01 ANO E 07 MESES A 03 ANOS E

11 MESES
Campo de Experiência Objetivos de aprendizagem e Vivências, ambiências e manifestações
desenvolvimento
1) O eu, o outro e o nós EI02EO01 - Demonstrar atitudes de cuidado e  Vivenciar os rituais de cuidados
Percepção de si e do outro solidariedade na interação com crianças e pessoais na rotina diária.
o Autocuidado na alimentação, higiene, adultos.  Reconhecer e considerar as
organização pessoal e integridade física necessidades dos outros, sendo prestativo
o O cuidado dos meus pares na alimentação, a partir de referências do educador.
higiene, organização e integridade física  Participar de situações e ritos
o Ritmos, interesses, necessidades e planos dos organizativos do grupo, reconhecendo-os
meus pares e do meu grupo como momentos coletivos.
o Prestatividade e exercício do cuidado  Vivenciar momentos que contribuam na
o Coletividade construção de hábitos colaborativos.
Socialização: descobertas, conflitos e resoluções  Reconhecer e celebrar conquistas e
o Conflitos e suas resoluções criações individuais e coletivas.
o Causas e consequências
o Responsabilidades individuais e coletivas
o Escuta e direito de fala
Sociabilidade
o Cantos e objetos da sala e da escola
o Minhas escolhas e interesses
o Escolhas e interesses compartilhados
Comunicação interpessoal e social
o Eu sei o que quero comunicar
o Eu compreendo o que querem me comunicar
o Eu me comunico bem com meus pares e
adultos do meu convívio
Autoimagem e autoconfiança
o Eu exercito o que sei
o Eu crio, construo e realizo.
o Eu uso ideias e estratégias para alcançar
meus objetivos
o Eu comunico meus desejos, intenções e
objetivos.
o Eu interagindo meus desejos, intenções e
objetivos com desejos, intenções e objetivos
dos meus pares
Moralidade e regras
o Regras de convívio e uso do espaço
 o Limites próprios e limites das outras crianças
o Construção de combinados e regras
Moralidade e valores
o Diversidade de histórias de vida
o Diversidade de interesses
o Diversidade de características

2) Corpo, gestos e movimentos

Gesto, movimento e intenção.
o Os movimentos e seus limites
o Conquista de movimentos
o O corpo nas brincadeiras
Gesto e movimento: noções e apropriações
o Pontos de referência
o Desenvolvimento cinestésico
o Relações espaciais
Gesto, movimento e autoconfiança
o Cuidado consigo mesmo
o Independência para se cuidar
o Desafios do autocuidado
Manuseio e coordenação motora fina e de precisão
o Controle de preensão
o Habilidades motoras manuais
o Autonomia de manuseio
Gesto e movimento: espaço e contexto
o Possibilidades de deslocamento: correr, pular,
saltar, andar, dançar, etc
o Deslocamento nos espaços com seus
diferentes elementos: objetos, curvas, rampas,
texturas, temperaturas, etc.

3)Traços, sons, cores e formas

Percepção, produção, criação e apreciação sonora e

musical.
o Materiais, objetos e seus sons.
o Instrumentos musicais
Expressão artística: plástica, gráfica, musical, corporal
e cênica.
o Movimentos e gestos do fazer plástico na
esfera tridimensional
Qualidades e elementos sonoros e musicais
o Som e silêncio
o Diferenciação dos sons

4)Escuta, fala, pensamento e imaginação

Oralidade, individualidade e identidade.
o Verbalização de necessidades
o Diálogo
Oralidade e gêneros de expressão oral
o Poemas
o Cantigas rimadas
o Canções nos rituais
o Cantigas de roda: rima e som
o Textos Poéticos: rima e som
Oralidade: referências e reconto
o Elementos da história: ambiente, personagens,
fatos, problemas e resoluções.
Oralidade e comunicação expressiva
o Relato pessoal
o Reprodução da história
o Relato de enredos de filmes e peças
Recursos de comunicação
o Criação de histórias
o Contação de histórias
Linguagem escrita, materiais, portadores e gêneros.
o Diversidade de portadores textuais e gêneros
escritos
o Uso social dos textos
o Cracaterísticas gráficas do texto: diferenciação
entre texto e desenho
Gêneros textuais
o Gêneros textuais diversos
o Gêneros textuais do cotidiano
Escrita, instrumentos e hipóteses
o Instrumentos e suportes de escrita
o Garatujas e desenhos
Oralidade e literatura: escuta, reconto, leitura e livros
o Práticas e padrões de leitura
Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.
Processos de transformação e fenômenos do mundo
físico
o Fenômenos naturais: luz solar, vento, chuva,
etc.
o Relações como dia e noite, luz e sombra,
silêncio e som, força e movimento, etc.
o Incidentes do cotidiano: cair, quebrar, rachar,
estourar, furar, transbordar, queimar, etc.
Ambiente: vida nos espaços e entorno
o Elementos do espaço e seu entorno
o Relações de cuidado com elementos do
ambiente

5) Espaço, objetos, corpo, suas relações, pontos

de referência e representações.
o Relações temporais: antes, durante e depois.
o Relações espaciais: dentro e fora, em cima e
embaixo, acima e abaixo, entre e ao lado, etc
o Pontos de referência
o Trajetos
o Localização de objetos
o Marcação do tempo
Semelhanças, diferenças e classificação.
o Atributos dos objetos
o Critérios de classificação
o Classificação
Ritmo, tempo e crescimento.
o Tempo: conceitos básicos
o Vivências temporais
o Percepção de tempo
o Marcadores do tempo
Quantidades e numeração
o Contagem
o Contagem e identificação
o Sequência numérica
o Notação numérica
o Representação numérica
o Representação de quantidades
Propriedades dos objetos, elementos e substâncias.
o Objetos e elementos do cotidiano
o Propriedades dos objetos: textura
o Propriedades dos objetos: som
o Propriedades dos objetos: posição no espaço
o Propriedades dos objetos: peso e tamanho.
EI02EO02 - Demonstrar imagem positiva de si e
confiança em sua capacidade para enfrentar
dificuldades e desafios.
EI02EO03 - Compartilhar os objetos e os
espaços com crianças da mesma faixa etária e
adultos.
EI02EO04 - Comunicar-se com os colegas e os
adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se
 Ter acolhida suas escolhas e
valorizadas suas explorações e
exercitações em situações planejadas ou
espontâneas.
 Ter tempo e espaço para criar,
construir e realizar com diferentes
materiais e recursos a partir de
proposições planejadas ou não, com o
grupo ou individualmente.
 Criar estratégias próprias para vencer
obstáculos e alcançar objetivos.
 Ter tempo e espaço para persistir na
conquista de interesses por meio do uso
de seu corpo ou comunicação verbal, em
momentos de trabalho planejado ou em
situações de livre escolha.
 Proporcionar momentos de trocas para
expressar suas ideias e estratégias para
alcançar seus objetivos, com atividades
planejadas ou livres.
 Explorar cantos temáticos e
investigativos dispostos no espaço da sala
e da escola, assim como os objetos e
espaços da escola, entendendo que eles
são coletivos e compartilháveis.
 Exercitar escolhas individuais em
contextos de brincadeiras coletivas ou
espaços compartilhados, observando o
respeito ao outro.
 Compartilhar ideias, enredos e
brincadeiras no jogo simbólico e em outras
situações de troca ao compartilhar objetos
e espaços, desenvolvendo a flexibilidade e
a disponibilidade.
 Explorar diversos recursos próprios de
comunicação tais como gestos,
compreender.
EI02EO05 - Perceber que as pessoas têm
características físicas diferentes, respeitando
essas diferenças.
EI02EO06 - Respeitar regras básicas de convívio
social nas interações e brincadeiras.
EI02EO07 - Resolver conflitos nas interações e
brincadeiras, com a orientação de um adulto.
expressões corporais e faciais,
verbalizações e até o choro para
expressar o que deseja.
 Observar e reconhecer manifestações
comunicativas de crianças e adultos
percebendo suas intenções.
 Explorar diferentes momentos para
comunicações verbais ou não, sendo
compreensível.
 Conhecer as diferentes características
físicas dos membros do grupo,
reconhecendo sua importância.
 Respeitar as diferentes características
físicas dos membros do grupo.
 Perceber os diferentes ritmos, traços e
expressões, os próprios e os dos outros.
 Conhecer as regras existentes e
contribuir na formação de combinados
para o grupo.
 Apropriar-se de regras e combinados
através da vivência com crianças e adultos
próximos.
 Estabelecer os próprios limites e
respeitar os limites das outras crianças.
 Reconhecer divergências durante
interações, brincadeiras e jogos buscando
solucioná-las.
 Recapitular fatos e eventos a fim de
entender a relação entre eles e
compreender os motivos que geram
situações de conflito.
 Reconhecer as próprias
responsabilidades em situações de conflito
e sugerir resoluções para conflitos vividos
ou observados.
 Valorizar a importância de falar e ouvir
em momentos de conflito.
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