DISCIPLINA PRÁTICA DE ENSINO DA LÍNGUA INGLESA I Curso Letras
MAPA – Material de Avaliação Prática de Aprendizagem
Vivemos em mundo globalizado, onde as informações estão acessíveis a
todos e nessas informações a língua inglesa está presente, seja em outdoor, em uma publicidade, lazer, noticiário, até mesmo em uma receita culinária podemos encontrar a língua inglesa, como por exemplo: cupcake, buttercream, etc. Porém muitos estudantes do ensino fundamental/médio não tem a percepção que determinada palavra é uma palavra estrangeira e muitas vezes pela procedência de educadores da língua inglesa não ter aplicado a teoria mais apropriada para trabalhar com os aluno.
O aprendizado da língua inglesa no ensino básico, é um tanto complexo, os
alunos sentem-se apreensivos ao se depararem com a língua inglesa por conta da gramática. Mas como entender a gramática se não conhece a língua? Portanto, a concepção teórica Sociointeracionista é a mais adequada para “fugirmos” do ensino puramente gramatical em língua estrangeira. Podemos observar que essa teoria condiz com a geração que vivemos pois estamos inseridos em contextos diversificados onde a comunicação é a chave para abrir muitas portas.
Aplicar a Teoria Sociointeracionista no ensino/aprendizado levará ao aluno
maior interesse na aquisição de um novo idioma, visto que essa teoria visa o desenvolvimento no ensino/aprendizado a partir do ambiente social e da interação com outros indivíduos. Ao fazermos uso em sala de aula com textos, diálogos, atividades lúdicas fundamentados no cotidiano do aluno, em seus interesses pessoais, projetos para o futuro, diálogo com amigos/parentes/gestores dde RH entre outros, estaremos transformando futuros falantes fluentes da língua inglesa, capacitados e interessados a expandir seus conhecimentos, pois aprender uma nova língua é a entrada para um universo amplo e cheio de oportunidades, e é essa inspiração que devemos despertar em nossos alunos e aniquilar neles o medo da língua estrangeira (inglesa).