PPP: Caminho para educação de qualidade com participação de todos

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183-87 - HP150316741200421
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

PARA CONCURSO
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Político para delimitar o rumo (todos inseridos).
Projeto Nomeia as ações a serem executadas.

Todos
Pedagógico: por deliberar as atividades e os projetos
Caminho a serem desenvolvidos pela escola.
Educação
P PP
Projeto Político Pedagógico: Caminho em que todos ligados a escola participem e projetem uma educação de qualidade.
Objetivos
PPP Aptidões
1
Metas
Olá concurseiro, vamos iniciar nossa jornada compreendendo o que é o plano político pedagógico para avançarmos. Vamos lá!
Primeiramente, você precisa compreender que:

O Projeto Político Pedagógico nasceu após a Constituição de 88, para dar autonomia às escolas na elaboração da própria identidade.
Esse projeto é o referencial de quaisquer instituições de ensino.
Regido pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) 9394-96, sancionada em dezembro do mesmo ano possui 92 artigos voltados para a educação.
Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político-pedagógico (o PPP, ou simplesmente
Projeto Pedagógico).
O Projeto Político Pedagógico deve ser construído e vivenciado por todos os envolvidos com o processo educativo da escola diariamente, não é algo que possa ser
arquivado.
Busca um rumo, uma direção Ação intencional de sentido explícito Compromisso coletivo Articulado ao compromisso sociopolítico
O projeto político-pedagógico busca a organização do trabalho pedagógico da escola na sua globalidade.
Na LDB encontra-se a
normalização do PPP da
escola que deve ter como
base a gestão democrática,
a formação para a
cidadania e os princípios
norteadores da educação
2
no país.
Segundo Libâneo-2004 PPP “é o documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido
na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da
comunidade escolar”(2004)
Possui vínculo com a educação nacional, estadual, como também com as

demandas da própria escola e comunidade em que a mesma está inserida.
Função horizontal e vertical
Gestores
Quem elabora o PPP Professores
Comunidade escolar
De acordo com a Lei 9.394/96 ”os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta
pedagógica”.
3
A gestão democrática da escola implica que a comunidade, os usuários da escola, sejam os seus dirigentes e gestores e não apenas os seus fiscalizadores ou meros
receptores dos serviços educacionais. Os pais, alunos, professores e funcionários assumem sua parte na responsabilidade pelo projeto da escola.
A participação na gestão da escola proporcionará um melhor conhecimento do funcionamento da escola e de todos os seus atores.
Proporcionará um contato permanente entre professores e alunos, o que leva ao conhecimento mútuo e, em consequência, aproximará também
as necessidades dos alunos dos conteúdos ensinados pelos professores.
O aluno aprende apenas quando ele se torna sujeito da sua própria aprendizagem.
E para ele tornarse sujeito da sua aprendizagem ele precisa participar das decisões que
dizem respeito ao projeto da escola que faz parte também do projeto de sua vida.
4
Todo Projeto Político Pedagógico deve ser baseado em:
Clientela
Dados de
aprendizagem
Missão
Projeto Político Plano de

ação
Relação Pedagógico
com a
família
Recursos comunidade
Diretrizes
pedagógicas
5
O conceito da A Lei dá aos

estabelecimentos de
escola para além

artigo 12, inciso I ensino a incumbência de
elaborar e executar sua
proposta pedagógica.
da sala de aula, Define como incumbência

da escola, informar os pais
envolvendo a
e responsáveis sobre a
inciso VII freqüência e o rendimento
dos estudantes, bem como
sobre a execução de sua
sociedade como proposta pedagógica.
um todo.
Responsabiliza o segmento
artigo 13 de professores, quanto à
participação na elaboração
da proposta pedagógica
PPP “é a concretização da identidade da escola e do estabelecimento de
ensino
do oferecimento de garantias para um ensino de
qualidade” (André - 2001)
Elaborar e cumprir plano de
Inciso I trabalho, segundo a
proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino
Participação dos
artigo 14 profissionais da educação
na elaboração do PPP
6
Art. 13 Res. Nº 2 /2012-CNE: As unidades escolares devem orientar a definição de

toda proposição curricular, fundamentada na seleção dos conhecimentos,
Princípios
componentes, metodologias, tempos, espaços, arranjos alternativos e forma de
avaliação, contemplando: as dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia, e
da cultura como eixo integrador entre os conhecimentos de distintas naturezas,
Norteadores
contextualizando-os em sua dimensão histórica e em relação ao contexto social
contemporâneo.
Equidade Qualidade
da PPP Deve-se assegurar direitos iguais a todos,

com a garantia do acesso à educação, da
permanência, participação e
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, Art. 3º, inciso IX, garante um padrão
de qualidade para educação brasileira, que
aprendizagem do estudante, devendo ser deve estar articulada à plena realização do
garantida pela mediação da escola; direito à educação, no sentido de promover a
Para que o PPP, como forma de organização do aprendizagem do estudante.
trabalho da escola, seja coerente com a escola pública
e democrática, é preciso fundamentar-se nos Gestão Democrática Liberdade
seguintes princípios básicos:
Participação dos representantes da Ideia de autonomia, em um contexto
comunidade escolar nas decisões e ações participativo, onde todos tem oportunidade na
administrativas, pedagógicas. tomada de decisões e, responsabilidades sobre
assegurando sua transparência e elas.
legitimidade, garantindo a efetividade
das ações acordadas.
Valorização do magistério
A qualidade de ensino esta intimamente relacionados a: Formação inicial e continuada,
7
com base na reflexão sobre as práticas pedagógicas, tempos de estudo coletivos
desenvolvidos permanentemente; condições de trabalho que envolvem desde a carreira
docente até a infraestrutura física da escola, equipamentos e recursos pedagógicos,
cabendo à escola viabilizar ações possíveis no âmbito de sua atuação.
Organização do trabalho pedagógico: Estrutura organizacional: a escola

dispõe de dois tipos básicos de
Finalidades da escola: referem-se aos estrutura: a administrativa e a
objetivos para todos os segmentos pedagógica, as quais são
responsáveis pelas ações Currículo: constitui-se na organização do
escolares, expressando as prioridades da
administrativas, pedagógicas e conhecimento historicamente construído e sua
escola de forma clara e significativa.
financeiras. reconstrução na escola, envolvendo,
necessariamente, a interação entre sujeitos que
tem um mesmo objetivo, e a opção por um
referencial teórico e legal que o sustente
Relações de trabalho: aspecto
básico a ser considerado na
concretização do PPP da escola,
devendo estar respaldado nas ELEMENTOS
atitudes de solidariedade e
reciprocidade. É nesse CONSTITUTIVOS Tempo escolar: para elevar a qualidade do
trabalho pedagógico, torna- se necessário
movimento que se verifica o
confronto de interesses no
DO PPP que a instituição educacional organize seu
tempo, estabelecendo períodos de estudo e
interior da escola que devem reflexão de equipes de educadores,
convergir para a participação fortalecendo a instituição como instância de
coletiva, em oposição às relações educação continuada, sem comprometer o
regidas pela divisão do trabalho, tempo estabelecido legalmente para as
fragmentação e controle atividades letivas.
hierárquico.
Avaliação: Deve ser assumida Processo de decisão: mecanismo institucional de

como prática de análise participação de todos os envolvidos com o processo
diagnóstica, qualitativa, educativo, que consiste na revisão periódica das
processual e de investigação atribuições específicas e gerais, sendo necessária uma
situacional para a tomada de distribuição de responsabilidades entre os atores. As
8
decisão, com vistas à melhoria instâncias de decisão no contexto escolar são: Colegiado
da qualidade de ensino com Escolar, Caixa Escolar, Conselho de Classe, Conselho de
foco na aprendizagem. Professor, Grêmio Estudantil e Com-Vidas.
O Projeto Político Pedagógico e o currículo escolar
o currículo Real é aquele planejado pela rotina do professor, cuja a essência está na
Currículo Formal contextualização dos conteúdos.
(prescrito)
Currículo Oculto, como práticas que não estão prescritas, mas é existente e está
Currículo Real presente no planejamento
(em ação)
Currículo Oculto Currículo Prescrito não é concebido pela comunidade escolar ou a partir de uma
concepção atender as diversidades.
(implícito)
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Finalidades do Projeto Político Pedagógico
Estabelecer Diretrizes básicas de organização e funcionamento da escola, integradas às normas comuns do sistema
nacional e do sistema ou rede a que pertence;
Reconhecer e expressar a identidade da escola de acordo com sua realidade, características próprias e necessidades
locais;
Definir coletivamente objetivos e metas comuns à escola como um todo;
Possibilitar ao coletivo escolar a tomada de consciência dos principais problemas da escola e das possibilidades de
solução, definindo as responsabilidades coletivas e pessoais;
Estimular o sentido de responsabilidade e de comprometimento da escola na direção do seu próprio crescimento;
Definir o conteúdo do trabalho escolar, observando as diretrizes estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Base da Educação
no Brasil, os Parâmetros Curriculares Nacionais, os princípios orientadores da Secretaria de Educação, a realidade da
escola e as características do cidadão que se quer formar.;
Dar unidade ao processo de ensino, integrando as ações desenvolvidas na sala de aula ou na escola como um todo e nas
suas relações com a comunidade;
Estabelecer princípios orientadores do trabalho do coletivo da escola;
Criar parâmetros de acompanhamento e de avaliação do trabalho escolar;
Definir, de forma racional, os recursos necessários ao desenvolvimento da proposta de trabalho dentro da escola.
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1
Definir o conteúdo do trabalho escolar, observando as
diretrizes estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Base da
Educação no Brasil, os Parâmetros Curriculares Nacionais, os
princípios orientadores da Secretaria de Educação, a realidade
da escola e as características do cidadão que se quer formar.
2
Estabelecer Diretrizes básicas de organização
e funcionamento da escola, integradas às
normas comuns do sistema nacional e do
sistema ou rede a que pertence
6 Reconhecer e expressar a
identidade da escola de acordo
com sua realidade
3
Dar unidade ao processo de ensino, integrando
as ações desenvolvidas na sala de aula ou na
escola como um todo e nas suas relações com
a comunidade
Finalidade do PPP
Estabelecer princípios orientadores do
trabalho do coletivo da escola
7
4 Estimular o sentido de responsabilidade e
de comprometimento da escola na
direção do seu próprio crescimento;
Definir coletivamente objetivos e metas
comuns à escola como um todo
8
5 10 9
Possibilitar ao coletivo escolar a
Criar parâmetros de acompanhamento e tomada de consciência dos Definir, de forma racional, os recursos
de avaliação do trabalho escolar principais problemas da escola e necessários ao desenvolvimento da
das possibilidades de solução, proposta de trabalho dentro da escola.
definindo as responsabilidades
coletivas e pessoais
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Vamos praticar!
1. Ano: 2021 Banca: FUNDATEC - De acordo com Vasconcellos, o Projeto Pedagógico é um instrumento teóricometodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da
escola. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA quanto à forma de enfrentar esses desafios.
A. Refletida.
B. Consciente.
C. Leviana.
D. Sistematizada.
E. Participativa.
Gabarito: C
Celso dos Santos Vasconcellos
Segundo Vasconcellos (1995), O projeto pedagógico: É um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar
os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o que é
essencial, participativa. É uma metodologia de trabalho que possibilita ressignificar a ação de todos os agentes da
instituição (p.143).
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2. Ano: 2021 Banca: AMEOSC - Sobre Projeto Político Pedagógico, preencha os parênteses com (V) verdadeiro ou (F) falso.
(__)É um instrumento que reflete a proposta educacional da instituição de ensino.

(__)É um documento que deve ser produzido por todas as escolas, segundo a lei de diretrizes e bases da educação nacional.
(__)O documento estipula quais são os objetivos da instituição.
Após análise, assinale a alternativa apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A. F, F, V.
B. F, V, V.
C. V, V, V.
D. V, F, V.
Gabarito: C
Segundo Libâneo (2001, p.125), o projeto pedagógico “deve ser compreendido como instrumento e processo de organização da
escola”. É um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade.
É um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação. Para a
construção do projeto pedagógico é fundamental a participação de toda a comunidade escolar, sua elaboração deverá refletir
a realidade da escola, direcionando todas as ações e buscando compreender o significado e o processo do projeto pedagógico.
Desta forma, o projeto vai além de agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas, o projeto não é algo construído
e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas.
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3. Ano: 2021 Banca: AMEOSC - O Projeto Político Pedagógico - PPP, é um documento que deve ser elaborado com a participação de toda a comunidade escolar, pois é construído visando
proporcionar aos estudantes uma aprendizagem que atenda aos interesses do estudante. Podemos afirmar que o PPP engloba:
A. Questões exclusivamente pedagógicas.

B. Questões exclusivamente administrativas.
C. Apenas questões financeiras. Cuidado: Toda questão que vem com a palavra EXCLUSIVO É PREOCUPANTE!
Analise muito antes. normalmente são questões errôneas.
D. Questões pedagógicas e administrativas.
Gabarito: D
4. Ano: 2021 Banca: AMEOSC - Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las,
é o que dá forma e vida ao chamado Projeto Político Pedagógico - PPP.
As próprias palavras que compõem o nome desse documento dizem muito sobre ele, que por sua vez, pode ser chamado de Pedagógico, pois:
A. Define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
B. Reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.
C. Traz a função social da escola e a insere em um processo democrático e de interações sociais.
D. Considera a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai
seguir.
Gabarito: A
É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.
É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.
É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
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5. Considerando a gestão da aprendizagem, o planejamento e a gestão educacional, julgue o item que se segue. Na etapa de elaboração da proposta pedagógica da
escola, também denominada de projeto político-pedagógico, é obrigatória a participação dos pais dos alunos.
( )Certo
( )Errado
Gabarito: Errado
Mais uma questão para ficar em alerta - Tudo que é
obrigatório é preocupante em questões de concurso!
A BNCC sugere que a proposta pedagógica curricular seja feita em 10 etapas, são elas:
1 Etapa: envolver e sensibilizar a equipe da escola;
2 Etapa: planejar o processo pela gestão escolar com definição de ações, prazos e pessoas responsáveis;
3 Etapa: estudar os principais aspectos do novo currículo e o papel de uma nova proposta;
4 Etapa: elaboração do diagnóstico e análise da proposta anterior pela equipe da escola;
5 Etapa: mobilização da comunidade escolar para contribuir na construção da nova proposta;
6 Etapa: definição da estrutura e prioridades da proposta pela equipe escolar;
7 Etapa: compartilhamento das primeiras deliberações para discussão e validação da comunidade
escolar externa;
8 Etapa: redação do texto do documento pela equipe da escola;
9 Etapa: validação pela comunidade escolar;
10 Etapa: divulgação da proposta pedagógica em sua versão final.
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6. Ano: 2021 Banca: Aroeira - O Projeto Pedagógico é um instrumento teórico- -metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma
refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o que é essencial, participativa. É uma metodologia de trabalho que possibilita (re)significar a ação de todos os agentes da instituição
(VASCONCELLOS, 1995, p. 143).
Com base na temática Projeto Político Pedagógico, avalie as afirmações a seguir:
I - O Projeto Político Pedagógico é elaborado pela equipe gestora da escola e pelos professores titulares. Cabe a eles a execução do que está prescrito no documento.
II - Visando a uma gestão democrática da escola, a elaboração do PPP deve ser realizada coletivamente, por todos os envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem.
III - O Projeto Político Pedagógico deve estar acessível a toda comunidade escolar e do entorno da escola, sendo passível de críticas e sugestões.
É correto o que se afirma em:
A. I e II apenas.
B. I apenas.
C. II apenas.
D. II e III apenas.
Gabarito: D
Visando a uma gestão democrática da escola, a elaboração do PPP deve ser realizada
coletivamente, por todos os envolvidos nos processos de ensino e de aprendizagem.
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7. Ano: 2021 Banca: CPCON - O Planejamento na escola é um processo voltado para a organização de ações que permitam a consecução do seu objetivo. Esse planejamento vai desde o
PPP até o planejamento de aula. Sobre planejamento, julgue as assertivas a seguir.
I- Plano é um documento escrito que determina o que fazer em cada momento para um determinado objetivo. Após construído e aprovado, um plano muda apenas em casos
excepcionais.
II- Além dos objetivos gerais e específicos, num plano de aula devem ser consideradas três categorias de objetivos: objetivos de conhecimento, objetivos de habilidades e objetivos de
atitudes.
III- A prova é uma técnica avaliativa, tal como a entrevista, trabalhos e pesquisas, observações com roteiro e registro, soluções de caso, dentre outros que devem ser utilizados conforme
os objetivos e as situações de aprendizagem.
IV- Os principais tipos de avaliação da aprendizagem são: avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação somativa e avaliação feedback.
V- Estratégias são os meios de que o professor se utiliza para facilitar a aprendizagem, para que os objetivos da aula, da unidade, do componente curricular ou de todo o ano letivo
sejam alcançados. As estratégias envolvem técnicas de ensino, dinâmicas de grupo e outros recursos, tais como provas orais e escritas.
Está CORRETO o que se afirma apenas em:
A. II e III.
B. I, II e V.
C. II, IV e V.
D. III e IV.
E. I e III.
Gabarito: A
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8.Ano: 2021 Banca: CPCON - O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola é um documento norteador dessa instituição. Sobre o PPP, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) O PPP exige participação dos seguintes representantes da comunidade: padre, pastor e conselheiro tutelar.
( ) O PPP constitui-se em avaliação institucional externa e, através desta, a escola pode avaliar o trabalho que desenvolve e decidir sobre as ações a serem adotadas.
( ) O PPP constitui-se num documento coletivo da escola do qual todos os segmentos escolares devem participar.
( ) A concepção de avaliação da aprendizagem a ser adotada pela escola deve estar prevista no PPP.
( ) O PPP deve acompanhar o cotidiano escolar. Está sempre sujeito a mudanças, por isso deve ser revisado anualmente.
Está CORRETA somente a sequência presente em:
A. F, F, F, V, V.
B. V, F, V, V, V.
C. V, V, V, F, F.
D. F, F, V, V, F.
E. V, V, V, F, V.
Gabarito: D
1.Mais uma palavra de atenção: Exige. O PPP não exige nada!
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2.Avaliação institucional EXTERNA
5. O PPP não deve ser posto em gaveta, é um projeto vivo, deve ser sempre trabalhado
9. 2019 - FGV Assinale a opção que contém o documento que todo estabelecimento de ensino deve produzir a partir da realidade escolar, e que se constitui como
um reflexo e um produto do processo de planejamento da unidade de ensino.
(A) Diretrizes Curriculares para a Educação Básica.
(B) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
(C) Plano Nacional de Educação.
(D) Projeto Político Pedagógico.
(E) Parâmetros Curriculares Nacionais
10. Uma escola recém-inaugurada

está em processo de elaboração do projeto Político Pedagógico (PPP). Para essa finalidade, são realizadas várias discussões com professores, famílias, comunidade, estudantes. A
pedagoga da escola registra algumas afirmações reiteradas durante as reuniões por alguns de seus participantes, dentre as quais se destacam as reproduzidas abaixo. I O PPP, sob o
critério da flexibilidade curricular, não deve considerar a diversidade de ritmos de desenvolvimento dos sujeitos das aprendizagens e os caminhos por eles escolhidos. II A curiosidade e a
pesquisa, incluídas de modo cuidadoso e sistemático as chamadas referências virtuais de aprendizagem que se dão em contextos digitais, devem ser consideradas pelos sujeitos do
processo educativo como sendo o núcleo central das aprendizagens no PPP. III O PPP deve contemplar programas propostos a partir dos quais a escola desenvolve ações inovadoras,
cujo foco valoriza a prevenção de consequências de fatores que vêm ameaçando a saúde e o bem-estar dos estudantes. IV A padronização curricular dos espaços físicos e do tempo
escolar devem ser explicitadas no PPP como uma necessidade da gestão democrática. Dentre as afirmações, estão corretas
(A) I e III.
(B) II e IV.
(C) II e III.
(D) I e IV. 09. O PPP sempre será produzido de acordo com a realidade da escola.Os
demais pela instância governamental.
10. A afirmação I e: deve considerar a diversidade de ritmos de
11. Quanto ao Projeto Político-Pedagógico, é INCORRETO afirmar que ele: desenvolvimento dos sujeitos das aprendizagens e os caminhos por eles
escolhidos. E na afirmação IV, não há uma padronização curricular dos espaços
(A) deve ser democrático. físicos e do tempo escolar, o que existe é uma grade curricular mínima, por
exemplo, que deve ser seguida e cada diretoria de ensino verifica qual melhor
(B) precisa ser construído coletivamente. necessidade para tua região. Além do que, esses fatores não são necessários
para a gestão democrática.
(C) confere identidade à escola. 11. O PPP deve ser democrático, construído de forma coletiva, conferindo a
(D) explicita a intencionalidade da escola. identidade da escola junto à comunidade, explicitando a intencionalidade da
escola, de forma abrangente. “O projeto pedagógico da escola é, por isso
(E) mostra-se abrangente e imutável. mesmo, sempre um processo inconcluso, uma etapa em direção a uma
finalidade que permanece como horizonte da escola”.

Gabarito09.D / 10.C / 11.E
19
Fixando:
PROJETO: Determina uma direção,
ou seja, um ato intencional, com
sentido explícito.
POLÍTICO: A escola é um lugar de formação

consciente, responsável e crítica, atua
Projeto Político Pedagógico individual e coletivamente na sociedade e
possui compromisso com a formação do
cidadão
PEDAGÓGICO: Estruturam atividades e

projetos necessários a aprendizagem e
ao bom relacionamento entre escola e
comunidade.
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LDB/PPP O que diz a LDB sobre as PPP's?
TOME NOTA: SISTEMAS DE LDB E PPP

ENSINO SEGUEM JUNTAS:
FLEXIBILIDADE: AUTONOMIA,
OS ESTABELECIMENTOS DE POSSIBILITANDO À ESCOLA
ENSINO, RESPEITADAS AS OS SISTEMAS DE ENSINO ORGANIZAR O SEU PRÓPRIO
NORMAS COMUNS E AS DO SEU DEFINIRÃO AS NORMAS DE TRABALHO PEDAGÓGICO.
SISTEMA DE ENSINO, TERÃO A GESTÃO DEMOCRÁTICA DO
INCUMBÊNCIA DE: ENSINO PÚBLICO NA
I – ELABORAR E EXECUTAR SUA EDUCAÇÃO BÁSICA, DE
PROPOSTA PEDAGÓGICA; ACORDO COM AS SUAS AVALIAÇÃO: ASPECTO
PECULIARIDADES E CONFORME IMPORTANTE A SER
OS SEGUINTES PRINCÍPIOS: OBSERVADO NOS VÁRIOS
NÍVEIS DO ENSINO (ARTIGO 9O,
INCISO VI).
I – PARTICIPAÇÃO DOS
OS DOCENTES INCUMBIR-SE- PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO
ÃO DE: NA ELABORAÇÃO DO PROJETO
I – PARTICIPAR DA PEDAGÓGICO DA ESCOLA.
LIBERDADE: ÂMBITO DO PLURALISMO
ELABORAÇÃO DA PROPOSTA DE IDEIAS E DE CONCEPÇÕES
PEDAGÓGICA DO PEDAGÓGICAS (ARTIGO 3O, INCISO III) E
ESTABELECIMENTO DE DA PROPOSTA DE GESTÃO
ENSINO; DEMOCRÁTICA DO ENSINO PÚBLICO
(ARTIGO 3O, INCISO VIII),
21
Os Marcos da PPP Situacional Conceitual Operacional
descreve a realidade na qual desenvolvemos O Ato Conceitual diz respeito à concepção de sociedade,
Considerando que o PPP é o norteador de todo nossa ação:
homem, educação, escola, currículo, ensino e
O Marco Operativo deve dar base e
É o desvelamento da realidade sociopolítica,
trabalho desenvolvido e da autonomia da escola econômica, educacional. Implica levantar questões, tais aprendizagem. Diante da realidade situada, retratada, sustentar o plano de ação da instituição
no sentido de direcionar o seu funcionamento, como: constatada e documentada, cabem as seguintes quanto à realidade desejada. É ele que
este deve encaminhar todas as atividades indagações:
explicita a escola que queremos.
• Como compreendemos a sociedade atual?
desenvolvidas e ter como
• Qual é a realidade de nossa escola em termos: legais, Também deve-se tomar o cuidado para que
objetivo principal atender aos interesses dos
históricos, pedagógicos, financeiros, administrativos, • Que referencial teórico, ou seja, que concepções se a elaboração do Marco Operativo seja
educandos e de toda comunidade escolar na fazem necessárias para a transformação da realidade?
físicos, compatível e coerente com o Marco
busca de conhecimentos que os levem a melhorar • Que tipo de alunos queremos formar?
materiais e de recursos humanos?
sua condição de vida. • Para qual sociedade? Situacional.
• Quais são os dados demográficos da região em que se
Segundo Vasconcellos (2010) o PPP está • O que significa ser uma escola voltada para a educação
situa básica?
estruturado em três marcos, são eles:
a escola? • Que experiências queremos que nosso aluno vivencie
1. Marco Situacional,
no dia-a-dia de nossa escola?
2. Marco Conceitual • Quais suas características em termos de nível
• Quais as decisões básicas referentes a que, para que e
3. Marco Operacional. socioeconômicos, cultural e educacional?
como ensinar, articuladas a para quem ensinar?
• Qual o papel da educação/escola nessa realidade? • O que significa construir o Projeto Político-Pedagógico
• Qual a relação entre a escola e o mundo do trabalho como prática social coletiva?
• Quais as principais questões apresentadas pela Percebe-se claramente que a instituição precisa ter
definido em seu Projeto o tipo de homem, sociedade,
prática
educação, enfim qual o seu papel enquanto instituição
pedagógica?
escolar frente a sociedade atual e sua múltiplas
• O que é prioritário para a escola? necessidades.
• Quais as alternativas de superação das dificuldades
detectadas? Identifica, explicita e

analisa os problemas, Apresenta as
(VEIGA, 2008 p. 49). necessidades e avanços
presentes na realidade Expressa a opção e os propostas e
social, política,
fundamentos linhas de ação,
econômica, cultural,
educacional e suas teóricometodológicos enfrentamentos e
influências nas práticas
da escola organização da escola
educativas da escola
22
MARCO MARCO
SITUACIONAL CONCEITUAL
Onde estamos? metodologia?
MARCO
OPERACIONAL
Quais resultados
almejar?
O processo de elaboração, implementação e
reelaboração do PPP é fundamental porque
envolve as pessoas que atuam na escola, dá a
elas a sensação de pertencimento, de
envolvimento com a instituição escolar
(VASCONCELLOS, 2010).
23
Pergunta-se:
12. Há vários caminhos para a construção do projeto político pedagógico e a autora enfatiza os movimentos do processo de construção do projeto, marcado por três atos distintos e interdependentes – ato
situacional, ao conceitual, ato operacional. Quanto ao ato conceitual, pode-se afirmar que diz respeito á concepção de sociedade, homem, educação, escola, currículo, ensino, aprendizagem.
( ) CERTO
( ) ERRADO
13. “O projeto político pedagógico, ao se construir em processo democrático de decisões deve ser construído primeiro pelos gestores da escola”.
( ) ERRADO
( ) CERTO
14. Na perspectiva emancipatória o PPP preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias.
( ) Certo
( ) Errado
15. Na implementação do PPP, a tendência emancipatória é a eliminação dos conflitos entre indivíduos ou grupos para garantia da sua eficiência e eficácia.
( ) CERTO
( ) ERRADO
16. A respeito do projeto político pedagógico (PPP), julgue os itens a seguir. O PPP caracteriza-se por ser um documento estritamente administrativo, no qual devem estar expressos os objetivos de aprendizagem,
as metas das instituições educativas bem como os métodos pedagógicos para o cumprimento do currículo.
( ) Certo
( ) Errado 12. CERTA - Concepção de mundo, homem, sociedade, educação.
13. ERRADA - O PPP deve ser construído coletivamente, bem como sua tomada de decisão.
14. CERTA - A perspectiva emancipatória do PPP visa superar conflitos e eliminar as relações
competitivas, corporativas e autoritárias.
15.CERTA Para que o PPP alcance a eficiência e eficácia do seu trabalho é preciso desvelar os conflitos existentes
dentro de suas instituições para que posteriormente possa haver a superação desses conflitos.
16. ERRADA - O PPP não é um documento estritamente administrativo, vai além de um simples agrupamento de
plano.
24
17. Julgue o item a seguir, relativo a projeto político-pedagógico, que, nas instituições, pode ser considerado processo de permanente reflexão e discussão a respeito dos problemas da organização, com o propósito de
propor soluções que viabilizem a efetivação dos objetivos almejados. Os pressupostos que norteiam o projeto político-pedagógico estão desvinculados da proposta de
gestão democrática.
( ) Certo ( ) Errado
18. “O projeto político-pedagógico antecipa um futuro diferente do presente. Não é algo que é construído e arquivado como prova do cumprimento de tarefas burocráticas.” (Ilma Passos) Segundo a autora, o projeto
político-pedagógico, comprometido com uma educação democrática e de qualidade, caracteriza- se fundamentalmente como:
(A) atividades articuladas, com temas selecionados semestralmente.

(B) planejamento global, com conteúdos selecionados por série.
(C) ação intencional, com compromisso definido coletivamente.
(D) plano anual, com objetivos definidos pelos professores.
(E) instrumento técnico, com definição metodológica.
19. A construção do projeto político-pedagógico da escola exige a definição de princípios, objetivos, estratégias e, acima de tudo, um trabalho coletivo para a sua operacionalização. Numa perspectiva crítica e
democrática, o projeto político-pedagógico da escola proporciona:
I - melhoria da organização pedagógica, administrativa e financeira da escola, bem como o estabelecimento de novas relações pessoais e interpessoais na instituição;
II - redimensionamento da prática pedagógica dos professores e formação continuada do quadro docente.
III - planejamento a curto prazo para definir aplicação de medidas emergenciais na escola, de modo a superar certas dificuldades, detectar outras e propor novas ações.
IV - a superação de práticas pedagógicas fragmentadas e a garantia total de um ensino de qualidade.
Assinale a opção em que todas as afirmativas estão corretas:

(A) I, II e III.
(B) I e IV.
(C) I, II e IV.
(D) I e II
20. "A construção do Projeto Político- Pedagógico (PPP) é um processo dinâmico e permanente, pois continuamente novos atores se incorporam ao grupo, trazendo novas experiências, capacidades e necessidades,
assim como novo interesses e talentos, exigindo que novas frentes de trabalho se abram. É um eterno diagnosticar, planejar, repensar, começar e recomeçar, analisar e avaliar.” (VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.).
Escola: espaço do projeto político pedagógico. Campinas, SP: Papirus, 1998, pág. 183) Tendo como referência a construção do PPP, marque V para as alternativas VERDADEIRAS e F para as FALSAS.
( ) Eliminação das relações verticalizadas entre a escola e os dirigentes educacionais. ( ) Realização de trabalho padronizado, repetitivo e mecânico, desconsiderando as diferenças entre os agentes educativos.
( ) O currículo se restringe ao cumprimento das atividades do livro didático, que passa a ser utilizado como um fim e não um meio. ( ) A elaboração do PPP possibilita aos profissionais da educação e aos alunos a vivência
do processo democrático.
A sequência CORRETA, de cima para baixo é:
(A) V, F, F, V.
(B) F, F, F, V.
(C) V, F, V, V.
25
(D) F, V, V, F.
17. Errado - A gestão democrática exige a compreensão em profundidade dos problemas postos pela prática pedagógica. Ela visa romper com a separação entre concepção
e execução, entre o pensar e o fazer, entre teoria e prática. Busca resgatar o controle do processo e do produto do trabalho pelos educadores. Neste sentido, fica claro
entender que a gestão democrática, no interior da escola, não é um princípio fácil de ser consolidado, pois trata-se da participação crítica na construção do projeto
político-pedagógico e na sua gestão.
18 Resposta: C - O Projeto Político-Pedagógico vai além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. O projeto não é algo que é construído e
em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas. Ele é construído e vivenciado em todos os
momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com
um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso
sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população majoritária. É político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade.
19. Resposta: D Os processos e princípios do PPP são: Igualdade de condições para acesso e permanência na escola; Qualidade que não pode ser privilégio de minorias
econômicas e sociais;
Gestão Democrática: é um princípio consagrado pela Constituição vigente e abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira (que valida a alternativa I);
Liberdade: o princípio da liberdade está sempre associado à ideia de autonomia; Valorização do magistério (que valida a alternativa II). Já as alternativas III e IV, tornam-se
inválidas III - planejamento a curto prazo para definir aplicação de medidas emergenciais na escola, de modo a superar certas dificuldades, detectar outras e propor novas
ações. IV - a superação de práticas pedagógicas fragmentadas e a garantia total de um ensino de qualidade.
20. Resposta: A - O currículo se restringe ao cumprimento das atividades do livro didático, que passa a ser utilizado como um fim e não um meio.
26
Números de Acertos Números de Erros
27
Referência
FERREIRA, Naura Syria Carapeto. (org). Gestão Democrática da Educação: atuais tendências, novos desafios. 2ª Ed. São Paulo:
Cortez, 2000.
FERREIRA, Naura Syria Carapeto. (org). Gestão Democrática da Educação: perspectivas e compromissos. São Paulo: Cortez, 2000.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terá, 1996.
GADOTTI, Moacir. Escola Cidadã. Polêmicas do Nosso Tempo. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1992.
GADOTTI, Moacir e Romão, J.E (ORGS). Autonomia da Escola princípios e propostas. São Paulo: Cortez, 1997.
GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. 5 ed. Ver. Autores Associados, 2009 (Coleção educação
contemporânea).
GUIA DE GESTÃO ESCOLAR / Secretaria de Estado da Educação do Maranhão. São Luís, 2013.
https://www.educacao.ma.gov.br/files/2016/12/Projeto-Pol%C3%ADtico-Pedag%C3%B3gico-PPP-SEDUC-PDF-1.pdf
aprovaconcursoacp@gmail.com

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Licensed to Licia Castro - liciacastro@live.com - 920.665.

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Político para delimitar o rumo (todos inseridos).

Projeto Nomeia as ações a serem executadas.

Caminho a serem desenvolvidos pela escola.

Primeiramente, você precisa compreender que:

O projeto político-pedagógico busca a organização do trabalho pedagógico da escola na sua globalidade.

Possui vínculo com a educação nacional, estadual, como também com as

Quem elabora o PPP Professores

Todo Projeto Político Pedagógico deve ser baseado em:

Projeto Político Plano de

O conceito da A Lei dá aos

escola para além

da sala de aula, Define como incumbência

sociedade como proposta pedagógica.

Art. 13 Res. Nº 2 /2012-CNE: As unidades escolares devem orientar a definição de

da PPP Deve-se assegurar direitos iguais a todos,

A qualidade de ensino esta intimamente relacionados a: Formação inicial e continuada,

Organização do trabalho pedagógico: Estrutura organizacional: a escola

Avaliação: Deve ser assumida Processo de decisão: mecanismo institucional de

O Projeto Político Pedagógico e o currículo escolar

Finalidades do Projeto Político Pedagógico

Celso dos Santos Vasconcellos

(__)É um instrumento que reflete a proposta educacional da instituição de ensino.

A. Questões exclusivamente pedagógicas.

A. Define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.

B. Reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.

C. Traz a função social da escola e a insere em um processo democrático e de interações sociais.

1 Etapa: envolver e sensibilizar a equipe da escola;

4 Etapa: elaboração do diagnóstico e análise da proposta anterior pela equipe da escola;

5 Etapa: mobilização da comunidade escolar para contribuir na construção da nova proposta;

6 Etapa: definição da estrutura e prioridades da proposta pela equipe escolar;

7 Etapa: compartilhamento das primeiras deliberações para discussão e validação da comunidade

8 Etapa: redação do texto do documento pela equipe da escola;

9 Etapa: validação pela comunidade escolar;

10 Etapa: divulgação da proposta pedagógica em sua versão final.

Está CORRETO o que se afirma apenas em:

Está CORRETA somente a sequência presente em:

1.Mais uma palavra de atenção: Exige. O PPP não exige nada!

10. Uma escola recém-inaugurada

Gabarito09.D / 10.C / 11.E

POLÍTICO: A escola é um lugar de formação

PEDAGÓGICO: Estruturam atividades e

LDB/PPP O que diz a LDB sobre as PPP's?

TOME NOTA: SISTEMAS DE LDB E PPP

Os Marcos da PPP Situacional Conceitual Operacional

detectadas? Identifica, explicita e

(A) atividades articuladas, com temas selecionados semestralmente.

Assinale a opção em que todas as afirmativas estão corretas:

Números de Acertos Números de Erros

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