CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO

EAD
Curso de Biologia – Licenciatura
Turma 1302

GISLAINE BARBOZA DE MORAES RA: 1134349

ATIVIDADE NO FÓRUM
PLANO DE AULA

Didática e Metodologia do Ensino de Ciências e Biologia

Prof.ª Elisa Bergamini R. de Sa

Campinas SP
2014
 GISLAINE BARBOZA DE MORAES RA: 1134349

DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E

BIOLOGIA
PLANO DE AULA

Atividade apresentada na SAV do Centro

Universitário Claretiano, no Fórum de
discussões, sobre a elaboração de um Plano
de Aula, como exigência parcial para
obtenção da média final na disciplina de
Didática e Metodologia do Ensino de
Ciências e Biologia.

Orientadora: Prof.ª Elisa Bergamini R. de Sa.

Campinas SP
2014
 Atividade da 10ª semana: Interatividade no Fórum

Objetivo: Elaboração de um plano de aula

Considere a seguinte situação: você foi chamado para ministrar aulas na Educação
Básica na Escola Sabiá. Para que você seja contratado, a direção e a coordenação da escola
solicitaram um Plano de Aula para a etapa de ensino e ano ou série em que você irá atuar.
Atendendo à solicitação da direção da escola, elabore um Plano de Aula que contenha:
1) Título da aula
2) Tempo necessário
3) Etapa de ensino
4) Ano ou série da etapa de ensino
5) Objetivos da aula
6) Conteúdo
7) Estratégias de ensino ou procedimentos didáticos
8) Recursos/materiais
9) Referências
10) Sugestão de trabalho interdisciplinar.
11) Avaliação
 PLANO DE AULA ESCOLA SABIÁ

1. Título da aula:
Vida e Energia
2. Tempo necessário:
4 aulas de 50 minutos
3. Etapa de ensino:
a) ( ) Segunda fase do Ensino Fundamental
b) (X) Ensino Médio
4. Ano ou série da etapa de ensino:
1º ano
5. Objetivos da aula:
O aluno deverá compreender que:
- a vida é abordada em diferentes e complexos níveis de organização;
- a interação entre o organismo e o meio em que ele vive;
- a importância do equilíbrio da natureza para a sobrevivência dos seres vivos.
6. Conteúdos:
- Níveis de organização dos seres vivos;
- Biosfera, ecossistemas, comunidades e populações;
- Transferência de matéria e de energia nos ecossistemas;
- As Pirâmides ecológicas;
- Redes e teias alimentares;
- O equilíbrio da natureza.
7. Estratégias de ensino ou procedimentos didáticos:
Aula I:
Apresentação de slides mostrando o esquema de organização e suas diferentes escalas
de organização dos seres vivos, biosfera, comunidade, população e ecossistema.
Nessa aula o aluno conhecerá os vários níveis hierárquicos de organização entre os
seres vivos, começando pelos átomos e terminando na biosfera. E que cada organismo vive
imerso em um meio que pode ser a água, o ar, o solo ou até mesmo o interior do corpo de
outro ser vivo interagindo com esse meio, modificando-o e sendo modificado por ele. Que a
Biosfera terrestre ó conjunto de todos os lugares onde se encontram os seres vivos na Terra e
que cada um desses conjuntos é considerado um ecossistema, que pode ser abióticos ou
bióticos.
Entenderão também que um ecossistema é formado por população e comunidade e
quais as diferenças entre eles.

Os alunos deverão dar exemplos de ecossistema da região onde moram, citando

exemplos de populações que vivem nele e suas principais características e, discutir sobre o
dinamismo do ecossistema citado.
 Aula II
Continuando com as apresentações com data show, serão apresentados slides sobre os
esquemas de cadeia alimentar para que o aluno compreenda que a matéria e a energia são
obtidas por meio de alimentos orgânicos, numa sequência em que um ser vivo serve de
alimento para outro.
A importância dos níveis tróficos e que o equilíbrio da natureza é essencial para a
sobrevivência das espécies.
 Aula III:
Os alunos deverão criar cartazes representando uma cadeia alimentar que mostre os
quatro tipos de níveis tróficos, descrevendo-as, principalmente a cadeia onde o ser humano
aparece no 2º nível trófico e uma que ele aparece no 3º nível trófico.
Poderão ser usadas figuras de livros e revistas.
Esses cartazes serão expostos no pátio da escola para que outros alunos possam se
conscientizar com a importância do equilíbrio ecológico e poderão ser vistos também por
visitantes em projetos como “Um dia na escola do meu filho”.
Aula IV:
Será dado o texto: “a importância do predatismo para o equilíbrio da natureza” e os
alunos deverão responder as seguintes questões sobre a leitura:
a) Explique o que é controle biológico, a partir do que você entendeu da leitura.
b) (FUVEST-SP) Apesar de o predatismo ser descrito como uma interação positiva
para o predador e negativa para a presa, pode afirmar que os predadores têm um efeito
positivo sobre a população de presas. Explique como uma população de presas pode ser
beneficiada por seus predadores.

8. Recursos/ materiais:
- Lousa
- Giz
- Datashow para apresentação de slides
- Cartolina, lápis de cor, tesoura, cola e revistas para a confecção dos cartazes.
- Livro didático
9. Referências:
LAURENCE, J. Biologia, ensino médio, volume único, 1ª ed.- São Paulo: Nova
Geração, 2011.
BARBOSA A. F., SALGADO, N. C. (UFRJ), A importância do predatismo para o
equilíbrio da natureza, para a Revista Ciência Hoje, vol. 30, nº 175, setembro de 2001, p.
51-53, SBPC.

10. Sugestão de trabalho interdisciplinar:

Esse plano de aula por ser intercalado com as seguintes disciplinas:
  Química: o processo de fotossíntese e trocas gasosas abordado no plano de aula
como fonte de energia pode ser mais bem explicado pelo professor de Química em aulas sobre
oxidação, o ciclo do carbono, ciclo da água e ciclo do nitrogênio.
 Geografia: o ecossistema também é abordado em aulas de Geografia, onde o
aluno verá que existem vários tipos de ecossistemas e que eles sofrem influência climática e
conhecerão também, os principais ecossistemas brasileiros como: Mata Atlântica, a Caatinga,
Cerrado, Floresta Amazônica, entre outros.
 Matemática: fatores como o crescimento populacional, densidade, índices de
crescimento podem ser calculados com fórmulas matemáticas e apresentados em gráficos
estatísticos.

11. Avaliação:
A avaliação será participativa através dos trabalhos realizados em classe e discutidos
com o professor.