MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

Curso de Especialização em Atendimento Educacional
Especializado (AEE)

Plano de Ensino

Ano Período

2021 05/03 a 18/03

1. Identificação

1.1 Curso: Especialização em Atendimento Educacional Especializado

1.2 Módulo 2 – Disciplina 1

1.3 Nome da Disciplina: Organização, planejamento e avaliação do AEE

1.4 Formadores responsáveis: Débora jacks

1.5 Carga horária da disciplina: 30h

2. Objetivos

Geral: Orientar e subsidiar os cursistas quanto a organização do Atendimento

Educacional Especializado e sua aplicabilidade no contexto escolar.

Específicos:
Instrumentalizar os cursistas quanto ao funcionamento do AEE;
Apresentar a estrutura do estudo de caso e sua organização;
Apresentar a estrutura do plano de AEE e sua organização;
Apresentar a estrutura do Parecer Descritivo
3. Metodologias de Ensino (tipos de metodologias utilizadas)

. Aulas slides
Live com professora convidada
. Materiais complementares
. Indicação de sites e endereços para leitura
. Fórum
. Trabalho final

4. Programa Analítico (Descrição dos conteúdos)

1. Atendimento Educacional Especializado

1.2 Articulações necessárias no desenvolvimento do serviço de AEE na
escola
1.3 Planejamento das ações voltadas ao AEE
1.4 Organização e estruturação do estudo de caso
1.5 Elaboração e construção do Plano de AEE
1.6 Construção do parecer Descritivo
5. Cronograma de Execução
Data Tópicos Abordados Carga Recursos
Horária necessários
05/03 Introdução a disciplina
2h
06/03 Estruturação do AEE, público alvo, 6h Legendas
organização.
09/03 . Elaboração do estudo de 5h Legendas
caso(avaliação) e planejamento,
construção do plano de AEE
11/03 Estratégias utilizadas na construção 5h -
do parecer descritivo para os alunos
com deficiência.
13/03 Fórum de discussão:
1h -
Este espaço é destinado a sanar
dúvidas, dialogar sobre a elaboração
do estudo de caso, organização do
plano de AEE, organização do AEE
na escola, papel do professor neste
contexto de inclusão.

15/03 Leitura e estudo dos materiais 5h

complementares
17/03 Live professora Mônica Borba 1h

18/03 Trabalho final:

5h -
Análise de um estudo de caso e
construção de estratégias
6. Critérios de Avaliação

Os alunos serão avaliados de forma processual e continua, de acordo com o

cumprimento das atividades propostas.
7. Referências

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Imprensa Oficial, 1988.

CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva: com os pingos nos “is”. Porto Alegre:
Editora Mediação, 2006.
______. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. Disponível em: <www.planalto.gov.br/legislação>.
______. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
Secretaria de Educação Especial - MEC/SEESP, 2008. Disponível em:
<www.mec.gov.br/seesp
Decreto nº6253, de 13 de novembro de 2007.Dispõe sobre o fundo de manutenção e
desenvolvimento da educação Básica e da valorização dos profissionais da Educação –
FUNDEB, regulamenta alei nº 11.494, de 20 de junho de 2007, e dá outras providências.
______. Decreto 6.571, de 17 de setembro de 2008. Dispõe sobre o atendimento
educacional especializado, regulamenta o parágrafo único do Art. 60 da Lei Nº. 9.394, de
20 de dezembro de 1996, e acrescenta dispositivo ao Decreto Nº. 6.253, de 13 de
novembro de 2007. Secretaria de Educação Especial - MEC/SEESP, 2008. Disponível em:
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______. Decreto Legislativo nº 186, 24 de dezembro de 2008. Aprova o texto da
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assinados em Nova Iorque, em 30 de março de 2007. Diário Oficial da União, Brasília,
2008.
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2009.
DINIZ, Debora; MEDEIROS, Marcelo; SQUINC, Flávia. Reflexões sobre a versão em
Português da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde.
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Portaria nº13 de 24 de abril de 2007. Dispõe sobre a criação do programa de
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