INTRODUÇÃO

Entre as clássicas obras da literatura infanto-juvenis francesas, é

impossível não destacar a importância de “O menino do dedo
verde” de Maurice Druon. Aqui pontos como a preservação da
natureza mostram como a consciência ecológica é importante e
como ela influencia o mundo a nosso redor. É assim que Tistu leva
esperança, natureza e amor por onde passa. Além de uma amizade
especial que levou para toda a sua vida.

1. FICHA TÉCNICA
TÍTULO: “O menino do dedo verde”
TÍTULO ORIGINAL: “Tistou Les Pouces Verts”
AUTOR: Maurice Druon
ANO: 1957
GÊNERO: Romance Infanto-juvenil.

2. SINOPSE
O menino Tistu descobre ter dificuldades em aprender em uma
escola tradicional em seu primeiro dia de aula. Como não
conseguiu ficar na escola, Dona Mãe e Sr. Papai resolveram
ensinar-lhe tudo que precisava saber.

Seu primeiro professor, Bigode (jardineiro da casa de Tistu),

descobriu que o garoto tinha o polegar verde, o que significa que,
onde quer que ele colocasse o polegar, flores nasceriam. Bigode
disse a Tistu que não poderia contar isso a ninguém.
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Então, Tistu foi colocado sob a orientação de Sr. Trovões para

aprender aquilo que é considerado o mais importante sobre a vida.
Sr. Trovões mostrou o que era ordem e onde havia desordem em
vários lugares. Tistu, achando-os sem alegria, fazia brotarem
plantas por onde passava.

ATIVIDADES PARADIDÁTICAS
01) O quarto capítulo do livro, No qual Tistu é mandado à escola, onde
não fica, envolve um problema bastante atual que é a evasão
escolar (o abandono dos estudos). A ideia central que envolve o
pequeno herói nesta parte da história é:
( A ) A dificuldade de aprendizagem de uma criança por falta de
interesse.
( B ) A dificuldade da escola para ensinar uma criança criativa e
diferente das outras.
( C ) A falta de interesse da família em acompanhar as atividades de
uma criança.
( D ) A valorização do ensino tradicional baseado em repetição e
memorização.
02) Dois personagens têm seus nomes influenciados por uma
figura de linguagem: a metonímia. Com base nesta informação,
explique os nomes do jardineiro e do administrador da fábrica de
canhões, primeiros professores de Tistu.

03) Ao longo da história, o garoto Tistu vai mudando a cidade de

Mirapólvora e aprende algumas lições importantes para toda a
vida. Numere as colunas correlacionando os lugares aos
ensinamentos adquiridos pelo garoto:
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(A) O Jardim
(B) A Cadeia
(C) A favela
(D) O hospital
(E) A fábrica
( ) Sem a ordem, uma cidade, um país, uma sociedade não
passam de um sopro e não podem sobreviver.
( ) A gente sabe onde uma guerra começa, mas nunca onde vai
parar.
( ) Um flagelo é uma desgraça grande que atinge muita gente ao
mesmo tempo.
( ) Que adianta despertar a curiosidade e a inveja? Os talentos
ocultos, em geral, trazem aborrecimentos.
( ) Aprendi que para a gente sarar é preciso ter vontade de viver.

04) Lei atentamente os dois trechos retirados da obra de Maurice

Druon, O menino do dedo verde.

 “Era desesperador, reconheçamos, dormir tão bem na aula e tão mal

na cama! (cap. 5)

 “E os prisioneiros no meio de tudo isso? Vocês devem estar com

vontade de saber o que pensavam a respeito.” (cap. 9)
Por diversos momentos o texto parece conversar com o leitor
durante as aventuras de Tistu. Nos trechos destacados isso ocorre?
Justifique sua resposta com elementos dos fragmentos acima.

05) Ao longo do livro são usadas muitas palavras que não são
comuns em nosso dia a dia. Marque a opção incorreta no que se
refere a palavra destacada em cada trecho abaixo.
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( A ) “O jardineiro Bigode era um velho macambúzio, de pouca

conversa, e não lá muito amável.” (mal-humorado, taciturno,
tristonho).
( B ) “Fez um trabalho consciencioso.” (honesto, responsável,
cuidadoso)
( C ) “Assim, no dia seguinte, pois não havia tempo a perder,
organizou-se um soberbo cortejo com todos os membros da
Câmara Municipal…” (arrogante, orgulhoso, magnífico)
( D ) “Ali, sob as aclamações da multidão em júbilo,
inauguraram a nova tabuleta…” (em desagrado, em protesto).

06) Observe atentamente os fragmentos de O menino do dedo verde e

responda as questões que seguem:
I- “— O coitado do Bigode está no céu; agora é mais feliz que nós —
disse Amélia.”
II – “Carolo tinha ainda uma outra opinião. Segundo ele, Bigode
estava debaixo da terra, no cemitério.”
A) Em ambos os trechos o assunto é o mesmo. Do que se trata?
B) Qual dos trechos está no sentido conotativo e qual está no
sentido denotativo? Justifique.
C) O trecho em sentido conotativo faz uso de uma figura de
linguagem. Qual seria? Explique seu uso.

IMAGEM 1
07) Observe atentamente a ilustração de Marie Louise Nery para a
história de “O menino do dedo verde” e responda as questões que se
seguem.
A) Quais personagens estão envolvidos nesta cena (IMAGEM 1)?
B) Essa imagem diz respeito ao capítulo:
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( ) No qual Tistu tem um sonho horroroso, e o resultado disso;

( ) No qual Tistu resolve ajudar o Doutor Milmales;
( ) No qual Tistu faz uma última descoberta;
( ) No qual ficamos sabendo finalmente quem era Tistu.

08) O quarto capítulo do livro, No qual Tistu é mandado à escola, onde

não fica, envolve um problema bastante atual que é a evasão
escolar (o abandono dos estudos). Leia o trecho da carta que o
professor enviou aos pais do garoto:
“Prezado Senhor, o seu filho não é como todo mundo. Não é
possível conservá-lo na escola.”

Em qual alternativa está interpretada corretamente a carta que o

professor mandou à família de Tistu?

( A ) Os pais do menino não tomavam conhecimento do que se

passava com ele na escola.
( B ) O professor não compreendeu o comportamento de Tistu.
( C ) Tistu é um aluno sem condições de estudar.
( D ) A família é a única responsável pela educação do menino.
09) No que se refere aos nomes dos personagens, os pais de Tistu
são somente nomeados de Sr. Papai e Dona Mamãe. Por que o
autor Maurice Druon teria optado por essa estratégia? Justifique.

10) Ao longo da história, o garoto Tistu vai mudando a cidade de

Mirapólvora e aprende algumas lições importantes para toda a
vida. Numere as afirmações correlacionando aos professores aos
ensinamentos adquiridos pelo garoto:
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(1) Bigode (2) Sr. Trovões (3) Dr. Milmales

( ) Sem a ordem, uma cidade, um país, uma sociedade não

passam de um sopro e não podem sobreviver.
( ) A gente sabe onde uma guerra começa, mas nunca onde vai
parar.
( ) Um flagelo é uma desgraça grande que atinge muita gente ao
mesmo tempo.
( ) Que adianta despertar a curiosidade e a inveja? Os talentos
ocultos, em geral, trazem aborrecimentos.
( ) Aprendi que para a gente sarar é preciso ter vontade de viver.

11) Assinale a alternativa que NÃO PODE substituir as e expressões

contidas no seguinte trecho da história de Tistu: “[…] os rudimentos
da leitura, da escrita e do cálculo.”
( A ) Noções práticas de leitura, escrita e Matemática.
( B ) Primeiras noções de leitura, escrita e Matemática.
( C ) Noções básicas de leitura, escrita e Matemática.
( D ) Noções elementares de leitura, escrita e Matemática.

12) Observe atentamente a cena de Tistou: Midori no oyayubi, anime

de 1990 inspirado em “O menino do dedo verde” e responda as
questões que se seguem.

IMAGEM 2
A) O que esta cena retrata? Descreva.

B) Essa imagem diz respeito ao capítulo:

( ) No qual Tistu tem um sonho horroroso, e o resultado disso;

( ) No qual Tistu corajosamente denuncia a si próprio;
( ) No qual Tistu faz uma última descoberta;
( ) No qual ficamos sabendo finalmente quem era Tistu.
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REDAÇÃO
Ao lado da cidade limpa, de cimento e tijolos, varrida cada manhã, a favela
era como e fosse uma outra cidade, repelente, que envergonhava a primeira.
Nada de postes, calçadas, vitrines e caminhões de limpeza urbana. (cap.10)
O Sr. Trovões e Tistu, na visita à favela, discutem sobre até que
ponto os moradores vivem em condições desumanas por falta de
oportunidade ou pelo descaso dos cidadãos mais ricos. Levando
em conta a estrutura básica do texto dissertativo-argumentativo
(introdução, desenvolvimento e conclusão), redija ao longo de no
mínimo 15 e máximo de 20 linhas sobre: Favela – lugar de crime
ou cultura?