Antiguidade Clássica –

Formação do Mundo GregoEM24_1_HIS_06

Habilidades na prática • Página 376

1.
a) Na atualidade, a cidadania é mais ampla do que na Antiguidade. Em
Atenas, durante a Idade Antiga, por exemplo, era restrita aos homens
filhos de pais e mães atenienses, enquanto no Brasil é inerente ao
indivíduo, ligada aos seus direitos e deveres frente ao Estado e à cole-
tividade. Atualmente, a cidadania também se conecta com a justiça e
a igualdade; com a garantia de respeito aos direitos humanos; e com
direitos fundamentais, tais como a educação, a saúde, a habitação e
o saneamento.
b) Na Grécia Antiga, conviviam diferentes modelos políticos em seu ter-
ritório: monarquias, diarquias e democracia. Esta última era restrita a
um grupo pequeno, que poderia participar das decisões políticas nas
assembleias. O Brasil é uma república democrática em que todas as
pessoas maiores de 16 anos têm direito ao voto (depois dos 18, torna-se
uma obrigação). A democracia brasileira é representativa, ou seja, são
eleitos políticos que discutem e votam as leis, embora seja possível a
participação popular por diferentes meios.

Saberes em ação
1. As ânforas possibilitam que historiadores e arqueólogos tenham noção
do cotidiano grego e dos seus conhecimentos na cerâmica e na arte. Os
materiais utilizados na produção dos artefatos indicam o modo de trabalhar
de ceramistas e artesãos. As imagens indicam cenas do cotidiano, desde a
guerra às disputas esportivas, e também mostram relações entre senhores
e escravos e o trabalho na agricultura ou na criação de animais, o que ajuda
a entender parte do modo de vida das pessoas na Grécia Antiga. São co-
muns também desenhos que mostram a religiosidade, seja pela ilustração
de deuses e criaturas ligadas às tradições religiosas, seja pelas figuras que
mostravam a interação entre mortais e deuses.
2.
a) As trocas comerciais acabavam promovendo também trocas culturais.
Era comum que conhecimentos fossem mesclados entre povos que
eram próximos, fossem eles religiosos ou tecnológicos. Porém, quando
um conhecimento era absorvido, como no caso do alfabeto, isso não
significava que ele não seria, também, modificado. Quem o modificava
fazia isso com a intenção de adaptá-lo ou aprimorá-lo.
b) A escrita, por exemplo, permite mudanças significativas em uma
sociedade: plantações, produções de artesanato e impostos podem
ser devidamente registrados, diminuindo erros de cálculo ou desvios.
Leis escritas não podem ser alteradas sem que se perceba, e o controle
comercial de compras e vendas se torna mais preciso.
c) A escrita possibilita a preservação da memória e a construção da his-
tória dos povos, o que, com a oralidade, forma a identidade cultural
de uma população. Além disso, registros de guerras, de pensamentos
políticos e filosóficos e de histórias mitológicas contribuem para que
tradições e hábitos se formem e não se percam ao longo do tempo.
3.
a) Um território comum, o idioma e os elementos culturais compartilhados.
b) Por mais que as cidades-Estado fossem independentes e, muitas
vezes, distantes umas das outras, havia um grande território ocupado
por elas. Embora não houvesse uma fronteira fixa do Mundo Grego,
sabia-se que estava fora da Grécia pelo idioma falado, por exemplo.
Para participação nos rituais religiosos e eventos esportivos, eram
chamados habitantes do Mundo Grego e não estrangeiros, o que
reforçava alguma união, mesmo que frágil, entre eles.
4. Na Grécia Antiga, as cidades tinham sua área urbana e sua área rural. A
maior parte da população vivia dos trabalhos no campo, sendo camponeses
livres ou pessoas escravizadas. Essas pessoas tinham pouca ou nenhuma
participação política. Essa esfera era destinada normalmente aos homens
ricos, donos de terra e de escravizados. Em geral, as mulheres também não
participavam da vida pública e política nas cidades-Estado, o que as inseria
em um contexto de papel social menos prestigiado que o dos homens.
 Enem e vestibulares
1. C
2. B
3. D
4. E
5. B
6. E

Enem e vestibulares + Desafio

7. E
8. B
9. E
10. C
11. 15 (01 + 02 + 04 + 08)
12.
a) Resposta oficial. Era possível aqui mobilizar conhecimentos tanto so-
bre Grécia quanto sobre Roma, explicitando a escolha feita. De forma
geral, espera-se a menção ao domínio masculino sobre temas ligados
à esfera política e ao domínio feminino sobre a esfera privada. Seria
possível também mencionar as exceções à regra, como as mulheres
que se dedicaram aos estudos da filosofia, ou que eram responsáveis
por negócios, etc.
b) Resposta oficial. O(A) candidato(a) deveria explorar a premissa, pre-
sente no texto, de que “o mundo dos antigos gregos e romanos pode
nos ajudar a compreender” os mecanismos que silenciam e afastam
as mulheres do centro de poder. Caberia indicar a longevidade
desses instrumentos de poder, que estão presentes em diferentes
temporalidades.