ATIVIDADE REFLEXIVA – UNIDADE I

O Papel da Língua Estrangeira – Língua Inglesa

DADOS DA ESTUDANTE/CURSO

Curso: Letras – Português e Inglês (EaD)

INSTITUIÇÃO: Cruzeiro do Sul
NOME: Paloma Monteiro da Silva
RGM: 24189189
DISCIPLINA: Prática de Ensino em Língua Inglesa
PROFESSORA TUTORA: Martha Pessoa

No mundo de hoje, é impossível falar de comunicação mundial e não falar

da língua inglesa. Desde negócios a viagens, é a língua que unificou a
comunicação e que permite a troca de experiências e conhecimentos entre
pessoas. A certa simplicidade gramatical e de construção de frases, a influência
do poder econômico dos países onde o inglês é falado e desenvolvimento
tecnológico, facilitou e promoveu esse avanço da importância da língua inglesa.
O inglês tem uma forte presença cultural nos países. As músicas que mais
são ouvidas, palavras que encontramos no nosso dia a dia (drive thru, self
service, etc), filmes, jargões empresariais, entre tantos outros meios que
encontramos palavras derivadas da língua inglesa. Discutir a importância dessa
língua já não é mais necessário, o que se precisa focar é em como trazer o
ensino dela para a realidade de jovens e adultos.
Quando pensamos no ambiente escolar, ainda encontramos uma
estrutura rígida de ensino da língua inglesa, muito focado em métodos
tradicionais. É trabalhado muito conceitos gramaticais e estruturais, e não se
pratica tanto as outras habilidades, principalmente a da oralidade.
Se olharmos para o aprendizado da nossa língua pátria, entendemos
claramente como se deu esse processo: primeiro aprendemos a ouvir, depois a
falar, para então podermos ler e escrever. E é esse processo que precisamos
desenvolver e aperfeiçoar dentro das salas de aula regulares. Para que o ensino
da língua seja funcional, precisamos trabalhar as quatro habilidades para
possibilitar que o aluno seja capaz de se comunicar de forma efetiva e autônoma.

[...] ler com a intenção de se informar, escrever na intenção

de satisfazer uma necessidade do imaginário, escutar com
a intenção de conhecer os desejos de alguém, falar na
intenção de exprimir seus próprios sentimentos. (1988,
apud MARTINEZ, 2009, p. 72)

As tecnologias abriram portas para o ensino da língua inglesa. Os

estudantes de hoje dominam a maioria delas, sendo necessário que o educador
aproxime as duas ferramentas para favorecer o desenvolvimento comunicativo
dos estudantes. Muitos alunos trazem para a sala conhecimentos prévios de
palavras inglesas devido à jogos que brincam todos os dias. Trazer a
gamificação e outros usos da tecnologia, podem favorecer e trazer para a
realidade do aluno esse aprendizado da língua.
Em suma, é necessário refletir no ensino da língua inglesa utilizando as
quatro habilidades comunicativas, sendo possível através de abordagens e
metodologias comunicativas. Pensar no porquê, no para quem e como, é
imprescindível inserir o uso das TIC nas aulas de inglês para torná-las mais
motivadoras e próximas à realidade dos alunos.

REFERÊNCIAS

Barbara, L.; Ramos, R. C. G. (2003). Reflexões e ações no ensino-aprendizagem

de línguas. Campinas, SP: Mercado de Letras.

Germain, L., 1988, apud Martinez, P. (2009). A abordagem Comunicativa. In:

Didática das línguas estrangeiras. São Paulo: Parábola Editorial, 83, 3322-3222.

Martinez, P. (2009). Didática de línguas estrangeiras. São Paulo: Parábola

Editorial, 83, 3322-3222.

Ribeiro, M. A. P. (2015). Ensino de inglês com TIC nas escolas públicas

municipais de Porto alegre: uma realidade?