PAIC Integral,

Projeto
Caminhar e
Plano de Aula

Ana Michele Cavalcanti

Lucí Fėrraz

Agosto/2023
Projeto Caminhar
Foco
● Relevância dos Saberes, Identidade, Valores, Saúde, Relações, Contribuições,
Planejamento de Futuro
Objetivo
● Desenvolvimento majoritariamente de competências sociais e emocionais, enquanto
valores humanos e convivência essenciais para o aprimoramento da qualidade das
relações humanas, da vida em sociedade e do planejamento e desenvolvimento de
realizações pessoais e profissionais
Desenvolvimento
● Reflexões e vivências de situações fictícias e reais, sobre como alcançar o que se
deseja, para promover e fortalecer habilidades / valores como respeito, solidariedade,
diálogo, tolerância, organização, gestão emocional, perseverança, resiliência e
autodeterminação, dentre outras, necessários à convivência social e às várias
dimensões da vida.
Projeto Caminhar
Projeto Caminhar - Estrutura Sugerida
● 4 Eixos (Meus Saberes; Minha Identidade, Meus Valores, Minha Saúde; Minhas Relações;
Minhas Contribuições)

● 4 Interfaces (Meus Talentos; Minhas Paixões; Meus Compromissos; Minha Vocação)

● 38 Encontros/ano (cerca de 3 a 4 encontros por tópico de cada dimensão)

● 2 h/a de duração cada encontro

● Cada ano, promove saberes ligados aos 4 eixos

● 4 trabalhos por ano (dois trabalhos individuais; dois trabalhos em grupo)

Projeto Caminhar - Meus Saberes
● Como os componentes curriculares da Base Comum que já atendi
/ atendo contribuem para minha formação?
● Como eles se relacionam com minha vida fora da escola?
● Com quais deles eu mais me identifico? Quais os tópicos que mais
me chamam a atenção e por que me identifico com eles?
● Com quais deles eu menos me identifico? Quais os tópicos que
menos me chamam a atenção e por que não me identifico com
eles?
● Com quais deles eu tenho mais facilidade? Por qual razão?
● Com quais deles eu tenho mais dificuldade? Muito abstrato? Muito
fora do meu mundo?
● Como expresso meus saberes?
● Como utilizo meus saberes?
● Como eles enriquecem meus talentos?
● Como me apoiam na identificação da minha vocação?
● Como eles me apoiam na definição de minha possível profissão?
Projeto Caminhar - Minha IDENTIDADE, Meus
Valores, Minha Saúde [...]
● Identidade e Alteridade: conceitos e identificação da vida real
● Valores (humanos e de convivência): conceito, tipos de valores,
identificação dos valores em si, relevância deles na vida de cada
um; bullying e respeito à diversidade; relevância / importância de
todos no mundo
● Cultura: conceito e tipos; identificação cultural enquanto gostos
pessoais; ritmos de personalidade de cada um
● Raças: características físicas de cada pessoa (cabelos, cor da pele
características físicas); origens históricas; discriminação de raça,
de gênero, de físico; racismo e ações estratégicas antirracistas;
conceito de padrões de beleza e inteligência enquanto construção
externa; estereótipos e estética construídos, influenciados e
manipulados; direito de ser diferente
Projeto Caminhar - Minha IDENTIDADE, Meus
Valores, Minha Saúde
● Gênero: tipos biológicos x orientação sexual; orientações sobre
sexualidade ativa e cuidados (prevenção de gravidez; DSTs;
reconhecimento e denúncia de assédios e/ou abusos)
● Religiões: conceito; principais tipos e suas características; resgate da
história de cada uma delas; influência sobre os valores e crenças de
cada um
● Deficiências: tipos; limitações, capacitismo e formas de inclusão;
mobilidade
● Saúde física e mental: emoções versus sentimentos; impacto da
alimentação sobre saúde física e emocional; impacto dos exercícios
sobre saúde física e emocional; ligação entre a postura do corpo físico
e a parte emocional
● Tipos de participação (para protagonismo) e tomada de decisão
● Meus talentos, minhas paixões, eu no mundo
Projeto Caminhar - Meus Talentos
(Saberes + Ident/Val/Saúde)
● O que que faço bem?
● O que me dá prazer?
● Quanto eu utilizo meus saberes para cuidar da minha saúde em
geral?
● Quanto meus valores influenciam a forma como eu utilizo meus
saberes?
Projeto Caminhar - Minhas Relações
(Família)
● Quem são os membros da minha família? Como me relaciono com
cada um deles?
● Quem da minha família não está mais na minha vida e que me faz
falta?
● O que sei da história da minha família, de suas tradições?
● O que eu gostaria de saber sobre minhas origens?
● O que já sei da minha família e me dá saudades?
● O que mais gosto da minha família?
● Qual família quero ter / formar quando for adulto?
● Como posso gerenciar pequenos conflitos em casa?
Projeto Caminhar - Minhas Relações
(Meus Amigos, Meus Colegas)
● Quem são os meus amigos? Com qual deles eu compartilho
tudo (alegrias e tristezas)? O que compartilho com cada um
deles? Como me relaciono com cada um deles?
● Quem dos meus amigos não faz mais parte da minha vida e
que me faz falta?
● Do que mais gosto em cada um deles? Do que menos gosto
em cada um deles?
● Quando estou com meus amigos?
● Com quem eu gostaria de ter amizade?
● Como posso gerenciar pequenos conflitos com meus
amigos?
Projeto Caminhar - Minhas Relações
(Profissionais da Escola)
(PROFESSORES / COORDENADORES / DIRETOR / OUTROS MEMBROS DA
ESCOLA)
● Quem são os professores de que mais gosto? Por quais motivos?
● De quem mais eu gosto nesses espaços escolares? Por quais
motivos?
● Quais minhas expectativas em relação a esses atores?
● Como eu poderia ser mais acolhido e atendido?
● Como posso gerenciar pequenos conflitos na escola, sobre vários
temas?
Projeto Caminhar - Minhas Paixões
(Ident/Val/Saúde + Relações)
● O que meus amigos fazem / vestem / ouvem que eu gosto tanto,
que faz com que eu me identifique com eles?
● Que tipo de diversão curtimos juntos?
● Quais valores eu compartilho com meus amigos e com alguns
membros da minha família?
● Quais dos meus valores são influenciados ou contestados pelos
meus familiares?
● Quais os valores, roupas, tipo físico e comportamentos dos
professores que eu gosto?
● Como eu me identifico ou não com as pessoas com quem
convivo na escola e em casa?
● Quais sentimentos meus amigos despertam em mim?
● Como as boas relações me deixam feliz e animado?
Projeto Caminhar - Minhas
CONTRIBUIÇÕES (na Comunidade)
● Quais os problemas / desafios do meu entorno? Quais suas bases
econômicas?
● Quais suas características sociais e culturais?
● Quais suas maiores riquezas?
● Quais seus principais / maiores problemas / desafios? Como as
características da minha comunidade me afetam e/ou influenciam?
● Como meus saberes podem contribuir para melhoria / aprimoramento
dessa comunidade?
● O que eu posso fazer para manter as coisas positivas / boas da
comunidade?
● O que eu posso fazer para minimizar / neutralizar as coisas negativas /
ruins da comunidade?
● Por que eu também sou importante para minha comunidade?
● Qual sua cultura e qual o entretenimento da minha comunidade?
Projeto Caminhar - Minhas
CONTRIBUIÇÕES (no Mundo)
● Quais são os principais desafios e problemas do mundo? (Vide 17
ODS)
● Por que eu também sou importante para o mundo?
● Como as coisas do mundo afetam a minha vida e comunidade?
● Como ao mudar minha comunidade, eu posso mudar o mundo?
● Qual a relação entre global e local?
Projeto Caminhar - Minhas
CONTRIBUIÇÕES (Profissões)
● Como cada profissão contribui para a melhoria da comunidade e do
Mundo?
● Como as profissões podem apoiar as melhorias na minha
comunidade?
● Como as profissões podem apoiar melhorias no mundo?
● Como as profissões podem diminuir as crises na minha comunidade
e no mundo?
● Como eu decido qual será a minha profissão e que caminho quero
seguir na vida?
Projeto Caminhar - Meus Compromissos
(Relações + Contribuições)
● O que significa assumir compromisso com as pessoas próximas
a mim e com a minha comunidade?
● Como os vínculos com as pessoas à minha volta me motivam a
gerar vínculos e a assumir compromissos junto à minha
comunidade?
● Quais relações da minha vida me fazem gerar vínculos com a
minha comunidade de entorno?
● Que tipo de compromisso posso assumir com as pessoas à
minha volta e com a minha comunidade para tornar nossas
vidas melhores?
● Como a criação de laços com as pessoas à minha volta me
motiva a contribuir com a minha comunidade de entorno?
● Como eu decido quais são as melhores contribuições?
Projeto Caminhar - Minha Vocação
(Contribuições + Saberes)
● O que é vocação?
● O que é propósito de vida?
● Como meus saberes me ajudam a identificar minha vocação, para
que eu possa tornar minha comunidade melhor?
● Como identificar minha vocação e meu propósito, para eu saber
como posso e quero contribuir para minha comunidade?
● Como eu descubro minha vocação?
Projeto Caminhar - Competências Primárias
EIXO COMPETÊNCIAS PRINCIPAIS
Meus Saberes Base Comum; Gerais / Conhecimento
Minha Identidade, Meus Valores, MInha Saúde Gerais / Conhecimento;
Gerais / Repertório Cultural;
Gerais / Trabalho e Projeto de Vida;
Gerais / Autoconhecimento e Autocuidado
Minhas Relações Gerais / Conhecimento;
Gerais / Repertório Cultural;
Gerais / Comunicação;
Gerais / Trabalho e Projeto de Vida;
Gerais / Autoconhecimento e Autocuidado;
Gerais / Empatia e Cooperação
Minhas Contribuições Gerais / Conhecimento;
Gerais / Repertório Cultural;
Gerais / Comunicação;
Gerais / Trabalho e Projeto de Vida;
Gerais / Autoconhecimento e Autocuidado;
Gerais / Empatia e Cooperação
 Projeto Caminhar - Método e Sequência Didática
ANO ANO / MÉTODO INTERAÇÃO
LETIVO SÉRIE
2023 9º / 1 Role-playing (RPG) Simular vivências durante as
quais os estudantes possam
dramatizar debates e
negociações sobre temas
reais ligados aos saberes
em estudo, para defenderem
pontos de vista diferentes e
divergentes.
9º / 2 Resolução de Problemas Encontrar soluções para
(contribuições para a situações desafiadoras ou
comunidade para problemas da escola
(Saberes + Identidade,
Valores, Saúde)
FASE DE ANÁLISE
. Identificação do
tema-problema e suas
diferentes personas envolvidas
. Pesquisa sobre os temas em
estudo, considerando
diferentes pontos de vista de
cada persona (convergências e
divergências)
. Preparar os debatedores
. Realização da dramatização
. Análise sobre a dramatização
. Identificação do problema
. Apresentação de
questionamento norteador a
ser elucidado
. Hipótese
. Pesquisa
. Trocas reflexivas sobre
achados
. Possibilidades de
endereçamentos
. Definição / desenvolvimento
do endereçamento
Descontextualização
Avaliação
PRODUTO
Produto em Grupo:
Representação e análise crítica
de situações reais ligadas à
aplicação das dimensões das
competências em
desenvolvimento
Produto Individual - Meu
Caminhar Parte 1: Eu, Meus
Talentos, Minhas Paixões,
Meus Compromissos, Minha
Vocação
Produto em Grupo:
Produto ou ideia que solucione
o problema ou desafio
Produto Individual - Meu
Caminhar Parte 2: Eu, Meus
Talentos, Minhas Paixões
Atividade Mão na Massa

Projeto Caminhar - Ações / Dinâmicas

Agora é o momento de refletirmos conjuntamente sobre quais dinâmicas

podemos integrar nos percursos formativos, de maneira a promover as
competências desejadas em todas as suas dimensões (objetos de
conhecimento; objetivos de aprendizagem; atitudes e valores).

Cada um dos 5 grupos deverá analisar a sequência didática essencial de um dos

métodos abaixo discriminados e deverá detalhar o descritivo das
atividades,considerando o que foi apresentado sobre o Projeto Caminhar.
 Atividade Mão na Massa

Projeto Caminhar - Ações / Dinâmicas (G-01)

Resolução de Encontrar . Identificação do problema Produto em Grupo:

Problemas (conflitos) soluções para . Apresentação de questionamento Produto ou ideia que solucione o
situações norteador a ser elucidado problema ou desafio
desafiadoras ou . Hipótese
para problemas . Pesquisa Produto Individual - Meu
da escola . Trocas reflexivas sobre achados Caminhar Parte 1: Eu, Meus
(Saberes + . Possibilidades de endereçamentos Talentos, Minhas Paixões
Identidade, . Definição / desenvolvimento do
Valores, Saúde) endereçamento
Descontextualização
Avaliação
 Atividade Mão na Massa

Projeto Caminhar - Ações / Dinâmicas (G-02)

Role-playing (RPG) Simular Identificação do tema-problema e Produto em Grupo:
vivências suas diferentes personas envolvidas Representação e análise crítica
durante as Pesquisa sobre os temas em de situações reais ligadas à
quais os estudo, considerando diferentes aplicação das dimensões das
estudantes pontos de vista de cada persona competências em
possam (convergências e divergências) desenvolvimento
dramatizar Preparar os debatedores
debates e Realização da dramatização Produto Individual - Meu
negociações Análise sobre a dramatização Caminhar Parte 2: Eu, Meus
sobre temas considerando os temas em estudo Talentos, Minhas Paixões, Meus
reais ligados Descontextualização dos saberes e Compromissos, Minha Vocação
aos saberes suas dimensões
em estudo,
para
defenderem
pontos de vista
diferentes e
divergentes.
 Atividade Mão na Massa

Projeto Caminhar - Ações / Dinâmicas (G-03)

Pesquisa de Meio Realizar um Identificação do Problema Produto em Grupo: Relatórios

trabalho de Hipótese sobre identificação de conflitos em
pesquisa sobre Pesquisa determinados contextos e sugestão
aspectos Confirmação das Conclusões de encaminhamentos por meio de
conflitivos do Descontextualização diferentes mídias (preferencialmente
meio Avaliação digitais)

Produto Individual - Meu

Caminhar Parte 1: Eu, Meus
Talentos, Minhas Paixões, Meus
Compromissos, Minha Vocação
 Atividade Mão na Massa

Projeto Caminhar - Ações / Dinâmicas (G-04)

Aprendizagem-serviço Organizar e Pesquisa, Análise e Definição sobre Produto em Grupo:
(desafios de práticas realizar um necessidades da comunidade de Serviço à comunidade /
cidadãs e/ou serviço que a entorno empreendedorismo social
sustentáveis na comunidade Pesquisa
comunidade) esteja Definição do serviço
necessitando, Desenvolvimento do serviço
com foco no Análise sobre sua implementação e
empreendedoris impactos
mo social Descontextualização
Avaliação
Reflexões Finais
PAIC Integral

Fundamental 2

5 Dimensões
PAIC Integral

Fundamental 2

5 Eixos de Implementação
PAIC Integral

Fundamental 2

5 Eixos de Implementação
PAIC Integral
Currículo e
Orientações
Didáticas
PAIC Integral -
Currículo e Orientações
Didáticas
Língua Portuguesa 6h
Matemática 6h
Arte 2h
Língua Inglesa 2h
BASE COMUM Educação Fisica 2h 25h

Sugestão de História
Geografia
2h
2h

Arquitetura Ciências 2h

Curricular
Ensino Religioso 1h

para UNIDADES
Projeto Caminhar 2h

45 Horas
PARTE Aprofundamento em Língua Portuguesa 2h
CURRICULARES 8h
DIVERSIFICADA Aprofundamento em Matemática 2h
OBRIGATÓRIAS
Cidadania e Sociedade 2h

IMPORTANTE: Cada escola sempre

deverá ofertar um componente CCE - Linguagens + Educação Digital 4h

curricular eletivo de cada uma das CCE - Matemática + Educação Digital 4h

UNIDADES
áreas de conhecimento (linguagens, PARTE FLEXÍVEL CURRICULARES CCE - Ciências da Natureza + Educação 12h
matemática, ciência da natureza, ELETIVAS Digital 2h

ciências sociais aplicadas) de forma CCE - Ciências Humanas + Educação

Digital 2h
integrada com educação digital.
TOTAL 45h
PAIC Integral -
Currículo e Orientações
Didáticas
Língua Portuguesa 6h
Matemática 6h
Arte 2h
Língua Inglesa 2h
BASE COMUM Educação Fisica 2h 25h

Sugestão de História
Geografia
2h
2h

Arquitetura Ciências 2h

Curricular
Ensino Religioso 1h

para UNIDADES
Projeto Caminhar 2h

40 Horas
PARTE Aprofundamento em Língua Portuguesa 2h
CURRICULARES 7h
DIVERSIFICADA Aprofundamento em Matemática 2h
OBRIGATÓRIAS
Cidadania e Sociedade 1h

IMPORTANTE: Cada escola sempre

deverá ofertar um componente CCE - Linguagens + Educação Digital 2h

curricular eletivo de cada uma das CCE - Matemática + Educação Digital 2h

UNIDADES
áreas de conhecimento (linguagens, PARTE FLEXÍVEL CURRICULARES CCE - Ciências da Natureza + Educação 8h
matemática, ciência da natureza, ELETIVAS Digital 2h

ciências sociais aplicadas) de forma CCE - Ciências Humanas + Educação

Digital 2h
integrada com educação digital.
TOTAL 40h
PAIC Integral -
Currículo e Orientações
Didáticas Língua Portuguesa
Matemática
6h
6h
Arte 2h
Língua Inglesa 2h
BASE COMUM Educação Fisica 2h 25h

Sugestão de História 2h

Arquitetura
Geografia 2h
Ciências 2h

Curricular Ensino Religioso 1h

para PARTE
UNIDADES Projeto Caminhar 2h

35 Horas
CURRICULARES Aprofundamento em Língua Portuguesa 2h 6h
DIVERSIFICADA
OBRIGATÓRIAS Aprofundamento em Matemática 2h

UNIDADES CCE - Componente Curricular Eletivo* 2h

PARTE FLEXÍVEL CURRICULARES 4h
ELETIVAS CCE - Componente Curricular Eletivo* 2h
TOTAL 35h

IMPORTANTE: Cada escola sempre deverá ofertar um componente curricular eletivo de cada uma das áreas de conhecimento (linguagens,
matemática, ciência da natureza, ciências sociais aplicadas) de forma integrada com educação digital.
PAIC Integral
Currículo e
Orientações
Didáticas
Componentes
Curriculares
Diversificados
Componentes
Curriculares
Diversificados