Distribuição de Frequência

Henrique Freire
 Tabela Primitiva e Rol

 Chamamos de Tabela Primitiva aquela cujos elementos não foram
organizados numericamente, como neste exemplo de valores da estatura de
34 alunos dos alunos da ESUDA:

155 161 162 165 164

160 168 156 160 164
161 163 155 169 158
152 156 154 156 160
161 163 160 166 168
157 160 173 155 164
161 172 155 150
 Tabela Primitiva e Rol

 A partir deste dado fica um pouco difícil de sabermos, rapidamente, qual a
menor estatura e qual a maior, por exemplo. Ou até mesmo, quantos alunos
estão abaixo ou acima da média.

 Apesar de termos os valores definidos da variável, fica difícil formarmos

uma ideia exata do comportamento do grupo sem que estes dados estejam
ordenados.
 Tabela Primitiva e Rol

 Para tal, utilizamos o que chamamos de Ordenação (Crescente ou
Decrescente) e a tabela obtida depois desta ordenação recebe o nome de
rol.

150 156 160 163 168

152 156 160 163 168
154 156 160 164 169
155 157 161 164 170
155 158 161 164 172
155 160 161 165 173
155 160 162 166
 150 156 160 163 168
152 156 160 163 168
154 156 160 164 169
155 157 161 164 170
155 158 161 164 172
155 160 161 165 173
155 160 162 166

 Agora podemos saber qual a menor estatura (150 cm) e qual a maior
estatura (173 cm). Que a amplitude da variação foi de 173-150 = 23cm.

 Podemos observar também que há uma maior concentração de valores

entre 160 cm e 165 cm e que há poucos valores abaixo de 155 cm e acima
de 170 cm.
 Distribuição de Frequência

 No exemplo em que estudamos, a variável estatura será muito mais
facilmente observada e estudada quando dispusermos valores
ordenados em uma coluna e colocarmos, ao lado de cada valor, o
número de vezes que aparece repetido.

 Denominamos Frequência o número de alunos que fica relacionado a

um determinado valor da variável. Assim, obtemos uma tabela
nomeada de distribuição de frequência:
Estatura (cm) Frequência
150 1  Há uma outra maneira de representar
152 1 essas frequências.
154 1
155 4  Visto que a tabela ainda está muito
156 3 grande e exige muito espaço, podemos
157 1 realizar o agrupamento de valores em
158 1 vários intervalos, principalmente pela
160 5 natureza da variável contínua.
161 4
162 1
163 2
 Assim, se um dos intervalos for, por
164 3
exemplo, 154 ├ 158 cm, em vez de
dizermos que a estatura de um aluno é
165 1
de 154 cm; de quatro alunos, 155 cm; de
166 1
três alunos, 156; e de 1 aluno, 157,
168 2
diremos que 9 alunos têm estatura entre
169 1
154 cm, inclusive, e 158 cm.
170 1
173 1
 Neste caso obtemos o que chamamos de Estaturas (cm) frequência
classes, que é o nome dado aos
intervalos das variáveis agrupadas. 150 ├ 154 2
154 ├ 158 9
 Chamando de frequência de classes o 158 ├ 162 10
número de valores da variável
pertencentes a classe, os dados da tabela 162 ├ 166 7
anterior podem ser dispostos da seguinte 166 ├ 170 4
maneira (denominada distribuição de
frequência por classe): 170 ├ 174 2

Total 34
 Ao fazermos isso, ganhamos simplicidade, mas perdemos nos pormenores. Na
tabela anterior podíamos verificar, facilmente, que quatro alunos têm 161 cm e
que não existe nenhum aluno com 171 cm. Já na nova tabela não sabemos se
algum aluno tem 159 cm. No entanto, sabemos, com segurança, que dez alunos
têm estatura compreendida entre 158 e 162 cm.
 A intenção desta tabela é realçar o que há de essencial nos dados e, também,
tornar possível o uso de técnicas analíticas para sua total descrição, até
porque a Estatística tem por finalidade específica a análise do conjunto,
desinteressando-se por casos isolados.

 Os intervalos de variáveis devem ser escritos de acordo com a

regulamentação do IBGE, em termos de desta quantidade até menos
d’aquela. Empregando, para isso, o símbolo ├.

 “154 ├ 158” é um intervalo fechado à esquerda e aberto à direita, o que

significa que: 154 ≤ x < 158.

 Um indivíduo com 158 cm entraria no intervalo de variáveis seguinte.

Elementos de uma distribuição
de frequência

 Classes  Amplitude amostral
 Limite de Classe  Ponto médio de uma classe
 Amplitude de um intervalo de classe  Frequência simples ou Absoluta
 Amplitude total da distribuição
 Classes ou Classes de Frequências são intervalos de variação da variável.
São representadas por i;

i Estaturas (cm) Frequência  As classes são simbolicamente

representadas por i, sendo i = 1, 2, 3... k
1 150 ├ 154 2 (onde k é o número total de classes da
distribuição.
2 154 ├ 158 9
3 158 ├ 162 10  Assim, em nosso exemplo, o intervalo
4 162 ├ 166 7 154 ├ 158 define a segunda classe (i = 2).

5 166 ├ 170 4
 Como a distribuição é formada por 6
6 170 ├ 174 2 classes, podemos afirmar que k = 6.
Total 34
 Limites de classe são os extremos de cada classe

i Estaturas (cm) Frequência  O menor número é o limite inferior da

classe (𝑙𝑖 ).
1 150 ├ 154 2
2 154 ├ 158 9  O maior número é o limite superior da
classe (𝐿𝑖 )
3 158 ├ 162 10
4 162 ├ 166 7  Assim, em nossa segunda classe, temos:
5 166 ├ 170 4
𝑙2 = 154 e 𝐿2 = 158
6 170 ├ 174 2

Total 34 ├ = inclusão de 𝑙𝑖 e exclusão de 𝐿𝑖

 Amplitude de um intervalo de classe ou, simplesmente, intervalo de classe, é
a medida do intervalo que define a classe.

i Estaturas (cm) Frequência  Representada por 𝒉𝒊 , é obtida pela

diferença entre os limites superior e
1 150 ├ 154 2 inferior dessa classe.
2 154 ├ 158 9
 Assim: hi = Li - li
3 158 ├ 162 10
4 162 ├ 166 7  Considerando a segunda classe, teríamos:
5 166 ├ 170 4
h2 = L2 – l2
6 170 ├ 174 2
h2 = 158 – 154
Total 34
h2 = 4 cm
 Amplitude total da distribuição é a diferença entre o limite superior da
última classe e o limite inferior da primeira classe.

i Estaturas (cm) Frequência  Representada pela sigla AT.

1 150 ├ 154 2  Obtemos através da seguinte fórmula:

2 154 ├ 158 9
AT = L(máx.) – l(mín.)
3 158 ├ 162 10
 Seguindo nosso exemplo, temos:
4 162 ├ 166 7
5 166 ├ 170 4 AT = 174 – 150

6 170 ├ 174 2 AT = 24 cm

Total 34
 Amplitude amostral é a diferença entre o valor máximo e o mínimo da
amostra.

i Estaturas (cm) Frequência  Representada pela sigla AA.

1 150 ├ 154 2  Obtemos através da seguinte fórmula:

2 154 ├ 158 9
AA = x(máx.) – x(mín.)
3 158 ├ 162 10
 Seguindo nosso exemplo, temos:
4 162 ├ 166 7
5 166 ├ 170 4 AA = 173 – 150

6 170 ├ 174 2 AA = 23 cm

Total 34
 Ponto médio de uma classe (xi) o ponto que divide o intervalo de classe
em duas partes iguais.

i Estaturas xi Frequência  Representada pela sigla xi

(cm)
 Obtemos através da seguinte fórmula:
1 150 ├ 154 152 2
l +L
xi = i 2 i
2 154 ├ 158 156 9
3 158 ├ 162 160 10  Seguindo nosso exemplo, temos:
l + L2
4 162 ├ 166 164 7 x2 = 2
2
5 166 ├ 170 168 4 154 + 158
x2 = = 156
6 170 ├ 174 172 2 2
 O ponto médio de uma classe é o valor
Total 34 que a representa.
 Tipos de Frequências

 Frequências simples ou absolutas (fi)

 Frequências relativas (fri)

 Frequência acumulada (Fi)

 Frequência acumulada relativa (Fri)

 Tabela Modelo
i Estaturas
xi fi fri Fi Fri
(cm)

1 150 ├ 154 152 2 0,059 2 0,088

2 154 ├ 158 156 9 0,264 11 0,324
3 158 ├ 162 160 10 0,294 21 0,618
4 162 ├ 166 164 7 0,206 28 0,824
5 166 ├ 170 168 4 0,118 31 0,912
6 170 ├ 174 172 2 0,059 34 1
 Frequência simples ou absoluta (fi) são os valores que realmente
representam o número de dados de cada classe. É o número de
observações correspondentes a essa classe ou a esse valor.

 Representada pela sigla fi. ∑fi = n

 Portanto:
i Estaturas xi fi fri Fi Fri
f1 = 2; f2 = 9; f3 = 10; (cm)

f4 = 7; f5 = 4 e f6 = 2 1 150 ├ 154 152 2 0,059 2 0,088

2 154 ├ 158 156 9 0,264 11 0,324
3 158 ├ 162 160 10 0,294 21 0,618
4 162 ├ 166 164 7 0,206 28 0,824
5 166 ├ 170 168 4 0,118 31 0,912
6 170 ├ 174 172 2 0,059 34 1

∑ = 34
 Frequências relativas (fri) são os valores das razões entre as frequências
simples e a frequência total.

 Representada pela sigla fri. fi

fri =
∑fi

 Portanto, para a segunda

i Estaturas xi fi fri Fi Fri
classe, temos:
(cm)
f2 9 1 150 ├ 154 152 2 0,059 2 0,088
fr2 = = fr2 = = 0,264
∑fi 34 2 154 ├ 158 156 9 0,264 11 0,324
3 158 ├ 162 160 10 0,294 21 0,618
Evidentemente:
4 162 ├ 166 164 7 0,206 28 0,824
∑fri = 1 ou 100% 5 166 ├ 170 168 4 0,118 31 0,912
6 170 ├ 174 172 2 0,059 34 1

∑ = 34 ∑ = 1,000
 Frequência acumulada (Fi) é o total das frequências de todos os valores
inferiores ao limite superior do intervalo de uma dada classe.

 Representada pela sigla Fi.

Fi = ∑fi (i = 1, 2, ..., k)
Fi = f1 + f2 + f3 + ... + fk

i Estaturas xi fi fri Fi Fri

 Portanto, para a terceira
(cm)
classe, temos:
1 150 ├ 154 152 2 0,059 2 0,088
2 154 ├ 158 156 9 0,264 11 0,324
F3 = 2 + 9 + 10 F3 = 21
3 158 ├ 162 160 10 0,294 21 0,618
4 162 ├ 166 164 7 0,206 28 0,824
5 166 ├ 170 168 4 0,118 31 0,912
6 170 ├ 174 172 2 0,059 34 1

∑ = 34 ∑ = 1,000
 Frequência acumulada relativa (Fri) é a frequência acumulada da classe,
dividida pela frequência total da distribuição.

 Representada pela sigla Fri. Fi

Fri =
∑fi

i Estaturas xi fi fri Fi Fri

 Portanto, para a terceira
(cm)
classe, temos:
1 150 ├ 154 152 2 0,059 2 0,059
F3 21 2 154 ├ 158 156 9 0,264 11 0,324
Fr3 = = = 0,618
∑fi 34 3 158 ├ 162 160 10 0,294 21 0,618
4 162 ├ 166 164 7 0,206 28 0,824
5 166 ├ 170 168 4 0,118 31 0,912
6 170 ├ 174 172 2 0,059 34 1,000

∑ = 34 ∑ = 1,000
 Distribuição de frequência sem classe: utilizada para variáveis discretas
de variação relativamente pequena.

 Pesquisa para saber o número de cômodos das casas ocupadas por 20 famílias:

i xi fi fri Fi Fri
1 2 4 0,20 4 0,20
2 3 7 0,35 11 0,55
3 4 5 0,25 16 0,80
4 5 2 0,10 18 0,90
5 6 1 0,05 19 0,95
6 7 1 0,05 20 1,00

∑ = 20 ∑ = 1,00
Exercícios

Exercícios

 Exercícios

33 41 50 55 61 66 71 74 81 89
35 42 52 56 64 67 73 76 84 91
35 45 53 57 65 68 73 77 85 94
39 47 54 59 65 68 73 78 85 94
41 48 55 60 65 69 74 80 88 98
 Exercícios
i xi fi fri Fi Fri
1 30├ 40 4 0,08 4 0,08
2 40├ 50 6 0,12 10 0,20
3 50 ├ 60 9 0,18 19 0,38
4 60├ 70 11 0,22 30 0,60
5 70├ 80 9 0,18 39 0,78
6 80├ 90 7 0,14 46 0,92
7 90├ 100 4 0,08 50 1,00

∑ = 50 ∑ = 1,00
 Referências
CRESPO, A. A. Estatística fácil. São Paulo: Saraiva, 2009. Capítulo 5.