LISTA DE FECHAMENTO 1 – LIF 1

Unidade: 1º Bimestre DISCIPLINA: Biologia VALE 3,0 PONTOS

Estudante: Nº: TURMA:

3° série
Professor: Rodrigo Miranda / /

Instruções:

- No dia de entrega da LIF, cada estudante deverá levar esta folha de questões para o colégio, já impressa. Ela não poderá
conter nenhuma resposta, somente as perguntas de 01 a 05. O aluno receberá uma folha de resposta para resolver a questão
que lhe foi sorteada.

- O aluno não poderá pedir emprestado a folha de questões, sendo assim, é de responsabilidade de cada estudante imprimir
e trazer a sua.

- Todas as respostas deverão ser escritas à caneta, repostas a lápis serão desconsideradas.

1) Considere a seguinte tira:

Tomando como ponto de partida o último quadrinho dessa tira, no qual o rato faz referência
ao nome científico da “mosquinha-de-banana” como se fosse um nome artístico, responda:

A) Qual a importância da utilização de nomes científicos para identificar os organismos?

B) Por que se utiliza o latim como língua para atribuição desses nomes?

2)Pesquisas identificaram um potente antibiótico produzido pelo fungo Streptomyces sp. 3,

mas que possui elevado custo de comercialização. A partir de sequências genéticas de
espécies de Streptomyces relacionadas à produção de antibióticos, foi elaborado o
cladograma a seguir:
Com base no cladograma, identifique as duas outras espécies de fungos que devem ser
priorizadas nos estudos para a produção desse antibiótico. Aponte, ainda, a vantagem da
utilização do cladograma na busca de espécies para a produção do medicamento.

3)Analise o esquema a seguir:

A) Com relação aos organismos dos reinos 1 e 2, CITE uma semelhança e uma
diferença entre eles.
B) Qual a principal diferença entre os organismos dos reinos 3 e 5 no que diz respeito
à capacidade de obtenção de alimento?

4) Em 1860, Pasteur conseguiu uma vitória para a teoria da biogênese, enfraquecendo a

confiança na abiogênese, com uma experiência simples e completa. Analise o esquema
dessa experiência, mostrado a seguir, e DESCREVA sucintamente o objetivo de cada etapa
como também a conclusão da experiência.
Etapa 1: A solução nutritiva é colocada no frasco.

Etapas 2 e 3: O gargalo do frasco é curvado em S ao calor da chama, e a solução é fervida

fortemente durante alguns minutos.

Etapa 4: A solução é resfriada lentamente e permanece estéril muito tempo.

Etapa 5: O gargalo é quebrado.

5)Em 2017, um grupo de astrônomos europeus detectou sete planetas orbitando uma estrela
da Via Láctea denominada TRAPPIST-1. Reproduzimos abaixo algumas informações
extraídas desse estudo. As estimativas das massas dos seis planetas mais próximos da
estrela sugerem fortemente uma composição rochosa. Em especial, três planetas têm
irradiações estelares* muito próximas das de Vênus, Terra e Marte. Supondo condições
atmosféricas semelhantes às da Terra, deduziu-se que um desses três planetas,
denominado TRAPPIST-1f, pode ter oceanos de água em forma líquida na superfície.

* irradiação estelar é a potência de energia recebida da estrela por unidade de área do planeta.

Responda às questões a seguir.

Uma teoria altamente controversa, denominada panspermia, sugere que a vida existe em
vários lugares do Universo e pode ter-se disseminado entre planetas e sistemas estelares,
carregada por meteoros. Considerando plausível tal teoria, se dois planetas com
características semelhantes fossem semeados simultaneamente pelos mesmos micro-
organismos, não necessariamente possuiriam as mesmas formas de vida bilhões de anos
depois. Explique por que, incluindo em sua resposta pelo menos um fator que leva a
evolução biológica a ser imprevisível.