

GERÊNCIA GERAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS E ENSINO MÉDIO

GERÊNCIA DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS DO ENSINO MÉDIO

Unidade Curricular: Investigação

Científica
 Olá...!
Neste momento iniciamos as discussões sobre a Unidade Curricular
Investigação Científica, que será vivenciada a partir de 2022 com os 1º
Anos do Ensino Médio de todas as Escolas da Rede Pública Estadual de
Ensino.
O objetivo deste encontro é subsidiar o planejamento da equipe das
Regionais para a formação dos professores do Ensino Médio,
considerando habilidades, ementa, focos pedagógicos e avaliação, previstas
para esta Unidade Curricular nas diversas áreas do conhecimento.
 Uma reflexão inicial sobre a Investigação Científica

“Antes de qualquer tentativa de discussão de técnicas, de

materiais, de métodos para uma aula dinâmica assim, é
preciso, indispensável mesmo, que o professor se ache
“repousado” no saber de que a pedra fundamental é a
curiosidade do ser humano. É ela que me faz perguntar,
conhecer, atuar, mais perguntar, re-conhecer.”

Paulo Freire
 Ampliando o repertório

Como podemos trabalhar com cada foco pedagógico

a partir dos conhecimentos/experiências da área de
formação?
1- Identificação de uma dúvida, questão ou
problema;
2- Levantamento, formulação e teste de hipóteses;
 Sugestão de Temas

1. Segurança digital

2. Otimização do uso da água em residências

3. Nutrição e educação alimentar

4. Acessibilidade

5. Saúde do corpo humano

6. Poluição ambiental
 Definindo o Tema
Tema: Poluição ambiental
Recurso para provocar a discussão: Charge

Provocando a curiosidade (O PROBLEMA)

Quem/ O que/ Por que/ Como
1. Quem faz isso? O que leva a tantas irresponsabilidades?
2. Por que tantos descasos com o meio ambiente?
3. É preciso ocorrer tantos desmandos com o meio ambiente para que
tenhamos consciência ambiental?
4. Como podemos solucionar tais problemas?
Provocando a curiosidade (O PROBLEMA)

https://2.bp.blogspot.com/-y1gaBT0eGPY/VwKIstFc-
uI/AAAAAAAAB9A/o5Wex_19gkoKmhqVqNjB7FQ_NnCpk3yUg/s1600/charge_poluicao_praia.jpg
 Provocando a curiosidade (Outras possibilidades
PROBLEMA)

https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRohLACkLgBHmCHCtX2d99N3ZwkIw https://1.bp.blogspot.com/-plD--C-
RMujizAk8WULfiL3vY0ULEokOPcsxW3mPjcwf3FSo&usqp=CAU XqxA/Xbc5io2EvbI/AAAAAAAAE5o/SKq1zqbDoBM0m3V_VEZoS9bTt8XbVh4pACNcBGAsYHQ
/s1600/charge_poluicao_vazamento_oleo_mar.jpg

https://lh3.googleusercontent.com/proxy/g9Xj0Aoq_LdLlpYP5hukeN2Liw9U87ek
HzOo9-
BMfOnmDWeH4ixFIKJQZRhx71wtFWR_xbdqEtiExa1lSHwTvAJImtvTa7YHmde
rR6Z1ixFaRWaiPuOHEKXZ78P9onB-
http://4.bp.blogspot.com/-cB2wWOj2jDA/T-fGUqgT99I/AAAAAAAALBU/7Dzif16b7-
M/s1600/polui%25C3%25A7%25C3%25A2o+agua10.jpg
 Definindo a pergunta!
- Qual a motivação para tantos problemas de poluição ocasionados
as praias de Recife?

Levantando hipóteses
1. Falta de consciência ambiental
2. Falta de coleta de lixo na localidade
3. Canal de esgoto próximo ao local analisado.
4. Embarcações que derramam dejetos/óleo
 Ampliando o repertório

Como podemos trabalhar com cada foco pedagógico a partir dos

conhecimentos/experiências da área de formação?

3- Seleção de informações e de fontes confiáveis;

4- Interpretação, elaboração e uso ético das
informações coletadas
 Sugerindo fontes confiáveis
Fonte O que pesquisar?
1. Realização de pesquisa via Quais os problemas encontrados na praia em relação a
formulário poluição ambiental?

2. Institutos de pesquisas Análise quantitativa (% de problemas de saúde ocasionados

na área afetada)?

3. Reclamações dos O grande número de reclamações que foram contabilizados

moradores/frequentadores em relação a problemática

4. Reportagens, artigos Quais matérias mais frequentes em relação a poluições na

científicos... área de estudo?

5. Análise de propagandas Leitura crítica da publicidade

 Interpretando os dados
Hipótese/ fontes
1. Falta de consciência
ambiental
2. Falta de coleta de lixo na
localidade
3. Canal de esgoto próximo
ao local analisado
4. Embarcações que
derramam dejetos/óleo
Conhecimento identificado Dado descartado
Governos e Organizações devem empreender esforços
para promover a conscientização ambiental, por meio de
cartilhas, avisos, artigos, políticas públicas e outras ações
que coloquem a sustentabilidade como pauta central da
coletividade.
Necessidade de saneamento básico; Aparecimento de
doenças provocadas pela falta de saneamento básico;
Desigualdade social
Necessidade de saneamento básico; Aparecimento de
doenças provocadas pela falta de saneamento básico;
Desigualdade social.
Plano de contingência para vazamento de óleo no mar;
Prevenção, na preparação e na resposta rápida, com
equipes capacitadas e bem treinadas.
 Ampliando o repertório
Como podemos trabalhar com cada foco pedagógico a partir dos
conhecimentos / experiências da área de formação?

5- Identificação de como utilizar os conhecimentos

gerados para solucionar problemas diversos;
6- Comunicação de conclusões com a utilização de
diferentes linguagens.
 Os dados/as informações coletados(as) resolvem o problemas?

INFORMAÇÃO CONCLUSÃO

Mais de 95% do lixo encontrado nas praias brasileiras é composto Selar uma parceria entre
por itens feitos de plástico, como garrafas, copos descartáveis, prefeitura e população, porque é
canudos, cotonetes, embalagens de sorvete e redes de pesca um problema de todos.

18,6% dos pontos de banho atualmente estão impróprios por Selar uma parceria entre
conta da quantidade de coliformes fecais. prefeitura e população, porque é
um problema de todos.

O problema da poluição de rios e mares é causado, Selar uma parceria entre

principalmente, pelas chuvas que carregam sujeira às redes de prefeitura e população, porque é
drenagem e pelo descarte clandestino de esgoto no ambiente e as um problema de todos.
ligações irregulares na rede pluvial.
 Hora de comunicar!

Tipo de Texto Onde comunicar?

Peça teatral Escola, redes sociais, espaços

comunitários

Banner Escola

Podcast Redes sociais, radio

Vídeos: Curta, vídeo minuto... Internet... Páginas virtuais da escola

Artigo científico Jornal da escola, redes sociais, revista

eletrônica
 O que avaliar?
[...se os estudantes…]
1. Sentem-se motivados a participar das atividades, demonstrando
interesse e curiosidade para resolução dos problemas;
2. Conseguem elaborar hipóteses para resolver o problema
apresentado/desenvolvido pelos estudantes/professores;
3. Sugerem estratégias para resolver os problemas;
4. Realizam procedimentos e registros de todo processo
investigativo;
5. Chegam a conclusões para o problema apresentado, baseadas
em dados científicos;
6. Comunicam todo o processo investigativo para grupos de
indivíduos se utilizando das normas científicas de diferentes áreas
do conhecimento.