LISTA PISM I

1 (Ufjf-pism 1 2018) Leia atentamente os documentos abaixo:

Documento 3

"Foi no Renascimento que se sistematizou uma forma de representar o espaço real e tridimensional (realidade)
partindo de uma abstração matemática que ficou conhecida como perspectiva. Na Renascença, quase toda
pintura obedecia a esse método de representação. A perspectiva era um expediente geométrico que produzia
a ilusão da realidade, mostrando os objetos no espaço em suas posições e tamanhos corretos. A perspectiva
capta os fatos visuais e os estabiliza, transformando o ponto fixo de um observador para o qual o mundo todo
converge.”

Disponível em https://goo.gl/814GFE
Ao comparar os três documentos apresentados, é CORRETO afirmar que:
a) Os pintores do Renascimento desconheciam as correlações possíveis entre a Geometria e a produção
artística.
b) A busca da tridimensionalidade realista foi a tônica da arte usada na construção de Igrejas durante a Idade
Média, aspecto perpetuado pela Renascença.
c) A técnica da perspectiva inventada no Renascimento encontra-se ainda presente em recursos atuais de
produção de imagens, tais como a fotografia e o cinema.
d) Durante a Renascença, a fotografia era uma técnica disseminada enquanto recurso voltado à representação
de lugares, pessoas e paisagens.
e) As técnicas utilizadas na pintura de tipo renascentista originaram-se na América e expandiram-se para a
Itália e França após o século XIV.

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2. (Ufjf-pism 1 2022) Leia os textos.

I. “A escravidão como um aspecto menos importante da sociedade deve ser distinguida da escravidão como
instituição. Naqueles lugares onde poucas pessoas possuíam poucos escravos, talvez como exemplos
conspícuos de riqueza, mas não como trabalhadores, a escravidão era incidental à estrutura da sociedade e
ao funcionamento da economia. A escravidão tornou-se importante quando os escravos foram usados
extensivamente na produção, no monopólio do poder político, ou na servidão doméstica (incluindo serviços
sexuais.

LOVEJOY, Paul. A escravidão na África. Uma história de suas transformações. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2002, p. 39
“A escravidão já existia na África antes do comércio atlântico, e por muito tempo continuou a ter ali um
significado muito diferente do que prevalecia nas Américas”.

BLACKBURN, Robin. A construção do escravismo no Novo Mundo, 1492-1800. Rio de Janeiro: Record,
1997, p. 17

Assinale a alternativa CORRETA sobre a escravidão desenvolvida entre os séculos XV e XIX.

a) O comércio de africanos pelo Oceano Atlântico foi o motivador da escravidão na Antiguidade, porém
ele não movimentava riquezas para os colonizadores europeus.
b) A escravidão moderna contribuiu pouco para o desenvolvimento do sistema capitalista, gerando mais
prejuízos que lucros nas sociedades da Europa e das Américas.
c) O comércio atlântico favoreceu o desenvolvimento gradual de sociedades escravistas nas Américas e o
lucro para comerciantes portugueses estabelecidos nos portos africanos.
d) A chegada dos colonizadores portugueses na África Ocidental evitou o uso massivo de africanos como
mão de obra nas Américas.
e) A escravidão desenvolvida entre os séculos XV e XIX sofreu poucas transformações ao longo do tempo,
sendo suas principais características a escravidão por dívidas e por guerras.

3. (Ufjf-pism 1 2022) Leia os textos.

I. “O termo res publica significa literalmente “a coisa pública” e designa uma noção tanto jurídica quanto
política. Envolve uma organização institucional determinada por regras de direito, pela solidariedade e
união dos cidadãos em uma comunidade; é a expressão política do povo em seu conjunto (populus). O
interesse particular de cada um deve, portanto, estar normalmente subordinado ao interesse superior do
conjunto, à res publica. (...). A res publica compreende, ainda, a res populi, os bens comuns e os
interesses comuns do conjunto de cidadãos, o governo e a forma de Constituição.”

Adaptado de CORASSIN, M. L. O cidadão romano na República, 2006, p. 276.

II. STF restabelece 'passaporte da vacina' na cidade do Rio de Janeiro.

Ação foi encaminhada à Corte pelo município e acatada pelo ministro Luiz Fux.
Fux citou decisão anterior do STF que deu autonomia a estados e municípios para adotar ações em
conjunto com a União no combate à pandemia: 1Cumpre pontuar que, na presente situação de pandemia
da COVID-19, especialmente na tentativa de equacionar os inevitáveis conflitos federativos, sociais e
econômicos existentes, a gravidade da situação vivenciada exige a tomada de medidas coordenadas e
voltadas ao bem comum, sempre respeitadas a competência constitucional e a autonomia de c ada ente

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 da Federação. Esse entendimento foi explicitado pelo Plenário desta Suprema Corte no referendo da
medida cautelar proferida na ADI 6.341’".

https://www.sbtnews.com.br/noticia/coronavirus/181945-stf-restabelece-passaporte-da-vacina-na-cidade-do-
rio-de-janeiro

a) Indique UMA instituição política que fazia parte do governo da República romana.

b) Estabeleça uma relação entre a decisão do STF liberando a exigência do “passaporte da vacina” e a
noção de res publica apresentada no Texto I.

4. (Ufjf-pism 1 2022) Leia o texto.

“Nesse período [século VIII], floresceu no mundo islâmico uma ciência com contribuições originais em
várias áreas do conhecimento, sobretudo em matemática, astronomia e afins, e sem rival durante muitos
séculos’, escreve o pesquisador português João Filipe Queiró, do Departamento de Matemática da
Universidade de Coimbra. ‘No milênio a seguir ao século VIII estão identificados mais de mil cientistas
islâmicos ativos. Como fontes, conhecem-se milhares de manuscritos e instrumentos científicos, mas muitos
mais permanecem ainda hoje por analisar, ou sequer por catalogar’, afirma Queiró.”

G1. Islã medieval era superpotência científica, dizem especialistas. Reinaldo José Lopes.
http://g1.globo.com/Noticias/0,,MUL743056-9982,00-
ISLA+MEDIEVAL+ERA+SUPERPOTENCIA+CIENTIFICA+DIZEM+ESPECIALISTAS.html

A respeito da expansão do islamismo entre os séculos VII e XIV na Europa e a difusão da ciência, assinale
a alternativa CORRETA:

a) Os povos muçulmanos dependiam do Ocidente para a transferência de conhecimentos tecnológicos.

b) Os muçulmanos, com base nas ideias do Alcorão, acreditavam que a ciência era fonte de pouco
conhecimento sobre a natureza.
c) A expansão do Islã, favorecida pela guerra justa contra os cristãos, contribuiu para a consolidação de
feudos e hospitalários pelo continente europeu.
d) Ao usarem seus conhecimentos científicos para a família e a guerra, os muçulmanos desrespeitavam os
ensinamentos do profeta Maomé.
e) Com a expansão do islamismo, houve a ampliação do conhecimento disponível a respeito de fenômenos
da natureza em áreas como a astronomia.

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5. (Ufjf-pism 1 2022) Observe a imagem.

Entre os séculos XV e XVIII, especialmente na Europa Ocidental, esteve em curso o processo de formação
dos Estados modernos, que contribuiu para o surgimento das chamadas sociedades de Antigo Regime,
sendo a França um dos exemplos mais notáveis.

Sobre a representação do rei no Antigo Regime francês, é CORRETO afirmar:

a) A representação do rei remete a uma ligação entre os mundos carnal e o divino na execução de seu poder
na monarquia.
b) A representação do rei estava alinhada a uma concepção de poder marcada pela ostentação em festas na
Corte francesa.
c) O rei foi representado como um jovem cavalheiro pouco preocupado com os rumos de seu reino.
d) A figura pública do rei transmitia a insegurança e seu afastamento das questões públicas, deixadas a cargo
de oficiais.
e) As ações da monarquia francesa pressupunham a construção de imagens que associavam o governo ao
demônio, influenciada pelos ditames da Igreja Católica.

6. (Ufjf-pism 1 2022) O historiador italiano Carlo Ginzburg, no livro O queijo e os vermes (1976), conta a
história de Domenico Scandella, conhecido como Menocchio. Um moleiro que viveu na região de Veneza
no século XVI e que foi condenado à morte, queimado vivo pelo Tribunal do Santo Ofício. Na época, a
Igreja Católica não tolerava as ideias de Menocchio, principalmente, sua teoria sobre o surgimento do
universo, baseada na observação de queijos mofados e vermes, e em fantasias sobre pigmeus e
muçulmanos.

Segundo o historiador:

“Dois grandes eventos históricos tornaram possível um caso como o de Menocchio: a invenção da imprensa

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e a Reforma. A imprensa lhe permitiu confrontar os livros com a tradição oral em que havia crescido e lhe
forneceu as palavras para organizar o amontoado de ideias e fantasias que nele conviviam. A Reforma lhe
deu audácia para comunicar o que pensava ao padre do vilarejo, conterrâneos, inquisidores – mesmo não
tendo conseguido dizer tudo diante do papa, dos cardeais e dos príncipes como queria.”

GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes. Tradução Maria Betânia Amoroso; tradução dos poemas José
Paulo Paes; revisão técnica Hilário Franco Jr. - São Paulo. Companhia das Letras, 2006. p.25.

a) Cite e explique DUAS críticas que o movimento da Reforma Protestante, iniciado em 1517, fazia aos
procedimentos da Igreja Católica Apostólica Romana?
b) Caracterize o posicionamento da Contrarreforma Católica quanto aos livros e à leitura em geral.

7. (Ufjf-pism 1 2022) Leia o texto.

“Torna-se claro na leitura do Mayflower Compact (acordo firmado pelos colonos a bordo do navio Mayflower,
em 1620, que se tornaria base para a constituição do primeiro sistema de governo em solo norte-americano),
que a viagem ao Novo Mundo, bem como o estabelecimento de um arranjo político para administrar o
empreendimento, era tarefa subordinada primeiramente a Deus e à fé cristã, e apenas subsidiariamente ao
poder secular do rei da Inglaterra. Segundo o texto do acordo, a colônia seria fundada ‘para a glória de Deus
e o avanço da fé cristã, e a honra de nosso rei e nosso país’. Um sistema religioso (e um propósito espiritual)
precedia a ordem política.”

FONSECA, Carlos da. Deus está do nosso lado: excepcionalismo e religião nos EUA. Rio de Janeiro. Contexto
Int. v. 29, n. 1, jun. 2007. p. 161.

Sobre a colonização da América Inglesa é CORRETO afirmar que:

a) O sistema religioso e o propósito espiritual que orientaram a formação das 13 Colônias no território que
hoje faz parte dos Estados Unidos eram, respectivamente, o puritanismo e a missão de criar a nação mais
excepcional do mundo.
b) A despeito dos interesses expressos no Mayflower Compact, o que vigorou nas 13 Colônias e mesmo
após a expansão para o Oeste foi uma colonização por exploração semelhante às implementadas na
América Portuguesa e na América Espanhola.
c) As ideias expressas no Mayflower Compact não produziram efeitos sobre os projetos expansionistas
verificados na expansão para o Oeste e na doutrina do Destino Manifesto, ficando restritas à formação
inicial das 13 Colônias.
d) A adoção do sistema de plantation no conjunto das 13 Colônias foi orientada pelo acordo entre as
monarquias absolutistas europeias e a Igreja Católica com vistas ao desenvolvimento de uma grande nação
agrário-exportadora e católica.
e) As ideias expressas no Mayflower Compact fizeram com que nas 13 Colônias apenas a mão de obra livre
e assalariada fosse adotada, sendo a escravização de africanos restrita aos contextos da América Portuguesa
e da América Espanhola.

8. (Ufjf-pism 1 2022) Leia o texto.

“... o entendimento das histórias e cosmologias das elites dirigentes mesoamericanas e andinas produzidas
nesses séculos [XIV-XVI] é altamente relevante porque suas concepções foram amplamente usadas como
fundamentos ideológicos na constituição e expansão das mencionadas redes políticas de aliança e/ou de
domínio. Além disso, tais concepções e seus respectivos usos, ao lado de uma série de outros fatores de

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natureza econômica ou política, foram também componentes bastante ativos da constituição da ordem
sociopolítica que se erigiu no primeiro século do período colonial.”

SANTOS, Eduardo Natalino dos. Textos e imagens, histórias e cosmologias indígenas da Mesoamérica e
Andes Centrais. São Paulo: Intermeios, 2020, p. 11.

Sobre as cosmologias dos povos maias, incas e astecas que viviam no continente americano antes da
chegada de Cristóvão Colombo (1492), assinale a alternativa CORRETA:

a) As concepções de mundo das populações maias, incas e astecas se identificavam com as dos povos do
Oriente no comércio das especiarias.
b) Maias, incas e astecas viviam na América com estruturas de poder e instituições semelhantes aos
modelos estabelecidos por monarcas europeus de fins do século XIV.
c) Os povos pré-colombianos do Novo Mundo possuíam formas de organização política, econômica e
cultural que foram transformadas no contexto do contato com os europeus.
d) O entendimento das cosmologias dos povos pré-colombianos teve pouco impacto sobre os contatos
destes grupos com os europeus.
e) Os povos pré-colombianos possuíam vantagem frente aos europeus graças ao desconhecimento dos
últimos sobre as relações estabelecidas entre os primeiros.

9. (Ufjf-pism 1 2021) Analise as informações abaixo e marque a alternativa CORRETA sobre a economia
colonial no Brasil:

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a) Com o declínio das bandeiras e as guerras indígenas nas matas do interior, a lavoura açucareira pôde manter
os seus padrões produtivos e a colonização portuguesa concentrou-se nas áreas da plantation escravista até o
final do período colonial.
b) A diminuição no número de trabalhadores africanos traficados para as regiões do Nordeste açucareiro fez
com que os colonizadores portugueses adentrassem ao interior capturando indígenas para substituir os
africanos no trabalho da lavoura açucareira.
c) Após o período da ocupação holandesa, a região do Nordeste açucareiro abandonou o tráfico de
escravizados e promoveu a expansão da rede urbana ao interior do território, processo histórico que se
desenvolveu sem interferência do tráfico de africanos escravizados na economia colonial.
d) A navegação do Rio Amazonas foi concluída no contexto de busca pelas “drogas do sertão”, porém, terra
inóspita, nunca atraiu os colonizadores portugueses para empreendimentos duradouros que fundassem ali
bases urbanas para o povoamento europeu da região.
e) A descoberta do ouro reorganizou a economia e o território no Brasil colonial, pois, além do grande
contingente populacional que migrou para a região mineradora, o crescente tráfico transatlântico de
escravizados transformou aquele espaço no centro da economia portuguesa.

10. (Ufjf-pism 1 2021) Leia os textos abaixo:

“As sociedades escravistas conheceram diversas formas de resistência, destacando-se as fugas individuais e
as comunidades de fugitivos. Nas áreas urbanas as dificuldades para capturar os cativos eram grandes (...).
Ainda mais difícil era capturar os fugitivos que formavam quilombos/mocambos (...). Data de 1575 a primeira
informação sobre um mocambo formado no país, mais exatamente na Bahia. As comunidades de fugitivos
proliferaram no Brasil como em nenhum outro lugar. (...) Os quilombos brasileiros foram, sobretudo,
diversos, tanto espacial como temporalmente.”

GOMES, Flávio dos Santos. “Quilombos remanescentes de quilombos”. In: SCHWARCZ, Lilia & GOMES,
Flávio dos Santos (Orgs.). Dicionário da escravidão e da liberdade. São Paulo: Companhia das Letras, p.367-370.

“A Constituição de 1988 assegurou às comunidades descendentes de quilombos o direito à propriedade de

seus territórios coletivos. No entanto, a efetivação do direito dos quilombolas às suas terras representa até
os dias atuais um enorme desafio. A primeira titulação ocorreu sete anos após o reconhecimento pela
Constituição Federal. Foi em novembro de 1995, quando o Quilombo Boa Vista tornou-se proprietário de
seu território.”

Quilombolas no Brasil. Disponível em: https://cpisp.org.br/direitosquilombolas/observatorio-terras-

quilombolas/quilombolas-brasil/

A partir dos textos é CORRETO afirmar que:

a) a formação de quilombos foi um direito constitucional assegurado às sociedades escravistas desde o período
colonial brasileiro.
b) a persistência da resistência escrava na atualidade impede que o direito constitucional dos quilombolas às
suas terras seja efetivamente garantido.
c) a existência de comunidades remanescentes de quilombolas é uma herança histórica do período colonial e
uma garantia constitucional desde 1988.
d) a titulação dos territórios das comunidades remanescentes de quilombolas do Brasil foi efetivamente
realizada desde a Constituição de 1988.

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e) as fugas de escravos realizadas desde o período colonial é um dos desafios atuais para o registro das
comunidades de remanescentes de quilombolas.

11. (Ufjf-pism 1 2021) Leia os textos abaixo:

“Cada ateniense faz parte, ao mesmo tempo, de quatro sociedades distintas: é membro de uma família, de
uma fratria, de uma tribo e de uma cidade. (...) A criança, a princípio, é admitida na família, pela cerimônia
religiosa celebrada dez dias depois do nascimento. Alguns anos depois, ingressa na fratria por nova
cerimônia (...). Enfim, na idade de dezesseis anos, ou de dezoito, apresenta-se se para ser admitido na cidade.
(...) A partir desse instante está iniciado no culto público, e se torna cidadão (...). O cidadão era reconhecido
por sua participação no culto da cidade, e dessa participação provinham todos os seus direitos políticos e
civis”.

COULANGES, Fustel de. A Cidade Antiga. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes. p.113-170.

“Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana (...)
Parágrafo único. Os direitos enunciados nesta Lei aplicam-se a todas as crianças e adolescentes, sem
discriminação de nascimento, situação familiar, idade, sexo, raça, etnia ou cor, religião ou crença, (...), região
e local de moradia ou outra condição que diferencie as pessoas, as famílias ou a comunidade em que vivem.”

BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990.

A partir da leitura dos textos, responda à questão CORRETA sobre a cidadania:

a) A cidadania é um direito fundamental e universal, garantido a todas as crianças desde os primórdios da

formação da civilização grega na antiguidade.
b) A garantia de direitos universais à criança, independentemente de sua região e local de origem, é um
princípio presente no ECA e originado na democracia ateniense.
c) Cidadania é um princípio que tem assumido diferentes significados ao longo da história, e sua definição
deve ser compreendida a partir das particularidades de cada sociedade.
d) Enquanto no ECA os direitos são restritos às crianças e adolescentes, na democracia ateniense crianças,
mulheres, homens e escravos eram considerados cidadãos com plenos direitos.
e) Ainda que se refiram a contextos históricos distintos, os dois textos se aproximam por defenderem a
restrição do exercício da cidadania e da garantia de direitos às crianças e aos adolescentes.

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12. (Ufjf-pism 1 2021) Observe as imagens abaixo:

A partir das imagens acima, marque a opção CORRETA sobre as representações referentes ao período
medieval:
a) As imagens buscam desconstruir representações estereotipadas da Idade Média, que a associam a um
período marcado pelo teocentrismo e pelo obscurantismo na ciência.
b) As imagens reforçam as representações iluministas sobre a Idade Média, construídas no século XVIII e
ainda presentes no senso comum.
c) O nome da página do Facebook, Repensando a Idade Média, sugere que as controvérsias em torno do
período medieval foram superadas na atualidade.
d) As imagens usam da ironia para afirmar a tese de que o terraplanismo e a crença no curandeirismo
predominaram no imaginário social do homem culto medieval.
e) As imagens sugerem que as representações estereotipadas sobre o período medieval foram criadas na
atualidade, através das redes sociais.

13. (Ufjf-pism 1 2021) O filósofo francês do século XVI Etienne La Boétie é autor de um discurso que se
coloca como um manifesto à liberdade, questionando as causas da dominação de muitos por poucos e quais
as razões que levavam os povos a se submeterem à vontade de um tirano. Em Discurso da Servidão Voluntária,
afirma que:

“Se os habitantes de um país encontraram algum grande personagem que lhes tenha dado provas de grande
previdência para protegê-los, grande audácia para defendê-los, grande cuidado para governá-los, se
doravante cativam-se em obedecê-los e se fiam tanto nisso a ponto de lhe dar algumas vantagens, não sei se
seria sábio tirá-lo de onde fazia o bem para colocá-lo num lugar onde poderá malfazer; mas certamente não
poderia deixar de haver bondade em não temer o mal de quem só se recebeu o bem.”

LA BOÉTIE, Etienne. Discurso da Servidão Voluntária. São Paulo: Brasiliense, 1982, p. 12.

A partir da teoria desenvolvida pelo filósofo e dos seus conhecimentos, marque a opção CORRETA sobre o
poder único e autoritário existente na França no século XVI:

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a) No contexto da monarquia absolutista as rebeliões eram ações autorizadas pelo rei, cuja autoridade emanava
da vontade e dos anseios populares.
b) A organização política do Antigo Regime foi caracterizada em torno da monarquia absolutista, em que o
poder não era alcançado somente pela força, pois parte da sociedade era fiel e obedecia ao rei.
c) A monarquia absolutista era convergente com o pensamento protestante que funcionava de recurso básico
para o fortalecimento do poder real e que possuía apoio dos servos e dos escravos.
d) Em torno de uma prática democrática havia uma liberdade na organização econômica do Antigo Regime
que era estruturada a partir do mercantilismo que pregava a ausência do estado no controle do sistema
econômico.
e) Mediante a servidão voluntária, o texto apresenta as bases da monarquia parlamentar e constitucional,
aspectos jurídicos fundamentais para o fortalecimento do poder real a partir do apoio servil.

14. (Ufjf-pism 1 2021) Observe a imagem abaixo:

Em 2020, diversas cidades do mundo testemunharam uma onda de protestos contra estátuas públicas
vinculadas à imagem de personagens históricos. No contexto das manifestações antirracistas, muitas dessas
estátuas foram derrubadas, demolidas, pintadas e decapitadas. Nos Estados Unidos, conforme se observa na
imagem, um dos principais alvos foram as estátuas de Cristóvão Colombo. Levando-se em consideração estes
protestos ocorridos nos Estados Unidos, responda às questões abaixo.

a) Identifique e explique a qual contexto histórico as motivações que justificam a derrubada das estátuas pelos
manifestantes se referem.
b) Explique a relação da derrubada das estátuas de Cristóvão Colombo com o contexto atual de manifestações
antirracistas ocorridas nos Estados Unidos.

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15. (Ufjf-pism 1 2021) Ao longo da história, as cidades foram palco de epidemias. Na Idade Média, as cidades
europeias tornaram-se o berço da sociedade burguesa em ascensão e cenário de várias doenças e epidemias
que atingiram as populações. Sobre o tema, analise as imagens abaixo e responda as questões.

a) Explique a relação entre a peste negra e o contexto do renascimento comercial na Idade Média.
b) Identifique e compare UM efeito das epidemias nas cidades da Idade Média e nas cidades atuais.

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16. (Ufjf-pism 1 2020) Analise a imagem:

Com um passado colonial marcado pela apropriação de terras, escravidão e extermínio de populações
indígenas, como a imagem acima demonstra, o Brasil só conseguiu eleger uma mulher indígena para o cargo
de deputada federal em 2019. Joêmia Batista de Carvalho (Rede-RR) conhecida como Joêmia Wapichana foi
eleita com mais de 8 mil votos. Neste mesmo ano, o governo federal ameaçou destituir a Fundação Nacional
do Índio (FUNAI) da função de demarcar as terras indígenas, prometendo ainda reverter algumas terras já
demarcadas, argumentando que a manutenção delas nas mãos dos povos indígenas atrapalha a exploração de
minério. Em resposta, a deputada federal Joêmia Wapichana, esclareceu:

“Para os povos indígenas, a riqueza é quando você tem saúde, terra para viver sem ameaças, estar num clima
tranquilo, ter alimentação saudável para a família, ter terra demarcada, uma cultura preservada, uma
coletividade respeitada. Os valores que ele tem são o da cobiça, que vem justamente trazer esse choque da
exploração. Ele preza tanto o valor da família, deveria ver o lado indígena também. O valor espiritual é uma
riqueza também. Todo mundo só vê a exploração mineral como a riqueza que pode trazer, nunca vê o prejuízo:
a divisão, a violência, a influência externa do alcoolismo, a perda da cultura”.

https://jornalggn.com.br/direitos-humanos/somos-os-principais-guardioes-da-fronteira-diz-deputada-indigena/

a) Com base na imagem e na fala da deputada, identifique duas características que definem o contato entre
indígenas e portugueses no início da colonização.
b) A partir da fala da deputada, diferencie as posições políticas em relação à posse da terra atualmente.

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17. (Ufjf-pism 1 2020) Observe as imagens abaixo:

Considerando seu conhecimento sobre os dois movimentos a que se referem as imagens, é CORRETO
afirmar que:
a) A composição social dos dois movimentos era diferente e, por isso, os dois defendiam o fim da desigualdade
de classe e raça.
b) Os líderes dos dois movimentos se mantinham afastados do povo, evitando a participação dos pobres,
escravos e sendo contrários à escravidão.
c) Os negros e ex-escravos mantinham-se na liderança dos dois movimentos, defendendo o fim do pacto
colonial e a independência do Brasil.
d) A presença dos negros nos dois movimentos foi decisiva para o projeto de resistência social e luta armada
contra Portugal e a burguesia brasileira.
e) A diferença social entre os dois movimentos foi fundamental para os dois projetos, que se distinguiam,
sobretudo, no que se refere à defesa do fim da escravidão.

18. (Ufjf-pism 1 2020) Ao analisar o conceito de “república”, o filósofo Renato Janine Ribeiro afirma que:

“República é um conceito romano, como democracia é um termo grego. Vem de res publica, coisa pública.
Surgiu em Roma substituindo a monarquia, mas monarquia e república não se definem pelo mesmo critério.
Monarquia se define por quem manda: significa o poder (arquia) de um (mono) só. Já a palavra república
não indica quem manda, e sim para que manda. O poder aqui está a serviço do bem comum, da coisa coletiva
ou pública. Ao contrário de outros regimes, e em especial da monarquia, na república não se busca vantagem
de um ou de poucos, mas a do coletivo.”

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 RIBEIRO, Renato Janine. A república. São Paulo: Publifolha, 2001, p. 18.

Sobre o conceito de república romana e o legado para o Brasil, assinale a alternativa CORRETA:
a) A base e estrutura do Direito Civil Brasileiro republicano, com seus modelos, métodos e conceitos são
heranças eminentemente romanas.
b) Assim como na república brasileira, o poder político em Roma era controlado democraticamente por um
presidente.
c) As causas das reformas políticas são as mesmas desde a época do Império Romano e estabeleceram as bases
da monarquia brasileira.
d) A república romana abriu espaço para uma nova forma de organização política, assim como no Brasil, que
viveu a passagem para a monarquia.
e) A mão de obra escravista deixou de ser aplicada, assim como na república brasileira, que utilizou o trabalho
assalariado dos plebeus.

19. (Ufjf-pism 1 2020) Leia o texto a seguir:

“A sociedade dos fiéis forma um só corpo; mas o Estado compreende três. A lei humana impõe duas
condições: o nobre e o servo não estão submetidos ao mesmo regime. Os guerreiros são protetores das
igrejas. Eles defendem os poderosos e os fracos, protegem todo mundo, inclusive a si próprios. Os servos, por
sua vez, têm outra condição. Esta raça de infelizes não tem nada sem sofrimento. Fornecer a todos alimentos
e vestimenta: eis a função do servo. A casa de Deus, que parece una, é, portanto, tripla: uns rezam, outros
combatem e outros trabalham. Todos os três formam um conjunto e não se separam: a obra de uns permite o
trabalho dos outros dois e cada qual por sua vez presta seu apoio aos outros.”

LAON, Adalbéron de. In: LE GOFF, Jacques. A civilização do Ocidente medieval. São Paulo: Edusc, 2005, p.
257-258.

O trecho acima foi escrito pelo bispo Adalbéron de Laon em 1030 com o objetivo de explicar a organização
social que existiu no período medieval dividida em estamentos. Sobre a sociedade estamental é CORRETO
afirmar que:

a) A igreja católica defendia e justificava a divisão social da sociedade estamental.

b) A sociedade estamental caracterizava-se pela possibilidade de ascensão social.
c) Nesta sociedade o estamento mais privilegiado era o dos servos.
d) Nesta organização os servos eram sustentados pelos estamentos clerical e senhorial.
e) A sociedade estamental era pautada em uma hierarquia social igualitária.

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20. (Ufjf-pism 1 2020) Em 1517, a Reforma liderada por Martinho Lutero contestou dogmas da Igreja
Católica, abriu caminho para a fragmentação da Cristandade entre católicos e protestantes e gerou a
disseminação de outras religiões cristãs, tais como calvinismo, anglicanismo, anabatistas, etc. Sobre esse
assunto leia os fragmentos de textos:

Texto 1

Carta acerca da tolerância

Desde que pergunta minha opinião acerca da mútua tolerância entre os cristãos, respondo-lhe, com
brevidade, que a considero como o sinal principal e distintivo de uma verdadeira igreja. Porquanto, seja o
que for que certas pessoas alardeiem da antiguidade de lugares e de nomes, ou do esplendor de seu ritual;
outras, da reforma de sua doutrina, e todas da ortodoxia de sua fé (pois toda a gente é ortodoxa para si
mesma); tais alegações, e outras semelhantes, revelam mais propriamente a luta de homens para alcançar o
poder e o domínio do que sinais da igreja de Cristo. Se um homem possui todas aquelas coisas, mas se lhe
faltar caridade, brandura e boa vontade para com todos os homens, mesmo para com os que não forem
cristãos, ele não corresponde ao que é um cristão.

John Locke. Carta acerca da tolerância, São Paulo: Abril Cultural, 1973, Coleção Os Pensadores, vol. XVIII, p.
3.

Texto 2

Nota do jornal Estado de Minas

As perseguições contra cristãos aumentaram em 2018 no mundo pelo sexto ano consecutivo, de acordo com
a ONG Portas Abertas, que publicou nesta quarta-feira (16) o seu índice anual. Esta organização protestante
analisa a situação dos cristãos que são vítimas de opressão, discriminação e até assassinatos em 50 países
do mundo. No total, 245 milhões de cristãos - católicos, ortodoxos, protestantes, batistas, evangélicos,
pentecostais, cristãos expatriados, convertidos - são perseguidos, o que equivale a "um a cada nove cristãos",
em comparação com um em cada doze no ano passado, de acordo com a organização. O número de cristãos
mortos aumentou de 3.066 para 4.305 entre novembro de 2017 e outubro de 2018, um aumento de 40%.

Notícia do Jornal Estado de Minas. Postado em 16/01/2019 09h47 - EM.com.br, 27º 14º - Belo Horizonte
Disponível em:
https://www.em.com.br/app/noticia/internacional/2019/01/16/interna_internacional,1021840/numero-de-
perseguicoes-contra-cristaosaumentou-em-2018.shtml

Mortes e perseguições marcaram a propagação de religiões cristãs pela Europa após a Reforma protestante,
tendo como consequências conflitos políticos e sociais. Sobre esse tema:

a) Com base no texto 1, identifique um aspecto das guerras religiosas no contexto da Reforma protestante.
b) Destaque uma semelhança entre os contextos históricos indicados a partir dos textos 1 e 2.

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21. (Ufjf-pism 1 2020) Com as grandes navegações, portugueses e espanhóis cruzaram o oceano Atlântico
chegando ao continente americano, a que denominaram Novo Mundo. Nessas terras, estabeleceram colônias
que ficaram conhecidas como América portuguesa e América espanhola. Acerca da colonização nesses dois
territórios, assinale a alternativa CORRETA:

a) Na América portuguesa as riquezas encontradas no início da colonização foram ouro, prata e pedras
preciosas, o que levou a coroa a se posicionar favoravelmente à exploração do território encontrado.
b) Na América espanhola o início da colonização foi marcado pelo estabelecimento de feitorias – entrepostos
comerciais que armazenavam mercadorias, alimentos, armas – que se espalhavam pela costa.
c) Sob ameaça de invasão estrangeira, foi estabelecido na América espanhola um sistema administrativo
centralizado e uma política de povoamento pautada na plantation açucareira.
d) Para a administração da América portuguesa, inicialmente foram estabelecidas as capitanias hereditárias,
que fracassaram, sendo criadas, posteriormente, o governo-geral e as câmaras municipais.
e) Tanto na América portuguesa quanto na América espanhola, durante todo o processo de colonização, o
contato com as populações nativas foi pacífico, baseado exclusivamente em diplomacia e negociações.

22. (Ufjf-pism 1 2020) Nos últimos anos o conceito islamofobia ganhou força no cenário mundial. O termo
pode ser designado pela:

“estigmatização de todos os muçulmanos, e que se define como uma atitude generalizada e um discurso do
medo através do qual as pessoas julgam, sem conhecimento de causa, o Islão como sendo o inimigo, o
“outro”, um bloco monolítico perigoso e imutável que é o objeto natural da justa hostilidade dos ocidentais.”

ZÚQUETE, José Pedro. A Europa, a extrema-direita e o Islão. Locus, v. 18, p. 209-240, 2012, p. 212.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) Uma das causas da islamofobia está no fato do islamismo não possuir qualquer tipo de relações com o
judaísmo ou com o cristianismo.
b) Como o preconceito normalmente é consequência de generalizações, a islamofobia tem causado
intolerância e hostilidades.
c) As causas da islamofobia podem ser explicadas pelo histórico diálogo e ausência de guerras entre cristãos
e mulçumanos.
d) No decorrer dos séculos não é possível identificar um crescimento do islamismo, causando choques
religiosos através da islamofobia com o Estado Islâmico.
e) O islamismo surgiu na Arábia, portanto, pode-se afirmar que todos os árabes são muçulmanos, justificando
a islamofobia.

23. (Ufjf-pism 1 2019) Leia abaixo trechos de uma reportagem publicada na versão on-line do jornal O Globo
de 24/05/2018:

Assassinatos em conflitos de terra subiram 15% em 2017, diz relatório: segundo Comissão Pastoral da
Terra, Pará lidera ranking de violência no campo

“O conflito de terra marca a batalha entre a luta pela moradia e o direito de propriedade no interior do Brasil.
Grupos de indígenas, quilombolas e sem-terra disputam o território com fazendeiros, madeireiros, agentes do
agronegócio e grileiros — estes últimos forjam documentos de posse de áreas. Não raro a tensão desemboca
na ocupação de espaços públicos ou privados e na retirada dos ocupantes em ações violentas.”

“De acordo com o relatório da CPT (Comissão Pastoral da Terra), o número geral de assassinatos em conflitos

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de terra subiu 15% em 2017 em relação ao ano anterior. O órgão destaca ao menos quatro massacres no
período, com suspeita de um quinto contra os "índios flecheiros" na fronteira do Amazonas com Colômbia e
Peru. Dos 70 mortos de 2017, 28 ocorreram em chacinas, o que corresponde a 40%. O estado do Pará lidera
o ranking dos estados com 21 mortes.”

(Disponível em: <https://glo.bo/2MhVayw>. Acesso em: 31 jul. 2018.)

O tema tratado na matéria remete a um problema recente, mas cujas raízes podem ser encontradas no período
colonial da nossa história, a saber:

a) A ocupação de espaços públicos por parte de povos indígenas e comunidades quilombolas permitiu o avanço
da pequena propriedade no Brasil.
b) A ocupação do interior do território da América portuguesa por franceses e holandeses, o que garantiu aos
indivíduos destas nacionalidades exclusividade na posse das terras.
c) A política de distribuição de terras por parte da Coroa Portuguesa a quilombolas, o que garantiu a formação
de uma economia voltada para o abastecimento interno.
d) O encontro harmônico entre indígenas e colonos europeus, garantindo a preservação dos territórios dos
povos nativos.
e) Uma forma de exploração colonial que priorizava o desenvolvimento dos latifúndios explorados com base
na mão de obra escrava.

24. (Ufjf-pism 1 2019) Os textos abaixo tratam da relação entre índios e brancos em momentos distintos. O
Documento 1 traz a memória contemporânea de um dos netos de mulheres indígenas que foram "pegas no
laço", prática recorrente desde o período colonial até o início do século XX. O Documento 2 enfoca o conflito
entre índios e colonizadores no sertão mineiro, no século XVIII. Leia atentamente:

Documento 1: "Meu pai disse que meu avô contou que minha avó era muito linda e que olhou bem nos seus
olhos antes de correr. Meu avô ficou enfeitiçado por ela. Imediatamente ele tirou o laço do lombo do cavalo
em que estava montado e a laçou. Ela, no começo, esperneou, gritou, chamou pelos outros ‘índios’, mas
ninguém voltou, e meu avô a levou para casa e com ela teve nove filhos. Meu avô contou para meu pai que
vovó era baixinha, tinha cabelos longos bem pretinhos e olhos puxadinhos. Ela ficava horas sentada na frente
de casa penteando os cabelos e com os olhos perdidos no horizonte. Meu avô dizia que ela ficou a vida inteira
aguardando que sua ‘tribo’ viesse resgatá-la. Nunca ninguém apareceu."

(Texto adaptado. Disponível em: <https://bit.ly/2OQmemL>. Acesso em: 31 jul. 2018.)

Documento 2: "O ápice da violência que colocou soldados e posseiros contra os índios no sertão mineiro
aconteceu não no início da corrida do ouro, como se poderia imaginar, mas durante a segunda metade do
século XVIII, na região oriental da capitania. Durante os séculos XVI e XVII, diversos grupos indígenas
haviam se retirado para o interior, fugindo da colonização da costa. No século XVIII, a explosão da mineração
provocou uma linha consolidada de construção de vilas e lugarejos coloniais a oeste desses grupos [...]. O
resultado foi a criação de uma zona de refúgio nas florestas a leste da capitania. [...] A apropriação brusca da
terra dos nativos do sertão do leste relativiza a alegação dos posseiros e dos oficiais da colônia de que os
portugueses entraram na floresta virgem como mensageiros da civilização, forçados a usar a violência em
autodefesa quando atacados pelos incorrigíveis ‘selvagens’."

(RESENDE, Maria Leônia Chaves de; LANGFUR, Hal. Minas Gerais indígena: a resistência dos índios nos
sertões e nas vilas de El-Rei. Tempo, Niterói, v. 12, n. 23, p. 5-22, 2007, p. 8.)

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Sobre este assunto, assinale a alternativa CORRETA:

a) O contato entre índios e colonizadores foi marcado por uma relação de violência vinculada, quase sempre,
aos avanços dos europeus contra grupos e territórios indígenas.
b) De acordo com os documentos, no processo de consolidação do território colonial não sobrou espaço para
os índios se refugiarem.
c) Os documentos deixam claro como, na história brasileira, mulheres indígenas foram salvas pelos brancos
que as sequestraram de suas tribos.
d) Os índios aceitaram o processo de conquista, pois não podiam enfrentar os colonizadores, fossem eles
soldados ou posseiros.
e) Soldados e posseiros levavam o progresso para os índios e ajudavam para que estes conhecessem a religião
e fossem convertidos.

25. (Ufjf-pism 1 2019) Observe os quadrinhos abaixo:

O quadrinho do cartunista Gilmar, publicado em 2010, expõe uma crítica contemporânea ao que se apresentou
como “democracia” na Atenas da antiguidade clássica. Das alternativas abaixo, qual expressa de modo
consistente tal crítica?

a) A apatia da população, que não tinha o hábito de participar das decisões tomadas nas assembleias dirigidas
pelos cidadãos.
b) A contradição envolvendo um ideal democrático e a exclusão real da participação política de sujeitos
considerados “não cidadãos”.
c) A equivalência entre a forma democrática ateniense e a que é utilizada atualmente na sociedade brasileira
desde a Constituição de 1988.
d) A necessidade de se constituir, na sociedade grega da antiguidade, uma forma de democracia representativa,
na qual cada eleitor escolhia seus representantes.

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e) O favorecimento sistemático de representantes de partidos políticos que nem sempre representavam a
maioria da população.

26. (Ufjf-pism 1 2019) Leia atentamente o relato sobre a situação dos judeus na Península Ibérica escrito
entre 1494 e 1495 pelo médico alemão Jerónimo Munzer quando este esteve em Lisboa:

“Os Judeus de Lisboa são riquíssimos, cobram os tributos reais, que arremataram ao Rei. São insolentes com
os cristãos. Têm muito medo da proscrição, pois o Rei de Espanha ordenou ao Rei de Portugal que expulsasse
os marranos* e da mesma forma os judeus, aliás teria guerra com ele. O Rei de Portugal, fazendo a vontade
ao de Espanha, ordenou que antes do Natal saíssem do reino todos os marranos. Eles fretaram a nau Rainha,
belíssimo navio, e no meado de Dezembro irão para Nápoles; aos Judeus, porém, deu o Rei o prazo de dois
anos para assim os expulsar do reino menos violentamente. Em vista disso os judeus vão-se retirando sem
demora e procuram no estrangeiro lugares próprios para a sua residência.”

(MUNZER, Jerónimo. Viagem por Espanha e Portugal nos anos de 1494 e 1495.)

* Judeus convertidos obrigatoriamente ao cristianismo.

Sobre as perseguições aos judeus na Idade Moderna europeia é CORRETO afirmar que:

a) Os judeus foram expulsos dos territórios da Península Ibérica por serem pobres e dependerem da ajuda real
para sobreviverem.
b) Aqueles que se converteram ao protestantismo, religião oficial dos monarcas, foram autorizados a
permanecerem no território ibérico.
c) O contexto de perseguição religiosa levado à frente pela Inquisição produziu a desterritorialização de
milhares de descendentes de judeus, convertidos ou não à fé católica.
d) Dentre as acusações que pesavam sobre os judeus e que motivaram sua expulsão da Península Ibérica
estavam o uso de práticas pagãs e a leitura do Alcorão.
e) Diferentemente do rei português, os monarcas espanhóis foram tolerantes com as práticas religiosas dos
judeus.

27. (Ufjf-pism 1 2019) O mapa abaixo informa sobre rotas mercantis que conectavam Europa medieval, Ásia
e África, entre os séculos XI e XII:

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Considerando-se a natureza e a incidência das rotas indicadas no mapa, é possível concluir que:

a) A Idade Média foi um período marcado por uma economia rural, fechada e pautada pela ausência de trocas
comerciais.
b) A possibilidade de oferta de produtos de luxo oriundos do norte da África e Ásia nas principais cortes
europeias é posterior à expansão marítima do século XV.
c) Cidades como Roma, Paris e Londres são construções modernas e representativas do estilo de vida
contemporâneo, portanto, sem elos com o mundo pré-capitalista.
d) Durante a Idade Média existia uma circulação de produtos e pessoas, o que favoreceu a formação de redes
mercantis que conectavam diversas cidades.
e) O Mar Mediterrâneo serviu, durante a Idade Média, como barreira geográfica natural, o que favoreceu o
isolamento das diferentes regiões europeias.

28. (Ufjf-pism 1 2019) Ao longo da história humana é possível observar diversos conflitos entre grupos
sociais derivados de modos de qualificar quem é o “Outro” – o estranho, o estrangeiro – em cada tempo. Sobre
esse tema, observe as imagens abaixo e leias os seguintes fragmentos de textos.

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 Imagem 1: Foto atual das ruínas da Muralha Imagem 2: Foto atual pelo governo
de Adriano, construída na Inglaterra no ano americano, do muro entre o México e a
120 da Era Cristã para tentar conter as Califórnia, nos Estados Unidos, de 2017.
chamadas “invasões bárbaras”.

(PELLEGRINI, Marco et alii. Coleão

Vontade de saber. 6º ano. São Paulo: Editora
FTD, 2009, p. 236.)

“Por toda parte nós só vemos luto, só
escutamos suspiros. Roma, outrora senhora
do mundo, curva-se sob indizível dor, sob o
assalto dos bárbaros, sob a ruína de seus
monumentos. Onde está o Senado? Onde
está o povo? As glórias do mundo foram
aniquiladas; resta apenas uma multidão
miserável, exposta, todos os dias, ao gládio
dos bárbaros.”
“Estamos expulsando pessoas do país. Não se
pode acreditar em quão más são estas pesoas.
Não são pessoas, são animais… Por causa das
leis fracas, eles voltam rápido, nós os
detivemos, os libertamos, os interceptamos de
novo, depois os deportamos de novo. É uma
loucura, temos as leis de imigração mais
burras do mundo e nós vamos cuidar disso.”

(Discurso de Donald Trump, presidente dos

(Papa Gregório, Homilias. Século VI.) EUA, em maio de 02018. Disponível em:
<https://bit.ly/2rP2SV7>. Acesso em: 31 jul.
2018.)

O período das chamadas “invasões bárbaras” é um dos diversos recortes históricos em que a problemática da
relação com o “Outro” se apresenta para interpretação. Sobre esse tema:

a) O que a Imagem 1 e a Carta Papal, que tratam da construção da Muralha de Adriano, podem revelar sobre
quem eram os bárbaros para os ingleses?

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b) Analise UMA semelhança que pode ser percebida, a partir das fontes, entre os dois contextos históricos
indicados?

29. (Ufjf-pism 1 2019) Leia atentamente os trechos abaixo e responda:

Trecho 1
A UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Ciência, Educação e Cultura) preserva todos os pontos
que fazem da humanidade ser o que é. Desde 2010, a comida mexicana é considerada pela UNESCO como
Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade. Isso significa que está comprometida em proteger e preservar
as tradições culinárias do México para a posteridade. Este mesmo título foi concedido a festivais religiosos,
artes cênicas, danças, artesanato e idiomas em todo o mundo. Graças a isso, foi exaltado que a cozinha no
México é considerada um elemento crucial da identidade nacional, devido à sua história, diversidade e
transcendência. Tal gastronomia foi considerada Patrimônio da Humanidade, pois mostra antiguidade e
continuidade histórica e é elemento de identidade do povo mexicano, pois é, antes de tudo, uma elaboração
coletiva.

(Disponível em: <http://twixar.me/bMG3>. Acesso em: 31 jul. 2018.)

Trecho 2
Sendo a cozinha um microcosmo da sociedade e uma fonte inesgotável de história, é importante que algumas
das suas produções sejam consideradas como patrimônio gustativo da sociedade. O livro da Profa. Paula Pinto
e Silva, “Farinha, feijão e carne-seca: um tripé culinário no Brasil Colonial”, demonstra, a partir do seu próprio
título e de suas pesquisas, a importância destes que constituíram os alimentos essenciais, as bases da
alimentação da maioria da população. No âmbito da História do Brasil é importante citar, dentre outras, as
obras de Câmara Cascudo, “História da alimentação no Brasil”, de Gilberto Freyre, “Açúcar”, e de Sérgio
Buarque de Holanda, “Caminhos e fronteiras”, que evidenciaram, além das riquezas, tradições e inovações da
culinária brasileira, também as dificuldades de acesso aos alimentos como forma de superar as carências
nutricionais do país.

(SANTOS, Carlos Roberto Antunes dos. A comida como lugar de história: as dimensões do gosto. História:
Questões & Debates, Curitiba, n. 54, p. 103-124, jan./jun. 2011.)

a) Tomando por referência os documentos acima, cite UM exemplo do que poderia ser um patrimônio
imaterial brasileiro.
b) Explique quais aspectos do nosso passado colonial tal patrimônio indicado por você buscaria preservar.

30. (Ufjf-pism 1 2018) O mapa a seguir constitui-se como um documento do século XVII e revela o Brasil
conhecido e cartografado naquele contexto. Ao longo dos séculos XVII e XVIII, muitas atividades
propiciaram o aumento do espaço conhecido e habitado do território hoje chamado Brasil.

Este é o Mapa de João Teixeira Albernaz II, intitulado Província do Brasil, datado de 1666. Ali é possível ver
o litoral do Brasil, desde a Barra do Pará, até o Rio Grande, incluindo algumas missões jesuíticas na fronteira
do Rio da Prata.

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A respeito da expansão territorial, assinale a alternativa CORRETA:
a) A pecuária desempenhou um importante papel para o povoamento do Sertão e com o tempo, os vaqueiros
seguiram o curso dos rios, especialmente do Rio São Francisco.
b) O desconhecimento em relação às bacias hidrográficas existentes, fez com que a ocupação se mantivesse
restrita ao litoral da Colônia.
c) Os jesuítas instalaram suas missões na região nordeste, visto que a Coroa Portuguesa proibia a presença das
aldeias na região ao sul do Rio de Janeiro.
d) A colonização portuguesa manteve-se localizada na região nordeste, permanecendo as terras abaixo do
Trópico de Capricórnio dominadas pela Espanha.
e) Não houve nenhuma ocupação da região da Amazônia, o que fez com que esta parte do Brasil ficasse
inexplorada até o final do século XIX.

31. (Ufjf-pism 1 2018) O principal documento da poesia épica da Grécia Antiga é atribuído ao lendário
Homero. Trata-se da obra Odisseia, que narra em cerca de 12 mil versos a aventura do herói Ulisses, Rei de
Ítaca, em seu retorno para casa após o fim da Guerra de Tróia.

Leia o texto abaixo, extraído do canto 13 da Odisseia, disponível na versão adaptada pela escritora Ruth
Rocha:

"Ulisses acabou de contar sua história ao rei dos feácios. O rei pediu para que todos trouxessem muitos
presentes para o hóspede, comentando que depois poderiam cobrar impostos do povo para pagar os presentes.
Foram todos para o porto, onde a nau preparada para a viagem estava à espera. Ulisses deitou-se sobre as
cobertas arrumadas para ele e enquanto os marinheiros começaram a remar, adormeceu. Quando a estrela da

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manhã surgiu no céu a embarcação aproximou-se do porto de Ítaca. Os marinheiros desembarcaram-no e
colocaram em torno dele os presentes que havia recebido. Regressaram, em seguida à Feácia, mas não
chegaram ao seu destino porque Poseidon [o deus dos mares] estremecedor da terra, furioso com os feácios
por terem desobedecido sua vontade, transformou o barco e todos os seus tripulantes em um rochedo em frente
à cidade de Esquéria. Ulisses estava espantado pois, depois de vinte anos, não reconhecia sua própria terra. A
deusa Palas Atena apareceu sob a forma de um pastor e lhe disse que estava em Ítaca. Ulisses tentou enganar
o pastor contando histórias, mas Palas Atena transformou-se em uma bela mulher e disse quem era. Ajudou
Ulisses a esconder seus tesouros numa gruta e lhe contou o que estava acontecendo com sua mulher Penélope
e seu filho Telêmaco. A deusa deu a Ulisses o aspecto de mendigo, para que ele pudesse andar pela ilha sem
que desconfiassem de quem ele era. Recomendou que ele procurasse o porqueiro Eumeu, seu antigo e fiel
escravo. Eumeu recebeu aquele mendigo disfarçado muito bem, mas lamentava o tempo todo a ausência do
seu senhor, a quem considerava morto. Enquanto comiam e bebiam o porqueiro continuou a falar bem de seu
amo Ulisses e mal dos pretendentes... Mas Ulisses não queria ainda que o porqueiro o reconhecesse e afirmou
a Eumeu que Ulisses voltaria em breve."

ROCHA, Ruth. Odisseia. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2000, pp. 66 e 67.

a) Identifique UMA característica da sociedade grega da antiguidade expressa no texto literário.

b) Localize a parte do texto na qual a característica apontada por você aparece com clareza.
c) Comente como o tema selecionado manifestou-se na vida social da Grécia antiga.

32. (Ufjf-pism 1 2018) Leia o texto abaixo:

"Na análise das origens das universidades na Idade Média, dois fatos históricos se destacam. O primeiro diz
respeito ao conflito político entre os poderes laico e eclesiástico. O segundo liga-se à disseminação do
pensamento aristotélico no Ocidente. Os estudiosos são unânimes em afirmar que diversos acontecimentos
interferiram e estimularam o nascimento dessas instituições, como o renascimento das cidades, o
desenvolvimento das corporações de ofícios, o florescimento do comércio, o aparecimento do mercador. (...)
Há interpretações segundo as quais as universidades somente poderiam ter nascido no século XIII, o século
das corporações de ofício. Contudo, a disputa pelo poder entre a realeza e o papado, que reivindicavam o
governo da sociedade, influenciou sobremaneira o surgimento das universidades. No início do século XIII, o
papa e os príncipes encaravam essas instituições como importantes pontos de apoio político e cultural. Em
função disso, editaram leis e bulas com o objetivo de instituí-las, protegê-las e nelas intervir, tanto no ensino
como nas relações entre estudantes e mestres e entre estes e a comunidade."

OLIVEIRA, Terezinha. Origem e memória das universidades medievais: a preservação de uma instituição
educacional. Varia Historia, Belo Horizonte, vol. 23, nº 37: p.113-129, Jan/Jun 2007.

Sobre o tema e cenário histórico abordados no texto, é CORRETO afirmar:

a) A idade Média foi uma época de regressão econômica, social e intelectual, dominada pelo poder da Igreja
católica que interditava o acesso ao conhecimento. Essa época é comumente conhecida como Idade das
Trevas. As Universidades, entendidas enquanto espaço de produção e disseminação de saber, tiveram origem
na Idade Média e são expressões de uma sociedade com poder inventivo e necessidade de conhecimento.
b) As Universidades, entendidas enquanto espaço de produção e disseminação de saber, tiveram origem na
Idade Média e são expressões de uma sociedade com poder inventivo e necessidade de conhecimento.
c) As Universidades medievais organizavam-se em função dos interesses dos feudos, que orientavam a pauta
de pesquisas e produção de conhecimento visando à expansão dos seus lucros em escala mundial.

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d) O processo de expansão marítima que impulsionou a sociedade europeia a partir dos séculos XV e XVI
independe do conhecimento produzido pela intelectualidade que se organizou em torno das universidades.
e) Tal como nos dias atuais, em que as Universidades são dissociadas da política e afastadas da sociedade,
também as Universidades medievais eram instituições desvinculadas dos grandes temas de seu tempo.

33. (Ufjf-pism 1 2018) A notícia abaixo, publicada em uma revista semanal brasileira, informa acerca de um
importante problema contemporâneo. Observe:

"Homem carrega cartaz com a inscrição "terrorista não é muçulmano" durante marcha a favor da paz que
reuniu 10 mil pessoas em Toulouse, na França, em 21 de novembro de 2015."

"Os atentados terroristas em Paris serviram de estopim para uma nova onda de discurso de ódio direcionado
ao islã. Na França, a desconfiança e a hostilidade aos muçulmanos se solidificam, enquanto nos Estados
Unidos a islamofobia ganha legitimidade no debate político e, até no Brasil, muçulmanos são alvos de
agressões físicas."

Carta Capital, 01/12/2015

O problema evocado na notícia possui uma raiz histórica profunda e secular. Em que cenário histórico
podemos situar essa raiz?

a) nas sucessivas guerras entre cidades-estado gregas no século V a.C.

b) nos conflitos provocados pelas chamadas expansões bárbaras no século V.
c) na relação entre mundo árabe e cristão desde a expansão árabe no século VIII.
d) na expansão marítima europeia no século XV.
e) na ocupação dos territórios americanos pelos europeus no século XVI.

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34. (Ufjf-pism 1 2018) Analise as imagens e textos abaixo e em seguida responda:

Trecho 1
O Brasil foi o destino de pelo menos 40% de todos os africanos que chegaram como cativos nas Américas
entre os séculos XVI e XIX. Destes, cerca de 60% entraram pelo Rio de Janeiro, ou seja, quase um quarto de
todos os africanos escravizados nas Américas. A cidade do Rio de Janeiro pode ser considerada o maior proto
escravagista da história da humanidade, sendo que somente pelo Cais do Valongo estima-se em um milhão o
número de africanos cativos ali aportados.

Dossiê de Candidatura Sitio Cais do Valongo, 2016, https://goo.gl/Xb9ADL.

Trecho 2
Pela magnitude do que representa, coloca-se como o mais destacado vestígio do tráfico negreiro no continente
americano. O tráfico de africanos escravizados é considerado o maior processo de migração forçada da história
da humanidade e seu conteúdo de dor e tragédia faz do Cais do Valongo um sítio histórico de memória
sensível. Há, também, outro aspecto relevante que confere autenticidade ao sítio, consubstanciado na
reapropriação simbólica que a população local, em especial afrodescendentes, fazem do cais. Ele é hoje um
lugar de memória da dor causada pela escravatura e de celebração da sua herança na construção da nação
brasileira.

Dossiê de Candidatura Sitio Cais do Valongo, 2016, https://goo.gl/Xb9ADL.

a) A partir da leitura das imagens e dos textos, destaque UM elemento da sociedade colonial que se encontra
em discussão.
b) Qual a importância de se preservar a memória e a cultura material relacionada ao Cais do Valongo?

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35. (Ufjf-pism 1 2018) Analise os dois documentos abaixo:

Documento 1

Documento 2

Brasileiro despreza identidade latina, mas quer liderança regional, aponta pesquisa
(Thiago Guimarães – da BBC Brasil em Londres)

“Uma pesquisa inédita de opinião pública confirmou o que a história e o senso comum já sugeriam: o brasileiro
despreza a América Latina, mas ao mesmo tempo se vê como líder nato da região. (...) Apenas 4% dos
brasileiros se definem como latino-americanos, ante uma média de 43% em outros seis países latinos
(Argentina, Chile, Colômbia, Equador, México e Peru).”

Fonte: https://goo.gl/2eajVt

Das alternativas abaixo, qual é a CORRETA para explicar o não reconhecimento do brasileiro como latino-
americano a partir de seu processo histórico?

a) No Brasil, a herança portuguesa possibilitou um país organizado sob sólida democracia racial.
b) A América Hispânica e América Portuguesa viveram processos históricos idênticos e isso influenciou nas
semelhanças entre ambas.
c) No caso dos países da América Latina houve encontros harmoniosos com vastas comunidades indígenas.
d) Em diversos momentos da história houve rivalidade entre o Brasil e os países da América Hispânica, devido
aos interesses geopolíticos e às disputas territoriais.
e) A unidade linguística entre a América Hispânica e a Portuguesa garantiu a proximidade entre os países
americanos.

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36. (Ufjf-pism 1 2017) Leia atentamente o trecho a seguir. Ele faz parte do Voto do Padre Antônio Vieira
sobre as dúvidas dos moradores de São Paulo acerca da administração dos índios, de 1694.

“São, pois, os ditos índios aqueles que, vivendo livres e senhores naturais das suas terras, foram arrancados
delas por uma violência e tirania e trazidos em ferros com a crueldade que o mundo sabe, morrendo natural e
violentamente muitos nos caminhos de muitas léguas até chegarem às terras de São Paulo, onde os moradores
delas ou os vendiam, ou se serviam e se servem deles como escravos”.

VIEIRA, A. (Pe.) Escritos instrumentais sobre os índios. São Paulo: Educ; Loyola; Giordano, 1992. p.
102.

Sobre a escravização das populações indígenas no início do processo de colonização na América Portuguesa,
assinale a alternativa CORRETA:
a) a maior parte da população indígena existente dentro do território vivia em núcleos urbanos próximos dos
rios e do litoral Atlântico.
b) essas populações indígenas apresentavam um padrão cultural e linguístico bastante unificado, não havendo
grandes diferenciações.
c) as chamadas “Bandeiras” só aprisionavam os indígenas quando seu objetivo principal de encontrar riquezas
minerais não era alcançado.
d) a retirada dos indígenas de suas terras e seu aldeamento nas missões jesuítas contribuíram para a dissolução
de suas crenças religiosas.
e) a mão de obra dos indígenas foi utilizada de forma predominante em atividades de caráter artesanal e
comercial controladas por colonizadores.

37. (Ufjf-pism 1 2017) Leia as afirmações a seguir.

A História chamada de Antiga faz parte do repertório cultural do Ocidente. Ela representa para nós uma
espécie de História das nossas origens. A História Antiga é vista como o ponto inicial de nossa jornada através
da História.
GUARINELLO, N. História Antiga. São Paulo: Contexto, 2013. p. 8. Adaptado.

Existe em nossa atualidade uma série de características que podem ser consideradas, de alguma forma,
“heranças” recebidas da Antiguidade greco-romana. Entre elas, assinale a alternativa CORRETA:

a) a introdução da participação das mulheres nas decisões políticas de seus países através do voto direto.
b) a criação do ideal de República a partir da experiência vivenciada na cidade grega de Atenas.
c) a retomada de referências culturais e artísticas que têm sido reinterpretadas desde o Renascimento.
d) a maioria dos países ser composta de cidades-estados, independentes entre si, e não estados de caráter mais
nacionalizado.
e) o princípio jurídico do direito romano do “olho por olho, dente por dente” que prevalece nas relações
diplomáticas internacionais.

38. (Ufjf-pism 1 2017) Sobre a atuação da Igreja Católica na passagem entre a Antiguidade e a Idade Média
(séculos V/VI), podemos afirmar que ela:

a) conseguiu terminar, de forma definitiva, com a Igreja Cristã Ortodoxa predominante no Oriente,
recuperando seu caráter universalista.

29
b) mantinha sob sua guarda uma boa parte da produção intelectual existente no Ocidente, sobretudo em
manuscritos nas bibliotecas de mosteiros.
c) enfrentava a continuidade das perseguições oficiais por parte de diversos Estados que surgiram da
fragmentação do Império Romano do Ocidente.
d) concentrava suas pregações religiosas nas áreas urbanas em expansão após o término do período de intensos
conflitos militares.
e) criticava ativamente a exploração dos trabalhadores rurais nas grandes propriedades de terras que produzia
para sua autossuficiência.

39. (Ufjf-pism 1 2017) O texto a seguir trata da sociedade medieval. Leia-o com atenção e, em seguida,
responda ao que se pede.

“Os defensores são um dos três grupos porque Deus quis que se mantivesse o mundo: e assim como aqueles
que rogam a Deus pelo povo são chamados oradores e os que lavram a terra e fazem aquelas coisas que
permitem aos homens viver e manter-se, são chamados lavradores, assim, os que tem de defender a todos são
chamados defensores”.

Afonso X, o Sábio. Las Siete Partidas. In: PEDRERO-SANCHEZ, Maria Guadalupe. História da
Idade Média: textos e testemunhas. São Paulo: UNESP, 2000. p. 99-100.

Analise DOIS aspectos POLÍTICOS do feudalismo, destacando o papel exercido pelos senhores na sociedade
feudal.

40. (Ufjf-pism 1 2017) Leia o texto a seguir e observe com atenção a imagem da pintura a óleo de um rei
francês em um campo de batalha. Os dois estão relacionados ao período dos Estados Absolutistas Modernos:

“Como é importante que o público seja governado por um só, também importa que quem cumpre essa função
esteja de tal forma elevado acima dos outros que ninguém se possa confundir ou se comparar com ele; não se
pode retirar do seu chefe a mínima marca da superioridade que o distingue...”.

RIBEIRO, R. J. A ética no Antigo Regime. São Paulo: Moderna, 1999. p. 54.

30
Sobre os Estados Absolutistas, assinale a alternativa CORRETA:

a) a formação de exércitos permanentes, profissionais e centralizados era o objetivo militar de Estados

Absolutistas que pretendiam defender suas fronteiras estabelecidas.
b) os exemplos mais característicos de Estados Absolutistas, nos quais o poder do monarca era concentrado
efetivamente na Europa, eram a Itália e a Alemanha.
c) a política econômica dos Estados Absolutistas combatia as propostas que defendiam a unificação de
impostos, moedas, pesos e medidas em todo seu território.
d) diferentes representações artísticas traziam a imagem idealizada de monarcas dos Estados Absolutistas,
caracterizando-os como indivíduos semelhantes aos seus súditos.
e) a justificativa do poder exercido pela nobreza nos Estados Absolutistas buscava se afastar do princípio da
origem divina que lhe conferiria um caráter ilimitado.

41. (Ufjf-pism 1 2017) Leia com atenção o texto a seguir sobre o fim do período medieval.

... o final do milênio medieval costuma ser visto sob a forma de uma crise profunda e generalizada. Brutal, a
mortalidade provocada pelo bacilo da peste espalha-se rápida e maciçamente. Os doentes sucumbem em
alguns dias, sem remédio nem alívio possíveis. No dizer das testemunhas, toda organização social, até os laços
familiares, foi violentamente perturbada por isso.

BASCHET, J. A civilização feudal: do ano mil à colonização da América. São Paulo: Globo, 2006, p.
247-248. Adaptado.

Acerca da chamada “Crise do século XIV”, assinale a alternativa CORRETA:

a) a expansão agrícola que precedeu a crise do século XIV foi realizada à custa de arroteamentos, o que
contribuiu para minimizar o impacto ambiental e conter o processo inflacionário.
b) a diminuição da produtividade levou a uma maior exploração da mão de obra camponesa. Nesse momento
a teoria das três ordens foi responsável pela aceitação do aumento da tributação, evitando, assim, as revoltas
camponesas.
c) os deslocamentos de camponeses que fugiam para as cidades ajudaram na eliminação da epidemia nas zonas
rurais, já que a peste apenas atingia as populações mais pobres e desnutridas.
d) tentando fazer frente à crise do século XIV, a Igreja transferiu sua sede de Roma para Avignon, na França.
Essa medida contribuiu para manter a unidade da cristandade, a autonomia e o caráter universalista da Igreja.
e) nesse contexto, a fome e as epidemias contribuíram para o processo de desintegração do feudalismo e o
fortalecimento do poder dos reis, que aos poucos foram tomando para si a autoridade administrativa e militar
até então em mãos senhoriais.

42. (Ufjf-pism 1 2017) Leia o texto a seguir:

“Os termos ‘colônia de exploração’ e ‘colônia de povoamento’ ainda são amplamente utilizados. Nessa
perspectiva, as chamadas colônias de exploração são o resultado do esforço econômico coordenado pelos
novos Estados modernos, as colônias se constituem em instrumento de poder das respectivas metrópoles. (...)
É nesse contexto, e só neste contexto, que se torna possível compreender o modo como se organizam nas
colônias as atividades produzidas e as suas implicações sobre os demais setores da vida social”.

Fernando Novais, citado por BICALHO, M. F. Dos ‘Estados nacionais’ ao ‘sentido da colonização’:
história moderna e historiografia do Brasil colonial. In: ABREU, M, SOIHET, R., GONTIJO, R.

31
 (orgs). Cultura política e leituras do passado: historiografia e ensino de História. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2007. p. 77-78.

Com base em seus conhecimentos e levando em consideração que a colonização de europeus na América não
foi uniforme, responda ao que se pede:

a) Identifique UMA semelhança ECONÔMICA entre o processo de colonização realizado pelos ingleses e
pelos espanhóis na América.
b) Identifique UMA característica que evidencie diferenças entre o processo colonizador realizado por ingleses
e espanhóis na América.

43. (Ufjf-pism 1 2016) Desde o descobrimento, a América Portuguesa recebeu inúmeros grupos sociais que
ocuparam seu espaço acompanhando o lento processo de colonização. Do contato entre os grupos surgiu uma
sociedade muito diferenciada, composta por diversos segmentos. A partir de listas de população elaboradas
em 1831 para diversos municípios mineiros, apresentamos um quadro que representa uma amostra da
população do sudeste brasileiro. Observe-o:

Composição geral da População

População de cor livre

População branca População escrava
(liberto/pardos/índios)

25% 55% 20%

Baseando-se nos dados acima, marque a afirmativa que está CORRETA acerca do processo de colonização
do Brasil no século XVIII:
a) A maioria da população possuía origens europeias, sobretudo devido à grande presença de colonos
europeus.
b) A presença escrava na colonização do Brasil foi reduzida, uma vez que a presença indígena era superior.
Os índios, durante todo o período colonial, compunham a larga base da sociedade colonial.
c) O processo de alforria de escravos ocorrido durante todo o período transformou a composição da população,
que passou a ter a maioria livre.
d) Se somarmos o percentual de escravos com os de cor livres podemos concluir que a sociedade colonial
possuía 75% de população originária da escravidão.
e) A sociedade colonial baseava-se no regime de castas, não havendo possibilidade de miscigenação entre
seus diferentes grupos.

32
44. (Ufjf-pism 1 2016) Esta é a imagem atribuída a Zumbi dos Palmares

O dia 20 de novembro, dia da morte de Zumbi dos Palmares, é considerado em muitas cidades brasileiras, o
dia da Consciência Negra. A figura de Zumbi dos Palmares é especialmente reivindicada pelos movimentos
sociais como símbolo de resistência e de luta contra a opressão sofrida pelos negros. Acerca desta questão
responda ao que se pede:

a) O que foi o Quilombo dos Palmares?

b) Cite e analise DUAS OUTRAS formas de resistência à escravidão.

45. (Ufjf-pism 1 2016) Leia atentamente o trecho e as informações no quadro a seguir:

Nas cidades gregas e em Roma durante a Antiguidade, existiram duas principais maneiras de governar. Numa,
a sociedade era governada por uma só pessoa: o rei ou monarca. Era a monarquia. Noutra, a sociedade era
dirigida por um grupo pequeno de homens ricos. Era a aristocracia. Em algumas cidades da Grécia, como em
Atenas, foi experimentada uma terceira forma de governo. Era a democracia.

KONDER, Leandro. Muito além das Urnas. Revista Ciência hoje das crianças, nº 64. Adaptado
Disponível em: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/muito-alem-das-urnas - Acessado 04/09/2015

Indivíduos com direito a

Dados estatísticos voto
População Total
aproximados Números
%
absolutos
ATENAS (Vº 15,8%
240 mil 38 mil
século a.C.)
Brasil – 2014 203 milhões 143 milhões 70,4%

Com base no texto, no quadro e em seus conhecimentos, responda ao que se pede:

a) O que era necessário para que um indivíduo participasse das decisões políticas durante a democracia em
Atenas?
b) Analise as motivações que explicam a diferença do percentual existente entre indivíduos com direito a voto
na democracia ateniense e no modelo democrático existente no Brasil atual.

33
46. (Ufjf-pism 1 2016) Esse é um fragmento de uma obra produzida no século I a.C.

“Os romanos apossavam-se de escravos através de procedimentos extremamente legítimos: ou compravam do

Estado aqueles que fossem vendidos “debaixo de lança” como parte do botim; ou um general poderia permitir
àqueles que fizessem prisioneiros de guerra conservá-los, juntamente com o resto do produto do saque”.
Dionísio de Halicarnasso. História Antiga dos Romanos, IV, 24. - Citado em CARDOSO, C. Trabalho
compulsório na Antiguidade. Rio de Janeiro: Graal, 2003. p. 141.

Em relação à escravidão na Roma antiga, assinale a alternativa CORRETA:

a) Os escravos possuíam entre si uma forte identidade étnica e cultural, pois apresentavam uma origem
territorial africana única.
b) O número de escravos diminuiu fortemente com o processo expansionista, pois havia a prática de libertá-
los em massa para que se tornassem soldados.
c) A utilização da mão de obra escrava dos derrotados de guerra foi ampliada com o término da prática de
escravizar indivíduos livres por dívidas.
d) Revoltas de escravos durante a crise republicana, como a liderada por Espártaco, se caracterizaram por
serem movimentos urbanos limitados à cidade de Roma.
e) A escravidão foi abolida em definitivo pelo Édito Máximo do imperador Otávio Augusto no contexto em
que o Cristianismo tornou-se a religião oficial.

47. (Ufjf-pism 1 2016) Leia:

“Os reinos germânicos tiveram entre si semelhanças e diferenças. Possuíram, em relação ao antigo Império
Romano, caracteres comuns (elementos de permanência), bem como, outros que os individualizaram
(elementos de ruptura). Houve a convivência entre o germano e o romano”.

GUERRA MARTINS. M. Os povos bárbaros. São Paulo, Ática, 1997. p. 17.

A partir da leitura do trecho acima, marque a opção CORRETA sobre o contexto do período inicial da Idade
Média (entre os séculos V e VII):

a) Igreja Católica teve sua influência política e socioeconômica enfraquecida devido a sua forte relação com
o Império Romano que não existia mais.
b) Os Estados organizados pelos invasores bárbaros se caracterizavam por uma forte estabilidade política e
por fronteiras territoriais bem definidas.
c) Com a diminuição de fatores que geravam o aumento da mortalidade, como guerras, epidemias e fome,
ocorreu uma alta demográfica populacional.
d) A sociedade vivenciou um processo de desmilitarização com a diminuição contínua da importância dos
exércitos controlados pelos grandes proprietários de terras.
e) A produção econômica concentrava-se fortemente em atividades rurais desenvolvidas em grandes
propriedades que visaram à autossuficiência.

34
48. (Ufjf-pism 1 2016) A Reforma Protestante foi um movimento religioso que ocorreu no período de
transição da época medieval para a moderna. Esse período foi marcado por inúmeras transformações no que
se refere à mentalidade e às relações sociopolíticas. Sobre esse contexto, assinale a resposta INCORRETA:

a) A crise econômica feudal possibilitou a emergência de questionamentos da população em relação aos

dogmas impostos pela Igreja Católica. Os clérigos estavam mais preocupados com o poder político e com
recursos materiais.
b) O Movimento Renascentista abriu espaço para questionar o papel exercido pela Igreja Católica. O
Heliocentrismo contribuiu para diminuir o monopólio da produção intelectual da Igreja.
c) A venda de títulos eclesiásticos e de indulgências era uma prática oficializada pelos representantes do clero,
cuja ampliação e popularização desse comportamento fortaleceu o poder da Igreja Católica.
d) Houve a criação de instituições religiosas cristãs que apresentavam novos preceitos relacionados à base
doutrinária da Igreja Católica. O Luteranismo, o Calvinismo e o Anglicanismo foram religiões protestantes
surgidas no século XVI.
e) As novas atividades praticadas pelos comerciantes burgueses no ambiente das cidades como, por exemplo,
a prática da usura, eram consideradas de caráter pecaminoso pelo clero católico.

49. (Ufjf-pism 1 2016) Observe a imagem a seguir.

Sobre o desenvolvimento urbano e comercial no Ocidente Medieval entre os séculos XII e XIII, marque a
alternativa INCORRETA:

a) Existia uma grande multiplicidade de moedas que circulavam paralelamente entre si, sendo o cambista a
principal figura responsável pelas conversões nas feiras.
b) A sociedade que se estruturava no meio urbano reproduzia predominantemente as relações de dependência
típicas do meio rural, como a vassalagem e a servidão.
c) A regulamentação da produção artesanal realizada nos espaços urbanos aumentava com a criação das
Corporações de Oficio em diferentes setores produtivos.
d) Diversas cidades se desenvolveram a partir do aumento da circulação de comerciantes em torno de
entroncamentos de estradas e em muralhas de castelos importantes.
e) As grandes rotas de comércio marítimo se concentravam no Mar do Norte e no Mediterrâneo, com
mercadorias vindas inclusive do Oriente, como a seda.

35
50. (Ufjf-pism 1 2015) Observe as figuras e as informações abaixo e, em seguida, atenda ao que se pede em
relação à chegada dos europeus na América.

(...) Sabemos, graças aos textos da época, que os índios dedicam grande parte de seu tempo e forças à
interpretação das mensagens, e que essa interpretação tem formas extremamente elaboradas, relacionadas às
diversas espécies de adivinhação. (...) Em todos os casos, esses presságios e adivinhações gozam de enorme
prestígio e, se for preciso, arriscarão a vida para obtê-los, sabendo bem que a recompensa vale o risco.

TODOROV, Tzvetan. A conquista da América: a questão do outro. São Paulo: Martins Fontes, 1993.
p. 88-91.

a) Qual era a visão dos europeus sobre os nativos americanos?

b) Cite e analise DUAS práticas coloniais aplicadas pelos europeus frente à diferença cultural entre eles e os
povos americanos.

51. (Ufjf-pism 1 2015) A ocupação territorial e o povoamento no Brasil-Colônia atenderam às necessidades

europeias de comércio, com novas áreas sendo ocupadas para o cultivo de diferentes produtos.

Leia as afirmações abaixo.

I. No século XVIII, as descobertas das minas de ouro intensificaram a imigração portuguesa e possibilitaram
a organização de centros urbanos no que seriam os estados de Minas Gerais e Goiás.
II. O povoamento e a ocupação do território brasileiro, no período colonial, foram possíveis pelas inúmeras
vertentes imigratórias europeias.
III. A criação de portos no litoral nordestino, para escoamento da produção açucareira, possibilitou o
surgimento dos primeiros núcleos urbanos no século XVI.
IV. As expedições conhecidas como “Bandeiras” alargaram a presença do colonizador ao adentrarem no
século XVII, na região amazônica, na região do Rio São Francisco e no sertão nordestino.

Agora, assinale a alternativa CORRETA.

a) Todas as afirmativas são verdadeiras.
b) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
c) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.

36
52. (Ufjf-pism 1 2015) Leia o seguinte texto:

Roma no período da República era dirigida por um grupo de famílias nobres, mas o povo, teoricamente,
dispunha de grande poder; as assembleias populares elegiam magistrados, votavam leis e julgavam os casos
judiciários mais importantes. Mas era uma sociedade com distinções legais de status, baseadas na qualificação
censitária do cidadão. Ele era um soldado, um contribuinte que pagava impostos e um eleitor, com privilégios
e encargos de acordo com seu status pessoal.

CORASSIN, Maria Luiza. O cidadão romano na República. Projeto História, São Paulo, n. 33, p. 271-
287, dez. 2006.

Com base nessa citação e em seus conhecimentos, assinale a alternativa CORRETA.

a) Embora os setores populares pudessem eleger seus representantes, a sociedade romana era hierarquizada
com base no status e na renda.
b) De acordo com o texto acima, é possível afirmar que, tal como Atenas, Roma vivia uma democracia direta.
c) Em que pese o predomínio do direito constitucional, todas as decisões tinham fundamento religioso.
d) Todos os povos conquistados por Roma obtinham, de imediato, direito de cidadania e poderiam interferir
nas decisões políticas.
e) Uma das grandes contribuições prestadas pelo Direito Romano foi a defesa do sufrágio universal.

53. (Ufjf-pism 1 2015) Leia o seguinte texto:

O mercantilismo envolve um conjunto de práticas e teorias econômicas desenvolvidas ao longo da Idade

Moderna. Nesse contexto histórico, observamos a relevante associação entre os Estados nacionais, que
buscavam meios de fortalecer seu poder político, e a classe burguesa, que era responsável pelo
empreendimento das atividades comerciais. Essa experiência de longo prazo teve grande importância para a
acumulação primitiva de capitais.

Disponível em: <http://www.brasilescola.com/historiag/mercantilismo.htm>.

Acesso em: 28 ago. 2014.

Sobre o mercantilismo, assinale a alternativa INCORRETA.

a) O termo “mercantilismo” se refere a um conjunto de práticas econômicas marcadas pelo controle do Estado.
b) O mercantilismo era a política econômica típica dos Estados no Antigo Regime, que também foram
marcados pelo Absolutismo e pela sociedade estamental.
c) Uma das características desse período é a adoção de padrões comuns de comércio, como a criação de
tributos, moedas, pesos e medidas compartilhados, o que facilitava o controle centralizado.
d) O colonialismo era um de seus elementos fundamentais, pois, com o monopólio comercial as colônias
mantinham-se em situação periférica e complementar à Metrópole.
e) A teoria da balança comercial favorável defendia uma maior entrada de produtos importados, de forma a
fomentar o comércio e aumentar o acúmulo de capitais.

54. (Ufjf-pism 1 2015) O processo histórico denominado Revolução Inglesa ou Revolução Gloriosa teve
como palco a Inglaterra no período de 1640 a 1688, lançando as bases da Monarquia Parlamentar Inglesa.
Sobre a Revolução Inglesa, assinale a alternativa INCORRETA.

37
a) Esse foi um momento marcado pelo fortalecimento do Parlamento através da Carta de Direitos que limitava
o poder do soberano.
b) A religião oficial do Estado continuou sendo o Anglicanismo, contudo, prevaleceu a liberdade de culto.
c) Ambas as revoluções propunham a centralização do poder nas mãos do monarca em detrimento do
parlamento.
d) O Parlamento representava os interesses de uma elite relacionada com o comércio a qual conseguiu
inúmeras liberdades.
e) O sistema parlamentar inglês é um modelo de representatividade que influenciou na organização de
constituições em diversos países do Ocidente.

55. (Ufjf-pism 1 2015) Observe as seguintes figuras e leia o texto a seguir:

No final da Idade Média, a Europa Ocidental passou por transformações sociais, políticas e econômicas
relacionadas ao desenvolvimento do comércio e das cidades. E, no âmbito da cultura, as cidades italianas
constituíam um ambiente propício para a consolidação de um movimento de transformação cultural, o
chamado Renascimento.

a) Disserte sobre uma transformação socioeconômica que possibilitou a afirmação da cultura renascentista na
Península Itálica.

b) Cite e analise um aspecto da cultura renascentista que entrava em conflito com os ensinamentos da Igreja.

c) Analise um aspecto do Renascimento no âmbito das artes.

38
56. (Ufjf-pism 1 2015) Observe as figuras abaixo.

Dentre os objetivos que impulsionaram os homens medievais a empreender viagens rumo ao Oriente, podemos
destacar, EXCETO:

a) A libertação da Palestina que estava sob domínio muçulmano desde o século VII, já que todo cristão era
um vassalo de Deus e, portanto, deveria jurar fidelidade e lutar contra os “inimigos da fé cristã”.
b) Apesar da conquista de riquezas por meio de pilhagens aos muçulmanos, as Cruzadas não obtiveram
sucesso no que diz respeito ao domínio de territórios, já que os cruzados nunca conseguiram dominar a Cidade
Santa (Jerusalém).
c) O interesse em obter mercadorias raras no Ocidente, principalmente os produtos conhecidos como
especiarias, através do controle das rotas de comércio no mar Mediterrâneo.
d) A necessidade de regular conflitos, desviando o espírito belicoso dos senhores feudais para regiões sob
ameaça do Islã, tal como observamos com o Império Bizantino, que recorre à ajuda de cruzados para proteger
suas fronteiras.
e) Os benefícios espirituais concedidos aos cruzados, tal como a indulgência plenária (perdão dos pecados)
dada àqueles que partissem em peregrinação rumo à Terra Santa para combater os infiéis

39
 GABARITO COMENTADO

Resposta da questão 1: [C]

A técnica da perspectiva, como o texto explica, ao usar de elementos geográficos para buscar a noção de
realidade, foi e é utilizada por diferentes expedientes artísticos, como a fotografia e o cinema.

Resposta da questão 2: [C]

A escravidão no continente Africano ocorreu em diversas fases: antes da invasão islâmica, após a invasão
dos árabes muçulmanos e depois das grandes navegações. Existia a escravidão em moldes domésticos, a
pessoa tornava-se escrava através de guerras. A escravidão ganhou outros contornos com a chegada dos
árabes muçulmanos. A partir das grandes navegações e a colonização da América, os africanos foram
vendidos como escravos na América pelos traficantes europeus gerando muito lucro para o capitalismo
comercial-mercantil.

Resposta da questão 3:

a) Após a Proclamação da República romana no ano de 509 a.C, o Senado tornou-se a instituição política mais
importante. A instituição era ocupada pela elite agrária denominada de Patrícios.

b) A ideia de república, conforme o primeiro texto remete ao significado da palavra República, res publica,
ou seja, o poder é coisa pública. Desta forma, cabe ao cidadão possuir um espírito republicano colocando as
demandas públicas acima de interesses particulares. Deve prevalecer a ideia de comunidade. Assim, a decisão
do STF dialoga com a ideia de República ao restabelecer o passaporte da vacina.

Resposta da questão 4: [E]

A questão aponta para a expansão do islamismo na Idade Média e a ampliação do conhecimento. Os árabes
muçulmanos entraram em contato com diversos povos do Oriente e Ocidente ocorrendo trocas culturais.
Durante a dinastia Omíadas, 660-750, a Guerra Santa (djihad) contribuiu para a expansão do islamismo através
de celebração de acordos políticos e econômicos com os líderes das regiões conquistadas. Os árabes receberam
a influência da astronomia persa, indiana e grega clássica, sobretudo as cosmologias de Aristóteles e Ptolomeu.
Daí surgiu grandes centros de Astronomia no mundo Árabe, tais como, a Casa da Sabedoria.

Resposta da questão 5: [A]

O Antigo Regime (Absolutismo, Mercantilismo, sociedade marcada por privilégios) foi muito forte na França.
Diferente do inglês, o absolutismo francês foi muito forte, basta lembrar o reinado de Luís XIV, conhecido
como o Rei Sol. Pensadores como Jean Bodin e Jacques Bossuet defenderam a teoria do Direito Divino dos
reis, acreditando que a figura do monarca representava Deus aqui na terra.

Resposta da questão 6:

a) Martinho Lutero, um monge agostiniano, deu início a Reforma Protestante em 1517 na Alemanha. Lutero
criou uma nova religião, o Luteranismo. Entre as críticas de Lutero ao catolicismo estava a venda das
indulgências, a simonia e a prática mundana de religiosos católicos.

b) A igreja católica reagiu ao avanço do protestantismo, daí surgiu a Contrarreforma católica. Entre as medidas
adotadas na Contrarreforma estava o Index, Index Librorum Proibitorum, era uma relação de livros proibidos.

40
Para os católicos, os protestantes foram beneficiados com a circulação de livros após a invenção da imprensa.
O Tribunal da Santa Inquisição punia os leitores infratores.

Resposta da questão 7: [A]

No contexto da Reforma Protestante, o Calvinismo defendia no campo da soteriologia que a salvação acontece
pela predestinação, Deus escolhe os eleitos. Essa religião se expandiu para a Europa recebendo nomes
diferentes em cada região. Na Inglaterra, os Puritanos possuíam ideias calvinistas. Para os puritanos
calvinistas, a Bíblia estava acima de qualquer autoridade e tradição. Diante das guerras religiosas na Inglaterra,
os puritanos fugiram para os EUA formando as Treze Colônias. A ética calvinista do puritanismo contribuiu
para a doutrina do Destino Manifesto dentro dos Estados Unidos. Essa doutrina justificou a marcha para o
Oeste no século XIX.

Resposta da questão 8: [C]

Quando o genovês Cristóvão Colombo chegou à América em 1492, havia no Novo Mundo um mosaico de
povos e culturas diferentes em diferentes estágios de desenvolvimento. Existiam civilizações agrárias,
complexas, organizadas com diversos conhecimentos nas mais diversas áreas do saber humano. Maias,
Astecas e Incas são exemplos de grandes civilizações avançadas. A conquista espanhola ocorreu entre 1520-
1550, foi caracterizada por um massacre diante dos povos indígenas. As armas de fogo, rivalidades entre os
indígenas, doenças, presságios contribuíram para a conquista espanhola.

Resposta da questão 9: [E]

A colonização portuguesa na América no século XVI ficou restrita basicamente na região litorânea. Nos
séculos XVII e XVIII, ocorreu uma expansão para o interior principalmente em função da pecuária e da
atuação dos bandeirantes paulistas. A atividade mineratória do século XVIII gerou inúmeras transformações
na colônia, tais como, aumento demográfico, mudança do eixo econômico do nordeste para o centro,
transferência da capital de Salvador para o Rio de Janeiro, aspecto mais urbano com surgimento de cidades,
esboçou um mercado interno contribuindo para integrar as regiões, aparecimento de uma camada
intermediária, entre outros.

Resposta da questão 10: [C]

Entre os séculos XVI ao XIX, o Brasil vivenciou práticas escravistas. Os negros trabalharam de maneira vil e
desumana, exercendo uma grande influência na sociedade brasileira. A Lei Áurea aprovada em 13/05/1888
aboliu a escravidão, porém não criou condições para a inserção dos negros na sociedade, eles permaneceram
à margem da sociedade. A constituição brasileira de 1988, conhecida como “cidadã”, reconheceu pela primeira
vez, no artigo 68, o reconhecimento de terras para os quilombolas, os remanescentes dos antigos quilombos.
Em 2001, através de medida provisória, conferiu-se ao Ministério da Cultura o papel de identificar, delimitar
e demarcar as terras dos quilombolas. Cabe à Fundação Palmares, a função de realizar os registros dos títulos.

Resposta da questão 11: [C]

A questão aponta para as diferenças entre democracia e cidadania no mundo grego antigo e na
contemporaneidade. A democracia Ateniense surgiu em 509 a. C, Clístenes é considerado o fundador da
Democracia. A democracia antiga possuía uma cidadania bem restrita, mulheres, escravos e estrangeiros
estavam excluídos, essa regime democrático surgiu a partir de um modelo político oligárquico-aristocrático.
A democracia contemporânea tem como base teórica o Iluminismo, um movimento filosófico do século XVIII

41
defensor, entre outras coisas, de uma sociedade de direitos em detrimento de uma sociedade estamental
pautada em privilégios. Desta forma, a cidadania deve ser analisada a partir de suas particularidades históricas.

Resposta da questão 12: [A]

Os intelectuais humanistas vinculados ao Renascimento Cultural (movimento cultural bem amplo que ocorreu
nos séculos XIV, XV e XVI na Europa), construíram narrativas depreciativas em relação ao período anterior,
a Idade Média, recebendo rótulos como “uma noite de mil anos”, “idade das trevas”, entre outros. Não
devemos concordar com essas abordagens elaboradas pelos renascentistas, uma vez que na Idade Média
surgiram na Europa os Estados Nacionais Modernos, as línguas nacionais, as universidades, entre outras
realizações.

Resposta da questão 13: [B]

A questão remete ao aspecto político do Antigo Regime, isto é, o Absolutismo. A Europa na Idade Moderna,
séculos XV ao XVIII, viveu sob a égide do chamado Antigo Regime. O Antigo Regime no campo econômico
foi marcado pelo Mercantilismo, uma forte intervenção estatal na economia; na esfera social, havia uma
sociedade estamental pautada em privilégios de nascimento; no campo político, o Antigo Regime foi
caracterizado pelo absolutismo, uma forte centralização do poder nas mãos dos reis monarcas, conhecidas
como as monarquias absolutistas. O excerto do pensador Etiene La Boétie, reflete e questiona sobre parte da
sociedade ser fiel ao rei.

Resposta da questão 14:

a) A discussão sobre o racismo é muito forte dentro dos Estados Unidos. Às viagens de Cristóvão Colombo
no contexto das Grandes Navegações, século XV, representam à colonização, a expansão e o extermínio de
nativos. É a supremacia do homem branco sobre índios e negros.

b) Nos últimos anos, inúmeros movimentos e manifestações nos EUA contestam sobre o patrimônio simbólico
do país. Daí, a derrubada de estátuas como de Colombo. A morte brutal de George Floyde, um homem negro,
também contribuiu para o recrudescimento de movimento antirracista. Em 2019, Washington se somou à 130
cidades e 8 estados do país que trocaram a festividade do Dia de Colombo pela dos Povos Indígenas. Colombo,
antes visto como “descobridor”, passou a ser visto como aquele que contribuiu para a colonização, escravidão
e extermínio.

Resposta da questão 15:

a) O Renascimento Comercial e Urbano ocorreu entre os séculos XII ao XV, foi marcado pelo surgimento da
burguesia que realizou o comércio, fez viagens, utilizou moedas, criou bancos, tornou a economia mais
monetária, urbana e dinâmica. O eixo econômico foi o Mar Mediterrâneo, ligando o Ocidente e o Oriente.
Essas trocas comerciais da época contribuíram para a propagação de vírus e bactérias entre os diversos
povos, é o caso da Peste Negra.

b) Entre os vários efeitos provocados pelas pandemias podem ser citados, a necessidade de higienização, uso
de máscaras, mudanças nas relações sociais através de isolamento ou restringir a integração entre pessoas, etc.

Resposta da questão 16:

a) Podemos citar o choque cultural, que levou a um processo de aculturação e dizimação dos indígenas, e o
intercâmbio cultural, que modificou ambas as culturas a partir de um processo de assimilação cultural.

42
b) Existe a posição política de defesa do índio e do seu direito à posse da terra e a posição política de defesa
do Estado e do seu direito à exploração de riquezas minerais e vegetais.

Resposta da questão 17: [E]

A Inconfidência Mineira e a Conjuração Baiana eram diferentes, principalmente, em suas bases sociais: o
movimento mineiro era elitista enquanto o baiano era popular. Por isso, a defesa da Abolição da escravatura
só esteve presente na Conjuração Baiana.

Resposta da questão 18: [A]

O chamado Direito Romano (o conjunto de práticas legais e jurídicas adotado na República Romana)
influencia de maneira decisiva e direta o Direito Civil Brasileiro, em especial nas áreas civil e penal.

Resposta da questão 19: [A]

A Igreja Católica, durante a Idade Média, usava a palavra e a vontade de Deus (expressas nas escrituras e
interpretadas como melhor lhe convinha) para justificar a divisão social existente, que prejudicava muito aos
servos.

Resposta da questão 20:

a) Podemos citar a Noite de São Bartolomeu, nos Países Baixos, as Guerras de Camponeses, na Alemanha, a
Guerra dos Trinta Anos, envolvendo diferentes países europeus e a Revolução Puritana, na Inglaterra.

b) Podemos citar a intolerância religiosa como contexto em comum.

Resposta da questão 21: [D]

Quando decidiu por efetivar a colonização brasileira, Portugal escolheu o sistema de Capitanias Hereditárias,
uma vez que já estava acostumado a adotar o mesmo nas suas colônias africanas. Mas, no Brasil, tal sistema
não funcionou, o que obrigou Portugal a adotar, concomitantemente, o sistema de Governo Geral. As Câmaras
Municipais eram órgãos de poder local que surgiram durante o estabelecimento das Capitanias Hereditárias e
cresceram em atuação e importância ao longo do Período Colonial brasileiro.

Resposta da questão 22: [B]

Quando tratamos um povo de maneira generalizada a partir de um único viés interpretativo, acabamos por
criar mitos e preconceitos sobre o mesmo, o que prejudica nossa capacidade de entendimento sobre ele. É o
acontece com muçulmanos, negros e indígenas, por exemplo.

Resposta da questão 23: [E]

A violência que há no Brasil contemporâneo em função da posse da terra deita raízes no período colonial
quando imperou o Plantation, isto é, modelo de colonização caracterizado pelo latifúndio, monocultura e
escravidão.

Resposta da questão 24: [A]

43
Desde o início da colonização portuguesa no Brasil, o branco europeu era etnocêntrico e racista, acreditando
na superioridade racial e cultural do homem branco europeu diante de outros povos. Nesse sentido, a relação
entre o colonizador com o índio e também com o negro era pautado na violência física e simbólica,
contribuindo para que diversos grupos indígenas migrassem para o interior. Vale lembrar, que ainda hoje no
Brasil há violência contra negros e índios.

Resposta da questão 25: [B]

A questão aponta para as contradições da democracia grega na antiguidade. Apesar de representar um avanço
em relação a Grécia aristocrática, a democracia grega antiga surgiu no período clássico, possuía uma cidadania
muito restrita, apenas 10% eram cidadãos, mulheres, escravos e estrangeiros não eram considerados cidadãos,
ou seja, não tinham direitos políticos.

Resposta da questão 26: [C]

Há uma perseguição aos judeus desde o mundo antigo, por exemplo no cativeiro da Babilônia 586 a. C, e na
diáspora romana, 70 d.C, quando os romanos destruíram Jerusalém e muitos judeus foram para outras regiões.
Ao longo da Idade Média na Europa feudal, a Igreja também reprimiu os judeus sobretudo no contexto das
Cruzadas, 1095-1270. No contexto da formação de Portugal e da Espanha, ocorreram as Guerras de
Reconquistas, os cristãos expulsaram os muçulmanos da Península Ibérica, e na sequência, os ibéricos foram
intolerantes com os judeus. Os judeus, que possuíam muito capital, foram para outros lugares contribuindo
para o desenvolvimento da região.

Resposta da questão 27: [D]

É importante mencionar que o mapa faz referência aos séculos XI e XII, portanto aponta para o início do
Renascimento Comercial e Urbano quando iniciou a crise do sistema feudal, surgiu a burguesia, também
surgiram muitas cidades, intensificou o comércio e o uso de moedas, tudo isso gerou a necessidade de criar
diversas rotas de comércio, tanto marítima quanto comercial conectando o ocidente com o Oriente.

Resposta da questão 28:

a) O termo bárbaro foi criado pelos gregos na Antiguidade para fazer referência aos que não conheciam a
cultura grega, ao “outro”, o termo possuía um caráter pejorativo. A ideia de “bárbaro” foi também utilizada
pelos romanos fazendo referência aos povos germânicos que não habitavam o Império Romano, tais como,
godos, visigodos, ostrogodos, francos, entre outros. A Carta Papal escrita no século VI mostra que o Império
Romano do Ocidente já havia caído, em larga medida, pelas invasões bárbaras.

b) Ao observar o discurso do presidente Donald Trump fazendo referência ao muro entre o México e a
Califórnia e comparando com a primeira imagem podemos observar que há um preconceito e desprezo com o
“outro”, além de considerar que o “outro” é inferior e bárbaro enquanto o “eu” é civilizado.

Resposta da questão 29
a) Patrimônio Imaterial está relacionado aos saberes, habilidades, crenças, etc. São exemplos do patrimônio
imaterial brasileiro: capoeira, samba do RJ, frevo, queijo artesanal de Minas Gerais, etc.

b) A capoeira, por exemplo, busca preservar a importância da cultura negra na formação da identidade
brasileira. Assim como o frevo de Pernambuco e o samba do Rio de janeiro mostram a riqueza dessa identidade
nacional.

44
Resposta da questão 30: [A]

Algumas atividades foram decisivas no processo de expansão territorial do Brasil colonial. Podemos citar,
como exemplos, a pecuária, as drogas do sertão e a mineração. No caso da primeira, o avanço mais
significativo foi para o interior da região Nordeste.

Resposta da questão 31:

a) O texto apresenta algumas características da sociedade grega, tais como a escravidão, a divisão em cidades-
Estado e a mitologia;

b) Essa resposta vai depender da característica escolhida pelo aluno. No caso da escravidão, por exemplo, o
trecho seria: “(...) recomendou que ele procurasse o porqueiro Eumeu, seu antigo e fiel escravo. Eumeu
recebeu aquele mendigo disfarçado muito bem, mas lamentava o tempo todo a ausência do seu senhor, a
quem considerava morto (...)”;

c) A Grécia costumava adotar dois tipos de escravidão: a de guerra e a por dívida. A existência da escravidão
ajudou a formar uma modalidade específica de trabalho dentro da sociedade. Nesse sentido, em cada cidade-
Estado os escravos eram utilizados de acordo com as atividades econômicas exercidas.

Resposta da questão 32: [B]

Apesar do que o Renascimento tentou apregoar a respeito dos atrasos sociais e culturais causados pela
sociedade feudal, durante a Alta Idade Média alguns avanços foram alcançados, em especial no campo
educacional e dos saberes. O surgimento das Universidades faz parte desses avanços.

Resposta da questão 33: [C]

Na chamada Alta Idade Média, em especial a partir do século VII, quando a civilização árabe, após o
estabelecimento do Islamismo, passou a se expandir pela Europa Ocidental, árabes e cristãos passaram a se
enfrentar em diversos territórios, o que levou a algumas guerras, como as Cruzadas e a Guerra de Reconquista.

Resposta da questão 34:

a) Os textos destacam a questão da utilização da mão de obra escrava africana no Brasil;

b) A importância reside na valorização da herança sociocultural negra para a formação da sociedade brasileira.

Resposta da questão 35: [D]

Além da diferença básica de colonização (Espanha x Portugal), em diversos momentos históricos, em especial
nos períodos colonial e imperial, ocorreram confrontos entre o Brasil e países latino-americanos como a
Argentina, o Uruguai e o Paraguai.

Resposta da questão 36: [D]

Somente a alternativa [D] está correta. A questão aponta para a escravidão indígena na América Portuguesa.
Resolução a partir das incorretas. A maioria da população indígena não residia em núcleos urbanos e no litoral
e sim na zona rural e no interior. Cada tribo possuía sua cultura e identidade e não havia unidade cultural entre
os nativos da América. As “Bandeiras” paulistas aprisionavam índios das missões do Sul e vendiam boa parte
para o Nordeste como escravos. Havia diversos tipos de bandeiras tais como a caça ao índio, caça ao ouro,

45
monções e o sertanismo de contrato. Na América Portuguesa (Brasil) prevaleceu a escravidão do negro
enquanto na América Espanhola prevaleceu a escravidão indígena. Com a colonização e catequese os nativos
sofreram uma violência simbólica através do processo de aculturação.

Resposta da questão 37: [C]

Somente a proposição [C] está correta. A questão aponta para a relevância da Antiguidade Clássica, Grécia e
Roma, como baluarte da civilização ocidental. O Renascimento Cultural dos séculos XIV, XV e XVI retomou
os valores humanistas, antropocêntricos e racionais da Grécia e Roma antiga. Os gregos criaram a democracia,
filosofia, olimpíadas, concepções de arte entre outras contribuições. Roma, por sua vez, possuía um espírito
mais prático e utilitarista e nos deixou como legado o latim, o cristianismo e o Direito.

Resposta da questão 38: [B]

Somente a alternativa [B] está correta. A questão faz referência a transição do mundo antigo para o período
medieval. Neste contexto, no âmbito econômico havia uma ruralização da economia com êxodo urbano já
apontando para o mundo feudal. Na política, ocorreu uma fragmentação do poder fortalecendo o poder local
nas mãos dos nobres, os senhores feudais. Em função das invasões bárbaras, a Europa mergulhou na
insegurança e no caos social. A Igreja católica foi a única instituição que estava forte e atuou no sentido de
construir uma unidade social em torno do cristianismo. Esta instituição foi a mais importante na Idade Média
Europeia, explicava os fenômenos sociais e naturais ancorado na ideia do teocentrismo. Possuía o controle
intelectual tendo os mosteiros como bibliotecas copiando e traduzindo obras.

Resposta da questão 39:

Poder político descentralizado prevalecendo o poder local dos nobres que eram os senhores feudais. Com o
enfraquecimento da esfera de atuação do Estado, as relações pessoais tornavam-se mais fortes. Essas relações,
conhecidas como “feudo-vassálicas” ou de suserania e de vassalagem, originaram-se das tradições romanas e
germânicas e consistiam no ato de um senhor doar bens, sobretudo terras e direitos a outro senhor em troca de
alguns favores e obrigações.

Resposta da questão 40: [A]

Somente a proposição [A] está correta. A questão menciona a formação dos Estados Nacionais na Baixa Idade
Média culminando no Absolutismo da Idade Moderna. Os Estados Modernos surgiram através de uma aliança
entre rei e burguesia. A burguesia foi beneficiada com a proteção do Estado e a unificação da moeda visando
facilitar o comércio, no entanto, os burgueses pagavam impostos para manter o aparato estatal. O Estado, cujo
poder estava personalizado na figura do rei, montava e equipava o exército e a marinha e mantinha a burocracia
estatal. No geral, a teoria do direito divino dos reis, justificava o poder dos monarcas.

Resposta da questão 41: [E]

Somente a proposição [E] está correta. A questão aponta para o final da Idade Média, em especial o século
XIV caracterizado por muitas tragédias como a “Grande Fome” que dizimou 12% da população europeia e a
Peste Negra que matou 33% da população da Europa. Apesar deste declínio populacional, os senhores feudais
continuaram cobrando a mesma quantidade de impostos sobrecarregando os camponeses sobreviventes, daí
as revoltas camponesas como as Jacqueries na França. Neste cenário de crise que ameaçava os interesses da
elite, iniciou-se o processo de formação dos Estados Nacionais através de uma aliança entre rei e burguesia
centralizando o poder nas mãos dos reis.

46
Resposta da questão 42:

a) Uma semelhança econômica no âmbito europeu foi a política econômica denominada Mercantilismo que
era caracterizado pelo metalismo, intervencionismo, protecionismo e balança comercial favorável. No Sul
das Treze Colônias e em toda América Espanhola prevaleceu a colônia de exploração através do sistema de
Plantation caracterizado pelo latifúndio, escravidão, monocultura e a economia visava o mercado externo.

b) Uma diferença que poder ser observada é a questão religiosa. A Espanha era um país católico enquanto a
Inglaterra era protestante. Em função das guerras religiosas na Inglaterra, refugiados religiosos puritanos
foram para os Estados Unidos buscando fugir da intolerância religiosa. Desta forma, a colonização inglesa
diferenciou-se, em muitos aspectos, da colonização exercida na América Portuguesa e Espanhola devido à
relativa negligência da metrópole com o pacto colonial. Enquanto nas Treze Colônias (em especial no Norte)
a autonomia colonial contribuiu o desenvolvimento econômico, os ibéricos na América optaram por uma
prática mercantilista monopolista com a ambição de explorar as riquezas para serem exportadas para
metrópole a um preço mais baixo e revendidas na Europa a preços altos.

Resposta da questão 43: [D]

Os dados da tabela permitem concluir, sem sombra para dúvidas, que a população negra (escravizada ou já
liberta) era maioria absoluta no Sudeste brasileiro.

Resposta da questão 44:

O Quilombo dos Palmares foi o maior foco de resistência à escravidão no Brasil colonial. Os quilombos eram
comunidades de resistência criados por negros fugitivos em meio às matas brasileiras. Zumbi era a designação
dada ao líder de um quilombo. Então, Zumbi dos Palmares era o líder do Quilombo dos Palmares, fundado no
interior do atual estado de Alagoas para abrigar negros fugitivos e protegê-los dos seus senhores. Nos
quilombos, a vida era comunitária e a preocupação era evitar a descoberta dos negros pelos senhores de
escravos.

Poderiam ser citados: suicídios, abortos, fugas, atos violentos contra feitores e senhores, práticas religiosas
africanas, o desrespeito às ordens senhoriais e a prática da capoeira, entre outras.

Resposta da questão 45:

Em Atenas eram considerados cidadãos os homens, maiores de 21 anos e que fossem atenienses natos, ou
seja, 15% da população;
No Brasil atual, o acesso à cidadania, no que tange ao direito ao voto, é amplo: todo e qualquer cidadão
brasileiro (nascido ou naturalizado), ao atingir a idade mínima necessária, pode votar.

Resposta da questão 46: [C]

A partir da expansão territorial empreendida por Roma durante a República, a prática do escravismo de guerra
substituiu a prática da escravidão por dívida e assumiu o papel de base da economia romana.

Resposta da questão 47: [E]

Uma característica econômica básica do Feudalismo foi a ruralização da economia com vistas à subsistência,
ou seja, a produção agrícola rural visando à autossuficiência.

47
Resposta da questão 48: [C]

As práticas corruptas da Igreja Católica – como a venda de indulgências, a venda de cargos eclesiásticos e a
simonia – foram uma das razões para o surgimento de movimentos que contestavam a Igreja e, logo, não
ampliaram seu poder.

Resposta da questão 49: [B]

A sociedade que se estrutura no meio urbano – que virá a originar a burguesia – não reproduzia as relações
básicas do Feudalismo – como a suserania e a vassalagem. Nas cidades, a base das relações era o comércio.

Resposta da questão 50:

a) Uma visão etnocêntrica que colocava a cultura europeia como sendo superior à cultura ameríndia,
considerada selvagem e pagã.
b) Catequização: processo do ensino religioso católico que contribuiu para o aculturamento indígena; Ensino
da língua portuguesa: processo de substituição das línguas indígenas pelo português.

Resposta da questão 51: [E]

A afirmativa [II] está incorreta, porque as grandes correntes imigratórias da Europa com direção ao Brasil,
que contribuíram para o povoamento do país, ocorreram no século XIX, após o período colonial.

Resposta da questão 52: [A]

O texto deixa claro que, apesar de mecanismos que garantiam a prática política dos setores populares em
Roma, o tamanho e o valor dessa prática estavam associados ao status social e à renda dos romanos.

Resposta da questão 53: [E]

A teoria da balança comercial favorável defendia que uma Monarquia deveria EXPORTAR mais do que
IMPORTAVA para conseguir acumular metais preciosos.

Resposta da questão 54: [C]

As revoluções inglesas do século XVII buscavam a descentralização do poder, a partir da formação de uma
Monarquia Parlamentarista que limitaria o poder do Rei inglês.

Resposta da questão 55

a) A reabertura do Mar Mediterrâneo, proporcionada pela ocorrência das Cruzadas, favoreceu o

enriquecimento de mercadores e comerciantes. Tal segmento social passou a apoiar práticas que denotavam
luxo e riqueza, como o colecionamento de obras de arte, o que incentivou a prática do mecenato,
principalmente na Península Itálica.

b) Concepção antropocêntrica de mundo, em oposição à concepção teocêntrica proposta pela Igreja Católica.

c) Influência da cultura greco-romana, humanismo, valorização do corpo humano.

Resposta da questão 56: [B]

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As Cruzadas foram empreendidas pela vontade da reconquista da Terra Santa, então sob domínio muçulmano.
Durante a ocorrência das oito cruzadas, houve momentos em que os cristãos dominaram a Terra Santa e
momentos em que os muçulmanos tiveram esse domínio. Logo, a alternativa [B] está errada.

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